说课稿律动课
唱游律动课说课稿
《动感果园》——第二课时说课稿各位老师：大家好，今天我说课的题目是《动感果园》，内容是根据我校启智音乐兴趣小组自编的唱游律动教材当中的一节节奏课，下面我将从以下五个方面对本课第二课时进行说课。
一、紧扣特点，说学情说教材本课的教育对象是音乐兴趣小组的八名成员，分别来自启智一年级和八年级，其中四名为唐氏综合征，一名脑瘫儿童，三名轻度智力障儿童。
他们在感知、记忆、语言、思维等方面存在一些缺陷和不足，但他们都很爱表现，活泼好动。
部分孩子欠缺表达能力和自我表现的欲望，但他们更喜欢被表扬、被肯定。
二、依据教材说目标及重难点结合教材和本学期给学生制定的长短期目标我明确了本小组学生的分层：A类为轻度智障，B类为中度智障根据以上IEP目标我拟定了以下三个方面的教学目标和重难点：【知识与技能】1.认知目标：A类学生能准确拍打节奏并模仿音乐律动《劳动号子》。
B类学生知道一字水果拍打一下，两字水果拍打两下。
2.能力目标：A类学生能独立的在非洲鼓上分别拍击出由、4、8分音符混合组成的四四拍。
B类学生能模仿老师做摘果子、抱果子、背果子等律动。
【方法与过程】借助多媒体音频达到师生互动、生生互动的效果，通过闻一闻、尝一尝等形式让学生参与音乐游戏。
【情感态度价值观】培养学生对音乐的兴趣与爱好，培养良好的情绪，爱吃水果，爱上劳动。
教学重难点：感受与区分一字、二字及混合水果的拍打节奏。
三、联系实际，说教法、学法为了突出教学重点，突破教学难点。
我主要采用直观教学法、情境教学法、演示法、启发想象法。
让学生通过观察法、模仿学习法、合作探究的方法让学生能混合拍打出正确的节奏型并同时哼唱歌曲《劳动号子》。
四、趣味横生，说教学过程直观形象、有趣的东西能激发学生兴趣，整堂课的每个环节中我都体现一个“趣”字。
通过“趣”，逐步落实教学目标。
（一）创设情境，激趣导入1、HELLO歌问好让孩子们踩着准确的音乐节拍进入课堂，哼唱好听的hello歌互相问好及热身，培养学生良好的课堂常规。
湘艺版音乐一年级上册第1课(律动)《唱呀,跳呀》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第1课（律动）《唱呀，跳呀》说课稿一. 教材分析《唱呀，跳呀》是湘艺版音乐一年级上册第1课的一首律动歌曲。
这首歌曲以简单生动的旋律和富有童趣的歌词，展现了唱跳结合的音乐形式，让学生在唱跳中感受音乐的韵律和节奏。
教材还提供了相应的律动动作，帮助学生更好地体验和表达音乐。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的自律性、协调性和音乐基础相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生能够用自然的声音演唱《唱呀，跳呀》。
2.让学生能够感知音乐的节奏和韵律，并做出相应的律动动作。
3.培养学生的音乐协调性和团队协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《唱呀，跳呀》，并做出相应的律动动作。
2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和协调能力，以及团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.采用游戏化教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。
2.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐素材。
4.采用生动形象的语言和示范，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过唱跳游戏，让学生感受音乐的韵律和节奏。
2.教学歌曲：《唱呀，跳呀》。
先让学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
然后教唱歌曲，注意指导学生用自然的声音演唱。
3.律动教学：教学生做相应的律动动作，让学生在唱跳中感受音乐的韵律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行唱跳和律动练习，培养学生的团队协作能力。
5.展示环节：让学生在班级展示自己组的唱跳和律动成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《唱呀，跳呀》2.歌曲节奏：用简谱或图形表示歌曲的节奏3.律动动作：简单示意图或关键词4.教学目标：培养学生音乐素养、团队协作能力等八. 说教学评价1.对学生的演唱、律动等方面进行评价，关注学生的个体差异。
苏少版音乐五下第八单元律动(斑鸠调)说课稿
苏少版音乐五下第八单元律动（斑鸠调）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五下第八单元律动（斑鸠调）》是一首富有地方特色的民间曲调，通过学习这首曲子，学生可以了解和感受我国民间音乐的魅力。
本节课的主要内容是学习斑鸠调的旋律，培养学生对音乐的感知和表现能力。
教材中提供了丰富的学习资源，包括音频、视频和乐谱，为学生提供了多角度的学习途径。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐概念有了一定的了解。
但民间音乐相较于其他类型的音乐，学生在理解和接受上可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的接受程度进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.了解斑鸠调的背景及特点，感受民间音乐的魅力。
2.学会斑鸠调的旋律，提高音乐表现能力。
3.培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。
四. 说教学重难点1.重难点：斑鸠调旋律的掌握。
2.原因：斑鸠调的旋律具有一定的复杂性，学生需要在短时间内熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组练习法、互动教学法等。
2.教学手段：音频、视频、乐谱、教学课件等。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对民间音乐的思考，如“你们知道什么是民间音乐吗？”，进而引入本节课的主题。
