罗斯福新政一轮复习教学反思
改革弊端的罗斯福新政教学设计与反思
改革弊端的罗斯福新政教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.了解罗斯福新政的背景及实施目标；2.掌握罗斯福新政的内容和主要措施；3.分析罗斯福新政的弊端与反思。
二、教学内容：1.罗斯福新政的背景及实施目标；2.罗斯福新政的内容和主要措施；3.罗斯福新政的弊端与反思。
三、教学过程：Step 1：引入（10分钟）教师通过展示一些历史图片或视频，让学生对罗斯福新政有一定的了解，并提出问题引导讨论，如：“你们知道罗斯福新政是什么吗？它是在什么背景下实施的？实施的目标是什么？”Step 2：学习罗斯福新政的内容和主要措施（20分钟）教师通过PPT或板书介绍罗斯福新政的内容和主要措施，包括金融、农业救济、工业救济、雇佣救济等。
Step 3：讨论罗斯福新政的弊端与反思（40分钟）学生分小组进行讨论，每个小组选择一个具体的方面，如金融、农业救济等，讨论该方面的弊端和反思，并挑选代表发表意见。
Step 4：汇报和总结（20分钟）每个小组派代表进行汇报，教师引导学生进行进一步的讨论和总结，对罗斯福新政的弊端和反思进行梳理，并围绕这些问题展开深入思考。
四、教学反思：1.教学设计注重问题导向，从学生已有的知识与经验出发，通过引入形式引发学生兴趣，促发思考。
2.教学内容既有罗斯福新政的基本知识，又包括学生对新政弊端的探究和发展，有助于学生形成批判性思维。
3.学生分组讨论和汇报环节运用了合作学习的教学方法，既能激发学生的积极性，又能培养学生的合作与沟通能力。
4.汇报和总结环节可以加强学生对该课内容的整合和总结，同时也有利于培养学生的表达能力。
5.在教学中要注重引导学生从多角度、多维度去思考问题，鼓励学生提出自己的见解和思考，促进对历史事件的深入理解。
经过此次教学，学生对罗斯福新政的背景、内容以及弊端和反思有了一定的了解，并且通过小组讨论和个人思考，培养了学生的批判性思维和分析问题的能力。
通过设计问题和引导讨论，激发了学生的学习兴趣和主动性。
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》教学反思
部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》教学反思本课堂教学主题为“罗斯福新政”，是九年级历史教材第13课，本九年级下册历史教材关注20世纪以来的世界历史，重点介绍了近现代世界史上的一些重要事件，如第二次世界大战、中东石油问题等。
教学目的是为了让学生了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及深刻理解新政对美国历史的意义和对世界历史的影响。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解：1. 美国经济大萧条的原因和后果。
2. 罗斯福新政的内容和实施方式。
3. 罗斯福新政对美国历史和世界历史的影响。
二、教学方法本节课主要采用讲授、问答和案例分析等教学方法。
1. 讲授：教师将罗斯福新政的内容、实施方式等基础知识的讲解渗透在整个课堂之中。
2. 问答：在讲解过程中，老师会适时提问学生并给予充分的时间让学生思考相应的问题和思维启发。
3. 案例分析：通过实例的方式让学生更深刻地了解罗斯福新政的内容和实施方式，并加深他们对历史事件的认知和理解。
三、教学内容1. 简要介绍美国经济大萧条的原因和后果。
2. 讲解罗斯福新政的内容和实施方式，包括政府干预经济、实行社会福利、扩大公共工程等。
3. 通过案例分析深入探讨罗斯福新政对美国历史和世界历史的影响，如新政对经济的改善、民主的发展、和平的维护等。
四、教学过程1. 简要介绍美国经济大萧条的原因和后果。
首先，老师向学生介绍了20世纪20年代末和30年代初美国经济的繁荣时期。
接着，老师讲解了美国经济大萧条的原因：金融泡沫、农业危机等等。
老师详细讲解了萧条对美国的影响，经济下滑、社会动荡等等。
这样用一个简短的铺垫，为学生了解罗斯福新政的创立背景打下基础。
2. 讲解罗斯福新政的内容和实施方式老师首先讲述了罗斯福新政的都迪遗产和畸形金字塔图。
然后老师分别介绍了新政的三个核心政策：政府干预经济、实行社会福利和扩大公共工程。
更加详细地讲述了这三个核心政策的实施方式。
同时，老师还不断插入一些新政对美国历史和世界历史的影响，扩大学生知识面，帮助学生形成新的认知模式。
关于高中历史课《大萧条和罗斯福新政》的教学反思
关于高中历史课《大萧条和罗斯福新政》的教学反思关于《大萧条和罗斯福新政》的教学反思一、引言：按照总校教科培要求，本学期每位骨干和首席教师都要上一节示范课，我在高三4班上了一节《大萧条和罗斯福新政》的历史课。
为了达至示范课的目的，本节课我搞了深入细致准备工作，使用了多种教学方法，较好顺利完成了课标建议的任务。
本节课课堂形式多样，双边活动积极主动，课堂效果不好，达至了示范课的目的。
为总结经验，也为了进一步改良高中历史教学，展开如下思考。
