心理健康《团结合作》教学设计

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四年级上册心理健康教育教案-第八课团结合作

四年级上册心理健康教育教案-第八课团结合作教案名称：团结合作年级：四年级学科：心理健康教育课时数：1课时课题：团结合作课型：导入+互动讨论+小组合作+总结回顾教学目标：1.理解什么是团结合作。

2.理解团结合作的重要性。

3.能够在小组合作中积极参与，共同完成团队任务。

4.提高团结合作的意识，做到互相理解、尊重、信任、支持。

教学准备：PPT、小组任务卡、小组合作手册、班级合影。

教学过程：一、导入（5分钟）a. 班会上进行组织并介绍本次心理健康教育课的主题是团结合作。

b. 在黑板上写下“团结合作”，让学生就这个话题进行自由发挥。

c. 由学生发言，收集学生们的想法，并引导学生进一步深化对团结合作概念的理解和认识。

二、互动讨论（10分钟）a. 通过PPT展示图片来介绍什么是团结合作，并让学生进行互动讨论。

b. 帮助学生理解团结合作的概念和意义，并回答学生可能提出的问题。

c. 强调团结合作的重要性，让学生意识到团结合作可以让我们在生活和学习中更加顺利和成功。

三、小组合作（25分钟）a. 将学生分成小组，在每个小组中任命一名组长，并发给每个小组一个任务卡和小组合作手册。

b. 通过任务卡的介绍，让学生了解自己的任务内容以及需要完成的时间。

c. 班主任可以帮助学生解答任何他们在小组合作中遇到的问题，并提供必要的鼓励和支持。

d. 学生在小组合作中需要互相讨论并分工合作，以共同完成任务。

四、总结回顾（10分钟）a. 编辑一个简单的班级合影并显示在PPT上，用以纪念本次团结合作的活动。

b. 让学生分享他们遇到的困难和获得的成就，并强调小组合作中的团结合作精神，使其感受到合作和坚持不懈的重要性。

c. 教师可以做出总结，并鼓励学生在日常生活和学习中积极参与团结合作。

教学评价：1.学生在小组合作中能够充分理解和贯彻团结合作的精神。

2.学生之间的相互配合和团结合作表现良好。

3.班主任通过不断观察愿意给予学生必要的鼓励和帮助。

4.这次活动可以让学生们更好地理解团结合作的重要性，也可以锻炼学生们的社会技能和解决问题的能力。

五年级上册心理健康教育教学设计-学会团结合作全国通用

五年级上册心理健康教育教学设计-学会团结合作一、教学目标在学生心理健康教育的课程中，学习“学会团结合作”的内容是本次教学的重点，主要目标如下：1.理解团结合作的概念和重要性；2.通过团队活动，培养学生的合作精神和团队意识；3.学会如何与他人合作、互相帮助、分担负担；4.培养学生发现、解决同伴之间冲突的能力；二、教学内容本次课程分为以下三部分：2.1 课前导入首先通过课前的讨论，激发学生对于团队合作的认识。

老师可以提出以下问题：1.你有没有参加过团队活动？有的话，你最喜欢的是哪一个？为什么？2.你对于“团结合作”是什么样的理解？3.在你的日常生活中，你有没有发现与他人合作会让事情更加顺利的例子？通过这些问题的讨论，使学生逐渐认识到“团结合作”的重要性，并进一步了解到合作中可能会遇到的一些问题与挑战。

