四年级科学实验材料

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四年级科学上册八大实验

科学四年级上册1、第二课《我们的营养》食物营养成分的检验。

实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。

2、第四课《水变咸了》食盐的溶解。

●实验名称：溶解（4、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。

实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。

注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。

实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。

实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。

像沙子在水中那样，就叫不溶解。

3、第五课《怎样回快溶解》加快溶解的三种方法。

实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。

四年级上册77X4种科学小实验

四年级上册77X4种科学小实验一、实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。

二、实验名称：溶解（4、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。

实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。

注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。

实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。

实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。

像沙子在水中那样，就叫不溶解。

三、实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。

实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。

说明搅拌可以加快溶解。

新教科版四年级上册科学3

新教科版四年级上册科学3一、实验目的本实验旨在通过探索风力驱动船只的原理，帮助学生了解风力的作用及其在推动船只的过程中的应用。

二、实验材料- 一张长方形纸片- 一根吸管- 一张透明胶带- 塑料粘土- 风扇三、实验步骤1. 将纸片卷曲成一个筒状，并使用透明胶带固定住。

2. 在纸片的一端固定吸管，确保吸管的一端延伸到筒的内部。

3. 在纸片的另一端塑料粘土上固定，以增加船只的稳定性。

4. 将风扇打开，调至适当的风力。

5. 将船只放在风扇的前方，观察风的作用对船只运动的影响。

四、实验原理在本实验中，我们利用风力来驱动船只。

当风扇产生风力并吹向船只时，风力会作用在船只的纸片上，推动船只向前运动。

同时，通过吸管的使用，可以将风力直接传递给船只的内部，进一步增加推动力。

五、实验结果与分析通过本实验，我们观察到风力对船只运动的影响。

当风扇产生足够的风力时，船只可以被推动向前运动。

当风力较小或者船只受到阻力时，船只的运动速度会减慢或停止。

六、实验总结通过本实验，我们了解到风力可以用于驱动船只。

风的作用力可以通过纸片和吸管传递给船只，从而推动船只向前运动。

这个原理也可以应用在实际的航行中，例如帆船利用风力进行航行。

七、课堂延伸老师可以引导学生思考以下问题：1. 除了风力，还有哪些力可以用来驱动船只？2. 为什么帆船在相同的风速下可以移动？3. 风力对于航行有什么优势和限制？通过深入探讨这些问题，可以帮助学生进一步理解力和运动的关系，并拓宽他们对物理世界的认识。

四年级上册科学实验报告单辨别脂肪的方法

四年级上册科学实验报告单
实验：辨别脂肪的方法。

（1）实验材料：一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。

（2）实验步骤：
①用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上。

②先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并不会消失，这是食物中存在脂肪的证据。

③再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。

如果接近食用油的油迹，就说明食物中含有脂肪。

（3）实验现象：肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同，与水留下的痕迹完全不同。

（4）实验结论：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。

四年级科学实验

一、热气球实验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。

实验材料：塑料袋、木块、瓷盘、酒精。

实验过程：1、将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精。

2、将塑料袋展开，罩在木块上方。

3、点燃瓷盘中的酒精。

4、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。

实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。

实验结论：空气受热后体积膨胀，变轻，热空气会上升。

二：纸蛇实验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。

实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。

实验过程：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。

2、把纸蛇挂在支架上。

3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。

4、观察纸蛇的变化。

实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。

实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。

三：压缩空气实验实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。

实验材料：注射器、橡皮。

实验过程：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。

2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。

3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。

4、等压不动时松手，观察现象。

5、反复重复3、4步骤。

实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。

实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

四：气球的反冲实验实验目的：通过实验让学生认识反冲实验。

实验材料：气球、铁丝、塑料袋、细线。

试验过程：1、选择适当的位置拉上铁丝。

2、将塑料管套在气球口处，用细线扎紧。

3、用细铁丝做两个挂钩，一端固定在塑料管上，另一端挂在铁丝上。

4、把气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。

实验现象：松手后气球开始滑动，方向与空气喷出的方向相反。

实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。

五：瓶“吞”鸡蛋实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。

实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。

实验过程：1、将鸡蛋壳剥掉。

2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。

四年级科学上册实验

一。

实验名称：食物营养成分检验实验器材：酒精灯、碘酒、米饭、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向馒头上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。

