英语主题教研活动分享
初中英语教学主题教研(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教学在我国教育体系中占据了越来越重要的地位。
初中英语教学作为基础阶段英语教学的重要组成部分，对培养学生的英语学习兴趣、提高英语实际应用能力具有重要意义。
为了更好地开展初中英语教学，提高教学质量，本教研组开展了以“初中英语教学”为主题的教学研讨活动。
二、教研活动目标1. 提高初中英语教师的专业素养，增强教师对英语教学规律的认识。
2. 探索适合初中英语教学的有效教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。
三、教研活动内容1. 分析初中英语教学现状通过查阅相关资料，分析我国初中英语教学的现状，包括课程设置、教材内容、教学方法、教学评价等方面。
针对存在的问题，提出改进措施。
2. 研究初中英语教学策略（1）激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）培养学生英语听说能力：注重听说训练，提高学生的英语实际应用能力。
（3）加强阅读教学：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力和词汇积累。
（4）注重写作教学：培养学生的写作能力，提高学生的英语表达能力。
3. 探索初中英语教学评价方法（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
（2）总结性评价：通过考试、作业等形式，检验学生的学习成果。
4. 开展教学观摩活动组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自己的教学水平。
5. 开展课题研究针对初中英语教学中的重点、难点问题，开展课题研究，提高教学效果。
四、教研活动实施1. 组织教师参加教研活动，确保教研活动的顺利进行。
2. 定期开展教研活动，保证教研活动的持续性和有效性。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，共同提高。
4. 对教研活动进行总结和反思，不断改进教研活动内容和方法。
五、预期成果1. 提高初中英语教师的专业素养，增强教师对英语教学规律的认识。
初中英语主题式教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力，我校英语教研组开展了主题式教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践和反思，提高教师的专业素养和教学水平，推动我校英语教学的发展。
二、活动目标1. 提高教师对主题式教学的认识，明确主题式教学的特点和实施策略。
2. 探索主题式教学在初中英语课堂中的应用，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的英语综合运用能力，提升学生的英语素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 主题式教学的理论学习教研活动伊始，全体英语教师共同学习了主题式教学的相关理论。
通过学习，教师们了解了主题式教学的定义、特点、实施步骤和评价方法等，为后续的教学实践奠定了理论基础。
2. 主题式教学案例分析为了更好地理解主题式教学，教研组选取了具有代表性的案例进行分析。
教师们针对案例中主题的选择、活动设计、教学策略等方面进行了深入探讨，总结出主题式教学的成功经验和不足之处。
3. 主题式教学设计与实践在理论学习的基础上，教师们结合自身教学实际，进行主题式教学设计。
通过集体备课，教师们共同完成了多个主题式教学设计方案，并在课堂上进行实践。
4. 教学反思与改进课后，教师们针对实践过程中的问题进行反思，总结经验教训，并提出改进措施。
教研组组织教师进行交流，共同探讨如何优化教学设计，提高教学效果。
四、活动成果1. 教师对主题式教学的认识得到提高，能够根据教学内容和学生特点选择合适的主题。
2. 教学设计更加科学合理，课堂教学效率得到提升。
3. 学生的英语综合运用能力得到增强，英语素养得到提高。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同进步。
五、活动总结本次主题式教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过活动，教师们对主题式教学有了更加深入的认识，教学水平得到提高。
在今后的工作中，我们将继续开展主题式教研活动，推动我校英语教学的发展。
初一英语主题式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。
为了提高初一英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“提升学生英语综合运用能力”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略，提升学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，提升教师的教学技能和课堂管理能力。
3. 通过教学反思，促进教师对教学实践的深入思考，形成有效的教学策略。
4. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：2022年3月15日- 地点：英语教研组办公室- 参与人员：全体初一英语教师- 活动内容：1. 分析教材，明确教学目标和重难点。
2. 分组讨论，设计教学环节和教学方法。
3. 汇报交流，形成统一的教学方案。
2. 课堂观摩- 时间：2022年3月22日- 地点：各年级教室- 参与人员：全体初一英语教师- 活动内容：1. 观摩一位教师的教学活动，包括课堂导入、新课讲解、练习巩固等环节。
2. 教师进行课后反思，总结教学得失。
3. 全体教师进行评课，提出改进意见。
3. 教学反思- 时间：2022年3月29日- 地点：英语教研组办公室- 参与人员：全体初一英语教师- 活动内容：1. 教师结合自己的教学实践，撰写教学反思。
2. 分享教学反思，交流教学心得。
3. 针对教学中存在的问题，共同探讨解决方案。
四、活动过程1. 集体备课阶段：在备课阶段，教师们认真研读教材，分析学情，共同制定了详细的教学计划。
通过分组讨论，老师们设计了一系列生动有趣的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
