大学与大学文化
大学的使命与文化内涵
大学的使命与文化内涵中国科学技术协会副主席杨福家一、大学的使命1、什么是大学的使命耶鲁大学，属于世界最顶尖大学之列，连续几年在美国大学排名中位居第三位，紧跟普林斯顿大学与哈佛大学之后。
它成立于1701年，现有学生总数为11483人，其中大学生（耶鲁学院）5316人，研究生(文理研究生院) 2522人，专业学院学生（医学院，法学院，音乐学院等11个学院；均在大学毕业后进入）3552人。
它的使命是什么呢？该校在创立的时候就有一个建校使命：为国家和世界培养领袖。
耶鲁大学是老布什、小布什、克林顿等五六个美国总统的母校。
至今为止，培养了530名美国国会议员，还为墨西哥和德国培养过总统，为韩国培养过总理，为日本培养过外交部长等，很多一流大学杰出的校长也毕业于耶鲁大学。
随后耶鲁大学又提出了它的基本使命：保护、传授、推进和丰富知识与文化。
初看耶鲁大学的基本使命,似乎只是词语的堆砌，但是仔细品味，就能了解,假如使命只有“传授知识”，那么它就对美国近4000所大学与学院都适用；若加上“推进和丰富”，只有3%的大学能够胜任；再加上“文化”两字，就只剩1%；至于能够涉及“保护知识和文化”的，只怕不足3‰。
耶鲁大学所拥有世界最好的稀有图书馆正是承载着这样的使命，例如世界上有些孤本图书资料只有在这里才能找到。
总之，大学的使命要有差别性、特殊性，如果一所大学的使命什么学校都能用，那它的表述就不很贴切了。
加州理工学院作为一个单一的学院，它在交叉学科的氛围中，研究科学技术中最富有挑战性的基本问题，同时教育一批杰出的学生成为社会上富有创造性的成员。
这里虽然没提到大学文化，并不是说加州理工学院没有文化，只是侧重点有所不同。
加州理工学院不叫大学，叫学院，规模很小，2005年全校教师和研究员共386名，大学生、研究生共2172名。
该校在建校时董事会就规定：“不管什么人做校长，都不能扩大他的规模”。
加州理工学院的使命是“通过教学与科研相结合，扩充人类知识与造福社会”。
大学精神与大学文化
“理念” 源于希腊文 idea和 eidos
德文和英文里分别用 die 和 idea 表示
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一、哲学观的历史发展与大学理念
1.理性主义的大学理念主导时期 中世纪大学的诞生至19世纪末20世纪初是理性主
义教育目的观占主导地位时期 理性主义是一个哲学流派
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(一)社会需求在大学理念形成中 所起作用的历史考察
1.中世纪的大学理念与社会需求 “智慧的花朵”“象牙塔”
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2.19世纪的大学理念与社会需求 文艺复兴后“黄金时代”结束 大学成了僵
化保守落后的机构 洪堡 纽曼
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3.20世纪的大学理念与社会需求
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大学精神既深藏于“大学”之中，又游离于“大 学”之外。它给大学注入了生命活力，使大学不 仅仅是教学楼、图书馆、林荫路等冷冰冰的建筑 群落，也不仅仅是人才的集聚地，而是人、思想、 价值观念、理性思考、创新、智慧与博大胸怀的 代表。
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大学精神是在某种理念的支配下，经过所 有大学人的努力，长时期积淀而成的稳定 的、共同的追求、理想和信念，它是大学 生命力的源泉，是大学文化的精髓和核心 之所在，对大学的生存、发展起决定性作 用的思想导向
大学精神文化与大学理念
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1
大学精神文化的涵义 大学理念的历史发展 大学理念的时代内涵
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一、大学精神文化
大学精神文化的基本内涵
梁启超“文化者，人类心能所开积出来之有价值的共业 也。”何为“业”，“我们所有一切身心活动，都是一刹 那一刹那的飞奔过去，随起随灭，毫不保留。但是每活动 一次，他的魂影便永远留在宇宙间，不能磨灭。就像一个 宜兴茶壶，多泡一次茶，那壶的内容便生一次变化。茶吃 完了，茶叶倒去了，洗得干干净净，表面上看起来什么也 没有;然而茶的“精”渍在壶内，第二次再泡新茶，前次渍 下的茶精便起一番作用，能令茶叶更好。茶之随泡随倒随 洗，便是活动的起灭;渍下的茶精便是业。茶精是日渍日多， 永远不会消失的，除非将壶打碎。这叫做业力不灭的公例。 在这种不灭的业力里头，有一部分我们叫做‘文化’。”
大学文化特点
大学文化特点站在高校的门槛上，你可以感受到一种特殊的文化气息，那就是大学文化。
大学文化是学校建立社会舆论场，激发教育创新和学术发展的重要社会资源和财力，因而大学文化也成为社会文化发展的重要层面。
大学文化具有传统文化与现代文化相结合的特点，其基本内容和特点可以概括如下。
一、学术文化学术文化是大学文化的主要内容，也是学校所特有的文化。
学术文化体现了一所学校的学术素质，其中包括学术研究、学术水平、学术讨论、学术报告、学术交流等，在学校内部和大学间都有广泛的发展。