2.2 团队活动在活动之前，我们可以就什么是团结合作和如何与他人合作进行初步的讲解和阐述。

具体的团队活动包括：1.分组完成任务老师将学生平均分为若干小组，并给每个小组都分配一项任务。

任务可以是完成一件小事情、组建一个互帮互助的小组、或者是合力解决一道需要团队协作的难题。

鼓励学生通过身体的互动和思维的碰撞，找到合作的感觉。

2.模拟冲突解决让学生模拟日常生活中可能会遇到的同伴冲突情况，在班内示范和解决冲突的过程。

引导他们学会沟通、学会倾听对方角度、学会斗争、学会妥协。

让他们更好地了解人的行为模式和合作交流技巧。

2.3 合作结对活动让学生都与另外一个同学结对，然后要求他们确定一个小目标，通过互相协助、催促得以达成。

通过结对活动，增进学生之间的关系，增进彼此对于合作的信任和建立朋友关系。

三、教学方法本次课程主要采用以下教学方法：1.合作式学习法合作式学习法是本次课程的核心教学方法。

老师通过组织学生进行分组任务、模拟冲突解决、合作结对活动等实践活动，让学生在实际中体会到团结合作对于提高效率和解决问题的积极作用。

2.演示式教学法老师可以将一些模拟冲突解决的故事和情境搬到课堂上，以小剧场和短片让学生感受到身边存在的同伴冲突，从而引发他们对于合作的思考和意识。

四年级下册心理健康教育教案-团结合作力量大全国通用

四年级下册心理健康教育教案团结合作力量大一、教学目标1. 让学生理解团结合作的重要性，认识到团结合作可以产生巨大的力量。

2. 培养学生团结合作的意识，学会在团队中积极参与，发挥自己的作用。

3. 培养学生解决团队冲突的能力，学会在团队中与他人沟通、协商，达成共识。

二、教学内容1. 团结合作的概念：让学生理解团结合作是指人们在共同的目标和利益下，互相支持、互相帮助，共同完成任务。

2. 团结合作的重要性：通过实例和故事，让学生认识到团结合作可以产生巨大的力量，帮助人们实现共同的目标。

3. 团队合作的方法：引导学生学会在团队中积极参与，发挥自己的作用，与他人沟通、协商，达成共识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生团结合作的意识，学会在团队中积极参与，发挥自己的作用。

2. 教学难点：培养学生解决团队冲突的能力，学会在团队中与他人沟通、协商，达成共识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。

2. 学具：团队合作游戏器材、纸笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个团结合作的小故事，引发学生对团结合作的兴趣，引导学生进入主题。

2. 新课导入：讲解团结合作的概念和重要性，让学生理解团结合作的意义和价值。

3. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解团结合作在实际生活中的应用，引导学生思考如何在实际生活中发挥团结合作的作用。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在团队中积极参与，发挥自己的作用，以及如何解决团队冲突。

5. 游戏活动：设计团队合作游戏，让学生亲身体验团结合作的力量，培养学生的团队合作意识。

六、板书设计1. 板书团结合作力量大2. 板书内容：团结合作的概念、重要性、团队合作的方法等。

七、作业设计1. 让学生写一篇关于团结合作的作文，分享自己在团队合作中的体验和感受。

2. 让学生设计一个团队合作游戏，要求游戏能够培养学生的团队合作意识。

八、课后反思通过本次教学，学生应该能够理解团结合作的重要性，学会在团队中积极参与，发挥自己的作用，解决团队冲突。

心理健康《团结合作的力量》教学设计

心理健康《团结合作的力量》教学设计香河县钱旺村小学计杰一、教学分析（一）教学内容分析心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。

在学生阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的；是孩子团体发展性心理教育的重要内容。

该辅导主题属于心理辅导活动课程中的人格心理辅导之人际交往辅导。

它有四个方面的内容：培养学生的交往意识、训练学生交往的技能、让学生学会竞争和合作、社交障碍的克服。

本次的辅导主题合作就是第二个方面的内容中的合作，旨在引导学生养成集体观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，善于合作。

（二）教学对象分析本次辅导内容适合中高年级学生。

随着学生自我意识的高涨，他们开始听不进别人的意见，总是以为自己是正确的。

此外，随着竞争在社会领域的日益普及校园内学生间的竞争冲突也日益突现，学生间竞争加剧，合作观念却逐渐趋向淡薄。

因此不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。

而目前多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。

因此，让学生体会合作的快乐、树立合作的意识、学会与人合作，培养他们的合作精神非常必要。

二、教学目标：根据本学科的教学特点以及学生心理特点、知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标知识与技能目标：初步认识到合作在人际交往中的重要性；了解与人合作的方法，明白人与人之间尤其是同学之间应该在合作中共发展。

过程与方法目标：学生能通过游戏情境尝试合作，在合作中提高合作的意识和能力。

情感态度与价值观目标：初步体会合作的重要性，体验合作的方法与技巧，树立与人合作的意识。

提高人际交往的技巧和能力，从而更加热爱生活，热爱人生。

四年级上册心理健康教育教案-团结合作

四年级上册心理健康教育教案-团结合作四年级上册心理健康教育教案——团结合作一、教学目标1. 了解并掌握团结合作的概念和重要性；2. 培养学生团结合作的意识和习惯，能够主动参与团队活动；3. 培养学生的沟通、协商和合作能力；4. 提高学生的自尊、自信、自立和自强意识。

二、教学内容团结合作。

三、教学重难点1. 团结合作的概念和重要性；2. 如何培养学生团结合作的意识和习惯。

四、教学方法1. 情景教学法：通过各种具体的情景，让学生了解团结合作的概念和重要性；2. 合作学习法：将学生分组进行协作学习，培养其团队意识和合作能力；3. 游戏教学法：通过游戏形式锻炼学生的协作、沟通和合作能力。

