怎么带好低年级小学生
低年级一年级小学生行为习惯25条
低年级一年级小学生行为习惯25条一、守时小学生要养成守时的习惯，按照规定时间准时起床、上学、放学、休息、完成作业等，不迟到不早退。
二、自律小学生要培养自律的品质，自觉遵守校规校纪，不擅自离校，不随意外出，保持良好的学习和生活秩序。
三、尊重师长小学生要尊重师长，尊敬教师，不随意打断教师讲课，认真听讲，遵守课堂秩序，不与同学闲聊，为老师的辛勤付出给予感谢和赞许。
四、友爱同学小学生要友善待人，和同学和睦相处，不欺负同学，不打架斗殴，互相帮助，共同进步，营造和谐的学习环境。
五、文明礼貌小学生要学会文明礼貌的待人接物，礼貌用语礼貌待人，不骂脏话，不说伤人的话，保持微笑，与人和善相处。
六、准备充分小学生要做好前期准备，按时带齐书包、文具、作业等，不忘带作业本、书籍，准备好回家的事项。
七、守信用小学生要守信用，信守诺言，言行一致，要做到说到做到，不随意变卦，不欺骗同学和老师。
八、勤于练习小学生要勤于练习，认真完成作业，认真背诵课文，多做习题，提高学习成绩。
九、爱护公物小学生要爱护公物，不随意涂鸦墙壁和桌椅，不乱扔废纸和垃圾，爱护校园环境，共同保持学校的整洁与美观。
十、诚实守信小学生要保持诚实守信，不作弊，不抄袭，不欺骗同学和老师，在学习和生活中保持诚实的态度。
十一、礼貌待客小学生要学会礼貌待客，礼貌、热情地对待来访的客人，不随意乱动客人物品，给予客人良好的印象与待遇。
十二、勇敢坚强小学生要勇敢坚强，面对困难和挫折，保持积极乐观的态度，不轻易放弃，努力克服困难。
十三、自爱自重小学生要自爱自重，注重个人卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾，注意自己的形象与仪态，在公共场合保持端正的举止。
十四、多读好书小学生要养成多读好书的习惯，阅读经典名著，培养对文学的兴趣，提升自己的知识素养。
十五、节约资源小学生要学会节约资源，不浪费食物、水和电力等资源，养成节约的好习惯，保护环境，共建美丽家园。
十六、积极参与小学生要积极参与学校组织的各类活动，积极参加运动会、文艺演出、社团活动等，发展自己的特长和兴趣。
低年级一年级小学生行为习惯5条
低年级一年级小学生行为习惯5条随着小学教育的发展和学习的提高，培养孩子们良好的行为习惯迎刃而解。
行为习惯是孩子们成长中不可或缺的一部分，对孩子们的生活和学习都有很大的帮助。
为此，本文总结了低年级一年级小学生需要养成的5个良好的行为习惯。
一．珍惜时间珍惜时间是小学生应该学习的第一个优秀的习惯。
时间对于每个人来说都是宝贵的，对于学生更是如此。
在学习中，合理安排时间，关注效率，不要去浪费时间，一定要注意不要把时间浪费在无用的事情上。
二．小心谨慎小学生的身体和思维都还未成熟，他们需要了解如何保护自己。
这就是为什么他们需要学会小心谨慎，尤其是在做任何事情时都要非常小心，以避免受伤或引起其他不良后果。
三．诚实守信小学生在成长过程中也需要学会诚实守信的习惯，这是一种品德素质。
他们需要学会说真话，不撒谎，不欺骗，言出必行。
这样可以培养他们的正直和责任感，还能建立起他们的信任感和互助纽带。
四．做事有条理小学生在学习或者做事情时，应该养成有条理的习惯，这样不仅能提高学习和工作效率，还能避免混淆或者错失重要的任务。
他们需要明确自己的目标，了解自己要做的事情，避免拖延，按照一定的顺序来进行学习或者工作。
五．关注卫生卫生是生活中有很重要的一部分，关注卫生也是小学生应该养成的行为习惯之一。
他们需要学会创造一个干净、整洁的环境，保持自己的身体清洁和健康，还需要铭记勤洗手的重要性，以避免患上一些传染病。
总之，低年级一年级小学生生活中应该注意培养良好的行为习惯，这些习惯将对他们的成长和学习产生巨大的影响。
珍惜时间，小心谨慎，诚实守信，做事有条理以及关注卫生等良好的行为习惯会让他们更加聪明、健康和快乐。
怎样辅导小学生学习
怎样辅导小学生学习在辅导小学生学习时，需要综合考虑学生的个性特点、学习习惯和学习能力，采取合适的方法和策略，帮助他们提高学习成绩和学习兴趣。
以下是一些辅导小学生学习的方法和技巧：首先，了解学生的学习特点和学习需求。
每个学生都有自己独特的学习方式和学习习惯，辅导老师需要了解学生的学习特点，根据学生的需求和能力制定个性化的学习计划。
通过与学生的交流和观察，了解他们的学习习惯和学习困难，有针对性地进行辅导。
其次，建立良好的师生关系。
在辅导小学生学习时，老师需要与学生建立良好的师生关系，建立信任和互动。
通过与学生的交流和沟通，了解他们的需求和困难，帮助他们解决学习问题，激发学习兴趣。
第三，采用多种教学方法。
在辅导小学生学习时，老师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，帮助学生理解知识和提高学习能力。
通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第四，鼓励学生自主学习。
在辅导小学生学习时，老师可以鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和自主学习的习惯。
通过给学生一定的自主学习任务和挑战，激发他们的学习动力，提高学习效果。
