数学好玩分扣子
数学好玩《分扣子》教学设计
数学好玩---分扣子教学内容：北师大版小学数学第二册第64页“数学好玩〞教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回忆、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，开展自我反思能力。
教学准备：PPT课件、扣子教具假设干份教学流程：一、创设情境，激趣引入课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
〔打一服饰用品〕——扣子师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
二、动手操作，探究学习活动〔一〕：师：我们可以根据实际情况按不同的标准来进行分类。
比方我们穿的衣服要钉扣子〔PPT 演示〕，一件衣服总不能随便钉什么扣子吧，一般都是某一种。
你能按不同的标准将扣子进行分类吗？下面我们就按小组来分扣子，先请听清楚要求：1、你准备怎样分？先与同桌讨论一下，再动手试一试。
〔学生说完后分小组进行一级分类〕小结：老师也同意这两种不同标准的分法，因为有形状的区别可以按形状的标准分，扣眼的多少不同还可以按扣眼多少的标准分。
下面我们就来继续研究第一种分法〔按形状分〕，仔细观察正方形的扣子，你还能继续往下分吗？你打算按什么标准分？〔按扣眼个数的多少〕2、请小组长拿出1号袋子，继续组织分扣子，把正方形的扣子再按扣眼个数继续往下分。
3、汇报：请小组长上来汇报分扣子的过程，边分边讲解。
4、师：还有不同的分法吗？请上来！5、比拟这两种不同分法分出的结果，你有什么发现?6、小结：他们的分法不同，但结果一样。
【活动二】师：刚刚小朋友表现真好！就像小科学家一样！老师相信分下面的这些扣子你们会更有信心。
北师大版一年级下册数学课件-数学好玩《分扣子》(共12张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
数学好玩
——分扣子
？
活动要求
1.仔细观察图片，清楚是什么物品，有哪些特点？ 2.将你的分法动手摆出来。 3.动脑筋想一想还有其他分法吗？
小组学习目标
•“说”—将自己的分类方法与其他组员分享。 •“听”—认真倾听其他组员的想法。
•我是这样汇报的: “我”按照（形状˴扣眼˴大小……）的不同将（物品） 分成（ ）类。
按形状分： 按扣眼分：
按扣眼分： 按形状分：
比较淘气和笑笑分的结果，你有什么发现？
把图形进行分类（只填序号）
(1) (3)
(2)
1˴4˴7˴8
(4)
(5)
颜色
(6) (8)
(7)
2˴3˴5˴6
1˴4
7˴8
2˴6
3˴5
形状 + 颜色
把图形进行分类（只填序号）
(1) (3)
(2)
1˴3˴4˴5
(4)
(5)
形状
(6) (8)
(7)
2˴6˴7˴8
1˴4
3˴5
2˴6
7˴8
形状பைடு நூலகம்+ 颜色
可以怎么分？
2˴ 19 ˴ 3 ˴ 20˴ 21˴ 6˴ 58˴ 5
2 ˴3˴ 6 ˴5
19 ˴20˴ 21˴ 58
2˴ 6
3 ˴5
19 ˴21
20 ˴58
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
一年级数学下册教学设计 “数学好玩——分扣子”
一年级数学下册教学设计二次复备“数学好玩——分扣子”教学内容北师大版小学数学一年级下册第64---65页《分扣子》。
教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提升把握图形特征、抽象出多个图形共性的水平以及整理数据的水平。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思水平。
教学重、难点重点：引导学生按照不同的标准实行分类。
难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
教学准备课件、纽扣（每小组2袋）、作业纸二次复备教学时间1课时教学方法观察法讲解法动手操作法练习法教学过程一、激趣导入，亲近数学。
1．学生动手分一分卡片（将不同形状、颜色的卡片放在一起学生动手分一分）2．分完后说一说自己的分类标准。
（三角形、正方形、圆形）二、创设情境，揭示课题。
1．课件出示谜面，引导学生猜谜语。
兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）小结：同学们真聪明，这么快就猜出是纽扣，那今天老师就和同学们一起到纽扣的世界里探究数学的奥秘。
2．课件出示扣子图，讲故事：机灵狗把妈妈的纽扣弄乱了，怎么分？（提问：这么多扣子如何分？）三、探究新知，汇报交流。
1．引导学生观察扣子有什么不一样？（学生回答后教师小结）2．学生以小组为单位自由拿出手中的扣子分一分。
（教师巡回指导）3．学生说分法，教师设计两座房子，每间房子两扇门，让学生送扣子回家。
活动一：活动二：四、尝试练习，初显身手。
1．学生拿出其他不同形状和颜色的纽扣按照不二次复备圆形两眼四眼方形两眼四眼两眼圆形方形四眼圆形方形同的方法分一分。
（教师巡回指导）二次复备2．教师指名说方法。