五、教学过程1. 导入教师通过简单的口头提问或展示图片等方式，引导学生了解团结合作的概念和重要性，让学生了解团队中每个人的重要性，以及合作可以实现更大的成就。

2. 活动一：小组合作教师将学生分成小组，然后给出一个简单的任务，例如拼图、制作手工等。

让学生在小组中相互协作、互相帮助，并通过小组合作的形式，锻炼学生的协作、沟通和合作能力。

3. 活动二：团队比赛教师给学生分成两个团队，让两个团队之间用不同的方式竞争，例如拔河、跳绳等。

让学生在友好竞争的氛围中，体验团结合作的力量。

4. 活动三：团队游戏教师通过团队游戏的方式，让学生锻炼协作、沟通和合作能力。

例如“夹筷子”、“叠红旗”等游戏。

5. 总结教师通过学生的活动，让学生自己总结团结合作的要点，并介绍一些课外活动的机会，让学生参与到团队活动中去。

六、教学评价1. 观看学生在小组合作、团队比赛和团队游戏中的表现，评价其协作、沟通和合作能力；2. 通过学生的答题表现，评价其对团结合作的理解和掌握情况；3. 通过听学生的互动讨论，评价其团队意识是否得到培养。

七、教学反思团结合作是现代社会中，一个非常重要的项目。

在教育学生的时候，尤其要注重团队合作的实际操作，让学生在实际活动中，深刻体验到团队合作的重要性和乐趣，让他们在团队中体验到成为一个有用的个体，同时也更能感受到整体更重要的地位。

三年级上册心理健康教案-第四课团结合作共同进步

三年级上册心理健康教案-第四课团结合作共同进步教学目标：1. 学生能够明白什么是团结合作，以及团结合作的重要性。

2. 学生能够了解团结合作的好处。

3. 让学生意识到团结合作能够使学习变得更加轻松，更加有效。

教学步骤：1. 导入环节教师通过问答、故事等方式，引出本节课的重点内容——团结合作。

（故事：小兔子童子军）小兔子童子军中的小兔子们要前往一片陌生的森林去野营。

然而，小兔子们都不会走路，因此他们需要互相帮助，互相支持。

他们互相搀扶着走了很久，走过了很多荆棘和崎岖的山路。

最后，他们终于到了目的地。

在这个过程中，小兔子们团结合作，克服了许多困难，这让他们更加坚强。

2. 讲解环节在学生听完故事后，老师简单介绍了团结合作的概念，并且解释了为什么团结合作很重要。

（动手操作）教师在黑板上画出一张简单的图，上面有3个圆圈。

这张图的目的是让学生了解，一个人的力量是非常有限的。

但是，当大家合作起来时，一切都变得更加容易。

（关于团结合作的好处）教师介绍团结合作的好处，让学生能够了解团结合作可以带来以下几个好处：1. 多人团结合作可以解决更多的问题；2. 团结合作能够让工作变得更加轻松；3. 团结合作可以促进相互之间的交流和沟通；4. 团结合作能够让学习变得更加有趣和更加有效。

3. 练习环节（思考问题）老师提出以下问题：你有没有遇到过某些问题无法自己解决？在这种情况下你是如何解决的？请学生在小组讨论并提出他们的答案。

（分组活动）学生们被分成2-3个人的小组，完成下列任务：1. 仿照小兔子童子军，编一个新的故事，描述你们怎么样在团结合作的帮助下，克服了某些困难。

2. 学生们通过故事表现出团结合作的益处。

3. 将故事分享给其他组，然后让每个组员都分享他们的看法。

4. 总结环节（讨论）学生能够总结出本节课的重点，以及团结合作的重要性。

5. 作业：学生需要写一篇作文，描述一个成功的团结合作的经历，或者描述如何解决一个问题，以及如何通过团结合作完成任务。

小学心理健康教育教案第八课团结合作

小学心理健康教育教案第八课团结合作第八课的主题是团结合作，旨在帮助小学生建立团队意识、培养集体荣誉感，促进他们在集体中的和谐共处。

本课将结合小学生的实际情况，通过游戏和小组讨论等形式来引导他们了解团结合作的重要性，培养他们的合作精神。

一、目标1. 培养小学生的团队意识与集体荣誉感。

2. 培养小学生的沟通与合作能力。

3. 培养小学生的团结合作精神。

二、教学内容1. 什么是团结合作通过简单明了的语言讲解团结合作的含义，例如：在团结合作中，每个人都可以发挥自己的特长，帮助他人，共同完成任务。

只有我们团结合作，才能取得更好的成绩。

2. 团队与集体荣誉感介绍团队和集体荣誉感的概念，说明团队的力量和合作的重要性。

通过举例解释团队所取得的成绩对每个人的贡献以及对整个团队的意义。

3. 团结合作的意义和好处引导学生思考团结合作对自己和周围人的意义和好处，例如：团结合作可以增强人际关系、提高工作效率、培养良好的品德等。

4. 团结合作中的互相帮助通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生认识到在团结合作中，互相帮助是至关重要的。

