山美版五年级品德与社会上册教学设计

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最新山美版五年级品社上册教案

最新山美版五年级品社上册教案

3、祝福您,老师活动目标1、知道教师工作的辛苦及其社会意义。

2、知道教师节的来历。

3、知道古今中外尊敬教师的一些事例。

4、能主动与老师交流。

5、能用多种方式表达对老师的尊敬。

6、培养热爱老师、亲近老师、尊敬老师的情感。

活动重点1、知道教师工作的辛苦及其社会意义。

2、知道教师节的来历。

3、知道古今中外尊敬教师的一些事例。

4、能主动与老师交流。

活动难点1、能用多种方式表达对老师的尊敬。

2、培养热爱老师、亲近老师、尊敬老师的情感活动案例第一课时活动准备1、歌曲《每当我走过老师窗前》录音带。

2、课前搜集尊敬老师的有关资料。

活动过程一、激情导入,引入主题1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、教师谈话:同学们,每当我们听到这熟悉的旋律,心情格外激动。

再过几天教师节就到了,关于教书接,你知道些什么?3、学生交流:各级政府、企业、社会团体及个人是怎样通过各种方式表达对教师的尊敬的。

4、课件出示:教师节诞生的资料。

5、小结:老师用无私的爱培育着我们,受到了全社会的尊重,我们要把最真诚的祝福送给老师。

(板书课题:祝福您,老师)二、交流讨论,提升认识1、我国尊师重教(1)、教师谈话:你知道过去人们是怎样尊敬老师的吗?(2)、学生班内讲故事。

(3)、投影出示毛泽东主席在徐特立先生60岁生日时的贺信。

(4)、小结:尊师重教是我们中华民族的传统美德,我们要把这一传统美德继续发扬,让全社会的人们都来尊师重教。

2、外国尊师重教。

三、小结今天,大家搜集了这么多尊师重教的资料并进行了交流。

课后,请大家认真观察老师的一天的工作,下节课继续交流,好吗?第二课时活动准备1、观察老师的一天工作。

2、歌曲《爱的奉献》和《长大后我就成了你》的录音带。

活动过程一、交流汇报,体会师爱1、教师谈话:上节课,我们共同交流了有关尊敬老师的话题。

课后,同学们观察了老师一天的工作,让大家共同分享你观察的结果,好吗?2、学生班内交流,互评、师评相结合。

3、引导观察,启发思考:你认为老师的工作怎么样?你体会到老师的工作忙碌和辛苦了吗?4、播放课件《斯霞老师》。

五年级《品德与社会》上册学期教学计划(山东教育版)

五年级《品德与社会》上册学期教学计划(山东教育版)

五年级《品德与社会》上册学期教学计划(山东教育版)有较高质量。

反馈既要有针对性,又要注重激励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推进,并添加进新的意义。

要从关注学生生命的高度提高对话的质量。

教师的反馈越精彩,就越能对学生起引领作用。

2、活动化教学策略。

教学时,不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬学生的主体性和创造性,尊重和凸显学生的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。

这里所说的“活动”,包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。

“全员参与”,就是让全班每一个学生都动起来,不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“全程参与”,是指学生的参与不能是一阵子,而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与;“全身心”,是指学生不仅要用身体去经历,而且要用自己的心灵去感受;“多感官”,就是要发挥多种感官的功能,让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想,以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略。

在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设。

这种预设的意义或结论,具有唯一性和不可变更性。

要求学生无一例外地去认同、去掌握,由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。

五年级《品德与社会》具有开放性,主要是引导学生去参与活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系,从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略。

五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本,而是包含了多元性和差异性的教学素材,为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源,提供了范例和空间。

教师要想借助教材成功地引领教学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。

教师应结合本地区实际情况,联系学生的生活经验和认知水平,对教材内容进行整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

五年级品德与社会上册全册教案(山东版)1

五年级品德与社会上册全册教案(山东版)1

五年级品德与社会上册全册教案(山东版)1全册教材分析【教材说明】本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题,主要综合了《品德与社会课程标准(实验稿)》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

教科书以主题单元的方式来组织学习内容,充分考虑到高年级学生的认知特点,遵循点面结合、由近及远的编写原则,选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点,引导学生自主探究,培养学生利用材料主动解决问题的意识,提高自主学习的能力。