二、教学背景1、学生的心智水平。
高三四班的学生层次比较分野，存有10个比较杰出的学生，心智水平比较低，20个中等学生，他们的心智水平还逗留在记忆、直观认知的基础上，缺少整体把握住历史思维的能力，除了10个学生的心智水平比较高，基础知识脆弱。
因此，在教学过程中，必须使用分层教学，明确提出适宜各种层次学生的教学方法和教学内容。
既必须注重基础知识的稳固，又必须培育学生独立思考、认知问题、分析问题的能力。
2、教学内容的功能和地位。
（1）本节课是培养学生理解和分析历史问题能力的难得的一节课，内容丰富，理论性强。
（2）本节课涉及较多经济理论，难度较大，学生理解有困难。
（2）经济危机爆发的原因、特点、影响。
罗斯福新政的背景、主要内容、特点、实质和影响都是课标要求的重点内容，也是高考经常考试的内容。
3、课堂背景。
本节课就是示范课，为了达至示范课的目的，本节课我搞了深入细致准备工作，深入细致分析了学情，使用了多种教学方法和手段，本节课课堂形式多样，双边活动积极主动，课堂效果不好，达至了示范课的目的。
三、教学反思1、教学效果的思考。
优点：（1）课前准备充分。
因为是示范课，我进行了精心备课，查阅了很多资料，下载了很多相关的图片，整个过程基本按我设计的思路运行，学生参与度较高，课标的知识点落实较好。
（2）教学方法得宜，双边活动积极主动。
本节课在教学设计方面我使用分组合作自学，同时大量引入历史材料，存有电影片段，存有文字图片，非常多样，把大量史实展现出在学生面前，还原成历史的复杂性与多样性，学生存有口诀、看看电影片段、写作材料、课堂辩论、小组合作探究等，使学生的各种器官都调动出来，真正努力做到了课堂上学生为主体、教师为主导。
《罗斯福新政核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史统编版》
《罗斯福新政》导学案一、导入1. 请同砚们回想一下历史课上学过的美国历史，谁能告诉我什么是“罗斯福新政”？2. 你们知道“罗斯福新政”对美国经济和社会有什么影响吗？二、进修目标1. 了解“罗斯福新政”的背景和内容。
2. 掌握“罗斯福新政”对美国经济和社会的影响。
3. 分析“罗斯福新政”对当时美国的意义。
三、进修过程1. 背景介绍美国在20世纪初期曾经遭遇过一次经济大萧条，经济崩溃，失业率飙升。
1933年，富兰克林·罗斯福当选美国总统，他提出了一系列政策来振兴经济，这就是“罗斯福新政”。
2. “罗斯福新政”的内容（1）金融改革：建立美国联邦存款保险公司，规范金融机构，防止再次发生金融危机。
（2）农业调整法案：通过政府干预农业市场，保障农民的利益，提高农业产值。
（3）公共工程项目：通过政府出资兴建基础设施，创造就业机缘，拉动经济增长。
（4）社会保障法案：建立社会保障体系，保障老年人、残疾人和失业者的基本生活。
（5）劳工法案：规定最低工资标准、工时限制等，珍爱劳工权益。
3. “罗斯福新政”对美国的影响（1）挽救了美国经济：通过一系列政策的实施，带动了经济的复苏，减少了失业率，重建了人们对未来的信心。
（2）改善了社会状况：社会保障体系的建立和劳工权益的珍爱，提高了人民的生活水平，减少了社会不公平现象。
（3）加强了政府干预经济的角色：罗斯福新政的实施，使得政府在经济领域扮演更加积极的角色，引领了美国经济政策的转变。
四、思考问题1. 你认为“罗斯福新政”对当时的美国经济和社会有何意义？2. 如果你是当时的美国总统，你会采取怎样的政策来振兴经济？五、总结通过本节课的进修，我们了解了“罗斯福新政”这一重要的历史事件，它不仅挽救了美国经济，改善了社会状况，还加强了政府在经济中的作用。
我们要认真总结历史经验，为未来的发展提供借鉴。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，发扬“罗斯福新政”的精神，勇于创新，勇于经受，为社会的进步贡献自己的力量。
罗斯福新政教学反思
罗斯福新政教学反思在教学中反思罗斯福新政罗斯福新政是美国历史上一项具有重要意义的政策，它为大萧条时期的美国注入了新的希望与活力。
作为历史教育的一部分，我们应该深入了解罗斯福新政，并在教学中进行反思。
本文将探讨教学反思的必要性，以及如何在教学中更好地呈现罗斯福新政。
首先，教学反思是一种必要的方法，可以提高学生的学习效果。
罗斯福新政是美国历史上一个重要的时期，它对美国的政治、经济和社会产生了深远的影响。
然而，在教学中仅仅简单地告诉学生一些事实并不足以让他们真正理解这段历史的内涵和背后的意义。
通过反思教学，我们可以帮助学生更好地理解历史事件的背景、原因和影响，并培养他们的批判性思维和分析能力。
其次，要在教学中更好地呈现罗斯福新政，我们可以采用多种教学方法。
首先，通过使用多媒体教学工具，如图片、视频和音频材料，可以帮助学生更好地理解当时的历史背景。
例如，可以播放当时的新闻片段或演讲录像，让学生亲身感受当时的氛围。
同时，还可以通过小组讨论、角色扮演和案例分析等活动，让学生积极参与并深入思考罗斯福新政的各个方面。
