大学生党员入党后教育长效机制研究论文

大学生党员入党后教育长效机制研究探讨

近几年，随着高校不断的扩招，大学生党员队伍也日益壮大起来。然而，总有一些党员自身的修养和模范作用有所欠缺，为了弥补这种情况，必须进行大学生党员入党后的教育长效机制。简述了大学生党员的基本问题和入党后的教育长效机制的对策。

大学生党员再教育长效机制大学生党员是我国必不可缺的未来。为了加强党员队伍的整体水平、完善党员队伍的整体结构、保持党的生命力和活力，需要把大学生中的优秀人才和先进分子吸收到党员队伍中。学生入党后继续加大对学生党员入党后的培养，形成长效再培训机制，让学生党员的党性意识、党员意识、责任意识不断增强，才能更好地发挥学生党员在社会主义精神文明建设中应有的作用。

一、大学生党员入党后存在的问题

高校大学生党员具有优秀的品德、工作热情度高、思想比较开放、责任感强、朝气蓬勃、有着比较强烈的竞争意识和积极的进取精神等优点，已经是高校各项工作中不可或缺的一份子，但是在现实中总有一些党员在进入学校工作后整体素质下降、工作热情减少和身为党员的意识薄弱等一些陋习，同时随着大学生所处社会环境的变化，一些过于世俗化的观念对大学生的影响比较显著，使大学生党员思想上出现迷茫，功利化的观念使很多大学生对选择入党产生怀疑，丧失了入党的自觉；再者随着党中央对高校学生党建的高度重视，大学生中党员的发展比例越来越高，在党员发展中，尽管强调

学生思想上的认识，但在选拔中，更多地是从学生的成绩、日常生活中的表现进行考察，学生中形成只要成绩好，不犯错就可以入党的观念，使学生党员难以树立先锋模范意识；因而高校党员发展中，普遍存在的重发展、轻培养的倾向，让学生党员不能很好地自觉到自己身上更加神圣的使命。这既影响了高校党员队伍的发展，又影响影响了党员做作用的发挥，同时也暴露出当代大学生入党后存在的问题。

1.对入党后教育长效机制重视不够

大学生发展党员的工作主要分为入党前和入党后两部分，入党前先选出比较优秀的大学生，对他们进行教育和培训，然后考察，把最符合党员条件的大学生吸收到预备党员中去。入党后主要是针对预备党员和培训的大学生进行集体的再教育。但是高校在发展党员工作时存在重视入党前、轻视入党后的现象，没有抓牢对入党后大学生的思想认识、规范制度和队伍配备，严重降低了大学生党员队伍集体的素质。

2.入党后再教育内容和方式过于简单

高校对于大学生入党后存在的再教育问题所采取的教育形式太

过于应试化，重视说教，不注重引导，召开的会议过多，但会议的内容、载体却很少，而且教育性过于单一，只是重复的进行阅读、写心得体会的方式，使绝大一部分党员产生厌恶入党再教育。高校在入党再教育上没有合理、系统的对党员进行指导和安排，只是盲目的配合政治内容，对于大学生真正关注的话题和焦点却草草了

事，并且其内容过于单调、吸引不了大学生注意。

3.对实践活动不够重视

高校在大学生党员的再教育过程中，偏注重培养党员的理论实践，对于现实的生活实践却不太注重，而且一些党员对教育、工作的各种实践活动不太参与，就算参与了也是走个过场，对于理论的学习反而积极参加。并且党员的实践活动渠道受阻碍、实践的对象太少，一般只有最优秀的党员才能参加，而绝大部分的党员参与不到其中。

4.大学生党员的模范作用发挥不了

部分大学生党员没有清楚地认识到自己党员的身份，把自己划到了普通学生里，严重缺乏身为党员的意识，并在学习教育与生活里缺乏服务他人的意识和乐于奉献的精神，做事情无组织无纪律，容易满足现在的状况，缺少积极向上的热情，这些都是大学生党员队伍里普遍出现的。

5.入党后再教育机制不完善

高校对党员再教育系统缺乏监督、管理，并且没有对党员的理论和教育进行系统的规划，很大一部分党员还处在不说不做的阶段，工作上的主观能动性较差。高校对党员再教育培训中不够重视党员自主意识的培养，平时的管理制度也不健全，没办法严格按照制度做事，使一部分党员的自我约束能力和组织纪律淡化。高校对党员再教育进行考评时没有专业的监督考察机制，使考评内容缺乏科学合理性，不能全面、客观的评价党员的表现情况。

二、创建大学生党员入党后的教育长效机制

社会主义市场经济，不仅是带来了我国经济的迅猛发展，人民生活水平的提高，而且也带来社会生活日益显著的变化，人们的思想观念也在不断的更新，有积极的观念，也有消极的思想，这些思潮也必将想象到学生党员队伍中。国内学者对于高校党员的发展与培养的关注，非常之多，笔者设定从20世纪90年代始的时间条件，查阅相关文献，相关归纳，笔者认为，学者们的研究涉及如下方面：大学生党员发展中存在问题研究。这方面很多学者都注意到大学生党员的入党动机问题，功利性入党动机是大学生入党普遍存在的现象。余启利《试析当代大学生不良入党动机及其教育对策》、卫斌、梅丽君《大学生入党动机功利化的社会学分析》、陈如、徐晶《社会环境对大学生入党动机的影响》，等等，在指出大学生入党动机存在功利化问题的同时，对出现功利化的倾向作了社会学等方面的分析，这些研究从一个方面提出了对大学生党员进行继续教育的重要性；第二个方面，是大学生党员继续教育的研究，这方面的文献资料非常之集中在步入21世纪以来的研究中，为本文的探索作了很好的铺垫、提供了有益的思路。

1.创建预先教育机制

创新建党部的工作体制，把大学生寻找党员组织的情况变革为党员组织主动寻找大学生，有效缓解了新生入学的入党困难情况，并且从新生开始进行党员基本知识的培训、教育，把大学生和大学生党员的拢向党组织，我们需要做到以下三点：第一，高校的党员再

教育不仅需要做到从全面发展德、智、美和体，还需要做到高校的本职任务教育大学生，积极发展和学习高校的文化知识以及科学知识，激发党员的进步热情，努力在党组织政治上精益求精，同时还要定期的对新入党员进行党政纲领和党政性质等一些党组织的基

本知识的培训，加强大学生党员对组织的热爱，促进党员建立正确的人生观、价值观和世界观。第二，高校建立业余党校，通过业余党校对全校范围的新生进行党的介绍和基本知识的讲解，让大学生知道党组织的作用并正确的理解什么是党。第三，建立身边的模范，通过模范亲生的讲解来加强对新入党员和周边的党员素质的提升，加强大学生入党的兴趣，并引导党员积极参加社会活动、实践活动以及借鉴周围优秀党员的工作方法、工作经验。

2.抓好预备党员和积极入党成员的教育

在高校党建组织发展党员的时候，要严格的对预备党员和积极入党成员进行党基本知识、党基本理论、党基本经验和党基本路线的培训、教育，需要做到以下三点：第一，给预备党员和积极入党成员设立一个总的目标，让他们向着这个目标前进，高校通过建立业余党校并以上课的形式来定期对预备党员和积极入党成员进行党

工作的重点讲解、党风党纪、现行方针、优良传统、现行政策、优良作风和最新的理论成果等的培训、教育，并针对大学生的热议话题和社会的热点聚焦组成讨论组，加强预备党员和积极入党成员正确分清对错的能力。第二，高校多创建一些演讲、知识竞赛等理论实践活动，通过这些活动来深入、积极的开展党的宣传教育、党的