鼓励学生分享自己的经验和技巧，帮助他人克服困难，共同进步。

5. 团队合作中的角色分配让学生了解团队合作中的角色分配，每个人都有不同的责任和任务。

通过游戏等活动，让学生体验到团队中每个角色的重要性，并明白分工合作的优势。

6. 团结合作的示范案例引导学生阅读团结合作的示范案例，了解不同领域中团队合作的成功经验，并进行讨论和反思。

三、教学方法1. 情景引入法通过小组讨论、情景对话等方式引入团结合作的概念，激发学生的思考和兴趣。

2. 合作游戏组织各种合作游戏，让学生通过游戏中的合作体验团结合作的乐趣和重要性。

3. 角色扮演通过角色扮演的形式，让学生切身体会到在团结合作中不同角色的责任和重要性。

4. 图片故事利用图片故事或漫画等形式，引导学生思考和讨论团结合作的意义和好处。

四、教学步骤1. 导入（10分钟）通过提问导入课题，例如：“你们有没有经历过团结合作的场景？你们有没有团队里的经验？”2. 讲解团结合作的概念和意义（10分钟）以简单明了的语言讲解团结合作的概念和意义，引导学生理解其重要性。

三年级上册心理健康教育教学设计-团结合作力量大全国通用

三年级上册心理健康教育教学设计-团结合作力量大教学目标1. 知识与技能：让学生理解团结合作的重要性，认识到团队中每个成员的独特价值，学会基本的合作技巧。

2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生团队协作的能力，提升沟通与解决问题的技能。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的团队精神，树立集体荣誉感，形成互相尊重、互帮互助的良好品质。

教学内容1. 合作的概念：引导学生理解合作是人们为了达到某一共同目标而相互配合、相互协作进行的一种活动。

2. 团结合作的重要性：通过实例分析，让学生认识到在团队中，每个人都是不可或缺的，只有团结合作才能发挥出最大的力量。

3. 合作技巧的培养：教授学生如何在团队中有效沟通、分工合作，以及如何处理合作过程中出现的冲突和问题。

4. 团队精神的培养：通过集体游戏和活动，让学生体验到团队合作带来的成功和快乐，进而培养其团队精神。

教学重点与难点重点：让学生理解团结合作的重要性，学会基本的合作技巧，培养团队精神。

难点：如何让学生在实际活动中体验到团结合作的力量，并能够将合作技巧应用到日常生活和学习中。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、活动道具。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示团队合作的小故事，引发学生对团结合作的思考。

2. 新课导入：通过讲解合作的概念，让学生理解合作的意义和价值。

3. 小组活动：设计团队游戏，让学生在活动中体验团结合作的力量。

4. 案例分析：分析团队合作的成功案例，让学生认识到团队合作的重要性。

5. 技能培养：教授学生如何在团队中有效沟通、分工合作，以及如何处理合作过程中出现的冲突和问题。

6. 总结提升：引导学生总结团队合作的经验，提升团队合作能力。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：1. 三年级上册心理健康教育-团结合作力量大2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学内容：合作的概念、团结合作的重要性、合作技巧的培养、团队精神的培养4. 教学重点与难点：理解团结合作的重要性，学会合作技巧，培养团队精神作业设计1. 个人作业：让学生写下自己在团队合作中的角色和贡献，以及团队合作中的困难和解决方法。