此外，在教学中还可以引入一些现代案例和实例，与罗斯福新政进行对比和比较。
例如，可以讨论当今社会中存在的经济问题，并与当年的大萧条进行对照，让学生认识到罗斯福新政对于当时的重要性和意义。
同时，也可以鼓励学生就当前的社会和政治问题提出自己的建议和解决方案，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
另外，要在教学中更好地呈现罗斯福新政，我们也应该注意教学内容的准确性和客观性。
罗斯福新政是一个具有争议性的政策，有一些人认为它在某些方面取得了成功，有一些人则批评它导致了政府权力的过度扩大。
在教学中，我们应该全面、客观地介绍这些争议点，并让学生了解不同的观点和理解。
通过这种方式，可以培养学生的思考能力和辩论能力，让他们在历史事件中形成独立的看法。
综上所述，罗斯福新政是一个重要的历史事件，我们在教学中要深入反思该政策的背景、原因和影响。
高中历史必修二第18课罗斯福新政课程教学反思范文
高中历史必修二第18 课《罗斯福新政》课程授课反思经过讲解《罗斯福新政》，在多媒体授课运用上，我认为：一、我对于多媒体授课在认识上还有欠缺，但经过本次培训，我认为现代信息授课手段运用于授课工作是大势所趋。
二、对于 ppt 课件制作诚然不太熟练，但我在学习并在不断成长，经过系列学习，我 ppt 课件制作水平有了很大提升。
三、现在我校多媒体设备还处在相对落后状态，在操作上不够简洁，程序比较繁琐，建议学校更新设备。
四、很多技巧性东西亟待加强。
五、坚持信息技术授课，不断提升课堂授课质量。
二、授课过程及授课奏效方面讲解完高中历史必修二第 18 课《罗斯福新政》后，我发现了几个问题和现象一、我所教授的班级是高一年级内地西藏班和“山南代培班” ，学生本源于西藏自治区，他们对历史的兴趣程度是特别高的，特别对历史人物，比方罗斯福，表现出极大的研究兴趣，看来，崇拜历史英雄是今世中学生的共性，这有利于提升学生认识历史、剖析历史和感悟历史的兴趣和能力。
二、从列宁到罗斯福再到邓小平，这是一个经典的历史话题。
列宁的新经济政策表现了“社会主义能够有市场经济” ，罗斯福新政体现了“资本主义有计划经济” ，而这两者经过历史证明都是成功的。
邓小平积极总结和吸取了历史的成功， 1992 年提出了“两只猫”的理论并得出了“无论白猫黑猫，抓到老鼠的就是好猫”结论，这很大程度上推进了我国社会主义市场经济理论的形成和发展，学生在这一点上感悟是深刻的。
三、罗斯福新新政的五点措施中，金融和财政方面的措施学生理解不透彻，对于股票与经济危机的关系、银行与经济发展之间的关系以及市场经济相关问题，教师很难从深度上去讲解，而简单的讲解又不能够把问题将透彻，这是一个矛盾，也是历史授课需要解决的问题。
四、在课堂练习的即时解题过程中，学生的应变能力和对课堂授课的即时吸取能力还有待加强，老师在这一方面也应该向方法去提升课堂效率，真切让学生学有所得。
高中历史教学课例《罗斯福新政》课程思政核心素养教学设计及总结反思
创设情境，发现问题探究地解决问题拓展问题；通过图
片教学法、表格法、比较教学法等培养学生理解罗斯福 教学目标
新政的措施。
3.情感态度与价值观；新政是美国资本主义发展的
需要罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展
产生深远影学习罗斯福身残志坚，爱国救民，乐观自信，
改革创新等精神。
重点：罗斯福新政的内容及作用
高中历史教学课例《罗斯福新政》教学设计及总结反思
学科
高中历史
教学课例名
《罗斯福新政》
称
1，本课在本单元中的地位。
本单元第一课是：1929～1933 年资本主义经济大
危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景；第二课是：
罗斯福新政（实施、作用与意义）；第三课是：战后资
本主义的发展及当代资本主义发展的新变化（主要是罗
难点：罗斯福新政的影响
通过高一上学期的学习，学生已经基本有了一定的
知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以
通过课前预习解决，而且高一学生的思维方式正由形象 学生学习能
思维向抽象思维过渡，已经初步具有用抽象符号进行逻 力分析
辑思维的能力，当然教学中也不能过度强调逻辑分析，
还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴
斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影
响）。所以本课在本单元中起到承上启下的作用，是本
单元的核心内容。
教材分析
2，知识结构： 背景：胡佛反危机失败；全国要求改革；罗斯福就
业；社会救济与公共工程
内容：复兴；救济；改革
阶段：1933～1935 年；1935～1939 年
晰的，就是说面对经济危机，胡佛“自由放任”政策是 述
被美国人民所唾弃了，坚持“新政”路线的罗斯福，针
罗斯福新政教学反思
《罗斯福新政》教学反思
定