2.教学新课：介绍斑鸠调的背景、特点，播放音频让学生感受斑鸠调的独特魅力。
3.学习旋律：教师示范斑鸠调的旋律，学生跟随演唱，分组练习，互相纠正。
4.实践环节：学生分组演奏斑鸠调，教师巡回指导，对学生的表现给予评价和鼓励。
5.拓展延伸：介绍与其他民间音乐相关的曲调，让学生进一步感受民间音乐的魅力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调斑鸠调的特点及民间音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计包括斑鸠调的旋律简谱、歌曲名称、教学重点等，以直观的方式展示本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力等，终结性评价以演唱比赛、课堂测验等方式检验学生对斑鸠调的掌握程度。
一年级下册音乐说课稿第四单元律动《快乐小舞曲》人教版
一年级下册音乐说课稿第四单元律动《快乐小舞曲》人教版一. 教材分析《快乐小舞曲》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，它属于第四单元“律动”部分。
这首歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，非常适合一年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼他们的节奏感和集体合作能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个年龄段，学生的听觉、触觉和动觉正处于发展阶段，对于音乐的学习有很大的潜力和可塑性。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、集中力和合作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握音乐知识。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，使他们体验到音乐带来的快乐，增强集体合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《快乐小舞曲》，了解歌曲的节奏、旋律特点，并能参与集体舞表演。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐小舞曲》，能够参与集体舞表演。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听感受，帮助他们更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生做热身运动，引导学生进入音乐课堂。
2.歌曲聆听：教师播放《快乐小舞曲》，学生闭眼聆听，感受歌曲的氛围。
3.歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.节奏练习：教师教授歌曲的节奏，学生跟随节奏拍手。
5.集体舞表演：教师教授集体舞动作，学生分组进行表演。
6.创编环节：学生自由发挥，创编舞蹈动作，展示自己的才华。
幼儿园律动游戏说课稿范文精选
幼儿园律动游戏说课稿范文精选引言：律动游戏是幼儿园教育中重要的一环，它能帮助幼儿培养动手动脑的能力，增加肌肉协调性，提高集中注意力，并且有助于培养幼儿的社交能力。
本篇说课稿将介绍三个精选的律动游戏，并分享实施的步骤和教学重点。
一、律动游戏一：兔子跳1. 实施步骤：首先，老师和幼儿一起站在活动区域，模仿兔子蹦跳的动作。
然后，老师引导幼儿一起跳上跳下，带动身体的律动。
接着，老师鼓励幼儿增加难度，例如尝试跳两下再转圈或跳一下再摆手等。
2. 教学重点：a. 引导幼儿感受跳跃的律动感，锻炼他们的肌肉协调性。
b. 鼓励幼儿通过增加动作的难度，提高身体协调能力。
c. 提供一个团体律动的机会，培养幼儿的社交能力和团队意识。
二、律动游戏二：果冻舞动1. 实施步骤：首先，老师准备不同颜色的果冻，放在幼儿面前。
然后，老师播放活泼的音乐，引导幼儿按照音乐的节奏用手指沾取果冻，并配合音乐的旋律舞动。
接着，老师鼓励幼儿将果冻贴在不同的身体部位，探索更多舞动的可能性。
2. 教学重点：a. 通过触摸果冻和配合音乐的舞动，帮助幼儿加深对音乐节奏感的认知。
b. 培养幼儿的动手能力和触觉感知能力。
c. 提供一个创意自由的空间，鼓励幼儿探索身体的不同舞动。
三、律动游戏三：行走乐园1. 实施步骤：首先，老师在室内或室外的教学区域设置小道或障碍物。
然后，老师给幼儿一定的指令，例如“踩着彩虹”，“跳过小河”，“爬过小山”等，引导幼儿行走与动作相结合。
接着，老师鼓励幼儿提出新的行走方式和动作，增加游戏的趣味性。
2. 教学重点：a. 培养幼儿行走的技巧和身体的协调性。
b. 引导幼儿将行走与不同动作相结合，提高身体灵活性。
c. 鼓励幼儿通过提出新的行走方式和动作，培养创意思维和团队合作。
结语：律动游戏在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过兔子跳、果冻舞动和行走乐园等游戏，幼儿能够培养动手动脑的能力，提高肌肉协调性和集中注意力，同时也有助于培养他们的社交能力和团队意识。
一年级下册音乐说课稿第二课《(律动)跳呀快来跳舞》湘艺版
一年级下册音乐说课稿第二课《（律动）跳呀快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一年级下册音乐教材中的一首律动歌曲。
本节课选自湘艺版一年级下册音乐教材第二课。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲以富有节奏感的歌词和简单的舞蹈动作，让学生在唱歌和跳舞中感受音乐的韵律美。
教材内容旨在培养学生的音乐节奏感，提高学生的音乐表现力，同时，通过歌曲的学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对新鲜事物充满好奇，学习能力强。
但是他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
在音乐方面，学生已经有了一定的音乐基础，比如简单的节奏和旋律感知。
