2020部编道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿及反思 初中
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》这一章节，旨在让学生了解情绪的本质，学会正确对待和调节自己的情绪，以及理解和关心他人的情绪。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的多样性、复杂性以及情绪对个体和社会的影响。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的情感智慧和社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为频繁，他们对自己的情绪有一定的认知，但缺乏系统的情绪调节方法。
学生在日常生活中常常遇到情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，他们渴望学会如何处理这些情绪。
此外，学生对于他人的情绪也有一定的关注，但往往缺乏同理心，容易误解他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.过程与方法：培养学生学会自我观察情绪，运用恰当的方法调节情绪，提高情绪智力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情绪，关心他人，培养同理心，形成健康的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生正确面对和调节自己的情绪，以及关心他人情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪，引发共鸣。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解情绪的本质和调节方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情绪，学会换位思考。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》。
2.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，以便于生动展示教学内容。
3.教学资源：收集相关情绪调节的资料，如文章、研究报告等，以便于拓展学生知识。
4.准备时间：预计2课时。
2020部编道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿及反思初中
2020部编道德与法治七年级下册第⼆单元《做情绪情感的主⼈》说课稿及反思初中道德与法治七年级下册第⼆单元《做情绪情感的主⼈》说课稿及反思第四课揭开情绪的⾯纱青春的情绪情绪的管理第五课品出情感的韵味我们的情感世界在品味情感中成长《青春的情绪》说课稿⼀、说教材《青春的情绪》选⾃部编版初中《道德与法治》七年级下册第⼆单元《做情绪情感的主⼈》的第四课《揭开情绪的⾯纱》的第⼀框。
框题包括两个⽬题的内容：第⼀⽬“情绪⾯⾯观”，主要介绍情绪的不同类型，影响情绪的因素以及情绪的作⽤；第⼆⽬“情绪的青春⾊调”，主要介绍青春期的情绪特点以及积极应对青春期情绪。
本框题主要引导学⽣了解情绪的不同类型，理解情绪的影响和情绪的作⽤，在此基础上进⼀步认识青春期情绪的特点，帮助学⽣积极应对青春期情绪。
⼆、说学情初中⽣，特别是七年级学⽣的情绪不稳定、⾃控⼒差，所以启发引导学⽣正确掌握⾝⼼变化的特点，理智调节情绪，保持乐观⼼态，对于学⽣的健康成长，具有重要的意义。
这节课就是帮助学⽣理解情绪的多样化，引导学⽣做好情绪的主⼈，顺利度过这⼀特殊的“⼼理冲突期”，根据⾃⼰情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态。
三、说教学⽬标1、知识⽬标认识⼈类情绪的多样性知道喜、怒、哀、惧是情绪的基本类型理解情绪对于个⼈⾏为和⽣活的影响和作⽤包括情绪的积极作⽤和消极作⽤。
2、能⼒⽬标通过本节课的学习，使学⽣知道⽣活中要较理智地调控⾃⼰的情绪。
3、情感态度价值观⽬标通过学习，使学⽣懂得良好的情绪有助于形成健全⼈格。
要保持积极乐观的情绪状态。
四、说教学重难点教学重点：情绪的基本类型，青春期的情绪特点，了解情绪对⼈会产⽣不同的作⽤。
教学难点：情绪的含义及情绪对⼈产⽣的不同作⽤。
五、说教法学法为了符合七年级学⽣的特点，同时也为了避免空洞说教的弊端，在教法上采⽤以学⽣“学”为主，⽼师组织和帮助为辅的体验式教学模式，就是通过情感体验式，讨论探究式等教学⽅法，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学⽣参与活动，在活动中认识⾃我、调试⾃我、展⽰⾃我。
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案
统编版七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人全单元教案第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1教学分析【重点难点】教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2教学过程一、导入新课活动：你的心思我来猜规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上述情景中自己会产生什么样的情绪？提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》教学设计
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》教学设计一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版道德与法治七年级下册第二单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
教材通过案例、漫画等形式，引导学生认识不同类型的情绪，了解情绪对身心健康的影响，掌握调控情绪的方法，培养学生做情绪情感的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调控情绪，促进身心健康。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，正确对待情绪，积极调控情绪的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。
2.教学难点：让学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生了解情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。
