幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》一、活动背景本次音乐游戏教学活动是为了让幼儿在愉快的游戏中学习基础音乐知识，培养幼儿的音乐兴趣与表演能力；同时，该活动也能够促进幼儿的身体协调和语言交流能力的发展。
二、活动目标1.培养幼儿的节奏感和音乐感；2.启发幼儿的创造思维，提高幼儿的想象力和表现力；3.促进幼儿的动手能力和语言表达能力的发展；4.加强幼儿园师生之间的互动和交流；5.培养幼儿良好的习惯和性格，培养幼儿在团队中协作的精神。
三、活动过程第一步：唱歌、动作示范1.在幼儿园音乐室中准备好鞋匠用的工具，可以是假的小锤子、小扳手、铁钉等等。
2.教师播放音乐，向幼儿展示如何拉琴和唱歌，同时示范一组动作，让幼儿跟着模仿。
第二步：学生练习、老师辅助1.将幼儿分成小组，每个组成员扮演一个修鞋匠的角色，老师充当顾客。
2.安排各组在一起演出，模仿工作室的场景。
每组进行简单排队，并表演出他们正在修好鞋。
3.教师会适时提醒幼儿要注意各种拍子和动作的协作。
跟着音乐节奏眼观刀口，加强大家的协调性。
第三步：反思本次音乐游戏教学活动让幼儿感到非常愉快，同时也学习到了基本的音乐知识和表演技能。
通过这个活动，幼儿能够加深对音乐的理解和感悟，同时也培养了幼儿园团队精神和协作能力。
收到了园方和家长的好评。
但该教学活动还有不足之处，比如部分幼儿表现较差，没有完全跟上节奏和动作的变化；同学之间的协调能力需要加强；另外可能会遇到时间不足的情况，导致活动无法完成。
我们会在教学活动中注重前期准备和后期评估，帮助幼儿更好地完成音乐游戏教学目标。
四、注意事项1.活动前，要做好必要的前期准备；2.对于已经掌握了音乐基础知识的幼儿，可以适当增加难度；3.活动过程中，老师要及时给予幼儿指导和反馈；4.活动过程中，要确保幼儿的安全；5.活动结束后，要及时对教学效果进行评估和总结。
五、教材推荐1.编辑：王天一. 赵莉, ISBN：978-7-5504-8307-92.《音乐教育》第9期, 1993:15-20.3.《小学音乐教育》第24卷，2010年.。
幼儿园中班音乐教案《快乐的修鞋匠》
幼儿园中班音乐教案《快乐的修鞋匠》教学目标1.让幼儿了解鞋匠的职业；2.提升幼儿听音乐的兴趣；3.增强幼儿的音乐欣赏能力；4.培养幼儿的团队协作精神。
教学内容本节课将以儿歌《快乐的修鞋匠》为主要内容，重点讲解以下内容： 1. 鞋匠的职业：通过讲解和展示图片的方式，让幼儿了解鞋匠的工作内容和工具。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
3. 动作教学：教授歌曲相关的动作，加深幼儿对歌曲的理解。
4. 集体表演：幼儿分组练习，最终进行集体表演。
教学过程1. 鞋匠的职业介绍教师利用图片和简单的语言，向幼儿介绍鞋匠的工作内容和工作所需的工具（如扳手、绳子、鞋撑等）。
教师可以听取幼儿对鞋匠的猜测，让幼儿在交流中学习。
2. 歌曲欣赏播放《快乐的修鞋匠》的歌曲，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
可以让幼儿自由舞动，放松身心，减少紧张情绪，为后续的动作教学做好铺垫。
3. 动作教学在幼儿感受过歌曲的基础上，教师对歌曲的关键动作进行示范和讲解，让幼儿学习唱歌的同时，配合相应的动作。
教师应注意讲解语言的简洁易懂，让幼儿能够明确掌握动作要领。
4. 集体表演让幼儿分组，按照教师的指导，练习歌曲和相关的动作。
可以在每个小组练习完成后，让小组之间相互比较，找出不足之处，改进动作。
最后进行集体表演，展现练习成果。
教学评估本节课主要考察幼儿对歌曲、动作的掌握情况，以及在集体表演中的协作精神。
通过对幼儿的观察、点评、反馈，可以了解幼儿对所学内容的理解和掌握程度，调整教学策略，提高教学效果。
课后延伸对于有兴趣的幼儿，可以在课后提供课外活动，鼓励他们从身边的事物中发现更多音乐元素。
如在家中收集儿歌资源，自己学唱、跳舞，或是观察周围的音乐元素，如鸟叫声、雨滴声等，创造自己的音乐作品。
结束语通过本节课的学习，幼儿们对音乐有了更深入的了解，同时也培养了团队合作精神。
希望本节课程能够激发幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿全面发展。
欢乐的鞋匠中班音乐教案
欢乐的鞋匠中班音乐教案欢乐的鞋匠中班音乐教案篇1设计构思：1、教材来源：乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之判别，同时老师供应的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音质等音乐因素有肯定的判别意识和本领，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅佑襄助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。
紧接着，再让幼儿试验用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。
2、活动重难点：重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
难点是依据三段不同的乐曲，试验用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、设计理念：音乐活动是一种多元的艺术，依据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的渐渐深入学习，帮忙幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时老师在本活动中实现了“润物细无声”的欢乐教学理念。