五、应用新知，课堂内化。
动手将手中的扣子按一定的规律摆摆图案。
六、畅谈收获，自我评价。
1．介绍本节课学习的分类方法。
数学好玩-分扣子
《数学好玩—分扣子》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子【教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。
【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
【教学过程】复习铺垫：同学们，今天这么多老师和我们一四班同学一起来上一节数学课。
你们高兴吗？请你把教室的人进行分类。
（学生分类）这节课老师想和你们做几个游戏，想不想做？那么，请先回答完以下几个问题才能做。
课件出示单一的分扣子。
（学生口答）是给与评价后，下来我们可以做游戏了。
二、创设情境，确定探究主题淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
（板书：分扣子）（设计意图）课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动素材。
通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
数学好玩《分扣子》教学设计
数学好玩《分扣子》教学设计第一篇：数学好玩《分扣子》教学设计数学好玩---分扣子教学内容：北师大版小学数学第二册第64页“数学好玩” 教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学准备：PPT课件、扣子教具若干份教学流程：一、创设情境，激趣引入课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）——扣子师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
二、动手操作，探究学习活动（一）：师：我们可以根据实际情况按不同的标准来进行分类。
比如我们穿的衣服要钉扣子（PPT演示），一件衣服总不能随便钉什么扣子吧，一般都是某一种。
你能按不同的标准将扣子进行分类吗？下面我们就按小组来分扣子，先请听清楚要求：1、你准备怎样分？先与同桌讨论一下，再动手试一试。
（学生说完后分小组进行一级分类）小结：老师也同意这两种不同标准的分法，因为有形状的区别可以按形状的标准分，扣眼的多少不同还可以按扣眼多少的标准分。
下面我们就来继续研究第一种分法（按形状分），仔细观察正方形的扣子，你还能继续往下分吗？你打算按什么标准分？（按扣眼个数的多少）2、请小组长拿出1号袋子，继续组织分扣子，把正方形的扣子再按扣眼个数继续往下分。
3、汇报：请小组长上来汇报分扣子的过程，边分边讲解。
4、师：还有不同的分法吗？请上来！5、比较这两种不同分法分出的结果，你有什么发现?6、小结：他们的分法不同，但结果一样。
【活动二】师：刚才小朋友表现真好！就像小科学家一样！老师相信分下面的这些扣子你们会更有信心。
一年级下册数学教学设计-数学好玩《分扣子》北师大版
一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。
这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。
同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。
2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。
比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。
3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。
通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。
4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。
六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。
答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教案含教学反思
一、教学内容
本节教学内容选自北师大一年级下册数学好玩章节中的《分扣子》。主要包括以下内容：1.让学生通过实践活动，理解并掌握“分类”的概念；2.培养学生观察、分析、比较和概括的能力；3.引导学生运用分类的方法解决实际问题，如整理扣子等；4.教学反思，总结本节课的学习效果，为后续教学提供参考。
在教学过程中，教师需针对教学重难点进行有针对性的讲解和指导，通过设置丰富的教学活动，帮助学生理解、掌握和运用分类知识，从而突破教学难点，提高学生的数学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分扣子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理物品的情况？”比如整理玩具、书籍等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分类的奥秘。