2.讨论交流法：让学生在课堂上分组讨论，分享彼此的情绪调控经验，互相学习，共同进步。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行情绪调控的实践操作，学会运用所学方法调控情绪。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选与教学内容相关的案例。
4.讨论题目：提前为学生准备好讨论交流的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示情绪的图片，引导学生思考：你们认识这些情绪吗？它们分别代表什么意思？让学生自由发言，分享自己对情绪的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情绪类型、情绪作用以及调控情绪的方法。
学生分组讨论，分享彼此的情绪调控经验。
七年级下册道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》教学设计(四课时)
七年级下册道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》教学设计（四课时）一. 教材分析《做情绪情感的主人》这一课，主要让学生认识情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪情感的主人。
教材通过案例、图片、讨论等多种形式，引导学生认识情绪的影响，掌握调控情绪的方法，从而更好地应对生活中的各种情绪波动。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪，但又缺乏调控情绪的能力。
因此，他们对这一课的学习既感兴趣，又充满困惑。
他们需要通过学习，了解自己的情绪，学会调控情绪，以更好地应对生活中的各种挑战。
三. 教学目标1.让学生认识情绪的类型及特点。
2.让学生学会调控情绪的方法。
3.让学生做情绪情感的主人，更好地应对生活中的各种情绪波动。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：让学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生认识情绪，学会调控情绪。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.准备情绪调控的实践活动素材。
3.准备课堂用的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生认识情绪的类型及特点。
例如，展示一张笑脸的图片，让学生说出这是哪种情绪，并简单描述这种情绪的特点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物情绪，并讨论情绪对他们的影响。
通过讨论，引导学生认识到情绪的影响既有积极的一面，也有消极的一面。
3.操练（10分钟）让学生进行实践活动，学会调控情绪。
例如，让学生用深呼吸、冥想等方法，调控自己的情绪。
在实践活动过程中，教师巡回指导，帮助学生掌握调控情绪的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在实践活动中的收获，总结调控情绪的方法。
教师点评学生的分享，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）让学生谈谈在生活中，如何运用所学的方法调控情绪。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱》教学设计(3)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱》教学设计(3)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元的第四课。
本课的主要内容是帮助学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
教材通过生动的案例、丰富的活动和思考题，引导学生认识情绪、理解情绪，并学会用正确的方法调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何正确处理和调控情绪。
因此，本课的内容对学生来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解情绪的类型，知道情绪对身心健康的影响，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，培养学生认识情绪、调控情绪的能力。
3.情感态度价值观：学生能认识到情绪调控的重要性，学会做情绪的主人，积极面对生活。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型，情绪对身心健康的影响，调控情绪的方法。
2.难点：如何正确调控情绪，做情绪的主人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解情绪的类型和影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情绪经历，探讨调控情绪的方法。
3.实践法：学生亲身体验，学会用正确的方法调控情绪。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高认识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.相关案例材料。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的图片，引导学生思考：这些图片让你感受到了什么情绪？从而引出本课的主题——做情绪情感的主人。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解情绪的类型和影响。
然后分组讨论，分享自己的情绪经历，探讨情绪对身心健康的影响。
3.操练（10分钟）根据教材中的方法，让学生尝试用正确的方法调控情绪。
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿一. 教材分析《做情绪情感的主人》这一课，是部编版道德与法治七年级下册第二单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪情感的主人。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情绪，掌握调控情绪的技巧，提高自己的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的青少年情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，但是缺乏有效的调控方法。