学术文化由若干种古代和现代学科组成，建立起学术理论体系，从而为师生们提供了学习和发展的机会。
二、文化教育文化教育是大学文化的重要组成部分，也是一所高校不可缺少的元素。
文化教育必须把传统文化、民族文化、政治文化、学术文化、法律文化等统一起来，使学生们具有正确的世界观、处世观、认识观等。
文化教育要培养学生的主体素质，通过文化素养的培养，形成学生们正确的价值观和行为准则，使他们掌握独立思考和分析问题的能力，从而提高学术水平和社会适应能力。
三、实践性文化大学文化要求学生要将理论成果转化为社会实践，实现理论的质的提高和实践的实现。
实践性文化可以指学生利用专业知识在社会和校园做一些具体的事情，比如利用专业知识做一些公益活动，参与社会实践，学习社会发展规律，提高专业素质和社会实践能力。
四、素质文化素质文化是一种所有成员都要追求的文化，既是当代大学文化发展的共同要求，也是大学文化改革的重要组成部分。
大学文化不仅要强调对学术研究、教学和管理的追求，而且要求学生拓宽视野，提高综合素质，注重学习，培养学术思维，调动学习热情，努力实现自我价值，塑造良好的学习环境，积极参与社会活动。
总之，大学文化是学校的重要基础，是传统文化与现代文化在高校的结合和发展。
大学文化将会发展，去传承与发展传统文化，同时也将继续努力发展学术文化，文化教育，实践性文化，以及素质文化等，努力为学生们提供良好的学术环境，以更好地实现学术发展、文化传承和学生素质提升。
大学校园文化方案
大学校园文化方案引言大学校园文化是指在大学校园内形成的一种独特的文化氛围和价值观体系，它对学生的成长和发展具有重要影响。
因此，建立一个有益于学生全面发展的校园文化方案至关重要。
本文档将探讨大学校园文化方案的重要性，并提供一些建议。
背景大学校园是学生接受高等教育的重要场所。
除了教学任务外，培养学生的综合素质和社会价值观也是大学教育的重要目标之一。
因此，校园文化的建设变得尤为重要。
目标大学校园文化方案的目标是培养学生的综合素质，提供一个积极向上、充满活力和创新精神的学习和生活环境。
此外，校园文化方案还应促进学生的交流、合作和自我发展，推动学生成为具有社会责任感和创造力的全面发展的人才。
建议1. 建立多样化的文化活动大学校园文化方案应该提供多样化的文化活动，如音乐会、戏剧表演、艺术展览和体育比赛等。
这些活动可以让学生充分发挥自己的创造力、才艺和兴趣，培养他们的艺术欣赏能力和团队合作精神。
2. 鼓励学生参与社会实践活动组织学生参与社会实践活动是大学校园文化方案的重要组成部分。
通过参与社会实践活动，学生可以拓宽自己的视野，增强社会责任感，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3. 建设社团和学生组织鼓励学生组织和参加各类社团，是大学校园文化方案的另一个重要方面。
社团活动可以提供学生交流、学习和锻炼的平台，激发他们的创造力和领导力。
4. 培养创新和创业精神大学校园文化方案应该注重培养学生的创新和创业精神。
可以组织各类创新创业比赛，为学生提供实践机会和资源支持，鼓励他们敢于尝试、勇于创新。
5. 倡导文明行为和社会责任感大学校园文化方案应该倡导文明行为和社会责任感。
通过开展公益活动、环保宣传和道德教育，培养学生的社会责任感和良好行为习惯。
结论大学校园文化方案是培养学生全面发展的重要手段。
通过提供多样化的文化活动、参与社会实践、建立社团和学生组织、培养创新和创业精神以及倡导文明行为和社会责任感等方式，可以建立一个积极向上、充满活力和创新精神的校园文化。
大学文化理念与大学文化建设——大连大学文化理念的解读
９ ４
大
连
大
掌
学
报
第３ ４卷
（ 三 ）某 种程 度上 讲 ，快 乐 比成功 更 重要 科 学 研 究 证 明：心 情 好 的人 最 能 发 挥潜 力 ；快 乐 能提 高 效 率、 创 造 力和 正 确 决 策 的概 率 ；快 乐 的人 有
大 学 是 人类 的精 神 家 园，大 学 的存在 首 先 表 现 为
一
快 乐 体验 。 因此 ，在 此 意义 上 ，快 乐 对 成功 具 有 一种 “ 逻辑 先 在性 ” 。 心 理 学 的最 新 研 究为 此 提供 了有力 的验证 。 美 国
种 文 化 的 存 在 ，只 有 具 备 了 高 尚独 特 的 大 学 精 神 ，
出 “ 让 人 人都 快乐 ”的新 命题 ，意义重 大 。
一
、
如何看待成 功与快乐 的关系
（ 一 ）快 乐是 成 功 的条件 ，快 乐让 人 更成 功 工 作 中， 决定 主 体 能 否成 功 的要 素 很 多 ，主 体 是
就 通 常意 义 而 言 ，成 功是 一 种价 值 判 断 ，需 符合
一பைடு நூலகம்
否 感 到 快 乐 的差 异 性 也 很 大 ，成 功 在 多 大 程 度 上 被 人 们 所 接 受 认 可 ，是 以主体 的意 识、 目的、 激 情 等 为 前 提 的。 现 代 社 会 人 们 越 来 越 关 注 情 商 和 心 理 健 康 ， 快 乐 也 成 为通 向成 功 的 一把 金 钥 匙。 因为 ，主 体 只 有 将 工 作视 为快 乐 ，在 工 作 中寻 找快 乐 ，为 自己和 他 人 创造 更 多 的快 乐 ， 自己才 可 能成 功 ，才 能享 受 成 功 的
大学文化管理制度
大学文化管理制度第一章总则第一条为了规范大学文化建设和管理，促进学校文化建设的良性发展，根据国家有关法律法规，结合现实情况，制定本制度。