但是，对于舞蹈动作的协调和音乐的表现力还需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《跳呀快来跳舞》，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感。
2.过程与方法：通过集体唱跳，培养学生团队协作的能力，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》，并能够随着音乐进行律动。
四. 说教学重难点1.教学重点：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地感受音乐的魅力；游戏教学法可以让学生在游戏中掌握音乐知识和技能；分组教学法可以培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生做简单的律动，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师引导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律美。
3.分组练习：学生分组进行唱歌和舞蹈的练习，教师巡回指导。
4.展示环节：每组学生展示他们的学习成果，教师给予评价。
5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调课程的重点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程名称、歌曲名称、教学重点和教学难点。
幼儿园律动说课稿模板
幼儿园律动说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是幼儿园律动活动。
律动活动是幼儿园教育中非常重要的组成部分，它不仅能够提升幼儿的音乐节奏感，还能促进幼儿身体协调性和群体合作意识的发展。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的说课。
一、教材分析本次律动活动的教材选自《快乐小星星》这本幼儿音乐律动教材。
该教材以生动有趣的音乐和简单易学的律动动作为特点，非常适合幼儿园小朋友的认知水平和身体发展特点。
本次选取的律动曲目是《小兔子乖乖》，这是一首节奏明快、旋律优美的儿歌，通过模仿小兔子的行为，可以让幼儿在快乐的氛围中学习律动。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使幼儿熟悉《小兔子乖乖》的旋律，掌握基本的律动动作。
2. 过程与方法目标：通过参与律动活动，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对音乐和律动的兴趣，增强幼儿的集体意识和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿准确模仿律动动作，感受音乐节奏。
2. 教学难点：如何确保每个幼儿都能参与到律动中，特别是对于动作协调性较差的幼儿。
四、教学准备1. 物质准备：准备音乐播放设备，确保《小兔子乖乖》的音乐可以清晰播放；准备宽敞的活动场地，以便幼儿可以自由活动。
2. 知识准备：教师需要提前熟悉歌曲的旋律和歌词，掌握律动动作的要领，以便更好地指导幼儿。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述小兔子的故事引起幼儿的兴趣，然后播放《小兔子乖乖》的音乐，让幼儿初步感受歌曲的旋律。
2. 动作示范：教师示范律动动作，让幼儿观察并尝试模仿。
3. 分解教学：将律动动作分解成几个简单的步骤，逐一教授，确保幼儿能够掌握。
4. 全班练习：幼儿跟随音乐一起练习律动动作，教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与其中。
5. 集体表演：全班幼儿一起进行律动表演，教师给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
幼儿园律动游戏说课稿范文（精选3篇）
幼儿园律动游戏说课稿范文（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园律动游戏说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园律动游戏说课稿1我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳，今天我说课的题目是：大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜欢的，主要原因就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得格外突出，让每个孩子都能参与到活动中。
下面我分为七大部分来进行。
一、说教材《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；3、感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
三、说重点难点重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；四、说准备PPT课件(丰收的场景以及常见的水果成熟的图片）、进场音乐《丰收之歌》、《丰收乐陶陶》音乐、筷子一双五、说教法、学法“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下几个教法：教法：谈话法、直观教学法、演示法通过图片把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
小班律动活动说课稿《碰一碰》
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说教学过程
活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个 长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养, 活动延伸不可缺少。
因此,我采用了让幼儿根据平时经验进行歌词替换演 唱方法进行活动延伸,帮助幼儿把本次活动中学到的 知识继续延伸。
感谢您的观看
