品德与社会五年级上中华民族大家庭教案
人教版小学道德与法治《中华民族大家庭》1
3.情感、态度与价值观：培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
教学内容
教学重点：正确认识我国民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家
（二）我国的民族关系
接着我们来议议兄弟姐妹，听了同学们介绍这些风格各异的少数民族，看到我们国家有这么多的民族组成，你有什么感想？
虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少，我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢？各民族之间的关系应该是什么样的呢？
56个民族，56朵花，56个民族是一家。让我们各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。
（同时播放背景音乐《爱我中华》）
天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！
四、板书设计
民族组成
中华民族一家亲民族分布特点
民族关系
五、作业布置
1、请同学们以“中华民族大家庭”为主题，画一幅手抄报。
2、请利用各种信息资源收集有关各民族历史文化的资料。
那我国56个民族长期生活在祖国大地上，他们会形成一种怎样的关系呢？
出示材料1-4，让学生在故事中学生总结民族关系。
引导学生得出“我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系”。
三、本课小结
无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。
1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？
五年级上册《中华民族大家庭》教学设计
五年级上册《中华民族大家庭》教学设计学情分析：五年级孩子们对社会现象开始关注，知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些不同民族的同学，但不深入。
基于此，课前引导学生查找有关资料，课堂上补充资料、法律等内容，显得十分必要。
教学目标:1、了解我国共有五十六个民族，了解民族的组成及分布情况。
2、明白我国是一个团结统一的多民族国家，无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。
3、培养学生热爱祖国、团结各族人民的思想感情。
教学重点：明白我国是一个团结统一的多民族国家，了解民族的组成及分布情况。
教学难点：明白各民族一律平等，都是国家的主人。
课前准备：师：调查班上现有的少数民族生：了解少数民族的名称和风俗习惯；搜集民族团结互助的小故事。
教学过程:教学导入1：播放《介绍少数民族》从这段视频中，你看到了什么？2：那你们知道我国一共有多少个民族吗？（56个民族）师：我们国家是一个多民族国家，一共有56个民族，接下来，我们就一起走进中华民族大家庭。
(板书课题:中华民族大家庭)活动一走进民族大家庭1：在我们这个民族大家庭中，你都知道哪些民族呢？2：老师现场做个小调查，班上是汉族的同学请举手？3：出示2020年第七次全国人口普查的统计数据，谈发现。
4：综合你们刚才的发现，你知道“少数民族”这个称呼的由来吗？（生：因为其他民族人口较少，我们习惯上称他们为少数民族。
）5：那么少数民族都居住在我国哪些地区呢？请小组合作观察少数民族分布图，找一找少数民族主要居住在哪些区域？大杂居：少数民族分散居住在各个省市与汉族居住在一起，我们称为大散居。
小聚居：同一民族相对集中居住在一起。
交错居住：同一区域内混合居住着多个民族。
（板书：大杂居、小聚居、交错居住）过渡：通过同学们的发现，我国民族分布特点是：小聚居、大杂居、交错居住。
现在，随着经济的发展，各民族居住地并不是一成不变的，请阅读资料，观察表格，从数字中你看出了什么变化？（ppt出示柱形图）师：从这张统计图中，我们发现随着社会经济的发展、交通的便利、越来越多的少数民族来到我们汉族居住的城市。
7.1中华民族大家庭教学设计
道德与法治五年级上册7.中华民族一家亲第1课时《中华民族大家庭》教学设计【教学目标】1.通过调查、讨论、探究，知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。
2.通过讨论、交流结合图片、视频等方式，认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。
【教学重难点】教学难点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。
教学重点：认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。
