《我愿住在童话里》教案分析
小学二年级音乐上册第2单元我愿住在童话里教学设计
小学二年级音乐上册第2单元我愿住在童话里教学设计
人教版小学二年级音乐上册第2单元我愿住在童话里教学设计
教学要求
（一）单元总要求
1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
（二）具体要求
1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的`故事。
4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备
（一）教具
钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
（二）图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
四、教材分析
（一）编写意图
本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。
既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。
这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
（二）重点与难点
本单元重点：
1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
【人教版小学二年级音乐上册第2单元我愿住在童话里教学设计】。
二年级上册音乐教案第一单元《我愿住在童话里》
二年级上册音乐教案第一单元《我愿住在童话里》第一篇：二年级上册音乐教案第一单元《我愿住在童话里》第一课时教学内容歌表演《大鹿》教学目标：1.唱好歌曲中的跳进音程。
2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。
3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。
教学过程 1．聆听范唱(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。
(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。
(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。
(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。
(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。
3．表现歌曲(1)教师引导学生分析：①歌曲由几个乐句组成？②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。
(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。
4．编创表演(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。
②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。
③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。
(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。
(3)学生边唱边表演。
5．师生共同评价表演之后，师生共同评价。
可评出最佳编配、优秀演员等奖项。
第二课时教学内容1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)2．欣赏《糖果仙子舞曲》教学目标：1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。
音乐教案《我愿住在童话里》
音乐教案《我愿住在童话里》第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
帮助学生放松身心，进入学习状态。
1.2 教学内容：教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，如《我愿住在童话里》，引导学生进入音乐世界。
教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
1.3 教学方法：教师采用互动式教学方法，引导学生参与课堂讨论和活动。
教师鼓励学生表达自己对音乐的感受和想法。
第二章：歌曲学习2.1 教学目标：帮助学生理解歌曲的旋律和歌词。
培养学生对音乐的听觉和表达能力。
2.2 教学内容：教师播放《我愿住在童话里》歌曲，引导学生跟唱。
教师教学生歌曲的歌词和旋律，帮助学生掌握歌曲的基本要素。
2.3 教学方法：教师采用示范法和分组练习法，引导学生模仿和合作。
教师鼓励学生用自己的方式表达歌曲的情感和意境。
第三章：歌曲分析3.1 教学目标：帮助学生理解歌曲的主题和情感。
培养学生对音乐的分析和欣赏能力。
3.2 教学内容：教师引导学生分析《我愿住在童话里》歌曲的主题和情感。
教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等音乐要素。
3.3 教学方法：教师采用问题引导法和小组讨论法，引导学生主动思考和交流。
教师鼓励学生用自己的语言表达对歌曲的感受和理解。
第四章：歌曲创作4.1 教学目标：帮助学生发挥创造力和想象力。
培养学生对音乐的创作和表达能力。
4.2 教学内容：教师引导学生根据《我愿住在童话里》的歌曲旋律和歌词，创作自己的歌曲。
教师引导学生运用音乐元素，如节奏、和声等，丰富自己的创作。
4.3 教学方法：教师采用分组合作法和创作展示法，引导学生合作创作和展示自己的作品。
教师鼓励学生勇于表达自己的创作想法和成果。
5.1 教学目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱。
5.2 教学内容：教师引导学生回顾《我愿住在童话里》歌曲的学习过程和成果。
