三年级数学上册6 多位数乘一位数练习课(4-5课时)
小学数学人教新版三年级上册第6单元多位数乘一位数第4课时练习课
小学数学人教新版三年级上册实用资料第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第4课时练习课【教学内容】练习十三第4~5、7~10，12~15*题。
【教学目标】1.通过对多位数乘一位数笔算乘法知识的回顾，再现知识的形成过程，能运用多位数乘一位数的笔算方法熟练地解决问题。
2.进行观察、分析、判断、设计等数学活动，培养学生观察能力、信息处理能力，以及提出问题和解决问题的能力。
【重点难点】重点：熟练计算多位数乘一位数。
难点：笔算进位乘法中进位问题的计算方法。
【教学过程】一、谈话导入教师：前面我们学习了笔算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问题。
板书课题：练习课。
二、师生互动，解决问题1.巩固练习。
课件展示小明的作业。
教师：这是小明的三道作业题，老师都给他打了“”，可是他找不出自己存在的问题。
请分析错误的原因，并帮助小明改正。
63×3=189142×3=32616×8=848（1）每组选出一名代表展示汇报。
（2）教师：在笔算多位数乘一位数时要注意哪些问题？2.知识应用。
（1）练习十三第4题。
（独立完成，反馈交流）（2）练习十三第5题。
教师：你能找出其中的问题吗？3.解决问题。
（1）练习十三第7题。
让学生独立完成。
（2）练习十三第8题。
学生尝试列式，讲明算理。
（3）练习十三第9、10题。
组织学生独立完成，小组内交流。
（4）练习十三第12~14题。
先独立完成，后反馈交流。
4.拓展练习。
练习十三第15题。
（1）教师：请同学们仔细观察,计算下面各题，猜一猜乘积和乘数有什么关系？想一想，然后在小组内交流。
99×1=99 99×2=198 99×3=29799×4=396（2）组织集体交流。
（3）你能运用发现的规律很快填出下面的数吗？99×6=（） 99×7=（） 99×（）=891三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？【教学反思】通过练习让学生进一步掌握笔算乘法的格式和方法，注意培养学生良好的数学表述能力，并有所拓展和提高，通过这样的分层教学会让学生学有所获。
邛崃市某小学三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法练习课4_5课时导学案新人教版1
练习课学习目标1.进一步巩固因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.提高学生正确计算的能力。
学习重点正确、熟练地进行因数中间或末尾有0的乘法计算。
学习准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器教学环节导案达标检测知识点1：因数中间有0的乘法。
课件出示教材第68页练习十四第1题。
708×3607×5309×4502×3109×7406×6分析：利用因数中间有0的乘法的计算方法计算，以708×3为例，3×8=24，个位写4，向十位进2；0×3=0,0再加上进上来的2是2，积的十位上写2；3×7=21，积的千位写2、百位上写1，最后得数是2124。
答案：2124 3035 12361506 763 24361.列竖式计算。
506×8407×9405×7607×4803×6904×5答案：4048 3663 28352428 4818 4520知识点2：因数末尾有0的乘法。
课件出示教材第68页“练习十四”第6题。
640×2450×6230×4270×3380×5460×7分析：计算因数末尾有0的乘法，最简便的方法是用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
答案：1280 2700 920 810 1900 32202.列竖式计算。
380×9560×6170×8260×7460×4370×3答案：3420 33601360 18201840 1110第八单元分数的初步认识, 本单元的教学内容在编排上分为三个小节。
第一小节是分数的初步认识，先教学认识几分之一，再认识几分之几，同时结合几分之一和几分之几的认识说明它们的认识写法和读法并介绍分数各部分间的名称。
小学三年级数学上册第6单元多位数乘一位数课件
2 73 ×23
819
6 16
×
12
1232
8 34 × 1 25 4170
巩固练习
5.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
36
294
× 13 362
× 13 88
×
5
1450
改
1 2 41
正×
13
： 372
改 36 正 × 13 ： 108
改 294 正× 4 2 5 ：1470
巩固练习
想：十位上写几？（0×8=0，加进上来的3是3）
归纳小结
➢ 一个因数是0的乘法 0和任何数相乘都得0。 ➢ 一个因数中间有0的乘法
笔算一个因数中间有0的乘法，从个位起，用一位 数依次去乘多位数每一位上的数，乘到哪一位，积就写 在那一位下面。（注意：因数中间的0和一位数相乘时， 要在积的十位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。