第五，及时反馈和评价。
在辅导小学生学习时，老师需要及时给学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和进步，激励他们继续努力学习。
通过及时反馈和评价，帮助学生纠正学习错误，提高学习效果。
总之，辅导小学生学习是一项重要的工作，需要老师综合考虑学生的学习特点和需求，采取合适的方法和策略，帮助他们提高学习成绩和学习兴趣。
通过建立良好的师生关系、采用多种教学方法、鼓励学生自主学习和及时反馈和评价，可以有效提高小学生的学习能力和学习成绩。
希望以上方法和技巧对您有所帮助。
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯一、加强引导让同学明白〔怎样〕做才是好的习惯。
低班级的学校生年龄小，仿照性强，可塑性大，区分是非力量差，所以我们擅长加以启发诱导，教同学应当怎样做，才能养成良好的学习行为习惯，这样学校生就会自觉地根据老师提出的要求去做，渐渐地就逐步形成良好的学习行为习惯，不要等同学消失不良的学习行为习惯，再去订正，比较难，由于培育正确习惯总比订正不良习惯简单得多。
二、在教学中要擅长挖掘同学的闪光点并赐予表扬及鼓舞。
对于一班级的学校生来说一句的表扬及鼓舞，他们都很兴奋，这样就能激发他们的学习主动性。
所以，我上课常常依据同学的表现准时表扬、鼓舞，全班同学的主动都特殊高，对于某些问题商量时，更激发他们的主动性，让他们有良好的课堂气氛中绽开思维、发挥才能。
对于一些有进步的同学也要赐予适度的鼓舞，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒！”都会激起他们剧烈的学习愿望和参加热忱。
让我们多一些鼓舞，少一些指责，让我们的孩子真正感到“学习的欢乐！”三、引导同学养成良好的读书与规范书写的习惯。
由于学校生刚开头识字，识字量不多，往往是指任较多，或是一字一字的读，或是唱读。
对此，假如让同学提高阅读力量，加快阅读速度，以尽早进入能快速扫瞄、阅读的轨道，必需让同学养成读书的好习惯，发觉有不良的读书行为，准时订正，给同学编一些顺口溜，如：“读书时，双手捧书，眼离一尺。
”这样同学易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。
同时我们还常常观察学校生在写字的时候，有时是偏头的，有时是侧身的等等一些不正确的写字姿态，发觉这种状况，老师要准时订正同学不正确的写字姿态。
四、养成课前预习课后准时复习的习惯。
由于刚入学同学学习起点不同，预习是同学提高成果的有效途径，通过预习，不但可以缩短同学在学习上的差距，使他在课堂显得更自信，更有〔士气〕，而且让同学自己摸索出一条学习的方法，积累一些自学的方法。
同时要想把学过的学问稳固好，课后还要准时复习，由于人的记忆分为三个阶段：瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。
如何培养低年级孩子上课集中注意力
如何培养低年级孩子上课集中注意力?我们每一个老师都知道，如果孩子们上课40分钟能注意力高度集中,那么学习效率一定会很高。
但是，低年级学生活泼好动，容易被一些奇异的、刺激的事物所影响,他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。
这就更需要我们老师注意运用形式多样的教学手段和方法，把学生的注意力吸引到教学中来。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中这么说：注意力好比是一根根无形的“缰绳”，要能控制注意力,就必须懂得儿童的心理，了解儿童的年龄特点。
要能把握住儿童的注意力,只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理,进行脑力活动的自豪感。
如何培养低年级学生的注意力呢?我想我们可以从以下几方面来做:一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰小孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们,都会改变他们注意的对象。
上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单,上课不用到的东西不要拿出来。
例如:上低年级语文课可以要求学生只准备一本语文书、一支铅笔、一块橡皮。
其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。
二、重视课前二分钟,唤起学生的注意力良好的开端是成功的一半。
在一节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。
能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。
因此,为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平,结合语文学科学习特点,在课前二分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。
