D2.2氧气【丰田初中导学案】
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2・2氧气一、学习目标：1. 了解氧气的主要物理性质。
2. 掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气小燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气貝•有氧化性。
3. 掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。
4. 知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举岀相应的反应实例。
【课前预习】1. 凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都冇哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以）2. 在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？【情境导入】二、自主探究：1、氧气的物理性质：（出示一瓶氧气。
）【讨论交流】①请观察并描述其物理性质。
②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何? 【归纳填空】氧气的物理性2【实验探究】观察老师演示实验［2-2］,观察记录实验现象并分析。
小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。
【实验探究】观察老师演示实验［2-3］及［2-4］,观察记录实验现象并完成卜•表:【交流讨论】1. 物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气屮燃烧的不同?2. ①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？②集气瓶底为什么要先放少量水?③铁丝在空气中加热不能燃烧，而在氧气里燃烧，这说明了什么？3. 通过以上实验我们能发现这三个反应冇什么共同特征？1、________________ 化合反应：____或____________ 物质牛成新物质的反应。
（化学基本反应类型之一）【讨论交流】1. 请写出蜡烛燃烧的文字表达式。
2. 此反应是否为化合反应？为什么？3. 化合反应的反应物必须是两种物质吗？2、_____________________ 氧化反应：物质和发生的反应。
（不是化学基本反应类型乙一，是特征反应。
）【注意事项】1. 在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。
人教版九年级化学上册《2.2.2氧气》导学教案
《2.2.2 氧气》学科：化学课时： 2总课时数：教知1．认识化学反响，认识化学反响的基本特色识2．认识化合反响和氧化反响学与技目能过学习从详细到抽象，从个别到一般的概括方法。
标程与方法情 1 逐渐培育化学的兴趣 2 知道化学反响的主要用途。
感态度与价值观教材剖析教氧气的化学性质及化学反响的观点学重点教氧气的化学性质的掌握学难点教学过程教师活动学生活动备注（教课目的、时间分派等）复习：上节课所学内容回想氧气能和哪些物质发生反应？说明氧气拥有哪些化学性质？写出硫、碳、铁在氧气中焚烧的文字表达式。
回答老师提出的问题：在黑板在书写文字表达式总结黑板上的能否正确锻炼学生实验研究学习的能力。
提升学生的总结能力。
教师活动学生活动备注（教课目的、时间分派等）问：这几个反响有什么特色？总结：1. 反响条件都表现学生的指出这种就是第一个基本反响类是点燃。
2 反响物中自主研究的型---- 化合反响。
都有氧气。
3 都有新学习理念。
板书观点物质生成，都是化学上述的反响还有一个共同的特色：变化。
4. 反响物都是反响物中都有氧气，我们就叫做氧两种，生成物是一化反响。
此中的氧是指氧元素。
种。
总结：氧气拥有氧化性，是氧化剂。
剖析：焚烧是强烈的氧化反响，生记忆理解活中有好多不易被觉察的氧化反判断书尾题 3（5）应，叫做迟缓氧化。
那么焚烧和迟缓氧化的异同点有举例子运用比较的哪些？方法讲堂练习：讲堂小结：关于化合反响和氧化反总结： 1 都是氧化反应都有清醒的认识。
应2都放出热量 3剧烈程度不一样 4 反响条件不一样。
板书设计课题 2氧气(2)一．化合反响1定义2特色二．氧化反响1.观点2.判断方法教课后记：。
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.2 氧气 第一课时导学案
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.2 氧气第一课时导学案一、学习目标1.了解氧气的基本性质和重要性；2.掌握氧气的化学名称、符号以及常见的制取和应用方法；3.能够描述氧气的性质和运用。
二、学习重点1.氧气的基本性质；2.氧气的制取方法；3.氧气的应用领域。
三、学习内容1. 氧气的基本性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体，化学式为O2。
它在自然界中广泛存在，占据了地球大气的21%。
氧气对于维持地球上的生命活动非常重要，它是动植物呼吸和燃烧的必需物质。
2. 氧气的制取方法目前常见的制取氧气的方法有以下几种：a. 分馏制取法利用液体空气的汽化过程，通过分馏将氧气从空气中分离出来。
此方法适用于大规模制取氧气。
b. 分子筛吸附法利用分子筛的吸附作用，将空气中的氮气和其他杂质吸附出去，从而得到纯净的氧气。
这种方法适用于小规模制取氧气。
c. 实验室制取法在实验室中，可以通过分解过氧化铝、过氧化钠或硫酸钾等化合物来制取氧气。