加，再计算2乘20，是表示有( 2 )个( 20 )相加， 最后再把( 40 )和( 6 )加起来，得（ 46 ）。
2. 23的3倍是（ 69 ）；4个21的和是（ 84 ）。 4. 740里面有（ 7 ）个百和（ 4 ）个十。
课后练习
三、一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。 1.买4盒水彩笔要多少钱？ 12×4=48（元）
13×2＝26 33×2＝66 43×2＝86
新知探究
怎样算一共有 多少支彩笔？
我用口算。
12×3＝ 3 ， 6
新知探究
还可以用竖式计算。
12 ×3
6 …… 2×3 3 0 ……10×3 36
12
×3 36
归纳小结
➢ 多位数乘一位数的笔算方法（不进位）
人教版三年级数学上册 第6单元 多位数乘一位数第4课时 笔算乘法(连续进位)
6 多位数乘一位数 第4课时 笔算乘法（连续进位）
复习导入
23 ×1 4
92
25 ×1 3
75
512 ×4
2048
笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。
探究新知 3
9箱饮料一共有多少瓶？ 24×9＝
试着估算积 的取值范围。
24×9＝
10箱是240瓶，9箱 一定比240瓶少。
1.一只身长5厘米的蚱（zhà）蜢（měng）一次跳跃 的距离是它身长的25倍。这只蚱蜢一次能跳多远？
25×5＝ 125（厘米） 答：这只蚱蜢一次能跳125厘米。
你一次跳远的距离能超过这只蚱蜢吗？
(教材P64 T10)
2.
（1）买7台风扇，一共多少钱？ 78×7 ＝546（元） 答：一共546元。
不要忘记加上进位的数哟！ 在乘法里，乘数也叫作因数。
做一做
(教材P62 做一做)
列竖式计算。 48×7＝336 48 × 57
336
137×6 ＝822 137
× 2 46 822
92×8 ＝736 92
× 18
736 179×4 ＝716
179 × 3 34
7 16
巩固运用
（教材P64 T8）
（（答案不唯一） 36×4＝144（元） 答：一共144元。
（教材P65 T15）
3.400名学生乘7辆汽车去郊游。前6辆车各坐57名 学生，第7辆车要坐多少名学生？ 57×6 ＝342（名） 400－342＝58（名） 答：第7辆车要坐58名学生。
24
比20大
比30小
20×9＝180 30×9＝270
24×9的得数在 180和270之间。
三年级数学上册第六单元(多位数乘一位数)应用题专项练习与答案
三年级数学上册第六单元（多位数乘一位数）应用题专项练习1、一圈跑道400米,明明跑了3圈,乐乐跑了2圈,明明跑了多少米?乐乐跑了多少米?2、一个书柜312元,买2个书柜一共要多少钱?3、小华从家跑到超市用了4分钟,他每分钟跑132米,小华家到超市有多远?4、一辆大客车准乘48人,3辆这样的大客车准乘多少人?5、音乐厅有864个座位，一天连续2场音乐会，每场都满座，这一天一共有多少观众？6、一头猪重206千克，5头这样的猪共重多少千克？7、自行车每辆380元，商店卖了4辆，一共卖了多少元？8、公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？9、把4本相同的书摞起，高度是28毫米。
如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？10、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。
如果每排多站3人，可以站几排？11、学校图书室有125本工具书,故事书的数量是工具书的6倍。
图书室有故事书多少本?12、一列火车从A站开往B站,每小时行驶203千米,行了4小时后离B站还有440千米。
从A站到B站有多远?13、东关学校植树,柏树、杨树、柳树各栽了167棵。
一共栽了多少棵树?14、东升乡要挖一条水渠,前3天挖了900米,按这个速度,剩下的要在6天内挖完,最后还剩下多少米?15、三(1)班分学习小组,如果每组6人,可以分6组,如果每组分4人,可以分几组?16、小强用小棒摆单独的正方形,正好摆了6个。
如果用这些小捧摆单独的三角形,可以摆多少个?17、王叔叔加工一批零件，每天加工8个，3天可以完成。
(1)如果每天加工6个，几天可以完成？(2)如果他6天完成，每天需加工几个零件？18、400名同学乘5辆车去郊游，前4辆车平均每辆坐82名同学，第5辆车要坐多少名同学？19、运送一批货物，前3天共运走了72吨，照这样计算，如果再运4天，正好运完，这批货物有多少吨？20、王老师带领他资助的3名学生去旅游，每张车票205元，王老师买车票要花多少钱？21、一列火车挂了10节车厢，共有1142个座位；其中9节车厢各有118个座位，另一节车厢有多少个座位？22、美国的伊利运河全长584千米，我国的京杭大运河比伊利运河的3倍还长45千米。
数学三年级上册《多位数乘一位数 》第4课时 教案
师：根据所学知识，你能仿照着加、减法计算法则说说多位数乘一位数的乘法怎样计算吗？
（1）学生试着归纳，其他同学进行补充。