州
市
息
仲
中
学
王少华
《罗斯福新政》教学反思：
一、教师平等，营造活跃的课堂气氛
教师作为教育活动的设计者、组织者、管理者，要促进学生主动发展，而学生的主体地位是不容忽视的，要充分发挥学生的主体地位就必须给予学生的说话的权利，参与教学活动的权利。
也就是说要实现课堂民主平等，要构建一种相互尊重的师生关系。
因此，教师的角色感觉在其中起到了决定性作用——变高高在上的“领导者”为平等交流中的“首席”。
这种民主和谐的师生关系会带给学生如沐春风般的温暖。
只有在这种暖洋洋的教育空气中，学生才会放开胆量发表言论。
二、巧妙引课，激发学生学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生没兴趣，就会缺少学习的主动性，这样即使老师讲得再多，学生也很难学到东西。
我认为好的课前导入语就可以引发学生学习的兴趣，罗斯福为什么会受到美国人民的尊敬呢？因为他实施了新政，关于新政，同学们就会有悬念，带着好奇心去学，学习的积极性高，就会取得不错的学习效果。
三、巧妙点拨让学生畅所欲言
教师的语言一定要有启发性。
早在两千多年前，孔子就提出了启发式教育的思想：“不愤不悱，不启不发。
”启发关键是调动学生学、思的主动性与积极性。
学生首要自己学自己思，思到实在想不通、道不明的程度，必然产生一种欲请人启之发之的迫切愿望，这时，教师只要巧妙的点拨，学生便会豁然开朗。
高中历史教学课例《罗斯福新政》课程思政核心素养教学设计及总结反思
多媒体显示积极影响： A 缓和社会矛盾，避免走上法西斯的道路 B 改变了美国人的生活，特别是社会保障体系的初 步建立 C 开创了国家干预经济发展的新模式，国家垄断资 本主义开始出现 学生结合教材 118 页资料卡片和 119 页阅读与思考 的材料，认识到罗斯福新政有一个致命的弱点，这也是 罗斯福新政的消极影响，即无法从根本上削除经济危 机。 （三）、渡过难关
农民提供补贴，可以增加农民收入；推行“以工代赈”， 可以增加就业、刺激消费和生产。
（2）特点： 从内容可以看出运用立法、建立相应的行政机构手 段应对危机，从而得出国家干预经济的特点，可让学生 分组讨论，得出新政“新”在： ①新的政策：新的理论和政策②新的模式：开创国 家干预经济的模式 ③新的起点：成为资本主义继续向前发展的新起点 （3）实质：多媒体显示材料： 罗斯福是在“向富人敲竹杠”，天天都吃“烤百万 富翁”。——部分美国资本家 新政“一视同仁地既为资本家造福也为产业工人造 福”。——美共负责人白老德 你是怎么看待这个问题的？ 新政是资产阶级为应付危机作出的政策调整，是为 了维护资本主义，没有改变资本主义本质，即在维护资 本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。 通过此部分的学习，培养学生透过现象看本质的能 力。再让学生进一步理解什么是生产关系，生产资料所 有制，生产过程中人与人之间的关系，产品分配。联系 中国社会主义改革的实质是社会主义制度的自我完善
高中历史教学课例《罗斯福新政》教学设计及总结反思
学科
高中历史
教学课例名
Hale Waihona Puke 《罗斯福新政》称本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单
元的核心部分，也是新课标要求学生掌握的重要内容。
本课的前一课讲述 1929—1933 年资本主义经济大危
高中历史_罗斯福新政教学设计学情分析教材分析课后反思
《罗斯福新政》教学设计【课标要求】列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
【教学目标】1．知识与能力通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“临危受命—罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2．过程与方法教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。
采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。
教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。
引导学生利用教材相关的内容，培养归纳，再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力。
通过分组讨论、探究讨提高学生的思辨能力，培养其全面客观地分析问题的思维方式。
3、情感态度与价值观通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。
【重点与难点】（1）罗斯福新政的主要内容。
由于这一部分的内容比较的抽象，所以在教学过程中教师要多多的使用图片和资料，将新政的内容展现在学生的眼前。
并且通过启发使学生了解新政的这些措施可以取得那些成效。
