(能源化工行业)浅谈班主任如何进行后进生转化工作
班主任如何做好后进生的转化工作4篇
班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。
尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。
后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。
利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。
2.必须向后进生倾洒关爱。
关爱是转化后进生的发动机。
如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。
当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。
浅谈班主任如何做好后进生的思想转化工作
浅谈班主任如何做好后进生的思想转化工作后进生是指品行差或品学俱差的学生。
他们人数虽少，能量不小，危害大。
他们常常欺负侮辱同学，破坏团结，扰乱课堂，与教师顶撞，对立，甚至打架斗殴，违法乱纪！无论为了教育本人，或是维护集体，都要求做好后进生的思想转变教育工作。
这项工作对于树立良好的班风学风，培养优秀的班集体至关重要。
那么具体的工作该如何开展呢？一、善于了解后进生。
班主任在建班初期就要有意识地观察了解学生，锁定后进生思想转变工作的对象与目标。
当对象确定可以从三方面进一步深入了解后进生：①了解各后进生的性格特点。
后进生一般都有他们各自的显著特点与缺点，这往往是使他们暂时落后的重要根源，班主任一定要深入细致地了解他们，然后对症下药，有针对性的工作。
②了解后进生的家庭情况。
家庭环境与家庭教育对学生的成长非常重要，学生的性格与习惯与家庭有着密切的联系。
据本人的了解许多后进生的家庭环境不好。
如：单亲家庭，残疾人家庭，父母当中有人有赌博，酗酒等恶习。
了解了后进生的家庭背景将有利于对学生的分析，并指导班主任要做的思想转变工作。
③要了解后进生的人际交往情况。
交友要慎重，交友不慎，祸害终身！人际交往对于一个人的成长同样影响深远，班主任应充分了解后进生的校内交往，校外交往和社会交往情况，分析出学生的不利交往和有利交往，然后有的放矢的工作，使学生远离“雷区”，逐渐进步，不断成长.总之对于后进生的了解应是全方位，多层面的。
二、善于与后进生交流，建立良好的师生关系。
班主任不能感性地排斥疏远后进生，相反应更加注重与他们的交流，因为只有在平等，信任的感情基础上，教育的力量才是强大有效的，否侧是苍白无力的。
后进生往往缺乏进取心，对于老师不信任且在思想感情上是对立的，具有叛逆性，班主任应善于抓住时机积极主动地多于后进生交流，谈心，给与他们关爱，逐渐建立良好的师生关系，然后循序渐进地开展思想转变工作，正确引导他们，慢慢转化后进生，使他们不断地进步。
浅谈班主任对后进生教育转化的方法
浅谈班主任对后进生教育转化的方法班主任是班级管理的主要负责人，在学生培养与教育中扮演着至关重要的角色。
对于后进生来说，班主任也起到了非常关键的作用。
班主任必须寻找方法，帮助后进生克服学习困难，提高成绩，并帮助他们获得自我肯定和成长。
本文将重点讨论班主任对后进生教育转化的方法，探讨如何在教育中更好地助推后进生成功。
一、发现问题所在在帮助后进生转化的过程中，让学生意识到自己存在的问题很重要。
班主任应该鼓励后进生分析其目前的学业状况，学习的弱点和不足之处。
然后，班主任应该制定一份个性化的教育计划，包括帮助后进生理解和掌握基本知识，开展额外的辅导和时间安排。
为此，班主任可以为后进生排出更多课堂时间，单独指导后进生，甚至可以带领其他同学一起与后进生交朋友，让他们增加并相互支持。
班主任还可以利用课前、课后和周末时间帮助后进生回顾巩固所学。
在这个过程中，班主任应该充分利用先进技术，如网络教育、线上学习平台等等，以补足后进生的学习空缺，使其在学习上不断进步。
二、建立目标和计划班主任应该与后进生制定明确的目标和计划。
这些目标和计划不仅有助于后进生了解自己的缺点，还可以更好地调整学习策略，消除困难，为进步做好准备。
这些目标和计划可以帮助后进生树立信心，坚定信念，并在学习过程中保持积极的态度。
在这个过程中，班主任应该与后进生一起制定明确的计划，并为后进生提供明确的指导。
班主任应该鼓励后进生定期检查自己的学习计划和行动计划，并说明如何衡量自己的成功。
三、鼓励参与班主任应该鼓励后进生参与课堂和课外活动，以提高他们的能力和自信。
例如，对于那些计划参加社团或其他积极活动的后进生，班主任可以帮助他们跟上学校的发展和自己的个人兴趣，提供有价值的机会和资源。
这些活动可能包括实践和实验，例如科学和技术相关的研究项目、艺术和文化相关的演出和制作。
班主任还可以安排后进生在工作室、实验室或组织中获得双向沟通的机会，以促进他们更好地了解自己，增强同伴关系。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在教育教学工作中担负着重要的责任，其中之一就是做好后进生转化工作。
后进生是指在学习或行为上相对落后的学生，他们需要额外的教育帮助和关怀。
班主任在日常工作中应该重视后进生的转化工作，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习成绩。