五年级上册心理健康教育教案-团结协作全国通用

五年级上册心理健康教育教案-团结协作全国通用教学目标1.认识团结协作的重要性，理解“众人拾柴火焰高”的道理。

2.培养学生发扬团结协作精神，形成合作意识，增强班集体凝聚力。

3.学习如何合理安排时间和分配任务，提高自己的时间管理能力。

4.掌握对任务负责的意识，培养独立自主的学习能力。

教学重点1.认识团结协作的重要性。

2.学习如何合理安排时间和分配任务。

教学难点1.培养学生的时间管理能力。

2.让学生掌握任务分配和履行的技巧。

教学过程1. 热身环节1.自我介绍：学生依次自我介绍并介绍自己最擅长的一项技能，展示自信和个人特长。

2.兴趣小游戏：教师指定一位学生作为“队长”，由“队长”发号施令，其他学生要摆出预定的姿态。

注重培养学生服从命令、协同配合的能力。

2. 课堂导入教师通过幻灯片或者视频介绍“团结协作”在生活、学习和工作中的重要性。

3. 团结协作的理解1.分享经验：教师假设部分情境，让学生分组讨论并分享自己的经历，理解并掌握团结协作的重要性。

2.团队拼图：将学生分为若干组，让每组按照时间、任务、人员等因素，拼接出一幅完整的团队拼图。

4. 合理安排时间与分配任务的技巧1.时间管理的技巧：教师通过幻灯片或者视频手段，介绍时间管理技巧，并组织小组讨论。

2.任务分配和履行的技巧：学生分组进行任务分配，并围绕如何履行、如何想到最佳解决方案等问题进行解答。

同时，老师可通过模拟情境让学生上手练习。

5. 活动总结教师和学生们一起讨论这节课的精彩内容，总结学生们的收获和不足，并鼓励学生们积极参与团队活动中，发扬团结协作精神，走上成功的路上。

课后作业1.反思：学生围绕自己的团队活动和生活经验，总结该体验中的收获和不足。

2.提高时间管理的方法：学生阅读相关资料，编写归纳提高时间管理的方法的文章。

教学反思本节课通过一系列活动和讨论，能够激发学生兴趣，形成合作意识和团结协作精神，同时也能让学生掌握一些有用的应对时间管理和任务分配问题的技能。

四年级上册心理健康教育教学设计-第八课团结合作｜辽大版

四年级上册心理健康教育教学设计-第八课团结合作｜辽大版一、教学目标1.学生能够明确团结合作的重要性，能够理解“众人拾柴火焰高”的道理。

2.学生能够感受到团队合作的快乐和自信，增强自己与他人合作的意愿和能力。

3.学生能够在游戏中体验合作、分享、参与的过程，培养自己的人际交往和团队协作能力。

4.培养学生团结合作、积极进取、自信自尊等良好情感。

二、教学内容1.观看《喜羊羊与灰太狼》中“众人拾柴火焰高”动画片，向学生展示一个团队的力量。

2.团建游戏：班级拓展活动，包括“三脚踩”、“隔着纸板传话”、“橡皮筋互鼓”等小组活动。

3.团队评比：根据合作、贡献、创意等标准评比班级团队。

三、教学步骤1. 导入（10分钟）老师向学生展示《喜羊羊与灰太狼》中“众人拾柴火焰高”动画片，引导学生思考个人与团队的区别，和为什么大家的力量比单个人更强大。

2. 补充说明（10分钟）老师向学生讲述团队合作的重要性，并引导学生回忆自己长大的过程中哪些事情是个人难以完成的，需要依靠朋友和家人的支持完成的。

3. 游戏环节（30分钟）学生分组进行拓展活动游戏：三脚踩、隔着纸板传话、橡皮筋互鼓等团队合作小游戏。

游戏结束后，老师和学生一起总结各小组的表现和亮点。

4. 评比环节（10分钟）老师向学生讲解评比标准：合作、贡献、创意等。

并组织学生进行团队评比投票，评选出最优秀的团队。

5. 总结（10分钟）老师和学生一起回顾今天的教学内容和感受，概括团队合作的重要性，并邀请学生自觉地倡导和维护班级团结氛围。

四、教学评估通过游戏和评比环节，评估学生的合作能力、创意思维能力以及对团队合作的认识和理解程度。

五、教学反思游戏环节的设计需要平衡时间、难度与参与度。

教师需要根据学生的实际能力水平调整游戏难度，以确保学生能够有掌握地完成游戏。

评比环节的设置需要注意公平性和透明度，确保评选结果公正。

同时，通过今天的活动，老师需要关注学生的表现，并在日常教学过程中持续关注学生的情感健康和团队协作情况。

三年级上册心理健康教案-第四课团结合作共同进步｜北师大版

三年级上册心理健康教案-第四课团结合作共同进步｜北师大版教学目标1.了解团结合作的含义。

2.能够运用课堂学习的知识，结合个人经历，认识到团结合作的重要性。

3.培养小学生的团队合作精神和积极的合作态度。

教学重点1.理解团结合作的含义。

2.分析团结合作的重要性。

教学难点1.培养小学生的团队合作精神和积极的合作态度。

2.帮助学生理解团结合作的深刻含义。

教学方法1.教师讲解和演示。

2.小组讨论和合作。

3.游戏和活动。

教学过程1. 热身活动1.询问学生是否经历过团结合作的事情，让学生用自己的语言谈一下，以此引出本课的主题。

2. 导入新课1.向学生介绍本课的主题和目标，并让他们了解团结合作的含义。

2.引导学生思考：人类为什么需要团结合作？团结合作有什么好处？3. 新知掌握1.讲解团结合作的重要性，让学生认识到团结合作能够带来的收益，并引导学生思考如何团结合作，取得更好的结果。