3. 氧气的应用领域氧气在生活和工业中有广泛的应用。
其中一些重要的应用领域包括：a. 医疗领域氧气是治疗呼吸系统疾病的重要药物之一。
医院会使用氧气瓶将氧气输送给需要的患者，帮助呼吸。
b. 建筑领域在建筑施工中，氧气经常被用作火焰喷枪的燃料，用于加热和切割金属材料。
c. 实验室领域实验室中的很多化学实验需要用到氧气，例如燃烧实验、高温反应实验等。
d. 工业领域许多工业生产过程需要氧气的参与，例如钢铁生产、玻璃制造、化肥生产等。
4. 氧气的注意事项使用氧气时需要注意以下事项：•氧气是一种易燃物质，禁止与可燃物质和易燃物质接触；•氧气瓶应储存于通风良好的地方，避免高温和阳光直射；•在使用氧气时，要保持其周围环境的干燥。
四、学习延伸1.请自行搜索并了解氧气的更多应用领域；2.除了制取氧气的方法外，是否还存在其他制取氧气的方式？五、学习反思通过本节课的学习，我们深入了解了氧气的基本性质、制取方法和应用领域。
化学九年级上人教新课标2.2氧气学案
氧气学习目标1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述硫、铁丝、木炭等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3．了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习过程【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少？2.举例说明什么是纯净物，什么是混合物？【教授新知】【引入】向学生展示一瓶新收集的氧气，让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。
一、氧气的物理性质 (小结)二、氧气的化学性质(一)【实验2-2】书本P34思考与讨论：1.你观察到什么样的实验现象？2.为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生？3.通过该实验你能得到什么样的结论？【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）（二）【实验2-3】【实验2-4】以及木炭在氧气中的燃烧【课堂讨论】1.实验室里如何检验一瓶无色的气体是不是二氧化碳气体？2.仔细分析实验2-4，讨论下列问题：（1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？（2）细铁丝下端的火柴有什么作用？（3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？3.上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？三、化合反应、氧化反应和缓慢氧化【分析与比较】写出红磷、木炭、蜡烛、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？不同点：相同点：【课堂小结】化合反应：氧化反应：【课堂讨论1】化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请分别举例说明【课堂讨论2】铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。
【课堂小结】缓慢氧化：【课堂反思】【随堂练习】1.氧气是人类生产活动的重要资源，下列关于氧气的性质和用途的叙述中，错误的是（）A.不易溶于水B.能用于动植物的呼吸C.具有可燃性D.具有氧化性2.下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（）A．红磷B．木炭C．甲烷D．铁丝3.下列叙述正确的是（）A．木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁D．红磷在空气中燃烧产生大量白雾4.在下列变化中：A.氧化钙+水−→−氢氧化钙B.水−→−氢气+氧气C.磷+氧气−→−五氧化二磷D.石蜡+氧气−→−水+二氧化碳（1）属于化合反应的是_________________。
2.2氧气(1)导学案人教版九年级化学上册
2.2氧气（1）导学案人教版九年级化学上册氧气的性质和制备一、氧气的性质氧气是地球上最重要的化学元素之一，它占据了空气的大部分成分。
氧气的化学符号为O₂，是一种无色、无味的气体。
在自然界中，氧气以分子形式存在，每个氧气分子由两个氧原子组成。
氧气具有以下性质：1.不可燃性：氧气本身并不容易燃烧，但它是使大部分物质燃烧的必要条件。
例如，空气中的氧气能使火焰燃烧得更旺。
2.可支持燃烧：氧气具有很强的助燃性能，能够支持物质的燃烧。
一些物质，在有氧的环境下，才能燃烧产生火焰。
3.可溶于水：氧气具有一定的溶解性，能够溶解于水中。
水中的氧气对生物生存和水体生态环境起着重要作用。
4.易于与其他元素反应：氧气与大部分元素都能反应，并且能与金属形成氧化物。
二、氧气的制备方法氧气可以通过多种方法进行制备，常见的制备方法包括：1.分解过氧化铬：过氧化铬是一种含氧化合物，当它加热时，会分解为氧气和铬酸盐。
这是制备氧气的常用方法之一。
化学方程式如下所示：2CrO₅ → 2Cr₂O₃ + 3O₂2.电解水：水在电解质的作用下，能够分解为氢气和氧气。
电解水是常见的制备氧气的方法之一。
化学方程式如下所示：2H₂O → 2H₂ + O₂3.过氧化氢的分解：过氧化氢是一种含有氧的化合物，它在催化剂的作用下能够分解为氧气和水。
化学方程式如下所示：2H₂O₂ → 2H₂O + O₂以上是常见的氧气制备方法，它们可以满足不同实验和生产过程对氧气的需求。
氧气的应用氧气在生活和各个行业中具有广泛的应用。
下面介绍几个常见的应用领域：1.生活用氧：氧气可以作为哮喘、慢性阻塞性肺病等患者的治疗手段，帮助患者呼吸。