例如:对于刚入学不久的一年级学生,在课前二分钟可以让学生唱一些有关学习习惯或者是一些增强自信的儿歌。
例如：儿歌“点点头，伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
低年级一年级小学生行为习惯25条
低年级一年级小学生行为习惯25条在孩子进入小学的初期，行为习惯的培养尤为重要。
良好的行为习惯不仅能够帮助孩子更好地适应学校的环境，还能够对他们的未来发展起到积极的影响。
本文将为大家分享25条适合低年级一年级小学生的行为习惯，希望对家长和老师们有所帮助。
1. 尊重他人：教育孩子要尊重他人，不侮辱、欺负或者歧视他人。
鼓励他们善待他人，做一个友善的小伙伴。
2. 守时：教导孩子按时起床、按时完成作业以及按时参加集体活动，培养孩子守时的好习惯。
3. 维护卫生：教育孩子懂得珍惜公共环境，不随地乱扔垃圾，保持教室和身体的清洁。
4. 合理安排时间：鼓励孩子有计划地完成各项活动，保证学习、休息和娱乐的平衡。
5. 讲卫生习惯：教导孩子养成勤洗手、常刷牙、不咬指甲等良好的卫生习惯。
6. 注意听讲：培养孩子认真听老师讲课的习惯，善于倾听并积极参与课堂活动。
7. 分享与合作：鼓励孩子与同学分享食物、玩具和知识等，培养团队合作的意识。
8. 爱护书籍：教导孩子正确翻阅书籍，不乱扔书、不随意涂画。
9. 遵守课堂纪律：要求孩子不打闹、不说话、不乱动，遵守老师的指导，保持课堂秩序。
10. 爱护公物：教育孩子爱护学校的公物，不损坏桌椅、玩具和其他设备。
11. 排队守序：培养孩子排队等候的意识，不插队、不推搡，遵守秩序。
12. 尊敬长辈：鼓励孩子尊敬老师、家长和年长的人，学会恭敬地与他人交往。
13. 讲究卫生饮食：教育孩子养成营养均衡、讲究卫生的饮食习惯。
14. 勤奋学习：培养孩子对学习的兴趣，鼓励他们勤奋学习，提高成绩。
15. 爱护植物和动物：教导孩子尊重自然，不随意破坏植物和伤害动物。
16. 保持整洁：教育孩子保持书包、课桌和座位的整洁，养成良好的整理习惯。
17. 知识分享：鼓励孩子主动分享自己的知识和经验，互相学习和帮助。
18. 遵守规则：教导孩子遵守学校和班级的规则，不擅自离校或者私自行动。
19. 尊重差异：培养孩子尊重不同的文化、宗教和性别，并且不歧视他人。
一年级小学生良好行为习惯的培养
一年级小学生良好行为习惯的培养对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。
一、读书习惯。
先让学生养成双手捧书读的习惯。
二、写字习惯。
教师应随时提醒：“写字必须‘三个一’”，三、坐姿。
教师在恰当的时机按照约定呼叫：“一、二、三！”学生应当会回答：“坐端正！”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。
四、注意力。
小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。
这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。
可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。
除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。
此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。
只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。
所谓习惯，是由于长时间的经验或重复在后天养成的一种比较固定的、不易改变的行为倾向。
它也是一种与需要相联系的稳定的行为方式。
小学语文课程标准要求：“重视提高学生的品德修养和审美的情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”要达到这个标准，我认为应从培养小学生良好的行为习惯开始。
对于小学生而言，中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。
培养三年级学生的学习习惯(精选17篇)
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2谈小学低年级学生行为习惯养成教育
我是这样培养学生行为习惯一、小学低年级是儿童行为习惯养成的关键期良好的习惯，无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义，特别是对个人来讲，一种好习惯能使你终身收益。
小学生，特别是低年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存有很大的可塑性，很多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。
所以低年级是学生各种行为习惯养成的关键期。