2.以小组活动的形式，让学生深入思考团结合作的优势，并设计游戏以加深印象。

4. 拓展延伸1.让学生在小组中分享自己的合作经历，引导他们认识到合作的重要性以及团结合作的美好。

2.让学生设计更复杂的小组合作活动，帮助他们提高团队合作能力。

5. 启发思考1.让学生思考可能的合作场景，并提出合作的建议，以培养他们的创造性思维能力。

2.提出问题，询问学生如何解决合作中的冲突，以培养他们的解决问题的能力。

总结本节课主要介绍团结合作的重要性，通过小组讨论和活动等形式，让学生深入理解团结合作的含义，培养小学生团队合作精神和积极的合作态度。

通过课程学习，学生将认识到团结合作的价值，从而更加积极地参与到各种合作活动中去。

五年级心理健康课《团结合作》教学设计和说课稿

《团结合作》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，今天我将从设计理念、教学目标、教学重难点、预设流程、课后反思六个方面对我所执教的五年级心理健康课《团结合作》进行说课。

一、设计背景：随着社会的发展，团结合作已经成为人际交往必备的心理品质。

针对当前小学生多为独生子女，在家中受到父母和长辈的溺爱，逐渐形成了独来独往，孤僻，内向，霸道的性格，与伙伴相处时以自我为中心，缺乏与人合作的良好愿望。

本节课我以“团结合作”为主题，把学生置身于一定情景中，通过做游戏、做测试等多种活动形式，让学生在轻松的活动氛围中眼看、手动、心想，体验团结合作带来的成功体验，知道什么是团结，怎样合作，从而培养小学生团结合作的意识和能力。

二、教学目标根据五年级学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：学情分析：认知目标:1.认识团结合作的重要性2.知道如何与他人合作情感目标:通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生合作的能力。

行为目标:1.学会与人交流,乐于与人合作,能听取别人的合理意见,不固执己见。

2.与人合作干事时,要互相支持,互相谅解,不相互埋怨。

三、教学重难点结合以上教学目标和学生的实际情况，我设定了以下的教学重难点：教学重点是：认识到团结合作在人际交往中的重要性和必要性。

教学难点是：引导学生掌握团结合作的方法。

四、预设流程结合以上分析和学生们的年龄特征、经验背景和学习兴趣，我将本节课的教学过程设计了以下几个环节：（一）游戏导入俗话说，良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力，所以教学伊始，我设计了一个这样的游戏今天上课啊，让我们先来活动活动手指，首先，请每个同学伸出一个手指，拍向另一只手。

然后是两个手指，三个手指，四个手指，五个手指，逐个体验。

这个活动很快激发了学生强烈的学习兴趣，使学生在轻松愉快的情境中进入了学习状态。

于是，我顺势提问引导学生思考：通过这个游戏，你发现了什么？体会到了什么？我结合学生们的回答，就势引出新课，揭示课题。

三年级心理健康团结合作力量大教学设计

三年级心理健康团结合作力量大教学设计团结合作力量大教学设计【设计理念】心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。

在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须培养和训练的，是小学生发展性心理教育学的重要内容。

而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。

因此，培养小学生的合作意识、合作方法非常必要。

【活动目的】1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。

2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。

3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作。

【活动形式】游戏、讨论、交流。

【活动准备】课件，长绳子，报纸，秒表，眼罩。

学生40人（分成四组）【活动过程】一、借助多媒体感受合作的意义、方法。

（7分钟）1、师：我很高兴，和六年班的同学们一块上一堂心理健康活动课，你们愿意和我合作吗？（愿意）听到你们热情的声音，我真高兴。

2、师：蚂蚁，看似是一种弱小的动物，其实在它们身上有很多值得我们人类学习的地方。

接下来让我们在这首儿歌中找找答案吧！（点击课件：蚂蚁搬豆）蚂蚁有什么值得我们学习的地方？（团结合作）3、今天我们活动的主题是关于合作。

生活中，你发现哪些事情需要合作？学生谈事例。

师：不管是学习还是工作，人人几乎都要与他人合作。

4、师：要想合作成功，我们要注意哪些呢？接下来，再看几张图片，从中找找答案。

出示大雁南飞图：秋天大雁成群结队地往南飞，准备在南方度过一个温暖的冬天，在旅途中雁群的行动是很讲纪律的，有经验的老雁做领导，在前面带队，身体强壮的大雁飞在最后面，负责团队的安全。

其余的在中间排成“一字”或“人字”队形飞行。

从大雁身上，我们可以得到什么启示？（团结协作、合理分工、讲究秩序）再来看蚂蚁，在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。

小学心理健康教育教案团结合作力量大

小学心理健康教育教案团结合作力量大小学心理健康教育教案：团结合作力量大概述：在小学心理健康教育中，团结合作是培养学生积极心态、良好自尊自信、合理人际关系等方面至关重要的力量。

本教案旨在通过团队合作活动，帮助学生加强与他人的合作能力，培养团队精神，并在此过程中促进学生积极参与，发展积极心态。

教学目标：1. 培养学生的团队合作意识和能力；2. 通过合作活动，增强学生的持久耐力和毅力；3. 提升学生的自我意识和自尊心；4. 培养学生的决策能力和解决问题的能力；5. 培养学生与他人合作的良好态度和技巧。