（笔算多位数乘一位数的乘法：从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。）
（2）同桌互相说一说多位数乘一位数的方法。
（3）出示PPT页面7】
（1）出示情景图和问题，师问：这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？
（2）追问：你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？说一说你是怎样算的。
（3）在计算时，我们要注意什么？
4. 补充练习。【出示PPT页面8】
（1）出示题目，师问：你知道了什么？
6.试一试：完成第62页“做一做”。【出示PPT页面5】
三、巩固练习
1.第63页的第5题。【出示PPT页面6】
（1）出示题目，说明要求：上面的计算正确吗？把错误的改正过来。
（2）学生独立完成，集体订正。
（3）设问：在计算时，你有什么要提醒大家的吗？
2.第63页的第3题。
（1）指明板演，
（2）其他学生独立列竖式计算，教师巡视了解计算情况。
二、探究新知
1.出示例3情景图。【出示PPT页面3】
引导学生说出图意：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？
2.怎样列式计算？为什么？
24×9也就是9个24是多少？
3.尝试计算。
先估算一下，9箱大约是多少瓶？
预设1：把24×9看成20×920×9＝180
第六单元多位数乘一位数
第 4课时
课 题
两、三位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）
教学内容
教材第62页内容、练习十三第3、5-8、10题及补充练习。
第六单元《多位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学人教版
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版教案：第六单元《多位数乘一位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第六单元《多位数乘一位数》。
本节课主要讲解多位数乘一位数的计算方法，通过具体例题引导学生理解乘法运算的规律，让学生能够熟练掌握并正确计算多位数乘一位数的运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生经历多位数乘一位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。
难点：多位数乘一位数的运算过程和运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。
例如，一件商品价格为256元，购买3件，应该如何计算总价？2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：通过示例，讲解多位数乘一位数的运算过程，引导学生理解乘法运算的规律。
例如，计算256乘以3，可以先计算6乘以3得到18，将8写在结果的个位上，将1进位，然后计算5乘以3得到15，加上进位的1，得到16，将6写在结果的十位上，将1再次进位，计算2乘以3得到6，加上进位的1，得到7，将7写在结果的百位上，得到最终结果768。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对多位数乘一位数的计算方法的掌握情况。
例如，计算324乘以5，456乘以2等。
4. 讲解多位数乘一位数的注意事项：强调学生在进行多位数乘一位数运算时，要注意数位的对齐和进位。
六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数计算方法：1. 先将一位数与多位数的每一位相乘；2. 从个位开始计算，乘积的个位写在结果的个位上，十位写在结果的十位上，依次类推；3. 如果乘积大于等于10，需要进位。
人教版小学数学多位数乘一位数
第六单元多位数乘一位数（第四课时）一、课题:多位数乘一位数的笔算（连续进位）二、教材分析本节课《多位数乘一位数的笔算（连续进位）》位于人教版三年级数学上册第六单元第四课时。
本单位的主要内容是多位数乘一位数的乘法，让学生在掌握笔算乘法的基础上，学会解决实际生活问题，培养学生独立思考和认真学习的良好习惯，提高学生的计算水平和能力。
本节课主要学习多位数乘一位数的笔算（连续进位），在学习中要求学生必须掌握进位的方法和技巧。
学会多位数乘一位数的笔算计算方法。
三、学情分析三年级学生处于小学学习过渡阶段，学生对基础知识的学习已经习惯，并且也找到了适合自己的学习方法。
但是由于学生学习状况不一致，成绩"两极分化"现象比较严重。
成绩比较优秀的学生对新课知识容易理解掌握。
基础薄弱的学生相对不易理解和掌握。
由此，面对优生我们应该更加鼓励和培优。
面对基础不扎实的学生应该多查缺补漏。
通过培优补差，因材施教。
让学生把学习成绩都有所提高。
四、教学目标（1）知识与技能:学习三位数乘一位数的笔算计算方法，并提高学生的计算解题能力。
（2）过程与方法:在掌握三位数乘一位数（一次进位）的基础上学习三位数乘一位数的笔算（连续进位），掌握进位的笔算进位的方法。