只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
虽然，低年级儿童的行动具有很大的随意性、情景性和不稳定性，他们的行为常随着兴趣而转移，还不懂得所有的行为应遵循一定的道德规范和要求，更不懂得形成良好的习惯对自己意味着什么；但同时，低年级的儿童擅长观察和模仿，具有很强的可塑性，比较听话，好训练，此时培养各种良好习惯最容易见效。
就像一包熔化了的铁水，它能够浇铸成各式各样的形状。
但等孩子长大了，就像冷却了的铁水变成了一块铁坨子，再改变可就困难了。
所以，养成教育中极为重要的一个环节，就是抓好小学低年级这个“关键期”，对孩子各种良好行为习惯实行培养，以便为孩子日后的工作和学习打下坚实的基础。
而对于从幼儿园刚刚跨入小学大门的儿童来说，将面临着很多的变化：1、环境变化。
学习生活环境由以家庭、幼儿园为主转变为以小学校园、班级为主。
2、活动变化。
幼儿园活动是以游戏为主；进入小学后，儿童的活动转为以学习为主。
3、主要指导者的变化。
学前时期幼儿的主要指导者是家长和幼儿园阿姨，进入小学后，主要指导者转为小学教师。
此时，教师即时地体察到小学生面临的这些变化，针对小学低年级儿童的心理特征，采用有效的教育手段，引领他们适合这些变化，教育他们遵守学校常规，唤醒其习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到遵循《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等要求上来，协助儿童建立起良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。
如何让孩子们更好地适应小学的学习生活？
如何让孩子们更好地适应小学的学习生活
帮助孩子更好地适应小学的学习生活是每个家长都关心的问题。
以下是一些建议，可以帮助孩子顺利过渡到小学阶段：
1、培养良好的学习习惯：在入学前，帮助孩子建立规律的作息时间，每天安排一定的学习时间，让孩子逐渐养成良好的学习习惯。
2、提升自理能力：教导孩子如何整理书包、管理自己的物品，以及在学校中如何照顾自己，如上厕所、喝水等，提升孩子的自理能力。
3、培养社交能力：鼓励孩子与其他孩子交往，参加一些社交活动，提高孩子的沟通和合作能力，以便更好地适应小学的集体生活。
4、激发学习兴趣：通过阅读、游戏等方式，激发孩子的学习兴趣，让他们对学习充满热情。
5、提前了解小学：在入学前，可以带孩子参观小学，了解学校的环境和作息时间，让孩子对小学有一个初步的认识。
6、关注孩子的情绪：小学的学习生活可能会给孩子带来一定的压力，家长要关注孩子的情绪变化，及时给予支持和鼓励。
7、与老师保持沟通：与孩子的老师保持密切联系，了解孩子在学校的表现和进步，以便在家中给予针对性的帮助。
8、家庭学习氛围：营造一个良好的家庭学习氛围，家长可以陪伴孩子一起学习，让孩子感受到学习的快乐和重要性。
总之，帮助孩子适应小学的学习生活需要家长的耐心和关心。
通过培养良好的学习习惯、提升自理能力、培养社交能力等方面的努力，孩子们将能够更好地适应小学的学习生活。
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯
如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯良好的学习行为习惯对于低年级的小学生来说至关重要。
这些习惯不仅有助于他们在学业上取得成功，还能为他们的未来发展奠定良好的基础。
本文将探讨如何培养低年级小学生良好的学习行为习惯。
一、创造良好的学习环境要培养小学生良好的学习行为习惯，首先需要创造一个良好的学习环境。
教室应该整洁有序，书籍和学习材料应该摆放整齐。
同时，教室里的物品应有固定的摆放位置，方便学生找到所需的物品。
教室墙壁上可以贴上学习方法和学习技巧的提示，以鼓励学生主动学习。
二、制定明确的学习目标让学生明确自己的学习目标非常重要。
教师可以和学生一起制定每日、每周或每学期的学习目标，并给予一定的奖励激励。
学生将目标具体化，能够更好地认识到自己的学习任务和努力方向，并能更好地调整学习计划。
三、培养良好的学习计划和时间管理能力良好的学习行为习惯需要学生有良好的学习计划和时间管理能力。
学生可以制定每日的学习计划表，安排好时间，合理分配各个科目的学习时间。
在完成学习任务的过程中，学生可以使用时间管理工具，如闹钟、定时器等，提醒自己控制学习时间。
四、建立良好的学习习惯良好的学习习惯需要学生不断的重复和坚持。
教师可以帮助学生建立良好的学习习惯，如定期复习课堂内容、按时完成作业、养成整理书包和学习桌的习惯等。
通过反复的巩固和训练，学生将自然而然地形成良好的学习习惯。
五、激励学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣对于培养良好的学习行为习惯非常重要。
教师可以通过多样化的教学方法和教材，使学习内容更加生动有趣。
同时，教师还可以鼓励学生参加学习活动和竞赛，增强他们的学习动力和兴趣。
六、家校合作促进学生学习家长在培养学生良好的学习行为习惯中起着重要的作用。
家长应与学校建立良好的沟通机制，了解学校的教育教学活动。