4、活动流程：感受说唱的节奏用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程用打击乐器进行歌曲表演活动结束，对乐器进行整理。
活动目标：1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
2、依据三段不同的乐曲，试验用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：1、乐曲。
2、每段乐曲相应的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。
活动过程：（一）感受说唱的节奏1、师：小伙伴们好（幼：夏老师您好）。
大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！2、提问：你听到了什么？（幼儿叙述后，集体练习）（环节自评：说唱的方式是平常幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。
中班艺术教案：快乐的鞋匠（2篇）
中班艺术教案：快乐的鞋匠设计思路：“鞋”对幼儿来说并不陌生。
但是，孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、钉鞋钉的动作却无从知晓。
在教学活动过程中努力融人奥尔夫倡导的元素性、综合性、创造性、参与性、灵活性、兴趣性等音乐教育理念，即通过融合音乐、舞蹈、语言、美术等多种艺术于一体的教学方式，以达到培养孩子创造力、自信心、专注性、合作精神，反应能力及健全人格的目的。
《指南》提出：“4—5岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
”中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，而且在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有了初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。
本次活动让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅人深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。
教学目标：1.感受乐曲旋律，尝试看图谱用轮奏的形式为乐曲伴奏。
2.有节奏地表现鞋匠的工作，体验劳动的快乐。
重点：有节奏地表现乐曲。
难点：看图谱轮奏。
准备：音乐、三角铁、双响筒、铃鼓、节奏图谱。
教学过程：1.观察图片引发兴趣教师出示图片引出鞋匠。
师：老师有一位朋友，人们鞋子坏了就会去找他，他的职业是什么呀？（鞋匠）鞋匠是怎么修鞋的呢？教师引导幼儿认真观察图片，说说鞋匠是怎么修鞋的。
（通过图片引起幼儿的兴趣，引出主题，说说鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理变化。
）2.欣赏音乐，并尝试用动作表现（1）欣赏音乐师：老鞋匠修鞋的工作也可以用音乐来告诉大家，你们可要仔细听哦！（引导幼儿听音乐探索修鞋子的不同动作）师：你听到鞋匠是怎么修鞋的？当幼儿说到修鞋动作时，可以请幼儿模仿一下。
（2）用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序，学习鞋匠修鞋子的不同动作。
师：老鞋匠先是补鞋子：准备好拿起针开始用力钻，“用力、用力、用力……噗”，长长的线拖出来了。
再是钉鞋子：用锤子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。
幼儿园中班音乐游戏《快乐的修鞋匠》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐游戏《快乐的修鞋匠》教学设计【含教学反思】前言音乐活动对于幼儿园中班儿童的生活和身心发展起到了非常重要的作用。
音乐活动能够促进幼儿学习语言、表达情感、发展创造力和想象力等。
教师应该通过一些音乐活动来引导幼儿去发现和创造音乐，将音乐融入到幼儿园教育中。
本文介绍了一种适合幼儿园中班儿童的音乐游戏《快乐的修鞋匠》。
目的通过这个音乐游戏，让幼儿园中班儿童学习和体验音乐的魅力，培养幼儿的语言表达和协作能力，增强幼儿的音乐审美素养。
游戏规则游戏准备1.将教室清理干净，放置一张大地图和一些小道具，如鞋子、手套、擦鞋刷等，以及一些特殊图片，如工厂、山地、小河等。
2.教师将幼儿分成若干组，每组5人。
每组选出一位“鞋匠”，其他成员则为助手。
游戏过程1.教师播放音乐，鞋匠带领助手们打扮出鞋店的模样，游戏开始。
2.在地图上找到需要修鞋的地方，例如，刘老板的鞋店、王大爷的工地等。
3.找到需要修鞋的人，例如，小王、小李等，并将他们的鞋子收集起来。
4.给每个鞋子上色，让每个鞋子都有不同的颜色。
5.准备开始修鞋，鞋匠们拿起各自的工具，比如擦鞋刷、鞋油等，开始给鞋子修整和上色，助手们协助着拿一些小工具。
6.修好后，再将鞋子送回给主人，如果对方对自己的鞋子颜色不满意，可以让鞋匠们重新上色。
7.修好鞋子后，看地图上的标记，将修好的鞋子送到正确的位置，完成任务。
游戏结束当所有的任务都完成后，鞋匠会得到一个奖励，然后大家一起回到教室，教师会给每一个优秀的小组颁奖。
教学反思本次教学反思主要从以下几个方面进行分析：游戏设计方面通过这个游戏，幼儿能够学习到如何合作，如何分享和支持彼此，同时还能增加他们的语言表达和协作能力。
为了让这个游戏更加有趣，应该增加一些其他元素，比如增加一些不同的地图和特殊道具，让幼儿在玩中学习，刺激幼儿的想象力和创造力。