下面就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
一、了解每个学生的情况班主任在做好后进生转化工作时，首先要了解每个学生的情况。
通过充分的了解，可以对后进生有一个全面的认识，包括他们的学习特点、学习方法、家庭背景等。
只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行转化工作。
在了解学生的情况时，可以通过和学生本人交流、向任课老师了解学生的学习情况、与家长沟通等方式来获取信息。
班主任还要设法了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便更好地制定转化工作的方案。
二、耐心倾听学生的心声在转化后进生的过程中，班主任需要耐心倾听学生的心声。
对于后进生而言，他们可能存在着很多问题和困惑，需要有人来倾听并给予帮助。
班主任可以通过与学生交谈，了解他们的想法和感受，找出他们学习上的问题，及时给予解决和帮助。
在倾听学生心声的过程中，班主任不仅要注意言辞上的表达，更要倾听学生心灵深处的声音，从中感受到学生真正的需求和痛点。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地为他们提供有效的帮助。
三、为每位后进生制定个性化的学习方案针对后进生的特点和问题，班主任应当为每位后进生制定个性化的学习方案。
不同的学生可能存在着不同的困难和问题，需要有针对性的帮助。
班主任可以根据学生的具体情况，为他们量身定制学习计划、提供学习方法、进行学习辅导等。
在为后进生制定学习方案时，班主任需要根据学生的性格特点、学习习惯和学科特长等因素进行综合考虑。
还要兼顾学生的兴趣爱好和家庭环境，以便更好地为他们制定个性化的学习方案。
四、关心和关注学生的成长班主任在做好后进生转化工作时，还要关心和关注学生的成长。
后进生往往存在着学习上的瓶颈和情绪上的困扰，需要班主任的关心和关注。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议作为班主任，我们需要关注所有学生的学习情况，并特别关注那些经常成绩较低或处于后进生群体的学生。
后进生转化工作是班主任的重要职责之一，下面我提出以下几点建议：1.了解每个后进生的情况班主任应该对每个后进生的情况有充分的了解。
这包括他们的学习习惯、学习态度、家庭背景、学科成绩等。
这些信息可以帮助班主任制定适合每个学生的个性化的学习计划和转化方案。
2.制定针对性的学习计划在了解了学生的情况后，班主任应该制定适合每个学生的学习计划。
根据不同学生的特点，定制不同的学习方案。
对于某些学科较弱的学生，可以制定针对性的辅导计划，加强他们的学科基础，逐步提高成绩。
同时，要帮助学生树立正确的学习态度和方法，鼓励他们勤奋学习、思考问题。
3.关爱后进生后进生的转化需要班主任投入更多的精力和时间，需要不断关心和帮助学生。
班主任要与学生建立良好的师生关系，了解学生的困难和想法，给予关爱和支持。
可以组织一些活动或课程进行辅导，举办学科竞赛或集体剖析，激发学生的学习热情和动力，让后进生融入班级中，提高自信心和学习乐观心态。
4.家校合作家校合作对于后进生的转化有着重要的作用。
班主任要积极与家长沟通，了解家庭情况，并让家长知道学生的学习情况。
在家庭和学校的共同努力下，学生才能更好地提高自己的成绩和学习能力。
5.定期检查和评估班主任要定期检查和评估后进生的学习情况。
可以利用班会、个别谈话或电话等方式与学生沟通，了解他们的学习进展和情况，并给予指导和鼓励。
此外，班主任还应该记录每个学生的成长轨迹，不断总结经验，为后进生转化工作提供有力的参考。
总之，后进生的转化不是一件容易的事情，需要班主任的不懈努力和家长、学生的配合。
班主任应该根据学生的实际情况，制定出个性化的转化方案，切实关注学生的学习情况和心理状态，给予关爱和帮助，不断激发他们的学习动力和兴趣。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在做好后进生转化工作时，需要具备相应的理念、技巧和策略。
以下是几点关于后进生转化工作的建议：一、建立正确的教育观念1. 帮助后进生树立正确的学习观念，引导他们明确目标和方向，让他们明白学习是自我提升的途径，而不是只为了应付考试。
2. 要重视每个学生的个性差异，了解他们的兴趣爱好和潜力，找到适合他们的学习方式和途径，为他们提供个性化的教学方法和资源。
二、认真分析问题原因1. 从各个角度全面分析学生的学习问题，不能仅仅片面看问题，对于每一个后进生都要了解其学习动力、学习态度、学习方法等方面的问题。
2. 利用学校和家长的资源，多方面了解后进生的生活环境、家庭情况、情感需求等方面的问题，为后续的转化工作提供参考和支持。
三、建立个性化的指导方案1. 针对每个后进生的不同问题制定个性化的指导方案，主要包括课外辅导、学习规划、学习方法的指导等。
2. 针对后进生的学习心理进行疏导，培养他们对学习的兴趣和积极态度，引导他们站在更高的层次上看待学习的重要性。
四、鼓励激励后进生1. 给予后进生足够的关心和鼓励，让他们明白自己是有潜力的，鼓励他们挑战自己，培养他们积极的学习态度。
2. 及时发现和表扬后进生的学习进步和优点，促使他们产生成绩的动力和自信心，让他们感到成长的喜悦和自豪。