教学重点：1. 学生通过合作活动，体验团队合作的重要性；2. 培养学生的团队精神和乐于合作的态度。

教学准备：1. 合作活动的材料和工具；2. 学生小组分组表。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）教师可以通过举例、视频或图片展示等方式引入主题，并引发学生对团队合作的探讨。

教师可以提问学生，团队合作与个人能力的关系，为什么团队合作很重要等。

鼓励学生积极参与讨论并分享自己的观点。

步骤二：分组与规则说明（10分钟）教师根据班级人数将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过4人。

可以根据学生的兴趣、面貌、成绩等因素组建小组，尽量保证每个小组成员之间的和谐。

教师向学生解释小组合作的规则和目标：每个小组有一个共同目标，所有学生必须充分发挥自己的特长和能力，积极互助配合，在规定时间内完成任务。

步骤三：团队合作活动（30分钟）教师设计一系列团队合作活动，如拼图比赛、搭建高塔、完成难题等。

鼓励学生积极参与活动，不仅关注结果，更注重过程中的合作与交流。

教师可以设置奖励机制，鼓励学生通过合作获得奖励，并及时给予肯定和鼓励。

步骤四：团队合作反馈和总结（15分钟）活动结束后，教师与学生进行反馈和总结。

鼓励学生分享自己在合作中的收获和感受，并引导学生思考团队合作的重要性。

促使学生形成积极的团队合作态度，并帮助学生总结团队合作中需要注意的问题和技巧。

六年级上册心理健康教育教案-团结合作的力量

六年级上册心理健康教育教案-团结合作的力量【教案】团结合作的力量一、教学目标1. 了解团结合作的重要性，培养团结和合作的意识和能力；2. 学习锻炼自我调节和应对问题的能力；3. 提高自信心、自尊心和自主学习能力。

二、教学内容1. 团结合作的意义及其在班集体中的体现；2. 自我调节和应对问题的方法；3. 强化自信心、自尊心和自主学习能力。

三、教学重难点1. 培养团结和合作的意识和能力；2. 学习自我调节和应对问题的能力。

四、教学方法1. 演讲和问答；2. 小组合作和角色扮演。

五、教学流程1. 教师引入在开始本节课之前，教师可以先问学生们是否有过参加过运动会、课间操或其他活动，进而引出团结合作这个话题，以让学生感到这个话题与他们的日常生活息息相关。

2. 学生自我介绍请学生们用30秒钟的时间，介绍自己的名字、爱好以及想成为什么样的人。

3. 演讲和问答（1）演讲：“团结合作的力量”教师向学生们介绍团结合作的重要性，并用实例告诉学生们团结合作在班级中的体现。

同时也可以让学生们主动分享他们班上或家里的团结合作场景。

（2）问答：“自我调节和应对问题的能力”教师通过问答的方式，检验学生们对自我调节和应对问题的能力的掌握情况，是否能够正确应对问题。

4. 团队合作活动（1）小组合作教师可以将学生分组，要求他们在团队内互相配合、协作，完成团队任务。

（2）角色扮演教师可以要求学生扮演不同的角色，例如小组组长、协作者等，让学生体验领导者和参与者的角色，并在扮演的过程中学习团队合作的技能。

5. 总结教师可让学生自我总结本课学到的知识与技能，如何应用于日常生活中，提升自己的能力。

六、作业布置请同学们在家中思考如何在自己的班级内发挥自己的优势和特长，为班级和集体贡献一份力量，并写一篇日记或小作文来总结自己的思考。

七、教学反思此节课主要关注了团结合作的重要性及其在班级中的体现，并借助小组合作、角色扮演等形式，让学生们体验团队合作的技能。

五年级上册心理健康教育教学设计-团结协作全国通用

五年级上册心理健康教育教学设计-团结协作全国通用一、教学目标1. 让学生理解团结协作的重要性，培养团队意识。

2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。

3. 提高学生沟通能力，学会倾听、表达、合作。

4. 培养学生解决问题的能力，学会分析、讨论、决策。

二、教学内容1. 团结协作的意义2. 团队合作的方法与技巧3. 团队合作中的沟通与协调4. 团队合作中的问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：理解团结协作的重要性，学会团队合作的方法与技巧。

2. 教学难点：提高沟通能力，学会在团队中协调解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、笔、团队合作游戏器材等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引发学生对团结协作的思考，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解团结协作的意义，让学生了解团队合作的重要性。