教师鼓励学生分享自己对音乐的感悟和体验。
5.3 教学方法：教师采用问答法和小组分享法，引导学生主动思考和交流。
音乐教案《我愿住在童话里》
音乐教案《我愿住在童话里》第一章：教学目标1.1 了解并感受童话故事的美丽与神秘。
1.2 学习并演唱歌曲《我愿住在童话里》，体验音乐带来的愉悦。
1.3 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
1.4 引导学生通过音乐表达自己的情感和想象。
第二章：教学内容2.1 歌曲《我愿住在童话里》的旋律、歌词及节奏。
2.2 童话故事的欣赏与讨论。
2.3 歌曲演唱技巧的指导。
2.4 学生个人及集体演唱的练习。
第三章：教学过程3.1 热身活动：引导学生唱一些他们熟悉的童话故事歌曲，激发学生的兴趣。
3.2 新课导入：介绍歌曲《我愿住在童话里》，让学生初步聆听并感受歌曲的美。
3.3 歌词学习：引导学生学习歌曲的歌词，理解歌词的意义。
3.4 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生跟随老师学唱。
3.5 歌曲演唱：指导学生演唱技巧，进行个人和集体的演唱练习。
3.6 总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的感受，总结教学成果。
第四章：教学评价4.1 学生对歌曲《我愿住在童话里》的熟悉程度。
4.2 学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
4.3 学生对童话故事的喜爱程度以及他们的想象力和创造力。
4.4 学生对音乐学习的兴趣和积极参与程度。
第五章：教学资源5.1 教学课件：歌曲《我愿住在童话里》的旋律、歌词和相关图片。
5.2 童话故事书籍或视频。
5.3 录音机、音响等播放设备。
5.4 钢琴或其他键盘乐器。
5.5 合唱台或表演场地。
5.6 学生乐谱。
第六章：教学步骤6.1 步骤一：课堂导入，播放《我愿住在童话里》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
6.2 步骤二：歌词解析，引导学生理解歌词表达的童话世界。
6.3 步骤三：旋律分析，教授歌曲的旋律，让学生跟随老师学唱。
6.4 步骤四：合唱练习，分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
6.5 步骤五：创意表演，鼓励学生自编动作，进行歌曲表演。
第七章：教学方法7.1 方法一：音频欣赏，通过播放歌曲，让学生感受音乐的韵律和情感。
小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案
小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案课程背景本节课程为小学二年级上册音乐课，本课程的教学内容为《我愿住在童话里》这首歌曲。
本节课程通过歌曲的学习，让学生理解童话故事中的场景、人物与感情，培养学生对童话的喜爱以及对音乐的兴趣。
教学目标•理解《我愿住在童话里》歌曲的歌词与曲调。
•能够感受童话故事中的场景、人物与感情。
•掌握歌曲的节奏和基本旋律。
•通过歌曲学习，培养学生对童话的喜爱及对音乐的兴趣。
教学内容与步骤教学内容•歌曲欣赏：提前播放歌曲，并引导学生认真听歌。
•歌曲学唱：教师现场唱歌，让学生跟随学唱。
•练习唱歌：教师逐句教唱并练习，让学生跟唱。
•表演歌曲：安排学生分组，每个小组表演该首歌曲。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师展示一些知名的童话故事图片，引导学生回忆童话故事的内容并提问：“童话故事中有哪些场景、人物和感情？”通过这样的导入，让学生对童话故事有一个初步的认知。
步骤二：歌曲欣赏（5分钟）提前播放《我愿住在童话里》的音乐，引导学生仔细聆听歌曲，了解歌曲的基本旋律和歌词。
步骤三：歌曲学唱（10分钟）教师现场唱一遍歌曲，让学生跟随学唱，掌握歌曲基本旋律和歌词。
步骤四：歌曲练习（20分钟）教师逐句教唱并练习，让学生跟唱，重点掌握歌曲的节奏和曲调。
步骤五：表演歌曲（10分钟）安排学生分组，每个小组表演该首歌曲，让学生有机会展示自己对歌曲的理解和表达能力。
教学评价在教学过程中，我们可以通过以下方式来进行学生的评价：•学生对歌曲演唱的熟练程度。
•学生对歌曲意境和情感的捕捉能力。
•学生的表达能力和团队协作精神。
教学反思本节课程的教学方法以唱歌为主，并通过场景还原和分组展示的方式，让学生对歌曲的理解更加深入。
但在实际教学过程中，部分学生存在对节奏的掌握不够熟练，需要加强练习和指导。
同时，在分组表演中，一些学生存在担心或不配合的情况，需要在平时的教学过程中加强团队协作和自信心的培养。
人教版音乐二年级上册我愿住在童话里教学设计
第二单元我愿住在童话里第一课时歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事第二课时童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》了解《龟兔赛跑》的童话故事第三课时音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系第四课时歌曲《大鹿》进行歌表演第五课时欣赏《永远住在童话里》即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事教学要求（一）单元总要求1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
（二）具体要求1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。
3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备（一）教具钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
（二）图片、道具花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