五、与家长合作1. 与家长保持密切的联系和沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，共同商讨解决后进生学习困难的方法和途径。
2. 向家长宣传和解释后进生教育转化的重要性，让他们成为后进生转化工作的支持者和配合者。
六、注重团队合作1. 与教育管理部门和其他师生保持密切联系，利用学校和社会资源，为后进生提供更多的学习支持和帮助。
2. 加强与其他科目老师的配合，多方面了解后进生的学习状态和问题，共同为他们提供更科学的指导和支持。
七、注重长期效果1. 做好后进生转化工作不能仅仅停留在眼前的短期教育目标，更要注重长期的教育效果，让后进生形成良好的学习习惯和态度。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议
作为班主任，我们要对后进生进行转化工作，帮助他们提高成绩，提升学习兴趣和自信心。
以下是几点关于如何做好后进生转化工作的建议。
第一点，建立信任与沟通。
在帮助后进生转化的过程中，建立信任和沟通是非常重要的。
如果学生感觉到他们的班主任是支持他们的，他们会更愿意在你的帮助下努力提高。
班主任可以和他们定期进行谈话，倾听他们的想法、关注点和挑战，这样我们就可以帮助他们解决他们可能遇到的问题。
第二点，针对性的帮助。
同一个班级可能会有不同的学生，每个学生的情况和需求都不同。
要根据学生的实际情况和问题制定专门的方案，对他们进行针对性的引导和帮助。
例如，对于缺乏自习能力的学生，班主任可以提议给他们安排定期自习时间；对于成绩差的学生，可以给予特别的注意和关注，为他们的学习提供更多的帮助和支持。
第三点，鼓励学生。
帮助后进生转化，不是只靠班主任一人的力量。
同学们的支持和鼓励也是至关重要的。
班主任可以利用班级氛围建设，鼓励学生互相之间的支持和编写欣扶持的言行记录，以此来鼓励学生与成就感。
第四点，家长协助。
将家长配合班主任的工作，是很重要的一点。
尤其是对于后进生的学习，需要家长家长配合才能更好地进行。
班主任可以与他们沟通，并咨询他们对于学生的学习建议。
综上所述，对于后进生的转化工作，我们必须从建立信任，针对性帮助，鼓励学生，家长协助等方面多方位的发力。
帮助后进生提高成绩，提高自信心和兴趣，让他们在学习中感到轻松愉悦。
班主任如何做好后进生的转化工作
班主任如何做好后进生的转化工作1、针对后进生贪玩不爱学习这条教师应激发他们的学习兴趣。
根据小学生的特点和教材的内容，教师在备课时应选择适当的教学方法，激发学生课堂学习的兴趣和求知欲，并能充分调动学生的学习积极性，促进自主合作探索学习在教学上，努力提高课堂四十分钟的教学效益。
首先应让学生有足够的时间进行动口、动手、动脑的学习活动。
教师在课堂上要担当一个引导者的角色，要充分发挥学生的主观能动性。
在实际教学中可以通过让学生就一些问题分小组活动，自己探索，教师在一旁指导。
分组时，一个成绩优秀的学生担任组长并帮助学习成绩差的学生，大家一起合作完成任务。
让后进生和成绩优秀的学生一起体验成功的快乐。
教师适时的给予表扬更能激发后进生的学习兴趣。
例如：在学习三年级英语时，教师可以让学生分角色表演Let’talk部分的对话，激发学生的学习兴趣，防止后进生的增多。
其次教师应当堂反馈及时矫正学习信息，特别是后进生的学习信息。
教师在教学一个新知识时，由于后进生的接受能力差，可能就会在一些知识点上有阻碍。
教师应及时捕捉后进生的反馈信息，进而进行纠正。
最后在课堂教学时应注重后进生的潜力，使之在课堂上有自我表现或争取成功的机会。
教师可以给予后进生更多自我表现和展示的机会，而且应适时给予表扬，哪怕他们有一点点的成功。
渐渐地他们就会对学习产生兴趣，不再把时间全部用在玩上了。
2、针对后进生学习基础差这条教师应培养他们良好的学习习惯，从基础做起。
3、针对后进生逆反心理强、自卑这点教师应端正他们的学习态度，排除心理障碍。
每个学生都有一股强烈的好胜心，都希望得到老师和同学的肯定或认可。
有时老师或他人一个嘉许的目光，一个鼓励的微笑，往往就能激励他们奋发向上，甚至改变他的一生。
尤其是后进生，他们的缺点较多，经常给学校、老师或同学带来麻烦，故此常常会受到学校的处罚、老师的批评或同学的歧视，他们的心理比较脆弱，对问题较敏感，所以适当的赞许或鼓励对他们来就显得更为重要。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在学校中起着非常重要的作用，他们不仅要负责学生的日常教育管理工作，还要对后进生进行特别的关注和帮助，帮助他们实现转化。
后进生转化工作需要班主任具备一定的能力和技巧，以下是一些关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
一、了解后进生的情况班主任在做后进生转化工作之前，首先要对后进生的情况有一个全面的了解。
了解后进生的学习状态、家庭情况、性格特点、兴趣爱好等方面的情况，帮助班主任更好地制定转化计划。
只有深入了解后进生的情况，才能更好地帮助他们实现转化。
二、制定个性化的转化计划针对不同的后进生，班主任需要制定个性化的转化计划。
根据后进生的具体情况和问题，制定相应的解决方案，针对性地帮助他们解决问题，改变学习状态。
比如对于不喜欢学习的学生，可以采取制定学习计划、激发学习兴趣等方式；对于家庭情况复杂的学生，可以给予更多的关注和支持。