【教学过程】一、感受民族大团结1.歌曲导入：同学们，我们今天的课堂从一首歌开始。
（播放歌曲：《爱我中华》）歌曲听完了，你从歌曲中听到了哪些信息，或者感受到了什么？预设：我知道我们的民族叫中华民族；我知道中国有56个民族；我感受到了中华民族相亲相爱，很热烈的情感。
2.引出课题：真是中华民族一家亲。
（出示课题）这节课，我们就一起走进中华民族大家庭。
二、了解民族构成1.同学们，说说你是什么民族呢？（指名交流。
板书：汉族）2.除了汉族之外，你还知道哪些民族呢？（指名交流）预设：我知道维吾尔族、藏族、纳西族。
我知道满族、白族、彝族。
点评：知道的真不少。
你们认识、熟悉其他民族的朋友吗？我们的邻居是一位朝鲜族阿姨，有时会把自己做的泡菜分享给我们。
去年暑假，我跟着爸爸妈妈去了内蒙古旅游，不仅欣赏到了美丽的草原风光，还遇到了好多热情好客的蒙古族同胞。
我家小区外面，有一家牛肉拉面馆，味道很不错，店主是一位回族的叔叔。
爸爸妈妈带我去过云南旅游，那里有许多民族，但是我有点搞不清他们是什么名字。
3.中国有56个民族呢，要全部搞清楚可不容易。
通过一分钟小视频我们一起来看看56个民族，喊一喊他们的名字。
（播放视频：56个民族）4.接下来，做一个小调查：班级中不是汉族的同学请举手。
（现场调查）通过这个课堂小调查，你发现了什么？预设：汉族的人最多。
5.不仅我们班汉族的同学是最多的，全国来看也是汉族人口最多。
请看2010年第六次全国人口普查的数据，你读到了什么？（出示2010年第六次全国人口普查数据图表）预设：汉族的人口占了总人口的91.5%，其他55个民族的人口占了8.5%；汉族人口多。
五年级品德与社会上册中华民族大家庭教案首师大版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民族文化的基本特点。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.中华民族的56个民族及其分布特点。了解各个民族的分布情况，掌握各民族的主要传统文化、风俗习惯和独特的生活方式。
2.各民族的传统节日和习俗。了解各民族的传统节日，如春节、端午节、藏历新年等，以及各民族的独特习俗和庆祝方式。
3.民族认同感和民族团结意识的培养。通过学习各民族的特点和文化，培养学生的民族认同感，增强民族团结意识。
为了巩固所学知识，下面进行当堂检测。
1.选择题：
（1）中华民族的56个民族中，人口最多的是哪个民族？
A.汉族B.回族C.满族D.藏族
（2）下列哪个节日不属于汉族的传统节日？
A.春节B.端午节C.藏历新年D.中秋节
2.简答题：
（1）请简述至少两个民族的风俗习惯。
（2）请谈谈你对民族团促进民族团结。
4.实践操作题：
以小组为单位，调查了解身边不同民族的同学的民族特色，并在班级分享调查结果。
检测结束后，教师应及时批改并反馈学生的答题情况，针对学生的错误和不足进行讲解和辅导，确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，提高他们的思维能力和表达能力。
4.热爱祖国，尊重和理解不同民族的文化差异。引导学生热爱祖国，树立民族团结的意识，尊重和理解不同民族的文化差异。
5.批判性思维的培养。通过对民族问题的深入思考和讨论，培养学生的批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
【精品】五级上册道德与法治教学分析-中华民族大家庭部编版
部编版道德与法治五年级教学设计
第七课中华民族一家亲
第一课时：中华民族大家庭
课题中华民族一家亲单元 3 学科道德与法治年级五
学习目标知识目标：了解我国是一个统一的多民族国家，知道我国民族分布特点、新型民族关系。
能力目标：同破坏民族团结的行为作斗争。
情感目标：自觉维护民族团结，热爱中华民族大家庭，热爱伟大的祖国。
重点我国社会主义民族关系
难点我国民族分布特点
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放视频歌曲《爱我中华》导入本课内容调动学生学习
兴趣，培养学生
维护民族团结的
情感。
讲授新课听歌曲的同时请学生自读教材54页，了解我国有56各民族，组成中华民族大家庭，其中汉族
人口最多，其他55个民族被称为少数民族。
了解汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例。
然后课件展示我国少数民族分布情况，和学生一块分析我国各民族的分布特点，在中华民族大家
庭里，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居
的特点。
课件展示活动园的内容，帮助学生理解我国各学生自主发言培养学生自主学
习的能力。
帮助学生理解，
加深印象。
中华民族大家庭教案
