小学英语教学资源的开发与利用的学习心得
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用小学英语课程资源的开发与利用对于培养学生的英语语言运用能力和交际能力具有重要意义。
下面将从资源的开发和利用两个方面来阐述小学英语课程的资源开发与利用。
资源的开发是指通过收集、整理并创造一系列能够满足教学需要的教学资源。
教师可以通过多渠道、多角度收集教学资源，例如教学参考书籍、教学课件、教学影片等。
在资源开发的过程中，教师应根据学生的实际需求，选择最合适的资源进行开发。
资源的开发要根据学生的年龄、英语水平和学习目标来确定适当的难度和内容。
要注重开发与学生学习习惯相适应的多样化资源，以激发学生的学习兴趣和主动性。
资源的利用是指教师根据实际教学需要，合理运用已有的教学资源，使其发挥最大的教学效果。
在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示教学课件、播放教学影片等，营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
资源的利用还可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，提高教学效率。
教师可以利用教学影片进行听力训练，让学生通过观看影片来提高听力理解能力。
教师还可以利用教学课件进行互动教学，让学生参与到课堂教学中来，提高他们的口语表达能力和交际能力。
在资源开发与利用的过程中，教师还要注重对学生进行正确的引导和指导，帮助他们充分利用好资源。
教师可以引导学生根据自己的学习需求，主动选择和利用资源，并促使他们养成良好的学习习惯。
教师可以鼓励学生多读英语原版故事书、英语报纸等，以提高他们的阅读能力和词汇量。
教师还应引导学生正确使用网络资源，教育他们如何获取学习资料和信息，并养成良好的网络安全意识。
小学英语课程资源的开发与利用是提高学生英语语言运用能力和交际能力的重要手段。
教师应根据学生的实际需求，合理开发和利用各类教学资源，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
教师还要引导学生合理使用资源，并培养他们的自主学习能力和网络素养。
只有这样，才能够更好地推动小学英语教育的发展。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着社会的不断发展，小学英语教育也越来越受到重视，英语已经成为小学生必修的一门学科。
为了提高小学英语教学的质量，需要不断地开发和利用各种教学资源，以更好地满足学生的学习需求。
本文将从小学英语课程资源的开发和利用两方面进行阐述，并结合实际案例进行具体分析。
小学英语课程资源的开发是指根据小学生的具体英语学习需要，结合教学内容和教学目标，有计划地开发和制作适合学生学习的各种资源。
这些资源可以是课本、教案、课件、多媒体资料、教学游戏等，可以是实物、图片、视频等，可以是线下的教学资源，也可以是在线的教学资源。
1.课本资源的开发小学英语教材是英语课程的重要组成部分，教材的质量直接影响着学生的学习效果。
开发适合学生英语学习的课本资源尤为重要。
教师可以根据学生的实际情况，结合教学内容和教学目标，对教材进行适当的调整和改编，使之更加符合学生的学习需求，让学生更好地理解和掌握知识。
2.教案资源的开发教案是教师进行教学活动的依据和指导。
制作优质的教案资源对于提高教学质量至关重要。
教师可以根据课程标准和学生的学习能力，编写符合学生实际情况的教案，包括教学内容的组织安排、教学方法的选择和教学活动的设计等方面，使之更加贴近学生的学习水平和学习方式。
3.多媒体资源的开发随着科技的发展，多媒体教学在英语教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体资源，制作适合学生英语学习的课件和教学视频，通过图像、文字、声音等多种方式，使学生更加生动直观地理解和掌握知识，提高学习的效果和趣味性。
4.教学游戏资源的开发教学游戏是小学英语教学中常用的一种教学方法，可以激发学生学习的兴趣和积极性。
教师可以根据学生的实际情况，开发适合学生学习的各种教学游戏资源，通过游戏的方式帮助学生更好地掌握知识，提高学习的效果和趣味性。
二、小学英语课程资源的利用小学英语课程资源的利用是指教师根据学生的学习需求和教学目标，有计划地利用各种资源进行教学活动，使学生更好地掌握知识，提高学习的效果和趣味性。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着全球化的进程和英语在国际交流中的重要性日益凸显，小学英语课程资源的开发与利用变得越来越重要。
本文将探讨小学英语课程资源的定义、开发和利用的意义，并提出一些具体的资源开发和利用方法。
小学英语课程资源是指用于小学英语教学的各种教材、教具、课件、多媒体资源等。
它们可以是书本、录音、视频等实体形式的资源，也可以是在线课程、软件、应用等数字形式的资源。
小学英语课程资源的开发和利用，旨在帮助学生提高英语听说读写的能力，培养他们对英语的兴趣和自信心。
小学英语课程资源的开发和利用有助于提高教学效果。
资源丰富多样可以帮助教师采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以利用多媒体资源呈现生动有趣的英语课程，让学生在愉快的学习氛围中提高英语能力。
小学英语课程资源的开发和利用可以促进学生的综合素养发展。
资源可以提供跨学科的学习机会，促使学生在英语学习中获得更多的知识和技能，培养他们的创新思维和实践能力。
