[21 《邹忌讽齐王纳谏》,导学案] 邹忌讽齐王纳谏导学案答案

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邹忌讽齐王纳谏导学案附答案邹忌讽齐王纳谏导学案

《邹忌讽齐王纳谏导学案附答案:邹忌讽齐王纳谏导学案》摘要：、邹忌听了众人夸赞是怎么想?由他想到了什么?他是用什么方法讽谏齐王?他结论是什么?5、齐王接受邹忌进谏了吗?采取了哪些措施?齐王纳谏结如何?品感悟、邹忌与人三问三答有何不?、邹忌是怎样给齐王进谏?3、你怎么评价邹忌和齐王?、给了我们什么启发呢?(邹忌劝谏技巧对我们今天人际交往有什么启示?)明确现代信息社会口语交际频率很高了别人、推荐己、谈判职、合作共事都要较高口语表达能力，)(分)今齐地方千里(地域表处所)B朝衣冠窥镜(察看)能面刺寡人者(当面)吾妻美我者私我也(偏爱)9与例句加用法相项是( )(分)燕、赵、韩、魏闻皆朝齐，)(3)皆以美徐公( )()以与饥寒者( )、下面句词义和用法相组是( ) ()四海莫不有王 ()能谤讥市朝B ()饱而知人饥 ()面刺寡人者以 ()以与饥寒者 ()皆以美徐公而 ()而进 ()雨雪三日而不寒3、翻译《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌从与徐公比美悟出治国道理进而讽劝齐王纳谏使齐国治故事目前学案导学模式已广泛运用实际教学方便教学语编整理了邹忌讽齐王纳谏导学案下面跟语编起学习这邹忌讽齐王纳谏导学案是怎样做到教与学有机结合提高课堂教学效率邹忌讽齐王纳谏导学案附答案由语编整理仅供参考邹忌讽齐王纳谏导学案附答案【学习目标】掌握重言词语义和用法;理课总结词多义、古今异义和词类活用现象3欣赏邹忌讽谏艺术理讽喻说理特【重难】反复诵对写作特色和劝谏技巧领悟类比手法运用及作用【主学习方案】课链接《战国策》是部记录战国期各国谋臣策士活动史其涉及年代上接春秋下至秦并六国《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长》等由主要记是战国策士们言论和行动所以传到西汉末由刘向整理校正定名《战国策》至这部作者已不可考《战国策》语言活泼流畅粗有细刻画人物栩栩如生如善讽谏谋臣邹忌任性顽固贵族老妇人赵太追逐功名富贵策士苏秦另外还特别善运用些讽喻性故事作比如画蛇添足狐假虎威南辕北辙等《战国策》不愧史先秦历史散枝奇葩它对世史学和学影响极深远题标题邹忌讽齐王纳谏巧妙地用兼语句式明了容地两方面邹忌讽齐王齐王纳谏邹忌齐国谋臣历事桓公、威王、宣王三朝以敢进谏和善辩著称据史次邹忌听齐威王弹琴他就籍谈论弹琴阐述治国安民道齐威王听赞赏封他齐相而当谋士淳髡不就用隐语向邹忌提了关修身、处世、安民、用贤、治国五难题邹忌都能对答如流辩论结束淳髡对他仆人说看这人破格重用日子不会远了年威王然封邹忌成侯邹忌不仅是能言善辩雄辩而且是有远见政治齐威王是很有作君王据史他继位初淫乐不理政事结官荒废诸侯并侵国且危亡旦暮齐威王爱隐语谋士淳髡乃以隐语进谏曰国有鸟止王庭三年不飞不鸣王知鸟何也?齐威王听顿悟曰鸟不飞则已飞冲天;不鸣则已鸣惊人从齐威王励精图治修明政治齐国治背景材春秋战国际七雄并立各国兼并战争各统治集团部新旧势力斗争以及民众风起云涌反抗斗争都异常尖锐激烈那激烈动荡代士作种活跃阶层出现政治舞台上他们以己才能和学识游说各国施展着己治国安邦才干各国统治者也认识到人心向背是国政权能否巩固定性因素失了民心国统治就难以维持所以他们争相招揽人才虚心纳谏争取士支持关讽谏与直谏讽谏用设喻、诙谐等方式使君主省悟己失;直谏直接陈述己见(包括批评见)希望君主采纳讽谏与直谏是相对目相但方法不封建社会皇权威威不可侵犯有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身祸比干剖腹挖心、伍子胥赐剑刎、屈子放逐、司马迁蒙宫刑辱都是千古奇冤!