知识框架结构图
高中生免疫调节知识框架图
高中生免疫调节知识框架图一、知识结构图二、重难点解析1.T细胞和B细胞都产生于骨髓中由造血干细胞分化而形成，T细胞迁移到胸腺中成熟，B细胞在骨髓中成熟。
2.免疫类型的判断(1)非特异性免疫是人人生来就有的，也不针对某一种特定的病原体，而是对所有的病原体都有防御作用;特异性免疫是后天获得的，只对某种特定的病原体发挥免疫作用。
(2)溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，在外界环境(消化道、呼吸道、皮肤表面等)中杀菌为第一道防线，在内环境如血浆中杀菌为第二道防线;吞噬细胞既参与特异性免疫有参与非特异性免疫;抗体和淋巴因子只参与特异性免疫。
3.体液免疫和细胞免疫(1)体液免疫和细胞免疫的过程(2)具有识别功能的免疫细胞：除了浆细胞;具有特异性识别功能的免疫细胞：除了吞噬细胞和浆细胞。
(3)可以增殖分化的细胞：B细胞、T细胞、记忆B细胞、记忆T细胞。
(4)免疫细胞和淋巴因子的作用浆细胞：产生抗体，抗体与抗原形成沉淀或细胞集团，被吞噬细胞吞噬和消化。
效应T细胞：与靶细胞密切接触，并释放淋巴因子激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，导致靶细胞裂解死亡。
记忆细胞：快速增值分化、寿命长、对相应抗原十分敏感。
淋巴因子：由T细胞或者效应T细胞分泌，在体液免疫中淋巴因子可以促进B细胞的增殖和分化;在细胞免疫中可以促进效应T细胞等免疫细胞的作用，加强其对靶细胞的攻击力度。
(5)既参与体液免疫有参与细胞免疫的免疫细胞：吞噬细胞、T细胞。
4.免疫失调引起的疾病(1)过敏反应：已免疫的机体在再次接受相同抗原的刺激所发生的反应，属于异常的二次免疫。
特点是发作迅速、反应强烈、消退较快;一般不损伤破坏组织细胞;有明显的遗传倾向和个体差异。
(2)自身免疫病：免疫系统异常敏感，反应过度，把自身成分当作抗原加以攻击，从而对自身的组织器官造成损伤并出现症状。
如：风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等。
(3)免疫缺陷病：由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。
社会学知识框架图
研 究 对 象
经济社会学、政治社会学、科学社会学、网络社会学、 社会学领域方面 医学社会学、管理社会学、传播社会学、建筑社会学、 语言社会学、艺术社会学、法律社会学、文化社会学、 信息社会学、…
人类自身过程
妇女社会学、人口社会学、老年社会学、性别社会学、…
人类意识思维
心理社会学、逻辑社会学、数理社会学、…
社会学理论知识框架图示
社会活（行）动 从社会的人 社会组成 社会关系 社会合力 个人社会位置（角色） 个人社会化
从
社会存在状态
内 部
社 会 学 理 论
of
相对静态
ci ol
绝对动态
社会与自然环境
地理社会学、环境社会学、气象社会学、地震社会学、…
分 支 社 会 学 理 论
So
U
ST
社会秩序 社会问题 社会变迁
范 畴 理 论
外 部
社会与自然环境 人群组合结构（群体） 活动集团结构（分层） 地域空间结构（社区） 规则体系结构（规范和制度） 生存方式结构（生活方式） 人类文明结构（社会文化）
社会失范、越轨
（社会现代化）
2021年高中数学知识结构框图(人教版)
高中数学知识结构框图（必修 1）第一章 集合与函数概念含义与表示集合基本关系基本运算列举法 {a,b,c,…}描述法 {x|p(x)}图象法韦恩图; 数轴包含关系 相等关系子集; 真子集交集:A∩B={x|x∈A 且 x∈B}并集:A∪B={x|x∈A 或 x∈B}函数 映射概念 表示补集: 定义域 对应关系 值域 解析法 图象法 列表法单调性性质映射的概念奇偶性1定义 图象特征 定义最值上升或 下降图象特征:对称性第二章 基本初等函数(Ⅰ)根式指分数指数幂指数数与无理数指数幂指数运算性质函数 定义指基 本数 函图象: “一撇或一捺”， 过点(0,1).见教材 P56初 等数性质: 位于 x 轴上方,以 x 轴为渐近线函数定义：(Ⅰ对数对运算性质数与对数函换底公式：数定义： 对数 函图象：位于 y 轴右侧，以 y 轴为渐近线.见教材 P71数性质：过点（1，0）定义：图象见 P77 图 2.3－幂函数具体的五个幂函数特征：过点（1，1），当时在上递增；当时，在上递减。
2第三章 函数的应用函 数 与 方 程函 数 的 应 用函 数 模 型 及 其 应 用方程的根与 函数零点的关函数零点的存在性用二分法求方程的近似解 几种不同增长的函数模型 用已知函数模型解决问题 建立实际问题的函数模型直线上升 指数爆炸 对数增长指数函数，对数函数， 幂函数增长速度的比 较。