教师可以利用英语课程资源开展跨学科活动，让学生在英语学习的同时学习历史、地理、科学等其他学科知识。
小学英语课程资源的开发和利用需要采取适当的方法。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求选择合适的资源，确保资源的质量和有效性。
教师可以借鉴外国先进的英语教学资源，以提高自身的教学水平和能力。
学校和教育部门可以组织培训和研讨会，推广优秀的英语课程资源，促进资源的共享和交流。
小学英语课程资源的开发和利用对于提高教学效果、激发学生学习动机、促进学生综合素养发展具有重要意义。
希望各级教育部门、学校和教师能够重视资源的开发和利用，在英语教学中充分发挥资源的作用，让学生在快乐中学好英语。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着全球化的发展和国际交流的增多，越来越多的家长和学生意识到学习英语的重要性。
因此小学英语课程资源的开发与利用变得尤为重要。
本文将探讨小学英语课程资源的开发与利用，以及如何有效地利用这些资源来提高学生的英语水平。
1.教材开发小学英语教材的开发是最基础的课程资源开发。
教材应该符合学生的年龄和认知水平，内容生动有趣，同时也要符合教育部的教学要求。
针对不同年龄段的学生，可以开发不同版本的教材，以便更好地满足他们的学习需求。
2.多媒体教学资源开发随着科技的发展，多媒体教学资源的开发也变得越来越重要。
包括英语动画片、英语歌曲、英语故事等在内的多媒体资源可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，激发学生学习英语的兴趣。
多媒体资源的开发也需要针对不同年龄段学生的特点进行设计，以确保教学资源的有效利用。
3.教学活动设计除了教材和多媒体资源，教学活动也是小学英语课程资源的重要组成部分。
教师可以设计丰富多彩的教学活动，如英语角、英语竞赛、英语剧等，以提高学生的英语口语和表达能力，同时也可以增强学生的学习兴趣。
1.灵活运用教材教材是小学英语课程的主要教学资源，因此教师要灵活地运用教材，将其与学生的实际生活和学习相结合。
在教学过程中，教师可以使用丰富的教学方法，如游戏教学、讨论教学、小组合作学习等，以促进学生的主动参与和有效学习。
1.注重教师培训教师是小学英语课程资源的主要利用者，因此教师的培训非常重要。
学校可以定期举办英语教学方法的培训活动，提高教师的教学水平和素质，以更好地利用英语课程资源。
2.鼓励学生积极参与学生是英语课程资源的主要受益者，因此学校应该鼓励学生积极参与英语教学活动。
教师可以设计丰富多彩的教学活动，让学生在参与活动的过程中更好地掌握英语知识、提高英语能力。
3.注重学校与家庭的合作学校和家庭是学生成长的重要环境，学校应该与家庭紧密合作，共同关注学生的英语学习。
学校可以举办家长会、家庭英语活动等，让家长了解学生的英语学习情况，并共同努力，为学生提供更好的学习环境。
小学英语教学心得体会(15篇)
小学英语教学心得体会(15篇)小学英语教学心得体会1一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
1. 在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言分为培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2. 英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。
可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3. 鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。
要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂。
尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能地使用英语。
把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4. 反馈信息、及时巩固。
英语的听、说训练一定要做到反馈及时。
在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时的纠正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1. 尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并予以相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2. 创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相鼓励、体验成功、合作发展。
3. 关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表选自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4. 建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
三、加强学习方法的指导，帮助学生学会学习。
1. 积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