因此，他们对这节课的学习内容有很大的需求。
同时，由于他们已经具备了一定的独立思考和表达能力，因此在教学过程中，教师可以引导学生积极参与，发挥他们的主体作用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极面对生活，做情绪情感的主人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握情绪调控的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对情绪调控的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解情绪的类型及特点。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己调控情绪的方法，互相学习，共同提高。
4.案例分析：分析一些情绪调控的成功案例，让学生从中汲取经验。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确调控情绪的重要性。
6.课堂练习：布置一些有关情绪调控的练习题，让学生课后巩固所学知识。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味》教学设计(4)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计(4)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的主题。
这一课旨在帮助学生认识情感的多样性，理解情感对个人成长的重要性，学会正确表达和调控情感，以促进自身的全面发展。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对情感的认识和理解，培养学生的情感素养。
二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对情感有一定的认识。
但在面对复杂的情感问题时，部分学生可能仍存在困惑，不知如何正确处理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，引导学生深入思考，提升他们的情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用以及情感与态度、行为的关系，学会正确表达和调控情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到情感对个人成长的重要性，培养积极向上的情感态度，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.情感与态度、行为的关系。
3.如何正确表达和调控情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入生活中的实例，引导学生了解情感的多样性，提高对情感的认识。
2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设相关情境，让学生在实践中学会正确表达和调控情感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备一些情感词汇，方便学生更好地表达自己的情感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段短视频，展示人们在不同场景下的情感表现，引发学生对情感的思考。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型，如喜怒哀乐等，并分析各种情感的作用。
引导学生认识到情感对个人成长的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生举例说明情感与态度、行为的关系。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的主题。
本课内容旨在帮助学生认识情感的多样性，理解情感对个人成长的重要性，学会正确处理情感问题，培养良好的情感素质。
教材通过生动的案例、丰富的活动和深入的讨论，引导学生认识情感、理解情感、尊重情感、表达情感、调节情感，从而成为情感的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始对自我、对他人、对社会有更深入的认识和理解，同时也开始面临各种情感的挑战。
他们可能会有强烈的情感体验，也可能会有情感的困扰。
因此，他们对情感的认识和处理需要得到指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的多样性、复杂性，认识情感对个人成长的重要性，学会正确处理情感问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流、讨论分享等方式，提高自我认识、自我表达、自我调节的能力。
3.情感态度价值观：学生培养积极的情感态度，学会尊重他人情感，关心他人情感，表达自己的情感，调节自己的情绪，成为情感的主人。
四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及其对个人成长的影响。
2.学会正确处理情感问题，培养良好的情感素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感的多样性和复杂性。
2.讨论分享法：学生进行小组讨论和分享，促进学生对情感问题的思考和交流。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验情感的复杂性和处理情感问题的困难，提高情感表达能力。
4.情感调节法：引导学生学习情感调节的技巧和方法，培养良好的情感素质。
六. 教学准备1.教材：部编版初中道德与法治七年级下册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学资源：相关案例、视频、图片等。
4.教学工具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生思考情感的多样性和复杂性。
七年级下册道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》教案(四课时)
七年级下册道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》教案（四课时）一. 教材分析《做情绪情感的主人》是七年级下册道德与法治第二单元的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