3. 案例分析：分析团队合作的成功案例，引导学生学习团队合作的方法与技巧。

4. 小组讨论：让学生分组讨论团队合作中的沟通与协调，提高沟通能力。

5. 情景模拟：设置团队合作的游戏或情景，让学生亲身体验团队合作的过程，学会解决问题。

6. 总结与反思：让学生总结学习内容，反思自己在团队合作中的表现，提出改进措施。

六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育-团结协作2. 主题：团队合作的重要性、方法与技巧3. 副沟通、协调、解决问题七、作业设计1. 让学生撰写一篇关于团队合作的文章，分享自己的感悟和经验。

2. 设计一个团队合作的游戏或活动，并邀请其他同学参与。

八、课后反思1. 教师要关注学生在团队合作中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。

2. 教师要总结教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

3. 教师要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的团队合作观念，培养良好的心理素质。

总结：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，让学生深入了解团结协作的重要性，学会团队合作的方法与技巧。

心理学教案团结合作模板范文

一、教学目标1. 让学生了解团结合作的重要性，认识到合作是团队成功的关键。

2. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力和团队精神。

3. 引导学生学会在团队中发挥自己的优势，尊重他人，共同为实现团队目标而努力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：团结合作的意义、团队协作的方法、沟通技巧。

2. 教学难点：如何在团队中发挥自己的优势，尊重他人，共同实现团队目标。

三、教学准备1. 课件：展示团结合作的相关图片、视频等。

2. 团队游戏道具：如气球、绳子等。

3. 小组讨论问题清单。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示团结合作的相关图片、视频，引导学生思考：团结合作在现实生活中有哪些体现？2. 提问：你们认为团结合作的重要性是什么？（二）课堂讲授1. 讲解团结合作的意义，强调团队协作对个人和团队的重要性。

2. 介绍团队协作的方法，如明确分工、相互尊重、积极沟通等。

3. 讲解沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。

（三）团队游戏1. 将学生分成若干小组，进行团队合作游戏，如气球传递、绳子绑腿等。

2. 观察学生在游戏中的表现，引导他们思考：在游戏中，哪些因素影响了团队合作的效果？（四）小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：a. 团队合作中，你认为哪些因素最重要？b. 如何在团队中发挥自己的优势？c. 如何尊重他人，实现团队目标？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课的内容，强调团结合作的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的团队合作意识和沟通能力。

2. 通过小组讨论和游戏，评价学生的团队协作能力和沟通技巧。

3. 收集学生反思心得，评价学生对团结合作的理解和感悟。

六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力，通过实践活动提高学生的团队合作意识。

三年级上册心理健康教育教学设计-团结与合作全国通用

三年级上册心理健康教育教学设计-团结与合作一. 教学目标1.了解团队基本概念，理解团结与合作的意义。

2.提高学生的合作能力和团队意识，促进同学之间的交流和沟通。

3.提高学生的自我管理和情感管理能力，增强自信。

4.培养学生积极的心态，建立奋发向上的信心。

5.培养学生积极的心理品质，提高综合素质。

二. 教学内容团结与合作是每个人在社会交往中都必须掌握的一种能力，也是我们在学习和生活中必不可少的品质。

团结与合作应该从小学开始教育启蒙，对于三年级的学生来说，通过游戏和小组活动等方式引导，既可以培养学生的团队意识，也可以促进学生之间的合作。

1. 团队意识•了解团队概念和基本要素。

•认识团队中不同角色的作用。

2. 合作模式•合作与竞争的对比。

•引导学生学会合作，分享经验和成果。

3. 学习游戏•组建小组，进行团队合作游戏。

•培养学生互相迁就、宽容、信任、鼓励、支持等品质。

1. 活动1：认识团队时间：1课时活动过程：1.引导学生先自由组成2-3人小组，对比讨论并总结，例如，为什么要组成团队，团队中的成员会有哪些特点和作用等，让学生了解团队的意义和作用。

2.汇报小组的讨论结果，介绍团队的概念和要素。

3.展示服务团队和竞技团队的合作模式。

带领学生对比团队合作和竞争的区别。

2. 活动2：游戏扩展时间：2课时活动过程：1.引导学生再次组成小组，通过游戏的方式进行多样的团队合作，培养学生宽容、信任、鼓励、支持等品质，增强团队成员间的相互理解和沟通能力。

例如，九宫格合作、骑着枪过河、拖鞋游戏等。

2.活动结束后，带领同学互相评价，总结分享团队合作中的互相帮助、分享经验和成果的重要性。

四. 教学策略1. PPT教学法在教学过程中，使用PPT进行讲解、示范和总结，提供一种直观、形象、有序的教育资源，以加强学习效果。

2. 游戏教学法通过游戏加深学生对知识的理解和运用，同时，通过游戏的方式可以更好地培养学生的团队协作能力，并且增加课堂的趣味性，使学生更加投入教学。