让学生对这部分内容的印像更加的深刻。
（2）对罗斯福新政影响的理解。
教师可以通过内容的分析加深学生对新政的理解。
【教学方法】（1）运用材料和视频引导学生分析概括罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的主要内容及效果，让学生明确罗斯福通过调节生产与消费的矛盾，采用国家干预经济的手段使美国摆脱危机。
罗斯福新政教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言罗斯福新政作为美国历史上的一次重要政治变革，对于我国的教学实践具有重要的借鉴意义。
在近年来的教学过程中，我以罗斯福新政为案例，开展了一系列的教学实践活动。
本文旨在通过对这些实践活动的反思，总结经验，提出改进措施，以期为我国的教育事业贡献一份力量。
二、教学实践回顾1. 教学目标在教学过程中，我明确了以下教学目标：（1）使学生了解罗斯福新政的背景、内容、特点和影响；（2）培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；（3）提高学生运用历史知识解决实际问题的能力；（4）培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 教学内容与方法（1）教学内容：以罗斯福新政的背景、内容、特点和影响为主线，结合相关历史事件，分析罗斯福新政的历史地位和现实意义。
（2）教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学过程（1）课前准备：查阅相关资料，整理教学课件，设计教学活动。
（2）课堂讲授：以罗斯福新政为案例，引导学生分析美国大萧条时期的社会状况，介绍罗斯福新政的主要内容，如新政的背景、目的、实施过程等。
（3）案例分析：选取典型案例，让学生分析罗斯福新政的影响，如新政对美国经济、政治、社会等方面的作用。
（4）小组讨论：将学生分成若干小组，针对罗斯福新政的某一问题进行讨论，培养学生合作意识和团队精神。
（5）总结评价：引导学生总结罗斯福新政的历史地位和现实意义，提高学生的爱国主义情怀和社会责任感。
三、教学实践反思1. 教学效果通过教学实践，我发现以下问题：（1）学生对罗斯福新政的了解程度较高，能够分析其背景、内容、特点和影响；（2）学生在运用历史唯物主义观点分析问题的能力方面有所提高；（3）学生在运用历史知识解决实际问题的能力方面有所提升；（4）学生的爱国主义情怀和社会责任感得到增强。
2. 教学不足（1）教学过程中，部分学生对罗斯福新政的认识存在片面性，需要加强对相关历史事件的讲解；（2）在案例分析环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣；（3）在小组讨论环节，部分学生缺乏合作意识，需要加强对团队精神的培养；（4）在教学评价方面，对学生的评价方式较为单一，需要改进评价方法。
《改革弊端的罗斯福新政》初三复习课教学设计及探讨反思
调 控 的 关 系
五、 教学准备 ： 教学设计、 ＰＰＴ课 件 六、 教 学 过 程
（ １ ） 知道罗斯福新政 的原 因、 特点、 主要措施 、 影 响 （ ２ ） 理解把罗斯福新政与今天 的宏观调控的关系 （ ３ ） 能够根据历史 资料 ， 分析历史 问题
２ ． 过 程 与 方 法
（ １ ） 本课地位 和作 用 ： 《 改 革 弊端 的罗斯 福新 政 》 是 人教 版 《 历 史 社 会 》 八 年 级下 册第 七单 元第 二 课《 开辟 新 的发展 道 路》 中的第 二个 框题 。介 绍 了罗斯 福 新政 的原 因 、 措施、 影 响 等 内容 。反 映 了资本 主义 国家在 经济危 机 中如何 开辟新 的发 展道 路 。 （ ２ ） 对本课 内容 的深入探究 ： ① “ 罗 斯福新 政” 是美 国在维 护资 本主义制度 的前提下 ， 对生 产关系进行 的局部 调整。其特 点是 全面加强政 府对经济 的干预 。新 政的实施 ， 不仅 使美 国从 危机 中恢复过来 ， 也 为其他 资本 主义 国家 提供借鉴 。②罗斯福 新政 中 ， 一些被实 践证 明确有 实效和带有 普遍性 的经济调控方 法， 比如建立 社会保 障制 度等 ， 对 于我 们社会 主义 市场 经济 的 发展 ， 也有 一定的借鉴意义 。 而 面对今天市场经济 中的问题 ， 加 强 国家的宏 观调 控维护市 场经济健 康有序 的运 行 ， 具有重要 的