通过本节课的学习，学生能认识到自己的情绪特点，学会正确调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有了一定的认识，但如何正确调控情绪，做情绪的主人，还需要进一步引导。
学生在日常生活中常常因为一些小事而情绪波动，甚至影响到了学习和生活。
因此，本节课的学习对学生来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生学会调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，做情绪的主人的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
2.教学难点：如何让学生学会正确调控情绪，做情绪的主人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验情绪的变化，从而引导学生认识情绪。
2.自主学习法：引导学生通过自主学习，了解情绪的类型和影响。
3.合作探讨法：让学生在小组合作中，共同探讨如何调控情绪，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于课堂展示。
2.教学素材：准备一些与情绪相关的图片、视频等素材，用于情境教学。
3.学习单：提前为学生准备学习单，方便学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物表现出不同的情绪。
让学生观察并说出这些情绪的名称。
通过这种方式引导学生认识情绪的类型。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现情绪的影响，如情绪对身心健康、人际关系等的影响。
同时，让学生分享自己在生活中遇到的 emotional experiences，引导学生认识到情绪的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种情绪，如快乐、愤怒、悲伤等。
2020部编版初中道德与法治七年下册《情绪的管理》说课稿附教学反思 共二篇
本环节的第二个评价任务设计了情景表演，明理支招的活动，力 求通过陈玲一天情绪体验，创设生活情境，组织小组头脑风暴，总结 出情绪调节的治标和治本方法。
掌握调节情绪的方法是本节课的重点，同伴相互分享并以情境表 演的形式表现出来更能提高学生的参与度，激发学生的认同感。
情绪的治本方法： 本环节的第三个评价任务中介绍了情绪 ABC 理论，设计了 “哭 婆婆与笑婆婆”的典型情境，引发学生思考“老太太为什么天天伤心 落泪？”以及“怎样才能由‘哭婆婆’变成‘笑婆婆’？”两个问题。 通过选用经典事例，贴近现实生活，充分挖掘理论，理例深度结合， 加深学生对情绪调节 “治标”方法的认识和理解，并能应用到生活 中。 情绪的治标方法： 通过选用“杨绛的晚年生活”“捏捏族”“萨德风波爱国与直播 乐天超市捣蛋挨轰”正反两方面的事例，推动思维碰撞，提升学生认 知，引导学生掌握调节情绪的“治标”方法，学会合理调节自己的情 绪。 环节二：情绪的表达 本环节的评价任务设定的是续写情绪漫画故事的活动。通过选用 心理实验“踢猫效应” 的经典漫画，让学生发挥想象，续写故事，
改变认知评价 （2）调节的方法 转移注意
合理发泄
八、教学反思 这节课根据不同的情景创设了一环扣一环富于启发性的活动，激 发了学生浓厚的学习兴趣，课堂上呈现出师生之间、生生之间多 元、多向对话交流的生动场面。课后，听课老师都这样说：“这样 活跃的、有思想的学生，这样热烈的课堂气氛，这样和谐的师生 双边活动，着实让我们收获不少。”这堂课，给我思想的触及也很 深。 此外，对于这节课的难点分析还稍欠深入，倘若在讲完不良情绪 导致的后果之后，再启发、引导学生学会在适当的场合用合理的 方式表达情绪，“喜怒哀乐，不忘关心他人”，这样安排，知识点 之间的衔接会显得很自然，从学生的认知规律上更容易接受，教 学效果可能会更好一些。 课改的脚步继续前行，我深深的体会到，培养教学反思的习惯对 于自身教学水平和能力的提高有着不可忽视的作用，它督促着我
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》说课稿(4)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》说课稿(4)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的课题。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感，学会调控情绪，做情绪情感的主人。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解自己的情绪和他人的情绪，掌握一些调控情绪的方法，使自己的情绪更加稳定和健康。
二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的自我认知和情感理解能力。
他们开始更加关注自己的情绪和他人的情绪，但对于如何调控情绪，可能还缺乏一些方法和技巧。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生认识到情绪是可以调控的，并教授他们一些调控情绪的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的类型及特点，认识情绪是可以调控的，学会运用正确的方法调控和表达情绪。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、情境模拟等活动，提高学生理解和运用情感知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活挑战，正确对待和调控自己的情绪，成为情绪的主人。
四. 说教学重难点1.教学重点：情感的类型及特点，情绪调控的方法。
2.教学难点：如何让学生理解和运用情绪调控的方法，培养积极情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引导学生思考情感和情绪的关系，激发学生对课题的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解情感的类型及特点，掌握情绪调控的方法。
3.合作交流：分组讨论，分享各自的情绪调控方法，互相学习，共同提高。
4.情境模拟：设计一些情境，让学生模拟运用情绪调控方法，培养实际应用能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调情绪调控的重要性，引导学生积极面对生活挑战。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》说课稿