【教材体系结构及课时安排】单元主题板块主题活动主题课时安排方便面的来历粒粒皆辛苦小麦的来历1-2课时身边的农业1-2课时走进食品加工厂参观食品加工厂1-2课时生活离不开工业1课时珍惜劳动成果浪费现象调查1-2课时节约从我做起1课时天涯若比邻便捷的通信电话连着你我他2-3课时信件传真情2课时多彩的现代传媒电视里看世界2课时读报纸、看杂志1-2课时走进网络时代网络给我们带来了什么1-2课时警惕网络陷阱1-2课时科技改变生活身边的科技我家买了洗衣机1-2课时寻找身边的科技1-2课时科技推动社会发展中国古代的四大发明1-2课时三次技术革命2-3课时科技的今天和明天1-2课时锋利的双刃剑科技的双刃2-3课时趋利避害1-2课时【教材设计思路及特点】1.以单元为主题来构建学习内容。

教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念,力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材,来构建开放的学习主题。

“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题,都是从学生最熟悉的生活情境入手,引出需要探究的问题,指导学生展开开放的学习活动。

教材设置的情境贴近生活,能够激起学生探究的兴趣和欲望。

2.重视学生实践性学习的指导。

教科书根据不同学习主题的需要,设计了调查、访问、参观等活动形式,引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题,初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能,从而能自主有效地进行探究学习。

山东美术出版社山美版小学五年级上册品德与社会品社全册教案教学设计

山东美术出版社山美版小学五年级上册品德与社会品社全册教案教学设计

山东美术出版社(山美版)小学五年级上册品德与社会(品社)全册教案(教学设计)1.我学习,我快乐一、教学目标1.通过名人的故事培养学生端正的学习态度,正确对待学习把学习看作是一件快乐的事。

2.通过收集材料,展开主题活动,使学生能从中感受学习既是快乐的,又要付出艰苦的努力。

3.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。

在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

二、教学重点使学生能从中感受学习既是快乐的,又要付出艰苦的努力。

使学生能从中发现并体会中国工业发展经历了一个艰苦和漫长的过程。

三、教学难点在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

四、教学准备教师准备:图片资料学生搜集名人的学习历程五、教学时间六、教学过程第一课时一、导入1.阅读第二页的诗歌2.通过阅读你联想到了什么?3.说说你在学校中是怎样学习的?二、我的研究:1.讨论,学习是为了什么?把你的真实想法说出来。

学生交流谈体会,说感想。

2.通过阅读课本上提供的资料,和自己收集的资料,看看名人们是怎样学习的?组队合作交流发现,修改完善。

3.与名人们相比,对自己有什么样的期望?各抒己见发表意见4.阅读短文,了解诗人李白小时候是怎样努力学习的,再说说自己平时是怎样学的?小组内交流,全班汇报三、小结我们是祖国的花朵,要想真正成为祖国的栋梁,我们应该怎么做?学生交流谈体会,说感想,定目标。

第二课时一、谈话导入1.对于学习,你觉得是苦还是乐?分小组进行交流讨论。

2.互相交流你找到的资料学生交流。

3.各组选代表进行辩论,其他同学位听众,有不同意见可以举手发表,相同意见可以补充。

相互辩论,深层认知4小结,把学习看作一件快乐的事,学习才会不断进步二、我的收获1.通过今天的学习,你的收获是什么?学生交流汇报,认真做好纪录2今后你想怎么做?分小组讨论全班汇报交流3. 对于学习,你还有什么想说的?三、作业试写一份对于未来的学习计划2.我是学校的小主人一、教学目标1、了解学校的日常工作。

山美版版五年级品德与社会上册教案优质

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3、师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?
二、选择采访对象
1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2、课件展示。
猫咪咪:小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?让我来告诉你吧!
①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;
六、教师小结
今天,同学们介绍的读书方法真不少,老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间,寻找适合自己的读书的方法,和好书交朋友。