三、及时发现问题，做好沟通和引导作为班主任，及时发现后进生的问题非常重要。
只有及时发现问题，才能采取相应的措施进行帮助和引导。
班主任需要与后进生进行沟通，了解他们的困惑和问题，引导他们树立正确的学习态度和价值观，帮助他们解决困难。
四、建立有效的激励机制对于后进生，班主任需要建立有效的激励机制，激励他们树立追求进步的信念和态度。
可以采取一些奖励措施，比如表扬、奖励等，鼓励后进生努力学习、积极进取。
激励机制既可以增强学生的自信心和自尊心，也可以刺激他们的学习兴趣和动力。
五、建立家校沟通机制班主任还需要与后进生的家长进行密切的沟通和交流。
了解家长对后进生的期望和意见，给予家庭更多的支持和帮助。
建立家校沟通机制，及时了解后进生在家庭中的情况，及时解决家庭中的问题，共同为后进生的转化工作努力。
以上就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
班主任在做好后进生转化工作的还需要不断提升自己的能力和水平，不断改进转化工作的方法和手段，努力帮助更多的后进生实现转化。
浅析班主任转化后进生的策略
浅析班主任转化后进生的策略随着教育制度的改革，学校对于学生的综合素质要求越来越高，尤其在中学阶段，班主任的工作也越来越重要。
对于班主任而言，如何提高学生的学习成绩，努力将后进生转化成优秀生，一直是他们的首要工作。
本文将从以下几个方面来分析班主任如何制定有效的策略来转化后进生。
一、及时发现后进生班主任需要不断地观察学生的表现，了解学生在学习、社交和生活方面的情况。
及时了解和发现后进生的问题，是制定后续策略的关键。
班主任应该耐心地听取学生的问题和顾虑，了解其所处的环境和情况。
同时班主任应该密切关注学生的表现，例如是否转换了学习态度，是否有进步等等。
二、制定个性化的教育方案针对不同的后进生，班主任应该制定个性化的教育方案。
对于缺乏学习方法的后进生，班主任可以安排专门的辅导，指导他们建立有效的学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。
对于成绩较差的后进生，班主任可以安排集中辅导课、个性化辅导等，借助科技手段，利用教育软件和网络辅导，有效提高学生的成绩。
三、激发学生的学习热情后进生学习成绩不佳，往往是由于学习兴趣不高产生的。
班主任可以通过讲故事、组织游戏等活动，增加学生的兴趣，进而提高成绩。
班主任也可以通过与学生沟通，了解他们的兴趣和志向，帮助学生自信地面对学习，鼓励学生以积极乐观的心态面对。
四、建立良好的班级氛围班主任除了要关注学生的学习情况外，还需要关注班级的整体氛围。
在一个良好的班级氛围下，学生的学习积极性和学习成绩都会有所提高。
班主任可以通过组织班级活动、开展志愿者活动等方式，增加学生的凝聚力和彼此之间的交流。
班主任要在班级管理中注重个性化的引导，关注每个学生的需求，促进学生们之间相互尊重和团结互助。
综上所述，班主任转化后进生需要有耐心、有责任心，制定有效的策略是关键。
在每个后进生完成转换后，班主任必须鼓励他们继续前行，让他们知道，班主任是他们的导师和朋友，学习是一种快乐的经历。
借助有效的方法和策略，班主任可以帮助后进生在学习和生活中取得更多的成就。
浅谈班主任的后进生转化工作4篇
浅谈班主任的后进生转化工作4篇浅谈班主任的后进生转化工作第1篇所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。
这样的学生在哪一个学校里都存在。
今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。
班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。
经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。
基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。
我们要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。
一、找“亮点”，多鼓励，因势利导。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。
每个后进生都有他的闪光点。
闪光点就是施教的支点。
因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。
一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。
要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。
班上有位叫XXX的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。
如何改变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助老师管理班级。
这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。
二、多关心，不歧视后进生。
对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议一、主动走近后进生作为班主任，不仅仅要对考试成绩好的学生加以关注，对后进生也应该多加关注。