二。

实验名称：溶解实验实验器材：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。

实验步骤：1、先在三个烧杯中倒入约三分之二的清水。

2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等。

再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

(搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁)。

3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。

实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。

实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。

三。

实验名称：怎样加快溶解实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。

实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。

实验结论：搅拌可以加快溶解。

（二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十分钟，观察比较实验过程发生的变化。

四年级下册科学实验记录单

四年级下册科学实验记录单四年级下册科学实验记录单序言在四年级下学期，我们学习了许多有趣的科学知识，其中实验是我们学习的重要方式之一。

在实验中，我们不仅可以观察到现象，还能理解背后的原理，更加深入的了解科学知识，因此，我在此记录下了我们在这个学期所做的科学实验。

实验一：折射材料：笔、纸、水方法：将笔直插到一杯水中，观察到笔看起来弯曲了。

结果：我们发现物体在不同介质中传递时，因为不同介质的折射率不同，会导致物体放映出来的形状不同，因此笔在水中看起来弯曲了。

实验二：空气氧气的存在材料：蜡烛、无烟杯、纸片方法：将蜡烛点燃，并且盖住烛芯的无烟杯上，观察蜡烛火熄灭过程中出现的纸片。

结果：我们发现在蜡烛火熄灭的过程中，纸片上会出现黑色的烟灰，这就说明了空气中存在氧气，是支持燃烧的一个重要元素。

实验三：电流材料：灯泡、电池、铜线方法：将电池的两端分别连接上两段铜线，并且将灯泡也和铜线连接在一起，开启电路。

结果：我们发现灯泡亮了起来，这说明了电路中通电时可以通过铜线，绕到灯泡中，使灯泡亮起来，这就是电路所运作的原理。

实验四：水的沸腾材料：烧杯、水、热板、温度计方法：将水加入烧杯中，将烧杯放置在热板上并加热，观察到水开始沸腾的温度。

结果：我们发现水开始沸腾的温度是100摄氏度，这是水在大气压下的沸点温度。

同时，我们也学到了水的沸腾是因为水分子被加热后产生的蒸汽向上冲击，使水开始沸腾。

实验五：气体的扩散材料：两个手帕、漂白水方法：将两个手帕分别加入漂白水中，一个手帕挂在房间内，另一个手帕挂在窗户外，观察漂白水的扩散情况。

结果：我们发现这两个手帕都干了，漂白水的气味也扩散到了整个房间。

这说明了气体的分子是非常微小的，可以快速扩散到空气中，填充整个空间。

结论通过这些实验，我们更深入的了解了许多科学知识和实验原理。

同时也了解到了实验和探索的魅力，让我们更加热爱科学。

4年级下册的科学的8个实验

4年级下册的科学的8个实验
实验一：水的循环
材料：碗、水、透明塑料薄膜
步骤：将一碗水放在太阳底下，用透明塑料薄膜盖住碗口，观察
几个小时后，可以看到水蒸发成水蒸汽，沿着塑料薄膜凝结成水滴，
最后滴回到碗中。

实验二：植物的吸水能力
材料：鲜花、各种颜色的食用色素、水杯
步骤：将鲜花放入水杯中，加入食用色素，观察几个小时后，可
以看到花叶逐渐变色，说明植物通过根部吸水的过程。