（2）概括总结能力：在完成分类活动后，学生需要能够从具体的分类结果中提炼出规律，并进行概括总结。
举例：学生完成扣子分类后，教师要引导他们总结出分类的方法和规律。
（3）将数学知识应用于生活：让学生理解数学知识在生活中的重要性，学会运用所学知识解决实际问题。
举例：引导学生思考如何将分类知识运用到整理房间、书包等生活场景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分类的基本概念。分类是将一组物品按照一定的标准进行划分的方法。它是我们日常生活中常用的数学思想，有助于我们整理和归纳信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将扣子按照形状、颜色等标准进行分类，以及分类如何帮助我们更好地整理物品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
数学好玩《分扣子》公开课教学PPT课件【小学数学北师大版一年级下册】
分扣子
一、猜谜
兄弟几个人， 各走各的门， 谁要走错了， 出门笑死人。 ——（打一服饰用品）
谜底：扣 子
活动一
二、合作交流
二、合作交流
小组合作，先选择一种标准，然后一起 动手分一分。
二、合作交流
按形状分
按扣眼数分
仔细观察，对比分析，我发现：分类（标准 ）不同， 分类结果可能（ 不同 ）。
二、合作交流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
按形状分
按扣眼分
按扣眼分
二、合作交流
按扣眼分
按形状分
按形状分
二、合作交流 仔细观察，你有什么发现？
二、合作交流
活动二
按不同的标准分下面的扣子，一直
分下去，结果一样吗？分分看。
二、合作交流
三、归纳整理
颜扣 1.颜色→扣眼数量→形状 颜形 2.颜色→形状→扣眼数量 形扣 3.形状→扣眼数量→颜色 形颜 4.形状→颜色→扣眼数量 扣颜 5.扣眼数量→颜色→形状 扣形 6.扣眼数量→形状→颜色
三、归纳整理
三、归纳整理
三、归纳整理
三、归纳整理
三、归纳整理
小调查： 利用周末时间和家人去超市看一
看“食品区”是怎么分类摆放的，把 自己的发现和同伴说一说。
再见
数学好玩：分扣子(导学案)2023-2024学年数学一年级下册
数学好玩：分扣子（导学案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学内容本节课的内容是数学一年级下册中“分扣子”的实践活动，旨在让学生通过分扣子的过程，理解并掌握10以内数的认识、比较、加减等基本数学知识，培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过分扣子的活动，加深对10以内数的认识，理解数的大小、顺序和数的加减运算。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的观察能力和问题解决能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的认识、比较、加减运算。
2. 教学难点：理解数的加减运算，并能应用于实际问题。
四、教学准备1. 教具：扣子、计数器、教学卡片等。
2. 学具：每组一份扣子，每组一个计数器。
五、教学过程1. 导入新课利用故事导入，激发学生的学习兴趣。
故事内容为：小熊有一盒扣子，他想把扣子分给他的朋友们，但不知道怎么分才公平。
同学们，你们能帮帮小熊吗？2. 学习新知（1）认识扣子，引导学生观察扣子的数量、颜色、大小等特征。
（2）学习数的比较，让学生通过比较扣子的数量，理解数的大小、顺序。
（3）学习数的加减运算，让学生通过分扣子的活动，理解并掌握10以内数的加减运算。
3. 实践活动（1）分组活动，让学生分组进行分扣子的活动，培养学生的合作意识。
（2）学生动手操作，用计数器记录分扣子的过程，培养学生的动手操作能力。
（3）学生分享分扣子的方法，培养学生的表达能力和倾听习惯。
4. 总结与拓展（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深对10以内数的认识、比较、加减运算的理解。
（2）拓展活动：让学生回家后，与家长一起进行分扣子的活动，巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固10以内数的认识、比较、加减运算。
2. 家长签字，了解学生在家的学习情况。
七、板书设计1. 板书标题：数学好玩——分扣子2. 板书内容：（1）10以内数的认识、比较、加减运算。
《分扣子》数学好玩
02
《分扣子》游戏规则与玩法
游戏规则
游戏目标
游戏的目标是将所有的扣子分 成两组，每组的扣子数量相等 ，并且每组中扣子的颜色种类
也要相同。
扣子分类
扣子分为红色和蓝色两种，玩 家需要通过不断地分类和比较 ，将它们分成两组。
操作方式