第二条大学文化管理制度是大学在文化建设和管理方面的基本法规，是全校师生必须遵守和执行的准则。
第二章文化建设第三条大学文化建设要坚持立足学校、服务学校，弘扬中华传统文化和社会主义核心价值观，培育学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想。
第四条大学加强文化建设的基本任务是：传统文化传承和创新、时代精神引领和唤醒、社会价值认同和赋能、精神力量谱写和传播。
第五条大学文化建设的主要内容包括：组织开展多种形式的文化活动、加强人文社科研究、建设优质的校园文化环境、培养和造就艺术文化特色。
第三章文化管理第六条大学文化管理要坚持以学生为中心，建立健全的管理机制，使文化建设和管理工作得到落实和推进。
第七条大学文化管理的基本原则是：多元共享的文化资源整合、创新开放的文化传播方式、活力互动的文化发展格局、守正创新的文化精神内涵。
第八条大学文化管理的主要任务包括：完善文化管理制度、保证师生文化权益、严格落实文化活动安全管理、坚持面向全校师生的文化推广。
第四章文化评估第九条大学要建立健全的文化评估机制，及时了解文化建设和管理的效果，为改进工作提供依据。
第十条大学文化评估的主要内容包括：文化活动的参与度、学生的文化素质、师生对文化活动的认可程度、校园文化氛围的测评。
第十一条大学要将文化评估的结果与学校发展规划相结合，制定新的文化管理策略和措施。
第五章文化考核第十二条大学要建立文化考核制度，对参与文化活动的师生进行考核，激励他们积极参与文化建设和管理工作。
第十三条大学文化考核的主要内容包括：文化活动的组织和开展情况、学生的文化素质情况、师生对文化活动的影响等。
第十四条大学文化考核的结果将作为评先评优的重要参考依据，对表现优秀的师生进行奖励和激励。
第六章文化宣传第十五条大学要积极开展文化宣传工作，营造良好的校园文化氛围，宣传学校的文化建设理念和成果。
大学文化
大学文化建设大学文化是高校师生在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的信念目标、价值追求和行为准则，是一所大学赖以生存发展的根基和灵魂，是办好大学最重要的精神资源和无形资产。
作为一所建校历史悠久的省属重点大学，**大学有着厚重的文化积淀、优良的学风、良好的育人环境，丰富多彩的文化活动陶冶着师生情操，为师生工作学习、全面发展提供了有力保障。
学校早在建校之初就发出了“读书不忘救国”的时代强音，“尚诚朴勤学问重团结养正气”更是作为河南师大人的精神基因，薪火承传、历久弥新。
八十多年沧桑砺洗，蕴积涵育，一代代河南师大人以振兴教育事业为已任，爱国荣校，自强不息，在人才培养、科学研究和社会服务等方面做出了突出贡献，并在长期的发展历程中形成了以“厚德博学、止于至善”为核心、教师教育为特色的大学文化。
如今的**大学以“校风淳、教风正、学风浓”享誉省内外，“学在师大”的美誉在中原大地不胫而走，优良学风已经成为**大学的响亮品牌和竞争优势。
面向更高办学层次和目标追求，进一步加强学校文化建设，对于全面提升学校办学软实力与核心竞争力，建设文明和谐校园，促进学校又好又快发展，具有重要意义。
根据学校发展整体规划，总结我校八十多年办学经验，特制定《**大学文化建设纲要》。
一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”- 1 -重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以社会主义先进文化为导向，以社会主义核心价值体系建设为根本，以大学精神文化建设为重点，以制度文化、学术文化、环境文化、行为文化、形象文化建设为载体，围绕学校发展战略和人才培养目标，建设科学民主、健康向上、文明和谐、丰富多彩、特色鲜明和富有时代特征的大学文化，为加快建设在国内影响较大的具有教师教育特色的综合性教学研究型大学提供强有力的文化支撑。
二、总体目标紧密结合学校历史传统、文化现状和师生的精神面貌、文化需求，坚持“学校以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成才为志”的原则，以校训为核心，以校风、教风、学风为切入点，引导广大师生弘扬主旋律，突出高品位，努力形成思想解放、理念先进、校园风尚优良、学术氛围浓厚、管理规范科学、校园环境优美、审美情趣高雅、文化生活丰富、富有创新活力的大学文化，不断增强学校的凝聚力、创新力和竞争力。
大学文化
做一个有文化的 中国大学生
东南大学 陈 怡
什么叫有文化？
有文凭不一定有文化。 正如 有知识不一定有见识； 有智商不一定有智慧。
什么是文化 什么是中华定
1.字典 广义：人类创造的一切物质 财富和精神财富的总和； 狭义：单指精神财富。
2.西方的理解：
culture 是 agriculture 的词根，指种植、 培育。
“居天下之广居，立天下之正位， 行天下之大道。得志，与民由之；不 得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈。是之为大丈 夫。”等。
●《诗经》
原名《诗》，汉代始称《诗经》。秦始 皇焚书后失传，汉代由齐人辕固生传《齐 诗》，鲁人申培传《鲁诗》，燕人韩婴传 《韩诗》，赵人毛苌传《毛诗》。现仅存 《毛诗》。 内容分“风”、“雅”、“颂”，手法 有赋、比、兴。其特点，如孔子说：“诗 三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’。” “乐而不淫，哀而不伤。”如《关雎》 《黍离》。