教学管理方面在游戏开始前，教师应该详细讲解游戏规则，让幼儿们知道游戏的目的和意义。
在游戏过程中，教师应该及时地帮助和指导，让游戏进行得更加顺利。
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》课程目标通过学习本课程，幼儿应该能够：1.理解《快乐的修鞋匠》歌曲的歌词和旋律。
2.听到旋律之后，能够模仿唱唱，体验音乐的魅力。
3.学习简单的手脚舞步，配合歌曲节奏完成舞蹈。
4.学会合作互动，理解团队合作的重要性。
教学过程1. 课前准备在课前，准备好播放《快乐的修鞋匠》的音乐和歌词卡片等教学材料。
2. 引入引导幼儿观察教室中一位老师或同学穿的鞋子，并鼓励他们描述鞋子的外观、颜色、大小等特征。
教师抛出“鞋子破了要怎么办？”的问题，引导幼儿思考和讨论。
然后，播放歌曲《快乐的修鞋匠》，让幼儿聆听。
3. 学习歌曲歌曲播放完毕后，教师向幼儿展示歌词卡片。
然后，教师逐字逐句地教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
接下来进行分组唱歌练习，老师分组之前要考虑到每个分组的人数不要太多，每组的成员应该尽量均匀。
4. 学习舞蹈教师播放音乐，带着幼儿学习简单的舞蹈动作。
老师首先给孩子展示所要学习的舞蹈动作。
请孩子们跟着老师的步伐和节奏跳。
老师同时加重提醒孩子保持好身体的姿势和节奏感，使动作看起来更协调、自然。
然后，分组练习，互相交流，帮助改善动作。
5. 团队合作为了情境逼真，老师扮演鞋匠角色，向孩子们解释自己需要合作完成的任务，让孩子们分组完成，小组内成员分配任务，完成鞋匠给出的任务，任务完成后请小组代表表演。
6. 反思本课程的成功之处在于教师的角色变化。
老师活跃课堂气氛，采用不同方式提问，使孩子们更主动地去思考问题。
同时，鼓励学生体验音乐中的美好情感，完成团队合作任务，促进幼儿在课堂中的积极参与，获得成功的体验，加强了幼儿对音乐及文化的认识。
总结本节课的教学目标是让幼儿学习歌曲和舞蹈，并进行团队合作。
幼儿在老师的指导下通过学习歌曲和舞蹈，使他们能够感受音乐的美好和舞蹈的魅力，加强了他们对协作与合作的理解。
同时，老师在课堂中的角色转变也促进了幼儿在教育中的参与感，营造了积极向上的课堂氛围，充分发挥了音乐教育的意义。
中班下学期音乐教案《快乐的鞋匠》
中班下学期音乐教案《快乐的鞋匠》一、教学目标：1. 能够听唱《快乐的鞋匠》这首歌曲，并能够跟随音乐的节奏摇摆身体。
2. 能够模仿老师的动作，学习歌曲所表达的意思。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的配合能力和表现力。
二、教学准备：1. 《快乐的鞋匠》这首歌的音乐版本和歌词。
2. 教学PPT或者图片资料，可以辅助幼儿更好地理解歌曲内容。
3. 鞋匠相关的道具，例如鞋子、鞋匠的工具等。
4. 教学过程中需要使用的乐器，例如小手鼓。
三、教学内容和过程：1. 导入：播放《快乐的鞋匠》的音乐，在幼儿前面放置一些鞋子，让幼儿猜猜这首歌和这些鞋子有什么关系。
引导幼儿关注音乐的旋律和节奏，并引导他们联想到跳舞、快乐的气氛。
2. 学习歌曲：先给幼儿播放一遍《快乐的鞋匠》，让他们用听的方式感受这首歌的风格和歌词内容。
再次播放歌曲，边听边观察相关图片或者PPT上的鞋匠形象，让幼儿能够更好地理解歌曲内容。
3. 学唱歌曲：教师逐字逐句地教幼儿唱《快乐的鞋匠》，并指导幼儿注意歌曲的节奏和重音。
可以通过板书的方式显示歌词，让幼儿看着歌词跟随教师一起唱。
4. 学习动作：根据歌曲内容，教师给幼儿示范一些与鞋匠有关的动作，例如：拿起鞋子、修理鞋子等。
然后让幼儿模仿教师的动作，配合歌曲进行表演。
5. 转化扩展：引导幼儿回忆歌曲中的内容和表演动作，让他们自由发挥，自己编排一段小表演，或者自由创作自己的鞋匠故事。
四、教学亮点：1. 结合道具和图片，让幼儿更好地理解歌曲内容。
2. 引导幼儿通过自由发挥和创作，培养他们的想象力和表达能力。
3. 使用音乐和动作相结合的方式，增加幼儿对音乐的兴趣,增强幼儿的参与度。
五、教学反思：1. 教学中是否引导幼儿积极参与，能否保持幼儿的注意力？2. 教学中是否组织了丰富多样的活动形式，能否激发幼儿的兴趣和表现欲望？3. 在教学过程中是否有教学材料、道具和乐器的合理运用？4. 教学效果如何，是否达到了预期的教学目标？。
快乐的修鞋匠教案反思
快乐的修鞋匠教案反思
对于《快乐的修鞋匠》这一课，我深入思考了如何提高修鞋匠的快乐感，以下是我对这一课的教案反思：
1. 深入挖掘教材：在本课中，我尝试更深入地挖掘教材，从多个角度探讨修鞋匠的快乐。
我不仅引导学生理解修鞋匠的工作意义，还让他们明白，无论做什么工作，快乐是最重要的。
2. 强化快乐主题：我通过让学生参与角色扮演、小组讨论等形式，让他们切身体验修鞋匠的工作和心情。
这种互动式的学习方式让学生更加深入地理解了快乐的含义。
3. 培养学生的价值观：通过这一课，我希望学生能够认识到每一份工作都有其独特的价值和意义，都值得尊重和欣赏。
同时，我也希望他们能够理解到，快乐不是来自工作的高低贵贱，而是来自对工作的热爱和投入。
4. 提高教学策略：在教学过程中，我尝试使用了多种教学策略，如情境创设、问题引导、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
这些策略的使用也取得了良好的效果，学生的学习热情明显提高。
5. 反思不足：虽然我在这一课的教学中取得了一些成果，但我也意识到了一些不足。
例如，我在引导学生理解修鞋匠的快乐时，可能有些过于急切，给予了学生过多的暗示。
这可能会影响学生对这一主题的独立思考。
6. 改进方向：在未来的教学中，我会更加注重给予学生更多自主思考的空间，让他们能够更独立、更深入地探索问题。