五年级道德与法治上册《中华民族大家庭》教学设计七星关区野角小学何文第一课时教学目标:一、知识目标正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家;知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。
二、能力目标知道我们处理民族关系的原则和民族制度;知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
三、情感、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
课前准备:学生课前完成预习，查阅资料了解相关知识准备课件、收集资料教学过程:一、复习旧知，导入新课回顾第三单元第6课的部分内容导入新课。
师:我们已经学习了第三单元第6课我们神圣的国土，知道了祖国这只伟大的雄鸡共计34个省级行政区域。
今天我们就来了解一下，34个省级行政区域里住着的民族，接下来，我们一起走进五年级《道德与法治》上册第3单元，第7课中华民族一家亲的第一课时中华民族大家庭。
板书设计：中华民族大家庭二、初识新知师：孩子们，老师想考考你们，你们知道我们祖国有多少个民族吗？生:我知道中国有56个民族。
板书设计：56个民族课件出示2010年全国人口普查数据饼状图，直观了解56个民族占全国总人数的百分比。
师：孩子们，你们从这张图上了解到了哪些信息？生：我们发现，我们国家汉族人口最多，其他55个民族人数最少。
师：观察很仔细，正因为这个特点，我们习惯把汉族以外的55个民族称之为“少数民族”。
师：你们能说说他们的名称吗？小组合作，小组长在纸上写下小组内同学知道的少数民族名称。
小组汇报生1：白族、彝族……生2:苗族、壮族、布依族、仡佬族……师：同学们真了不起！接下来，我们通过一段视频来了解还有哪些少数民族你们没有说出来。
三、合作探究、交流汇报课件出示：你们知道这些民族主要分布在哪些省级行政区域吗？请同学们结合出示的2张地图，在相应的省级行政区域，找出对应的主要分布的少数民族。
人教版五年级品德与社会上册《中华民族大家庭》说课
人教版五年级品德与社会上册《中华民族大家庭》说课各位领导，老师大家好！首先，感谢领导给我这个与大家交流的机会，希望各位老师多提宝贵意见，使我在以后教学中有更大的进步。
今天，我说课的内容是《中华民族大家庭》。
我准备从教材、教法学法和教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材本框题在教材知识体系中的地位和作用：《中华民族大家庭》是人教版品德与社会五年级上册第四单元的第一个教学内容。
通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义，二、教学目标分析认知目标：通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。
情感目标：引导学生感悟我国是由 56 个民族组成的统一大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情。
三、教学重点分析我国是一个由 56 个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系四、说教法、学法按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，学生是学习的主体的精神，以及培养学生面对生活、感受生活的需要，我准备采用以下的教学方法：1．分组讨论法：让学生分成若干个小组，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。
3．理论联系实际：通过联系当前的国家大事，关注民族团结意义五、说教学过程（一）新课导入唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。
因此我这样设计这一课的导入：播放歌曲《爱我中华》，让学生边听边感悟歌曲所表达的主题思想是什么。
（二）新课教学1．突破重点：通过少数民族知识问答（抢答），既能让学生充分感受56个民族的各具特色，也能有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
2.活动过程：将学生分成若干小组，联系学生生活实际，注重实践活动的开展，灵活运用“说一说”、“议一议”、“想一想”等方式来引导和启发学生，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂，大大增强教学的实践性和活动性，让学生主动参与到教学中来，学会自主学习，成为学习的主体，吸引学生实实在在的去感受和关注民族问题，让学生从感性上去了解民族。
五年级上品德与社会教案多民族的大家庭
五年级上品德与社会教案多民族的大家庭传授目标：德育目标：议决明白我国少数民族，知道各民族划一、联合、友爱、合作的意义，增强民族联合和维护祖国联合是我们每个百姓的责任，从而培育民族自豪感和爱国主义情绪。