１ ． 复 习 导 入 （ １ ） 学生基 础 ： ① 学生有一 定的基础 ， 能够 很快 回忆基础 知 识。 学 生已学 习了市场经济和宏观调控 的内容 。 ②初三 的学生已 教师： 出示 世 界地 图 ， 用填 空题 的方 式 ， 提 问美 国的地 理 睛况 。 经具 备了一定 的综合分析问题的能力 。 学生 ： 看图 ， 完成填空 。 （ ２ ） 学生 问题 ： ①学生对重 、 难点 问题 已经出现遗忘 ， 特别是 （ 设计 意 图： 回顾美 国的地理 知识 ， 同时把学 生 的注意力集 经济危机的实质及罗斯福新政 的特点等深层次 的问题 ，需要教 中 在美 国 ） 教师： 板书与美 国发展有关 的重要 时间 ， 提问当时发生 的重 师帮助他们 回顾理解 。②学生也需要教师帮助他们把 本课 内容 与市场经济和国家宏观调控 。以及今天我国实行宏观调控政策 要 历史 事件 。（ 强调美国建国的时间） 的现实联 系起来 ， 实现知识的综合运用 。 学生 ： 回忆回答 ４ ． 教 学设 计 思路 （ 设计意 图： 回顾美 国的历 史知识 ， 引出 ｌ ９ ２ ９ —— ｌ ９ ３ ３年世 根据初三复习课的特点 ， 本课 主要 包括① 与美 国地理 、 历史 界经济危机重创美 国） ２ ．师 生 互 动 知识的 回顾。 ② 罗斯福新政基础知识的复习巩固。 ③ 与今天市场 （ １ ） 危 机 袭 来 经济和宏观调控等内容 的联系三方面 内容 教师 ： ①通过 图片 ， 知识结构 图归纳 的方式 ， 使学 生 了解 经 （ １ ） 历 史 上 的美 国— — 引导 学 生 回顾 美 国 的 地 理 、 历史方面 济危机 的“ 发 源地 、 特点 、 实质 、 影 响” ② 特别通过 危机 中的现 象 的内容 ， 从而复 习导人。
关于《罗斯福新政》一课的教学设计与反思
关于《罗斯福新政》一课的教学设计与反思课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
一、教学目标（1）、知识与能力：了解罗斯福新政的出台；识记罗斯福新政的内容和两个阶段；理解罗斯福新政实施的背景、实质、特点和影响。
（2）、过程与方法：分组讨论、探究罗斯福新政对美国历史发展和世界资本主义发展所产生的深远影响。
（3）、情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；认识改革对各国经济发展的重要意义（社会主义市场、资本主义经济也有计划）二、教学重点罗斯福新政的主要内容和影响。
三、教学难点理解罗斯福新政的实质；对“新政”的评价。
四、课时：1课时五、教具：多媒体课件六、教学过程导入新课：视频《大国崛起》片段：大危机的来临（1分42秒）通过观看这段视频，学生结合上节课所学知识，概括当时美国面临着怎样的困境？一、面临的问题学生概括：1、股市的崩溃，银行的破产。
2、工农业企业纷纷破产。
3、工人失业。
4、社会动荡，阶级矛盾尖锐。
设问：谁来拯救美国？展示：罗斯福的图片，然后由学生将自己整理好有关罗斯福的资料进行展示。
从中培养学生坚忍不拔的精神。
二、解决问题的对策探究一：如果你是当时美国的罗斯福总统，你将如何解决当时美国的困境？学生分组讨论，每组派代表发言学生甲：国家控制银行信贷，恢复工农业生产。
学生乙：.........学生发完言后，教师引导，通过问题推出罗新福新政的内容。
1、股市的崩溃，银行的破产。
（1）整顿银行，克服金融危机。
2、工农业企业纷纷破产。
（2）恢复工农业生产：3、工人失业。
（3）举办救济和公共工程。
4、社会动荡，阶级矛盾尖锐。
（4）保护劳工权利。
（5）建立社会保障体系多媒体展示图表通过表格讲解每项措施所起到的作用，然后设问：罗斯福新政与胡佛政策有什么新的特点？[学生发言，教师引导总结]（1）特点：新政实际上是国家对经济的直接干预。
（2）实质：对资本主义生产关系的局部调整三、对策的结果展示材料：新政对美国渡过经济危机起到重大作用。
罗斯福新政一轮复习说课稿（精选）
罗斯福新政一轮复习说课稿（精选）第一篇：罗斯福新政一轮复习说课稿（精选）高三历史一轮复习人民版必修二专题六第二节《罗斯福新政》说课稿一、高考大纲：罗斯福新政二、课程标准：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
三、教材地位分析：本节内容是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节，是本专题的核心，地位承上启下，上节课《自由放任的美国》是本节内容的客观背景，下节课《当代资本主义的新变化》是本节内容的深远影响，本专题体系严密，结构紧凑。
本科教材内容包括三部分，分别讲述了罗斯福新政的主观背景、主要内容、结果。
四、考情分析：本考点是高考中的高频考点，近年来，全国卷中主要以选择题的形式考查，地方自主命题省份中出现高分值非选择题，试题难度中等。
五、教学目标依据高考大纲，结合我们文科班学生的实际情况，为了最大限度地提高复习效率，我将本节课教学目标设计如下：〖知识与能力〗列举罗斯福新政的主要内容，从中归纳罗斯福新政的特点，感受其在资本主义自我调节机制形成中的作用，培养学生从材料中提取有效信息并进行高效整合的能力。
〖过程与方法〗通过教师设置情景、提供材料、启发引导以及学生的自主探究、合作交流，开展师生双向交流活动。
〖情感态度与价值观〗通过结合上节内容对罗斯福新政背景的整理，使学生感受罗斯福迎难而上、身残志坚的优秀品质，对学生进行人格魅力教育。
通过罗斯福新政内容和意义的解析，使学生认识到多元化的今天，资本主义运行机制中有值得我们学习的地方，培养学生积极开放的科学发展观。