见教材 P98～1003数学二 第一章 空间几何体的知识结构框架第二章 点、直线、平面之间的位置关系的知识结构框架4第三章 直线与方程的知识结构框架 第四章 圆与方程的知识结构框架5数学三数学四 本章知识结构如下：本章知识结构如下：6本章知识结构如下：7。
中国现代史知识结构图
中国现代史知识结构图(1949——至今)筹备：第一届政协会议成立：标志：开国大典（1949.10.1）新中国的成立和巩固抗美援朝（1950---1953 ）巩固土地改革（1950----1952）新中国的成立并政治：三大改造（1953--1956）向社会主义过渡时期过渡经济：执行“一五”计划（1953--1957）（1949----1956）民主法制：颁布《中华人民共和国宪法》良好开端：中共八大（1956）大跃进社会主义探索时期失误教训：要立足国情，遵循经济规律，（1956----1966）人民公社化运动发展中国特色的社会主义。
模范人物：邓稼先、王进喜、焦裕禄文化大革命时期开始标志：1966年，成立中央文革小组（1966----1976）结束标志：1976、10 江青反革命集团被粉碎。
开始：十一届三中全会（1978）经济建设改革开放改革：农村家庭联产承包责任制城市国有企业经济开放：经济特区---沿海开放城市—沿海经济开放区--内地法制：第四部《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑法》等社会主义现代化政策：一国两制建设新时期成功实现：1997香港回归1999澳门回归（1978——）统一对台方针：和平统一，一国两制台湾坚持一个中国的原则1986年：制订“863计划”《中华人民共和国义务教育法》科教20世纪90年代，实施“科教兴国”战略外交方针：奉行独立自主的和平外交政策提出和平共处五项原则（是处理国与国之间的关系准则）50年代周恩来提出“求同存异”方针，（促进万隆会议成功）。
1、1971年，第26届联合国大会恢复中国的合法席位外交成就70年代2、1972年，中日建交3、1972年，尼克松访华，中美关系开始正常化，1979年，中美建交。
改革开放后2001年，举办上海APEC会议2001年，加入WTO原因：国家的独立自主，改革开放后，综合国力的强大，国际地位的提高。
第一单元核心知识能力框架图中华人民共和国的成立和巩固筹建新中国————第一届中国人民政治协商会议↓建立新中国————开国大典↓巩固新中国————抗美援朝、土地改革第1课核心知识能力框架图备政治协时间国际意义时间和意义商会议过程国内意义第1课中国人民站起来了“三环一体式导学助教”课堂教学模式八年级历史下册导学助教案◆。
初中数学知识点及结构图(新人教版)
七年级数学（上）知识点人教版七年级数学上册主要包含了有理数、整式的加减、一元一次方程、图形的认识初步四个章节的内容.第一章 有理数一． 知识框架二．知识概念1.有理数：(1)凡能写成)0p q ,p (pq ≠为整数且形式的数，都是有理数.正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数；-a 不一定是负数，+a 也不一定是正数；π不是有理数；(2)有理数的分类: ① ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数 ② ⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧负分数正分数分数负整数零正整数整数有理数2．数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线.3．相反数：(1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数；0的相反数还是0；(2)相反数的和为0 ⇔ a+b=0 ⇔ a 、b 互为相反数.4.绝对值：(1)正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数；注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离；(2) 绝对值可表示为：⎪⎩⎪⎨⎧<-=>=)0a (a )0a (0)0a (a a 或⎩⎨⎧<-≥=)0a (a )0a (a a ；绝对值的问题经常分类讨论； 5.有理数比大小：（1）正数的绝对值越大，这个数越大；（2）正数永远比0大，负数永远比0小；（3）正数大于一切负数；（4）两个负数比大小，绝对值大的反而小；（5）数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大；（6）大数-小数 ＞ 0，小数-大数 ＜ 0.6.互为倒数：乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数；若 a ≠0，那么a 的倒数是a 1；若ab=1⇔ a 、b 互为倒数；若ab=-1⇔ a 、b 互为负倒数.7. 