家长还可以与教师共同制定学生的学习计划和目标，提供学习支持和指导。
家长的鼓励和支持能够激发学生学习的积极性和动力。
结论培养低年级小学生良好的学习行为习惯是一个长期的过程，需要学校、教师和家长的共同努力。
低年级一年级小学生行为习惯5条
低年级一年级小学生行为习惯5条小学生是社会的未来，培养他们良好的行为习惯对于他们的成长至关重要。
在低年级一年级阶段，孩子们正处于适应学校生活的关键时期，因此，教育工作者和家长都应注重对孩子们的行为习惯进行培养和引导。
本文将介绍5条低年级一年级小学生的行为习惯，帮助孩子们养成良好的生活习惯。
第一条：守时上学守时上学是培养孩子们良好行为习惯的基石。
低年级的孩子们往往还没有形成自觉性，因此，教育工作者和家长要引导他们养成按时上学的习惯。
首先，在家里规定孩子们的起床时间，并严格执行。
然后，在家长的陪同下，确保孩子们准时到达学校。
通过这样的方式，孩子们就会逐渐建立起守时上学的自觉性，养成良好的行为习惯。
第二条：尊重师长和同学尊重师长和同学是培养孩子们良好行为习惯的重要内容。
低年级一年级的小学生刚刚踏入学校大门，他们的社交能力并不强，因此，他们需要从尊重师长和同学的角度去认识和理解学校生活。
教育工作者和家长可以通过示范和教育，教导孩子们要尊重师长的话语和教导，尊重同学的权益和感受。
同时，教育工作者和家长也应当以身作则，树立良好的榜样，为孩子们树立正确的价值观。
第三条：保持整洁卫生保持整洁卫生是培养孩子们良好行为习惯的基本要求。
在低年级一年级阶段，孩子们刚刚接触到学校环境，他们的生活习惯和卫生意识还不够成熟。
因此，教育工作者和家长要督促孩子们养成保持教室整洁、桌面干净、书包整齐的习惯。
教育工作者可以通过开展环境整治活动，让孩子们亲身感受到整洁卫生的重要性，引导他们培养良好的生活习惯。
第四条：尊重他人意见尊重他人意见是培养孩子们良好行为习惯的关键环节。
在低年级一年级阶段，孩子们的思维和语言表达能力还不够成熟，他们需要通过与他人交流和沟通来提高自己。
因此，教育工作者和家长要鼓励孩子们尊重他人的意见，并积极参与集体活动。
在小组合作和集体讨论中，教育工作者可以引导孩子们发表自己的观点，同时也要倾听他人的建议和意见。
通过这样的交流和互动，孩子们将逐渐学会尊重他人的权益和意见，养成良好的行为习惯。
浅谈低年级小学生良好学习习惯的培养
蝌蚪 ， 学生一 翻开课本就 讲个不停 ， 于是
况， 循序渐进 ， 严格要求 ， 反 复训练 。
六、 培 养 学 生 自主 学 习的 能 力 培 养 学 生 自主 学 习 的 能 力 不 仅 有 利 于学 生 今 后 的 学 习 ，而 且 能 优 化 课 堂 教 学 ，教 师 要 想 方 设 法 创 设 最 佳 的学 习 氛 围， 精 心设 计 教学 ， 指 导 学 生 学 习方 法 。 在 培养 学 生 自主 学 习 能 力 的 过 程 中 ， 教 师 要 意识 到 ， 学 生 自己主动地学 ， 才 能 收 到 良 好 的 效果 。学 生 刚 入 学 ， 教 师 就 要 让 他 们 明 白学 习是 自己 的事 ， 在课 堂上 应 该 怎样 听课 ， 怎样思考 、 发言和讨论 ， 课 后 怎 样 复 习 和 写作 业 ，逐 步 培 养 学 习 的 独 立 性 、 自
教 学 的 具 体 情况 ， 结 合 学 生 能力 的实 际情
某种知识 的心理特征 ， 是推动人们求知的
一
生可塑性 与模仿性较强 的特点 ， 采取适 当 的方法 ， 有意识地训练和培养他 们形 成良
好 的学 习 习 惯 。
一
种 内在 力 量 。学 生 对某 一学 科 有 兴 趣 ，
主性 。
笔者就给他们讲《 小蝌蚪找妈妈》 的故事 ，
他们 听得津津ห้องสมุดไป่ตู้味 ， 接下来就很 自然地引 导他们发音 ， 形象地教他们记住这三个声
母 的 写法 。这 节 课 学 生 学得 很 轻 松 ， 教 学 效果 也很 好 。此 外 ，还 可 以通 过 游 戏 、 挂
我 国 著名 教育 家 陶行 知 提 出 ， 要 学 生
怎样抓好低年级小学生良好习惯养成教育策略
怎样抓好低年级小学生良好习惯养成教育策略摘要：英国著名的思想家、唯物主义哲学家和科学家—培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。
因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特别是低年级的学生，他们年龄小、可塑性强。
教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。
那么，怎样才能抓好低年级小学生良好行为习惯养成教育呢？关键词：低年级小学生：良好习惯：养成教育一、持之以恒，点滴做起低年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
比如：在公共场合不乱扔垃圾赃物，不再墙壁、桌面乱刻乱画；保持地面、黑板、桌凳、窗台的整洁；养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙、保护眼睛……无一不需要老师的引导和教育。
