部编版《四个太阳》教学实录

部编版《四个太阳》教学实录

大家的心中都有美好的愿望，有了你们，我们的大地会更好，有了你们，人类会更幸福!以下是小编为大家整理的关于部编版《四个太阳》教学实录，希望能帮助到大家。

◇师播放《种太阳》歌曲伴奏带，哼唱其中一小段

◇师生一起快乐地击节奏

◇师：小朋友们，请你们仔细地听听这首歌里唱了什么?

◆生：太阳

◇师：大家看，一轮红日挂在天空。

◇师出示生字卡片，讲解“挂”字

◇师：如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的，如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

◇师：有位小朋友呀，他也爱画太阳，他一口气画了四个太阳

◇师板书，“四个”，生练写太阳，一生黑板上写太阳，组成课题。

◇师：谁来读一读，你认为用什么口气来读，用什么声调来读呢?感到奇怪吧?再读一读。生用不同方法读题目，体会奇怪。

◇师：我看到许多小朋友都瞪大了眼睛，脑子里一定有很多疑问吧?快说出来吧!

◆生质疑

◆生A：他为什么要画四个太阳?

◆生B：他画的四个太阳是什么样子的?

◇师：你们都是爱动脑筋的好孩子，现在让我们快去书中找答案吧!首先请小朋友们把生字圈出来拼读三遍，熟后借助拼音再把课文读两遍。好，打开书81页，开始读吧!

◆生自由初读课文

◇师：老师刚才发现有的同学读得很认真，而且也读得很准确。现在，你愿意读给予大家听吗?你喜欢读哪一段就读哪一段!其他同学就带他找出这一段的生字，好吧?

学生读课文四段，并找出所有生字，发现翘舌音，前鼻音等读音难点。

◇师展示课件：找出的生字变成一个个小太阳闪着光芒。

◇师：这13个小太阳呀，告诉我一个秘密，它们都说自己会变魔术，只是有一个小小的要求：如果准能整办法把它的样子记住，它就会变成一样美丽的东西。大家快来试试吧!请四人一小组先说说，你记住了哪个字，是怎样记住的!

◆生小组交流认记办法——生自由说。

◇师展示课件：小太阳变成各种颜色各种姿态的太阳花。生字上没有了拼音。

◇师展示课件：太阳花说话：“老师、老师、除了刚才的小魔术，我还会变更好看的魔术呢!

◇师：哦?你还会变?

太阳花：是啊!如果小朋友们能把带太阳花的句子读得很美，很动听，我还会给你们更大的惊喜呢?

◇师：是吗?小朋友们，你们想不想得到你份“更大的惊喜”呀?

◆生：想——

◆生自由选读句子。

◇师展示课件：学生读哪能一句，那一句的太阳花就变成礼花冲向天空，再闪着光亮撒落下来，生字就不带太阳花了。那一段文字也不带拼音了。

◇师：哦!太棒了!让我们来载歌载舞祝贺大家取得的进步吧!

◇师：小朋友们，刚才通过读课文，大家知道书中的“小男孩画了什么样的太阳，送给了哪能个季节”呀?

◆生回答

◇师板书：“夏天、秋天、冬天、春天”。

◇师：你认为哪一段写得好，请读给大家听，并说说你读懂了什么，你为什么喜欢这一段呢?

◇师出示课件：夏目炎炎图景，知了在树上叫，小孩在不停地抹着汗珠。

◇师：请小朋友们仔细看，仔细听，你看到了什么?听到了什么?

◆生答：红红的太阳，知了在不停地叫。

◇师述：是啊，在炎热的夏天里，为辣的太阳照着大地，小男孩热得满头大汗，就连

知了也热得叫个不停：“好热啊!好热啊!我受不了了!我受不了了!”如果你在这么热的天气里，你有什么愿望啊!

◆生说愿望。

◇师：书中的小朋友他是怎么做的呢?谁来读读第一自然段。

读后回答：画了个绿绿的太阳。

◇师：好，请你也画个绿绿的太阳，挂在天空里吧!

◆生上黑板里“画太阳”。

◇师出示课件：大地渐渐变绿的图。

◇师：大家看，绿绿的太阳照着大地，高山、田野、街道、校园到处一片清凉，咱们

一起读第一自然段，也把清凉送给大家吧!

◆生全班读第一自然段。

◇师;小男孩还画了什么样的太阳呢?那些太阳又有什么作用呢?请小朋友们以四人小组

分工合作学习!请听清楚老师的要求：请每组的1号读你们组喜欢的自然段，每组的2号

标出你喜欢的词语。每组3号就画太阳，说说这个太阳的作用。明白了吗?好，大家开始

合作学习吧!

◆生四人小组分工合作学习。

◇师：好了，来展示一下你们的学习成果吧!

◆生1组：我们喜欢第2自然段。9生读、画、说、谈

◇师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶?你来!

小落叶给孩子戴上落叶的头饰，你想邀请哪些小伙伴呢?

◆生：我想请小蜻蜓……。

◇师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么?想好了吗?

◆生演：扮小落叶小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果!

◇师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗?

◆生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果!

◆生：好吧。

◇师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。

◆生：谢谢你，小落叶!我们一起走吧!

◇师：孩子们，你们想演一演吗?

◆生：想!

◇师：喜欢当小落叶的人把手举高，站起来，赶快出来吧。喜欢当小伙伴的小朋友坐好。小落叶，飘到你喜欢的小伙伴那儿，开始邀请吧!

◆生自由离座表演，老师也融入其中。

◇师：小落叶们，你们带着小伙伴一起在秋姑娘的怀里玩，开心吗?现在我们回到座位。再来读读这一段吧，感觉肯定不一样!

◆生齐读第二段。

◇师：师出示课件：冬天雪花飞舞，北风呼吸的声音，你感觉怎样?

◆生：我感觉好冷。

◇师：就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳。叫一生画太阳，出示课件，现在你又有什么感觉?

◆生：我感到暖和起来了。

◇师：那我们就把这种感觉读出来吧!

◆生读句子：

◇师：看到你们读得这么有味道我也很想读。可是，我不知道怎样才能读好?谁来教教我呀?

◆生A：我来读一遍给你听吧!

◆生读。

◆生B：“红红”要读得大声些，读的时候心里要感到很暖和，很高兴。“冻僵”要读得有些发抖，让人感觉到很冷。

◇师：好，让我试试，你们听!

◇师读句子。

◇师：谢谢!都是你们教我的，谁想超过我?啊，这么多人想超过我，那就一起读吧!