2. 结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。
小学英语学习心得体会范文（精选5篇）
⼩学英语学习⼼得体会范⽂（精选5篇）⼩学英语学习⼼得体会范⽂（精选5篇） 我们从⼀些事情上得到感悟后，写⼼得体会是⼀个不错的选择，这样能够培养⼈思考的习惯。
那么⼼得体会到底应该怎么写呢？以下是⼩编帮⼤家整理的⼩学英语学习⼼得体会范⽂（精选5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼩学英语学习⼼得体会1 寒假期间，我深⼊学习了⼩学英语新课程标准的内容、⽬标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改⾰的需要，更是教育改⾰发展潮流的需要。
通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解： ⼀、⼩学英语教学应以激发学⽣的兴趣为出发点 ⼩学英语属于英语启蒙教育，学⽣通过听、说、读、演、唱、玩等⽅式获得⼀定的语⾔基础知识，进⽽获得初步的听说能⼒和⼀定的语感。
由于⼩学⽣天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学⽣的学习兴趣为主，想办法调动学⽣的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建⽴起初步的学习英语的⾃信⼼。
⼆、课堂教学要采⽤灵活多样的教学⽅式 根据新课标的要求，新教材的教学必须适合⼩学⽣的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学⽣⽤语⾔进⾏交流的能⼒，⼒求采⽤听、说、读、演、玩等多种⽅式，将英语知识先输⼊学⽣的⼤脑，再⿎励学⽣积极参与课堂教学，⼤胆表达，将英语知识输出⼤脑。
课堂内容也应该丰富多彩，让学⽣在轻松⾃然的氛围中习得知识。
三、课堂教学应以创新为特⾊。
教学是⼀门艺术，没有固定的模式和框架供我们套⽤，只有教师潜⼼学习，精⼼钻研，不断探索适合⾃⼰和学⽣的教学⽅法和策略，才能创出具有⾃⼰特⾊的精彩的课来。
通过学习新课标，我进⼀步丰富了⾃⼰的教育教学理论，认识到今后在⾃⼰的教学实践中要⼤胆运⽤新理念、新⽅法，⽤⾃⼰的教学热情去点燃学⽣的学习热情，为学⽣的终⾝学习奠定坚实的基础！ ⼩学英语学习⼼得体会2 我很荣幸⾃⼰获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会。
通过这段时间的听课学习和其他⽼师的交流，有很多教学⽅法值得我在⾃⼰课堂上借鉴，同时也认识到了⾃⼰有很多的不⾜，知道了今后该努⼒改进的地⽅。
小学英语教学心得（通用5篇）
小学英语教学心得（通用5篇）小学英语教学心得1在新课改大背景下，教师应将课堂的主体放给学生本身。
学生好比是演员，教师上、只是统筹的导演。
因此，在教学过程中，努力营造开放的英语教学环境。
尊重主体，开发主体，发展主体，让学生主动发展自己的潜能，促进学生自主学习能力的提高。
一、教师自身的提高。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
这个环节非常重要，既是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
运用教师的身体语言。
教态是无声的语言，他能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情，让情境更加准确、丰富，更容易为学生所接受。
教师亲近而自信的目光，期待而专注的眼神，可以使学生产生安全感，缩短教师与学生的距离。
学生的英语思维空间有很大的局限性。
怎样才能帮助学生更好的理解英语，听说英语，这就要求教师在教学中做到表情化、动作化。
通过教师的一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。
如教listen，我以手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，我一说出该指示，学生便心领神会。
同样，以双臂合拢轻轻向上抬起，学生便知道是whole class齐读，这样加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。
二、开放教学方式、手段，创设最佳的学习状态。
展示教材中的实物，不同的儿童个性不一样，但他们都有活动的天性，创造轻松活泼的英语学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性、激发积极的学习情绪。
因此，充分利用直观教具，设置情景进行教学。
如教学“What’s this?”“What color is it?”的句式时，我准备些实物：苹果、香蕉、梨子等带入课堂。
学会句型后，让一位学生蒙住眼睛，让他/她摸水果后，问：“Guess! What’s this?” 猜出后再问：“What color is it?”做完游戏，并且猜得完全正确，说得语音标准的学生，来尝一尝水果，这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。
小学英语教学资源的开发与利用的学习心得doc
小学英语教学资源的开发与利用的学习心得8月16日，汝城县第一中学的宋聪老师给我们做了《小学英语教学资源的开发与利用》的专题讲座，她从教学资源开发与利用的现状，教学资源的概念，教学资源开发与利用的原则，如何有效地利用现有的教学资源，小学英语与生成性动态教学资源的利用五个方面进行了阐述。