2. 课堂观摩阶段：在课堂观摩环节，教师们认真观摩了同组教师的课堂表现。
观摩结束后，大家积极参与评课，对教学过程中的亮点给予了肯定，同时对存在的问题提出了建设性的意见。
小学英语专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断发展，小学英语教学质量得到了广泛关注。
为了提高小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特举办小学英语专题教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的认识，更新教育观念。
2. 增强教师对小学英语教学方法的掌握，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家针对小学英语教学中的热点问题进行专题讲座，如：小学英语课程设置、教学方法、评价体系等。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀小学英语教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
3. 经验分享邀请有经验的教师分享自己的教学心得和经验，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，围绕某一教学主题进行讨论，分享教学心得和困惑。
5. 互动交流教师之间进行互动交流，解答彼此在教学中的疑问，共同探讨教学策略。
四、活动安排1. 时间：2022年3月2. 地点：我校多功能厅3. 参加人员：我校全体小学英语教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）专家进行专题讲座。
（3）教学观摩。
（4）经验分享。
（5）小组讨论。
（6）互动交流。
（7）总结发言。
五、活动预期效果1. 教师对小学英语教学理念有了更深入的认识，更新了教育观念。
2. 教师掌握了更多有效的教学方法，提高了教学效果。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学质量。
4. 教师的专业素养得到提升，教育教学水平得到提高。
六、活动总结通过本次小学英语专题教研活动，教师们纷纷表示受益匪浅。
活动不仅提高了教师的专业素养和教学能力，还促进了教师之间的交流与合作。
在今后的教学工作中，教师们将继续努力，为提高小学英语教学质量贡献自己的力量。
第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，在小学教育中的地位日益凸显。
小学英语主题教研活动三篇
小学英语主题教研活动三篇第1篇: 小学英语主题教研活动一、指导思想：以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以教师有效地教，学生自主地学为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。
总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。
深入开展课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
使我镇英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：我们英语教师继续学习教育教学理论，提高自身理论素养。
深入研究教材，认真备课，针对小班额的实际情况选择合适的教学方法，探究出适合本校的特色教学。
抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培养学生运用语言的能力，使用多种方法进行英语教学。
做好差生教学辅导工作。
加强业务学习和研究，促进教师专业发展。
要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。
进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。
开发课程资源，拓宽英语渠道。
三﹑具体工作安排：三月份：1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划2、加强基本功训练之英语国际音标四月份：教师基本功训练之课堂用语五月份；集体备课五年级L5WherstheGiftShop？六月份：1、研讨如何有效培养学生口语交际能力。
2、做好各年级英语期末复习检测工作。
（重点毕业班）第2篇: 小学英语主题教研活动一、指导思想以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的英语听说读写能力，在前有的基础上使小学英语课堂教学再上一个新台阶。
二、主要工作1、加强学习，更新教育观念，提高教学素养。
组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
小学英语课题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“小学英语课堂互动教学策略研究”为主题的课题教研活动。
本次活动旨在通过研讨，探索适合我校小学英语课堂的互动教学策略，提高学生英语学习兴趣，促进学生英语综合运用能力的发展。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学英语课堂互动教学策略有更深入的了解。
2. 提高教师运用互动教学策略的能力，促进课堂氛围的活跃。
3. 培养学生英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。
4. 推动我校小学英语教学质量的提升。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，简要介绍本次活动主题、目的和意义。
2. 课题研究汇报由课题组成员进行课题研究汇报，介绍课题研究背景、研究方法、研究过程和研究成果。
3. 互动教学策略研讨（1）分组讨论：教师根据分组，针对以下问题进行讨论：①如何创设有利于学生互动的课堂氛围？②如何设计互动教学活动，提高学生参与度？③如何评价互动教学效果？（2）分享交流：各小组派代表进行交流分享，提出互动教学策略。
4. 课堂观摩由课题组成员进行互动教学课堂展示，其他教师观摩学习。