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》说课稿一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的主题。
这一课旨在让学生了解情感的多样性、复杂性以及情感对人们生活的影响，培养学生正确认识和处理情感的能力，使他们成为情感的主人。
教材从情感的定义、情感的类型、情感的影响以及如何调控情感等方面进行了系统的阐述。
通过本课的学习，学生可以理解情感的内涵，认识到情感的重要性，学会调控情感，使自己更好地适应生活和发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的青少年情感丰富，容易受到外界因素的影响，情感波动较大。
他们在生活中会遇到各种各样的情感问题，如焦虑、抑郁、愤怒等，但缺乏处理这些情感问题的方法和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们正确认识和处理情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情感的定义、类型和影响，掌握调控情感的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作探究和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生正确认识和处理情感的能力，使他们成为情感的主人，更好地适应生活和发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：情感的定义、类型和影响，调控情感的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理复杂的情感问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引发学生对情感的思考，导入新课。
2.知识讲解：讲解情感的定义、类型和影响，让学生了解情感的基本知识。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生了解情感调控的方法和技巧。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确处理生活中的情感问题，培养学生合作探究的能力。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱》说课稿(5)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱》说课稿(5)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元的第四课，本课的主要内容是揭开情绪的面纱。
情绪是我们日常生活中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长、学习、工作等各个方面。
本课旨在让学生了解情绪的产生、情绪的类型及情绪的影响，从而能够正确对待和调控自己的情绪，成为情绪的主人。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对情绪有一定的认识，但往往缺乏深入理解和正确的调控方法。
学生在日常生活中可能会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，如何引导学生正确对待和调控这些情绪，是本节课需要解决的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解情绪的产生、情绪的类型及情绪的影响，学会正确对待和调控自己的情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生学会调控情绪的方法。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对生活中的负面情绪，成为情绪的主人，养成良好的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的产生、情绪的类型及情绪的影响。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和调控自己的情绪。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、分享法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，帮助学生直观地了解情绪的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对情绪的思考，导入新课《揭开情绪的面纱》。
2.情绪的产生：介绍情绪的产生原因，引导学生了解情绪是与生俱来的，是我们对客观事物的一种反应。
3.情绪的类型：介绍常见的情绪类型，如喜、怒、哀、惧等，让学生认识到情绪的多样性。
4.情绪的影响：分析情绪对我们的生活、学习、工作等方面的影响，让学生认识到情绪的重要性。
5.调控情绪的方法：引导学生分享自己调控情绪的方法，总结出一些有效的调控方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱》说课稿(4)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱》说课稿(4)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元的第四课。
本课的主要内容是揭开情绪的面纱，让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
教材通过生动的案例、丰富的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、理解情绪，并学会正确调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，对这些情绪往往缺乏有效的应对策略。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究等方式，提高对情绪的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的情绪观念，学会做情绪的主人，积极面对生活中的困难和挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，学会有效调控情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引发学生对情绪的思考，导入新课。
2.自主学习：学生阅读教材，了解情绪的类型、情绪的影响。
3.合作探究：学生分组讨论，分享对情绪调控的方法和经验。
4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识情绪调控的重要性。
