博爱之心 师德之魂
美文欣赏：《师德之魂》
美文欣赏：《师德之魂》美文欣赏：《师德之魂》人生在世，以德为本。
一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德，教师的职业道德，是教师为人的圭臬，行为的准则。
只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在孩子心中永驻其崇高的人师形象。
我们幼儿教师对孩子慈母般的爱，我们可以把它称之为教育爱，要把我们的教育之爱充分体现在每个教育细节之中，爱是打开孩子心扉的金钥匙，爱心是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说：没有爱，也就没有教育；爱心是消除与孩子间情感障碍的保证；爱心使师生温馨和谐相处的内在动力；爱心是培养老师与孩子的感情，使师生成为好朋友的桥梁，孩子能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是无私地向孩子奉献爱心的回报。
一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德，教师的职业道德，是教师为人的圭臬，行为的准则。
只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在孩子们心中永驻其崇高的人师形象。
一、为人师，付教育之爱，获恬淡之心热爱孩子是教育的灵魂，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。
教师应把爱洒向每一个孩子。
当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
幼儿教师的劳动虽然是平凡的，但却又孕育着伟大，泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿幔。
”我们幼儿教师就要树立起这种平凡中见伟大的绿叶精神。
因我要管理幼儿园的日常工作，因此在班里呆的时间很少，但我和孩子们相处的关系却非常的亲密，户外自由活动时，常常有孩子偷偷跑到办公室笑嘻嘻问我：“姜老师，你在干吗？俺都想你了，你怎不去给俺上课了……”我想之所以孩子们能如此，或许就是因为我在平时的工作中注意了教育之爱的每个细节，其实只要我们对教育充满爱，那些充满感动的教育细节便俯拾皆是，只要我们把爱做的更细更彻底，从小处着眼，从细节入手，相信我们的教育之爱便会充满我们日常生活中的每个细节！二、为人师，爱孩子，拥有诲人不倦的品质高尚的师德是教育根本的品质，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
以博爱之心树师德之魂
以博爱之心树师德之魂“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。
“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。
在人类历史的苍桑流变中，教师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。
正如江泽民同志在谈话中说过：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
”因此，教师要胜任当代社会教育工作，不仅要求有精深的知识和较强的教育教学能力，还要培养学生良好的思想品德。
同时教师就其自身也应具备良好职业道德。
在我国，中小学教师职业道德有以下几方面：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。
伟大的教育家徐特立先生说过：“教师是有两种人格的，一种是‘经师’，一种是‘人师’。
我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。
每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。
”然而，“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”在从事教师的工作中，我深深认识到：想要做好“经师”与“人师”不容易，要当好一名教师，就要提高自身素质，要有一份强烈的教师职业责任心，就需要爱岗敬业，热爱学生，以博爱之心树教书育人新形象！从教两年，我认为新时期师德的要求是这样的：1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
目前，我国教师总体收入并不高，献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心江泽民同志在谈话中说过：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。
【最新】关爱学生是师德的灵魂
【最新】关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
若能做到这些便是一个合格的教师了。
然而在现实工作中，老师歧视差生，挖苦讽刺学生，体罚学生的现象却屡见不鲜，甚至骇人听闻的性侵学生事件也时有发生。
我们也许会对犯错误的孩子缺乏宽容之心，当孩子成绩不好，就会说都是同一个老师教的，怎么会有这么大的差别呢?孩子成绩不好的因素很多，尤其是我们初中的学生，孩子的知识水平参差不齐，因此老师就不能用同一标准来衡量孩子的成绩，也许我们不能把每一个孩子教好，让他们都能考上大学，但是我们能做的是，面对基础知识不一样的孩子，我们要学会因材施教，发现不同学生的闪光点，让每一个孩子都能自信的成为夜空中最亮的那颗星。
面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。
要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。
在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。
还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。
这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。
教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。
因为他们与别人的人格尊严是一样的。
虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。
博爱之心 师德之魂
博爱之心师德之魂摘要：小学是学生健康成长的关键时期，此时期的品德教育对学生日后的工作学习都会起到重要的作用，教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