（3）情感态度与价值观:通过学习三位数乘一位数的笔算（连续进位）方法，不仅提高学生的计算和解决问题的能力，还能培养学生认真学习，仔细做事的良好习惯。
（4）核心素养目标:根据新课程标准，学生的应用意识和创新意识是教学的重点培养目标。
本节课的学习可以提高学生运算能力。
同时，培养学生独立思考，发现问题，解决问题的良好习惯。
五、教学重难点重点:掌握三位数乘一位数的笔算（连续进位）的方法，理解乘法笔算的算理。
难点:掌握乘法中的进位，每一位对应乘积满几十需向前一位进几。
并能解决实际生活问题。
六、课时和课型课时:一课时课型:新授课七、教学方法教法:讲授法引导法学法:小组合作探讨法练习法八、教学手段黑板、粉笔、多媒体课件九、德育渗透学习本节课内容，不仅锻炼和提高了学生的计算和解决问题的能力，也培养学生认真思考，仔细做事的良好习惯。
小学数学三年级上册第六单元多位数乘一位数教案及反思
第六单元多位数乘一位数（一）教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学反思：这两周我们学习的都是乘法的笔算，反思这两周的教学我认为《多位数乘一位数》的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。
这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。
比如学习例3和例4时，我让学生先预习，预习要求是这样提的：1、先读课本，要求从上往下，从左往右认真阅读。
2、寻找图中的信息，并根据有关的信息提出相关的问题，3、怎样解决这个问题？4、怎样计算？如果有问题可以请教家长。
课堂中我利用两分钟的时间，让孩子回忆昨晚的预习情况，并做好汇报工作。
然后让学生把自己的算法板书到黑板上，并让他们进行讲解，结果让我大吃一惊，孩子思路清晰，口齿伶俐，讲的头头是道，令人佩服。
当然也有相当一部分学生不知其中缘由，针对这种情况老师要及时讲解，重点讲明算理，让所有的学生知道知其然，还要知其所以然。
是的，两、三位数乘一位数、个位、十位和百位的乘积都要进位、十位和百位的乘积加进上来的数又要进位，也就是连续两次（或三次）进位的题目。
在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。
为了解决这个难点，我在课中安排了口算，在板演题中又要求学生说说计算过程，（先算个位……再算十位……）并且逐步完善板书过程，让学生了解到笔算乘法其实可以拆分成一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算，再通过口答进行强化，化难为易，一步步进行突破。
从学生的当堂作业上来看，效果还是比较好的，学生都能熟练说出算理，笔算正确率也较高。
6.多位数乘一位数 整理和复习(教案)人教版三年级数学上册
多位数乘一位数整理和复习教材分析《多位数乘一位数》的整理和复习，教材安排了两个部分的内容：一是多位数乘一位数的计算，结合具体计算（包含多种情况），检测学生对笔算乘法计算方法的掌握情况，着重解决学生在计算中容易出现错误的问题。
二是解决问题，通过生活实例说明如何根据需要选择口算、笔算、和估算来解决问题。
这样安排的目的是查漏补缺，指导学生把平时所学的知识进行疏通，认识知识之间的联系，进一步加深对所学知识的理解；根据教材编排，教学时，我们将本单元内容分成两大块来进行整理复习，第一课时集中研究计算内容，培养学生归纳整理能力及计算能力。
第二课时集中研究问题解决，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
学情分析本节课是在学完多位数乘一位数这一单元知识的基础上学习的，学生已经掌握了多位数乘一位数的主要内容，包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。
但这些知识还是局部的，分散的，零碎的，作为三年级学生，他们还不会主动将这些知识整理系统化、结构化，没有构建知识网络的经验和方法。
在这个阶段应该通过回顾和复习，发现知识之间的联系，帮助学生学会梳理知识的方法，发现知识之间的联系，帮助学生学会梳理知识的方法，学会用树形图整理学过的知识。
教学目标【知识技能】通过整理和回顾本单元的知识，巩固多位数乘一位数的的计算方法，在头脑中形成较为系统的知识结构。
【过程与方法】通过联系实际生活情境来分析思考，提高学生选择和判断算法的能力。
【情感与态度】进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点【教学重点】进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。
【教学难点】在头脑中形成较为系统的的数学认知结构，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力教学过程一、创设情境，揭示课题1.创设情境师：今天又一位神秘嘉宾要和我们一起学习，想知道它是谁吗？它就藏在这儿（教师指拼图），完成拼图上的任务，就能见到它，有信心吗？2.揭示课题课件出示：师：仔细观察拼图上的这些算式，你有什么发现？【学情预设】都是乘法算式。