同时，我也
会继续寻找更有效的教学策略，以更好地引导学生学习。
总的来说，《快乐的修鞋匠》这一课让我收获了很多。
我相信通过不断反思和改进，我能更好地教授这一课，帮助学生更深入地理解这一主题。
中班下学期音乐教案《快乐的鞋匠》
中班下学期音乐教案《快乐的鞋匠》
中班下学期音乐教案《快乐的鞋匠》
教学目标：
1. 通过歌曲《快乐的鞋匠》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐表演能力，学习歌曲的动作。
3. 启发幼儿对劳动的理解与态度。
教学准备：
1. 歌曲《快乐的鞋匠》的音乐录音。
2. 鞋匠服饰道具。
3. 画笔、纸张。
教学步骤：
1. 创设情境
老师带着道具鞋匠服饰进入教室，介绍鞋匠的工作，并引入歌曲《快乐的鞋匠》。
问幼儿对鞋匠的认识和所了解的工作内容。
2. 听歌学唱
播放《快乐的鞋匠》的音乐录音，让幼儿先听一遍。
再让幼儿跟着录音学唱歌曲。
3. 学习动作
引导幼儿根据歌曲内容学习相关动作，如搓鞋底、拍鞋面等。
教师示范并反复练习，让幼儿跟着做动作。
4. 听歌表演
分组让幼儿自由选择角色，并进行歌曲表演。
每个小组都有机会在大家面前表演。
鼓励幼儿学会互相欣赏和夸奖对方的表演。
5. 小结与拓展
与幼儿共同回顾学过的歌曲内容和动作。
鼓励幼儿回家向家人展示自己学会的歌曲和表演。
6. 展示作品
将幼儿表演的视频或照片制作成班级展示作品，与家长一同欣赏。
教学延伸：
1. 可以让幼儿尝试绘制自己理解的鞋匠形象，鼓励他们发挥想象力。
2. 可以安排幼儿亲自体验一些与鞋匠相关的活动，如DIY鞋带、纸鞋等。
教学评估：
观察幼儿是否能够准确地做出歌曲中的各种动作，是否能够参与到小组表演中；观察幼儿学唱歌曲的积极性和参与度。
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》含反思大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验合作演奏乐器的快乐，了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏，感受乐曲欢快富有律动感的情绪，快来看看幼儿园大班音乐优质课《快乐的修鞋匠》含反思教案吧。
【活动目标】1、了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏。
2、体验合作演奏乐器的快乐。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
【活动重难点】重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤。
难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏。
【活动准备】Ppt课件，乐器。
【活动过程】一、谈话导入。
师：今天那么多客人老师看你们上课你们开心吗？今天老师在路上遇到了一个人也很开心，那么这个人是谁呢？听我来告诉你。
教师有节奏的拍鼓。
师：大街上坐着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆呀绑听他梆梆梆，听他梆呀绑听他梆梆梆。
师：大街上坐着谁呀？修的鞋子怎么样？他修鞋子的时候会发出什么样的声音？教师小结：他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。
师：那你们今天都穿了什么鞋呢？教师有节奏的打鼓师：让我看一看，有xxx有xxx有xxx还有xxx师：那今天我们就要来修很多的鞋子。
师：你们的鞋子有坏过吗？你鞋子坏了是怎么样的？师：鞋底开口了这时候怎么办？修鞋匠是怎么修鞋的呢？教师小结：鞋子坏了要用钉子，还要用榔头把钉子敲进去。
如果开口开很大还可以怎么办呢？师：对鞋子开口太大，定不住的时候就要用到针和线把他缝起来。
师：鞋子修好了，修鞋匠很开心他会怎么样？师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗？师：修鞋匠年纪大了，有点老眼昏花了，他呀看东西看不清楚，所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜，并且把眼睛都眯起来。
我来看看哪个修鞋匠学的最像，学学我看不清楚的样子。
中班音乐教案《快乐的修鞋匠》
中班音乐教案《快乐的修鞋匠》中班音乐游戏教案《欢乐的修鞋匠》一、设计构想：1、教材来源：乐曲源于奥尔夫音乐，它有著比拟显著的节奏，中班的幼儿能将之分辨，同时教师提供更多的沙锤、双响筒、铃鼓也存有显著的特质，因此幼儿不易努力做到乐曲与乐器的相匹配融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素存有一定的分辨意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，并使幼儿对乐曲存有一个初步的体会，为本环节乐器演奏搞好铺垫。
紧接着，再使幼儿尝试用乐器展开演奏，通过乐器的逐个练等四个环节，由浅入深，层层环环相扣地使幼儿掌控活动的关键点，认知并能够整体表现饶舌活动中乐器与音乐的融合，同时实现音乐教学的真实价值。
2、活动重难点：重点就是初步认知饶舌的节奏，用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的活动。
难点就是根据三段相同的乐曲，尝试用打击乐器展开演奏，体验音乐活动的快感。
3、设计理念：音乐活动就是一种多元的艺术，根据三段相同的乐曲，使得幼儿从听到、看看、搞的逐渐深入细致自学，协助幼儿赢得音乐的初深科学知识，体会在玩玩中自学的惬意情绪，从而唤起对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中同时实现了“润物细无声”的欢乐教学理念。