实验三：磁铁的吸引力
材料：磁铁、铁钉、纸片
步骤：用磁铁吸引铁钉和纸片，观察不同距离的磁铁对物体的吸
引力，了解磁性物质的特点。

实验四：声音的传播
材料：弹簧、空瓶、纸盘
步骤：在空瓶口放入弹簧，用纸盘盖住瓶口，敲击瓶身，可以听
到不同声音的传播效果，了解声音的产生和传播原理。

实验五：光的折射
材料：玻璃杯、水、吸管
步骤：将玻璃杯中注满水，用吸管观察水中的图形，移动吸管时，可以看到光线发生折射的现象，了解光的折射规律。

实验六：空气的占有率
材料：气球、电吹风
步骤：用电吹风吹气球，观察气球的膨胀情况，了解空气的可压
缩性和占有率。

实验七：力的作用
材料：弹簧测力计、各种物体
步骤：用弹簧测力计测量不同物体的重量，了解力的概念和作用。

实验八：温度的变化
材料：温度计、冰水、热水
步骤：用温度计测量冰水和热水的温度，观察温度计的变化，了解不同温度对物体的影响。

通过以上八个实验，我们可以更加深入地了解科学知识，培养动手能力和观察力，让科学变得更加有趣和生动。

希望同学们能够认真操作，享受实验过程中的乐趣。

小学四年级的科学实验

小学四年级的科学实验科学实验是小学生学习科学知识的重要环节之一。

通过实践操作，可以让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的观察、探索和解决问题的能力。

在这篇文章中，我将介绍几个适合小学四年级学生的科学实验。

实验一：浮力实验实验目的：了解物体的浮力和沉力。

实验步骤：1. 准备一盆水，放入一些小玩具或金属块。

2. 观察小玩具或金属块在水中的状态。

它们会浮起来还是沉下去？3. 尝试改变物体的形状和大小，观察对浮力的影响。

4. 记录观察结果，并思考浮力和沉力的原理。

实验二：植物的生长实验实验目的：探究植物的生长条件。

实验材料：土壤、花盆、小植物种子。

实验步骤：1. 在花盆中放入适量的土壤，让其湿润。

2. 播种小植物种子，覆盖一层薄土。

3. 放在阳光充足的地方，每天浇水。

4. 观察植物的生长情况，记录每天的观察结果。

5. 思考植物生长的必要条件，如阳光、水分和养分。

实验三：水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾过程。

实验材料：烧杯、火源、水。

实验步骤：1. 在烧杯中注入适量的水。

2. 将烧杯放在火源上加热。

3. 观察水的变化过程，特别是水开始冒泡并沸腾的时候。

4. 记录水的沸腾温度和观察到的现象。

5. 思考水沸腾的原因和液体在受热时的特性。

通过以上三个实验，小学四年级的学生可以在实践中学习科学知识，提升实验操作的能力和观察记录的能力。

这些实验既能培养他们对科学的兴趣，又能帮助他们理解科学原理。

在进行实验时，要注意安全性和实验环境的整洁。

实验前，可以让学生自行提出假设并写下预测结果，通过实验后的对比分析，培养他们的科学思维和逻辑推理能力。

科学实验是学校教育中不可或缺的一环，它不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能培养他们的动手操作和实验探索能力。

通过实践操作，学生可以亲身感受科学的乐趣，提高自己的科学素养。

因此，小学四年级的科学实验应该得到重视，为学生打下科学学习的坚实基础。

总结：科学实验在小学四年级的科学学习中起着重要的作用。

教科版四年级科学上册实验记录单

教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。

实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。

实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。

2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。

3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。

4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。

实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。

2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。

3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。

4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。

实验结论：声音是由物体振动产生的。

二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。

实验材料：钢尺、记录纸。

实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。

2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。

实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。

实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。

实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。

实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。

2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。

实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。

实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。

四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。

实验材料：尺子、记录表格。

小学四年级科学实验案例分享

小学四年级科学实验案例分享在日常的学习中，科学实验是小学生们探索自然世界的重要途径。

通过参与实验，他们能够观察现象、提出假设、进行实践，并通过实验结果来验证自己的猜想。

在这篇文章中，我将与大家分享一些适合小学四年级学生进行的科学实验案例。

实验案例一：水的沉浮实验材料：一盆水，一些不同材质的物体（如纸张、塑料、橡胶、木块等）实验步骤：1. 将盆子填满水。

2. 依次选择不同材质的物体，让它们分别放入水中。

3. 观察并记录每个物体的情况：它们是浮在水面上，还是沉在水底？4. 思考：为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉在水底？实验结果：在实验中，我们可以观察到，轻盈的物体，如纸张和塑料，会浮在水面上；而相对较重的物体，如木块和橡胶，会沉在水底。