玩家可以拿取一个扣子，然后 将其放入相应颜色的组中。如 果拿错了，可以换另一个扣子 。
03
高级玩法
高级玩法更加复杂，要求孩子们在中级玩法的基础上，还要能够理解对
称的概念，并能够判断哪些扣子是成对出现的。这对孩子们的逻辑推理
能力和空间想象力提出了更高的要求。
游戏特点
简单易学
锻炼思维
《分扣子》游戏规则简单易懂，操作方式 也十分容易上手。即使是年龄较小的孩子 也可以很快学会。
游戏中要求孩子们不断地进行分类、比较 和判断，这有助于锻炼他们的逻辑思维、 空间想象和注意力集中能力。
游戏化学习能够让学生像玩游戏一样投入学习， 从而增强学习动力。
提高学习效率
游戏化学习可以利用游戏的方式让学生更加放松 ，从而有利于提高学习效率。
培养数学思维
游戏化学习能够让学生在玩游戏的过程中培养数 学思维，从而更好地学习数学。
数学思维的培养方法
01
02
03
04
掌握基础知识
要培养数学思维，首先需要掌 握基础知识，如代数、几何、
《分扣子》数学好玩
汇报人： 2023-11-19
目 录
• 导入 • 《分扣子》游戏规则与玩法 • 《分扣子》与数学的联系 • 《分扣子》游戏实例分析 • 《分扣子》游戏对数学学习的启示 • 总结与展望
01
导入
主题介绍
扣子是服装的常见配件，不同的 扣子有着不同的形状和功能。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思教学目标:1.通过分类活动体会分类需要确定分类的标准，并能按照不同分类标准对事物进行分类。
2.体会分类标准不同分类结果就不同（不同分类标准下分类结果的多样性），以及相同分类标准下结果的一致性。
3.能根据不同的标准对事物进行二次分类。
4.培养学生的观察能力和思维能力，学会有条理地思考与表达。
5.通过分扣子活动，让学生经历观察、讨论、操作、思考等过程，体会不同分类标准下分类结果的不同。
6.培养学生从不同角度观察物体的思想，体会数学学习的快乐。
教学重点：能用不同标准对事物进行分类。
教学难点：发现不同的分类标准。
教学过程:一、谜语导入。
师：喜欢猜谜语吗？赵老师给大家带来一个谜语：兄弟几个人，各进各的门，谁要走错啦，真是笑死人。
（打一个服饰类物品）生：纽扣师：真聪明，这么快就猜到了谜底，是纽扣。
师：生活中你在哪里见过纽扣呢？生：衣服上，裤子上，商场里。
师：今天老师也给大家带来了一些扣子，请看大屏幕，仔细观察这些扣子，你发现了什么？生：有一些是正方形的，有一些是圆形的。
师：就是说它们的（形状）不同。
还有什么发现？生：有的有2个扣眼，有的有4个扣眼。
师：就是说它们的（扣眼）数不同。
师：老师发现这些扣子摆放的太乱了，怎样摆放才会更加清晰呢？好，这节课我们一起来分扣子。
（板书：分扣子）【设计意图：通过猜谜导入，引发学生思考，通过教师一步步询问，引出分类的必要性。
】二、探究新知1. 定要求师：把扣子分成两类，你打算怎么分？和你的同桌说一说师：讨论完了吗？拿老师给你准备好的扣子，分一分吧。
2. 定时间师：有哪组同学愿意和大家分享自己的方法？师巡视过程中找两组有代表性的拍照展示到大屏上。
师：你分得真好请你用“我是按（）分的，分成（）和（）”这样的句式来说说。
还有不同的分法吗？师：谁的分法不一样（请另一名学生分扣子，按扣眼分）找同学说说第二组同学是按什么分的？分成了（）和（）师：这两个小组分类过后，老师产生了这样一个小疑问：为什么都是分同样一堆扣子，大家分出的结果却不同呢？谁敢于尝试发表自己的想法吗？生1：因为一个按形状分，一个按扣眼分。
北师大版一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计
北师大版一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计【教材分析】实践活动《数学好玩--分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，培养把握图形特征，抽象出多个图形共性的能力。
并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达，同时认识到兼用多种分类标准进行分类，尽管顺序不同，但最后的结果是相同的。
【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
【教学方法】引导法、操作法、合作法、演示法、比较法。
【教具、学具准备】自制电子白板课件、学生根据教材内容准备纸质扣子，每人二份，分1号袋和2号袋。
【教学片段】片段1：探究新知，亲历过程。
1、看一看。
（出示课件：蓝色扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想。
引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）3、议一议。
组织学生讨论分类标准。
讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
引导全班交流不同的分类标准。
（按形状分；按扣眼数量分）教师在黑板上记录不同的分类标准。
（板书：形状、扣眼个数）4、分一分。