6.多位数乘一位数整理和复习(教案)三年级上册数学人教版
6.多位数乘一位数整理和复习（教案）三年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学人教版中的一节整理和复习课——多位数乘一位数。
一、教学内容本节课主要复习多位数乘一位数的计算方法。
我们将通过实例来巩固这一知识点，提高学生的计算能力。
教材中包含了多位数乘一位数的各个步骤，以及相关的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在理解多位数乘一位数的基础上，熟练地运用这一计算方法，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何快速准确地进行计算则是难点。
我将引导学生通过实例来理解和掌握这一方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，那么一共有多少个苹果？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们独立完成，以检验他们对于多位数乘一位数的掌握情况。
六、板书设计我在黑板上会列出多位数乘一位数的计算步骤，以及一些关键的要点，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 123 × 4 = ?2. 567 × 8 = ?3. 234 × 6 = ?答案：1. 123 × 4 = 4922. 567 × 8 = 45363. 234 × 6 = 1404八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸一下，让学生们尝试解决一些更复杂的多位数乘一位数的题目，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入的环节至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。
在这一环节中，我选择了小明妈妈买苹果的例子，这是一个简单且直观的情景，能够有效地引发学生的思考。
1. 明确多位数乘一位数的步骤：我强调了多位数乘一位数需要分步骤进行，包括先用一位数去乘多位数每一位的个位数，再用同样的数去乘十位数，将两次乘得的数相加。
2024(新插图)人教版三年级数学上册第5课时笔算乘法(连续进位)
第6单元多位数乘一位数第5课时笔算乘法（连续进位）【教学内容】教材第62页例3及相关内容。
【教学目标】1.掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地进行计算。
2.让学生经历探索多位数乘一位数(连续进位)的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。
3.让学生在解决实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。
【重点难点】重点：掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地进行计算。
难点：理解多位数乘一位数(连续进位)的算理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。
二、探究新知【课件出示教材第62页例3】1.学生读题，理解题意并列出算式。
师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设1：有9箱饮料，每箱24瓶。
预设2：要求的问题是“一共有多少瓶饮料”。
师：怎样列式呢？预设：要求“一共有多少瓶饮料”就是求9个24是多少，用乘法计算，列式为24×9。
2.探究“24×9”的算法。
（1）估一估。
师：请同学们估算一下，9箱饮料大约有多少瓶？（学生独立估算后全班交流。
）预设1：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
预设2：24比20大，可以把24看成20来估算，20×9=180；24比30小，也可以把24看做30来估算，30×9=270。
所以24×9的得数在180和270之间。
（2）探究笔算方法。
师：如果要知道准确的瓶数，该怎么办？请同学试着算一算，然后交流汇报。
预设：在学生汇报、交流的过程中，教师提问：十位上怎么写“1”呀？预设：个位上4×9＝36,在积的个位上写6，向十位进3；十位上2×9＋3＝21,在积的十位上写1，百位上写2。
3.比较分析，总结算法。
【课件出示】师：说一说，这几题有什么相同和不同的地方？（学生自由发言，只要言之有理，教师就要给予肯定。
）师：小组内讨论，多位数乘一位数的乘法怎样计算？预设：从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第5课时 多位数乘一位数(连续进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第5课时多位数乘一位数（连续进位）教案：人教版三年级上册数学教案第6单元第5课时多位数乘一位数（连续进位）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在设计这份教案时，我力求让学生在理解的基础上，掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