关键词：关心；爱护；心灵中图分类号：g635.1 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）01-163-001一、给学生多一点关心爱护教师对学生的爱护应当具有针对性，根据每个学生的具体情况赋予具体的爱，尤其我校大多数学生是住宿的，学生年龄小，离开父母，我们老师就成了他们的依靠，要给学生足够的爱，要学生在校有家的感觉。
近日秋雨连绵，气候多变，早晚温差大，极易使人伤风感冒，容易发生各种疾病。
这就要求我们老师更要关注生活细节，关爱住宿生，确保学生身体健康。
？孩子在学校寄宿，通常五天才回家一次，我们应该在生活中多关心他们，让他们吃饱、穿暖、睡好，这样他们才能安心地学习。
哪个小孩衣服穿少了，提醒一声；某个同学生病了，及时带他们去看医生，虽是小事，却能给学生带来莫大的的温暖。
如果缺少关爱，会让他们觉得艰苦，老师用无私的爱去关心他们的一切，学生就不会因为远离父母而感到孤单，才能觉得在学校就像在家里一样。
学生因为父母不在身边，在学习上因为目标不明确而缺少学习的动力、热情和方法。
作为老师就有开导他们的义务，通过开展一些有益的活动，讲述一些名人轶事，让他们明确学习目标，培养学习兴趣；同时可以传授一些学习方法，正确引导他们解决一些学习中的问题，在班上形成一种互帮互学，积极进取的风气，及时发现学生中的一些闪光点，予以鼓励。
通过引导，可以扬起学生学习路上自信的风帆。
二、走近、走进学生的心灵我认为走近、走进学生的心灵，让孩子的心灵有所感动、有所醒悟，在学生犯了错误时，能够心悦诚服地接受老师的教育。
陶老说过：“真教育是心心相印的活动。
用爱心与责任铸就师德师魂
用爱心与责任铸就师德师魂岁月匆匆，转眼间我已在这平凡的岗位上走过了二十载春秋，三尺讲台，一支粉笔，上演了多少人生的苦与乐，播下了多少希望的种子，开发多少孩子的智力,改变了多少人的人生,写下了多少真理。
教师是平凡的，普通得就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。
但是教师的事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。
作为一个老师，能真正无愧于“伟大”二字时，一个大写的“师”字乃具雏形。
而要从昂然屹立于天地之间的个体，最终成为“学高正德”的典范，则需要把这已放大的“师”字浓缩为一个个点，让它以滴水穿石的力量，叩击着每一个学生的心灵，从而完成无声大爱向学生成长之间的“能量转化”。
一名教师就是一面旗帜，一个普通岗位就是一份责任。
是啊！既然选择了远方，就不顾风雨兼程。
既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！在我们的教师队伍中，更有许许多多的“大爱无声的事迹”，用青春和生命谱写着最无怨无悔的诗篇。
2008年5月12日中午时分，汶川发生震撼全球的大地震。
有这样一位老师，用自己的生命挽救了学生的生命，他就是谭千秋老师。
当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。
而他那张开的双臂成为了永恒。
谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命，用爱与责任挽救了四个家庭的幸福，他誓死保护学生的形象，是我们一生也忘不掉的,谭千秋老师的形象在激励着我不断前行。
乌鲁木齐市天山区延安路65中附小马瑞老师在护送学生们放学过马路的时候，突遇一狂徒持刀砍人，马瑞老师临危不惧，为保护学生身受重伤一个年仅20岁的弱质女流，赤手孤身面对穷凶极恶的歹徒，那是需要何等惊人的勇气！就是堂堂七尺男儿有时也未必能做到。
当然，当危难来临的时候，她可以选择退缩，也可以选择逃跑，但是什么力量让她能无畏地面对歹徒？“我想这些娃娃太小了，没有反抗能力，得先保护他们。
师德师风爱国主义心得体会(16篇)
师德师风爱国主义心得体会（通用16篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于我们不断提升自我。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家整理的师德师风爱国主义心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师德师风爱国主义心得体会篇1作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
通过此次师德师风教育学习，我有以下几点体会：一、做好教育工作要有恒心。
所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、做好教育要有爱心。
爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。
作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。
对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
师德素质心得体会：师德是教师的灵魂-最新学习文档
师德素质心得体会：师德是教师的灵魂爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！热爱学生是师德教育的核心。
教师是否拥有高尚的职业道德品质，主要从几个方面来看：一是否忠诚于人民的教育事业;二能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；三看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。
正如某学校校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。
倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。
“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。
“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。
然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。
关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：“传道、授业、解惑”，并强调：“道之所存，师之所存”，以此作为从教择师的标准.”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。
随着社会的发展和对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