5.情景模拟：学生参与情景模拟，实践情绪调控的方法。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调做情绪的主人。
7.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：揭开情绪的面纱情绪的类型情绪的影响如何调控情绪八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在学习过程中的表现进行评价。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味》教学设计(2)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味》教学设计(2)一. 教材分析《做情绪情感的主人》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元第五课的课题。
这一课题旨在让学生了解和认识情感的重要性，学会调控情绪，做情绪情感的主人。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论知识，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对生活、学习、工作等方面的影响，掌握调控情绪的方法，培养积极向上的情感态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情感丰富，但情绪调控能力相对较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何正确面对和调控自己的情绪。
学生对情感的认识和理解还不够深入，需要通过案例分析和理论知识的学习，逐步提高对情绪的认识和调控能力。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对生活、学习、工作等方面的影响。
2.培养学生正确面对和调控情绪的能力，做情绪情感的主人。
3.引导学生培养积极向上的情感态度，关爱他人，传递正能量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对生活、学习、工作等方面的影响。
2.教学难点：培养学生正确面对和调控情绪的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情绪的影响和调控方法。
2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会调控情绪。
4.情感分享法：鼓励学生分享自己的情感经历，增进学生之间的理解和共鸣。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的理论知识，用于教学分析和讨论。
2.准备教学PPT，包括课题、情感的多样性、情绪的影响、调控情绪的方法等内容。
3.准备小组讨论的题目和评价标准。
4.准备情境模拟的材料和道具。
5.准备情感分享的引导语和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的多样性，引导学生思考情感在日常生活中的表现和影响。
人教版七年级下册道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》优质配套说课课件 说课稿(2课共4课时)
二、学情分析
青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪 高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了 帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态， 本课依据学生青春期情绪发展的特点，设计相应教 学活动，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪 的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的 情绪，以积极乐观的心态面对青春生活，同时帮助 他人改善情绪。
环节一：情绪的调节
评价任务：情绪剧场
反馈指导： 情景表演 头脑风暴 明理支招
环节一：情绪的调节
设计意图：通过陈玲一天 情绪体验，创设生活情境， 组织小组头脑风暴，总结 出情绪调节的治标和治本 方法。掌握调节情绪的方 法是本节课的重点，同伴 相互分享并以情境表演的 形式表现出来更能提高学 生的参与度激发学生的认 同感。
设计意图：以传统文化为依托，在情境中总结 情绪的成分及四种基本情绪的表现，以帮助学 生对情绪有一个全面的感知和理解。
环节二：察觉情绪
评价任务：青春的情绪 反馈指导：察觉“我”的情绪
设计意图：基于学生成长阶段、身心发展规律，出示贴近学生生活 的图片，引导学生察觉青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春 期情绪，正确对待成长中的负面情绪，善于激发正面的情绪感受， 利用青春的活力培养社会责任感和家国情怀。
三、教学目标的确立
● 情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会
青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 ●能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和 恰当表达自己的情绪。 ●知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对 个人观念和行动带来的影响。
四、教学重难点分析
教学重点：情绪的分类和作用 教学难点：情绪的特点和作用
一、教学内容的分析
部编版初中道德与法治《《做情绪情感的主人》》单元教材教学分析
课时安排
第四课揭开情绪的面纱2课时
第五课品出情绪的韵味2课时
说明
关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。
单元目标
1.认识人类情绪的丰富多样性。
2.理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。
初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》课程的目标之一。
本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知为基础，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。
3.逐步掌握一些情绪调节的有效方法。
4.要学会在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