重点讲解了如何有效地利用现有的教学资源这一内容，包括两个方面：第一个方面是人力资源的开发和利用。
1.教师资源的开发与利用。
进行英语知识、教材分析、教法交流等培训;采用示范课、展示课的方式;相互听课，相互学习，集体备课。
2.学生资源的开发与利用。
如：让学生帮助老师制作教具;让学生收集课程资料;让学生充当小老师带动其他同学学习;成立学习小组，让他们互相帮助等等。
3.情感资源的开发与利用。
创设教学情境，增强情感动机;运用教材资源，实施情感感染;发掘情感资源，促进情感体验;开发隐性资源，进行情感感悟。
第二个方面是物质资源的开发与利用。
如：教材的活化利用，可将教学内容扩展及丰富，教学方法可灵活多变;充分利用网络资源，增强课堂教学的趣味性，多样性;加强学生的阅读资源的开发与利用，鼓励学生多进行课外阅读。
宋聪老师的讲座既有理论的高度又有实用的价值，给我耳目一新的感觉，对我们的教学帮助很大。
我们在平时的教学实践中也应该多对教学资源进行开发与利用，让这些资源更好地为我们的教学服好务，更好地促进学生的学习。
结合自己的教学实际谈谈我的一些做法：1.单词教学中，我准备了一些过时的台历，然后把单词卡片粘在每一页台历上，每翻一页台历都会出现一个新单词，可以把它用在单词的新授或复习时，也可以把它用于单词游戏中，单词台历的制作既给学生新鲜感，又给学生神秘感，能很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。
2.在起始阶段的英语教学中，为激发学生的学习兴趣，我会用一些硬纸板制作一些课本中的人物头饰，涂好颜色，每次学生上台来表演对话时我都会让他们戴上对应的人物头饰，让学生能更好地融入到扮演的角色中去，在学习中更投入，效果更好。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着全球化的进程和国际交流的日益频繁，学好英语已经成为当今小学生必备的基本素质之一。
小学英语课程资源的开发与利用显得尤为重要。
如何利用好这些资源，为学生提供更好的英语学习条件，已成为当前英语教学领域亟待解决的问题之一。
下面我们将就小学英语课程资源的开发与利用做一个深入探讨。
小学英语课程资源的开发。
在当今时代，随着互联网的高速发展，我们可以利用互联网上的丰富资源来进行相关课程的开发。
可以开发一些在线英语学习平台，为学生提供在线英语学习课程。
这些平台可以结合小学生的学习特点和英语学习需求，设计一些寓教于乐的教学内容，让学生在快乐中学习英语。
还可以利用一些互联网资源，比如英语学习网站、英语学习软件等，为学生提供更多的学习途径和资源。
可以利用数字化技术来开发一些互动性、多媒体化的教学资源，使学生在学习中充分参与，从而提高学习效果。
小学英语课程资源的利用。
在开发了丰富的英语课程资源之后，如何有效地利用这些资源也是至关重要的。
可以利用这些资源来丰富英语教学的内容和方法。
可以利用多媒体教学资源来丰富教学内容，使学生在视觉、听觉、触觉上得到更好的体验。
可以结合英语课程资源，设计一些富有趣味性和实用性的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
可以利用这些资源来个性化英语教学。
通过利用互联网资源和多媒体教学资源，可以根据学生的实际情况量身定制教学内容和方法，使教学更加贴近学生的学习需求。
可以利用这些资源来提高英语教学的效率。
通过利用多媒体教学资源、在线英语学习平台等，可以提高教学效率，让学生在更短的时间内掌握更多的知识。
小学英语课程资源的开发与利用需要学校、教师和家长共同努力。
学校在英语课程资源的开发和利用中，应该给予更多的支持和帮助。
学校可以提供相关的资金支持和技术支持，组织教师参加相关的培训和学习，使教师在英语课程资源的开发和利用上有更多的突破。
教师在英语课程资源的利用中，应该注重灵活运用这些资源，结合学生的实际情况和学习需求，量身定制教学内容和方法，提高教学的针对性和有效性。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着全球化的发展和中国国际化进程的加速，英语已经成为一门非常重要的语言。
小学英语课程的重要性也日益凸显。
而如何开发和利用好英语课程资源，已经成为了教师们需要认真思考和解决的问题。
一、英语课程资源的开发1. 教材资源开发教材是英语教学的重要资源。
教师们可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的教材进行编写和整理。
可以编写一些以动画片片段、儿歌、游戏等为素材的故事书，来激发学生对英语的学习兴趣。
教师还可以将教材内容与学生的日常生活结合起来，增加教学的趣味性和实用性。
2. 多媒体资源开发随着科技的进步，多媒体资源的开发也为英语教学提供了更多的可能性。
教师们可以利用电脑、幻灯片、视频等多媒体工具，为学生呈现更加生动、直观的英语学习内容。
通过播放英语动画片、英语儿歌视频，可以让学生更加直观地理解英语的发音和语音。
3. 教学游戏资源开发对于小学生而言，游戏是他们最喜爱的学习方式之一。
教师们也可以开发一些适合小学生的英语学习游戏资源，比如英语拼图游戏、英语卡片游戏等。
通过游戏形式，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性和效果。
二、英语课程资源的利用1. 制定教学计划教师需要根据教学内容和学生特点，合理安排英语教学活动。
通过合理制定教学计划，可以更好地利用英语课程资源，使教学活动更加有针对性和有效性。
可以在每周安排一定的时间进行英语角活动，让学生在实际语言环境中运用所学的英语知识。