此外，氧气也可以用于高原缺氧地区居民的生活供氧。
2.金属熔炼：在金属冶炼过程中，氧气可以作为氧化剂，与金属反应生成金属氧化物，从而促进金属的冶炼和精炼。
3.医疗护理：氧气在医疗护理中的应用非常广泛，可以用于手术麻醉、氧疗、氧吸入等多种医疗操作。
2.2 氧气 导学案— 2023-2024学年九年级化学人教版上册
2.2 氧气导学案— 2023-2024学年九年级化学人教版上册一、引言本文档是针对九年级化学人教版上册中的2.2 氧气单元编写的导学案。
在本单元中，我们将学习关于氧气的基本性质、制取和应用等内容。
通过学习本单元的知识，我们将更好地理解氧气在日常生活和工业生产中的重要性。
二、氧气的基本性质1. 氧气的化学符号和分子式氧气的化学符号为O，分子式为O2。
2. 氧气的物理性质•氧气是无色、无味、无臭的气体。
•在常温下，氧气是一种二原子分子气体。
•氧气不溶于水，但溶解度随温度的升高而增加。
3. 氧气的化学性质•氧气是一种十分活泼的元素，能与多种物质发生化学反应。
•氧气可与金属、非金属和有机物等反应，发生氧化反应。
三、氧气的制取方法1. 热分解法制取氧气热分解法是利用金属氧化物受热分解产生氧气的方法。
•实验步骤：1.取一定量的金属氧化物（如二氧化锰）置于干燥的烧杯中。
2.加热烧杯，使金属氧化物发生分解反应。
3.收集产生的氧气。
2. 负载剂分解法制取氧气负载剂分解法是利用负载剂上的金属氧化物受热分解产生氧气的方法。
•实验步骤：1.取一定量的负载剂（如三氧化二铝）放入反应管中。
2.加热反应管，使负载剂上的金属氧化物发生分解反应。
3.收集产生的氧气。
四、氧气的应用氧气广泛应用于各个领域，下面以医疗和工业生产两个方面进行介绍。
1. 医疗应用•氧气在医疗中常用于给病人吸氧，改善血氧饱和度。
•氧气在手术室和急救中也扮演着重要角色，用于短时间提供额外的氧气供给。
2. 工业生产应用•氧气被广泛应用于锻造、焊接和切割等金属加工过程中，提供高温氧化反应所需要的氧气。
•氧气还可用于煤气发生炉中煤气转换为一氧化碳和氢气的反应过程。
五、小结本文档针对九年级化学人教版上册中的2.2 氧气单元编写了导学案。
我们学习了氧气的基本性质、制取方法和应用等内容。
通过本单元的学习，我们对氧气有了更深入的了解，认识到了氧气在日常生活和工业生产中的重要性。
九年级化学上册导学案：2.2.2氧气
八年级化学导学稿⑦是淡黄色固体，在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰的是⑧在盛有氧气的集气瓶中燃烧时，需在集气瓶中放少量水的是⒉在装满氧气的甲、乙两个集气瓶中，分别用带火星木条以甲、乙两中方式缓慢由瓶口伸入瓶底⑴可能观察到什么现象？⑵该实验现象说明了氧气具有的性质是；。
Ⅳ拓展应用做硫、铁丝在氧气中燃烧实验时，在瓶底都放少量水⑴可观察到的实验现象是：A（硫）中，B（铁丝）中。
⑵A中水的作用是吸收二氧化碳，防止。
⑶B中水的作用是防止。
5．写出下列化学反应的文字表达式：①木炭在氧气中燃烧：；②硫粉在氧气中燃烧：；③铁丝在氧气中燃烧：；④燃烧红磷制造烟幕：；⑤蜡烛在空气中燃烧：。
6．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，发现下列现象，请分析原因：（1）瓶底炸裂：___________________；（2）瓶壁炸裂：_____。
教师点拨教学反思：2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．清华大学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳转化成液体燃料甲醇，其微观示意图如下图（图中的微粒恰好完全反应）。
下列说法正确的是A．丁的化学式为H2O，该反应为置换反应B．参加反应的甲与乙的质量比为14：11C．丙的化学式为CH3OD．该反应体现了无机物可以转化为有机物2．abc三种物质的溶解度曲线如图所示，则下列说法正确的是（）A．a的溶解度大于b的溶解度B．t1℃时bc两物质饱和溶液中所含有的溶质相等C．t2℃时，abc三种物质的饱和溶液降温到t1℃，三种溶液的溶质质量分数大小顺序是b＝c＞aD．除去a中含有少量的c可以采用降温结晶的方法3．如皋是国内首个“联合国氢经济示范城市”。
下列有关说法正确的是（）A．电解水可以制氢气B．氢气在空气中的燃烧产物会污染环境C．空气中氢气的体积分数为0.94%D．用氢气代替化石燃料会加剧温室效应4．除去下列物质中的少量杂质所选的试剂正确的是A．A B．B C．C D．D5．下列实验操作中正确的是A．过滤B．测定空气中氧气含量C．测定溶液 pH 值D．稀释浓硫酸6．下列实验方案不可行的是（）。
人教版九年级化学上册2.2氧气导学案
九年级化学导学案审批：主备刘慧军授课学生班级课题2 氧气学习目标：1认识氧气的主要物理性质2观察和描述木炭、硫、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识学习重难点：1氧气的化学性质；2描述木炭、硫、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象导入设计学法指导：学生阅读课本，教师点拨预习案1、知识回顾：1）、物理性质：2）. 化学性质：3）. 物质的性质决定，物质的反映物质的性质。
2、教材助读：（1）氧气的物理性质：通常状况下，氧气是色，味的体，标准状况下，氧气的密度空气的密度。
氧气溶与水，液态氧为色，固体氧为。
（2）氧气的化学性质思考与讨论 1. 将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中的实验现象？2. 通过该实验你能得到什么样的结论？【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）【演示实验】实验内容和步骤实验现象解释和文字表达式1.硫的燃烧（黄色固体）(1)硫在空气中燃烧发出_______色火焰。