有理数加法法则：（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；（2）异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；（3）一个数与0相加，仍得这个数.8．有理数加法的运算律：（1）加法的交换律：a+b=b+a ；（2）加法的结合律：（a+b ）+c=a+（b+c ）.9．有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数；即a-b=a+（-b ）. 10 有理数乘法法则：（1）两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘；（2）任何数同零相乘都得零；（3）几个数相乘，有一个因式为零，积为零；各个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定.11 有理数乘法的运算律：（1）乘法的交换律：ab=ba ；（2）乘法的结合律：（ab ）c=a （bc ）；（3）乘法的分配律：a （b+c ）=ab+ac .12．有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数；注意：零不能做除数，无意义即0a . 13．有理数乘方的法则：（1）正数的任何次幂都是正数；（2）负数的奇次幂是负数；负数的偶次幂是正数；注意：当n 为正奇数时: (-a)n =-a n 或(a -b)n =-(b-a)n , 当n 为正偶数时: (-a)n =a n 或 (a-b)n =(b-a)n .14．乘方的定义：（1）求相同因式积的运算，叫做乘方；（2）乘方中，相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数，乘方的结果叫做幂；15．科学记数法：把一个大于10的数记成a ×10n 的形式，其中a 是整数数位只有一位的数，这种记数法叫科学记数法.16.近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位.17.有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止，所有数字，都叫这个近似数的有效数字.18.混合运算法则：先乘方，后乘除，最后加减.本章内容要求学生正确认识有理数的概念，在实际生活和学习数轴的基础上，理解正负数、相反数、绝对值的意义所在。
高中物理知识点框架图
=G
三 种 常 见 的 力
Mm R2
。通常取引力常量 G＝6.67×10-11N·m2／kg2。物体的重力可以认为是地球对
物体的万有引力。
弹力
弹力产生在直接接触并且发生了形变的物体之间。支持面上作用的弹力垂直于支持面；绳上作用的弹力沿着绳的收缩方向。
胡克定律 F=kx，k 称弹簧劲度系数。重点是弹力方向的判断，a 绳子弹簧 b 点面，面面，点点模型
粒子性，故认为光具有波粒二象性（这 里的波动性和粒子性都是微观世界中的 意义） 。
为逸出功，
电子最大初动能。
热学、原子物理知识结构图
物质是由大量的分子组成的 ①油膜法测分子的直径 － － ②分子直径数量级 10 10m，分子质量数量级 10 26kg － ③阿伏伽德罗常数 NA=6.02×10 23mol 1。 分子永不停息地做无规则运动，实验基础 ①扩散现象；②布朗运动 分子间存在相互作用力 分子间引力和斥力同时存在，都随距离增大而减小。 － r0=10 10m； r = r0 时，f 引=f 斥；r＞r0 时，f 引＞f 斥；r＜r0 时，f 引＜f 斥。 分子动理论 热和功 汤姆生模型 分子动理论 改变内能的 物理过程 物体的内能 能量守恒定律 电子的发现 原子的结构
力学知识结构图
定义 力 的 概 念 三要素 矢量性 效果
力是物体对物体的作用。 所以每一个实在的力都有 施力物体和受力物体 大小、方向、作用点 力的矢量性表现在它不仅有大小和方向，而且 力的作用效果表现在， 使物体产生形变以及改变物
力的合成与分解
力。
一个力的作用效果，如果与几个力的效
果相同，则这个力叫那几个力的合力，那几个力叫这个力的分 由分力求合力的运算叫力的合成；由合力求分力的运算叫 力的分解。遵循平行四边形定则 力的合成与分解符合平行四边形定则。
中国现代史知识结构图
中国现代史知识结构图(1949——至今)筹备：第一届政协会议成立：标志：开国大典（1949.10.1）新中国的成立和巩固抗美援朝（1950---1953 ）巩固土地改革（1950----1952）新中国的成立并政治：三大改造（1953--1956）向社会主义过渡时期过渡经济：执行“一五”计划（1953--1957）（1949----1956）民主法制：颁布《中华人民共和国宪法》良好开端：中共八大（1956）大跃进社会主义探索时期失误教训：要立足国情，遵循经济规律，（1956----1966）人民公社化运动发展中国特色的社会主义。