实验解析：这是因为物体的密度不同导致的。

密度是物体质量与体积的比值，单位是千克/立方米（kg/m³）。

当物体的密度小于水时，物体会浮在水面上；当物体的密度大于水时，物体会沉入水中。

对于它们的密度，纸张和塑料比水小，所以它们浮在水面，而木块和橡胶的密度大于水，所以它们下沉。

实验案例二：纸张火箭实验材料：纸张、剪刀、胶带、饮管实验步骤：1. 将一张纸剪成一个正方形，边长约为20厘米。

2. 把纸张对角线对折，然后再展开。

3. 把上下两边分别向对角线对折，形成一个三角形。

4. 将纸的底边向上对折，使其与上边对齐。

5. 用胶带将底部保持稳固。

6. 在三角形的尖端插入一个饮管，确保其与纸张的尖端对齐。

7. 拿着火箭底部的饮管，用力吹气，看火箭会不会起飞！实验结果：当我们用力吹气时，火箭会从饮管中迸发出去，并在空中飞行一段距离。

实验解析：火箭飞行的原理是气体的反作用力。

当我们吹气进入火箭的饮管时，气体通过饮管进入纸张中，然后被压缩在纸张上方。

当气体受到压力后，会迅速释放，并产生一个向下的反向力。

这个反向力推动了纸张向上飞行，使火箭在空中飞行。

通过以上这两个实验案例，我们可以培养小学四年级学生的观察力、实践能力和科学思维能力。

四年级上册科学实验

四年级上册科学实验实验一：物体的浮沉材料：一个橡皮泥球、一个杯子、一杯水步骤：1. 将橡皮泥球放入杯子中。

2. 观察橡皮泥球在杯子中的状态。

3. 倒入一杯水，观察橡皮泥球的变化。

4. 结论：橡皮泥球会浮在水面上。

实验二：溶解物体材料：一小碗温水、一小碗盐、一小碗糖、勺子步骤：1. 将一小勺盐加入温水中，搅拌直到溶解。

2. 将一小勺糖加入温水中，搅拌直到溶解。

3. 对比盐水和糖水的味道。

4. 结论：盐和糖都可以在水中溶解，但它们的味道和性质不同。

实验三：水的沸腾点材料：一杯水、一个锅、火源步骤：1. 将水倒入锅中。

2. 将锅放在火源上加热。

3. 观察水的表面，当水沸腾时停止加热。

4. 结论：水的沸腾点是100摄氏度。

实验四：光的传播材料：一个玻璃杯、一张白纸、一支铅笔、一个手电筒步骤：1. 在白纸上画一个小圆圈。

2. 将白纸贴在玻璃杯上。

3. 将手电筒的光照射在玻璃杯的一侧。

4. 观察在玻璃杯内能否看到从白纸上透过的小圆圈。

5. 结论：光不能传播到玻璃杯的内部。

实验五：植物的光合作用材料：一株植物、太阳光步骤：1. 将植物放在充足的阳光下。

2. 观察植物的生长情况。

3. 结论：植物可以利用阳光进行光合作用，促进生长。

实验六：物体的密度材料：两个橙子、一个玻璃杯、水步骤：1. 将一个橙子放入玻璃杯中，观察是否浸没在水中。

2. 将另一个橙子放入玻璃杯中加水，观察是否浸没在水中。

3. 结论：物体的密度大于水时会浮起，小于水时会沉入水中。