一、教学内容：本节课的教学内容是多位数乘一位数（连续进位）。
我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
难点：理解连续进位的原理，并能灵活运用。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，如购买商品，让学生观察价格标签，引出多位数乘一位数（连续进位）的问题。
2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一个典型的例题，如234乘以5。
在讲解过程中，我会强调连续进位的原理，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：我会给出几道类似的题目，让学生独立完成，然后我会挑选几位学生的作业进行点评，解答他们在计算过程中遇到的问题。
4. 课堂小结：六、板书设计：板书设计将主要包括多位数乘一位数（连续进位）的计算步骤和关键点，以及一些典型的例题。
七、作业设计：1. 请完成练习本上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续学习和实践。
这份教案是我根据多年的教学经验设计的，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
重点和难点解析：在设计这份教案时，我发现有三个重点和难点需要学生们特别关注。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第4课时 多位数乘一位数(不连续进位)
人教版三年级上册数学教案第6单元第4课时多位数乘一位数（不连续进位）一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 不连续进位的处理方法。
3. 计算多位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，不连续进位的处理。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确处理不连续进位问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：计算器、练习本、草稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾多位数乘一位数的计算方法，为学习新课做好铺垫。
2. 新课讲解：结合实例，讲解多位数乘一位数的计算方法，特别强调不连续进位的处理方法。
通过典型例题，让学生掌握计算规律。
3. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。
通过讨论、交流，共同解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置适量作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数（不连续进位）2. 计算方法：多位数乘一位数的计算步骤，重点突出不连续进位的处理。
4. 注意事项：强调在计算过程中易错点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础性的练习题，巩固学生的基本计算能力。
2. 提高练习：设计一些稍有难度的练习题，提高学生的计算速度和准确性。
3. 实际应用题：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思2. 教学方法：通过讲解、练习、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 存在问题：部分学生在处理不连续进位问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
人教版小学数学三年级上册精品教学课件 6 多位数乘一位数 2.笔算乘法第5课时笔算乘法(四)
2+0=2 0×572=0
基础开心园
5.在○里填上“>”“<”或“=”。 6×0 6+0
15×7 17×5
120×0 120-0
67+0 67-0
208×9 1800
300×6 300+6
1+2+3+4+5+6+0 1×2×3×4×5×6×0
基础开心园
三、我会判。(正确的画“✔”,错误的画“×”) 1.0和任何数相乘都得0。 ( ✔ ) 2.0×199>0+1。 ( × ) 3.两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。 ( × ) 4.0-0=0×0。 ( ✔ )
四、我会算。 509×8=4072
能力闯关岛
702×3=2106
602×4=2408
305×6=1830
能力闯关岛
五、我会解答。 1.王叔叔家养了109只灰兔,所养白兔的只数是灰兔的3倍,王叔叔家 养了多少只白兔? 109×3=327(只)
2.青蛙一天吃多少只害虫?