4、活动流程:体会饶舌的节奏——用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器展开歌曲演出——活动完结，对乐器展开整理。
二、活动目标：1、初步认知饶舌的节奏，用身体动作整体表现修鞋匠修鞋的活动。
2、根据三段相同的乐曲，尝试用打击乐器展开演奏，体验音乐活动的快感。
三、活动准备工作：1 ＞乐曲。
2、每段乐曲适当的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓假设干。
四、活动过程:（一）体会饶舌的节奏1、师：大朋友们不好（幼：夏老师你好）。
大街上住着个修鞋匠，他修成的鞋呀真叫做厉害，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！2、回答：你听见了什么？（幼儿讲诉后，集体练）（环节Benfeld：饶舌的方式就是平时幼儿碰触的没的，在此环用饶舌的方式引入，引发幼儿的兴趣，分散幼儿的感官注意力。
幼儿园中班音乐教案《快乐的鞋匠》艺术活动
幼儿园中班音乐教案《快乐的鞋匠》艺术活动1. 活动简介本教案设计为幼儿园中班的音乐教学活动，主题为《快乐的鞋匠》。
通过这个活动，孩子们将能够通过音乐和手工制作的方式，感受音乐的魅力，培养他们的创造力和动手能力。
2. 教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣和热爱•发展幼儿的音乐欣赏能力•培养幼儿的创造力和动手能力•增强幼儿的集体协作意识3. 教学准备•背景音乐：《快乐的鞋匠》•手工制作材料：彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、颜料等•教学道具：鞋子模板4. 教学过程第一步：活动导入（10分钟）•教师播放背景音乐《快乐的鞋匠》•教师与孩子们一起跟着音乐做简单的动作，如：跳跃、旋转等，让孩子们逐渐进入音乐的氛围。
第二步：音乐欣赏（15分钟）•教师选择一个孩子喜欢的乐器进行示范演奏，引导孩子们聆听音乐的声音和节奏。
•教师鼓励孩子们用手拍节奏，唱出音乐的旋律。
第三步：故事讲述（10分钟）•教师讲述一个关于鞋匠的故事，让孩子们了解鞋匠的工作和创造。
•教师引导孩子们讨论鞋子的种类和样式，激发他们的想象力和创造力。
第四步：手工制作（30分钟）•教师发放彩色纸、剪刀、胶水等材料给每个孩子。
•教师将鞋子模板放在黑板上，给孩子们演示如何剪纸制作鞋子。
•孩子们跟着教师的示范，自由发挥创造力，制作自己喜欢的鞋子。
•教师鼓励孩子们展示自己的作品，并互相欣赏。
第五步：小组合作（20分钟）•教师将孩子们分成小组，每组选择一首喜欢的音乐。
•孩子们在小组中一起编排舞蹈动作，并用自己制作的鞋子进行表演。
•教师引导孩子们欣赏和赞赏其他小组的表演。
5. 活动总结通过本次活动，孩子们能够在欢快的音乐中感受到创造的乐趣，培养了他们的创造力和动手能力。
同时，通过小组合作的形式，增强了孩子们的集体协作意识。
这个活动不仅丰富了幼儿园中班的音乐教学内容，也促进了幼儿的全面发展。
注：以上内容均为示例，实际教案可根据具体情况进行调整和修改。
幼儿园中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教案
幼儿园中班音乐活动《快乐的修鞋匠》教案一、活动目标1.感受歌曲《快乐的修鞋匠》的欢快旋律，体验音乐带来的快乐。
2.学习歌曲中的歌词，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的节奏感，提高音乐素养。
4.培养幼儿的团队协作能力，增强集体意识。
二、活动准备1.教具准备：音乐CD、音响设备、修鞋匠的工具（如鞋撑、鞋刷等）、图片（快乐的修鞋匠、鞋子等）。
2.环境准备：清洁的活动室，保证音响设备的正常使用。
三、活动过程（一）导入部分1.老师出示修鞋匠的工具，引导幼儿观察并说出工具的名称。
2.老师讲述快乐的修鞋匠的故事，激发幼儿的兴趣。
（二）基本部分1.学习歌曲《快乐的修鞋匠》（1）老师播放歌曲，让幼儿感受歌曲的欢快旋律。
（2）老师教唱歌曲，逐句教唱，注意纠正发音。
（3）全体幼儿跟随老师一起演唱歌曲。
2.节奏练习（1）老师带领幼儿进行简单的节奏练习，如拍手、跺脚等。
（2）老师将歌曲中的节奏融入练习，让幼儿跟随节奏演唱。
3.角色扮演（1）老师将幼儿分成小组，每组选出一个“修鞋匠”。
（2）每组“修鞋匠”拿着工具，模仿修鞋的动作，其他幼儿演唱歌曲。
（3）老师巡回指导，纠正动作，鼓励幼儿大胆表现。
4.团队协作（1）老师将幼儿分成两个大组，进行“修鞋匠”比赛。
（2）每组幼儿合作完成一首歌曲，看哪组演唱得更好。
（3）老师评选出最佳团队，给予表扬。
（三）结束部分2.老师带领幼儿一起演唱歌曲《快乐的修鞋匠》，结束活动。
四、活动延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起学唱歌曲，增进亲子关系。
2.环境创设：在班级环境中布置“快乐的修鞋匠”主题墙，展示幼儿的绘画作品。
3.区域活动：在角色区设置“修鞋店”，让幼儿扮演修鞋匠，体验修鞋的乐趣。
五、活动反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.通过角色扮演和团队协作，培养了幼儿的动手能力和集体意识。
3.在活动中，老师注重引导幼儿发现和解决问题，提高他们的自主能力。
4.活动结束后，家长反馈良好，认为这样的活动有助于幼儿全面发展。
中班艺术修鞋匠评课
中班艺术修鞋匠评课