(2)硫在氧气中发出______色火焰，生成有______气味的气体，并放出___________。
硫在氧气中燃烧比在空气中，生成物都是。
文字表达式：_________________。
2．木炭的燃烧（黑色固体）(1)将木炭在酒精灯上加热，观察到的现象是，(2)红热的木炭在氧气中燃烧的现象是_______________。
振荡集气瓶，观察到澄清的石灰水。
文字表达式：__________________。
3．铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）(1)直接将细铁丝在空气中加热，可以发现(2)细铁丝在氧气中燃烧的现象是铁丝在氧气中燃烧后生成_______________。
该反应的文字表达式为_________________。
3、预习训练1）.实验室里如何检验一瓶无色的气体是不是二氧化碳气体？2）在做铁丝燃烧的实验中，讨论下列问题：（1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？细铁丝下端的火柴有什么作用？（2）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？4、我的疑惑：探究案１、重点问题探究展示：①上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？②化合反应：氧化反应：③化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请举例说明缓慢氧化：２、知识网络训练案1、训练题1）．通常情况下，对氧气化学性质的描述，正确的是（）A．非常活泼B．比较活泼C．极不活泼D．无法确定2）．下列变化不属于缓慢氧化的是（）A．铁生锈B．酿酒C．蜡烛燃烧D．食物腐烂3）．甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（）A．氧气、氮气、空气 B.氮气、氧气、空气C．空气、氧气、氮气D．氮气、空气、氧气4）下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）A．氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射５）．下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，集气瓶底部应放少量水或细沙的是（）A．木炭B．硫粉C．铁丝D．红磷2、堂清反馈1）.下列化学现象描述不正确的是（）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.红磷在氧气里燃烧，有大量的白烟生成。
人教版九年级化学上册2.2氧气.2氧气导学案
人教版九年级化学导学案课题：2.2氧气上课时间：2016.9.23主备人：李涛审核：班级：姓名：【学习目标】：知识与技能：通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力。
过程与方法：通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力。
情感态度价值观：初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法。
【学习重点】：对氧气化学性质的探究。
【学习难点】：依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。
【学习过程】：一、【导学领航】：游戏：请在我的描述中抢答。
（1）它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78％。
（2）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占21％。
二、【进入新课】：●氧气的物理性质：1、通常氧气是无色无味的气体；2、标况下密度是1.429g/L，略大于空气的密度（1.293g/L）；注：标况指标准状况下，即温度为0℃，101kPa大气压条件下。
应注意温度和压强等外界条件，因为条件不同时，气体的色、态、密度等物理性质可能不同。
3、氧气不易溶于水；4、氧气能发生三态变化。
在101kPa大气压下，-183℃时变成淡蓝色液体，-218℃时变成淡蓝色雪花状固体。
●氧气的检验：1、检验氧气的实验实验步骤：把带火星木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察现象。
实验现象： 。
实验结论：氧气能 。
2、氧气的检验方法 ● 氧气的化学性质：1、几种可燃物燃烧实验【实验1】硫的燃烧实验步骤：……燃烧匙……集气瓶…… 实验现象： 硫在空气中燃烧的现象硫在氧气中燃烧的现象硫在空气中燃烧产生 火焰，生成刺激性气味气体， 同时放出大量热。
硫在氧气中燃烧产生 火焰，生成刺激性气味气体， 同时放出大量热。
实验结论：硫在空气和氧气中都能燃烧，在氧气中燃烧更旺。
文字表达式：硫+氧气——→二氧化硫点燃【实验2】木炭的燃烧实验步骤：……燃烧匙……加热发红……集气瓶……澄清石灰水……实验现象：木炭在氧气中燃烧发出 光，放出大量热，生成气体使澄清石灰水变 。
新人教版九年级化学上册导学案：第二单元2.2氧气(第2课时)
《课题 2 氧气》（第2课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1、了解化合反应的概念，学会辨别化合反应。
2、了解氧化反应的概念，学会区分燃烧与缓慢氧化。
【学习重点】化合反应与氧化反应的概念【学习过程】一．定向入境1．揭题示标2．情境激趣：用拟人化的方式描述一下“氧气”这个人物。