禹曰：“於！帝念哉！德惟善政， 政在养民。水、火、金、木、土、 谷，惟修；正德、利用、厚生，惟 和。…”
《尚书•大禹谟》 尚书•大禹谟》
●《礼记》 分大戴礼记和小戴礼记。小戴礼记共 四十九篇。
曲礼上 曲礼下 檀弓上 檀弓下 王制 月令 曾子问 文王世子 礼运 礼器 效特牲 内则 玉藻 明堂位 丧服小记 大传 少仪 学记 乐记 杂记上 杂记下 丧大记 祭法 祭义 祭统 经解 哀公问 仲尼燕居 孔子闲居 坊记 中庸 表记 缁衣 奔丧 问丧 服问 间传 三年问 深衣 投壶 儒行 大学 冠义 昏义 乡饮酒义 射义 燕义 聘义 丧服四制
大学与大学文化
湖南师范大学教育科学学报
Ｊ ｒ ｌ ｆ Ｅｄ ａｉ ｎａ ｉｎｃ ｏ ｕ ｎ ｏ ｍ ａ Ｕｎｉ ｒ ｉ ｏｕ ｎａ ｏ ｕｃ ｔｏ ｌ Ｓｃｅ ｅ ｆ Ｈ ｎａ Ｎ ｒ ｌ ｖｅ ｓｔ ｙ
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人 ； 于归宿 到才德 完美无 缺 的最高 境界 。” 在
管理 制度设 计 ，以及 为二 者服 务 的大学 文化 和教育
校 训是 大学精 神 文化 的最佳 反 映 。哈佛 大学 的 资源配置。其重视大学文化建设达到了无 以复加的
它拥 有 世界 上最 大最 好 的 图书馆 之一 ， 有 ４ 还 校 训“ 与柏 拉 图为友 ， 与亚 里 士 多德 为 友 ， 要 与 真 高度 ， 更 古朴典 雅 的校 园建筑 、 自然与 理为 友 ”强 调 了这所 世 界 名 校追 求 真 理 ， 迷 信权 座 世界 闻名 的博物 馆 ， ， 不 威 的思 想独立性 。 斯坦 福 大学 的校训 “ 愿学 术 自由之 人文 景观交 相辉 映 ，无 处 不散 发着 牛津 大学 的文化 风劲 吹” 更是 明确 表达 了该 校对 学术 自由的殷 切 呼 品位 和传 统精 神 。 ，
地 开展 大学文化建设 。
关键词 ：大学： 大学文４ ； ｔ 建设 ５
中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ６０ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １７— １４ ２ １ ）１０ １—５ ６ １６２ （ ０ ０ 。０５０ １
大学 文化 是大 学 的灵 魂 ，一 所 没 有优 秀 文化 的 园所 有 的物质 形态 ， 一 不折射 大 学 的精神 和 品位 ， 无
所有成员的群体意识 、 精神风貌 、 价值取 向、 思维 方 首先 ， 大学 文化 是一 种外 显 的物 质文 化 。 物质 文 式、 教风学风等。 大学的精神文化是在大学的办学过 化是精神文化 、 制度文化和行为文化的载体 ， 它以某 程中历史地积淀而成 ， 由几代 、 是 十几代 、 甚至几 十 种 标 志化 的物 质形 态 传达 大 学 的办 学 理念 和 人文 精 代师生的品格 、 气质、 生命力和创造力所共 同孕育出 神 。校 徽 、 校旗 、 门 、 校 校史 馆 、 书馆 、 图 博物 馆 、 验 来 的。 Ｌ ・ 学》 实 记 大 中说 ：大学 之道 ， 明明德 ， 亲 “ 在 在 室、 教学楼 、 园里的雕塑 、 校 休憩 的园林 ……大学校 民， 在止于至善。 这就是中国古代儒家的教育精神。 ”
大学校园文化建设方案6篇
大学校园文化建设方案大学校园文化建设方案6篇为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案要怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的大学校园文化建设方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大学校园文化建设方案1一、指导思想：校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。
校园文化是“以校园为空间，以学生为参与主体，以课余活动为主要内容，以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化”。
校园文化是一种氛围、一种精神。
校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现。
健康、向上、丰富、有序的校园文化对学生的个性品格形成具有渗透性、持久性和选择性。
二、目标任务：学校要充分利用好育人阵地，结合传统节日，重大历史事件纪念日，举行活动；利用主题班会、晨会课、综合实践课时和校本课程课时，开展“建名景、读名著、看名篇、说名言、学名人、背名诗、唱名歌、听名曲”这八名活动。
让名曲、名歌充实学生耳感，让名著、名篇、名言、名人、名诗徜徉于学生心田，滋润学生成长。
三、方法措施：学校教师要极力配合，促进“八名工程”的开展。
教师要把“八名工程”建设活动，作为对学生思想道德建设的重要途径，巧妙引导，把活动渗透到自己的教学活动中去。
为了活动的有效开展，学校、少先队将组织开展一系列活动，督促检查学生活动情况。
具体内容如下：1、建名景：（1）漫步校园，园中有景，景中有境，绿树成荫，繁花似锦。