老师反复强调不要乱扔垃圾、不要随地吐痰。
要讲卫生，要保护环境，可是仍然有一些学生就是改不了。
这是由于小学生自我控制能力差。
为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。
二、以身作则，榜样引领低年级的学生，他们对老师想象近乎神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种"放大效应"和"模仿效应"。
也就是说，老师一言一行都处在最严格的"监督"之下。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种"放大"和"模仿"效应。
教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”有位教育家谈其他的小学老师说道：“我个子矮，老坐在第一桌，最怕的是上课铃声响了，老师一走进教室，就‘呼——呼’地吹讲台桌上的灰，搞得我满身都是粉笔灰，有时眼睛里也进了灰尘，整节课都揉着眼睛上。
二年级的孩子怎么教育方法
二年级的孩子怎么教育方法教育对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
作为二年级孩子的家长或教师，我们需要掌握一些有效的教育方法，以帮助他们养成良好的学习习惯和品德修养。
本文将介绍一些适用于二年级孩子的教育方法，帮助他们全面发展。
1.为孩子创造良好的学习环境为了帮助孩子更好地学习和成长，我们应该为他们创造一个良好的学习环境。
这包括安静的学习场所、充足的学习资源以及持续的激励和鼓励。
同时，我们还应该定期检查和整理孩子的学习用品，让他们保持整洁的学习环境。
2.培养孩子的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在教育孩子时，我们要关注他们的兴趣爱好，并提供适合的学习材料。
例如，如果孩子对科学感兴趣，可以给他们提供一些有趣的科学实验，激发他们的学习兴趣。
此外，我们还可以通过游戏和趣味性的学习活动，让孩子更加乐于参与学习。
3.制定明确的学习目标在教育孩子时，我们应该帮助他们制定明确的学习目标。
这可以让他们更加专注和有条理地进行学习。
我们可以与孩子一起制定每天或每周的学习计划，并鼓励他们按计划完成任务。
同时，我们还要及时检查和评估孩子的学习成果，为他们提供必要的帮助和支持。
4.鼓励孩子独立思考和解决问题培养孩子的独立思考和解决问题的能力是十分重要的。
我们可以通过引导他们进行思辨性的讨论和提问，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，我们还应该鼓励孩子独立完成一些小任务，让他们学会自主学习和解决问题。
5.与孩子建立良好的沟通沟通是教育孩子的关键。
我们应该与孩子保持良好的沟通，了解他们的需求和困难。
同时，我们还要倾听孩子的想法和意见，鼓励他们表达自己的观点。
通过与孩子的积极互动和交流，我们可以更好地了解他们，并给予针对性的教育和指导。
6.注重孩子的品德教育除了学术方面的教育，我们还应该注重孩子的品德教育。
通过教育孩子诚实守信、友善待人、团结合作等美德，我们可以帮助他们养成正确的价值观和道德观念。
我们可以通过故事、游戏和互动活动来进行品德教育，让孩子在快乐中成长。
低年级一年级小学生行为习惯25条
低年级一年级小学生行为习惯25条1. 听从老师和家长的指导和要求。
2. 尊重老师和同学，不违背他人的权利。
3. 按时到校，不迟到、早退或旷课。
4. 维护学校的环境整洁，不乱丢垃圾。
5. 听课时保持安静，不打闹或干扰他人。
6. 遵守课堂纪律，不做与学习无关的事情。
7. 完成作业，保质保量地按时交作业。
8. 爱护自己的书包、课本和学具。
9. 不互相欺负、打架或恶意伤害同学。
10. 在操场和教室内安全有序地行走。
11. 不用他人的东西，尊重他人的私人物品。
12. 合理使用电子产品和游戏时间。
13. 尊重劳动，认真完成家务和学校的劳动任务。
14. 遵守交通规则，安全穿越马路。
15. 在餐厅里用餐时保持卫生，不浪费食物。
16. 爱护校园花草树木，不将其破坏。
17. 尊重不同的文化、宗教和价值观念。
18. 不说脏话和恶作剧。
19. 保持体育锻炼的习惯，关心自己的健康。
20. 善待动物，不虐待和伤害它们。
21. 和同学友好相处，互相帮助和尊重。
22. 遵守课间休息和学校规定的时间表。
23. 不抄袭他人的作品和答案。
24. 及时向老师报告突发情况和人身安全问题。
25. 培养积极向上的心态，努力学习和成长。
扩展和深入分析：在低年级一年级，培养良好的行为习惯对于小学生的成长和发展至关重要。
这些行为习惯不仅可以帮助他们在学校和家庭中融入，还可以培养他们的自律和责任心。
以下是对上述25条行为习惯的更详细讨论和补充说明。
首先，听从老师和家长的指导和要求是一个基本的行为习惯。
小学生应该尊重教师的权威，遵守课堂纪律，并按照老师的要求完成作业和任务。
同时，他们也应该尊重家长的指导，遵循家庭规则和价值观。
维护学校的环境整洁也是一项非常重要的行为习惯。
小学生应该养成捡垃圾、不乱扔垃圾的好习惯，保持校园的清洁和整洁，为自己和他人创造一个良好的学习环境。