二．自学建架知识模块——（一）化合反应Ⅰ．个人自学1．讨论：P35“讨论题”，记录在书本的表格中。
2．建构：三、化合反应：3．即学即练⑴烟雾弹：将装有白磷(P)的烟雾弹引爆后，白磷在空气中燃烧，再发生一系列反应，产生大量烟雾（主要含有五氧化二磷）将目标隐蔽。
写出白磷燃烧的文字表达式，该反应的基本类型是反应。
⑵下列反应中属于化合反应的有（）A．过氧化氢水 + 氧气 B．铁 + 水 + 氧气铁锈 C．铁 + 硫酸铜硫酸亚铁 + 铜 D．汞 + 氧气氧化汞Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）氧化反应Ⅰ．个人自学1．讨论：P35“讨论题”中上述三个反应还有什么共同特征？2．建构：四、氧化反应：3．即学即练下列反应属于氧化反应的有（ ）A ．水 + 氧化钙氢氧化钙 B ．碳酸 水 + 二氧化碳C ．蜡烛 + 氧气 水 + 二氧化碳D ．硫 + 氧气 二氧化硫Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（三）燃烧与缓慢氧化Ⅰ．个人自学1．阅读：P362．建构：3．即学即练：例举几个生活中“缓慢氧化”的例子： 、 、 、等。
Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1、化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请分别举例说明。
2、铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。
四．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五．达标巩固1、下列不属于缓慢氧化的是（）A、动植物的呼吸B、食物的腐烂C、酒和醋的酿造D、燃烧2．下列反应中属于化合反应的有（）A．水氢气+氧气 B．氨气 + 水 + 二氧化碳碳酸氢铵C．锌 + 硫酸硫酸锌 + 氢气 D．镁 + 氧气氧化镁3、下列反应属于氧化反应的有（）A．二氧化碳 + 水碳酸 B．碳酸钙氧化钙 + 二氧化碳C．甲烷 + 氧气水 + 二氧化碳 D．碳 + 氧气二氧化碳4、既属于化合反应又属于氧化反应的是（）A 铝 + 氧气氧化铝B 蜡烛 + 氧气二氧化碳 + 水C 氨气 + 水氨水D 氨气 + 氯化氢氯化铵5、下列叙述正确的是（）A.氧化反应一定是化合反应B. 凡是两种或两种以上的物质发生的反应是氧化反应C.凡是物质跟氧气发生的反应都是氧化反应D.化合反应一定是氧化反应6、二氧化硫（SO2）遇到臭氧（O3）微热，即被迅速氧化成三氧化硫（SO3），SO3跟水反应生成硫酸，这是除去废气中SO2的理想方法。
九年级化学上册2_2氧气导学案无答案新版新人教版
一、在氧化反映概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改成氧气，会缩小氧化反映的范围。
二、有氧气参加的反映必然属于氧化反映。
3、氧气在氧化反映提供氧 ，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
三、合作探讨
（1）__________；（2）__
7.有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是 氧气，如何辨别它们？
六、归结反思
（3）、石蜡＋氧气 二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
二、氧化反映必然是化合反映吗？化合反映必然是氧化反映吗？
3、在什么情形下氧化反映必然是化合反映，化合反映也必然是氧化反映呢？
4．以下关于氧气性质的说法中正确的选项是 （ ）
A．氧气的密度比空气大 B．在常温下，铁与氧气不发生反映
C．鱼在水中生活说明氧气易溶于水D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体
【实验现象】：
①硫在空气中能燃烧,发出色火焰;②硫在氧气中燃烧,发出色火焰. ③都生成一种____________气味的气体。④放出热量。
【实验试探】：硫在空气和氧气中燃烧现象有什么不同？
【有关表达式】：硫+氧气 二氧化硫S + O2 SO2
教师演示：【图2-12】柴炭在空气和氧气燃烧的实验
把红热的柴炭慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观看，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡，继续观看。
5.以下物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( )
A．铁丝 B．柴炭C．白磷 D．硫粉
6．某同窗对一个储气桶内寄存的气体探讨如下：搜集满两瓶气体，按以下图所示进行实验，用带火星的木条别离以甲.乙两种方式迅速插入，发觉木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。依如实验现象可得出结论是：该气体可能是_______；它具 有的性质是
人教版九年级化学导学案：2.2氧气
课题2 氧 气【学习目标】1．认识氧气的主要物理性质，学会检验氧气。
2．分别观察描述硫、木炭、铁丝等在空气中和氧气中燃烧现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3．掌握化合反应和氧化反应的概念。
4．体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识。
【学习重难点】重点：硫、木炭、铁丝等在空气中和氧气中燃烧现象。
氧气的化学性质。
化合反应和氧化反应。
难点：氧气的化学性质。