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说教法、学法
教法与学法
双体互动模式
提问启示发
游戏法
4
活动延伸
教学过程
1、师生进行发声练习。（根据幼儿声区进行练习。） 2、教师演唱歌曲,幼儿了解歌曲内容。 3、师生一起一边唱歌边玩“碰一碰”的游戏。 4、看教师示范一一怎样和同伴做游戏。 5、幼儿与身边的同伴俩俩进行游戏。 6、幼儿分散站好,自由地找朋友进行游戏。
小班律动活动《碰一 3 说教法、学法
2 活动目标 4 说教学过程
5 活动延伸
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说教材
说教材
小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和熟悉阶段,这个年龄 段的幼儿很少主动与同伴进行交往,“碰一碰“活动为幼儿的交 往提供了一个很好的平台,让幼儿在游戏中体会与同伴交往的乐 趣。“碰一碰”是一首郎朗上口的幼儿歌曲歌词中又可以让幼 儿自由创编的活动过程。本活动意在打破传统单一教学模式,通 过师幼互动,幼幼互动,运用幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极 性、主动性和创造性,使幼儿“学中有玩,玩中有学”愉快地投入 到整个活动中。
通过这次活动可以帮助幼儿在演唱的基础上随音乐节奏做身 体动作,使幼儿在演唱歌曲和做动作的同时,学会与同伴之间的友 好交往。培养乐于和他人合作的意识
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活动目标
1
在感知歌曲节奏的基础上随 音乐节奏做身体动作。 。
2
在游戏中享受愉快地情感, 培养乐于和他人合作的意
幼儿园小班律动《波点跳跳跳》说课稿
幼儿园小班律动《波点跳跳跳》说课稿这是幼儿园第十届音乐教育观摩会专辑之一，活动目标：1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。
2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。
3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；小班韵律波点跳跳跳说课稿说活动背景：孩子们在活动区非常喜欢《波点变变》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着一个小点唱啊唱，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。
说教学目标：活动目标：1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。
2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。
3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；这个是本次活动的情感目标，在活动中学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。
说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
幼儿园大班团体律动游戏《猴子坐沙发》说课稿(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班团体律动游戏《猴子坐沙发》说课稿(三篇)目录：幼儿园大班团体律动游戏《猴子坐沙发》说课稿一幼儿园大班数学活动《认识单双数》说课稿二幼儿园大班数学活动《认识钟》说课稿三幼儿园大班团体律动游戏《猴子坐沙发》说课稿一一、设计意图：本活动源自于“西北地区首届幼儿园音乐团体律动游戏与幼儿学习品质培养教学观摩研讨会”中的一节大班团体律动游戏活动。
通过观摩学习，及本班孩子的年龄特点、现有水平，我融入了自己的新想法和教学特点，使孩子们在轻松、愉快的律动游戏过程中，掌握用身体动作表现音乐的故事性。
其次，通过感受、创编动作来引发孩子自身的音乐潜在因素，让幼儿发挥想象力，使律动教学更好地激发幼儿活跃的思维，促进幼儿创造力的发展。
二、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，本次教学活动目标确定如下：1、初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找朋友、相互逗乐、变沙发。
2、通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。
3、在两两合作坐沙发的环节能友爱同伴，能爱惜和保护自己的“沙发”。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：初步用动作随乐表现“猴子坐沙发”的情景——出门找朋友、相互逗乐、变沙发；活动的难点是：通过创编，用尝试身体不同部位创造性地表现不同的沙发造型。
三、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1、情趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
2、角色扮演法：根据故事内容，让幼儿在游戏中进行角色扮演。
此外，我将适时地采用启发提问法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿对音乐游戏更加热爱，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
四、教学准备本节课的活动准备是节奏感强、音乐欢快的《甩葱歌》。
幼儿园中班音乐律动说课稿《理发店》含反思
幼儿园中班音乐律动说课稿《理发店》含反思
一、活动目的
通过本次音乐律动活动，让幼儿在欣赏音乐的同时，学习跟随音乐
节奏运动身体，锻炼协调能力、节奏感、身体灵敏度，增强幼儿的自
信心和表现力，并培养其对音乐艺术的兴趣。
二、情境描述
在幼儿园中班课堂中，我们将创建一个音乐律动的情境，通过商店
理发的主题，让幼儿们在欢快的音乐中，模拟理发店的情境，体验
“理发+跳舞”的乐趣。
三、活动内容
步骤一：开场及导入环节