然而邹忌却敢批评齐威王偏信谗言教育齐威王要从谏如流他凭借正是讽种聪明巧妙劝谏方法、朗课节奏、语气准以下加并音帙丽朝衣冠窥镜期年朝齐进、释下列加词语①朝衣冠②吾妻美我者私我也③能面刺寡人者④闻寡人耳者⑤今齐地方千里⑥宫妇左右莫不私王⑦邹忌讽齐王纳谏⑧能谤讥市朝3、古今异义、今齐地方千里古义今义宫妇左右莫不私王古义今义3邹忌讽齐王纳谏古义今义、词多义朝()、朝衣冠 ()、是入朝见威王 (3)、皆朝齐孰()、我孰与城北徐公美? ()、孰视()、皆以美徐公 ()、皆朝齐 (3)、所谓战胜朝廷若()徐公不若君美也 ()、门庭若市()徐公孰视 ()、暮寝而思 (3)、吾妻美我者私我也()臣妾畏臣 (5)、王蔽甚矣 (6)、燕、赵、韩、魏闻5、翻译下列句子①我孰与城北徐公美? ②忌不信③所谓战胜朝廷④王蔽甚矣⑤令初下群臣进谏门庭若市数月而进期年虽欲言无可进者⑥吾妻美我者私我也妾美我者畏我也客美我者欲有我也【课堂导学方案】二课、讲了什么故事?、划分段落概括各段3、写了邹忌与人几次对话请出、邹忌听了众人夸赞是怎么想?由他想到了什么?他是用什么方法讽谏齐王?他结论是什么?5、齐王接受邹忌进谏了吗?采取了哪些措施?齐王纳谏结如何?品感悟、邹忌与人三问三答有何不?、邹忌是怎样给齐王进谏?3、你怎么评价邹忌和齐王?、给了我们什么启发呢?(邹忌劝谏技巧对我们今天人际交往有什么启示?)明确现代信息社会口语交际频率很高了别人、推荐己、谈判职、合作共事都要较高口语表达能力所以鉴赏邹忌劝谏技巧对提高我们适应社会交际能力有十分重要作用游说别人要不卑不亢言语恰到处既不刺激对方又不失己尊严是邹忌给我们启示也是人际交往基原则再质疑结【巩固训练方案】三课、知识整理通假徐公孰视(孰通熟仔细)古今异义①明日徐公(明日古义二天;今义明天)②今齐地方千里(地方古义土地方圆;今义名词地方)③数月而进(古义不有候;今义常常)3词类活用①朝衣冠(名词活用作动词穿戴)②吾妻美我者私我也(美形容词动用法以美;私形容词活用作动词偏爱)③群臣吏民能面刺寡人者(面名词活用作动词当面)④能谤讥市朝闻寡人耳者(闻动词使动用法使听到)特殊句式()省略句朝衣冠〔即(邹忌)朝衣冠省略主语邹忌〕B旦日客从外与坐谈〔即与()坐谈省略宾语〕()判断句城北徐公齐国美丽者也(者也判断句标志)B吾妻美我者私我也;妾美我者畏我也;客美我者欲有我也(者也判断句标志)(3)倒装句我孰与城北徐公美(即我与城北徐公孰美宾语前置倒装句)B能谤讥市朝(即能市朝谤讥状语置倒装句)燕、赵、韩、魏闻皆朝齐(即皆齐朝状语置倒装句)所谓战胜朝廷(即所谓朝廷战胜状语置倒装句)()疑问句我孰与城北徐公美?B吾孰与徐公美?徐公何能及君也?二、链接考()、言《邹忌讽齐王纳谏》完成6题(0分)( 00年襄樊市)邹忌修八尺有余所谓战胜朝廷⒓释下列句加词(分)⑴朝衣冠⑵吾妻美我者私我也⒔下列句加词思相项是(分)( )邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼B窥镜而视下视其辙王蔽甚矣重岩叠嶂隐天蔽日皆朝齐朝而往暮而归⒕将下面句子翻译成现代汉语(分)期年虽欲言无可进者译⒖课容理填空(分)先写邹忌与徐公比美程悟出直言不易道理接着写邹忌以设喻讽谏齐王写及其结⒗邹忌成功说齐王纳谏方式对我们今天人际交往有着这样启示?