【课前复习、激活旧知识】1、空气中的气体按体积计算，氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 ，其他气体杂质 。
2、氧气具有 性，能使带火星的木条 。
【自主学习、初探新知识】活动一、阅读教材33页第一段，回答以下问题： 1、氧气的物理性质： 的气体，密度 ， 溶于水。
其液态和固态都是 色，一般贮存在 中。
2、氧气的检验方法 。
活动二、阅读教材35页第一、二、三段，找出化合反应和氧化反应： 1、由 种物质生成 种物质的反应，叫做化合反应。
2、物质与 发生的反应属于氧化反应。
剧烈的氧化反应叫做 ；缓慢氧化指的是 的氧化反应。
生活中缓慢氧化的例子有 、 、 、 。
【合作探究、充实新知识】活动三：教师与学生合作完成课本上的2-2、2-3、2-4实验。
议一议：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？为什么？活动四、讨论以下问题：1.回忆红磷、硫粉、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这3个反应有什么共同点和不同点？2.化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？举例说明。
【链接中考，检测新知识】1.下列化学现象描述不正确的是（）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.铝箔在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体2.下列变化不属于缓慢氧化的是（）A.植物呼吸B.食物腐烂C.铁生锈D.硫燃烧。
人教版九年级化学上册2.2《氧气》导学案
氧气知道氧化反响的观点 , 认识迟缓氧化的观点，能依据氧化反响的观点说出常有反响是不是氧化反响，知道焚烧与迟缓氧化的共同点与不一样点；掌握化合反响（属于初中化学四种基本反响种类之一）的观点及特点 ,能辨别详细反响是不是化合反响；知道并理解氧化反响与化合反响的分类标准。
探究导航：【有关回首】学生演板：（未演板学生在下边书写）（1）一种银白色的金属在氧气中强烈焚烧、火星四射。
（2））一种黑色粉末在氧气中强烈焚烧，发出白光，生成的无色气体能使澄清石灰水变污浊。
（3）一种暗红色粉末在氧气中焚烧，并产生大批白烟。
（4）一种淡黄色粉末在氧气中焚烧发出蓝紫色火焰。
阅读课本，并依据学生书写的文字表达式，回答以下问题：【预习导学】问题 1.黑板上的四个化学反响的文字表达式，有什么共同的特征？问题 2.化合反响与氧化反响有没有必定的联系？你能总结出化合反响及氧化反响各自的特点吗？你能分辨出以下反响是属于化合反响，仍是属于氧化反响吗？（见预习自评第 3 题）问题 3.什么是迟缓氧化？它与焚烧有什么样的共同点与不一样点？【预习自评：】1.以下不属于迟缓氧化的是（）A 、动植物呼吸B、食品腐化C、酒和醋的酿造D、红磷焚烧2.氧气是我们身旁常有的物质，以下有关氧气的表达正确的选项是A．物质与氧气发生的反响都是氧化反响3.判断以下反响是属于氧化反响仍是化合反响？【收获和疑难 :】【达标测试：】1、以下有关氧气的说法中正确的选项是（）A、氧气是一种化学性质不开朗的气体B、氧气拥有可燃性C、物质跟氧气发生的反响都是化合反响D、同样状况下，氧气的密度比空气略大2、在硫、红磷、细铁丝分别与氧气发生的三个化学反响中，以下表达不正确的选项是（）A 、生成物都是固体B、都是化合反响C、都需重点燃D、反响都放出热量3、现有①木炭②硫磺③红磷④铝箔⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中焚烧，用序号回答以下问题：⑴发出光亮的蓝紫色火焰的是；⑵产生大批白烟的是；⑶放出大批热，产生刺眼白光的是；⑷产生的气体能使澄清石灰水变污浊的是；⑸生成的气领会污染空气的是；⑹不属于化合反响的是。
九年级化学人教版上册导学案设计：2.2氧气(无答案)
2、下列物质在空气或氧气中燃烧的现象描述正确的是（ ）
A.硫粉在空气中燃烧时，有蓝紫色火焰产生，生成有刺激性气味的气体；
B.红磷在空气中燃烧产生大量白雾；C.蜡烛在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳产生；
D.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成。
3、甲、乙、丙三个集气瓶中分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（ ）
6、有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体。B在A中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C。将燃着的火柴伸入D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D能使澄清的石灰水变浑浊。由此可以推断：A是；B是；C是；D是。
学习目标：
1、知道氧气的性质和用途，认识硫、木炭、铁等在氧气中燃烧的现象、文字表达式；
实验名称
硫的燃烧
木炭的燃烧
铁的燃烧
反应前的物质
黄色的硫粉
黑色块状木炭
细铁丝
在空气中的现象
在氧气中的现象
九年级化学科导学案（第二单元）
主备人唐景林复备人审核日期班别小组姓名
课题
课题2氧气
课型
新课
反应后的物质
文字表达式
符号表达式
结论：1、氧气的化学性质：。
2、燃烧在纯氧中进行比在空气中进行得。
3、某些在空气中的物质，在中却能燃烧。
二、自主学习
思考课本35页讨论并阅读之后的课文，完成下列问题：
1、化合反应：。
A.氧气、氮气、空气；B.氮气、氧气、空气；C.空气、氧气、氮气；D.氮气、空气、氧气
4、下列变化不属于缓慢氧化的是（ ）
九年级化学上册2.2氧气导学案(新版)新人教版..