教材分析（一）编写意图本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。
既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。
这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
（二）重点与难点本单元重点：1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点：体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
（三）音乐材料分析1．《小红帽》这是一首巴西的儿童歌曲。
2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一段体。
歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
音乐教案《我愿住在童话里》
音乐教案《我愿住在童话里》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《我愿住在童话里》，感受童话世界的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高学生的歌唱技巧。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《我愿住在童话里》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏把握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《我愿住在童话里》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学工具：钢琴、多媒体教学课件。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《我愿住在童话里》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新歌教学：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏。
（3）教师弹琴，学生合唱，巩固歌曲旋律。
3. 歌曲分析：（1）教师讲解歌曲的结构、调式、节奏等特点。
（2）引导学生理解歌曲表达的情感，感受童话世界的美好。
4. 练习与展示：（1）学生分组练习，互相纠正发音和演唱技巧。
（2）每组选出代表，进行演唱展示。
（3）教师点评，指导学生改进演唱方法。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对歌曲《我愿住在童话里》有了深入的了解，能够熟练地演唱歌曲。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐审美能力，引导学生感受童话世界的美好。
教师针对学生的演唱技巧进行有针对性的指导，提高了学生的歌唱水平。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中找到乐趣。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲创作，以《我愿住在童话里》为蓝本，编写自己的童话故事，并创作相应的歌曲。
2. 举办“童话歌唱大赛”，让学生在比赛中发挥自己的才华，展示所学成果。
七、课后作业：1. 学生回家后，练习歌曲《我愿住在童话里》，加强高音部分和节奏的掌握。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，至班级群，互相交流学习。
八、课程评价：1. 教师通过课堂表现、练习成果、课后作业等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案（通用6篇）
小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案（通用6篇）小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》篇1一、组织教学1、师生问好2、律动二、导入1、讲故事师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。
一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏（师出示节奏条：当太阳│ 下山岗│ 我要赶│ 回家）师：你们能帮帮她吗？A 全班聆听师范读B 跟师读C 请个别生读师：过了小河，小红帽来到青草地。
草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏（师出示节奏条：同妈妈│ 一同进入│ 甜蜜│ 梦乡）这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？A 全班聆听师范读B 跟师读C 请个别生读师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。
”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。
它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。
然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。
”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！2、生聆听师：如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？3、表演师：现在老师想请小朋友来表演这个故事生：表演三、课时结束小学二年级上册音乐《我愿住在童话里》教案篇2一、组织教学师生问好二、导入师：今天，我们继续到童话世界去旅游，看看今天的小主人公又是谁？生：聆听三、学唱歌曲1、歌词教学（1）教师有感情的朗读歌词。