(二)、下面言完成8题(分)(0河南)邹忌修八尺有余臣妻私臣臣妾畏臣臣客欲有臣皆以美徐公今齐地方千里二十城宫妇左右莫不私王朝廷臣莫不畏王四境莫不有王由观王蔽甚矣王曰皆朝齐所谓战胜朝廷8下边加释有误项是( )(分)今齐地方千里(地域表处所)B朝衣冠窥镜(察看)能面刺寡人者(当面)吾妻美我者私我也(偏爱)9与例句加用法相项是( )(分)燕、赵、韩、魏闻皆朝齐客美我者欲有我也 B暮寝而思臣妾畏臣何陋有0邹忌从与徐公比美悟出治国道理是(3分)答画线句子表达上作用是(3分)答将下边这两句子译现代汉语(分)①我孰与城北徐公美?译②所谓战胜朝廷译(三) 言比较(0全国名校考模拟卷 )[甲] 是入朝见威王曰臣诚知不如徐公美臣妻私臣臣妾畏臣臣客欲有臣皆以美徐公今齐地方千里二十城宫妇左右莫不私王朝廷臣莫不畏王四境莫不有王由观王蔽甚矣王曰善乃下令群臣吏民能面刺寡人者受上赏;上谏寡人者受赏;能谤讥市朝闻寡人耳者受下赏令初下群臣进谏门庭若市;数月而进;期年虽欲言无可进者[乙] 景公披狐裘坐堂晏子入见公曰怪哉!雨雪三日而天不寒晏子对曰天不寒乎?公笑晏子曰臣闻古贤君饱而知人饥温而知人寒逸而知人劳今君不知也公曰善!寡人受教矣乃令出裘发粟以与饥寒者、释下面词语()王蔽甚矣( ) ()臣妻私臣( )(3)皆以美徐公( )()以与饥寒者( )、下面句词义和用法相组是( ) ()四海莫不有王 ()能谤讥市朝B ()饱而知人饥 ()面刺寡人者以 ()以与饥寒者 ()皆以美徐公而 ()而进()雨雪三日而不寒3、翻译() 期年虽欲言无可进者译() 温而知人寒逸而知人劳译、[甲]邹忌进谏目是了劝齐王纳谏;[乙]晏子进谏目是了劝景公[甲]邹忌进谏采用类比手法现身说法说了齐王;[乙]晏子进谏采用了方式样达到了目5、请进步探究以上两相出你发现(试题已涉及除外)并简要说明【课感悟】参考答案课、部分(段)写邹忌与徐公比美从悟出妻、妾、客赞美己原因由引起讽齐王想法二部分(段)写邹忌讽喻齐王将宫妇左右、朝廷臣、四境和妻、妾、客进行类比所喻理浅显易懂具有很强说力三部分(3、段)写齐王纳谏除弊成效、暮寝而思曰吾妻美我者私我也;妾美我者畏我也;客美我者欲有我也以事喻国事办法以臣妻私臣与宫妇左右莫不私王相比;以臣妾畏臣与朝廷臣莫不畏王相比;以臣客欲有臣与四境莫不有王相比劝说齐王除蔽纳谏恳切指出由观王蔽甚矣品感悟、人美不美问题妻、妾、客人和己对这问题看法是生活事但这种事却隐含着道理受蔽这上生活事和国事有着共可以进行类比而齐威王又爱类比(隐语)从美不美问题谈起威王喜欢听阐明道理由抽象变具体由深奥变浅显由逆耳变顺耳威王就容易接受3、齐王勇听取不见更难能可贵是根据群臣进谏锐利改革邹忌头脑冷静、善思考忠职守、足智多谋善辞令勇进谏齐王闻则喜、虚心纳谏明智断、胆改革修明政治、威望日隆、现代信息社会口语交际频率很高了别人、推荐己、谈判职、合作共事都要较高口语表达能力所以鉴赏邹忌劝谏技巧对提高我们适应社会交际能力有十分重要作用游说别人要不卑不亢言语恰到处既不刺激对方又不失己尊严是邹忌给我们启示也是人际交往基原则巩对比私偏爱蔽受蒙蔽美认美与给7B8①满年即使想要进言也没有什么可说了②(己)觉得温暖也(却)能知道别人寒冷;(己)很安逸也(却)能知道别人辛劳9行善(救济穷人)关心姓疾苦对比或用古代贤君感化对方0可从人物形象及其塑造方法语言特色等角探究如两国君都能采纳臣子建议并及付诸行动都比较开明;都采用了语言描写表现人物性格特塑造人物形象;语言凝练叙事简洁;都运用排比增强说力(分)以上就是语编跟分享邹忌讽齐王纳谏导学案附答案全部容导学案每问题每环节都有教师依据学生学习实际和教材实际进行针对性设置编祝学习愉快!。