2. 创设多种学习环境教室仅仅是学习英语的地方，教师可以利用学校的其他环境资源进行英语教学。
可以组织学生到图书馆、英语角、英语社团等地方，让学生在不同的环境中学习英语，增加英语教学的丰富性和灵活性。
3. 利用互联网资源互联网资源是目前最丰富和多样化的资源之一。
教师可以利用各种英语学习网站、英语学习APP等资源，让学生在课堂外也能够进行英语学习。
教师还可以在网上查询和整理各种英语资源，为学生提供更丰富的学习内容。
小学英语课程资源的开发和利用
浅谈小学英语课程资源的开发和利用《英语课程标准》中强调了积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，这也是我们在全国积极推进小学英语课程过程急需研究和解决的问题之一。
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
现在小学英语普遍使用的英语课程资源主要局限于教科书、教师教学参考书、练习册、录音磁带、教学挂图等。
学生接触英语也主要局限于英语课堂学习和英语课外作业。
资源的单一，决定了学生学习、运用英语的形式单一。
为改善这种情况，我们应该积极使用其它课程资源，特别是网络资源、直观教具和情境、学生资源、家长资源等等，将其与教学实际相结合。
一、网络资源的开发、利用。
计算机多媒体资源集文字、声音、图像、动画等为一体，既是英语教学中非常有效的形式和手段，又能提供丰富多样的教学内容。
同时，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习提供了条件。
通过计算机或互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。
具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。
再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。
可以说，计算机和网格技术在小学英语教学中的运用潜力是很大的。
同时我们也注意到，网络资源浩如烟海，但真正与课本配套以及内容完全符合儿童特点的资源并不多。
因此，我们根据自己的教学需要，开发了一些英语网络资源。
建立“教案库”、“课件库”、“习题库”、“教学录像库”、“教学素材库”等，专门存放教师的教案、课件、试卷、公开课、示范课、观摩课的录像、上网查找的资料等。
通过科学管理、分工协作，不断地丰富资源体系，起到资源共享的作用。
二、、教室资源的开发、利用。
教室是学生在校接触时间最多的场所，是英语资源开发的重要场所。
英语学习需要大量的语言输入，即使是初学者，也需要大量的阅读，尽可能多地接触英语。
在教室里，我们建立了“英语角”、“英语图书角”。
“英语角”用来张贴学生制作的英文小报、单词图片、卡片等，增加了学生接触英语、识记英语的机会，营造出良好的英语学习气氛。
浅谈小学英语课堂教学资源的利用（写写帮整理）
浅谈小学英语课堂教学资源的利用（写写帮整理）第一篇：浅谈小学英语课堂教学资源的利用（写写帮整理）浅谈小学英语课堂教学资源的利用摘要: 课堂教学资源，是指课堂教学信息的来源或者指一切对教学有用的物力和人力。
本文分析了目前在小学英语课中开发和利用课堂教学资源方面的问题表现及其原因。
要解决这些问题，教师应该做到以生为本，为学生提供宽阔的发展空间；整合活用教材教学资源，提高课堂教学效率；捕捉契机，会让“生成”更加精彩。
关键词: 课堂表象教学资源利用策略课堂是教学的主阵地,是学生获取知识、提高能力的主要场所。
课堂教学资源，是指课堂教学信息的来源或者指一切对教学有用的物力和人力。
只要是能在课堂实践中激发学生的潜能、提高教学质量、实现教学目标的一切物力与人力，都属于课堂教学资源的范畴。
在目前的小学英语教学中，教师已具有较强的课程资源开发与利用意识，这可以从各级各类的公开课、优质课中看到，许多教师都精心地使用许多图片、视频和歌曲，引入诗歌、谚语、习语等，但在课堂教学实践的环节中常常会看到有些教师囿于自己设计的过程与思路，不善于捕捉或正确运用课堂中的教学资源。
因此如何因地制宜的开发和利用各种课堂教学资源是摆在我们面前非常现实而急需解决的问题。
一、问题表象与分析为了从根本上解决开发和利用课堂教学资源方面的问题，我们首先应该分析一下目前在小学英语课中开发和利用课堂教学资源方面的问题表现及其原因，归纳起来主要有：1、只关注教材，不重视课程。
传统的教学论认为“课程”是规范的教学内容，而这种规范化的教学内容是按学科编制的。
所以很多人认为“课程”是教育行政部门和学科专家关注的事，我们一线教师无权动，教师的任务是教学。
因此很多老师只知道教教材，把教科书当作唯一的课堂教学资源，教学的过程就是传授教材的知识。
而在新课程理念下，教材不等于教学内容，英语的教学内容远大于英语教材，英语教学内容的范围是灵活的、广泛的，可以在课内，也可以在课外，可以是语言知识，也可以是文化习俗，只要是适合学生认知规律，从学生的实际出发，所有有关英语知识、英语习俗、学习方法等材料都可以作为教学内容。
小学英语课程资源的开发与利用
小学英语课程资源的开发与利用随着我国对外开放和国际交流的加深，英语作为世界上最广泛使用的语言之一，对英语教育的需求也越来越大。
特别是在小学英语教育中，培养学生的英语综合能力已经成为教育改革和发展的重点。
开发和利用小学英语课程资源显得尤为重要。
在小学英语课程资源的开发中，教育部门、学校、教师和教育科技公司等都起到了重要的作用。
教育部门需要对小学英语课程资源进行统一规划和指导，确定课程目标和要求，制定课程标准和教材体系，为教师和学生提供权威的课程参考。