这是因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
电视剧《殷雪梅》观后感：博爱之心 师德之魂
电视剧《殷雪梅》观后感：博爱之心师德之魂当汽车向殷雪梅和孩子们撞过来的时候，不过是极其短暂的瞬间。
在这样一个瞬间，殷老师却做出了一个壮烈的举动。
这个壮烈的举动来源于她对孩子的爱，对职业的爱。
殷雪梅虽然走了，但是她的音容笑貌和她在危险到来时张开双臂推开学生那一瞬间，却永远地定格在人们的视野之中……“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!师爱是师德的核心，师爱也是师魂。
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。
有位教育学家说过：对待学生，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。
而殷雪梅老师那张开的双臂保护学生的一瞬间，难道不是师德的核心——师爱的升华。
剧中人物李卓时常在我的脑海中出现，他的情形深深触动我的心灵。
而对一个谁都不愿意接收的学生，殷雪梅老师却像宝贝一样爱护他，而自己的家人却很少照顾到，有句话说的好，爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。
殷雪梅老师海纳白川的宽广胸襟令我感动。
在教育中，我们对学生的爱应该是坦荡的、无私的，不是狭隘的、庸俗的。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。
我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，关心他们的成长。
从殷雪梅老师身上，我学到很多。
作为教师，就要从自己做起，从小事做起。
用博爱之心，铸造师德之魂。
博爱之心 师德之魂
博爱之心师德之魂博爱之心师德之魂——铸师德师风，树师德形象陶行知有一句著名的座右铭：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
如果缺乏无私奉献的精神，教育是无法成功的。
教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。
爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师对学生的爱，就是“师爱”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。
”这是人们通常对教师提出的要求。
教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下，知识需要不断更新，并不是“一桶水”就够了，应该具有源源不断的"活水"。
教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。
教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。
教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力。
这就要求我们广大教育工作者德高学精，这些都愿与是否具有高尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力。
教师是“辛勤的园丁”，是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，就因为教师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。
教师要用自己的汗水、心血和智慧，去精心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人，为人师表的崇高风范，求真知、做“真人”，不断加强道德修养、自尊、自重、自强不息，用自己的无限忠诚，用自己的智慧和汗水奋力去托起明天的太阳。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
以博爱之心 塑师德之魂
塑 师德 之 魂
鸽
河 南 省许 昌 实验 幼 儿 园 陈
爱 是人 间最 美 的花朵 。 是心 灵 之弦
但仅有爱是不够 的 ， 育之爱 并非 是轰轰 烈烈 的。如果 教 我们善于在 日常教 育 的每个 细节 中播 种 和呵 护孩 子们 的感 情， 就会 发现 ， 最伟大 的爱 其实 往往产 生在 最平凡 之处 ， 最深 的感动其实就在每一个平凡 的教育 细节 中。 本学期幼Ｊ ＶＮ入 园时 ， ＤＩ － ！ Ｉ 哭闹是常有 的事情 ， 着他们哭 看 着 找 妈 妈 的时 候 ， 的心 也 被 触 动 了 。这 时 我 便 走 过 去 把 他 我 们抱起来 ， 摸摸他们 的头 ， 亲亲 他们 的小脸 ， 让他 们感 受到妈 妈 一 样 的温 暖 。 午睡 ， 对于这些刚来幼儿 园 的幼 儿来 说是一 件非 常不适 应的事情 。一次午睡时 ， 孩子们都躺下 了， 只有李 源眼里含着 泪坐在床上 。我 问她 ： 源 源 ， “ 你怎 么 了 ， 舒服 吗？ 她 没有 不 ” 回答我 ， 而大声哭 起来 。我轻轻地把她抱在怀里 ， 反 极有耐心 的对她说 ： 是不是想 妈妈 了？在幼儿 园 ， “ 老师就是 妈妈 。我 当你的妈妈 ， 抱着你 ， 哄你 睡觉 ， 好不好？你如果不想 睡觉 ， 可 以躺在床上玩儿 ， 是不能发 出声音 ， 能影 响别 的小朋友 睡 但 不 觉 ， 吗 ？ 李 源 看 看 我 ， 止 了哭 闹 ， 轻 地 说 ： 我 想 妈 妈 ， 好 ” 停 轻 “ 睡觉 的时候都是妈妈拍着 我睡觉 的。我要妈 妈。 给李 源擦 干 ” 眼 泪 ， 轻 轻 地 拍 她 人 睡 ， 一 会 ， 就 睡 着 了 。第 二 天 早 上 ， 我 不 她 李源妈妈对 我说 ： 老师 ， 的很 感谢 你 ， “ 真 李源 说老 师也 是妈 妈， 中午睡觉时 ， 老师拍她 睡觉 的。我们还担 心孩 子刚去幼儿 园 ， 定 中 午 不 睡 觉 ， 哭 一 中午 ， 子 会 哭 哑 的 。 真 没 想 到 ， 肯 会 嗓 孩子不但没哭 ， 而且你还 居然让 她哄 睡着 了。我们都 不知道 怎 么 感 谢 你 才 好 。 听到 此 ， 的 心 里 感 到 无 比的 欣 慰 。 ” 我
用博爱之心 铸师德之魂
３解 除 学 生 的 后 顾 之 忧 ．