学生拿出1号袋学具，先选择一个标准进行分类，分完后，同桌互相说一说是怎样分的。
抽两人在电子白板上展示两种不同的分类标准，并说一说是按什么标准分的。
观察结果：观察分的结果看看有什么发现？小结：不同的分类标准下结果可能是不同的。
北师大版数学第二册《数学好玩——分扣子》教学设计
北师大版数学第二册《数学好玩——分扣子》教学设计一、教学目标1.能够进行简单的减法运算；2.能够理解“分”的概念；3.能够将物品分成指定的份数；4.能够应用数学知识解决实际问题；5.能够强化学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点教学重点1.加深学生对减法的理解；2.让学生掌握“分”的概念及其实际应用；3.提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
教学难点1.使学生学会分扣子的实际操作方法；2.让学生理解分扣子问题的数学本质。
三、教学内容1. 背景介绍本节课将带领学生了解如何使用数学知识解决实际问题。
分扣子是一个可以让学生在活动中体验到数学的乐趣，提高其数学能力和兴趣的游戏。
2. 学习内容1.减法运算的概念和基本计算方法；2.“分” 的含义及其实际应用；3.分扣子游戏的规则和玩法。
3. 学习目标1.掌握减法运算的概念和基本计算方法；2.理解“分”的概念及其实际应用；3.学会使用数学知识解决实际问题；4.强化学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过视频、图片或演示等方式展示“扣子”这个物品，让学生感受到它的实际意义。
然后，教师可以引导学生思考一个问题：如果有10个扣子，分给5个人，每个人分到几个扣子？学生可以分组讨论，并在黑板上列出各自的答案。
由此引出“分”的概念。
2. 讲授环节（1）减法运算的概念和基本计算方法减法是加法的逆运算，要求在有所减的基础上，从中取出另一个数，使相减后的结果为所求。
例如：12-3=9。
这里12是被减数，3是减数，9是差。
（2）“分”的含义及其实际应用对于“分”，学生可以体验一下，把十个扣子分给5个人，每个人分到几个扣子。
再考虑一下别的例子，比如把10块钱分给5人，每个人分到几块钱等。
让学生强化分的概念。
（3）分扣子游戏的规则和玩法这个游戏需要掌握分扣子的实际操作方法。
首先，每个小组用一个公共的空碗子以及一些扣子。
接着，每个小组轮流出题，把扣子放入碗中，再考虑如何把扣子分配给队员，并在纸上写下自己的分法和计算过程。
一年级下册数学教案-数学好玩1《分扣子》北师大版
一年级下册数学教案-数学好玩1《分扣子》北师大版教学目标1.了解什么是分扣子。
2.掌握使用1、2、3个扣子的分法。
3.练习将一个数字分成两部分或多部分的能力。
4.培养学生对数字分解的敏感度。
5.培养学生的观察能力和数学思维能力。
教学重点和难点教学重点：在具体的活动中让学生认识数学知识，培养学生的数学思维能力和观察能力。
教学难点：在活动中引导学生从实际问题中发现规律，培养学生的观察能力。
教学过程1. 导入新知首先，教师可以从平时生活中的实际例子入手，介绍“分扣子”的概念和起源，让学生了解什么是分扣子，并理解背后的数学道理。
2. 讲解知识点接下来，教师可以通过分发扣子，让学生实际操作，掌握使用不同数量扣子的分法，例如：•1个扣子，只有一种分法；•2个扣子，有两种分法；•3个扣子，有三种分法；然后，引导学生将不同数字分成两部分或多部分，训练学生的分解数字的能力。
3. 活动体验将学生分组，每组分配一定数量的扣子，要求学生通过划分扣子的数量，将数字进行分解，例如：将数字6分成2+4或者1+2+3等。
同时，教师可以在黑板上列出学生们的答案，引导学生发现规律和优秀方法。
4. 总结与归纳通过学生的活动体验和讨论，总结出数字1-10的所有可能划分方式，并归纳出规律。
•数字1只有一种划分方式；•数字2有两种划分方式；•数字3有三种划分方式；•数字4有五种划分方式；•数字5有七种划分方式；•数字6有十一种划分方式；•数字7有十五种划分方式；•数字8有二十二种划分方式；•数字9有三十种划分方式；•数字10有四一种划分方式。
最后，教师还可以通过其他分解数字的例子进一步训练学生的观察能力和数学思维能力。
课堂小结在本节课中，我们通过“分扣子”的活动，让学生感受到数学的趣味性，提高他们的数学观察力和思考能力。
课后作业让学生在家中练习数字的分解，做好本课内容的功课，同时也可以探索其他数字分解的方法。
一年级下册数学教案-数学好玩分扣子｜北师大版
一年级下册数学教案数学好玩分扣子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教案，主要内容是《数学好玩分扣子》。
我们将通过学习，让学生掌握10以内的加减法，提高他们的数学思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握10以内的加减法运算；2. 培养学生的逻辑思维能力；3. 让学生感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算，难点是如何引导学生理解加减法的概念。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了一些的教具和学具，包括扣子、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些扣子，让他们数一数有多少个扣子。