智育目标：议决学生的实践、体验，知道我国事一个多民族的国度，有56个民族，55个少数民族，天下设有5个自治区。
素质成长目标：培育学生的查看能力。
培育收集资料、剖析资料、运用资料的能力。
培育学生识图能力。
培育交往和表达能力。
传授重难点：传授重点：议决学生的实践、体验，知道我国事一个多民族的国度，有56个民族，55个少数民族，天下设有5个自治区。
传授难点：培育学生的查看能力。
培育收集资料、剖析资料、运用资料的能力。
培育学生识图能力。
培育交往和表达能力。
传授准备：相关传授资料的搜集学生活动设计小组讨论、交流一、导入新课。
我国事一个联合的多民族国度，各族人民在长期的融合中，互助创造了中华民族的悠久汗青和绚烂的文化。
中华人民共和国事各民族划一、联合、友爱、合作的大众庭。
二、世代友好的家庭1、你知道我国有几多个民族，哪些民族生齿比较多呢？2、西藏自然风景美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过的冰山雪峰，还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。
你们知道布达拉宫最初是为谁修建的吗？3、学生听穿九曲珠走迷宫的故事。
三、幸福生活在一起1、出示各民族同砚在一起的照片，从衣饰上鉴别他们属于哪个民族？2、收集带有少数民族人物头像的人民币，说出画面上的人物是哪个民族的？3、为什么人民币上有少数民族头像？四、多民族的家庭1、师：我国事一个多民族的大众庭，有些少数民族的生齿虽然较少，但居住的地区却很宽大，主要居住在祖国的边疆地区。
自由以后，党和国度实行了民族地区自治政策，先后建立了5个少数民族自治区。
2、学生活动：在祖国政区图上指出5个自治区的位置和首府所在地。
五、总结连合书上的图片明白少数民族的小伙伴。
五年级品德与社会上册 中华民族大家庭教案 首师大版
中华民族大家庭教学目标：1、知道中华民族是有56个民族组成的，我国是统一的多民族国家。
2、感知各族人民和睦相处，兄弟情深的事例，感知各族人民团结和睦是国家统一，社会稳定的基础，是国家经济发展、社会进步的基础。
3、知道我国各民族无论大小、一律平等，都是国家的主人。
教学重点：1、知道中华民族是有56个民族组成的，我国是统一的多民族国家。
2、知道我国各民族无论大小、一律平等，都是国家的主人。
教学难点：感知各族人民和睦相处，兄弟情深的事例，感知各族人民团结和睦是国家统一，社会稳定的基础，是国家经济发展、社会进步的基础。
教学用具：各民族的资料教学过程：一、了解多民族国家1、出示图片《多民族和影》2、你能认出几个少数民族的人们？3、我国有多少少数民族组成的国家？4、其中有哪些民族，各有多少个？出示∶在56各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%其中55个少数民族人口总数8%。
5、出示少数民族分布图；了解少数民族居住地6、你参加过那些少数民族的活动，谈谈你的感受。
二、民族平等做主人1、你知道我国是怎样对待少数民族的吗？《中华人民共和国宪法》第四条规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
”2、西部大开发政策少数民族代表3、你还知道那些民族平等做主人的事例？4、我国的民族政策是：平等、团结、互助、民族区域自治；5、你知道那些民族平等做主人的事例？互相分享7、民族区域自治是国家统一领导下，在少数民族聚居的地方，实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
8、出示图《中国政区图》你知道我国有哪几个少数民族自治区？说说他们分布在哪？板书设计：中华民族大家庭56各民族汉族92% 少数民族8%民族平等课后反思：知道了中华民族是有56个民族组成的，我国是统一的多民族国家，知道了我国各民族无论大小、一律平等，都是国家的主人。
五年级道德与法治上册中华民族大家庭优秀教案
第七课中华民族一家亲第一课时《中华民族大家庭》一、教学目标1了解中华民族是由56个民族组成的大家庭,56个民族平等相处,和睦与共.促进民族大团结.知道我国是一个统一的多民族国家.2了解个民族的不同的文化内涵,风俗人情,体会丰富多彩的民族生活.民族智慧.3 培养学生收集整理资料的能力,培养学生懂得个民族之间相互尊重,理解的情感.二、教学重难点1 增强对中华民族文化的认同感,培养学生的民族精神.2,对学生进行爱国主义教育.三、教学准备查找少数民族资料,收集整理你感兴趣的内容.四、教学过程（一）、引入播放<爱我中华>,学生可小声跟唱.听完这首旋律优美的歌曲,你了解了那些内容?抽学生回答,抓住重要字词板书:56个民族,一家,爱我中华……今天我们就一起来学习<中华民族大家庭>.（二）、新课教学〖一〗、出示个民族合影的图片,仔细观察,回答下列问题.1我国是有多少个少数民族组成的国家?2 让学生认识你从服饰上可以认识那些少数民族?3 在这些民族当中,哪个民族的人口最多?