课题2 氧气【学习目标】1、了解氧气的物理性质；掌握氧气的化学性质，知道氧气在生产和生活中的重要用途。
2、了解化合反应和氧化反应的概念，能对已学的典型反应进行分类。
【学习方法】自主学习实验探究【学习重点、难点】氧气的主要物理性质和化学性质【学习过程】模块一预习反馈1.在通常状况下，氧气是一种色、味、密度比空气、溶于水的气体，熔点、沸点都很。
在-183℃时为的液体，在-218℃时变成的固体。
2. 叫做化合反应；叫做氧化反应。
模块二合作探究学点一．氧气的化学性质1.观察教师演示实验，完成下表：实验步骤实验现象结论把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中思考：（1）现有一瓶无色无味的气体，如何用实验的方法证明它是氧气。
请你叙述实验步骤、现象和结论。
（2）现有两瓶无色气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何把它们区别开来？请你叙述实验步骤、现象和结论。
2.观察教师演示硫、木炭、铁丝的实验，分别在空气中、氧气中燃烧，完成下表：物质名称空气中燃烧现象氧气中燃烧现象文字表达式硫木炭铁丝镁条1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？2、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？能否用细沙来代替？3、在铁丝燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？能否用细沙来代替？4、做铁丝在氧气中燃烧时没有观察到铁丝燃烧，其原因可能是什么?5、通过观察上述三个文字表达式，比较它们有哪些共同点共同点一：，结论：化合反应：。
共同点二：，结论：氧气能与多种物质发生反应，说明氧气具有性，是一中常见剂。
模块三形成提升1.下列关于氧气的说法中，错误的是（）A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少2.下列物质在盛氧气的集气瓶中燃烧时,集气瓶底部需少量水的有( )①木炭②硫磺③铁丝④镁条A．①② B. ②④ C. ②③ D. ③④3.下列关于燃烧现象的描述中正确的是（）A．木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体B．硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光D．红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰4.甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，瓶中的气体分别是（）A．氧气、氮气、空气 B．氮气、氧气、空气C．空气、氧气、氮气 D．氮气、空气、氧气5.下列反应属于氧化反应，但不属于化合反应的是（ )A.乙炔 + 氧气二氧化碳 + 水B.铁 + 氧气四氧化三铁C.氧化汞汞 + 氧气D.氢气 + 氧化铜铜 + 水6.按要求写出下列反应的文字表达式（1）一种黑色固体在氧气中燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。
新人教版九年级化学上册导学案：第二单元2.2氧气(第1课时)
《课题2 氧气》（第1课时）教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：审核：备课组【学习目标】1、了解氧气的物理性质。
2、通过氧气与许多物质发生反应的实例，掌握氧气的化学性质。
【学习重点】氧气的化学性质【学习过程】一．定向入境1．揭题示标2．情境激趣：如何检验一瓶气体是氧气、二氧化碳？二．自学建架知识模块——（一）氧气的物理性质Ⅰ．个人自学1．阅读：P34第1段2．建构：色、态、味：一、氧气的物理性质密度：溶解性：3．即学即练下列说法正确的是（）A、氧气一定是一种无色的气体B、鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C、高原反应，是因为氧气的密度比空气小D、氧气的三态变化属于物理变化Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）氧气的化学性质Ⅰ．个人自学1．观察：演示实验[实验2-2]---[实验2-4]2．建构：二、氧气的化学性质：（边看演示实验边填）1、能使带火星木条3．即学即练⑴（10河北2）下列有关氧气的说法正确的是（）A．能供给呼吸B．化学性质比较稳定C．具有可燃性D．是空气中含量最多的物质⑵（10株洲中考）2．下列说法错误的是（）A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1、为什么木炭、硫、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象不同？2、为什么硫、磷、铁丝在装有氧气的集气瓶中燃烧时，要预先在集气瓶中放一些水，能不能用沙子代替？4、在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为什么铁丝要弯成螺旋状？为什么还要在末端系一根火柴梗？铁丝在实验中没有燃烧起来的原因可能有哪些？四．归纳完型（请你归纳本课主要知识，形成知识框架，利于知识巩固）五．达标巩固1、下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（）A.空气里含有氮气和氧气B.氧气是一种无色无味的气体C.氧气液化时变为淡蓝色D.氧气能支持燃烧，供给呼吸2、下列化学现象描述不正确的是（）A.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧B.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体D.碳在氧气里剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体3、为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体，应选用的最佳方法是：（）A.将气体分别通入水中。
新人教版九上：2.2《氧气(第二课时)》导学案
2.2 氧气目的要求：理解化合反应、氧化反应的概念学习重点：化合反应类型。
方法导航：1知识回顾：用化学符号表示物质在氧气中的燃烧反应：（1）碳在氧气中燃烧：（2）磷在氧气中燃烧：（3）硫在氧气中燃烧：（4）铁丝在氧气中燃烧：。
自主思考、合作交流：1，化合反应：。
特点：。
（1）已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（）A Η2Ο→Η2＋Ο2B Η2＋Ο2→Η2ΟC 酒精＋氧气——水＋二氧化碳，D 木炭＋氧气——二氧化碳（2）写出两个符合化合反应的反应式：；2，氧化反应：（1）在知识回顾里，四个反应还有一个共同特点，它们都是与，发生的反应，这类反应还属于：。
氧气在氧化反应中提供：，它具有：，（2）再列举三个氧化反应的例子，用符号表示：3 缓慢氧化：；氧化反应和缓慢氧化共同点是：。
4 指出化合反应与氧化反应的区别：联系：。
合作交流：1写出四个有两种物质发生的化合反应表达式：1，实验探究：（1）蜡烛在氧气中燃烧的反应，是否为化合反应？物质反应物种类生成物种类文字表达式石蜡怎样验证生成物种类？设计方案：结论：以上反应类型有什么特点：。
（2）试论氧化反应的两面性：好处：；危害：。
3 小结氧气的化学性质：；列举氧气的用途：。
感悟疑难、交流收获、学以致用：1 奥运会田径比赛中。
迎着发令枪响冒出的白烟，刘翔象飞一样跑在了最前面，你知道那白烟是什么吗（）A 二氧化硫，B 二氧化碳，C 五氧化二磷，D 四氧化三铁。
2 下列日常生活中的变化现象，属于缓慢氧化的是（）A 木炭燃烧，B 白炽灯泡通电发光放热，C 铜制品在潮湿环境里生成铜绿，D 铁丝在氧气中燃烧。
3 下列性质属于化学性质的是（）A 氧气不易溶于水，B 氮气是没有颜色没有气味的气体，C 镁带能在空气中燃烧，D 汽油易挥发。
4 我国“神舟”五号宇宙飞船的火箭发动机里使用液态氧气，它的作用是（）A 作燃料，B 供给呼吸，C 促使燃料迅速燃烧，D 携带方便。
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2.2氧气
一、学习目标：
1.了解氧气的主要物理性质。
2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。