《幼儿园中班音乐活动快乐的修鞋匠教学设计反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
《幼儿园中班音乐活动快乐的修鞋匠》教学设计反思初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏。
在音乐表演中体验到音乐活动的乐趣。
通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
体验歌唱活动带来的愉悦。
活动重难点:重点:初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
难点:《幼儿园中班音乐活动快乐的修鞋匠》教学设计反思根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，幼儿园中班音乐活动体验音乐活动的乐趣。
活动准备:乐曲《快乐的修鞋匠》。
每段乐曲相应的多媒体课件乐器:单响筒、木鱼、三角架各10个，沙锤5个，活动过程:开始部分:音乐导入，激发幼儿兴趣。
“我们来一起走，我们来一起走，我们来一起走，手拉手围成圆圈”。
幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计构思：1、教材来源：乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之辨别，同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。
紧接着，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。
2、活动重难点：重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
难点是根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、设计理念：音乐活动是一种多元的`艺术，根据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习，帮助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。
4、活动流程：感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进行歌曲表演——活动结束，对乐器进行整理。
活动目标：1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：1、乐曲。
2、每段乐曲相应的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。
活动过程：（一）感受说唱的节奏1、师：小朋友们好（幼：夏老师你好）。
幼儿园中班律动《快乐的修鞋匠》奥尔夫音乐教案
课程分析1.教材来源：乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之辨别，同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。
紧接着，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。
2.活动重难点：重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
难点是根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3.设计理念：音乐活动是一种多元的艺术，根据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习，帮助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。
简评：《快乐的修鞋匠》这节音乐活动，选取的乐曲节奏鲜明，形象生动，三段乐曲节奏不同，清晰明了，适合幼儿进行创作。
本次教学活动，由浅入深，层层递进。
用修鞋匠的故事引出活动，用说唱的形式，让幼儿感知节奏，引起幼儿的兴趣。
通过聆听说唱，帮助幼儿形成初步的节奏感。
接着教师表演引出故事情节，通过多媒体课件，加深幼儿对修鞋动作及过程的理解。
再根据故事情节，引导幼儿尝试创编表演，用身体动作表现修鞋匠修鞋的整个过程。
在为乐曲配乐器的环节中，教师尝试引导幼儿将声音和对应的乐器相匹配。
分层次练习，由浅入深，教学方法得当。
整个教学活动，教师充分发挥幼儿自主性，主动性，积极引导幼儿参与活动。
活动目标1.初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
2.根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏。
3.在音乐表演中体验到音乐活动的乐趣。
活动过程（一）开始部分音乐导入，激发幼儿兴趣。
幼儿园中班下学期音乐教案《快乐的鞋匠》
幼儿园中班下学期音乐教案《快乐的鞋匠》《中班下学期音乐教案《快乐的鞋匠》》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲ABB’的曲式风格。
2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
【活动准备】音乐录音;小乐器若干：铃鼓、三角铁、双响筒。
【活动过程】1、做做玩玩、感受乐曲。
回忆经验，用肢体动作有表情地表现。
——“鞋匠是怎样修鞋的?”欣赏音乐，理解乐曲。
——“这段音乐有变化吗?是怎么变的?”在音乐的伴随下，(教案出自：快思教案网)跟着老师一起表现不同的修鞋动作。