2. 讲解概念：然后我会向学生解释加减法的概念，用扣子作为例子，让学生理解加减法的含义。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让他们自己尝试解答。
六、板书设计板书设计如下：加法：A + B = C减法：A B = C七、作业设计1. 请学生们用扣子做一道加法题，并写下解答过程。
题目：我有5个扣子，我又拿了3个扣子，一共有多少个扣子？答案：一共有8个扣子。
2. 请学生们用扣子做一道减法题，并写下解答过程。
题目：我有9个扣子，我拿走了3个扣子，还剩下多少个扣子？答案：还剩下6个扣子。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们回家后，用家里的物品做加减法的练习，让他们在实践中提高数学能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重让学生通过实际操作来理解加减法的概念。
例如，我会让学生数一数扣子的数量，然后通过加减扣子的方式来展示加减法的运算过程。
这样的实践情景引入能够让学生直观地理解加减法的含义，而不仅仅是记忆公式。
二、教学目标细节在教学目标上，我特别强调培养学生的逻辑思维能力。
通过让学生自己尝试解答例题和随堂练习，我希望他们能够培养出独立思考和解决问题的能力。
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《分扣子》教学设计
教学内容：北师大一年级下册教材64页-----65页
一、教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
二．教学重点、难点：
教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。
教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
三、教学准备：
课件，根据教材内容准备纸质扣子，每组一份
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）
师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和
同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
1.说一说：
师：都在哪儿见过扣子？
2.让学生观察多种扣子杂乱的摆放在一起的画面，说说自己的发现。
3.想一想：
师：这么多纽扣，怎样才能一眼就看出是什么样的扣子？
师：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那我们就一起来分扣子。
（出示课题）
二、动手操作，探究学习
活动(一)：分学具袋1的扣子
1.讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。
2.分一分，小组合作选择喜欢的方法动手分一分。
活动要求：
（1）.小组同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。
（2）.合作一起动手分一分,分完后，组内互相说一说是怎么分的。
3.全班交流，汇报分类情况
（1）.交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，通过实物投影展示。
（2）.观察对比分的结果，看看有什么发现？
小结：按不同的标准分类，结果不同。
活动(二)：在活动一的基础上继续分
1.呈现学生中按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，可以怎么分？按扣眼数分呢？在学生回答的基础上板书：
形状扣眼个数扣眼个数形状
2.继续分一分，然后说说自己是怎么分的？
3.比较两种分的结果，你有什么发现？
小结：按“形状”“扣眼个数”分和按照“扣眼个数”
“形状”的顺序进行分类，结果一样。
活动(三)：分学具袋2的扣子
1.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗?
2.讨论可以按怎样的标准和顺序分类?先在小组内说说。
3.根据刚才的经验猜想结果是否一样。
4.全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。
5.课件展示分类的顺序和结果，进一步感受结果是一样的。
6.自我评价，先让学生独立进行自我评价，然后在小组内交流，小组成员再进行互评，让学生客观了解自己在活动中的表现，并向他人学习。
小结：按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。
三、全课小结：
今天你有什么收获和体会?同学们只要你留心，就会发现生活中处处有数学。