统编版语文九年级下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》导学案(含答案)

《邹忌讽齐王纳谏》导学案【学习目标】1.梳理课文内容并熟读成诵，掌握重点文言词语的意义和用法，了解特殊句式的特点。

2.体会设喻说理的妙处，学习文章刻画人物的方法。

3.认识除弊纳谏在当时的积极作用和对今天的借鉴意义。

【重难点】1.梳理课文内容并熟读成诵，掌握重点文言词语的意义和用法，了解特殊句式的特点。

2.体会设喻说理的妙处，学习文章刻画人物的方法。

【课前预习】1.作者简介刘向（约前77年—前6年），本名更生，字子政，沛县（今江苏沛县）人。

（朝代）经学家、目录学家、文学家。

刘向一生著述颇丰，对保存我国古籍文献做出了重要贡献。

他留下了多部历史、文学名著：《战国策》《说苑》《列女传》等。

2.作品简介《战国策》是一部体史书，杂记东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山诸国之事。

其所记史事上接春秋，下至秦并六国。

《战国策》的文章长于说事，无论个人陈述还是双方论辨，都喜欢渲染夸大，充分发挥，畅所欲言，具有很强的说服力。

此外，描写人物形象极为生动，而且善用运用巧妙形象的比喻，通过有趣的寓言故事增强文章的感染力。

3.借助课下注释和工具书，疏通文意，翻译课文。

【译文】4.解释下列文言词语的意思。

【通假字】（1）邹忌修八尺有余（）（2）明日徐公来，孰视之（）【词类活用】（1）朝服衣冠（）（2）朝服衣冠（）（3）令初下，群臣进谏（）（4）吾妻之美我者，私我也（）（5）能面刺寡人之过者（）（6）闻寡人之耳者（）【古今异义】（1）今齐地方千里（古义：；今义：）（2）明日，徐公来（古义：；今义：）（3）邹忌讽齐王纳谏（古义：；今义：）（4）宫妇左右莫不私王（古义：；今义：）（5）窥镜而自视（古义：；今义：）（6）能谤讥于市朝（古义：；今义：）【一词多义】（1）朝朝服衣冠（）于是入朝见威王（）能谤讥于市朝（）皆朝于齐（）（2）孰我孰与城北徐公美（）孰视之（）（3）上受上赏（）上书谏寡人者（）（4）若徐公不若君之美也（）门庭若市（）（5）美不如徐公美（）妾之美我者（）【重要虚词】（1）之①齐国之美丽者也/朝廷之臣莫不畏王/臣之妻私臣（）②问之/孰视之/（）③吾妻之美我者/徐公不若君之美也/王之蔽甚矣（）④暮寝而思之/由此观之/燕，赵，韩，魏闻之（）（2）于①欲有求于我也；臣之客欲有求于臣（）②能谤讥于市朝（）③皆以美于徐公（）【特殊句式】（1）判断句城北徐公，齐国之美丽者也。

邹忌讽齐王纳谏__导学案_答案在课件

邹忌讽齐王纳谏【学习目标】1、引导学生理解课文内容，借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。

2、理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

3、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

【课前预习】1、知识链接：《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。

它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。

该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，在我国古典文学史上亦占有重要地位。

2、人物简介邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

齐威王：齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

3、根据课文注释翻译加点字。

邹忌修．八尺有余而形貌昳丽．．旦日．．．．朝服．衣冠窥镜私．我也王之蔽．甚矣群臣吏民能面刺．．．．寡人之过者能谤讥．．于市朝闻．寡人之耳者时时．．而间进期年．．之后【学习过程】一、检查“课前预习”。

二、朗读课文共同体验1、听课文录音，注意难读易错的字音和停顿。

2、概述课文大意。

三、熟读成诵积累理解（小组合作完成）（一）疏通文章第一段文意1、学生自读一遍，注意读出语气和感情。

2、结合注释，自己翻译这一段内容。

注意对下面加点词语的理解。

邹忌修．八尺有余而形貌昳丽．．朝．服．衣冠谓．其妻曰我孰．与．城北徐公美君美甚．徐公何能及．君也忌不自信．．孰．视之自以为．．．．暮寝．而思之．．不如又弗如远甚吾妻之美．我者私．我也欲有求于．我也3、问题1：针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里，为什么？问题2：邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？问题3：面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?（二）疏通文章第二段文意1、学生自读一遍，注意读出语气和感情。

八年级下册语文导学案(含答案) 邹忌讽齐王纳谏

11 邹忌讽齐王纳谏一、字音字形1．识记生难字邹．忌（）纳谏．（）昳．丽（）孰．（）2．读准多音字（1）朝服衣冠．：____ 其他读音：____ 组词：______（2）孰与．：____ 其他读音：____ 组词：______（3）间．进：____ 其他读音：____ 组词：______（4）燕．国：____ 其他读音：____ 组词：______（5）期．年：____ 其他读音：____ 组词：______3．找出通假字徐公来，孰视之。

通____，____________。

二、重要词语1．重点词语理解（1）讽：______________________________________________________________ （2）纳谏：____________________________________________________________ （3）服：______________________________________________________________ （4）孰视：____________________________________________________________ （5）谤：______________________________________________________________ （6）面刺：____________________________________________________________ （7）期年：____________________________________________________________ 2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）朝服．．衣冠解释：_________________________________________________________________（2）吾妻之美．我者，私我也解释：_________________________________________________________________（3）能面．刺寡人之过者解释：_________________________________________________________________（4）闻．寡人之耳者解释：_________________________________________________________________4．古今异义区分（1）今齐地方．．千里古义：______________。

21、邹忌讽齐王纳谏导学案

21、邹忌讽齐王纳谏导学案一、预习检测（一）知人论世《邹忌讽齐王纳谏》选自，《》是中国古代的一部史学名著。

它是一部体史书，主要记载时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。

作者，原名刘更生，字子政，经学家、目录学家、文学家。

（二）字词检测1.而形貌昳（）丽2.朝（）服衣冠（），窥（）镜3.于是入朝（）见威王4.能谤（）讥（）于市朝5.期（）年之后6.皆朝（）于齐二、重点字词1、邹忌讽齐王纳谏2、邹忌修八尺有余3、而形貌昳丽4、朝服衣冠5、窥镜6、我孰与城北徐公美7、旦日8、明日徐公来9、孰视之10、又弗如远甚11、吾妻之美我者12、私我也13、皆以美于徐公14、宫妇左右莫不私王15、四境之内莫不有求于王16、王之蔽甚矣。