小结和提升：——“这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。
”2、敲打乐器、学做游戏选择与动作相匹配的小乐器。
——“你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现?为什么?”——“我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。
”敲打乐器、感知节奏。
——“这个节奏是怎样拍的?”听音乐，和老师一起敲打小乐器。
——要求：“轮到你的小乐器时进行表演。
”自由选择小乐器，听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。
——“音乐变化到哪里，小乐器也跟着变化。
”小结和提升：——“我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。
”3、玩鞋子、拓展方法用自己的小鞋子做乐器，跟着音乐表演。
——“用鞋子做小乐器可以怎么玩?想试一试吗?”(幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏。
)在这个活动当中，老师把节奏放在了首位，从感受音乐入手，结合打击乐和动作，培养幼儿的节奏感，提高了幼儿的音乐素养，(教案出自：快思教案网)活动中很好的帮助孩子们理解了节奏的变化，长短，三角铁的长音，双响筒的短音，铃鼓快乐的音乐也再次帮助孩子们巩固了对音乐的认识。
最后孩子们拿着自己的鞋，听着音乐玩耍着，真是开心快乐啊，如果是我们老师来设计这节活动，我们老师还会有什么新颖的方法呢?1.你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗?音乐欣赏教学应达成哪些要求?2.说说本活动环节设计的巧妙之处。
中班音乐教案：快乐的鞋匠
中班音乐教案：快乐的鞋匠【活动目标】1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲ABB’的曲式风格。
2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。
【活动准备】音乐录音；小乐器若干：铃鼓、三角铁、双响筒。
【活动过程】1、做做玩玩、感受乐曲。
回忆经验，用肢体动作有表情地表现。
——“鞋匠是怎样修鞋的？”欣赏音乐，理解乐曲。
——“这段音乐有变化吗？是怎么变的？”在音乐的伴随下，跟着老师一起表现不同的修鞋动作。
小结和提升：——“这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。
”2、敲打乐器、学做游戏选择与动作相匹配的小乐器。
——“你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现？为什么？”——“我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。
”敲打乐器、感知节奏。
——“这个节奏是怎样拍的？”听音乐，和老师一起敲打小乐器。
——要求：“轮到你的小乐器时进行表演。
”自由选择小乐器，听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。
——“音乐变化到哪里，小乐器也跟着变化。
”小结和提升：——“我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。
”3、玩鞋子、拓展方法用自己的小鞋子做乐器，跟着音乐表演。
——“用鞋子做小乐器可以怎么玩？想试一试吗？”在这个活动当中，老师把节奏放在了首位，从感受音乐入手，结合打击乐和动作，培养幼儿的节奏感，提高了幼儿的音乐素养，活动中很好的帮助孩子们理解了节奏的变化，长短，三角铁的长音，双响筒的短音，铃鼓快乐的音乐也再次帮助孩子们巩固了对音乐的认识。
最后孩子们拿着自己的鞋，听着音乐玩耍着，真是开心快乐啊，如果是我们老师来设计这节活动，我们老师还会有什么新颖的方法呢？1．你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗？音乐欣赏教学应达成哪些要求？2．说说本活动环节设计的巧妙之处。
3．本活动是否达成音乐欣赏教学的要求？以活动环节举例。
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幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思
中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣，初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动，安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦，快来看看幼儿园中班音乐游戏《快乐的修鞋匠》含反思教案吧。
设计构思：
1、教材来源：
乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之辨别，同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。
紧接着，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。
2、活动重难点：
重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
难点是根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、设计理念：