课题
2、我是学校小主人
课时
教学目标
1、增强学生搜集和处理信息的能力。
2、引导和启发学生观察和发现自己身边的现象,并进行思考,做个合格称职的小学生。
教学准备
笔纸
教学过程
四、大家谈
有些同学不喜欢读书,就替自己找理由,有同学说:“学习作业多,没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦,书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论,说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)
五、推荐一本好书
人人向同学推荐一本好书,可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看,并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)
二、读书方法大家谈,介绍自己的读书方法。
同学们都看过书,只是有的同学看的书长,有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法,请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍,然后小组推荐说得好的向全班介绍。)
三、根据典型介绍,集体总结。
读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法,还要选择读书的技巧;我们不仅要读名着名篇,还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物,并学会做读书笔记。

山东美术出版社五年级上册品德与社会说课稿

山东美术出版社五年级上册品德与社会说课稿

山东美术出版社五年级上册品德与社会说课稿一. 教材分析《品德与社会》是山东美术出版社五年级上册的一门重要课程,旨在帮助学生树立正确的价值观、道德观和社会观。

本课程以培养学生的品德素质和社会实践能力为核心,通过丰富多样的教学内容和活动,使学生在学习的过程中,不断提高自身的品德修养和社会素养。

本册书共有八个单元,分别是:我有一个好习惯、我是环保小卫士、尊重他人、团结互助、诚实守信、负责任、我爱我家、我的梦想。

每个单元都有各自的主题,围绕主题展开各种实践活动,引导学生自主探究、主动参与,从而达到提高学生品德素质和社会实践能力的目的。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知,他们对社会现象有自己的看法,也能理解和尊重他人的观点。

在这个阶段,学生的抽象思维能力逐渐增强,他们善于从多个角度思考问题,有自己的主见,愿意表达自己的观点。

然而,五年级的孩子们还处于成长过程中,他们的自控能力有限,容易受到外界的诱惑,对事物的认识也往往比较片面。

因此,在教学过程中,我们需要关注每个学生的个体差异,充分调动他们的积极性和主动性,引导他们正确处理人际关系,提高他们的道德修养和社会实践能力。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析,本节课的教学目标如下:1.知识与技能:让学生了解课程内容,掌握相关道德规范和社会行为准则,提高品德素质。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探究等方法,培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对课程的兴趣,培养他们热爱生活、关爱他人、负责任的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解课程内容,学会运用相关道德规范和社会行为准则。

2.教学难点:如何引导学生正确处理人际关系,提高他们的道德修养和社会实践能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学道具、实物展示等手段,丰富教学形式,增强学生的直观感受。

山美版小学五年级上册品德与社会教学计划

山美版小学五年级上册品德与社会教学计划

山美版小学五年级上册《品德与社会》教学工作计划
山美版小学五年级上册《品德与社会》教学工作计划
一、教材简析。

本册教科书包括4个单元,14个活动主题和一个研究课题,主要综合了《课程标准》中我在成长、我与学校、我的家乡、我是中国人、走近世界等方面的教学内容,力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,比较好地落实三维目标,教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系,本册教材主要呈现以下特点:教育性、综合性、参与性、直观性。

二、教学目标。

1、引导学生对学习的目的和意义,教师工作的社会意义,小学生在学校工作中的责任与义务,我国的自然概况,我国不同地区、不同民族的民风民俗,我国的名山大川、名胜古迹以及科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。

2、使学生感受学习生活的快乐,热爱学习,尊重老师的劳动,增强作为学校小主人的责任感。

3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解,体验热爱国土的情感,增强民族自豪感,尊重和理解不同民族的文化,尊重和理解不同地区的生活习惯。

4、培养热爱科学、崇尚科学的精神,自觉抵制各种迷信活动。

5、引导学生采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探究方式,培养学生探究精神、实践能力和创新意识。

三、教学策略。

1、对话教学策略。

2、活动化教学策略。

3、体验性教学策略。

四、课时安排。

第一单元5课时
第二单元8课时
第三单元 12课时
第四单元9课时
研究课题3课时
预计37课时。

五年级《品德与社会》(上册)学期教学计划(山东教育版)

五年级《品德与社会》(上册)学期教学计划(山东教育版)

2016-2017学年度第一学期五年级上册《品德与社会》学期教学计划大柳行镇虎路线小学强盛五年级上册《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点:教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。