学校需要配备专业的英语教师和教学设施，为教师提供培训和支持，为学生提供良好的学习环境和资源保障。
教师需要根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种资源，设计和开发适合学生的教学活动和教学资源，激发学生学习的兴趣和动力。
教育科技公司可以根据教育部门和学校的要求，利用先进的科技手段和资源，开发和提供更加优质的英语课程资源，为教师和学生提供更多的选择和帮助。
在小学英语课程资源的利用中，教师和学生是最重要的主体，他们需要能够充分利用各种资源，提高教学效果和学习成果。
教师需要善于运用多种媒体和教学工具，如多媒体课件、教学视频、教学软件等，来辅助教学，提高课堂教学效果。
教师需要结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计和组织有针对性和趣味性的课堂活动和任务，激发学生的学习兴趣和能动性。
学生需要主动参与和利用各种课程资源，积极参与课堂讨论和活动，通过阅读、听力、口语、写作等方式，全面提高英语能力。
家庭和社会也可以成为学生英语学习的重要支持来源，家长可以配合学校和教师的工作，为孩子提供英语学习的条件和支持，社会也可以提供更多的英语学习机会和资源，帮助学生拓展英语学习的领域和深度。
在开发和利用小学英语课程资源时，需要考虑以下几个方面的要求。
课程资源要符合教育部门和学校的课程要求和教学目标，能够提供良好的课程基础和支持。
课程资源要配合学生的实际情况和需求，能够满足不同学生的学习风格和兴趣爱好，提供个性化的学习支持和保障。
浅谈小学英语课程资源的开发和利用
浅谈小学英语课程资源的开发和利用内容摘要：《英语课程标准》强调积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该积极使用其它课程资源。
还应小学英语课程资源开发的现状，通过挖掘教材内涵，促使课程资源发挥潜在作用。
课程资源的开发和利用也为老师的成长、发展搭建了广阔的平台。
关键词：课程资源科学性思想性激发兴趣事半功倍开放性正文：《英语课程标准》强调积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
英语教学的特点就是要使学生尽可能多地从不同渠道以不同形式接触和学习英语。
亲身感受和直接体验语言及运用语言。
因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该积极使用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料，直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
一、小学英语课程资源开发的现状目前，小学英语课程资源开发的现状并不乐观。
这主要体现在以下几个方面：1、课程资源单一现在小学英语普遍使用的英语课程资源主要局限于教科书、教师教学参考书、练习册、录音磁带、教学挂图等。
学生接触英语也主要局限于英语课堂学习和英语课外作业。
除此之外，学生很少通过其他途径接触英语。
资源的单一，决定了学生学习、运用英语的形式单一。
2、开发人员紧缺目前，英语课程资源的开发主要依靠少数专家，特别是学科专家。
他们的开发具备一定的学术性、科学性和思想性，但是任何一种教材都不可能完全符合不同地区、不同学校和不同学生的具体需要。
因此，要充分发挥地方、学校和教师乃至学生和家长在课程资源开发中的积极作用。
3、缺乏开发条件。
目前，除了少数条件较好的实验小学外，很多普通学校，尤其是乡镇小学缺乏开发的工具和途径。
大多数学校教室里不具备上网的条件，有的教师即使从网上下载了优秀的课件、有趣的动画和先进的学习资料，但由于缺乏多媒体教室，无法向学生展示。
2016小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会
小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会通过对资源库的学习和了解之后，三年级、四年级、五年级和六年级的这些优质课件与教学视频，我都一一进行了学习反思和总结。
也和各年级的科任教师一起观看、探讨过。
同时让每位老师对此作出观后感想和建议。
大家各抒己见。
对于资源共享这一块十分的感兴趣也对日后资源共享的运用充满了憧憬。
本组对资源共享和信息化教学这块做的较好，每位老师能够搜集有用而且使用的信息资源。
通过现代的通讯方式如QQ、微博、微信、群组、会议等共享资源的学习探讨资源。
也都能够运用到实际课堂上去，结合实际教授知识。
在平时利用课余时间我们自主在网络上学习，平时利用教研活动一起探讨和研发新的教学方法和信息化教学的学习。
包括制作课件、PPT、单词卡等等。
也会在领导的带领下外出参加培训学习等课程。
“吃一堑，长一智”不学不知道，一学吓一跳，此刻才明白天外有天，人外有人。
通过学习每个方面都让我受益匪浅，PPT来说，不管结构还是图片搭配都是那么的新颖和完美。
声图合并，课件堪称完美至极。
对于优质课教学视频，每位老师的仪态端庄大方、彬彬有礼。
出口成章的英语口语让我目瞪口呆，足以说明作为一名英语教师要不断的提高自身的英语业务水平，才能正确的引导我们的莘莘学子。
温柔与严厉同时交加，让毫无机会做其他的小动作。
超强的课堂驾驭能力以及老师自身的人格魅力，一堂课从头到尾有说、听、读和唱。
花样多样，无外乎提高了学生课堂的注意力同时帮助他们掌握当堂课的重难点知识。
以自身的魅力传授给每位学生知识。
先进的教学手段和教学方法是我们值得借鉴和参考的。