5. 总结反思由教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
六、活动内容1. 课题研究汇报（1）课题背景：随着英语在国际交流中的地位日益重要，小学英语教学成为我国教育改革的重要领域。
然而，目前小学英语课堂教学中仍存在一些问题，如学生参与度低、课堂氛围不活跃等。
因此，开展互动教学策略研究具有重要意义。
（2）研究方法：本次研究采用文献研究法、行动研究法和案例分析法。
（3）研究过程：首先，通过查阅相关文献，了解互动教学策略的理论基础；其次，结合我校小学英语教学实际情况，设计互动教学活动；最后，对互动教学效果进行评价和反思。
（4）研究成果：通过本次研究，我们总结出以下互动教学策略：①创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣；②设计多样化的互动教学活动，提高学生参与度；③关注学生个体差异，实施分层教学；④注重评价，及时调整教学策略。
小学英语组教研活动发言(3篇)
第1篇今天，我们小学英语组聚集在这里，共同开展教研活动。
首先，请允许我代表英语组全体成员，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
本次教研活动的主题是“提升小学英语教学质量，促进学生全面发展”。
下面，我将从以下几个方面进行发言。
一、活动背景近年来，随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
作为小学英语教师，我们肩负着培养孩子们英语素养、提高他们国际视野的重要使命。
然而，在实际教学中，我们面临着诸多挑战，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教学效果不明显等。
为了解决这些问题，我们有必要开展教研活动，共同探讨有效的教学策略。
二、活动目的1. 提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 探索创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 培养学生的英语素养，为他们的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动，我们邀请了优秀教师进行课堂教学观摩。
通过观摩，我们可以学习他们的教学经验，了解他们的教学方法，为我们的教学提供借鉴。
2. 互动交流在观摩结束后，我们将进行互动交流，针对观摩过程中发现的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
此外，我们还邀请部分教师分享自己的教学心得，以促进教师之间的相互学习。
3. 教学研讨针对当前小学英语教学中的热点问题，如词汇教学、语法教学、阅读教学等，我们将进行深入研讨，寻找切实可行的教学策略。
4. 教学资源分享为了丰富教学内容，提高教学效果，我们将分享一些优秀的教学资源，如课件、教案、教学视频等，供大家参考。
四、活动总结1. 总结本次教研活动的收获，肯定教师在活动中的表现。
2. 分析存在的问题，提出改进措施。
3. 鼓励教师在今后的教学中，继续努力，不断提高自身素质。
五、展望未来通过本次教研活动，我们相信，小学英语教师的教学水平将得到进一步提高，学生的学习兴趣将得到充分激发，教学质量将得到明显改善。
在今后的工作中，我们将继续努力，为我国小学英语教育事业的发展贡献自己的力量。
英语教研活动心得(精选多篇)
英语教研活动心得(精选多篇)第一篇：英语教研活动心得我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干教师进行了经验传授，给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。
因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。
一、着重把握课堂常规，注重实效。
我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。
现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。
几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。
从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息（学生会做什么，会说什么，会演什么）的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。
二、重视基本功的训练，提高效率作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。
作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book 7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。
英语教研活动心得(多篇)
英语教研活动心得 ( 精选多篇 )第一篇：英语教研活动心得我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率〞为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学根本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干教师进行了经验传授，给了教师们直接的资源共享，是一次珍贵的学习时机。
因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。
一、着重把握课堂常规，注重实效。
我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞把戏活动，而没有实效。
现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的时机说英语。
几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高 40 分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。