五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育容由四个单元构成。

单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点:1、教育性。

品德与社会课担负着道德人格培养的任务。

在本册教材中,主要进行以下方面容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的容。

所有这些容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。

为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。

4、直观性。

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

例如第四单元《我们都是炎黄子》,根据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性。

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五年级品德与社会上册教学设计南村镇大高庄小学辛连明五年级品德与社会上册教学设计父母对我的希望一、教学目标:1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。

2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。

3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。

4、培养学生评价他任何修改作文的能力。

二、重点难点:重点:选择典型的材料进行习作。

难点:表达出真情实感。

三、课时安排:2课时四、教学过程:(一)积蓄情感,在享受中动情。

教师播放《懂你》,激发学生对父母的感激之情。

(1)教师与学生交谈,有人说:“父母啊,无论走到哪里,我眼前总有你慈祥的面容,慈爱的目光。

”观看完这个MTV,你有什么感受?(2)俄国有句俗话:“父母之恩,水不能溺,或不能灭。

”观看了这个MTV,你有什么话想要对大家说?今天,我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子,诉说父母与我们之间无尽的爱。

板书:父母对我的希望(二)在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。

(学生汇报)同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。

2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。

3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。

4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。

”这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都没有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更能体现出真情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。

5、下面来看一下本次习作的要求。

(1)抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。

(2)抓住细节,以小见大,把过程叙述完整。

(3)要表达真情实感。

(三)写作中抒情1、学生开始写作。

2、教师巡视,具体指导,帮助学生解决困难。

(四)佳作欣赏学生互相点评。

(五)总结今天,我发现同学们长大了,因为你们学会了感动,学会了感恩。

相信上完这节课,你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷,有了一颗感恩的心,你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。

最后,我们全体学生起立,一起唱一首歌——《母亲》,无论以后你干什么,都不要忘了父母对你的希望。

六、课后作业:习作《父母对我的爱》。

希望带来的苦与乐一、教学目标:1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之,父母不合理或者过过的希望和要求,会给自己带来烦恼与压力,影响自己的身心健康。

2、通过学习,使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因,在此基础上,能够体谅父母的用心、理解父母的做法。

3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。

二、教学重点:1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母,理解父母对自己的希望;2、联系实际,让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献,学会表达自己对父母的感激之情。

三、教学课时:2课时四、教学准备:1、让学生在课前准备自己的获奖证书;2、教师录制故事《揠苗助长》;3、学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。

六、教学活动及过程1、导入新课导语以启示性的语言,对本课学习活动的主旨进行了了概括,重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致”,那就是合理的希望和要求,会使孩子们产生动力,不断进步;过分的希望和要求,会给孩子带来压力和烦恼,影响孩子的身心健康。

2、图文分析通过看图及文字分析,使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助,并以小组讨论的方式使学生自己知道,在父母的严格要求和督促下,如果自己坚持着去做,同样也会取得很大的进步。

3、联系实际讨论交流学生拿出课前准备好的各种获奖证书,介绍自己取得的成绩,然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后,父母给予孩子的爱及付出的辛劳。

教师引导学生分析:⑴在自己取得成绩的事情中,哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的?⑵在自己取得成绩的事情中,哪些是自己要做且父母作出了牺牲,促使自己成功的?⑶在自己为取得成绩而努力的过程中,有没有父母“逼迫”的成分?这种行为的后果是什么?当时自己是如何接受的?如果以后还有这种“逼迫”,自己会如何看待和接受?学生们根据自己的实际情况,交流对父母严格要求自己的理解,并写出对父母的理解及感谢的话语。

4、听故事明道理听录音故事《揠苗助长》,讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。

然后让同学们联系实际生活说一说,父母提出不符合实际的希望和要求,给自己带来的烦恼。

而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼”。

七、本课总结父母对儿女的爱是无私的,不求回报的,我们对父母的爱也应该如此。

让我们把爱建立在理解的基础上,用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题,理解父母的良苦用心,感激父母的养育之恩,并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。