”17、群臣吏民能面刺寡人之过者18、能谤讥于市朝19、闻寡人之耳者20、时时而间进21、期年之后22、皆朝于齐23、此所谓战胜于朝廷补充字词邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。

”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。

邹忌讽齐王纳谏》导学案

邹忌讽齐王纳谏》导学案学习目标：1．重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳。

2.掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。

3.理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。

知识梳理一、基础练习：1、填空：①《邹忌讽齐王纳谏》选自体的历史著作《》。

"讽谏"的意思是____ .②文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：___ _______.威王采取纳谏措施后收到效果的句子：____ _ 。

2、解释下面句子中加线的词。

（1）谓其妻曰（）此所谓战胜于朝廷（）（2）于是入朝见威王（）皆朝于齐（）（3）皆以美于徐公（）必以情（）（4）时时而间进（）中间力拉崩倒之声）3、指出句子中加点词活用的类型及意思。

（1）朝服衣冠（）（2）吾妻之美我者，私我也（）4、判断下面各句子属于什么句式，并翻译句子。

（1）徐公来，孰视之，自以为不如。

（2）客之美我者，欲有求于我也。

（3）此所谓战胜于朝廷。

5、解释下面句子中加线词的古今义。

（1）明日，徐公来，孰视之，自以为不如。

古义：_______ 今义：_____（2）今齐地方千里，百二十城。

古义：_______ 今义：______（3）宫妇左右莫不私王。

古义：______ 今义：______（4）能谤讥于市朝。

古义：______ 今义：_______6、请列举两个出自《战国策》的成语：二、阅读下列语段，完成习题。

王曰："善。

"乃下令："群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

1、给下列加线字注音：时时而间进（）期年之后（）2、解释下列加线词的意思①能谤讥于市朝（）②群臣进谏，门庭若市（）③期年之后，……（）④王曰："善。

"乃下令（）3、这一段是写进谏的结果，即齐威王下令纳谏及收到的效果。

《邹忌讽齐王纳谏》导学案答案

《邹忌讽齐王纳谏》三合一导学案原文：邹忌修八尺有余，形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。

孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。

由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市。

数月之后，时时而间进。

期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

译文：邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。

（有一天）早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪一个美?”他的妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢?”城北的徐公，是齐国的美男子。

邹忌不相信自己（比徐公美），就又问他的妾：“我同徐公（相比），谁美?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，问他说：“我和徐公比，谁美？”客人说：“徐公比不上你美。

”第二天，徐公来了，（邹忌）仔细地端详他，自己认为比不上徐公美；再照镜子看看自己，又觉得远远不如（徐公美）。

晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是害怕我；客人认为我美的原因，是想有求于我。

”（邹忌）于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己比不上徐公美。

我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想求我，都认为（我）比徐公美。

部编人教版语文九年级下册：导学案(含答案)21《邹忌讽齐王纳谏

部编人教版语文九年级下册：导学案（含答案）21《邹忌讽齐王纳谏《邹忌讽齐王纳谏》导学案精彩开篇词说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。

唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。

历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。

春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣――邹忌。

学习目标1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。

3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

4.重新认识除蔽纳谏在当时的积极主动促进作用和在今天的先进经验意义。

教学过程第一课时堵塞文意理思路一、新课导入封建社会里，皇权气度，不容侵害。

存有多少谋臣良相因套龙鳞、逆圣听到而遭杀身之祸。

伍子胥获赐剑自尽，比干剖腹取血，屈子流放，司马迁塞宫刑之辱，等都就是千古千古！然而，邹忌却勇于劝阻齐威王，更难得的就是邹忌能够并使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讥笑”字，一种精明精妙的进谏办法。

今天我们就一起来自学《邹忌讥笑齐王纳谏》。

（板书课题）二、自学指导（一）――复习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。

i(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜．．．．期(jī)年朝(cháo)于齐．．2.表述课文中的重点词语。

（1）重点实词、虚词纳谏：拒绝接受劝告改正错误。

纳,拒绝接受。

谏,劝阻君王、庶出改正错误。

i丽：心醉美丽。

我孰与城北徐公美：孰：谁。

孰与：与…比谁更…，表示对比。

及：赶得上，比得上。

旦日：明日，第二天。

弗如：不如。

诚：确实。

莫：没有人，没谁。

蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。

市朝：众人集聚的公共场所。

闻：使……听到。

部编人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》(导学案答案)

部编人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》（导学案答案）一、基础知识训练1、给下面加点的字注音。

邹．忌（zōu）昳．丽（yì）窥．镜（kuī）间．进（jiàn ）期．年（jī）谤．讥（）朝服衣冠．（guān）2.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，原作者不详，由西汉的刘向编订为三十三篇，着重记录了战国时期的一些谋臣策士的言论和谋略。