的科学化 。要遵循学校 课余体育训 练的客观规 律 ， 科学 地组织训练 。一要科学选才 ； 二要科学选择训练 内容 ； 三 要科学安 排训 练时 间 ， 在有限 的时间 内实现最 大的训练 效果 。 五、 结论 中学业余 训练应按 现代训练模 式进行 ， 要注 意运动 员 的技术层次 、 年龄特点 。在训练 中不能要求过高 ， 要有 所选择 ， 所侧重 。解决 运动员 的学习和训练 的矛盾就 有 要 不断加 强科学 的研 究 ， 高训 练 的效 率 ， 提 能使运 动员 在完成一 定的学 习任务 的 同时进 行科学 的有效 的训练 ， 一 方面不 断提 高竞技 水平 ，另一 方面 又能提 升文 化素 养 。在管理上要积极 改善条件 ， 切实把关系理顺 ， 把层次 分清， 把衔 接搞 好 ， 本市 的高水平 体育 后备人 才一定 会 源源不 断地涌现 出来 ， 昆 山市 中学业余训练 工作沿着 使 健康 的轨道不断地 向前发展 。
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前苏 联教育 家苏霍 姆林 斯基说 过 ：没有 爱就没 有 “ 教育 。 可见没有爱 的教育是痛苦而苍 白的。 ” 尤其是在今 天追求 升学率 的教育 ， 爱容 易被功 利蒙蔽 ， 没有爱 的 但 投人 ， 你永远 享受不 到教育 的乐趣 ， 你感 受到 的永远 是 疲惫 的烦恼 。 么怎么爱 学生 ？ 那 观点大家都听说过 ， 键 关
浅谈师德之魂——爱与责任
浅谈师德之魂——爱与责任师爱是阳光，它可以把冰融化;师爱是神指，它可以点石成金;师爱是雨露，它可以浇灌、滋润心田。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”作为一名小学教师，我认为必须要有足够的爱心，爱学生、爱事业，对学生的成长全面负责。
人们都说：“爱是一种奉献。
”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。
其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。
爱与责任，这正是师德之魂。
作为一名小学教师，我时刻谨记自己的使命。
一、爱心浇灌心田有位教育家曾说过：“有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。
没有情感，没有爱，也就没有教育。
”我常常在思考，我能给学生什么样的爱？爱某个学生还是爱某些学生？爱听话的学生还是爱成绩好的学生？不——这样的爱是偏爱！基于责任，我的爱不应是偏爱，而应是博爱！世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力！在马嘉义的身上，我看到了勤劳;在张家月的身上，我看到了勤奋;在张大为的身上，我看到了勇敢;在冯天赐的身上，我看到了乐观;在夏榆茗的身上，我看到了积极进取……带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。
我也常常在思考，我必须给学生什么样的爱？面对孩子们的错误，我不隐藏，不忽视，在保护学生自尊心的情况下，正面引导，批评他错误之所在，那是严肃的爱;在我们班有个叫李洋的学生，他的父亲正在服刑，孩子特别仇视社会，对身边的人都有抵触情绪，话不投机就会动刀威胁别人，时不时地会伤害他人;任课老师的课基本不听;而孩子的母亲又没有什么文化，还特别溺爱孩子，因此成了一个问题孩子，经常惹是生非，让所有任课老师都很头疼。
在充分了解孩子的家庭情况以后，我多次与李洋同学交流、谈心、帮他补课;经常把他叫到办公室，随时给他一些小惊喜;我还及时发现他热爱劳动的优点，在班级大力表扬，尽快让他在同学之中树立一个好的形象。
博爱之心
博爱之心，师德之魂热爱学生是师德教育的核心。
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。
随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
因为：一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。
而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。
在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。
反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。
则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。
这种情况，正如英国教育家洛克所揭示的：“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。
”在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。
不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。
要真正化解这些矛盾是不可能的。
有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。
但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。
因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
博爱之心
博爱之心，师德之魂大安小学熊文华世界也许很小很小，心的领域却很大很大，作为一名教师，怎么在每个学生的心田播下智慧知识的种子，使它们生根发芽长成参天大树，是一位教师终身的追求，而和学生心灵的交汇，赢得学生的信任和爱戴是一条必由之路。
心理学家马斯洛认为，一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康成长。
因此，教师必须在尊重爱护学生的感情基础上，为他们创建一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能使学生身心发展，有利于教育工作的实施。
所以我认为：一、师德是教育工作者的灵魂。
国家兴衰取决于教育，教育的兴衰取决于教师，教师是立教之本，而师德则是教育的根本。
至今，在人们心中似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用心去教导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧的说爱教育事业，才能真正的为教育事业做贡献。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言行举止、为人处事、衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表，不能说一套做一套，应该严于律己、言行一致、表里如一，做学生的表率。
孔子说的好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。