班主任要主动走近后进生，了解他们的学习情况、生活状况以及个性等。
可以通过定期的班会、家访等方式与后进生进行交流，了解他们的困惑和需要，为他们提供适当的帮助和支持。
二、灵活制定计划对于后进生，班主任需要针对他们的学习情况制定个性化的学习计划。
学习计划的制定应兼顾后进生的学习能力和兴趣爱好，让他们在学习中感到轻松、愉快，并且有所进步。
班主任可以采用多种方式，如给学生制定小目标，设置奖励机制等，激励后进生的学习积极性。
三、提供多样化的学习方式后进生的学习能力与学习兴趣普遍较低，因此班主任应该提供多样化的学习方式，激发后进生的学习兴趣。
例如，可以在教学中增加趣味性，加强实践环节；引导他们阅读、听课等，培养良好学习习惯。
另外，对于一些特别需要帮助的后进生，班主任可以根据他们的特点，采用单独辅导、小组合作等方式，帮助他们克服难关，提高学习效果。
四、关注情感问题后进生普遍比较内向、自卑，可能会遇到一些情感问题，例如家庭困难、人际关系不良等。
班主任应该关注后进生的情感问题，为他们提供心理和精神上的支持。
可以通过谈心、倾听以及提供适当的建议等方式，帮助后进生解决情感问题，调整心态，保持积极的心态去学习。
五、与家长配合后进生的学习成绩差，家长往往会对其加压，班主任应该与家长积极配合，共同为后进生提供帮助。
班主任可以通过家访等方式，了解家长对后进生的期望和孩子的情况，在这个基础上与家长沟通，一起制定合理的学习计划，为后进生提供更加有力的学习支持。
综上所述，班主任在后进生转化工作中应该注重沟通，个性化服务，提供多样化的学习手段，注重情感问题，与家长配合等方面下功夫，确保后进生能够顺利提高自己的学习水平，逐渐适应学校生活，走上成功之路。
浅谈班主任对后进生的转化工作
浅谈班主任对后进生的转化工作随着素质教育的全面实施，班主任对班集体的认识不断提高，观念不断更新。
作为一名班主任，在班级活动中应把因材施教、转变后进生工作作为教育教学的重点工作来抓，使后进生全面提高自身的素质，能够赶上班集体这班列车。
根据自己多年来的班级管理，来谈谈自己的几点体会。
1.要用爱心呵护后进生后进生由于思想、学习等方面落后，常常被同学瞧不起，特别是思想品德不良的劣迹生，更容易引起同学的反感和歧视。
后进生之所以后进，并非天生如此。
三字经说得好：人之初，性本善，性相近，习相远。
后进生只是后天的社会环境、家庭环境的不良影响造成的学生多方面的发展落后。
因此，教师应摆正后进生的位置，引导他们自尊、自信、自爱、自重，帮助他们树立信心和目标，激发他们的上进心，做到多表扬少批评，这样才能提高他们的学习积极性。
从而使全班每一名学生都得到发展。
在转化后进生的工作中，要做到思想上不偏激，态度上不歧视，行为上不抛弃，要加倍爱护，精心护理。
不仅在学习上关心他们，而且在生活上关心他们。
经常与他们谈心，通过情感上的交流，用“童心”和他们沟通，和他们做朋友，了解他们内心的苦与乐。
号召全体同学接近他们，关心他们，帮助他们，使他们在班集体中愉快地学习和生活，培养他们奋发向上的进取心。
2.要用真诚感召后进生一般来说，后进生往往表现为纪律涣散，不热爱劳动，上课不注意听讲，经常搞小动作，不完成作业等等，经常挨批评，表扬夸奖很少，久而久之，会导致他们失去信心，乃至自暴自弃，所以我认为要善于发现他们思想深处和行为上的闪光点，对他们思想上、学习上、行为上表现出的闪光点，哪怕是一点点的进步，都要及时表扬和鼓励，增强他们的自信心。
我们班就有这样一名学生，和同学玩的时候，语言不文明，经常出言不逊，上课时不遵守纪律不注意听讲，经常搞小动作，作业完成得不好，鉴于以上情况，我采取批评教育的方法，但见效不大。
后来我当着同学的面很少批评他，有时找他谈心，动之以情，晓之以理，对他说服教育，和他摆事实讲道理，和家长沟通时多讲他的优点，用真诚的情感感化激励他，现在我们成为了知心朋友，我在学习上给他辅导，培养他的学习兴趣，现在这名学生无论是在思想品德，学习方面都有了很大的进步和提高。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任是学校中非常重要的岗位之一，他们不仅要负责教育教学工作，还要负责关心学生的发展情况，特别是对于后进生的转化工作更是至关重要。
后进生转化工作一直是学校教育工作的一项重要任务，而班主任作为学生学习和生活的关键人物，他们要做好后进生的转化工作至关重要。
下面是我对班主任做好后进生转化工作的几点建议。
一、了解学生的具体情况班主任要做好后进生转化工作，首先要对学生的具体情况有一个全面的了解。
这包括学生的家庭背景、学习情况、性格特点、兴趣爱好等。
只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地制定后进生转化工作的具体方案。
在了解学生的过程中，班主任可以通过与学生进行个人谈心，与学生的家长交流，以及与其他老师、辅导员等进行合作，来获取学生的各方面信息。
二、制定个性化的辅导方案针对后进生的转化工作，班主任需要制定个性化的辅导方案。
不同的学生有不同的问题和困难，因此需要根据学生的具体情况来制定具体的辅导方案。
有些学生可能是由于学习方法不当，需要帮助他们找到适合自己的学习方法；有些学生可能是由于家庭问题而影响学习，需要关心他们的家庭情况，并提供相应的帮助和支持；有些学生可能是由于自身心理问题而影响学习，需要进行心理辅导等。