能力闯关岛
305×4=1220(只) 3.一套人物卡片共108张,丁丁一共买了9套这样的人物卡片,共多少 张? 108×9=972(张)
第5课时 笔算乘法(四)
基础开心园
一、我会口算。
0+8=8 4×0=0
0×5=0
9×0=0 0×0=0
0+6=6
二、我会填。
1.0+0+0+0=( 0 )×( 4 )=( 0 )。
2.5个103相加的和是( 515 )。
3.8+0=9-( 1 )
8×0=9×( 0 )Βιβλιοθήκη 4.304×5的积是( 四 )位数。
数学三年级上册《多位数乘一位数 》第5课时 教案
500×7= 21×4= 320×3= 1000×9= 430×2=
3.列式计算（集体订正）
（1）5乘153是多少？
（2）4个2341是多少？
（3）63的2倍是多少？
二、指导练习
1.练习十三第11题和第13题。
学生独立完成后，集体订正。
2.练习十三第12题。
学生读题，根据题目给出的信息列出计算，然后交流算式和结果。
观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？
可以用比赛形式（有谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。）
四、课堂总结
你有什么提醒大家注意的地方？
本课作业
一、填一填：
1.一个三位数乘6，所得的积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
2.最小的三位数的3倍是（ ）；最大的两位数与最大的一位数相乘的积是（ ）；最大的三位数的5倍是（ ）。
情感、态度与价值观：通过练习，体现认真，细致的重要性，培养良好的计算习惯。
教学重点
正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
教学难点
培养良好的计算习惯。
教学方法
观察法、讨论交流法。
教学准备
挂图、小棒、口算看片。
教学过程设计
教学过程
一、基本练习
1.两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？------出示课题。
第六单元多位数乘一位数
第 5课时
课 题
两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法练习课
教学内容
教材第65页练习十三第11-15题
教 学
目 标
知识与技能：能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
过程与方法：学生通过交流、讨论和多种形势的练习，进一步正确地、熟练地掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
2024年三年级数学上册第六单元教案
2024年三年级数学上册第六单元教案一、教学内容本节课选自2024年三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》的第一课时。
教学内容主要包括教材第68页至第70页，详细内容包括多位数乘一位数的计算方法、乘法口诀的应用、以及相关的生活实例。
二、教学目标1. 掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算，提高计算速度。
3. 培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的计算方法，特别是进位乘法的处理。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、乘法口诀表。
学具：学生练习本、计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示购物场景，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决购物中的问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解教材第68页例题，详细解释多位数乘一位数的计算步骤，特别是进位乘法的处理方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第69页第14题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论乘法口诀的应用，提高计算速度。
6. 作业布置（5分钟）布置教材第70页第58题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法2. 乘法口诀表3. 例题解析4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：教材第70页第58题。
答案：见教材答案部分。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的问题，将数学知识应用于实际。
同时，鼓励学生进行乘法口诀的深入学习，提高计算速度。
重点和难点解析1. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，特别是进位乘法的处理。
2. 实践情景引入：确保情景与教学内容紧密结合，提高学生的学习兴趣。
3. 例题讲解：详细解释计算步骤，帮助学生理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 小组讨论：引导学生讨论乘法口诀的应用，以提高计算速度。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教研组全部教案(共10课时)
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教研组全部教案（共10课时）第1课时口算乘法教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生答：（游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。
2、提出问题师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。
先看看这个问题。
坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。
（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式）2×9=18 我们可以用二九十八这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。
生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20②看作2个10，就是20③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20 师：2×1的“1”表示的是……？）（4）计算3×10 10×4师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学环节
导案
达标检测
知识点1：因数中间有0的乘法。
课件出示教材第68页练习十四第1题。
708×3607×5
309×4502×3
109×7406×6
分析：利用因数中间有0的乘法的计算方法计算，以708×3为例，3×8=24，个位写4，向十位进2；0×3=0,0再加上进上来的2是2，积的十位上写2；3×7=21，积的千位写2、百位上写1，最后得数是2124。
教师点评和总结：
*学 校：慧方明朗市泉山明镇坝靓小学*
*教师：如来风*
*班级：飞龙1班*
作品编号：GLK520321119875425963854145698357
练习课
学习目标
1.进一步巩固因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.提高学生正确计算的能力。
学习重点
正确、熟练地进行因数中间或末尾有0的乘法计算。
学习准备
答案：2124 3035 1236
15067632436
1.列竖式计算。
506×8407×9
405×7607×4
803×6904×5
答案：4048 3663 2835
242848184520
知识点2：因数末尾有0的乘法。
课件出示教材第68页“练习十四”第6题。
640×2450×6
230×4270×3
380×5460×7
分析：计算因数末尾有0的乘法，最简便的方法是用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
答案：1280 2700 960×6
170×8260×7
460×4370×3
答案：3420 3360
13601820
18401110
布置作业
完成教材第68~69页“练习十四”第3、4、8、9题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结
谈谈学生的掌握情况，询问疑问之处。
互相交流，说说心得与体会。
教学反思
因数中间或末尾有0的乘法是多位数乘一位数的乘法的特殊情况，学生对“0”的处理往往较为棘手，通过本节课的学习巩固，学生能够很好地掌握这两类乘法。教学过程中，我对少数掌握情况不是太好的学生给予了针对性的指导，让他们也能掌握这种乘法计算。教学总体效果较好，达到了预期目标。