•带领幼儿们听一首与理发相关的歌曲《理发店，嘿嘿嘿》，配以有趣的动作，让幼儿感受到音乐节奏的感染力。
•翻看一些理发店图片，带领幼儿们讨论发型、理发店环境等，加深幼儿对理发店的印象。
步骤二：跳舞环节
•演示“剪刀”“梳子”等动作，并要求幼儿们跟随老师模仿进行练习，帮助幼儿熟悉跟随音乐节奏进行身体运动。
•播放《理发店，嘿嘿嘿》这首音乐，指令幼儿们跟随音乐节奏进行舞蹈动作，如倒数跳、斜侧跳、手拿剪刀、伸展手臂等。
步骤三：整合与展示环节
•将活动中的各个动作元素结合起来编排，并请部分幼儿展示出来，让大家欣赏和鼓励。
•总结本次活动，让幼儿自由发言分享自己的感受和体会，最后对幼儿们的表现进行高度评价，鼓励幼儿继续探索音乐律动的乐趣。
四、活动评价与体会
在本次活动中，我们通过商店理发的主题，创建了一个音乐律动的情境，调动幼儿的兴趣，通过音乐律动的体验，增强幼儿的自信心和表现力，培养其对音乐艺术的兴趣，取得了良好的教学效果。
同时，在活动过程中，也要反思各个环节中的不足之处，在下次开设类似活动时，要更加注重情境营造和师生互动，提高活动的趣味性与个性化，以达到更好的教学效果。
关于幼儿园律动说课稿
关于幼儿园律动说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园课程教材《幼儿园律动》，主要内容为第四章第二节“节奏与动作的协调”。
本节课通过歌曲、舞蹈等形式的律动，让幼儿感受节奏与动作的协调，培养幼儿的音乐素养和身体协调能力。
二、教学目标1. 能让幼儿通过参与律动活动，体验节奏与动作的协调。
2. 培养幼儿的音乐素养和身体协调能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够参与到律动活动中，体验节奏与动作的协调。
难点：如何引导幼儿在律动中保持节奏与动作的协调。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、舞蹈垫、乐器等。
2. 学具：幼儿自带的玩具乐器等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，让幼儿放松身体，感受音乐的节奏。
2. 教学导入（10分钟）：教师通过讲解和示范，让幼儿了解律动的基本概念，引导幼儿感知节奏与动作的协调。
3. 实践环节（10分钟）：教师播放音乐，幼儿跟随节奏做舞蹈动作，教师适时指导，纠正幼儿的动作，确保幼儿能够保持节奏与动作的协调。
4. 小组合作（10分钟）：幼儿分组进行律动表演，培养幼儿的合作精神和团队意识。
六、板书设计板书设计将以图文并茂的形式展示，主要包括律动的定义、节奏与动作的协调等内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创作一个简单的律动，明天课堂上进行分享。
2. 答案：幼儿能够完成一个简单的律动创作，并与家长共同参与。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师将对本次课程进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。
同时，教师还将拓展延伸教学内容，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景的创设在教学内容的引入阶段，教师需要通过实践情景的创设来吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，教师可以准备一段简单的舞蹈动作，通过边跳边唱的方式，让幼儿感受到音乐的节奏和舞蹈的乐趣。
(花城版)音乐一下第4课律动《向前走》说课稿
（花城版）音乐一下第4课律动《向前走》说课稿一. 教材分析《向前走》这首歌曲选自花城版《音乐一下》第4课，是一首富有节奏感和动力感的歌曲。
歌曲以鼓励人们勇敢面对困难，积极向前为主题，歌词简洁明了，旋律明快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
这首歌曲不仅能够培养学生的音乐兴趣，还能够激发他们的积极进取精神。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对节奏感的把握还不够熟练，因此在教学过程中，需要针对这一情况对学生进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《向前走》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生积极向上的精神风貌，鼓励他们勇敢面对困难。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《向前走》的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：歌曲中节奏感的把握和音乐素养的提升。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有直观的认识。
2.使用分组教学法，让学生分组练习，相互观摩、交流，提高演唱水平。
3.运用讨论法，引导学生对歌曲的节奏、旋律进行分析和讨论，提高他们的音乐鉴赏能力。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《向前走》歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.新课教授：教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
4.歌曲讨论：学生对歌曲的节奏、旋律进行分析和讨论，教师总结并讲解。
5.演唱展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
6.课堂小结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《向前走》的歌词、旋律、节奏等内容，以及教学目标和重难点的提示。
板书设计要简洁明了，方便学生观看和理解。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的演唱、节奏感、音乐鉴赏能力等方面的评价。
大班律动说课稿