合理的框架和文本的布局，PPT的美观都有着直接的影响。
总之，我会在上级领导，和本组教师的带领和配合下，在日后的学习和工作中不断的提升和学习自己的专业水平，同时在资源共享这一块加大力度，虚心的听取或接受给与的意见或者建议。
同时在资源共享方面大胆运用和实施。
创造和培养出一个勇往直前，大胆创新，一切为了孩子、为了孩子的一切的英语组团队。
英语(心得)之英语课程资源的开发和利用
英语论文之英语课程资源的开发和利用《英语课程标准》强调了课程资源的开发和利用，它指出积极开发和利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，英语课程资源是指英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。
随着经济、科技的发展课程资源也不断的得到丰富和改善，它为我们的英语教学提供了一个选择性、灵活性、多样性的高效，便捷的广袤空间。
而本文主要是以课程资源的核心部分——教材为中心谈谈初中英语教材Go For Ir在实施课堂教学中根据实际需要进行的删减，拓展，整合，即如何充分，合理、高效地使用这套教材，以适应初中学生的认知水平，知识结构，更好的运用所、说、读、写等语言交际教学手段，增大课堂容量，激发学生的兴趣和求知欲，从而达到更加理想的教育教学目标。
的确，我们可以充分利用现代的教学设施和手段，使我们的语言材料更加形象生动，也有利于活化，模拟与语文材料相关的工作，生活环境，从而提高学生的学习兴趣。
我们要最大限度的利用好身边的一切资源服务于我们的教学，但是我们却不能忽视对教材本身的挖掘，开发和利用，它有以下几个方面的积极意义和必要性。
一、教材是以学生的生活，学习，兴趣爱好等某个片段为话题组织语言材料，它所提供的语言材料是很有限的。
二、教材相对稳定，任何教材都有一定的使用周期，因此教材的更新始终落后于我们的社会、经济、文化和生活的快速发展，如果我们不联系实际对教材进行扩充，拓展以及删减的话，我们的教学那就真的成了纸上谈兵了。
三、学生的心理和智力发展往往远远高于教材的内容和知识水平。
比方说，数字的教学，对于10多岁的初中生来说，我们机械、单调、重复的教one, two, three……很难想象那是怎样的一个情景，因此作为教师我们应该义不容辞的挖掘相关的文化知识以适应学生的知识结构。
四、对于同一个地区来讲，我们的教材是统一的，然而，我们的文化背景，经济条件，生活环境是各不相同的。
Go for it主要是以城市工作，生活为背景组织语言材料的，我们农村，小城镇的英语教师开发教材资源的任务就更加艰巨了。
小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会
小学英语教学中资源共享使用情况和心得体会积极开发和合理利用课程资源是实施小学英语课程的重要环节，也是我们在全国积极推进小学英语课程过程中急需研究和解决的问题之一。
课程资源的开发与利用不仅涉及到教学观念、教学方法等主观因素的转变，而且受到很多客观因素的制约，比如地区经济发展水平、学校教学条件、学生家庭经济承受能力等等。
所以课程资源的开发与利用是一个十分复杂的问题。
下面就我们在资源共享和使用方面简单说明一下。
1. 教材的选择和使用英语课程资源包括英语教科书以及其他所有有利于学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备。
很显然，教科书是英语课程资源的核心部分。
它既是教师教学和学生学习的手段和工具，又是教学和学习的重要内容。
因此，选用适当的教材是解决课程资源问题的首要任务。
选用教材时，一定要评价教材是否符合教学实际的需要。
这里的教学实际需要包括三个方面：学生的学习需要、教师的教学需要、以及教学大纲或课程标准的需要。
（当然，目前没有全国通用的小学英语教学大纲。
中小学英语教材应该具有思想性、拓展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性；应该符合学生年龄特征和认知水平；教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样；教材应有利于培养学生用英语交际和做事情的能力；教材应适当介绍英语国家的文化、习俗，以便学生对异国文化形成正确态度；教材应能激发学生兴趣，开阔学生视野，拓展思维方式。
2. 其他课程资源的利用英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用英语。
小学生学习英语主要以视听等直接感受和体验的方式为主。
因此，在小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
计算机和网络技术的发展为英语教学开辟了更广更多的渠道。
有条件的地区和学校要充分利用计算机和网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源。
小学英语学科期末总结教学反思：学习资源的选择和利用
小学英语学科期末总结教学反思：学习资源的选择和利用2023年小学英语学科期末总结教学反思：学习资源的选择和利用作为一名小学英语教师，我明白学习资源的选择和利用对于学生的学习是至关重要的。
在这个数字化时代，教学资源的种类繁多，包括教科书、课件、视频、网络资源等等，而我们的任务就是合理地选择和使用这些资源，提高学生的学习效果。
首先，对于教科书，我们应该善于利用。
教科书虽然已经存在了很长时间，但是它仍然是最主要的教学资源之一。
在每个学期的初期，我会与学生一起认真研读教科书，并根据教学计划制定教学进度表。