班主任需要根据学生的具体情况和问题，制定个性化的辅导方案，帮助他们尽快走出困境，提高学习成绩。
三、关注学生的心理健康后进生往往在学习和生活中会面临各种各样的问题，包括学习压力、人际关系、自我认知等方面的问题。
班主任在做好后进生转化工作的还要关注学生的心理健康。
班主任可以与学校心理辅导老师合作，进行心理测评，了解学生的心理状态，及时发现问题并做好心理辅导工作。
班主任还应该建立起和学生的良好关系，经常与学生交流，关心他们的学习和生活情况，及时发现并解决问题，保障学生的身心健康。
四、建立正面激励机制对于后进生，班主任要注重正面激励。
学习成绩不理想的学生很容易陷入消极情绪中，班主任需要通过各种方式给予学生正面的激励，帮助他们提高自信心和学习动力。
浅谈班主任如何做好后进生转化工作（精选5篇）
浅谈班主任如何做好后进生转化工作（精选5篇）第一篇：浅谈班主任如何做好后进生转化工作浅谈班主任如何做好后进生转化工作大学和高中扩招，部分中专免试人学，技工学校的生源大大缩减，导致生源质量下降，后进生成为学校中一个不小的群体，那么技工学校要生存并得到发展壮大，对后进生的教育和转化就是一个十分重要的问题。
现代教育观念认为，教育的根本目的是全面提高学生的素质和不断提升人的地位，即发现人的价值，发掘人的潜能，发挥人的力量，发展人的个性。
班主任作为班级第一管理者，在学生素质教育，特别是后进生的转化教育中起着重要作用。
笔者在班主任工作中对后进生的教育和转化作了一些尝试，就此总结和探讨，以便抛砖引玉。
一、后进生的外显行为和成因后进生是相对优秀生和一般学生而言的。
一般指学习上有困难而暂时落后或品德行为表现出现问题的学生。
根据笔者对所带几个班级后进生的调查分析，其外显行为主要表现在：厌学、缺勤严重，即使上课，也不注意听课，甚至连书、笔记本等学习用品也不带；懒惰，不管是学习还是日常生活都不愿自理；无上进心，不愿参加集体活动，不要求进步；自私行为严重，一切从自我出发，只图享受，不愿做贡献；认识肤浅，对社会不良现象和丑恶行为认识不清、不加批判，甚至崇拜和效仿等等。
产生上述行为主要有以下几个方面的原因：一是先天原因，智商不高，造成学习困难，成绩落后。
如果再受到老师不加分析的指责或同伴讥笑，会使其丧失信心，悲观厌世。
二是好逸恶劳，懒惰成性。
有的学生由于家庭环境优越，娇生惯养，从小养成了贪图享受，不爱劳动，颐指气使的习惯。
三是家庭破裂，父母离异，使其受到心灵创伤。
缺乏关爱和管教，流落社会，沽染不良习气。
四是教育偏差，促使变异。
有的学生以前表现不错，由于教师的一时粗心大意，挫伤了学生自尊心或积极性，或家长望子成龙，野蛮教育，会使某些学生个体受到打击，心结不解，从此一缴不振。
五是基础薄弱。
有的学生基础知识太差，学习困难，如果教师不因材施教，不改变教学方法和考核办法，终将使这部分学生放弃努力，悲观厌学，沦落为后进生。
浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）
浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）第一篇：浅谈班主任如何转化后进生浅谈班主任如何转化后进生俗话说：“金无足赤，人无完人。
”所谓的后进生,他们由于某些客观原因所限,一时难以发挥潜能,精神萎靡,言行不规范，整天不思进取，得过且过。
面对这些后进的学生，我们班主任、学校如果不能及时采取有效的教育措施，补救转化他们，他们就更容易自暴自弃，会更加厌倦学校的学习生活，对学习、甚至对人生都失去信心，从而最终成为学校、家庭的负担，并极有可能成为社会的人渣和祸害。
因此，转化后进生是现行教育体制下，教师肩负的棘手而又艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。
结合本人从教26年来的一些经验，谈谈自己的三点做法。
一、改“罚”为“奖”以前，我教的班级上的学生违纪了，作为班主任的我：要么扣扣学生德育操行分，要么让他们公开检讨，让家长来学校，严重的，我还罚站立、跑圈子、上下蹲、俯卧撑……这是受传统教育理念的影响，应该算体罚或变相体罚学生了。
后来，我在班级管理中废除处罚措施，只奖励学生。
每天、每周、每月、每学期定期评出“学习模范、文明模范、生活模范”……只要学生尤其是后进生：只要他们存在一个优点，一小点进步，我都要及时进行表扬、鼓励。
奖励措施实行后，变管住人人的被动局面为人人要求变好的主动局面了，如今我带的班级学生，人人争当模范，个个争当先锋，课堂内外基本无人说方言、更不用说有打架骂娘的恶劣行为出现，班风班貌焕然一新，并形成了良性循环。
“人恒过，然后能改。
”我们允许学生犯错，但我们更应该通过正确的途径让学生知错。
任何简单粗暴的教育后进生的办法只能适得其反，并可能走向极端。
江泽民伟人说过：“创新是一个民族的灵魂。
”俗话说，重奖之下必有勇夫，我要说，经常性的小奖之下必有进步！我觉得，在后进生转化工作中，有太多奥妙，思维一变天地宽，我认为当用一种方法束手无策时，不妨采取逆向思维或多向思考，这样，工作往往就变得容易多了。