六、教学重难点依据本课课程标准，结合近几年全国卷对本考点的考查情况，参考地方自主命题省份涉及到的本考点试题难度，我将本节课的教学重点和难点设计如下：重点：罗斯福新政的内容难点：罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用在复课过程中，主要采用多媒体课件补充相关图片及文字材料，使学生直观生动地认识历史事件，形成对罗斯福新政内容的深入剖析和作用的客观评价。
罗斯福新政反思
三说<罗斯福新政>教学反思莘庄中学南校区秦兰芳●一说备课构思：（一）确定我的立意历史的功能是什么？不是单纯解决了解过去，更是反照现实。
所以本课中我的立意就是要将罗斯福新政与当下人民的祈愿联系在一起。
（二）确定我的手段如何才能将新政与人民的祈愿连在一起呢？我想以情动人，只有深切体会罗斯福对人民的情感，才能体会当下人民对现实的情感。
（三）确定我的逻辑顺序我基本的逻辑是先表达国家垄断资本主义为什么、是什么，再表达罗斯福的措施，最后再用效果表明新政的效果。
●二说备课细节：（一）我注意到了微观与宏观的切换镜头。
比如在讲柯立芝繁荣时，用了一张微观的图片，以小图片来体现大时代，又比如在讲政治危机时，以时人一句话来表达时代特征，这些都是微观与宏观间的切换。
（二）我注意到了数据与直观感受的联系。
比如当在讲3000万英亩土地的时候，我用了本校来例子，这样学生的感受更直观，从而可以起到较震惊的效果；又比如在讲民间自然资源保护队解决285万失业人口的时候，我用本区人口作例子，这样一样起到直观感受的效果。
（三）我注意到了词句解读与概念理解之间的关系。
比如当在讲罗斯福新政的就职演说时，我用了非常简短的两句句子，而这两句经过师生的诠释，可以很好理解什么是凯恩斯主义（四）我注意到了理性与感性之间的联系。
当我在描述整顿金融业以恢复资金流通时，我使用了充满情感的语言描述炉边谈话，以表达国家与人民的距离是如此之近；又如当我在描述社会措施必要性时，我以退伍老兵的不同待遇为切入点，告诉学生罗斯福将如何缓和阶级矛盾。
三说开课心得与体会：（一）先说得：1、比较满意本课能够紧密联系现实。
我能感觉到当我在表达现代政府职能问题时，当我在联系中国当前矛盾和问题时，全班的呼应与认同的眼神。
2、比较满意本课能够比较以情动人我能感受到当我在描述炉边谈话的平易近人时，在讲两位总统不同方式对待退伍老兵时，学生眼中闪烁的温柔之光。
3、比较满意我在临乱不慌的上完本课当我由教室换到录播室时，内心一度有些烦躁，但是很快我还是hold住了全场，在学生的配合下，我镇定地，比以往任何时候都更镇定地完成了公开课！（二）再说失：1、事先不清楚上课地点我那天中午还反复关照班级几个男生拿7，8个椅子，结果我提前5分钟走进教室，发现一个人也没有，我还镇定地在那里说说，没人听课也蛮好，我们就自娱自乐吧，话音刚落，就被告知原来在录播室。
罗斯福新政教学反思（四篇）
罗斯福新政教学反思今年____月，我参加“双优”课，讲高一历史“罗斯福新政”这一课，课标是列举罗斯福新政主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制形成中的作用。
若按教学三维目标又可分为若干小点……不管从考试看或从其在历史的影响看，这一课都算是很重要的一课。
而我班同学历史科基础普遍较差，绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象，现在上课几同于初中高中内容一起上，既要了解掌握最基础概念、知识，又要进行相对深入的分析，还要让学生进行独立思考解决问题等。
如何从班级实际出发，在___分钟里达成课标要求，让学生记住重要的、基础的知识，理解相关内容……我做了一点尝试。
在讲罗斯福新政五大方面措施的内容时，我让学生以角色扮演的方式来理解新政内容：首先质疑思辨：罗斯福当选总统以后，用什么药方来救治病入膏肓的美国经济?有的学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。
”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福做出决策时的主要思想来源。
角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。
通过角色扮演既激发学生兴趣，同时也培养了学生的合作精神和语言的组织能力，我觉得这一点是最可取的。
罗斯福新政教学反思（二）本节课的课标要求是“列举罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
”在教学过程中，如何准确理解和落实课标显得很重要，而如何在教学过程中始终围绕学生的学来反思章显得更加重要。
具体来说，课标中的“认识罗斯福新政的特点、探究其在资本主义自我调节机制形成中的作用”是本节课的重点和难点，而“列举罗斯福新政的内容”只是为了让学生通过学习探究得出结论和认识的载体。