”二、教书育人是教师的关键。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒沙；而教师如同一叶舟日月航行其中，将一批优一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
选择了教育事业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更无法容忍一个滥竽充数的教师立之于求知者聚焦的神圣讲堂，教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己单单是“教书匠”，而应是通过教育活动在学生心灵上精神上施工的工程师。
三、热爱学生是师德教育的核心。
老师对学生的爱会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱转移到教师所教的学科上。
正所谓“亲其师，信其道”。
如果我们希望学生成为有热爱美好事物，而仇恨丑恶行为的人，我们就应该真诚地对待他。
师德演讲稿-博爱之心 师德之魂
师德演讲稿-博爱之心师德之魂尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我演讲的题目是《博爱之心，师德之魂》。
博爱，即广泛的爱心和道德关怀。
作为一名教师，我们需要具备博爱之心，以此成就一份高尚的师德。
师德不仅仅是教学上的业务水平，更是涵盖着道德修养、言行举止和爱心奉献。
因此，博爱之心成为了师德之魂的核心。
首先，作为教师，我们要有博爱之心，对待每个学生都应充满爱心和关怀。
每位学生都是独一无二的个体，他们都有自己的优点和特长。
我们应该以尊重学生的个性为前提，展现出关注和理解的态度。
只有真正理解学生，我们才能为他们提供最佳的教育和指导。
同时，师范教育要求我们遵循“以人为本”的原则，关注学生成长的全过程。
我们要关注学生的心理健康，鼓励他们积极参与社交活动，并帮助他们建立健康的人际关系。
博爱之心不仅仅体现在教室里，还要延伸到课余时间和家庭中。
我们应该积极参与学生的家庭教育，向家长提供专业的建议和帮助，共同关注学生的全面发展。
其次，我们要在教育教学的过程中，持之以恒地传播爱与善的力量。
教师是学生的引路人，我们要以身作则，做一个道德行为的榜样。
我们要注重培养学生的品德和人格，引导他们树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
同时，我们要引导学生关注他人、帮助他人，让他们明白只有发扬博爱之心，才能实现自我价值及为社会作贡献。
最后，作为教师，我们要发扬博爱之心，关爱弱势群体，为公益事业贡献力量。
我们要把师德延伸到社会，在公益活动中积极参与和组织。
为孤寡老人、贫困儿童、残障群体等弱势群体提供帮助和关爱。
这样不仅可以培养学生的爱心和责任感，也能够让他们见识到社会的不平等和困难，更加珍惜自己的幸福生活。
亲爱的同事们，博爱之心是师德之魂的基石，也是教师的灵魂所在。
我们要从自己做起，用自己的言行去影响和教导学生。
让我们心怀博爱之心，以此成为一名更优秀、更有影响力的教师！谢谢大家！。
以博爱胸怀铸师德之魂
以博爱胸怀铸师德之魂作者：武丽来源：《科学教育导刊》2013年第02期【摘要】在我们的校园中，无论是在哪一个工作岗位上，我们的老师们都是兢兢业业、全心全意的付出着。
让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐年华。
让我们在这个平凡但是伟大的岗位上默默奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。
以爱为根，以德为本，用我们的热血，去谱写学生们美好的未来。
【关键词】教师博爱胸怀师德之魂教师，一项平凡的事业，一份平凡的工作。
作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。
但是，生活的目的，并不仅仅在于显耀与享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。
没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也做不了船长；没有我们教师的辛勤劳作，哪会有今天社会文明的进步和发展？教师，人是平凡的，但事业却是伟大的，因为我们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。
俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
我还很清楚地记得，在上初三的时候，我们的班主任老师得了严重的胃病，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、支撑着坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们中考的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们中考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。
同样的事情也发生在我们的身边，我校的张秀桃老师身体一直不好，但是她依然带病坚持在教学一线，每当有人问她，你为什么不请长假在家休养呢，她总是微笑着说：“我舍不得这些孩子。
教师的经典座右铭
教师的经典座右铭1、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
2、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
3、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
5、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
6、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
7、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
8、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
9、老师的人格形象是无价的教育资源。
10、有所尝试，就有所作为。
11、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
12、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。
13、明天的路在今天，今天的路在脚下。
14、努力让学生的每一天都充满希望。
15、辛苦着并快乐着。
16、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