学校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串红，25撮马蔺，4撮美人蕉，15撮荷兰菊，30棵玉贞，40棵小叶红波，100多棵黑心菊等，要及时浇水、施肥、除草、松土、打药，确保成活率达100%。
劳动创造美，要让学生体验劳动的乐趣。
给他们设置“名片”（花草树木的简介），让孩子们学到更多的知识，拓展孩子们的视野。
大学生与大学文化建设的辩证思考
第 ４期
王震 ， ： 等 大学生与大学文化建设 的辩证思考
性， 不同层次的高校， 环境 、 地域 、 教与学 的方法 ， 乃至教与研的水平 ， 国家政策 、 扶持力度等 ， 都会给大学文化 带 来相 应 的差异 。所 以说 ， 同 的教育 、 不 教学 级别 和水准 所 形成 的大学 文 化 ， 会 在 学生 身 上 形成 一 定 的折 都 射， 他们身上会不 自觉地烙上其大学 的特点和品性 。 最后 ， 大学 文化 启迪 、 感化 着大学 生 的提升 。大学文 化通 过“ 境创设 ” “ 围营造 ” 潜移 默化 、 化 环 和 氛 来 感
风貌等能够充分地反映大学本身所倡导的精神追求。一方面 ， 大学文化的发展具有一定的历史性 ， 因为大学 所处 整个社 会经 济 、 治 、 化 的环境都 会对 大学 文化 产生 不 可避 免 的影 响 和辅 射 作用 ， 只 有在 学 校 中我 政 文 也 们 才 能“ 重新 寻找 共 同体 的感 觉 ， 重新 寻找 ‘ ’ 家 的感觉 ”３。另一 方 面 ， 学文 化 的显现 又 具 有一 定 的共 时 ＿ ］ 大
收 稿 日期 ：０ ９０ －１ ２０ －９２
作者简介 ： 王震 （９ ６ ） 男 ， １８ 一 ， 河南 宁陵人 ， 硕士研 究生 ， 主要从事哲学研究 。
李培湘 （９ １） 男 ， ｌ 南充人 ， １４ ・ ， Ｉ ｌ ｍｆ 教授 ， 硕士 ， 研究生导师 ， 主要从事西方哲学史及文化哲学研究。
展的关键所在 ， 大学文化建设的使命和责任就是实现对大学人的培育和熏陶， 使他们成为主体的人。而学生 作为大学 中思维最为活跃 、 最有潜力和朝气 的一个群体， 他们既是大学文化发展过程中的亲历者 ， 又是大学 文化 的践 行者 和传播 者 。研究 大学生 与 大学 文 化建 设 的辩 证关 系 ， 有 效 推 进 大 学发 展 ， 设 和谐 大学 文 对 建
大学校园文化建设方案
大学校园文化建设方案随着社会的不断发展，大学校园文化建设越来越受到人们的关注。
校园文化是大学的精神家园，是学生全面发展的重要保障，是学校软实力的重要体现。
因此，我们需要制定一份科学合理的大学校园文化建设方案，以推动校园文化建设的深入发展。
首先，我们应该注重学术氛围的营造。
学术氛围是大学校园文化的核心，是培养学生创新意识和实践能力的重要环境。
我们可以通过举办学术讲座、学术交流会、科研成果展示等活动，营造浓厚的学术氛围，激发师生的学术热情，提升学术水平。
其次，我们需要重视学生的体育文化建设。
体育文化是大学校园文化的重要组成部分，是培养学生团队精神和体魄的重要途径。
我们可以组织丰富多彩的体育赛事，如篮球比赛、足球比赛、田径运动会等，激发学生参与体育运动的热情，增强体魄，培养团队合作精神。
此外，我们还要注重校园文化的艺术建设。
艺术文化是大学校园文化的灵魂，是陶冶学生情操、提高审美情趣的重要途径。
我们可以举办音乐会、舞蹈比赛、话剧表演等活动，为学生提供展示自我艺术才华的舞台，丰富校园文化生活。
最后，我们还应该加强校园文化的志愿服务建设。
志愿服务是大学校园文化的重要内容，是培养学生社会责任感和奉献精神的重要途径。
我们可以组织学生参与社区服务、环保活动、扶贫帮困等志愿服务活动，引导学生关爱他人，传递正能量，培养社会责任感。
综上所述，大学校园文化建设方案需要全面考虑学术、体育、艺术、志愿服务等方面的内容，注重培养学生的创新意识、团队精神、审美情趣和社会责任感，为学生全面发展提供良好的校园文化环境。
希望通过我们的共同努力，能够为大学校园文化建设贡献自己的一份力量。
浅析大学精神与大学文化
浅析“大学文化”与“大学精神”段少婧 1310631219【摘要】大学精神是大学的灵魂，在大学的发展中发挥着至关重要的作用。
大学精神和校园文化作为大学建设中两个重要的方面，承担着重任，要发挥校园文化和大学精神的功能，产生深刻的影响，首当其冲的是要了解大学精神和校园文化，清楚两者之间的联系与区别，找到将两者充分结合起来的对策。
因此，我们必须高度重视大学精神的培育，在治校理念中凝炼大学精神，在教学科研中提升大学精神，在校园文化中彰显大学精神。
一、大学精神与大学文化（一）大学精神什么是大学精神？很多学者对大学精神进行过研究，也给出了相应的答案，例如唐耀华认为“大学精神是一所大学所拥有的稳定的心理定势和精神状态,是一所大学在长期的教育实践中积淀的最富典型意义的精神特征,是一所大学整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现。
”①大学精神不是一蹴而就、稳定不变的，而是在历史传统和当代环境中经由历届师生世代累积、共同建构、不断创新而形成的动态精神资源。
大学精神不是千人一面、僵化统一的标准答案，而是建立在教育本质和办学规律等普遍共性基础上又自成风格、独树一帜的个性表达。