《我愿住在童话里》教案分析
《我愿住在童话里》教案分析《我愿住在童话里》教案分析单元教学目标1．有感情地背唱歌曲《小红帽》《大鹿》，感受欢快、活泼的情绪。
2．学唱歌曲《小红帽》歌谱，初步认识唱名。
3．欣赏根据童话故事创作的器乐作品《龟兔赛跑》，感受乐曲中主奏乐器（单簧管、大管）的音色及其所塑造的音乐形象；能随音乐的进行展开想象。
4．看图讲故事，指导学生根据不同画面选配不同的音乐（歌曲、乐曲），并进行简单的表演。
单元教学重、难点教学重点：1．学会并有表情地演唱歌曲《小红帽》《大鹿》。
2．指导学生根据不同画面选配不同的音乐（歌曲、乐曲），并进行简单地表演。
3．欣赏管弦乐合奏《龟兔赛跑》，感受单簧管、大管的音色及其塑造的音乐形象。
教学难点：1．欣赏管弦乐曲《龟兔赛跑》，感受乌龟和兔子不同的音乐形象；随音乐的进行展开想象。
2．根据不同画面内容选配不同的音乐。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：教科书第11页，学生第一次接触唱名，可能不知道什么是唱名。
措施：由于学生还在低年级段，教师不需要向学生详细讲解“什么是唱名”，只需要向学生讲清唱名是我们学习音乐的铺路石，学会了唱名，我们就可以自主学习歌谱了（当然还有其它各种记号）。
唱名有7个：doremifasollasi，分别用drmfslsi表示。
教科书要求先学唱歌曲《小红帽》以后，再学唱唱名。
由于学生已经学会了歌曲，在此基础上学唱唱名，其实就是把唱名当作了歌词来学唱，大大降低了难度。
问题2：由于乐曲《龟兔赛跑》较长，小学低年级的学生注意力不易保持。
措施1：乐曲《龟兔赛跑》虽然较长，但童话故事《龟兔赛跑》学生非常熟悉，这就为欣赏乐曲打下了好的基础。
措施2：在欣赏过程中，教师一定要采取分段聆听、分段感受、分段展开想象的方法，将难点分散，学生的注意力就不易分散了。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。
二年级上册音乐教案-我愿住在童话里第二课时人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了童话音乐的基本概念、情感表达和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对童话音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：歌曲中的长音、跳音、连音等技巧，要求学生能正确演唱。
b.音乐感知：理解童话音乐的风格特点，如梦幻般的旋律、富有想象力的歌词。
-举例：分析歌曲中的旋律线条，感受其与童话故事氛围的关联。
c.音乐表达：通过歌曲学习，培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
-举例：在演唱过程中，引导学生运用合适的表情和动作表达歌曲情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童话音乐在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现童话音乐的魅力，分析它在情感表达中的作用，并探讨如何运用音乐来讲述故事。
c.情感表达：二年级学生可能还不太会表达抽象的情感。
-解决方法：通过故事情境导入，让学生想象自己置身于童话世界，激发情感共鸣；教师示范，引导学生模仿表达。
四、教学流程
二年级上册音乐教案-我愿住在童话里第二课时人教新课标（2023秋）：
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我愿住在童话里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢童话故事吗？有没有哪个童话故事是你们特别喜欢的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话音乐的奥秘。
我愿住在童话里单元教学计划
我愿住在童话里单元教学计划一、单元主题。
“我愿住在童话里”，本单元以童话为主题，旨在引导学生走进童话的奇妙世界，感受童话丰富的想象、奇特的情节以及深刻的内涵，激发学生对童话的热爱之情，并培养学生的想象力、创造力和对美好事物的向往。
二、教学目标。
（一）知识与技能目标。
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读童话作品，掌握童话中的生字、新词。
2. 了解童话的基本特点，如丰富的想象、拟人化的手法、曲折的情节等。
3. 学会概括童话的主要内容，能够简单分析童话中的人物形象。
（二）过程与方法目标。
1. 通过阅读、讨论、角色扮演等多种方式，深入理解童话作品，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 引导学生发挥想象力，尝试改编或创作简单的童话，培养学生的创新思维和写作能力。
（三）情感态度与价值观目标。
1. 让学生在童话的阅读中感受真、善、美，培养积极向上的人生态度。
2. 激发学生对童话世界的向往，提高学生的审美情趣。
三、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 把握童话的特点，理解童话的内涵。
2. 引导学生通过多种方式深入解读童话中的人物形象和情节。
（二）教学难点。
1. 启发学生的想象力，使学生能够进行童话的改编和创作。
2. 引导学生从童话中体会深刻的人生哲理，并将其运用到实际生活中。
四、教学内容。
1. 童话阅读。
2. 童话知识讲解。
- 童话的起源与发展。
- 童话的类型（如拟人体童话、超人体童话、常人体童话）。
- 童话的表现手法（想象、夸张、象征等）。
3. 童话创作与改编。
- 对已学童话进行情节改编或续写。
- 根据给定的主题或元素创作简单的童话。
五、教学方法。
1. 情境教学法。
- 创设童话情境，如利用多媒体展示童话场景、播放童话音乐等，让学生身临其境地感受童话的魅力。
2. 问题引导法。
- 提出有启发性的问题，引导学生思考童话中的人物、情节、主题等，如“你觉得丑小鸭最后变成白天鹅的原因是什么？”3. 小组合作法。