〖二〗出示汉族人口与少数民族人口占全国人口总数比例的扇形图. 在56个民族当中,汉族人口最多,约占全国人口总数的91.5%,少数民族人口占全国人口总数的8.5%.〖三〗说一说少数民族主要分布在哪些地区?1 我们班上有两个民族的学生,其中汉族有43个同学,户口主要在雅安地区,藏族同学有2个,户口在甘孜州.请我们两个藏族同学说一说,家乡的人们衣着服饰以及平时的食物和现在的有什么不同?说一说家乡的风俗习惯,让我们了解一下.2 同学交流在网上收集到的有关不同民族的习俗,服饰,以及主要分布在哪些地区的相关资料.如下:①我国少数民族人口主要集中在西南,西北和东北各省,自治区.内蒙古,新疆,西藏,广西,宁夏5个自治区和30个自治州,120个自治县(旗),200多个民族乡是少数民族聚居的地方.比如;黔西南:苗族,侗族.吉林延边:朝鲜族.云南红河:哈尼族.云南西双版纳:傣族.四川凉山,云南楚雄:彝族.呼和浩特:蒙古族.新疆:维吾尔族.宁夏:回族.西藏:藏族等等.②民风民俗是特定社会文化区域礼历代人们共同遵守的行为模式.风俗的多样性,是以习惯上,人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范的差异.所谓"百里不同风,千里不同俗"正恰当的反映了风俗因地而异的特点,我国56个民族的风俗习惯也是各不相同.③简单举例说说汉族,藏族壮族,布依族等几个少数民族的风俗.小结:在中华民族大家庭中,分民族分布呈现大散居,小聚居,交错杂居的特点.随着我国经济社会的发展,各地区,各民族的人口流动更加频繁,促进了相互间的交往交流交融.〖四〗活动园观看阅读资料,从数字的变化中,你有什么发现?从民族成分齐全的省级行政区域来看,2000年有11个,十年以后又20个,而少数民族在省级行政区域均有分布从2000年28个,十年增加到43个.说明我们是一个大杂居,小聚居的国家,人口的流动也越来越频繁,给各民族共同繁荣加快了步伐.我国各民族汇聚为一个大家庭,形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系. （三）、拓展学生举例说一说,中华民族一家亲的故事.提示:①2008年”5.12”汶川大地震,全国人民帮助四川人民重建家园。
中华民族大家庭教案
中华民族大家庭教案一、教学背景分析中华民族是一个多民族的大家庭，拥有悠久的文化历史和丰富的民族文化。
在尊重和传承各民族文化的基础上，加强中华民族的认同感和凝聚力，对于民族团结和国家统一具有重要意义。
因此，通过中华民族大家庭教育，让学生了解中华民族的多元文化，培养学生的民族自豪感和责任感，有助于促进民族团结和国家繁荣。
二、教学目标1.了解中华民族的多元文化，包括语言、服饰、饮食、习俗等方面。
2.培养学生的民族自豪感和责任感，促进学生对中华民族的认同和凝聚力。
3.提高学生的文化自信，树立正确的民族观念和态度。
4.培养学生的观察、分析和思考能力，增强学生的民族认同意识。
三、教学重点和难点1.重点：中华民族的多元文化，民族文化的传承和发展。
2.难点：如何引导学生树立正确的民族观念和态度，加强对中华民族的认同和凝聚力。
四、教学内容及教学步骤1.了解中华民族的多元文化（1）通过图片、视频等形式，介绍中华民族的多元文化，包括各民族的语言文字、服饰、饮食、习俗等方面。
（2）邀请少数民族的代表进行互动交流，让学生亲身体验少数民族的文化特色。
（3）设计小组活动，让学生通过调研、采访等方式，了解某一少数民族的文化传统和现状，展示出来与其他学生分享。
2.民族文化的传承和发展（1）通过故事、歌曲、舞蹈等形式，介绍中华民族的传统文化，如《三字经》、《百家姓》等经典的教育故事和儿歌。
（2）邀请文化艺术团队进行演出，展示中华民族的传统文化和艺术表演，激发学生的文化兴趣。
（3）设计手工制作活动，让学生亲自动手制作民族工艺品，如剪纸、刺绣等，了解、体验中华民族的传统手工技艺。
3.培养学生的民族自豪感和责任感（1）组织学生走进社区、走进校园，展示中华民族的传统文化，宣传传统节日、习俗和礼仪等。
（2）开展主题班会，让学生分享自己的民族文化特色和家乡的风土人情，增强学生的民族自豪感。
（3）利用亲子活动，邀请家长参与，让学生了解自己的家族历史和渊源，强化家庭的中华民族意识和文化传承。
广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大家庭
广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大家庭一、教学目标1.了解中华民族大家庭的概念和内涵；2.掌握中华民族大家庭的组成和特点；3.培养学生的爱国情怀和集体意识；4.培养学生的合作精神和团结意识。
二、教学重点1.中华民族大家庭的意义和作用；2.中华民族大家庭的组成和特点。