大学精神不是异域学说、西方模式的简单翻版，而是在党的教育方针和普遍价值指导下贴近本土、面向社会、具体可行的自觉自愿的选择，只有这样，既有精神共同性，又具精神个性的当代中国大学才能更有效地履行自己立心明志、凝聚感召和辐射引导的使命，坚定大学的自我意识，推动自身和社会又好又快地发展。
②（二）大学文化大学文化是文化的组成部分。
美国著名学者华勒在20世纪三十年代所写的《教育社会学》中提出了“学校文化”一词，这是最早作为校园文化的相关概念的提出。
我国明确提出“校园文化”是20世纪80年代中期，在上海交大举行的第12届学代会和同年由共青团上海市委学校部召开的“校园文化理论研讨会”上提出了“校园文化”的概念。
在长期的实践过程中，学者们从不同的角度展开的对校园文化的探究，有从广义狭义的角度研究，如陈志军、浦解明、左益等认为“广义的校园文化是指以广大师生为主体创造的精神财富及承载这些财富的载体、实践活动和物质形态；狭义的校园文化指以学生为主体，以校园为主要活动空间，以校园精神为主要特征的群体文化。
大学精神和大学文化
大学精神：是大学区别于其他社会机构所特有的相对稳定的健康的群体心理定势和精神状态是大学在长期发展中积淀的最富大学特质和时代特色的精神特征是大学群体的面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现是大学优良文化传统的结晶，是大学历久常新的动力和源泉学术民主自由是大学精神的重要标志学术自由包括两层涵义第一层涵义指个人学术自由。
大学教师根据其与校方所签合同，在教学和研究以及研究成果的转让上享有足够的自由。
在教学上，教师可以自己选择教材、选择教学方法以及确定学生学习成绩。
在研究上，教师可以自己确定研究课题、申请研究经费、组建研究队伍，并将研究成果商业化或申请专利。
第二层涵义指院校学术自由。
首先，院校学术自由可以让大学教师不因当权者或政客的指责而被除名。
其次，大学可根据教学和科研的需要拥有确定谁来教、教什么、怎么教和给谁教的自主权。
最后，大学还有权根据在职教师的表现决定晋升哪些教师、提升哪些教师的薪水、授予哪些教师终身职位，以及终止哪些教师的合同。
人工标志对大学精神具有渲染功能学校的人工标志（校徽、雕塑等）具有很强的宣示、渲染功能。
世界著名大学校园内的人工标志，往往因其象征的学术意义而使人们感受到一种优良的学术风气。
大学文化大学文化是由一个特殊的社会群体即“大学人”在对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中，形成的一种与大众文化或其他社会文化既相联系、又相区别的文化系统。
大学文化和社会文化的区别，就是高雅文化和媚俗文化的区别，就是书本文化和电视文化的区别。
特征首先，大学文化是一种追求真理的文化。
其次，大学文化是一种追求理想和人生抱负的文化，是为了满足人类永恒的需要。
第三，大学文化是一种崇尚学术的文化。
第四，第四，大学文化是一种严谨求是的文化。
第五，大学文化是一种具有强烈批判精神的文化。
浅谈大学文化
浅谈大学文化十七届六中全会上，重要领导人提出了与文化相关的会议精神：满足人民基本文化需求是社会主义文化建设的基本任务；文化引领时代风气之先，最需要创新的领域；推动社会主义文化大发展大繁荣，队伍是基础，人才是关键……文化成为当下焦点，引起生活在大学里的我们深思：大学文化有什么含义。
大学是什么？是高等教育的代名词？还是文凭制造工厂？我想这些都不是大学真正的涵义。
现代汉语中，把传统大学理解为：提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。
社会发展，时代赋予大学新的内涵。
在我看来，新时代的大学是一个教授我们高等教育和塑造我们成为一个全面发展的人的开放式教学机关。
我们知道，文化是人类创造出来的所有物质和精神财富的总和。
如果我们把其与大学的涵义结合起来，那我们可以这样理解大学文化：大学文化是能使大学生获得知识和全面发展的物质文化和精神财富的总和。
然而，时下我们看到大学里的有些大学文化与这背道而驰。
大学文化与学习是紧密关联的。
我们学习的过程，是接受文化的过程，同时又是创造文化的过程，这是因为我们会思考学到的知识，或者如孔子说的“温故而知新”，在这过程中，就可能会产生一些新的理论，文化也就在这当中萌芽了。
大学文化与学习的联系告诉我们，创造、更新文化需要我们努力学习，并不断思考，不仅学好课程知识，而且多阅读课外书籍，扩大视野，增广见闻；在理论课上多动脑，在实践课上，多动手，并不时理论与实践相结合，用理论来武装实践，在实践中升华理论，让文化螺旋上升发展。
大学文化，是海纳百川的文化，是多方向的文化，更是各具特色的文化，这是因为，大学里面学生来自五湖四海，文化底蕴因人而异。
大学文化就是从这些各地域中的点点文化中孕育而生并不断积累，如大海的浩瀚由水滴不断积累而成。
大学文化的海纳百川告诉我们不需要刻意消磨自己固有的文化，就好比在理论课上，倘若同学与同学之间，或者老师与同学之间，产生思想上的碰撞，我觉得应该针对各自的文化立场进行思想上的交流。
大学文化
在对“文化”理解百花齐放的情况下，部分美国专家学者摆脱了“文化”多样性概念的困扰，而从实用性的角度考虑，对“校园文化”下了一个规范性的定义，以此统一人们对于校园文化的理解。
他们认为，校园文化是“学校的历史、使命、物质环境、标准、传统、价值观、办学实践、信仰、假说等诸多因素综合起来的且相互影响而形成的指导高校学生个体或团体行为以及认识理解校园内外一些事件、行为提供参考框架的一种模式。