八、作业布置1、制作一张“爱心”卡片,并写上感谢父母的话语送给自己的父母,来表达对自己父母的感激之情。

2、搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。

3、填写课本中的表格并与同学交流。

我有上学的权利一、教学目标:1、通过学习,让学生了解失学儿童情况,并能与同学交流,表达自己的看法。

2、简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

二、教学重点:简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。

三、教学难点:培养学生的法制意识,学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。

四、课时安排:2课时五、教学过程:(一)故事揭题。

讲述刘玉芬的故事,让学生了解失学儿童的情况,说说听后感,激发学生对失学儿童的关注,感受到自己的幸福,从而揭题——《我有上学的权利》(二)讲授新知。

1、看图说一说,了解导致儿童失学的其他原因。

2、简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》法制小天地:(1)学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。

(2)法律知识竞赛。

①国家实行义务教育。

(九年)②实施义务教育,不收、。

(学费、杂费)③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其接受并。

(按时入学)(完成义务教育)④禁止用人单位招用应当接受义务教育的。

(适龄儿童、少年)⑤未成年人是指的公民。

(未满十八周岁)3、大家说法。

图一:在一个小饭馆里,吃饭的客人特别多,一个小女孩和妈妈正忙着给客人端菜,小女孩说:“妈妈,我想接着读初中?”妈妈说:“女孩子小学毕业就可以了,还是帮我赚钱吧!”图二:一个工厂门口粘贴招收启事,父亲让孩子去打工赚钱,父亲说:“老板,我家的孩子可以来这里干活吗?|”老板说:“行,不过他人小,一个月我只给两百元。

”小孩哭着说:“爸爸,我才十三岁,我想读书。

”(1)小组讨论:这些大人做得对吗?为什么?(请你结合所学的知识说说自己的看法。

)(2)全班交流。

(3)学到这里,你觉的课题中的“我”是指谁?4、七嘴八舌(1)假如你是图中这两位孩子,被剥夺了上学的权利,该怎么办呢?(2)小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学,你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢?(三)归纳引伸1、收获园:通过这节课的学习,你有什么收获?2、推荐相关网址。

我们的班干部选举一、教学目标:1.知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举的一般程序。

2.知道人人都有选举权,选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。

二、教学重点:1.知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举的一般程序。

2.知道人人都有选举权,选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。

三、课时安排:2课时四、教学过程:活动一我们心目中的班队干部1.我喜欢的小干部1)参照教材第23页,引导学生结合自己五年的学校生活,说一说自己喜欢什么样的干部,并写在黑板上。

2)根据大家的发言,全班同学交流、研讨:什么样的小干部是大家所喜欢的,应以什么标准来选干部?并说明理由。

2.模拟活动:假如我当班干部1)在大家充分发表意见的基础上,每个同学结合班里的初阶,写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2)在组内交流自己的“竞选宣言”。

3)小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4)全班评出最佳“竞选者”。

活动二怎样选干部1.谁来选干部以小组为单位,结合本班和本校选举班队干部的基本方法,画出干部选举流程图。

大体了解一下,班队干部该怎样选出,由谁来选。

说说在选举中,我们都有哪些权利(选举权、被选举权)。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

根据教材第24页提供的安全,或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。

案例1可以让学生思考:用给好处的方法拉选票,是不是真的能得到大家的拥护,同学会怎么看自己?这样的选举对其他同学公平吗?案例可以让学生思考:和自己要好的同学是不是就适合当干部?如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部,结果会怎样?让学生思考:如果认为自己能胜任干部工作,又愿意为大家服务,可不可以投自己一票?这样是不违反选举规则?在研讨过程中,逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

3.干部轮岗制大家谈结合教材第25页所示问题,让学生发表自己的看法。

在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域,让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。

在讨论中,如果有同学改变自己的看法,可以变换区域。

教师在整个研讨过程中,应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。

活动三当干部是为了什么1.调查一些同学当上干部的想法和做法。

2.调查汇报:我了解到的一些干部同学的想法和做法。

(不涉及人,只说事。

)3.文本对话:看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法,这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗?4.讨论交流:我对这些想法和做法的看法。

分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。

5.班级总结;当干部是为什么?干部该怎样履行好自己的职责?每人给自己班级干部写一句话。

可以是希望,也可以是称赞、鼓励等。

做有责任的小公民一、教学目标1、培养学生的公民意识和社会责任意识。

2、引导小学生乐于、善于发现社会问题,能提出合理的建议,培养他们参与社会事物的意识。

二、教学重难点:培养学生的公民意识和社会责任意识。

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