实验七：空气的膨胀材料：一个塑料瓶、一根长颈漏斗步骤：1. 将长颈漏斗插入瓶口。

2. 用手掌捂住瓶底，观察长颈漏斗内的变化。

3. 结论：瓶内空气受热膨胀，向上推动长颈漏斗。

实验八：磁铁的吸引力材料：一个小磁铁、几根金属钉步骤：1. 将金属钉放在磁铁附近。

2. 观察金属钉是否被磁铁吸引。

3. 结论：磁铁具有吸引金属物质的特性。

实验九：声音的传播材料：一个空纸卷筒、一个小铃铛步骤：1. 将小铃铛放入纸卷筒内。

【小学科学】新部编版四年级科学上、下册必背科学实验完整版

【小学科学】新部编版四年级科学上、下册必背科学实验完整版科学实验是小学科学教育中重要的一环，它能够帮助学生巩固理论知识，培养科学探究的能力和科学思维的惯。

下面是新部编版四年级科学上、下册必背的科学实验完整版。

上册实验一：观察萌发的种子实验目的：通过观察种子的萌发过程，了解种子的生长过程。

实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料盒。

实验步骤：1. 将湿纸巾铺在透明塑料盒的底部。

2. 将种子均匀地摆放在湿纸巾上。

3. 用湿纸巾轻轻地覆盖种子，保持湿度。

4. 每天观察并记录种子的变化。

实验二：观察鱼儿的呼吸实验目的：通过观察鱼儿的呼吸，了解鱼类的呼吸方式。

实验材料：透明、水、活鱼、凉水和热水。

实验步骤：1. 将透明里加满水。

2. 将活鱼放入中。

3. 用凉水和热水调节中的温度。

4. 观察鱼儿的呼吸频率和水的变化，并记录观察结果。

实验三：比较不同物体的音量实验目的：通过比较不同物体的音量，了解物体对声音的影响。

实验材料：勺子、玻璃杯、碗、塑料瓶。

实验步骤：1. 用勺子分别敲击玻璃杯、碗和塑料瓶，记录发出的声音。

2. 比较不同物体发出的声音的响亮程度。

3. 思考为什么不同物体发出不同的声音。

下册实验一：测量水的沸点和凝固点实验目的：通过测量水的沸点和凝固点，了解水的物态变化。

实验材料：酒精灯、水、温度计。

实验步骤：1. 将水倒入锅里，放在酒精灯上加热。

2. 使用温度计测量水的温度，直到水开始沸腾。

3. 记录水沸腾的温度。

4. 再次加热水，待水完全沸腾后用温度计测量水的沸点。

5. 将水放入冰箱冷冻，直到水开始冻结。

6. 记录水凝固的温度。

实验二：观察植物的光合作用实验目的：通过观察植物的光合作用，了解植物的生长过程。

实验材料：苗盆、土、苗种、水和阳光。

实验步骤：1. 将苗种种在苗盆中的土里，轻轻浇水。

2. 将苗盆放在光照充足的地方。

3. 每天浇水并观察苗种的生长情况。

4. 记录苗种的生长高度和叶片的颜色变化。

实验三：探索物体的浮力实验目的：通过探索物体的浮力，了解物体浮在液体中的原因。

小学四年级科学小实验故事(3篇)