我们认为, 大学文化是以大学为载体, 通过历届师生的传承和创造, 为大学所积累的物质成果和精神成果的总和, 主要包括精神文化、制度文化和物质文化三个方面。
精神文化是大学文化的灵魂和大学赖以生存、发展的精神支柱, 是学校的办学理念、价值取向、理想追求、道德情感等的哲学抽象, 它主导着制度文化和物质文化的发展方向; 制度文化是大学文化的核心内容, 主要表现为规章制度、组织架构及其运行规则等方面; 物质文化是大学文化的实体存在和外在表征, 主要由大学的物理空间设施以及学科、专业、课程、教学科研与生活环境等构成。
三个方面相互依赖、相互补充、相互促进, 共同构成一所大学特有的文化现象。
与其他社会文化相比, 大学文化具有非常鲜明的时代特质。
和谐大学文化建设的使命。
和谐大学文化是大学的软实力, 也是大学的核心竞争力。
在构建社会主义和谐社会中, 大学文化肩负着重要的使命和功能, 主要表现为:(1) 文化传承。
大学文化为社会文化输入高层次文明的基因, 大学在源源不断地向社会输送人才和科技成果的同时, 也将大学文化所蕴含的丰富文化底蕴和民族文化精华、高尚的人文精神和科学的思维方法传递到社会, 从而为构建社会主义和谐社会传承文明和科学的先进文化元素。
(2) 文化整合。
随着经济全球化趋势和社会的发展, 构建社会主义和谐社会中的社会文化必然呈现出多元性, 不同文化既可能相交融合,又可能相互冲突, 人们面临的价值冲突日益尖锐。
大学文化作为文化的“中心”和“加工厂”,能够以其自身的独立性、开放性、选择性、宽容性和系统性对不同文化和价值冲突进行协调、平衡、化解、融合, 使多元化的文化发展趋向同社会主流文化保持良性互动关系。
大学文化概念的界定和解读
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大学文化概念的界定和 解读
◎王 宇明 新 乡学 院
要谈大学文化 ，首先从文 化谈起 。 教 育琊 念 与教育规律 ，同时也使 得不 同 文化 是一种严谨求 是的文化，大学 的活 文 化的概念可 以有广 义、狭 义和 深义二 大 学 的 制 度 特 征 表 现 出 鲜 明 的个 性 化 。 动，主要是进行人与 自然、人与宇宙、人 种 。广 义 的 文 化 是 指 人 类 一 切 精 神 文 明 不 Ｉ 力史 时 期 、 不 同 国 家 的 大 学 在 其 各 与规 律、人与逻 辑、人与道德 、人与社 刮Ｊ 与物质 文明的总合 ；狭 义 的文化 是精神 自的 发 展 历 中 逐 渐 形 成 了 独 具 特 色 的 会 、 人 与 命 运 的 思 辨 和 对 话 ， 这 种 思 辨 活动 的产物 ，是纯粹精神 创造 的成 果， 教 育制度和 管理风格 ，这些 都是构成 大 与对 பைடு நூலகம்本身就 是一个严谨 的学术 过程 。 诸如哲学 、制度 、宗 教、文学 、艺术、 学文化 的要素 。教育制度 上的特征 决定 因此 ，大 学 文化 鄙 视 浅薄 、浮躁 、虚 科学与技术 等；深义 的文 化是 比物质 文 了不 同大学 在教学体制 、教 学 内容和 教 假 、急功近利和 随波逐流 ，崇 尚严 谨、 化和精神文 化更 为深层 的、最本质 的、 学 过 稃 各 环 ｌ上 表 现 出 大 的差 异 性 ， 什 逻辑 、实证 、经验 ，崇 尚脚踏实地 ，一 最 核 心 的表 现 ， 它 是 民族 性 与时 代 性 相 我 们 可 以将 这 些 差 异 视 为 大 学 文 化 上 的 步一个脚印地艰苦攀登和勤奋工作。 结合形成的较稳 定的 民族文 化、 民族心 差 异 或 大 学 文 化 上的特 色 。 第 六 ，大 学文 化是 一种 具有 强 烈批 判 理精 神 的表 现 ，称 为 民族 魂 或 民族 性 第 三 ，大 学文 化是 一种 行 为准 则 。众 精神的文化 。科学的特性就是大胆质疑。 格 ，是一个 民族精神 的象征和特 征 ，是 所 周知 ，大学 文化 的形成 不 是 一朝 一 夕可 整 理 知 识 、 继 承 传 统 需 要 批 判 鉴 别 ， 去 维护 、联系一个 民族 的无形和 ＿ 形的东 以实现 的 ，而 是 需要 较 长的 时 间进 行历 史 粗取精，去伪存真；学术交流、文化交融 仃 西，是一 个 民族生存 、发展或乱衰 的重 的积 淀 和升 华 ，在 这个 过 程 中 ，每 一所 人 需要批判与反批 判的碰撞 ；创新 知识 、 一 要因素。 学 都会 形 成 特 定 的 行 为 准 则 ， 这 些 准 则 追 求真理 ，需 要不断超越他人和 自我， 根据文化 的概念界定 ，我们把大学 规 范 着 作 为 整 体 的 大 学 的行 为 （ 确 办 不 断批 判 他 人 和 自我 ； 推 动 社 会 文 明进 文 化 划 分 为 两 种 ： 从 狭 义 的 角 度 可 以将 学 宗 旨、实 践教育活动 、行 使和完成在 步 ，需要批判 的精 神 ，从而达到超越 现 文 化 界 定 为 区 别 于 社 会 政 治 、 经 济 活 动 社 会 牛 活 中 的责 任 等 ） ， 间 时 也 规 范 着 实 、 实 现 理 想 的 目标 。 大 学 正 是 在 不 断 的 一 种 社 会 现 象 。大 学 文 化 则 是 指 作 为 大学 中每一个个 体 （ 教师 、学 牛和管理 的 批 判 过 程 中 形成 自己 独特 的 价 值 判 断 社会文化载体 而存在的大学 内普遍为人 服 务人 员 ） 的行 为 （ 学 活 动 、 学 习 活 和 理 性 诉 求 ，形 成 独 特 的 大 学 精 神 。