爱是世界上最美好的语言!只要我们亲近学生，走进学生心灵；只要我们能放下架子，成为学生真正的知己，学生也将成为我们的知音！二、多给后进生展现自我苏霍姆斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲……这是他的不幸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（能源化工行业）浅谈班主任如何进行后进生转化工作浅谈班主任如何进行后进生转化工作内容摘要:在高中教育教学中,由于种种因素导致了壹定数量的"后进生"的产生.那么作为班主任应该怎样做呢，本文从分析"后进生"含义和特点及形成的原因,来谈谈自己转化"后进生"的策略和方法.关键词:后进生转化班主任壹,"后进生"形成的原因1,社会的不良影响.随着我国改革开放的发展,社会上的各种不正之风,资产阶级腐朽思想的侵蚀,壹些不健康文艺作品的毒害,也随之而来.如各种电子游戏厅的开放,各种文化垃圾的存在,毒害着人们特别是青少年的心灵;再加上人和人之间不正常的交往关系等,都对学生的心灵产生着消极影响,埋下了不爱学习的祸根.2,家庭教育的失误.壹般来说"后进生"的家长是教不得法,娇严失当.有的家长过分溺爱自己的子女,捧他们为掌上明珠,把他们当作"小皇帝","小公主",娇生惯养,包庇纵容,放任不管;有的家长粗暴无知,对子女报抱有"恨铁不成钢"的心态,动不动就施加打骂,家庭缺乏温暖,或家庭成员之间要求不壹致,使子女无所适从;有的家长本身道德败坏,自私自利,甚至纵容子女贪图享受安乐,给子女灌输壹些"学习无用"的思想等.这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣.3,学校教育上的偏差和过失.首先,是应试教育的产物,教育为了升学,因此就要进行不断的分类,淘汰,致使壹些学生丧失了信心;其次,是由于每个学生接受知识的情况不同,致使那些需要时间长的学生,不能达到教学目标要求,时间久之便沦为"后进生";再加上有的教师对学生期望过高,对学生估价往往脱离学生真实情况,致使教育方法不当,或有的教师言行不壹,方法简单,工作敷衍塞责,对学生态度冷淡无情,或过分讨好学生,不敢严格要求,或对学生亲疏有别,不能壹视同仁,过分偏爱德,智,体全面发展的学生,而忽视其他学生的情感等.正是教师这种不按教育规律办事,违背教育原则,不懂教育艺术,缺乏正确的教育方法,甚至造成师生对立的做法,导致了部分"后进生"的产生.4,学生自身的原因.学生自身没有端正好学习态度,没有培养起吃苦的精神,不知道"瓜儿为什么苦后方甜",不了解"世上无难事,只怕有心人"的真正用意,不懂得"梅花香自苦寒来","壹分耕耘壹分收获";再加上学生思想上理解的偏差和误区,对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理,甚至对立情绪,不愿接受教师和家长的正面引导,没有形成良好的心理品质和习惯,而沉醉于低级趣味的东西,甚至接受完全错误的东西,知错不改,胡作非为,破罐子破摔,自甘堕落,成了名副其实的"后进生".二.如何转化后进生苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手中经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深刻的且不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,和众不同的孩子".对后进生这样壹个和众不同的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们的心理问题,采取适合于他们的方法和技巧去做疏导.那么如何疏导"后进生"的心理问题呢本人结合这几年的班主任工作谈几点浅见:1,及时"诊断",发现问题.具体办法是:直接了解,班主任要主动地心平气和地找他们谈心,交流思想感情,而且仍要经常接触.间接了解,召开小型座谈会,通过学生骨干,同乡,好友或家信,家访等方法进行侧面调查了解透过现象观察分析,处处留心,对他们的言谈举止,情感起伏,随时作出分析判断.在摸清情况后,进行综合的分析研究,抓住主要的根本问题,采取因势利导,循序渐进的方法做好工作,要使他们能够适应.2,关心体贴,建立感情.对于后进生的问题既要在思想上严格要求,又要在生活上关心体贴,建立感情,消除对立情绪,使他们能够懂得老师的严格要求是对自己的爱护,同时又通过老师的关怀体贴去促使他们更好更自觉地认识自己的问题.也就是要在工作中做到动之以情,晓之以理.这往往是做好转化工作的突破口.面对后进生,最有效的办法莫过于做他们的知心朋友,作为他们能够"倾诉"的对象.采取和后进生交朋友谈心的方式,和他们建立比较密切的关系,且进行及时的引导和帮助.理解,信任和友好的人际关系,能够温暖后进生灰冷的心灵.在理解信任和平等的基础上,真正站在关心后进生成长进步的立场上,和他们壹起共度难关,努力营造壹种宽松和谐的气氛,增加认同感,使得后进生放下包袱,倾吐真言,从而全面了解到他们的真实情况,找出原委,且对他们身上的积极因素加以肯定,鼓励和引导他们确立新的行为目标,且在交流和沟通中,不断肯定后进生新的行为模式和进步表现,善于发现他们的"闪光点",发掘后进生身上蕴藏着的巨大潜能.这样在不断交流中,后进生就会从教育者那里吸取力量,不断进步.3,充分信任,循循善诱后进生的转化是壹件十分细致而艰巨的工作,且非壹俩句话或几次谈心就能立竿见影,需要日积月累,欲速则不达.苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"教育,这首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地触及年轻的心灵.