三、教学方法1.情景教学法：通过情境模拟和角色扮演，让学生切身感受到中华民族大家庭的温暖和力量；2.合作学习法：组织学生在小组中合作讨论、分工合作，共同完成教学任务；3.观察法：通过观察、分析与比较，培养学生的观察能力。
四、教学准备1.教师准备稿纸、黑板、粉笔等教学用品；2.学生准备笔、纸等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片，引导学生回顾家庭的概念和特点，并询问学生家庭的成员和主要特点。
2. 学习新课（20分钟）•教师简要介绍中华民族大家庭的概念和意义，引导学生思考：“中华民族大家庭是什么？它对我们有什么作用？”•学生观察并描述一些描绘中华民族大家庭的图片，由教师进行群体讨论。
•教师引导学生分析中华民族大家庭的组成和特点，通过讨论整理出中华民族大家庭的特征，并总结到黑板上。
3. 情景体验（20分钟）•教师设计情境：通过角色扮演，让学生模拟不同的职业，如医生、农民、教师等，来感受中华民族大家庭中各个职业的贡献和联系。
•学生分组进行角色扮演并展示，其他学生观察并记录，最后进行小组分享。
4. 合作学习（25分钟）•教师组织学生分小组，每个小组选择一个中华民族大家庭中的职业进行深入研究。
•学生通过图书馆、互联网等方式查找资料，了解自己选择的职业在中华民族大家庭中的地位、作用和影响。
•学生们合作编写一份简短的研究报告，并设计一个小组展示的形式。
•小组轮流进行展示，其他小组成员进行点评和提问。
5. 总结归纳（10分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，总结中华民族大家庭的意义、组成和特点，并鼓励学生表达感受和想法。
最新品德与社会五年级上中华民族大家庭教案
品德与社会五年级上中华民族大家庭教案教学目标：知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教学材料：师：各民族的资料，挂图，课件。
生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。
新华字典，一元人民币。
教学过程活动一歌曲导入（教学意图初步了解我国是多民族的大家庭）教师活动1揭示、板书课题：1 中华民族大家庭2我们中国全称是什么？《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。
3从这首歌曲中你了解到哪些信息？板书：56个民族学生活动书写课题。
齐答：中华人民共和国！欣赏并学唱歌曲，回答了解到的信息。
活动二56个民族是一家（知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
）教师活动1 民族构成。
56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？2 认识少数民族含义，出示少数民族名称。
我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？人口多汉族92%少数民族8%3 民族分布投影出示民族分布图，引导观察。
总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。
大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
引导阅读，做游戏。
自己所在区域有哪些少数族？少数民族主要分布在哪些区域总结小聚居：汉集中东、中部；少~ 东北、西北、西南4 小结，引导看书画知识点。
首师大版五年级品德与社会说课稿 中华民族大家庭说课稿
首师大版五年级品德与社会说课稿中华民族大家庭说课稿《中华民族大家庭》说课稿——首师大版品德与社会五年级上册说课稿我说课的题目是：首师大版品德与社会五年级上册的第四单元民族团结一家亲的主题一中华民族大家庭的第一课时。
我的说课分为五个部分。
说教材：• 1、教材分析：本课在品社课的内容体系中地位如图所示。
五年级上册的主题就是“我是中国人”。
全册分别通过四个不同的角度来了解祖国，第四单元就是从多民族国家的角度认识祖国。
本课的作用就是引导学生了解中华民族是56个民族组成的大家庭。
教材78页通过图片中几个学生七嘴八舌的交流来展示我国有哪些民族。
通过78页民族分布图和79页的链接来展示民族分布情况。
通过78页链接来告诉学生民族人口情况。
79页通过三幅图，提供了三个活动建议：参观中华民族博物馆，上网浏览和唱一唱《爱我中华》的歌曲。
我推测编写者的意图是，注重儿童生活中积累的已有知识，不必记下所有民族的名称，但要掌握各民族人口和分布情况。
在教学方式方面要注重拉近学生与少数民族的距离，用自己的方式研究少数民族，并且注重儿童的情感体验。
通过分析教材，我感悟到要想打磨高效课堂，必须要立足于学生已有水平。
因此将最近发展区理论作为我这节课的指导思想和理论依据。
指导思想和理论依据：1、立足学生已有水平，打磨高效课堂。