在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中把新政的特点“国家干预经济”的思想渗透其中，逐一分析在金融、工业、农业、社会救济和“以工代赈”、社会立法等五个方面，“自由放任”政策下和“国家干预经济”政策下的政府与经济发展间关系的区别和变化，让学生自己去体会和感悟并从中得出结论，通过这样的教学设计和具体操作，罗斯福新政的特点就能在老师的引导下由学生自己分析得出。
高中历史 罗斯福新政教学反思 岳麓版
《罗斯福新政》教学反思这是一节教研室楼老师的视导课。
刚好我上到《罗斯福新政》这课，内容重要，线索清晰。
在为时一天的准备时间里，我不停地追问自己：高三第一轮复习课与高一新授课的区别究竟在哪里？思前想后，在同备课组老师的指导下，我还是决定按照我的常规方法：在完成对教材知识的基础梳理后，用几个探究加深对罗斯福新政的认识。
几经取舍后，我选择了三个探究：罗斯福新政和苏俄新经济政策的比较；联系必修一，美国总统权力在新政中的变化以及对此的认识；多元史观解读罗斯福新政（全球史观、社会史观和现代化史观）。
意在从横向比较、纵向联系和多角度深入解读三个层面全面认识罗斯福新政。
公开课如期而至。
学生表现活跃，基本上按照我的思路，或思考、或动笔，在下课铃声结束前，完成了课堂学习任务。
可以肯定的地方有：一、营造学生自主探究学习的氛围，完成了基本史实的梳理，使学生真正成为课堂学习的主体，激发了学生学习的热情，促进了师生的有效互动，充分体现了新课程的理念。
二、我在教材内容上，有所调整与取舍，把主要精力放在对重难点的突破上，通过三个探究实现有效教学。
三、基础知识落实，注重对历史的理解。
通过相关图片、文字材料的解读，运用比较和联系等方法，不仅使罗斯福新政的主要内容这一基础知识得到落实，而且有助于学生理解罗斯福新政对美国以及对西方资本主义国家发展所产生的深远影响。
四、联系必修一政治史的内容，用相关史实使学生深刻认识到新政期间总统权力的扩大，从而提升主题，突出调整和创新是必然之路。
五、联系现实，谈罗斯福新政对中国社会主义经济建设的借鉴意义。
课后的研讨会上，楼老师让我先谈谈对这节课的认识。
总体上我觉得还不错，但总觉得有些东西我是忽略了或是没有抓住，但自己又全然说不清，道不明。
楼老师在肯定的基础上，一针见血地指出：对核心词汇的认识和把握还不到位。
而这节课的核心词汇则是“干预”。
如果能够抓住这一个核心，就可以把很多知识有机地串联起来。
比如，罗斯福新政成功的原因，与苏俄新经济政策的共性，总统权力扩大的根源，德日法西斯军事干预的失败……其实，我在备课过程中整合资源的时候，也想到了罗斯福新政何以成功，德日走上法西斯的途径，但是，在最终的整合中，我没有找到合适它们的位置，无奈之下只好舍弃。
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高三历史一轮复习
人民版必修二专题六第二节
《罗斯福新政》教学反思
本节课在教材中地位至关重要，在高考中也是非常突出，45分钟的课堂活动，留给我深深地思考。
做的比较好的地方是：
一、课前制作了多媒体课件，并设计了复习导学案。
课件可以提供大量的直观图片，让学生一目了然并深刻感受到1929年突如其来的经济危机在各个领域的破坏表现，纯粹的语言描述根本打不到这样的效果。
正是看到并感受到了危机的严重破坏，更能领悟到危难之际上台的罗斯福总统真可谓是时势造出的英雄。
临危受命、迎难而上，需要的不仅仅是胆量，更需要非凡的智慧，无形中学生为身残志坚的罗斯福总统的人格魅力所折服，及时对学生进行了情感态度价值观的教育。
二、补充了充足的史料，弥补了教材的不足。
在罗斯福新政措施以及评价时补充的史料，能大大拓宽学生的视野，既能培养学生阅读史料、从中提取有效信息的能力，又能引导学生形成全面、客观、公正的历史观。
学生对补充的史料也很敢兴趣，如饥似渴地阅读，学习兴趣浓。
三、除了对教材基础知识进行了系统梳理，还对教材进行了深入挖掘，引导学生归纳罗斯福新政的特点即“新政”到底“新”在哪里？教给学生学习历史的重要方法之一就是善于思考，每一个“新”都是
相对于“旧”而言的，不仅仅要清楚“旧”，更要弄清楚“新”，达到知识与能力的升华。
四、历史纵横环节设计巧妙。
将近代以来资本主义经济政策整理成一条线索，让学生连线，提升能力，拓展思维。
罗斯福与邓小平这两大20世纪的改革家联系在一起，感受伟人的丰功伟绩。
五、高考真题的讲解，重在方法的指点，为2018年高考打下坚实的基础。
不足之处：运用了多媒体课件，板书设计过于简单，反映出还不能很好地处理多媒体与黑板使用的之间的关系，这方面以后要多加注意，既要最大限度地发挥好多媒体课件的作用，又要充分利用好黑板这块“宝地”。
课堂习题训练量不够，虽然设计了将近年来地方省份的高考真题在单元检测时引发给同学们，但作为一轮复习示范课来说，课堂练习量还是达不到要求的，课堂显得不够“丰满”。
我们文科班学生底子差，但我有信心跟他们一起奋斗，我会尽职尽责，做好复习工作，严格要求学生，让我们的复习效率最大化，争取2018年高考创佳绩！。