3、解释加点的字词，翻译划线的句子。

邹忌修．（长，身高）八尺有余，而形貌昳．丽．（光艳美丽）。

朝．（早晨）服．（穿戴）衣冠，窥．（照）镜，谓．（对……说）其妻曰：“我孰与．．（与……相比怎么样？）城北徐公美（我与城北徐公相比，哪一个美）？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及．（比得上）君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信（邹忌不相信自己），而复．（又）问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若．（比得上）君之美也。

”明日徐公来，孰．（仔细、详细）视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝．（睡觉）而思之．（代这件事），曰：“吾妻之美．（认为……美）我者，私．（偏爱）我也（我的妻子认为我美，是偏爱我）；妾之．取独）美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于．（对）我也。

”于是入朝见威王，曰：“臣诚．（确实）知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以．（认为）美于．（比）徐公。

今齐地方．．（土地方圆）千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽．（受的蒙蔽）甚矣（大王您所受的蒙蔽很严重了）。

”王曰：“善．（好）。

”乃下令：“群臣吏民能面刺．（指责）寡人之过者，受上赏（所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏。

）；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥．．（议论）于市朝．．（公共场所），闻．（使……听到）寡人之耳者，受下赏。

人教部编版九年级语文下册21《邹忌讽齐王纳谏》导学案及答案

21《邹忌讽齐王纳谏》导学案及答案教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。

学习目标：1．掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

3.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

学习过程：文本链接1．《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部严重的历史著作，也是一部严重的散文集。

最初有《国策》、《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。

全书共33篇。

主要记载的是战国时策士们的言论和行动。

《战国策》语言开朗流通，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽强的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。

另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。

《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深刻。

一、基础知识1、给下列加点的字注音昳丽（）朝服（）衣冠（）窥镜（）期年（）．．．．．朝于齐（）间进（）．．2、实词：①邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）②吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④面刺寡人之过者（刺：指责）⑤时时而间进（间：间或，偶然）⑥王之蔽甚矣（蔽：所受的隐瞒）⑦期年之后（期：满一年）⑧能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）3.虚词：“于”①欲有求于我也（于：介词，对）②皆以美于徐公（于：介词，比）③此所谓战胜于朝廷（于：介词，在）④皆朝于齐（于：到）“而”①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：连词，并且）②忌不自信，而复问其妾曰（而：表顺接连词，于是）③时时而间进（而：连词，表修饰）4.词类活用：①名动：朝服衣冠（服：穿戴）②名状：朝服衣冠（朝：早晨）暮寝而思之（暮：夜晚）能面刺寡人之过者（面：当面）③使动：闻寡人之耳者（闻：使…听到）④意动：吾妻之美我者（美：认为…美）5.古今异义：地方：[今]部分、区域、本地，跟“中央”相对的行政区划。

《邹忌讽齐王纳谏》导学案

《邹忌讽齐王纳谏》导学案《邹忌讽齐王纳谏》是战国时期邹忌给齐王提出谏言的典故。

本文将深入解析这个典故背后所蕴含的哲理和道理，通过分析人物形象的对比展现出不同的性格特点，带领读者探讨谏言与权力、忠言与背叛之间的纷争，引导读者反思在现实生活中如何正确对待忠言和批评。

在故事中，邹忌作为一位忠臣，毫不畏惧地向齐王献上了忠言。

相比之下，身处高位权力的齐王却偏向于听取谄媚的奉承之词，将忠言视为反对自己的背叛行为。

这种对比明显展现了忠言与权力之间的矛盾，引人深思。

通过对话中邹忌和齐王的角色形象进行分析，可以看出邹忌以实事求是、犀利直言的性格特点，与齐王的自私狭隘、听取谄谀的态度形成鲜明对比。

邹忌所体现的忠言直谏之风，与齐王的权力膨胀、傲慢自大形成鲜明对照，引发了读者对人性的深思和反省。

考虑到现实社会中类似的情况，人们往往容易在被吹捧和奉承之中失去清醒判断，把对自己的批评当成敌人的进攻。

然而，正如邹忌所言，“王不能使臣不忠也”。

忠臣之言，当获得王者的倾听与接纳，而不是被视为一种背叛。

这种忠言直谏的精神，对于维护国家和社会的公平正义，具有重要的意义。

在当今社会，面对各种问题和挑战，我们也需要勇于提出忠言，敢于直面批评和指正。

不论身处何种地位和角色，都应保持谦逊、包容的态度，虚心倾听他人的意见和建议，以求得更好的发展和进步。

只有这样，才能建立起诚信、和谐的人际关系，实现社会的长治久安。

通过学习《邹忌讽齐王纳谏》这个寓言故事，我们能够感悟到忠言逆耳、忠言足疾情，以及正直清廉、忠诚敬业的精神。

同时也教育我们应当正确认识自我，理解和尊重他人的不同观点，克服权力的膨胀和傲慢，真正做到宽以待人，严以律己，以实际行动践行忠言直谏的精神，为国家和社会的繁荣稳定做出自己的贡献。