小学四年级科学小实验故事(3篇)故事一：吹不破的气球实验目的：通过气球实验，让同学们了解空气的压力和气球材质的特性。

实验材料：气球，吸管，锥子，胶带。

实验步骤：1. 同学们先将气球吹起来，观察气球的形状。

2. 用锥子在气球上刺一个小孔，然后用吸管向气球内部吹气。

3. 观察气球虽然有孔，但依然不会塌陷，反而变得更加坚挺。

实验原理：气球内的空气压力大于外部空气压力，所以气球不会塌陷。

实验心得：同学们通过实验，了解到空气的压力和气球的材质特性，增强了探索科学的兴趣。

故事二：神奇的水实验目的：通过水的实验，让同学们了解水的性质和特点。

实验材料：水，杯子，盐，糖，色素。

实验步骤：1. 同学们先将水倒入杯子中。

2. 向水中加入盐，观察水的变化。

3. 向水中加入糖，观察水的变化。

4. 向水中加入色素，观察水的变化。

实验原理：水是一种极好的溶剂，能溶解许多物质。

实验心得：同学们通过实验，了解到水的性质和特点，激发了他们对科学的好奇心。

故事三：纸飞机飞行大赛实验目的：通过纸飞机实验，让同学们了解飞行原理和飞机设计。

实验材料：纸张，剪刀，胶带。

实验步骤：1. 同学们先用剪刀将纸张剪成纸飞机的形状。

2. 用胶带将纸飞机粘贴牢固。

3. 在操场上举行纸飞机飞行大赛，看谁的纸飞机飞得最远、最稳定。

实验原理：纸飞机飞行依靠的是空气动力学原理，机翼形状和角度、重量分布等都会影响飞行效果。

实验心得：同学们通过实验，了解到飞行原理和飞机设计，锻炼了动手能力和团队协作能力。

以上就是小学四年级的科学小实验故事，希望同学们在实验中体会到科学的乐趣，激发对科学的热爱。

四年级上册科学实验报告单

四年级上册科学实验报告单实验一：观察植物的生长实验目的：观察并记录植物在一段时间内的生长变化，了解植物生长所需的条件。

实验材料：花盆、土壤、种子（如绿豆、向日葵等）、水、尺子、记录表格。

实验步骤：1、在花盆中装入适量的土壤。

2、将种子均匀地撒在土壤表面，然后轻轻覆盖一层薄土。

3、适量浇水，使土壤湿润但不过于潮湿。

4、每天定时观察并测量植物的高度，记录在表格中。

实验记录：｜日期|植物高度（厘米）｜生长情况描述|｜｜｜｜｜第一天|0|种子刚刚种下，没有明显变化。

｜｜第二天|0|仍未发芽。

｜｜第三天|05|有几颗种子开始发芽，冒出了嫩绿的芽尖。

｜｜第四天|12|芽苗继续生长，长出了嫩绿的叶子。

｜｜第五天|20|叶子增多，茎干变粗。

｜｜第六天|28|植株生长明显，更加健壮。

｜实验结论：通过这次实验，我们发现植物的生长需要适宜的温度、水分和土壤。

在适宜的条件下，种子会发芽并逐渐长大。

实验二：溶解的实验实验目的：探究不同物质在水中的溶解情况。

实验材料：食盐、白糖、沙子、食用油、水、玻璃杯、搅拌棒、记录表格。

实验步骤：1、在四个玻璃杯中分别倒入等量的水。

2、向第一个杯子中加入适量的食盐，用搅拌棒搅拌，观察其溶解情况。

3、向第二个杯子中加入适量的白糖，搅拌并观察。

4、向第三个杯子中加入适量的沙子，搅拌后观察。

5、向第四个杯子中加入适量的食用油，搅拌后观察。

实验记录：｜物质|是否溶解|溶解速度|｜｜｜｜｜食盐|是|较快|｜白糖|是|较快|｜沙子|否|不溶解|｜食用油|否|浮在水面上|实验结论：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子和食用油不能在水中溶解。

不同物质在水中的溶解性不同。

实验三：声音的传播实验目的：探究声音是如何传播的。

实验材料：闹钟、玻璃罩、抽气泵、记录表格。

实验步骤：1、将闹钟放在玻璃罩内，能听到闹钟的声音。

2、用抽气泵逐渐抽出玻璃罩内的空气，观察闹钟声音的变化。

四年级简单的科学小实验及其原理介绍

四年级简单的科学小实验及其原理介绍简单的科学小实验一、神奇的牙签思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖操作：1. 把牙签小心地放在水面上。

2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。

牙签会向方糖方向移动。

3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。

牙签会远离肥皂。

讲解：当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。

但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。

创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去二、有孔纸片托水思考：有孔的纸为什么能拖住水?材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯操作：1、在空瓶内盛满有色水。

2、用大头针在白纸上扎许多孔。

3、把有孔纸片盖住瓶口。

4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。

5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。

讲解：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。

小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。

这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。

三、手绢的秘密思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条流程：1、把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。

2、让水冲在手帕上。

3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。

4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。

说明：1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。

2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。

延伸：如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？四、做浮力实验，生动有趣将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。