该理论提出：在测定儿童智力发展时，应至少确定儿童的两种发展水平，一是儿童独立解决问题的已有发展水平，二是儿童在教师的指导、同伴的帮助下解决问题的潜在发展水平。
这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。
打磨高效课堂具体到本课教学，就是首先了解学生对中华民族在知识、能力和情感方面已有水平，帮助学生通过最近发展区，达到他们潜在的发展水平。
2、理解课标精神，把握本课方向教材的内容相对单薄且缺乏线索，需要教师重新组织教学内容。
重组教学内容，必须依据课程标准。
课标中关于民族的内容是这样规定的：所以取舍教学内容的标准就是看能否加深学生对统一多民族国家的认识，看能否增进民族团结，看能否使学生对少数民族产生尊重的态度，看是否能够让学生产生进一步了解少数民族的意愿。
广西师大版品德与社会五年级上册教案 中华民族大家庭
广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大
家庭
五年级上册第三单元
第3课《中华民族大家庭》教学设计及反思
基本信息
课题义务教育课程标准实验教科书广西师大版品德与社会五年级上册第三单元第3课《中华民族大家庭》。
教材分析
本课通过对少数民族服饰，节日风情，民族礼俗等的介绍，．知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
认识少数民族的服饰，感受节日风情和各个少数民族的文化，尊重民族礼俗，懂得民族团结一家亲。
同时让学生通过搜集信息，课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
学情分析
从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数名族的风情了解不多。
从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。
教学难点是：理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。
以对话式的教学策略为主。
首先让学生了解少数民族有着不一样的节日，。
广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大家庭
广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大家庭教学内容本节课程主要介绍中华民族大家庭的概念和内容，通过多种形式的教学，让学生了解中华民族的传统文化和特色，了解中国的地理环境和人文历史，促使学生对祖国有更深入的认识和热爱。
学习目标1.了解中华民族的基本概念和内涵；2.了解中华民族的传统文化和特色；3.掌握中国的地理环境和人文历史；4.培养学生对祖国的热爱和自豪感。
教学重点1.中华民族的基本概念和内涵；2.中华民族的传统文化和特色；3.中国的地理环境和人文历史。
教学难点1.如何引导学生感悟祖国的传统文化和特色；2.如何让学生更好地了解中国的地理环境和人文历史。
教法与学法教法1.演讲法：介绍中华民族的基本概念和内涵；2.观察法：观察图片和视频，了解中华民族的传统文化和特色；3.比较法：比较不同地区的环境和人文历史，来了解中国的地理环境和人文历史。
学法1.观察法：观察图片、视频和地图来了解中国的地理环境；2.交流法：通过小组讨论或班级讨论的方式，来分享自己对中华民族的认识和感悟。
教学过程第一步：导入1.让学生观看视频“中华民族大家庭”，了解中华民族的多元文化和特色；2.引导学生就视频中的内容进行简短讨论，让学生理解中华民族大家庭的概念。
第二步：导入销售1.让学生观察图片，了解中华民族的传统文化和特色；2.小组讨论，分享各组的观点和认识。
第三步：导入环境1.让学生观察地图，了解中国的地理环境；2.引导学生进行简单的分组讨论，让学生了解不同地区的自然环境和人文历史。
第四步：小结1.根据学生的讨论和观察，进行简单总结；2.对于不理解的问题，进行解答。
作业请学生在家中，根据自己的理解和认识，画一幅反映中华民族大家庭的画稿，并简单陈述画稿的内涵和意义。
课堂反思通过这次课程的教学，学生更好地了解了中华民族大家庭的概念和内容，了解中国的地理环境和人文历史，培养了学生对祖国的热爱和自豪感。
同时，通过小组讨论，学生之间进行了交流和讨论，更好地学习和掌握了本节课程的内容。
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品德与社会五年级上中华民族大家庭教案
教学目标：
知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重
点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族
和睦相处、平等与共。
教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教学材料：