大班律动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班律动活动《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸、说活动特色以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析本次活动选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
该教材具有系统性、科学性和趣味性，符合幼儿的年龄特点和发展需求。
其中，本次活动所选取的律动内容生动活泼、节奏明快，能够激发幼儿的兴趣和参与积极性。
（二）活动价值律动活动对于幼儿的发展具有重要意义。
它不仅能够培养幼儿的节奏感和身体协调性，还能够促进幼儿的创造力和表现力的发展。
同时，通过参与律动活动，幼儿能够体验到音乐的美妙和快乐，增强对音乐的感受和理解。
二、说学情（一）大班幼儿的年龄特点大班幼儿在身体和心理方面都有了一定的发展。
他们的动作更加灵活协调，具有较强的节奏感和模仿能力。
同时，他们的思维活跃，具有一定的创造力和想象力，喜欢尝试新鲜事物。
（二）已有经验在之前的音乐活动中，大班幼儿已经积累了一些关于音乐节奏和简单动作的经验，但对于复杂的律动组合和创造性的表现还需要进一步的引导和培养。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：（一）认知目标幼儿能够理解律动的节奏和动作要领，感知音乐的旋律和风格。
（二）技能目标幼儿能够准确地跟随音乐做出相应的动作，并且能够创造性地改编部分动作，提高身体的协调性和表现力。
（三）情感目标幼儿能够在律动活动中体验到快乐和自信，培养对音乐和舞蹈的热爱之情。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：（一）物质准备1、音乐《＿____》，确保音质清晰，节奏明显。
2、相关的视频资料，用于幼儿观察和模仿。
3、宽敞、安全的活动场地。
（二）经验准备幼儿已经熟悉了一些基本的舞蹈动作和音乐节奏。
五、说活动过程（一）导入部分1、播放音乐，营造轻松愉快的氛围，吸引幼儿的注意力。
奥尔夫音乐律动说课稿
奥尔夫音乐律动说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是奥尔夫音乐律动。
一、说教材（一）教材分析本次教学选用的教材是教材名称，奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。
奥尔夫音乐律动强调从儿童的天性出发，让儿童在轻松愉快的氛围中，通过亲身参与音乐活动，感受音乐的节奏、旋律、和声等要素，培养儿童的音乐感知能力、表现能力和创造力。
（二）教学目标基于对教材的理解和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解和掌握基本的音乐节奏型，如二分音符、四分音符、八分音符等，并能够运用身体动作准确地表现出来。
2、过程与方法目标：通过参与各种音乐活动，如声势练习、律动游戏等，培养学生的节奏感、协调性和反应能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生在音乐中体验快乐，增强自信心。
（三）教学重难点教学重点：掌握基本的音乐节奏型，并能够用身体动作进行表现。
教学难点：将不同的节奏型组合起来，进行创造性的律动表演。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。
但是，这个阶段的学生音乐基础知识相对薄弱，节奏感和协调性有待提高。
因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。
2、游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在玩中学，学中玩，提高学生的学习积极性和参与度。
3、示范教学法：教师亲自示范，让学生更加直观地了解音乐律动的动作要领和表现方法。
四、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主探索音乐节奏的特点和规律，培养学生的自主学习能力。
幼儿园音乐律动说课稿范文
幼儿园音乐律动说课稿范文幼儿园音乐律动说课稿范文作为一名为别人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于进步老师的语言表达才能。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是精心的幼儿园音乐律动说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位指导、老师：大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园浸透式领域课程中班班音乐律动《理发店》。
首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童可以利用已有经历，增强学习过程的主动性。
正如《纲要》所述：既符合儿童的兴趣和现有经历，又有助于形成符合教育目的的新经历；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经历。
本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班儿童才能确定目的如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。
（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
（3）感受音乐的节奏，培养儿童的节奏感。
为使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经历准备：学习歌曲《理发店》，进展相关经历的谈话。
（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
（3）场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。
1、与朋友一起分角色进展表演，体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经历，大胆创编与歌词相匹配的动作。