这 教 所 接受并渗透在大 学各项 教 育活动之 中 动 、科 研 活 动 、 管理 与 服 务 活 动 等 ） 。 种大学 精神一旦形成 ，就 会转化为一种 的价 值观念 、大 学的教育制度 结构、作 从 ，‘ 上概 括 出来 的 大 学 所 具 有 的 创 造 强大 的生命 力 ，使大学 能够 在缤纷复杂 义 为整 体的大学和作 为个体的帅生 的行为 知 识利 传承 知 识 、推 动 人 类 文 明进 步 的 的 社 会 生活 中 发 挥 引 导 社 会 价 值 取 向、 准则 、大学管理和教育 过程 中长期 形成 教育 目标在 不同的大学校 园罩被具体化 凝 聚知识与 人才 、传承与发 展文 化的特 的符 号系统及 能够标识 大学个性特 的 为 … 个 个 特 色 鲜 明 的 行 为准 则 ，大 学 罩 殊作用 。 其它文化现象 。从广义 的角度可 以将 文 的所 有 人 都 有 意 或 无 意 地 遵 循 着 这 些 延 第七，对广义大学文化的认识 。广义 化界定为 ，在狭 义 内容 的基 础上，加上 续 Ｌ 年 、上 百年 的 校 园行 为 舰 范 去 的大学文化对社会所带来的影响很深远 社 其对社会 的政 治、经济等方 面所带来 的 完成 自己的工作和 学习任务 ，大 学的活 会的发展，技术的进步，理念的更新，价值 技术 、意识形态 、价值观 、社会 理念等 动 正 是在 其 无 形 而 义 时 时 刻 刻 存 在 着 的 观的树立，社会道德的改 良，很多是以大 各种文化现象。 这些准 则的规范下实现着 教育 的理 想， 学文化 核心 ，进行辐射 式的拓展 。社会 首先 ， 大 学 文 化 是 ～ 种 大 学 所 特 有 同 时 也 通 过 这 些 准 则 所 体 现 出 的大 学 行 每 个 方 面 的 变 革 ，很 多都 是 以 大 学 的 变 的价值观念 。这种价值观念既为大学中的 为 的特 点 而 彰 显 出大 学 自身 的文 化个 革 或 者 是 发展 为 中心 的 。 理 论 知 识 、 理 教 职工 和 学生 所 普遍 接 受 ，义物 化 在人 学 性 。 论创新 、新 技术 、新理念 等都是在大学 的 物质 形 态 和 管 理 活 动 中 ， 它 既 具 有 十 第 四 ，大 学 文化 是在 大 学成 长过 程 中 文 化的创新 中不断的影响 社会 ，从而对 分 稳 固 的历 史 继 承 性 ，义 不 断 在 大 学 内 长 期 形成 的 组织 结 构和 符 号系 统 。大 学 的 人 的意识形态进 行导 向，并逐 步形成一 外部的影 响下发展 变化 。例 如，探索知 组 织 结 构 包 括 大 学 内部 各 要 素 的特 征 、 种 社 会 所 共 同认 可 的 思 维和 认识 。 识和传承文 明既可 以视 为大 学的基本职 要 素 之 间 的关 系 （ 工 作 关 系 、 权 力 关 如 从 类别上也 可以将大学文化划 分为 能 ， 也 可 视 为 是 一 种 大 学 文 化 特 征 。大 系 、情感 关系和利益 关系等 ）、大 学的 两种 ：其 一 ，专业 的科 技文化 ，其 二是 学 在 传 承 、 整 理 和 创 新 知 识 的过 程 中 形 机 构 设 置 、 科 层 类 型 和 管 理 系 统 构 成 包括文化狭 义 、广义和 深义在 内ｌ 的整体 成 的尊 重科 学 、 尊 重 事 实 ， 不 唯 ｔ、 不 等。大学 的符号系统是 被大学 内部 成员 大 学 文 化 。 唯书 ，求真、求实 的价 值观 、教 育观 就 所共 同接受并赋 予其特定涵义 的标志 。 是 一 种鲜 明 的大 学 文 化 。 包 括 组织 内部 的机 构名 称 、 不 同成 员 的头 作 者简介 ：王宇 明 （９ ７ ） ，女 ，河南新 １７ 一 其 次 ，大学 文化 是 一种 制度 结 构 。现 衔 、称谓 、各种具有象征意义的仪式 、标 乡人 ，硕 士 ，新 乡学院社科部讲 师，研究方 代 大 学 已经 形成 了完整 的 教育 、 教学 、 管 识 、徽 章 、 图案 、校训 和 口号 等 。 向 ： 马克 思 主 义 基 本 原 理 。 理和运作体系，这种系统化 的制度物化了 第 五 ，大 学文 化 是追 求 学术 的文 化 。 长期历史发展过 程中形成 和保 留 Ｆ来的 学术活动是大学存在的基础和核心，大学
大学文化
大学文化是大学赖以生存发展的重要根基和血脉。
要以落实文化传承与创新功能为主线，坚持以社会主义核心价值观为指导，坚持以人为本、科学发展，加强建设以制度文化、创新文化、物质文化、行为文化、校园文化为主导的化大文化，弘扬“团结奉献艰苦奋斗务实厉行博学创新”的大学精神，全面提升学校文化软实力。
学校要制定《北京化工大学大学文化建设规划及行动方案》，把握制度文化规范、创新文化发展、物质文化培育、行为文化弘扬、校园文化凝练的建设要求；学校要建立化工博物馆、校史博物馆，弘扬学校56年文化积淀，进一步开发人文景观的文化价值；学校要以主题划分，设计形成别具特色的校园文化角、文化带等，建立文化交流众生，为师生员工提供更多的文化交流平台；学校要全面推动新校区文化建设，结合校区功能定位，加强文化创新，实现与东区文化建设相辅相成并独具特色的校园文化建设体系；学校要建设一批反映化大历史和发展题材的文学作品、舞台剧等文化创作项目，在校内外公演话剧《侯德榜》，激发师生员工积极探索、踊跃创新的侯德榜精神。