〈2〉让同学谈自己的亲身经历，我们的生活中， 是否也有过因为情绪影响正常水平发挥或身体健康的事情呢？
设计意图：通过现身说法，深化学生对情绪积极和消极情绪的认识，坚定他们克服不良情绪的决心。
学法上本着“把课堂交给学生”的新理念 采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式 。目的，体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中能根据个人情绪变化的特点，主动调控情绪。
六、说教学过程
（一）、导入新课
操作过程：教师设置情绪情境
设计意图： 激发学生学习兴趣，引入情绪的分类。
接下来我设置了一个分组竞赛：（ppt）情绪词语接龙
操作过程：全班分成四组，要求一组代表一种情绪，且每说一个词汇小组成绩加一分。
提问：〈1〉得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？ 〈2〉在比赛的过程中， 各小组的成绩你追我赶时， 你们的心情是什么样的？
提问：（展示ppt故事）提问：当你读完这个故事后，有什么感悟？引导学生说出：要控制自己的脾气，想办法改变自己的情绪
设计意图 由故事导入新课，引起学习兴趣。
（二）、讲授新课
1、情绪面面观
接下来展示PPt，提问：我们在日常生活中，遇到以下情况，学生会有怎样的感觉和表情。让学生用不同的表情展示出来。
通过看不同学生的表情， 你能不能用一个字来概括出每个学生表示的情绪，从而引出情绪的基本类型 喜、怒、哀、惧。
学生看书35页相关链接，总结情绪的含义。（展示ppt）
（展示ppt）提问：下列情境中自己会产生什么样的情绪 ？
〈1〉我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福 。
〈2〉我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
〈3〉同伴误解我，赌气不理我了 。
〈4〉还有许多作业要做却突然停电了 。
〈5〉雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家 。
教师小结 ：（展示ppt）不同的词汇表达不同的情绪，说明情绪的表现有程度差别，丰富的情绪构了多彩的生活。 在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”。
设计意图：以上活动的设置意在引导我们在日常生活中就体现了人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪.让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性。还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。
四、说教学重难点
教学重点 ：情绪的基本类型， 青春期的情绪特点， 了解情绪对人会产生
不同的作用。
教学难点 ：情绪的含义及情绪对人产生的不同作用。
五、说教法学法
为了符合七年级学生的特点，同时也为了避免空洞说教的弊端，在教法上采用以学生“学”为主，老师组织和帮助为辅的体验式教学模式 ，就是通过情感体验式，讨论探究式等教学方法，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展示自我。目的是“把学生学习的基本自由还给睛，使他们能看，解放他们的嘴，使他们能说，让学生在活动中得到知识。
分组讨论：4人一组讨论课本38页探究与分享中的问题。
〈1〉陈玲为什么会有这些情绪变化？
〈2〉陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？
道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿及反思
第二单元做情绪情感的主人
第四课揭开情绪的面纱
青春的情绪
情绪的管理
第五课品出情感的韵味
我们的情感世界
在品味情感中成长
《青春的情绪》说课稿
一、说教材
《青春的情绪》选自部编版初中《道德与法治》七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》的第四课《揭开情绪的面纱》的第一框。框题包括两个目题的内容：第一目“情绪面面观”，主要介绍情绪的不同类型，影响情绪的因素以及情绪的作用；第二目“情绪的青春色调”，主要介绍青春期的情绪特点以及积极应对青春期情绪。本框题主要引导学生了解情绪的不同类型，理解情绪的影响和情绪的作用，在此基础上进一步认识青春期情绪的特点，帮助学生积极应对青春期情绪。
2、情绪的青春色调
教师讲述《小红和小丽情绪》引导学生情绪对人的影响是非常巨大的。接下来让学生结合书36页相关联系，找出情绪的特点。（展示ppt）
（展示ppt） 观看课本37页插图
教师提问：通过观看此图分别体现了青春期的那些情绪特点？
反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点 。
教师小结：（展示ppt）通过看图体现了青春期情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。可以让我们的生活更加绚烂多彩。
提示：不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结：情绪的影响因素。我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
教师小结
设计意图 通过学生现场表演 体验个人情绪的丰富多样性 帮助学生初步了解情绪的产生及含义。
教师小结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
三、说教学目标
1、知识目标
认识人类情绪的多样性 知道喜、怒、哀、惧是情绪的基本类型 理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用 包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标
通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
3、情感态度价值观目标
通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。
二、说学情
初中生，特别是七年级学生的情绪不稳定、自控力差，所以启发引导学生正确掌握身心变化的特点，理智调节情绪，保持乐观心态，对于学生的健康成长，具有重要的意义。这节课就是帮助学生理解情绪的多样化，引导学生做好情绪的主人，顺利度过这一特殊的“心理冲突期”，根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态。