3、在表演的`过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。
1、科学地教——发挥幼师主导作用。
活动中，我运用了情境教学法，引导儿童看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感官的参与，为儿童提供自我感受、自我表现的时机。
2、有趣地学——尊重儿童的主体地位。
活动中，运用游戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，模拟不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动儿童参与活动的主动性和积极性。
1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆自己参观理发店的经历。
说课律动教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习《小星星》这首歌曲，学生能够掌握基本的节奏和旋律，并能进行简单的即兴创编。
2. 过程与方法目标：通过律动活动，培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在演唱和律动中体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：正确演唱《小星星》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：进行简单的即兴创编，培养学生的音乐创造力。
三、教学准备1. 教学材料：钢琴、电子琴、多媒体设备、律动道具等。
2. 教学方法：讲授法、示范法、游戏法、律动法等。
四、教学过程（一）导入1. 播放《小星星》歌曲，引导学生欣赏，并提出问题：“你们知道这首歌的名字吗？它是什么节奏的？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的歌曲就是《小星星》，它是一首欢快的歌曲，节奏是2/4拍。
”（二）新课讲授1. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《小星星》。
2. 学生跟唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏。
3. 教师示范歌曲的律动动作，学生跟随教师一起做律动。
（三）巩固练习1. 学生分组，每组选择一位同学担任指挥，其余同学演唱《小星星》。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱和律动。
（四）拓展延伸1. 学生进行即兴创编，将《小星星》的旋律改编成新的节奏。
2. 学生展示自己的创编作品，教师给予点评。
（五）总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调《小星星》的节奏和旋律。
2. 学生进行自我评价，分享自己在课堂上的收获。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强学生的音乐实践，提高学生的音乐素养。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
小班律动说课稿模板
小班律动说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁，大家好。
今天我将为大家展示一堂小班律动课的教学设计。
律动教学是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅能够锻炼孩子们的身体协调能力，还能培养孩子们的节奏感和音乐感。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面来展开我的说课。
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并理解律动的基本元素，如节奏、拍子等。
2. 技能目标：通过律动练习，提高幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和律动的兴趣，激发他们的参与热情。
二、教学内容本次律动课的主题是“快乐的小兔子”，我们将通过模仿小兔子的动作来进行律动练习。
内容包括：- 兔子跳跃的基本动作- 跟随音乐节奏进行律动- 创编简单的律动组合三、教学方法1. 示范法：教师首先示范律动动作，让幼儿观察并模仿。
2. 游戏法：通过律动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习律动。
3. 合作学习法：鼓励幼儿分组合作，共同完成律动任务。
四、教学过程1. 导入：播放小兔子的动画视频，激发幼儿的兴趣。
2. 新课呈现：教师示范律动动作，幼儿观察学习。
3. 实践操作：幼儿跟随音乐尝试律动，教师巡回指导。
4. 游戏互动：组织律动游戏，如“兔子赛跑”，增加学习的趣味性。
5. 创编展示：鼓励幼儿创编自己的律动组合，并进行展示。
6. 总结反馈：对幼儿的律动表现进行点评，提出改进建议。
五、教学反思在本次律动课结束后，我将进行教学反思，思考如何更好地激发幼儿的学习兴趣，提高律动教学的有效性。
同时，我也会根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和内容，以适应不同幼儿的学习需求。
最后，我相信通过本次律动课，幼儿不仅能够掌握基本的律动技能，更能在快乐的氛围中享受音乐和律动带来的乐趣。
谢谢大家的聆听，期待与大家共同探讨更多的教学方法和策略。
大班律动说课稿
大班律动说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是大班律动活动《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析本次活动所选的教材具有鲜明的特点和教育价值。
首先，它的旋律欢快、节奏鲜明，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
其次，歌曲中的歌词简单易懂，贴近幼儿的生活，容易让幼儿理解和记忆。
再者，律动动作设计富有童趣，能够让幼儿在欢快的氛围中，通过身体的动作来感受音乐的节奏和情感。