在课堂上保持安静和专注是提高学习效果的关键。
小学生应该学会自我控制，不打闹、不干扰教学秩序，并且能够集中注意力听老师讲课。
二年级小学生怎么教
二年级小学生怎么教1、除了书本的知识，还可以教一些兴趣类的东西。
比如猜字游戏，趣味数学什么的。
把当天的学习内容巩固加深。
2、一个小时分开准备。
比如前面十五分钟复习，中间四十分钟学习，后面五分钟预习。
3、家教，别死教书，让孩子死学习。
可以一起玩一些和学习有关的游戏、看一些课外书什么的。
学生喜欢你了，家长也会认可你的成绩的。
4、你可以在孩子累了的时候，让Ta休息一下，在脑子里想想刚才所学的东西，巩固一下，你自己也休息一下，才有精力继续上课，而且这样效率更快。
教好二年级小学生的方法2首先,要有爱心和耐心.低年级小学生初进校门,还没有养成良好的学习习惯.因此教师重要视对学生学习习惯的养成教育,多引导,多示范.第二,教师的教态要大方,态度要和蔼可切,让学生有老师像妈妈的感受,亲其师才能信其道嘛.切不可板着面孔,不是一脸严肃就是大声呵斥,伤害学生积极性.第三,教师的语言要浅湿生动形象有趣,富有感染力,最好再辅以适当的表情和体态语,将学生带入课文描绘的情景中去.许多教师往往失误就在于此,语言过去深奥和成人化,学生如听天书,自然注意力要分散了.第四,教学方法要多样,注意激发和保持学生兴趣.小学生好动注意力难于长时间保持,因此教师要深入钻研教材,精心选择教法,做到深入浅出.第五,要有扎实的教学功底,三字一画一话要过关.做到改朗读时就声情并茂绘声绘色,该板书时就一笔一划工整美观,该板画时就寥寥几笔惟妙惟肖;第六,要适时组织教学,善于评价和激励学生.教好二年级小学生的方法3班里有多少个孩子就有多少种性格，对待每个学生都要用不同的方法，不能千篇一律。
有的学生发现他一点小的进步就需要进行表扬，因为表扬是他前进的动力，有的孩子就得适时适量进行表扬，必要时还要进行批评。
有的同学犯了错，就必须严厉批评教育，让他明白错在哪里，以后要怎样改正，明白自己犯的错误行为必须自己负责的道理;而有的学生必须与家长建立联系，形成教育合力，才能达到教育目标。
浅谈如何做好小学低年级班主任工作
浅谈如何做好小学低年级班主任工作班主任工作是学校工作的重要环节，也是一项非常细致、繁琐的工作，班主任既要教书还要育人，不仅要培养学生成才，还要培养学生成人，所以班主任工作一定要细致、认真、倾注心血。
特别是小学低年级班主任工作，更是面临诸多困难。
我担任低年级班主任工作好几年，略有心得，也取得了一点成绩，下面谈谈我的几点体会：一、关心爱护每个孩子。
想要管理好班级，必须关心、了解每一个学生，使孩子们能自由、轻松地与老师交流，从而把握好时机，自然而然地提出对他们的一些要求，这样会收到较好的效果。
课余时间我会跑到孩子们中间和他们聊聊天。
因为我有一颗爱孩子的心，孩子们也会同样热爱老师，这样我们的班级就变得和谐、上进、轻松、活泼，班主任工作也变得不再难搞，而是轻松、有趣。
二、培养学生遵守纪律的习惯。
小学生天生好动，自我约束能力很差，这时我们要逐步培养学生遵守纪律的习惯，因为纪律是教学质量的保证，怎样教育学生遵守课堂纪律呢？我采用的方法依然是鼓励表扬法。
平常上课发现某些同学或者某个小组做得好就及时表扬，在班中树立良好的榜样，小学生往往表现心理较强，十分渴望获得老师的表扬与肯定，一旦听到夸奖后一定会铭记于心，并且做得更好，而没有得到夸奖的同学也会努力做好，希望得到老师的表扬。
但是，毕竟班级中什么样的情况都有，除了以上方法外，我还要个别辅导沟通。
例如，我发现有个小同学经常迟到，我了解情况后得知，他是一个留守儿童，由奶奶在家照顾，而这个孩子也比较贪玩，常在路上玩耍，导致上学迟到，我就安排一个和他家住在一起的小朋友每天上学放学和他一起结伴而行，果然，这个同学不迟到了，我又及时表扬了他，告诉他要做遵守纪律的好孩子。
从此，这个孩子再也没有迟到过。
三、培养学生文明礼貌的习惯。
行为的养成，要从小做起。
我要求学生做到仪表美、语言美、心灵美，教育学生要讲文明礼貌。
如见了老师要问“好”，接受别人的帮助要说“谢谢”，踩了别人的脚、弄坏别人的东西要说“对不起”等。
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• 低年级学生由于年龄小，好奇好动，对事 物的内部活动，学习目的和意义缺乏认识， 是处在直接兴趣阶段。根据这一特点，我 在低年级的数学教学中，通过直观教具养学生动脑动手的能力，激发他们的 学习兴趣。
运用教具，激发兴趣
• 教具是教师在教学过程中，为了让学生更好地学习和理解 某一教学内容而操作的某种用具。例如：一年级教学有一 节知识，是让学生学会比多少、同样多、长短、高矮、大 小这些概念，对于比较长和短，大和小，学生很快就学会 了，但是对于同样多这一概念必须建立在一一对应的基础 上，学生很难在头脑中确立这一概念。于是我就利用教具 磁板：首先在磁板上贴出了4只小兔，然后再拿出4块贴有 砖块图的磁片。小声对她说：“我们来做一个游戏，帮小 兔搬砖块好吗？”学生一听做游戏，一时兴趣盎然，大声 说：“好！”。一只小兔搬一块砖。同学飞快地把4块 “砖”分别贴在了每只小兔的下边。我提高声音说：“每 只小兔搬一块砖，4只小兔共搬了4块砖，4和4怎么样啊？” 学生就说：“一样多！”“对！一样多也就是同样多。” 就这样，利用教具，通过学生操作表演活动，不仅激发了 学生的学习兴趣，而且对“同样多”这一概念很快就理解 了。