总之，忠言逆耳利于行，公正批评有益于人。

希望我们每个人都能在日常生活中保持清醒头脑、坚定原则，勇于直言忠言，共同创造一个更加和谐宜居的社会环境。

愿我们都能以邹忌为楷模，勇敢坚定地面对权力和挑战，扮演好自己的角色，实现自身的人生价值。

九年级下册语文《邹忌讽齐王纳谏》导学案PPT教学实录课后反思练习题答案

九年级下册语文《邹忌讽齐王纳谏》导学案课件PPT教学实录课后反思练习题答案九班级下册语文《邹忌讽齐王纳谏》导学案课件PPT教学实录课后反思练习题答案22邹忌讽齐王纳谏一、教学目标学问目标1.把握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。

2. 了解《战国策》。

力量目标1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的力量。

2.观赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

德育目标熟悉除蔽纳谏在当时的乐观作用和在今日的借鉴意义。

二、教学重点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

三、教学难点反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。

四、教学方法市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言。

无可进者”。

这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。

③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷二板书：三赏三变（指名一朗读基础好的同学读三、四自然段，齐渎课文）4.多媒体显示背诵思路，同学齐背课文。

五、布置作业1.背诵课文。

2.邹忌讽谏胜利的因素有哪些？3.课外阅渎《触龙说赵太后》，比较触龙与邹忌的讲话艺术。

1.朗读法用以读带讲的方式，使同学在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。

2.争论点拨法教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发同学思索，鼓舞同学发表自己的见解。

五、教具预备多媒体、录音机、示范朗读磁带六、课时支配2课时七、教学过程第一课时［教学要点］资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。

背诵课文。

［教学步骤］一、导语设计“人贵在自知。

”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。

他是一位美男子。

但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。

邹忌由此联想到什么？他是如何做的呢?今日，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》查找答案。

二、资料助读1.《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。

最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。

初中语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》素质教育导学案附习题答案

邹忌讽齐王纳谏一、知识点拨与学法引导（一）整体感知这是一篇短小精悍、逻辑思维较强,融基本知识、思想内容、现实借鉴为一体的优秀作品。

文章选自《战国策·齐策》。

本文着重写齐相邹忌以自身生活中的小事设喻，劝说齐王必须以广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。

既表现了古代志土（邹忌）为了国家利益勇于讽谏的思想，又表现了开明、有作为的君主（齐威王），从谏如流，闻过则喜，勇于改革的大度胸怀。

（二）学法引导本文篇幅短小,思路明晰,推理过程有较强的逻辑性,文字也较浅显,可以借助课文注解和已有的文言文知识, 理解字义、词义,把握句意。

以读代讲、以读代解、以读代译、以读代练，突破历史，联系现实生活中的人、事,认识齐威王纳谏除蔽的积极意义。

学习邹忌善于揣摩对方心理，善于运用设喻的语言艺术,提高表达能力。

（三）审美鉴赏简练生动的语言美全篇只有三百多字，从家事说到国事。

写人物，声貌毕肖；叙事实，曲折引入；用语简洁生动。

说它简洁，如“于是入朝见威王曰：……”几个字就交代了朝见的过程，省去了进见的“导语”，开门见山地直陈其事。

齐王听了谏辞以后，只用一个“善”字就写出了齐王纳谏的决心。

威王下令纳谏以后，只三十来字就交代清楚了“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况，说明了纳谏后发生的巨大变化；纳谏的效果，只写邻国动态，省去国内情况，这些文字都是异常的简练。

说它生动，如：邹忌与妻、妾、客的三问三答，意思雷同，但句法、语气却各不相同，逼真地刻画了人物不同的心理、神情，文字错综，毫不呆板。

（四）重点难点突破1、这篇课文记述了一个什么家庭小事？要说明什么道理？是用什么方法说理的？[析] 本题旨在引导学生理清文章思路,概括要点,把握文章主旨。

[参考答案] 记叙了邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题的故事。

要说明的道理是：劝说齐威王广开言路，积极纳谏，改良政治。

邹忌不是像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。

《邹忌讽齐王纳谏》导学案 (人教版九年级上册)共3篇

《邹忌讽齐王纳谏》导学案 (人教版九年级上册)共3篇《邹忌讽齐王纳谏》导学案 (人教版九年级上册)1《邹忌讽齐王纳谏》导学案 (人教版九年级上册)一、故事梗概邹忌是中国春秋时期的一位著名的谏臣。