（二）教学目标根据《幼儿园教育指导纲要》和大班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：让幼儿感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的内容。
2、技能目标：引导幼儿能够跟随音乐的节奏，准确地做出相应的律动动作，培养幼儿的节奏感和身体协调性。
3、情感目标：激发幼儿对音乐和律动活动的兴趣，体验与同伴共同参与活动的快乐。
（三）教学重难点1、教学重点：引导幼儿准确地把握歌曲的节奏，并能够流畅地做出相应的律动动作。
2、教学难点：鼓励幼儿在律动中发挥想象力和创造力，自由地表达自己对音乐的感受。
二、说学情大班幼儿在动作发展和协调能力方面已经有了一定的基础，他们能够较为灵活地控制自己的身体，并且对音乐有了一定的感知和理解能力。
但是，在节奏感和创造力方面还需要进一步的培养和引导。
同时，这个年龄段的幼儿具有较强的好奇心和表现欲，喜欢在集体活动中展示自己。
三、说活动准备为了更好地完成本次活动，我做了以下准备：1、物质准备：音乐《＿____》、相关的视频资料、自制的道具（如头饰、手铃等）。
2、经验准备：幼儿已经有过一些简单的律动活动经验，对基本的节奏型有一定的了解。
四、说活动过程（一）导入部分我会通过播放一段欢快的音乐，引导幼儿自由地舞动身体，激发他们的兴趣。
然后，我会提问幼儿：“刚才的音乐让你们感觉怎么样？你们想不想跟着音乐一起动起来？”从而引出本次活动的主题。
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说课稿律动课《上学歌》
(2010-10-18 20:23:03)
分类：说课评课稿
标签：
教育
律动《上学歌》说课稿
各位评委，各位老师，大家下午好，
我是来自乐清特殊教育学校的音乐教师
一说教材
今天我说课的内容是聋校实验律动教材第一册中的歌表演《上学歌》，这首歌曲活泼欢快，再现了小朋友在上学途中的所见所想，在面对即将迈进的新生活感的愉悦的情绪。
这首歌曲是C大调四二拍节奏的，节奏是以XX XX /X-/为主的形式。
由于一年级的聋生识字量还很少，对句子的理解能力还不强，所以在上这节课之前要利用一节课对学生进行语言的训练与歌词的学习。
让学生能理解歌词所表达的意思。
学生在校已经经过了半年的学习的，对本课的节奏型不是很陌生，但学生听力障碍，所以对节奏的学习还是很重要的。
二说教学对象：
我所教学的是一群听力障碍的学生，这娟秀孩子中有残余听力的，也有完全丧失听力的。
在此请允许我以我校聋一班的学生为假想教学对象进行分析。
聋一班有10名学生，3名协调能力好，理解能力好的孩子；5个能力中等的孩子；还有2个是多重残疾的，也就是他们在除了听力障碍外还伴着智力和肢体障碍。
所以在每个环节的设计中针对不同的孩子会有不同的目标。
三、说教学目标：
聋校律动教学大纲中要求：“……发展聋生的视觉、触觉、振动觉、残余听力和语言能力……”又根据新课改聋校律动课的教学理念：体现童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注个性发展。
为此我设计了本节课的教学目标。
1、知识目标：掌握《上学歌》的节奏，基本上能看着节奏谱打出节奏；学习
上学歌的基本动作，能在此基础上进行创编。
2、能力目标：会有节奏地读歌词；通过创编舞蹈动作，发展学生的创造能力，
提高聋生的动作表现力；锻炼学生正确的发音。
3、情感目标：培养学生发现美，创造美的能力，激起学生对美好生活的热情，
培养聋生的自信心，引导他们走出自卑的阴影。
四、说重点难点。
根据学生的实际情况，我认为本课的重点应当是：学会创编《上学歌》的舞蹈动作，难点是掌握本课的节奏。
五、说教法和学法。
大纲提出：要从学生实际出发创设情境激发聋生的学习积极性，从而使他们获得知识和技能的过程成为学会学习，学会合作，学会生存的过程，在教学过程中，我将运用情景教学法，利用现代信息技术，为学生创设一个上学路上的情境，再用讲授法，引导法，把聋儿带入情境中去，用示范法教学《上学歌》的基本动作，用引导法引导聋生在此基础上进行创编。
律动课应该重视对学生的音乐实践，所以我把主动权交给学生，让学生主动参与学习并在老师的引导下创造发挥，用舞蹈动作来表现他们的感受。
六、说教学准备
为了让聋生很入情境，我将会改变以往半圆形的教学队形为纵队的队形，并且准备一些书包、上学路上的录像片、课件、节奏谱等等。
在上课前让一些有残余听力的聋生趴在音箱上听，感受旋律与节奏。
七、说教学设计理念
新课改聋校律动课的教学理念：体现童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注个性发展。
我想在学习完节奏和歌词后，让学生能够自己创编舞蹈动作，用学生自己的动作整合成一个舞蹈。
本节课重点只教学第一段，第二段的舞蹈创编留在课后做为延伸。
八、说教学过程：
本节课的教学过程我把它分成三个部分：节奏的学习和训练、舞蹈动作的创编与整合、表演与展示。
上课前我先组织学生围坐在一起，让学生听音乐，与他们闲聊。
（一）节奏的学习和训练。
1.出示节奏谱，大教材出示。
XX XX / X-/ XX XX / X-/ XX X / XX X / XX XX/XX XX/ X-/ X-/
为了增强节奏中强弱拍的直观性，我采用了大书包和小书包的排练来表示强弱拍，让学生更直观地理解强拍与弱拍。
先让学生看节奏谱，偿试着自己打出节奏，看学生有什么不足的及时进行纠正。
在学生基本掌握之后让学生用多种形式来巩固节奏，例如：XX用小跑步，X用走步，X—用蹲来表示等。
在学生基本掌握这个节奏之后，让学生加入歌词，让学生有节奏地读歌词。
（这里有节奏地读歌词有助于巩固节奏，也有利于后面舞蹈动作的创编与整合的进行。
）
2.舞蹈的创编与整合。
上一个环节结束后，请学生看录像（事先录好的，聋生们在上学路上开心的聊天的场景，与歌词的内容尽量联系起来。
），“同学们，你们刚才看到了什么？”“谁来讲一下自己在上学的途中的心情呢？”“平时你们在家没有人可以聊天，一到上学就会有同学，老师可以一起玩，心情会是怎么样的呢？”……，“那谁能把刚才我们说的用动作表现出来？”（在此时谈话的高潮时，学生已经放松下来，敢于表现了），设想一：学生用一些自然动作来表现，老师引导着和学生一起把这些自然的动作变成舞蹈的动作。
然后再根据歌词一句一句地有节奏地配合起来。
设想二：如果学生还是不能表现出来，或者动作单一，老师在这里（未完待续）。