- 组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神，如小组合作改编童话并进行表演。
小学音乐二年级上册 第一单元《我愿住在童话里》单元 集体备课整体设计
单元整体教学设计一、单元教学设计说明本单元以表现童话故事的音乐为主题，既有富于童话色彩的歌曲，也有表现童话故事的乐曲。
学生通过演唱、表演、欣赏童话音乐作品，领略童话故事的魅力，感受这些广为流传的音乐作品带给我们的美好情感。
本单元教学内容由歌表演《大鹿》、欣赏《永远住在童话里》（歌曲）、《糖果仙子舞曲》（管弦乐合奏）、唱歌《小红帽》组成。
本单元还将学习音乐知识“音的高低”以及“柯尔文手势”。
两首唱歌曲目《大鹿》《小红帽》都是具有童话故事情节的歌曲，通过编创、表演音乐童话剧，培养学生的创新能力与合作精神。
两首欣赏曲目，歌曲《永远住在童话里》表达了儿童希望人间像童话世界一样美丽、有趣，永远住在童话里的美好愿望；乐曲《糖果仙子舞曲》具有梦幻色彩。
通过欣赏这两首作品，进一步感受童话世界的美好与纯真。
二、单元教学目标1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了解歌曲表现童话人物，能随录音哼唱副歌部分。
3.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，了解钢片琴及其音色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。
4.学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与同学合作编创、表演音乐童话剧。
5.学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：体验乐曲情绪、感受乐曲的音乐形象。
（二）教学难点：培养学生的编创能力、随音乐表演。
四、单元整体教学思路《永远住在童话里》教学建议：①教师可引导学生讲述自己熟悉、喜欢的童话故事人物，引人歌曲的欣赏。
可结合学生的讲述，观看相关动画片视频片段。
②聆听歌曲，教师可以请学生说一说歌曲中所唱到的几个童话故事人物的特点。
③聆听歌曲，感受歌曲主歌、副歌部分的不同情绪。
④可随录音哼唱副歌部分，感受歌曲的童话色彩以及优美、抒情的情绪。
⑤分组自选童话歌曲演唱（或表演），比一比哪个组演唱（或表演）的童话歌曲又好又多。
二年级上册音乐教案-我愿住在童话里第二课时人教新课标(2023秋)
一、教学内容
二年级上册音乐教案-我愿住在童话里第二课时人教新课标（2023秋）：
本节课我们将深入学习《我愿住在童话里》这首歌曲，该内容属于人教版新课标二年级上册音乐教材第七单元《童话般的歌声》。教学内容主要包括：
1.学唱《我愿住在童话里》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和节奏；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过歌声表达童话世界的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.了解歌曲背景，理解歌词表达的童话世界；
3.培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力；
4.学习简单的音乐知识，如音高、音长、音色等；
5.通过集体演唱、分组合作等形式，提高学生的团队协作能力。
本节课将紧密围绕教材内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，使学生能够愉快地学习音乐，感受童话般的美好。
举例：学生在演唱过程中容易跑调的某个音，需要教师针对性地指导。
（2）音乐表现力的培养：二年级学生可能还不太会运用歌声表达情感，教师要引导学生通过身体语言、面部表情等辅助手段，提高音乐表现力。
举例：歌曲中的某处情感转折，如何运用歌声和表情传达出相应的情感。
（3）团队合作能力的提升：在集体演唱和分组合作过程中，学生可能面临团队协作的困难。教师需关注学生的合作情况，适时给予指导和鼓励，提高学生的团队协作能力。
音乐教案《我愿住在童话里》
音乐教案《我愿住在童话里》第一章：课程介绍1.1 课程背景《我愿住在童话里》是一首富有想象力和创造力的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受到童话世界的美好，激发他们对音乐的热爱和对生活的向往。
1.2 教学目标让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
引导学生通过歌曲表达自己的梦想和愿望。
第二章：歌曲分析2.1 歌曲结构歌曲为2/4拍，共有16小节。
歌曲分为三个部分：A（1-4小节）、B（5-8小节）、A（9-12小节）和C（13-16小节）。
2.2 旋律特点歌曲旋律简单，易于学生学习和掌握。
歌曲旋律起伏较大，具有很强的表现力。
2.3 歌词意义歌词中融入了动物、植物等自然元素，丰富了学生的想象力。
第三章：教学方法3.1 听唱教学法教师播放歌曲，学生跟随音乐一起唱。
教师指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.2 分解教学法教师将歌曲分成若干部分，逐一教授。
学生掌握每个部分后，合在一起演唱。
3.3 情景教学法教师创造一个童话场景，让学生身临其境地进行歌曲演唱。
学生通过角色扮演，增强歌曲的表现力。
第四章：教学步骤4.1 学习歌曲旋律教师播放歌曲，学生听唱。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.2 学习歌曲歌词教师逐句教唱歌词，学生跟唱。
学生分组进行歌词接龙，加强记忆。
4.3 合唱练习教师将学生分成两个声部，分别演唱歌曲。
学生合在一起进行合唱练习，教师指导。
4.4 创意表演学生分组进行创意表演，如舞蹈、情景剧等。
教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价教师对学生的演唱进行评价，关注旋律、节奏和音准等方面。
鼓励学生互相评价，共同进步。