• 相对于说教，我更愿意以实际行动为孩子 树立榜样，用积极的态度和班级氛围来影 响孩子。早上一进教室，我会笑着大声说： 同学们早上好！；下课的时候，偶尔也会 和孩子一起抓泡泡玩；放学时，我和孩子 们一起打扫教室卫生……
• 心理学家诺尔蒂用诗一样的语言，生动地 描绘了家庭教育环境与儿童成长之间的关 系：如果儿童生活在批评的环境中，他就 学会指责；如果儿童生活在敌意的环境中， 他就学会打架；如果儿童生活在鼓励的环 境中，他就学会自信；如果儿童生活在赞 许的环境中，他就学会自爱……其实我觉 得班级就是一个大家庭。良好的班级氛围 是学生的身心得以健康发展的必要条件。
•
三年级
• 其实三年级是一个小学的中转站，既不能失去以前的轻松，也要加入 未来的一些紧张生活。在这种情况下，老师要做到循序渐进。首先上 课要活泼生动，不能让同学爱理不理，要多一些互动。其次可以多讲 一些课外小知识，为以后的学习生活多一些铺垫。作业量可以慢慢加 大，压力也要慢慢加。要让学生虽然有压力，却不觉得难受，这样就 算是成功了。针对于数学来讲，就是要多做一些数学小游戏，开拓思 维，对做题时很有帮助的。平时的练习题带一点点难度，加一到两道 难题，上课前分析。最好是可以由学生做出来，请他们来讲。这样可 以加深他们的理解，也可以营造良好的学习气氛，促使其他同学进步。 • 要想带好低年段的学生，必须激发学生的兴趣。兴趣是人对客观事物 的一种积极的认识，是一种个性的心理特征。在数学教学中，兴趣是 学生学习的强大动力，是智力发展的基础。在日常学习中，学生对一 事物有了兴趣，他就会愿意去接近它，并且态度积极，久而不厌，心 情愉快地学习。正如著名教育家苏霍姆林斯基说的那样：“只有当知 识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣的时候，才称 之为真正的知识。”因此，激发学生的学习兴趣，这对学生学好数学， 从小打好基础，培养能力，发展智力是重要的一环。
• 进行物质环境建设的同时，我也着手精神方面的 建设。以代币制为主要方式，采取得星制，批发 鼓励。孩子很喜欢模仿，我总是树立几个先进， 使孩子自己的正确行为不断得到强化，也不断看 到他人好的行为得到老师的肯定，于是，优秀逐 渐成为一种习惯。如孩子们已经知道：课前准备 要做好；写字姿势三个一；积极发言勤思考；喝 水先要把队排……同时，我也抓住点滴机会告诉 孩子：要学会分享与合作；不要为打翻的牛奶而 哭泣；帮助别人，别人也会帮助你；要多说谢谢、 对不起；要讲卫生；要学会和老师同学沟通……
组织游戏，升华兴趣
• 一个正常的儿童，一定会饶有兴趣地在游戏中认 识世界，并在其中吸取生长中所必需的种种经验。 通过游戏使学生对学习产生兴趣，把低年级单调、 重复、雷同的数学知识游戏化了，在游戏中使兴 趣得以升华。 • 例 如，数学的计算教学，加减乘除运算是小学数 学教学的基本内容，它必须反复练，而反复练又 显得单调枯燥，于是在练习中我们就经常做“找 朋友”、“小储蓄”、“夺红旗”等竞赛。
如何带好低年段学生
一年级
• 一年级学生有年龄小、好动、自制力较差 等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活 动和游戏为主，与学说普通话、识字教学 相结合。教师在教学策略、设计教学流程 时应注重自主、合作、探索的学习方式， 让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新 知识，运用新知识。
二年级
• 小学二年级学生特点： 心理渐趋稳定： • 二年级学生可以熟练地做自己想做的事， 并能把自己的想法简单地记下来。无论 写字、绘画还是课余时间的游戏都比较 自如。在此之前，与成年人最大的差别 就在于不会用文字表达思想。由于个人 能力的提高和思维方式发生了变化，二 年级学生心理趋向稳定，显示出一定的 个性特征，个人能处理的问题越来越多， 自信心不断增强，一年级的恐慌心情已 经很少见到，即使遇到了什么困难，也 • 不会像一年级学生那样马上哭泣起来。 出现竞争意识：因为已经能够判断自 己的能力大小，所以在发现别人的表现 比自己好或者差时，相应地会引起心理 的变化。当别人不如自己时，内心暗暗 感到自豪得意。这是较早出现的竞争心 理。 二年级学生产生了集体荣誉感。例如开 运动会时，一年级学生对自己班级的运 动员的胜负并不太关心，老师说咱们班 胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。 参加比赛的学生也不知道自己的胜负对 班级会有什么影响。但是二年级学生就 不同了，他们很清楚其中的关系，表现 出来的行为很明显。自己班级运动员赢 了，他们会欢天喜地，如果对方赢了， 他们会默不作声 。 无论在教室活动还是室外游戏，孩子都 会表现出争先恐后的特点。教师让做一 件事比如擦桌子，马上会出现竞赛似的 场面，最先擦完的学生会高高举起手， 等待教师表扬自己。