3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。
4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
【课前预习】
1.凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以）
2.在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？
【情境导入】
二、自主探究：
1、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。
)
【讨论交流】①请观察并描述其物理性质。
②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？
④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？
【归纳填空】氧气的物理性质
2、氧气的化学性质：
【实验探究】观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。
小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。
【实验探究】观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表：
【交流讨论】
1.物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同？
2.①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？
②集气瓶底为什么要先放少量水？
③铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？
3.通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？
1、化合反应：或物质生成新物质的反应。
（化学基本反应类型之一）
【讨论交流】
1.请写出蜡烛燃烧的文字表达式。
2.此反应是否为化合反应？为什么？
3.化合反应的反应物必须是两种物质吗？
2、氧化反应:物质和_______发生的反应。
（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。
）
【注意事项】
1.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。
2.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。
3.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
【讨论交流】
1.氧化反应和化合反应有什么联系和区别？
2.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？
（1）碳 + 氧气二氧化碳（2）铁+ 氧气四氧化三铁
（3）石蜡＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
3.氧化反应一定是化合反应吗？化合反应一定是氧化反应吗？
4.在什么情况下氧化反应一定是化合反应，化合反应也一定是氧化反应呢？
【小结】化合反应与氧化反应
有氧气参加反应，生成物只有一种物质。
在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。
【讨论交流】人呼出的氧气比吸入的氧气少，说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、磷、铁在氧气中的反应有什么不同？
【小结】1.缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有_______过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫“缓慢氧化”。
2.燃烧与缓慢氧化有什么联系和区别？
3.氧化反应：⑴_______ ，如；
⑵_______________ ，如。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
三、自我测评
【课堂练习】P
.1～6
36
1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是（）
A．它跟其他物质的反应都属于氧化反应 B．它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化
C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象 D．它跟其他物质的反应都有火焰产生
2.在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是( )
A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳
B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
C.镁+氧气→氧化镁
D.氢气+氮气→氨气
3.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？
（1）、硫+ 氧气二氧化硫（2）、铝+ 氧气氧化铝
（3）、甲烷＋氧气二氧化碳＋水（4）氧化钙＋水→氢氧化钙
（5）、磷+ 氧气五氧化二磷（6）氢气＋氧气水
化合反应_______；氧化反应__________；既是化合反应，又是氧化反应__________。
4.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是______________
（2）实验开始时先点燃火柴的目的是___________
（3）若将氧气换成空气，则该反应__________进行(填“能”或“不能”).
（4）该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中__________；②在空气中____（填“易”或“不易”）燃烧的物质，在氧气中却____燃烧。
5.在下列变化中：A..木炭在氧气中燃烧，B.红磷在氧气中燃烧，C.铁丝在氧气中燃烧，D.镁带在氧气中燃烧，
E蜡烛在氧气中燃烧 F.加热水。
（1）有火焰产生的是____________；（2）有水雾产生的是_____________；
（3）有白烟产生的是_____________；（4）有白光产生的是______________；
（5）属于氧化反应的____________；
【中考直通车】
6.下列关于燃烧现象的描述中正确的是
A．木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B．硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟
C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D．红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰
7.生活中常见的下列变化没有氧气参加的是
A．电灯发光 B．动植物的新陈代谢 C．食物腐烂 D．金属器皿锈蚀
8.下列关于氧气的说法中，错误的是
A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动
D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
9.小明同学在中考实验专项复习时发现一些燃烧实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同。
试回答：硫在氧气中燃烧和红磷燃烧法测空气中氧气含量的实验，瓶中装少量水的作用各是什么？你还能想到什么实验也需要在瓶中预先装少量水？
【拓展延伸】
10.有三瓶无色.无味的气体，一瓶是氮气，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何鉴别它们？
11.现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简便的测量方法。
【作业布置】。