在教学过程中，要求学生按照教科书中的篇章进行学习，并提醒他们重点掌握学科知识点和基础语法结构。
除此之外，我还会根据教材内容提取一些典型的语言表达，帮助学生深入理解英语语法、词汇和口语表达，从而提高学生的实际应用能力。
其次，对于课件和视频资源的使用，我们应该讲究方法。
在教学过程中，我会根据教学进度设计相关的课件和教学视频，用以解决一些较为复杂难懂的知识点。
例如，在学习英语时态时，我会通过幻灯片演示相关的动词变化规则，运用具体的例子帮助学生掌握语言逻辑，理解和应用各种时态。
此外，我会利用网络上一些优质的英语教学资源，比如像奇异数字、小学课程网等等，从而丰富课堂教学内容，提高教学质量。
最后，对于学生的自主学习，我们应该给予足够的引导和支持。
在学期结束时，我会针对学生的不同水平和需求，提供一些自主学习的指导和资源，鼓励他们多读、多练、多听、多表达，多进行语言输出。
我引导学生选择一些适当的英语原版儿童读物或文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等书籍，提高学生对英语语言的理解和欣赏能力，同时，也让他们在阅读和学习中感悟到知识的魅力。
总之，在选择和利用教学资源的过程中，我们要做到以学生为本，兼顾知识传授与能力培养。
我们还要不断总结和反思教学经验，不断探索和创新教学模式，为学生发掘英语学习的乐趣和价值，打好英语基础，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
心得分享：通过小学英语角活动推广教学资源
心得分享：通过小学英语角活动推广教学资源。
小学英语角活动是一种有效的教学模式，它可以让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
为了更好地实施这种学习模式，我构建了一个儿童友好的英语角活动，包含了很多有趣的游戏和互动活动。
这使学生们能够享受到英语学习的乐趣，更加自信的使用英语和表达自己的想法。
我发现使用教学资源是提高教学效果的重要手段。
例如，我使用了一些动画故事来引入课堂内容，这有助于学生们更好地理解英语单词和句子。
同时，我还推广使用了付费的英语学习软件，它们包含了很多有趣的游戏和互动功能。
学生们非常喜欢这些软件，通过游戏他们可以学习单词拼写和语法知识，提高了他们的英语水平。
另外，我也尝试推广其他一些教学资源，如英语歌曲和英语电影。
这些资源可以激发学生对英语学习的兴趣并丰富他们的词汇量和语法知识。
我运用这些资源来设计课程，帮助学生们学习交流和表达自己的想法，提高他们的英语能力和信心。
小学英语角活动可以成为一个有效的教学模式，帮助学生更好地学习英语。
同时，使用教学资源也是提高教学效果的重要手段，它们可以帮助学生更好地理解英语知识和提高英语能力。
如果你也在教授小学生英语，我强烈建议你推广这些教学资源，帮助学生们更好地学习和掌握英语知识。
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小学英语教学资源的开发与利用的学习
心得
8月16日，汝城县第一中学的宋聪老师给我们做了《小学英语教学资源的开发与利用》的专题讲座，她从教学资源开发与利用的现状，教学资源的概念，教学资源开发与利用的原则，如何有效地利用现有的教学资源，小学英语与生成性动态教学资源的利用五个方面进行了阐述。
重点讲解了如何有效地利用现有的教学资源这一内容，包括两个方面：第一个方面是人力资源的开发和利用。
1.教师资源的开发与利用。
进行英语知识、教材分析、教法交流等培训;采用示范课、展示课的方式;相互听课，相互学习，集体备课。
2.学生资源的开发与利用。
如：让学生帮助老师制作教具;让学生收集课程资料;让学生充当小老师带动其他同学学习;成立学习小组，让他们互相帮助等等。
3.情感资源的开发与利用。
创设教学情境，增强情感动机;运用教材资源，实施情感感染;发掘情感资源，促进情感体验;开发隐性资源，进行情感感悟。
第二个方面是物质资源的开发与利用。
如：教材的活化利用，可将教学内容扩展及丰富，教学方法可灵活多变;充分利用网络资源，增强课堂教学的趣味性，多样性;加强学生的阅读资源的开发与利用，鼓励学生多进行课外阅读。
宋聪老师的讲座既有理论的高度又有实用的价值，给我
耳目一新的感觉，对我们的教学帮助很大。
我们在平时的教学实践中也应该多对教学资源进行开发与利用，让这些资源更好地为我们的教学服好务，更好地促进学生的学习。
结合自己的教学实际谈谈我的一些做法：1.单词教学中，我准备了一些过时的台历，然后把单词卡片粘在每一页台历上，每翻一页台历都会出现一个新单词，可以把它用在单词的新授或复习时，也可以把它用于单词游戏中，单词台历的制作既给学生新鲜感，又给学生神秘感，能很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。
2.在起始阶段的英语教学中，为激发学生的学习兴趣，我会用一些硬纸板制作一些课本中的人物头饰，涂好颜色，每次学生上台来表演对话时我都会让他们戴上对应的人物头饰，让学生能更好地融入到扮演的角色中去，在学习中更投入，效果更好。
3.教学圣诞节的内容时，为了营造真实的教学情境，我让同学们分工合作，一部分同学上网收集圣诞节的各种知识，一部分同学准备圣诞节的实物，一部分同学准备圣诞歌曲及影像资料。
上课时，大家把准备好的东西都带到课堂上来，相互交流，相互学习，真实的物品、丰富的知识让我们的课堂更活跃，让学生的视野更开阔。
总之，做为小学英语教师，我们要充分挖掘自身的潜在资源，不断从生活中、实践中和网络中获取新信息，逐步形成新的教学资源观，并将它转化到教学行为中去，积极探索新的教法与学法。
张红。