17、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
18、面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。
19、老师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
20、高尚的道德情操是老师人格力量的重要内涵。
21、在学习中积淀在实践中成长。
22、生以求知为乐，师以从教为荣。
23、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。
24、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。
25、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
26、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。
27、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。
28、心系学生进步路，情系学生身边事。
29、站一天讲台，奉毕生真情。
30、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
关爱学生是师德的灵魂的学习笔记
关爱学生是师德的灵魂的学习笔记作者：周明张平来源：《新教育时代·教师版》2016年第05期摘要：本文是对《中国师德手册》中关爱学生，做学生的第二家长的学习笔记与感悟。
从对学生的舍生忘死的大爱、博爱、宽容之爱、信任之爱、赏识之爱和理解之爱谈师爱是师德的灵魂与核心。
关键词：师爱师德关爱学生。
关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
[1]——《中小学教师职业道德规范》第三条前苏联著名教育家苏霍姆林斯曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
”离开了爱心，教育将是无源之水，无本之木。
实践证明，老师对学生的爱是开启学生心扉的一把非常有效的“金钥匙”，换言之，热爱学生是一个教师必备的素质，是师德的首要要求，关爱学生是师德的灵魂。
通过对《中国师德手册》的学习，我归纳关爱学生可以从以下几个方面努力：一、危难时，舍生忘死献大爱。
汶川大地震中涌现了许多英雄教师的英雄事迹。
聚源中学地理老师蒲斌用自己的双臂撑起“生命之门”，四川省彭州市红岩小学周汝兰老师“一个都不能少”的故事等等。
这些老师用自己的生命或风格表现了感人肺腑的师爱。
而培养教师大爱的具体方法有：1、培养自身对教育事业和学生的高度责任感；2、积小爱变大爱。
二、用博爱之心铸造师德之魂。
“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”爱学生就应该去了解他的一切，包括身体状况、家庭情况、知识基础、兴趣爱好、情绪变化等。
这样可以避免教师“错爱”学生，也可以使教师借助爱来提高学生成绩，以及心理素质。
而实施博爱教育的具体方法是：1、加强自身建设：“经师易得，人师难求。
”2、理智地引导学生；3、威信以博爱为载体；4、视博爱为教育的支撑力；5、博爱但要避免错爱。
三、宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量。
宽容是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。
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博爱之心师德之魂
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。
有爱才有教育，爱需要默默的付出与奉献，更需要润泽。
因此，教师要有一颗博爱之心，用师爱铸师魂。
我认为热爱学生是做好教育工作的重要条件。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，难免会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。
不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。
要真正化解这些矛盾是不可能的。
有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。
但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。
因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
从教数载，我是这样热爱学生的：
1．理智公正。
在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。
盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。
在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。
因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。
如果我们希望学生成为有热爱美好事物
而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
2．坚持“三不”。
不挖苦学生。
当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。
不体罚与变相体罚。
如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。
3．施以爱心。
每个学生都具有可塑性，每个学生又都存在自己的缺点。
学生的缺点并不是与生俱来的，要教育好有行为问题的学生，需要我们心理老师付出更多的关心与爱护，正所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
只要给他们以爱心，激励他们不断进步，相信每个学生都会茁壮成长。
作为一名教师，我们需要付出更多的真诚与责任，时时去关爱学生特别是那些藐视外表强悍其实心灵十分脆弱的学生，用爱消融他们心底的寒冰。
让他们也能“拨开云雾见青天”，快乐的成长。
陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。
”等等名言佳句一直启迪和警醒着我！从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。
”这句话。
它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进！。