师：各民族的资料，挂图，课件。
生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。
新华字典，一元人民币。
教学过程
活动一歌曲导入
（教学意图初步了解我国是多民族的大家庭）
教师活动
1揭示、板书课题：
1 中华民族大家庭
2我们中国全称是什么？
《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。
3从这首歌曲中你了解到哪些信息？
板书：56个民族
学生活动
书写课题。
齐答：中华人民共和国！
欣赏并学唱歌曲，
回答了解到的信息。
活动二 56个民族是一家
（知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
）
教师活动
1 民族构成。
56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？
2 认识少数民族含义，出示少数民族名称。
我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？
人口多汉族 92%
少数民族 8%
3 民族分布
投影出示民族分布图，引导观察。
总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。
大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
引导阅读，做游戏。
自己所在区域有哪些少数族？
少数民族主要分布在哪些区域
总结
小聚居：汉集中东、中部；少~ 东北、西北、西南
4 小结，引导看书画知识点。
学生活动
说一说
回答：因为人数比较少。
汇报调查情况每班学生民族构成——汉族人数多
竞赛：看谁记住的民族多。
说一说，写一写。
讨论民族分布特点。
观察民族主要分布地区。
总结民族分布状况特点。
联系实际说说大杂居，小聚居的含义。
看中国行政区划和字典民族分布，找到自己代表的少数民族主要集中分布区域。
游戏：找家乡。
走到自己代表的少数民族主要集中的地区。
互相看一看是哪些民族。
笔记。
看课文78-79页画知识点。
活动三民族平等做主人
（知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
他们开创了共同发展、
共同繁荣的新局面。
）
教师活动
过渡：看80页一段，板书平等做主人。
1 在党和政府的领导下，各民族人民是怎样享有民族权利当家做主人的？
引导学生自学，教师巡视。
2交流平等做主人事例。
出示政治上参与国家事务
——人大代表图片
使用发展本民族语言文字——出示《宪法》规定
补充人民币文字常识。
经济上——西部大开发帮扶少数民族地区发展。
平等受教育——民族学校
补充有关内容：潞河中学新疆班；本地区民族小学、中学等。
互动：请听课校长介绍，本地区少数民族学校及师生教育学习、生活情况；回民主任现身介绍平等做主人
的情况。
3 民族政策。
体现了什么？
4民族区域自治的含义是什么？
你知道有哪些民族自治区？
出示《中国政区图》
指名做贴图练习。
你还听说过哪些自治州、自治乡？
课件出示有关数据。
学生活动
自学课文，探究。
讨论。
各民族当选人大代表
看图片，谈体会。
文化——发展民族文字；
看人民币，了解有关知识。
西部大开发，少数民族得到帮扶；
接受同样的教育——民族大学；
互动：采访校长、主任；
本班少数民族同学讲和同学在一起快乐生活、学习等。
读画课文81页政策内容。
说说：党制定了具体的民族政策，体现了各民族一律平等，平等行使当家做主的权利。
读画课文82页内容。
说一说。
看图，找到自治区。
贴图，介绍五个自治区。
活动四总结提升（巩固拓展延伸）
教师活动
1 今天我们学习了《多民族的大家庭》这一课，对中华民族的构成、分布等有了初步的了解，灿烂的民族
文化绽放在祖国的大江南北，我们为有这样优秀的团结的民族而自豪！
2 出一期《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情。
3 我们要了解更多的民族文化知识，可以怎么办？
——登录民族文化网，还可以参观中华民族博物馆……
活动五唱歌曲升华感情
播放歌曲《爱我中华》，
齐唱歌曲，体会含义。
板书设计：中华民族大家庭
56个民族汉壮回土家苗满维吾尔蒙古藏彝布
侗……
人口多汉族 92%-
少数民族
（55） 8%
分布大杂居小聚居
汉族遍全国集中东、中部
少数民族分布东北西北与西南
平等做主人平等团结互助民族区域自治（64%）
教学札记：1、歌曲导入激发了学习兴趣，更好的理解课题的含义；
2、小竞赛有利于记住民族名称，如果连有哪些个民族都不知道，学无所得了；
3、小游戏——找家乡，找到自己所代表的少数民族分布区，有利于理解民族分布特点，化难为易；
4、贴图活动有利于发现民族区域自治的面积大；
5、观察人民币上民族文字，学生感到很新奇，有助于理解民族文化感悟平等。