四年级小学科学实验报告单（4）

四年级小学科学实验报告单（4）四年级小学科学实验报告单第2课植物的根【实验名称】验证根的吸收作用【实验目的】会设计观察实验;知道根有吸收作用。

【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。

【实验步骤】1、在玻璃杯中加入适量的水。

2、把植物放入玻璃杯中。

3、在玻璃杯里滴入花生油,防止水分蒸发。

4、用橡胶塞(中间钻孔、切成两半利于固定植物)固定好植物,并在杯壁处做标记。

5、把植物放在向阳的地方,观察玻璃杯中液面的变化。

【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。

【实验结论】根有吸收作用。

在吸收水分的同时,把溶解在水中的养分也吸收了。

【实验说明】1、玻璃杯可用烧瓶代替,直接观察刻度,不用做标记。

2、花生油防蒸发,可用棉花代替。

3、橡胶塞可用橡皮泥代替。

第3课植物的叶【实验名称】分离叶绿素【实验目的】大多数植物叶呈现绿色,是因为叶中含有叶绿素的缘故。

【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯(盛水)、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉(棉花)【实验步骤】1、把几片绿叶放入锥形瓶内,再加入95%的酒精到淹没叶片为止。

2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。

3、在三脚架上放好石棉网,然后把大烧杯放在水面,点燃酒精灯加热。

4、过一会儿,会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色,这些绿色物质就是叶绿素。

【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。

【实验说明】叶绿素不溶于水,溶于酒精。

将它加热煮沸,叶绿素就会跑到酒精中。

改进:这个实验如果分组做,不太安全,演示的话不利于学生观察,可以让学生在家自己做,方法:用矿泉水瓶子装上白酒,把绿叶放入瓶中,放到盛有水的锅中,在炉上加热,仔细观察,效果很好。

第4课植物的茎【实验名称】验证茎有运输水分的作用【实验器材】凤仙花、水(滴入红墨水便于观察)、矿泉水瓶、小刀等。

【实验步骤】1、剪取一枝凤仙花枝条。

2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、把装置放在阳光下,叶面水分迅速蒸腾水分,从而使红色染液迅速上升到叶脉。