在这里谁有细致和耐心,谁就能获得成功."只要给后进生深情关注,贴心爱抚,后进生是会转化过来的.后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过壹次谈心他们就能彻底改好.后进生由于长期得不到应有的尊重,壹旦有人有意无意地触及他们的痛点,便会旧病复发,甚至变本加厉,此时如你认为"孺子不可教也"而撒手不管,那他们则会破罐破摔,终至壹发不可收拾,所以转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外,仍要正确认识后进生转化的过程,遇到后进生不良行为出现反复,壹定要有耐心.当然,这里所指的耐心教育且不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件.古人云:"教也者,长善而救其失才也."后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐,美术方面有特长,要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,千万不要吝惜"好话".积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心,不断地按可行的方法教育他们,相信他们终会有让你满意的壹天.4,密切配合,落实措施教育是壹个复杂的系统工程,班主任在转化后进生工作时仍应发动家庭,学生的力量,从而形成合力,取得良好效果.首先是发挥师生的帮教力量.教师除了自己直接教育外,仍要培养学生骨干,使"差生"成为同村或邻近村的优秀学生的帮助对象,且经常了解情况,安排内容,指导方法,及时总结表彰.班主任在教育和转化后进生中起主导作用,但壹个人的能量总是有限的,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使后进生身处壹个团结友爱,融洽和谐的环境和氛围之中.其次要充分挖掘家教的潜力.在转化后进生时要根据学生的家庭情况,依*家长的帮助来转化后进生,这就要求教师要经常和家长联系,随时了解学生在家中的情况和思想动态,根据学生个性,依*家长的帮助,双管齐下,力争转化后生.要充分发挥班集体的作用.壹个团结友爱,奋发向上的班集体,既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化,走向进步的摇篮.再次必须重视社会环境的影响.教师应努力争取社会的支持,经常和村委,居委会等基层组织取得联系,形成学校,社会,家庭三位壹体密切配合的教育体系.让学生生活在健康的环境中,潜移默化,健康发展.5,多加激励,促其转化"激励"作为心理学术语,指的是激发人的动机的心理过程.通过激励,在某种内部或外部刺激的影响下,个体始终在壹个兴奋状态中.要使"后进生"持久地保持壹种积极向上的状态,激励是最为有效手段.转化后进生的关键是在于他们信心的培养,以及奋发,进取精神的激发.要以全面的眼光见待后进生.对待后进生,显然不能用优生,中等生的标准去要求他们,而应降低标准,让他们"跳壹跳,能够摘到桃子",激发自信心.在转化后进生工作中,表扬激励的运用也极为重要.后进生壹旦从教师壹个赞许的眼神,壹个真诚的微笑,壹句由衷的赞语,壹下轻柔的抚摸中意识到被重视,被赏识,便会感到无限的温暖,如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露,进而点燃希望之火.多数"后进生"除了学习相对或暂时落后外,他们身上有着许多闪光点,仍有许多壹些优秀学生所没有的特长.教师要及时发现他们的优点,且对他们的特长肯定,奖励,以激励他们的自尊心和自信心,同时向他们提出希望.他们会在学习上也能象发挥特长壹样,要求上进,坚定地迈出前进的步伐.五,要做好后进生的工作必须明确在工作中注意的几个问题.(壹)班主任首先要提高认识,端正态度.要搞好调查研究,摸清情况,实事求是地对待他们.不能事先轻易笼统地给他们下个什么结论.要克服工作中的简单化和畏难情绪,要充分认识到他们本质和主流是好的,是能够变好的道理.(二)在给后进生作出结论或要给予必要的组织处理时,必须掌握好原则政策,即不能放任迁就也不能操之过急,该处分的壹定要处分,但也不能感情用事,处分了之.壹定要充分做好耐心细致的思想工作,使他们心服口服,纠正错误,继续进步.要坚持政策原则,侧重思想教育引导. (三)要积极主动做好工作,注意工作方法,不要伤害他们的感情和自尊心.要抓苗头,防止意外事项发生.特殊问题要特殊对待,有的问题要事先向上级组织领导汇报且同家长取得联系,以免工作被动.上述关于做好后进工作的三个方面的问题,充分认识它的重要性是前提,全面掌握它的壹般规律是根本,懂得方法是保证.只要我们提高认识,历史地,客观地,全面地见待后进生,只要我们掌握了后进生的规律,懂得了方法,明确了注意的问题,做好后进生的工作就大有希望.总之,后进生的转化工作是复杂的,艰巨的,要做好后进生的转化工作需要教师长期不懈地努力和探索,需要教师具有锐意进取,开拓前进的精神.我坚信只要所有的教育工作者不断解放思想,提高认识,把认识真正地落实到行动中去,后进生的转变工作壹定能做好.参考文献:《教育大词典》,顾明远著,上海教育出版社《给教师的壹百条建议》,苏霍姆林斯基著,人民教育出版社。