模范人物：邓稼先、王进喜、焦裕禄文化大革命时期开始标志：1966年，成立中央文革小组（1966----1976）结束标志：1976、10 江青反革命集团被粉碎。
开始：十一届三中全会（1978）经济建设改革开放改革：农村家庭联产承包责任制城市国有企业经济开放：经济特区---沿海开放城市—沿海经济开放区--内地法制：第四部《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国刑法》等社会主义现代化政策：一国两制建设新时期成功实现：1997香港回归1999澳门回归（1978——）统一对台方针：和平统一，一国两制台湾坚持一个中国的原则1986年：制订“863计划”《中华人民共和国义务教育法》科教20世纪90年代，实施“科教兴国”战略外交方针：奉行独立自主的和平外交政策提出和平共处五项原则（是处理国与国之间的关系准则）50年代周恩来提出“求同存异”方针，（促进万隆会议成功）。
1、1971年，第26届联合国大会恢复中国的合法席位外交成就70年代2、1972年，中日建交3、1972年，尼克松访华，中美关系开始正常化，1979年，中美建交。
改革开放后2001年，举办上海APEC会议2001年，加入WTO原因：国家的独立自主，改革开放后，综合国力的强大，国际地位的提高。
第一单元核心知识能力框架图中华人民共和国的成立和巩固筹建新中国————第一届中国人民政治协商会议↓建立新中国————开国大典↓巩固新中国————抗美援朝、土地改革第1课核心知识能力框架图备政治协时间国际意义时间和意义商会议过程国内意义第1课中国人民站起来了“三环一体式导学助教”课堂教学模式八年级历史下册导学助教案◆。
生活与哲学知识结构框架图一目了然快速记忆
《生活与哲学》知识框架图（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
（注意：此处不能改成科学，只能是学问）一.含义：（2）哲学是系统化理论化的世界观。
（或关于世界观的学说）（3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。
（注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同）二.产生：（1）产生于人们实践活动中；（1）源于人们对世界的追问和对实践的反思三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。
只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界）（1）哲学与世界观：A区别：a、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点b、世界观人从都有，哲学并非人人都有；c、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。
四.哲学、世界观、方法论的关系：B:联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。
（世界观和哲学一样有正确与错误之分）（2）世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。
有什么样的世界观就有什么样的方法论。
（注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确）五.哲学同具体科学关系：1．区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）；哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。
2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
六.哲学基本问题：1.是什么：（思维与存在关系问题）具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。
（以此划分唯物主义与唯心主义)（2）思维和存在有没有同一性问题。
（思维能否正确认识存在的问题）（以此划分可知论与不可知论）2．为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
（2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。