四年级科学小实验作文范例

四年级科学小实验作文范例科学实验是学习科学知识的重要途径之一。

通过实验，我们可以深入地了解科学知识，提高我们的实验能力和科学思维能力。

本文介绍了几个适合四年级学生进行的有趣实验，让孩子们亲身体验科学的奥妙。

实验一：制作气球火箭这个实验可以很好地让孩子们了解气体压力、推力等物理概念。

所需材料：饮料瓶、气球、吸管、胶带、剪刀。

步骤：1.将气球装在吸管上，并将吸管插入到饮料瓶的口中。

2.用胶带将气球固定在瓶口。

3.把气球捏一下，然后松开，观察瓶子会不会飞起来。

实验结果：用气压推动气球从瓶子中逃出来的空气，形成向上的推力，使瓶子飞向离开的方向。

实验二：制作渗透压实验器这个实验可以让孩子们了解渗透压的概念。

所需材料：两个椰子，针、毛细管、纸巾。

步骤：1.把两个椰子破开，去掉果肉。

2.在一个椰子的壳子上钻一个小孔，用毛细管把水注进去，水平面要略高于椰子的中心。

3.另一个椰子的壳子上也钻一个小孔，用毛细管从中抽出果汁，记录时刻和果汁流下的体积。

4.取一片纸巾，把它贴到另一个椰子的壳子上，纸巾上沾满果汁，然后把这个椰子倒过来放在注水的椰子上。

实验结果：水分子从浓度高的一方流向浓度低的一方，导致纸巾上的水分子从果汁侧通过纸巾逐渐移向注水侧。

实验三：制作拔火罐这个实验可以让孩子们了解物理学中的真空概念。

所需材料：饮料瓶、打火机、餐巾纸。

步骤：1.把餐巾纸放进饮料瓶里，然后挤紧。

2.用打火机点燃餐巾纸，然后马上将瓶子倒过来放在平板上。

3.等待一段时间，取出瓶子，用手握住瓶子的边缘，产生真空现象，瓶子就可以轻易地被拔出了。

实验结果：点燃的餐巾纸将氧气燃烧掉，产生的热气会使瓶内的氧气逃逸，瓶内便产生了低压状态，从而在瓶内形成了真空。

实验四：制作液态彩虹这个实验可以让孩子们了解光的折射和分光镜的原理。

所需材料：透明眼影盒、色素、饱和食盐水、长管。

步骤：1.在眼影盒中注入一些饱和食盐水。

2.在盒子底部加入一些食用色素。

3.把长管从眼影盒的一个小孔里伸入液体中，并开始慢慢地拉起来。

四年级科学实验实验小小科学家探索自然奥秘

四年级科学实验实验小小科学家探索自然奥秘四年级科学实验实验小小科学家探索自然奥秘科学实验是帮助我们了解自然奥秘的重要途径之一。

作为四年级的小小科学家，我们将通过一系列精彩的实验来探索自然界的奥秘。

本文将为大家介绍几个有趣的实验，一起来探索科学的奥秘吧！实验一：水中的魔力材料：一只玻璃杯、几片小硬纸币、自来水步骤：1. 将玻璃杯装满自来水，注意不要溢出。

2. 轻轻将小硬纸币一个个放到玻璃杯里。

3. 仔细观察。

实验效果：我们会发现，尽管硬纸币比水重，但它们能够悬浮在水中，不会掉到杯底。

实验原理：硬纸币在放入水中时，会形成一层薄薄的水膜，这层水膜与硬纸币表面的空气形成了一个闭合的空间。

由于水的密度大于空气，水膜上方的压力比下方小，就形成了一个向上的浮力，使得硬纸币能够悬浮在水中。

实验二：光的奥秘材料：一根直尺、一杯水、一支铅笔、阳光步骤：1. 将直尺插入杯中，确保直尺竖直且与杯面平行。

2. 将水倒满杯中。

3. 将铅笔插在直尺上，使其悬空，并且在阳光照射下。

实验效果：我们会发现，在阳光照射下，直尺在水中形成了一个倾斜的影子。

实验原理：当阳光通过水面进入水中时，会发生折射现象，即光线改变传播方向。

由于光在水和空气间的传播速度不同，光线折射后使得我们看到的直尺位置发生了变化，从而形成了倾斜的影子。

实验三：隐形油墨材料：一张白纸、一支画笔、半个柠檬、水步骤：1. 将半个柠檬切开，用画笔沾取柠檬汁。

2. 使用柠檬汁在白纸上写下一些字或图案。

3. 用水蘸湿画笔，轻轻涂抹在纸上，覆盖整个纸面。

实验效果：我们会发现，纸上的字或图案原本消失了，但在涂抹水的作用下，它们重新出现了。

实验原理：柠檬汁中含有酸性物质，它会与空气中的氧气发生反应，导致字或图案逐渐变得隐形。

然而，当我们涂抹水时，水中的氢氧根离子能够中和酸性物质，让字或图案重新显露出来。

通过以上几个实验，我们可以看到，科学实验能够帮助我们更好地理解自然界中的奥秘。

适合四年级做的科学小实验

适合四年级做的科学小实验
科学实验是有趣的，也是很有用的。

今天，我就做了一个有趣的小实验——“烧不坏的筷子”。

材料：一根筷子，一瓶白醋，一张纸。

做法：首先把一根筷子插在瓶子里，然后把瓶盖拧紧，最后再把瓶盖拧开。

你会发现筷子突然变得又软又长。

原理：白醋是酸性的，而白醋里面有二氧化碳，能让筷子变长。

醋里面有醋酸，醋酸和醋里面的酸产生化学反应就能让筷子变长。

你想不想知道这个实验的原理呢？下面我就告诉大家吧！
有一天，小明在家里玩游戏玩得特别高兴。

这时，妈妈下班回家了，妈妈问小明：“你今天怎么这么高兴啊？”小明说：“今天我发现一个很好玩的科学实验。

”妈妈听了之后笑了起来，说：“你喜欢玩这个实验吗？”小明说：“喜欢啊！为什么不做呢？”妈妈说：“因为你平时都是看手机、玩电脑，没有做过这样的科
学实验。

”小明听了之后说：“好啊！那我们一起去做这个实验吧！”
在实验的过程中，小明和妈妈都很开心。

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