5.2 创意表演评价教师对学生的创意表演进行评价，关注表现力、合作等方面。
鼓励学生发挥想象力和创造力，提高音乐素养。
5.3 课程反馈教师收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
根据反馈调整教学方法和要求，不断提高教学质量。
第六章：拓展活动6.1 歌曲接龙学生分组进行歌曲接龙，要求每组演唱的歌曲与《我愿住在童话里》风格相似。
新人教版小学音乐二年级上册教案：我愿住在童话里
新人教版小学音乐二年级上册教案我愿住在童话里教学目标1、听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣2、模仿动画中的主人公进行表演3、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程教学重点难点[教学重点]：对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养[教学难点]：感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演教学准备钢琴、录音机、相应的录音带活动设计听赏音乐歌表演练习（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》1．听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）你可以试着唱一唱。
问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4．创编新歌词。
问题：你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。
教师演唱更改后的歌词，跟着小声唱。
总结：童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与共同讨论。
4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。
（三）教师小结本单元内容设计意图形象直观的录像能帮助更好的理解歌曲增强的音乐记忆力在创编歌词这一环节中，可以让把歌曲中的童话换一换，从而丰富的想象空间培养的表演。
第一单元 二、我愿住在童话里
四、
音乐实践
仔细观察图画，能讲出六幅画的内容，能区分安静、欢乐、阴沉、激烈的音乐分角色：叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同学可扮演森林里的背景：大树、花朵、湖水等教师也应参与其中一起表演。
进行实践活动
五、
课堂小结
在大自然的音乐中，让我们更多的感受快乐！
3、师生音乐问好：
2/4
师：1115︱665︱生3 32 2︱1—
大家一起来唱歌咿呀咿呀哦
师1 115︱665︱生3 32 2︱1
唱个 快乐的 歌曲 呦 咿呀 咿呀 哦
—︱
你也唱，我也唱，大家一起唱。另（大家一起来跳舞，咿呀咿呀哦，跳个快乐的舞蹈吧，咿呀咿呀哦，你也跳，我也跳，大家一起跳）
通过多种形式的音乐律动使学生更快的进入音乐课堂的学习氛围。
二、
创设情境
聆听大自然里的声音，感受模拟大自然的声响。
引导感受
教
学过程
音乐
创编
1、导入：师：“美丽的森林到了！森林有哪些美妙的声音？”（学生回答）
师：大家说得很好。森林有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么美妙的森林之声。今天我们来做音乐游戏（森林之声）
2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响）
师：“请大家四人一组讨论怎样模拟森林美妙的声音？”学生讨论，教师巡回指导）
师：“谁第一个讲讲讨论的结果？（学生回答，教师分发头饰）
师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。
3、表演《森林之声》
师：“我们一起表演《森林之声》，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加一点动作。”
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《我愿住在童话里》教案分析
单元教学目标
．有感情地背唱歌曲《小红帽》《大鹿》，感受欢快、活泼的情绪。
2．学唱歌曲《小红帽》歌谱，初步认识唱名。
3．欣赏根据童话故事创作的器乐作品《龟兔赛跑》，感受乐曲中主奏乐器（单簧管、大管）的音色及其所塑造的音乐形象；能随音乐的进行展开想象。
4．看图讲故事，指导学生根据不同画面选配不同的音乐（歌曲、乐曲），并进行简单的表演。
单元教学重、难点
教学重点：
．学会并有表情地演唱歌曲《小红帽》《大鹿》。
2．指导学生根据不同画面选配不同的音乐（歌曲、乐曲），并进行简单地表演。
3．欣赏管弦乐合奏《龟兔赛跑》，感受单簧管、大管的音色及其塑造的音乐形象。
教学难点：
．欣赏管弦乐曲《龟兔赛跑》，感受乌龟和兔子不同的音乐形象；随音乐的进行展开想象。
2．根据不同画面内容选配不同的音乐。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施
问题1：教科书第11页，学生第一次接触唱名，可能不知道什么是唱名。
措施：由于学生还在低年级段，教师不需要向学生详细讲解“什么是唱名”，只需要向学生讲清唱名是我们学习音乐的铺路石，学会了唱名，我们就可以自主学习歌谱了（当然还有其它各种记号）。
唱名有7个：dreifasllasi，分别用drfslsi表示。
教科书要求先学唱歌曲《小红帽》以后，再学唱唱名。
由于学生已经学会了歌曲，在此基础上学唱唱名，其实就是把唱名当作了歌词来学唱，大大降低了难度。
问题2：由于乐曲《龟兔赛跑》较长，小学低年级的学生注意力不易保持。
措施1：乐曲《龟兔赛跑》虽然较长，但童话故事《龟兔赛跑》学生非常熟悉，这就为欣赏乐曲打下了好的基础。
措施2：在欣赏过程中，教师一定要采取分段聆听、分段感受、分段展开想象的方法，将难点分散，学生的注意力就不易分散了。
单元主要教学方法
听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。