齐国的国君晏子在统治期间，对待臣下的建议总是爱听好话，不善听取忠言的建议。

邹忌敢于讲真话，有一次他直言劝说齐国国君加强防备以免被攻击，但晏子却嘲笑邹忌的身材，认为像他这样的人，没有什么苦难可言。

邹忌于是提出离开齐国，并用一拟罪的方法离去，这使朝廷上下很是震惊。

后来，晏子与其他国家起战，竟然败掉了。

为救国家，晏子只好向邹忌请教，并纳他的建议，最终成功战胜了对手。

二、导学目标1. 认识邹忌对君王进谏、直言建议和敢于担当的特点。

2. 理解君臣关系、对话技巧和背后隐藏的政治含义。

3. 探讨真言怎样促进决策和事业的推进，认识诚实言论的价值。

4. 分析“富国强兵”为什么重要，认识防御和攻击的策略。

三、导学流程1. 搜集资料，介绍邹忌和中国春秋时期的历史背景。

2. 看动画片《邹忌讽齐王纳谏》，引导学生理解故事情节和台词语言。

3. 分组讨论，探讨学生对故事的理解和个人看法，提示一些问题如下：（1）为什么邹忌要离开齐国？（2）晏子和邹忌的态度和语言各有什么特点？（3）如果你是晏子，你怎样面对邹忌的建议？（4）讲真话和说好话有什么不同？为什么有时候不讲真话？（5）什么是“富国强兵”，这个观念在现代社会是否适用？4. 讲解相关知识点，如：（1）君臣关系：集权制度下君主与官员之间的权力关系。

（2）战争策略：包括防御和攻击等战术思维和决策手段。

（3）民族复兴：强调国家的独立、强大、富裕、文明等，提高国家的整体素质。

5. 思考题：（1）如果你是邹忌，你还会怎样做？如果你是晏子，你会不会提前听取邹忌的建议，改进政策？（2）认为“诚实为本”这个道理现在是否受到足够的重视。

（3）思考人与人之间互相理解和沟通的方式和方法，如何在沟通中实现双方利益最大化？四、导学措施1. 登记资料，开设网络课堂或课外读物，让学生先自行了解历史背景，有一个初步的认识，拓宽视野。

精选《邹忌讽齐王纳谏》导学案附答案

科目：九年级语文（下）学案课题：22、《邹忌讽齐土纳谏》预习导学 1《战国策》〈〈战国策》是中国古代的一部史学名着。

它是一部体史书，所记史事上接春秋，下至秦并六国原着者名字已不可考，后经汉代刘向整理，定名〈〈战国策》，沿用至今。

作者刘向（约前77年一公元前6年），原名刘更生，字子政。

西汉经学家、目录学家、文学家，沛其（今属江苏）人。

2、人物简介（1）邹忌齐国的谋臣，历事桓公、威土、宣上三朝，以敢于进谏和善辩着称。

据史载，一次邹忌听齐威土弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威土听后，大为赞赏,封他为齐相。

而当时的淳丁髡［k m ］不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。

辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格更用的日子不会远了。

时过一年，齐威土果然封邹忌为成侯。

邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

（2）齐威土是一个很有作为的君土，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果 “百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。

齐威土爱隐语，谋士淳丁髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于土庭，三年不飞不鸣，上知此鸟何也？ ”齐威土听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

”从此后，齐威土励精图治，修明政治，齐国大治。

1. 朗读课文，疏通文句，掌握文中里点文言词语，提高借助语境推断文言实词的能力2. 欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

3. 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

精讲释疑1. 学生自读课文，注意句子的朗读节奏，参照注释，借助工具书，翻译课文。

2?阅读第一段，妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么到了什么呢？【交流点拨】“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问” “三答”，尤其是“三答”。

刍8忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。

邹忌讽齐王纳谏导学案师生用带答案

20、邹忌讽齐王纳谏（教师用）【学习目标】1、理解课文内容，提升借助工具书及注释读浅显文言文的水平。

2、体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。

3、学习分析人物性格，学会从小事中悟出一定道理，见微知著。

【学习重点】1、学习分析人物性格。

2、体会邹忌进谏的技巧。

【学习难点】体会邹忌进谏的技巧【资料链接】：1.相关《战国策》《战国策》是记载战国历史的国别体史书。

西汉末年，刘向根据战国时事的记录整理而成。

《战国策》分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国国策。

记载公元前453年—前209年共245年史实。

是研究战国时期历史的重要资料。

《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如擅长讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。

另外，还特别擅长使用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。

《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为长远。

2.关于刘向刘向（约前77年—前6年）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。

西汉经学家、目录学家、文学家。

刘向一生著述颇丰，对保存我国古籍文献做出过重要贡献。

【预学】1、《邹忌讽齐王纳谏》选自国别体的历史著作《》。

"讽"的意思是____ ，“谏”的意思是。

标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。

用自己的话说说课题的意思：2、写出加点字的读音，准确朗读课文。

要注意人物的身份特点，要注意朗读语气。

昳．( yì )丽朝．( zhāo )服衣冠． ( guān ) 窥．( kuī )镜谤．（bàng ）期．( jī)年朝．( cháo )于齐间．( jiàn )进燕．（ yān ）、赵3、判断停顿的正误。

①邹忌/修八尺/有余X邹忌/修/八尺有余②我/孰与城北/徐公美？X我孰与/城北徐公美？③王之蔽/甚矣！王之/蔽甚矣！X④此/所谓战胜于/朝廷。