音乐活动是一种多元的艺术，根据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习，帮助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中实现了润物细无声的快乐教学理念。
4、活动流程：
感受说唱的节奏用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程用打击乐器进行歌
曲表演活动结束，对乐器进行整理。
活动目标：
1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
1、乐曲。
2、每段乐曲相应的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。
活动过程：
（一）感受说唱的节奏
1、师：小朋友们好（幼：夏老师你好）。
大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提问：你听到了什么？（幼儿讲述后，集体练习）
（环节自评：说唱的方式是平时幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。
通过仔细的聆听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。
在此基础上，根据教师的提问，大胆说出说唱的内容。
）
（二）用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我们一起来听听看看。
（1）教师以说唱方式表现：小朋友穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋今天我也要修那么多的鞋。
（2）教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，发现一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。
（3）提问：谁来说说修鞋匠在干什么？
（4）幼儿讲述后，出示课件一，集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。
2、突然，修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子，他会怎么做呢？
幼儿讲述后，出示课件二，集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。
3、鞋子总算修好了，谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情？
幼儿讲述后，出示课件三，幼儿用动作表现修鞋匠的快乐心情。
4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。
（环节自评：这是活动重点环节，在教师表演引出故事情节，接着再根据故事的情节，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。
用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善，总结孩子的初步经验，找最后让全体幼儿创编表演，获得更多的音乐游戏的乐趣。
）
（三）尝试用打击乐器进行伴奏。
1、幼儿讲述乐器与动作的匹配。
今天我给你们带来了几种乐器，有沙锤、双响筒、铃鼓。
你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠哪一个动作比较合适？
2、幼儿进行伴奏练习。
（1）看图谱逐个练习。
（2）跟随音乐连起来练习。
（3）加上教师说唱完整练习。
（4）隐藏图谱，跟随音乐完整练习。
（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借对声音属性的感知经验，尝试着将声音与对应的乐器相匹配。
经验提升内化后，我又分为四个层次进行练习，由浅入深，由少到多的学习过程，最后幼儿能听着音乐，用对应的乐器完整的进行伴奏。
）
（四）活动结束，对乐器进行整理。
小朋友都已经把修鞋的本领都学会了，你们真棒。
接下来，我请BONGBONGBONG的乐器放回去。
（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿通过声音来再次判断乐器的音色的特殊属性，促进幼儿在生活中学会聆听各种细小的声音。
）
活动反思：
1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节衔接比较新颖，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的兴趣。
2、教师的教态比较端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。
但是在精巧的提问，引导幼儿尝试思考比较欠缺。
3、幼儿的态度积极，情绪良好，注意力计划总，思维活跃。
师生互动，生生互动恰当有效。
小百科：鞋子有着悠久的发展史。
大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。
鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。
最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。
鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。
各种样式功能的鞋子随处可见。