从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾局部学生的输出信息〔学生会做什么，会说什么，会演什么〕的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。
二、重视根本功的训练，提高效率作为一名小学英语教师，教师根本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。
作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book 7 中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。
活力课堂英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，我校英语教研组于近期开展了以“活力课堂英语教研活动”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过探讨和实践，探索出一种高效、有趣的英语教学模式，提高英语课堂的活力，促进学生英语素养的提升。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习效果；3. 探索出一种高效、有趣的英语教学模式，丰富英语课堂；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩本次活动邀请了多位优秀英语教师进行公开课展示，涵盖不同年级、不同教学内容的英语课程。
观摩课后，教师们对授课教师的教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面进行了深入探讨，分享了各自的教学心得。
2. 专题讲座邀请资深英语教师进行专题讲座，内容包括：英语教学理念、教学方法、课堂管理、评价体系等。
讲座中，专家们结合实际案例，为教师们提供了丰富的教学经验。
3. 互动研讨针对英语教学中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论。
讨论内容包括：如何激发学生学习英语的兴趣、如何提高学生的口语表达能力、如何合理运用多媒体技术等。
通过讨论，教师们对英语教学有了更深入的认识。
4. 教学设计比赛组织教师进行教学设计比赛，要求教师结合实际教学情况，设计一堂富有创意、高效、有趣的英语课。
比赛结束后，评委对参赛作品进行了评选，并对优秀作品进行了展示和点评。
5. 教学反思教师们对本次活动进行了反思，总结了自己在教学中的优点和不足，明确了今后的努力方向。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升，教学方法更加多样化；2. 学生学习英语的兴趣得到激发，英语成绩有所提高；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 英语课堂活力十足，教学质量得到提高。
五、活动总结本次活力课堂英语教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
初中英语教研组主题研讨(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校初中英语教研组决定开展主题研讨活动。
本次研讨活动以“提升初中英语教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、研讨内容1. 英语教学现状分析首先，我们分析了当前初中英语教学的现状。
从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
通过分析，我们发现初中英语教学中存在以下问题：（1）教学目标不明确，缺乏针对性；（2）教学内容单一，缺乏趣味性；（3）教学方法传统，缺乏创新；（4）教学评价单一，缺乏全面性。
2. 提升英语教学质量的策略针对以上问题，我们提出以下提升英语教学质量的策略：（1）明确教学目标，注重针对性。
教师应根据学生的实际情况，制定切实可行的教学目标，确保教学活动有的放矢。
（2）丰富教学内容，提高趣味性。
教师应结合生活实际，引入丰富多样的教学内容，激发学生的学习兴趣。
（3）创新教学方法，提高实效性。
教师应运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等，提高教学效果。
（4）完善教学评价，注重全面性。
教师应采用多元化的评价方式，如形成性评价、过程性评价、终结性评价等，全面评价学生的学习成果。
3. 促进学生全面发展的途径（1）培养学生的英语素养。
教师应关注学生的英语听说读写能力，提高学生的英语素养。
（2）关注学生的情感态度。
教师应关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。
（3）培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生学会学习，培养学生的自主学习能力。
（4）注重学生的个性发展。
教师应关注学生的个性差异，因材施教，促进学生全面发展。
三、研讨成果通过本次主题研讨，我们取得了以下成果：1. 明确了初中英语教学的目标和方向；2. 总结了提升英语教学质量的策略；3. 提出了促进学生全面发展的途径；4. 提高了教师的专业素养和教学水平。
探究性主题英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学也在不断地更新和发展。
为了更好地提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新精神，我校英语教研组决定开展以“探究性主题英语教学”为主题的教研活动。
本次活动的目的是探讨如何在英语教学中融入探究性元素，提升学生的英语学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对探究性主题英语教学的认知和理解。
2. 探索和实践有效的探究性主题英语教学方法。
3. 培养学生的英语探究能力和自主学习能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升英语教学质量。
三、活动内容（一）主题讲座活动伊始，我们邀请了知名英语教育专家进行主题讲座。
专家从理论层面阐述了探究性主题英语教学的重要性，并结合实际案例，分享了如何设计探究性主题教学活动。
（二）教学观摩与研讨1. 观摩课例：教研组选取了具有代表性的探究性主题英语教学课例进行观摩。
教师们认真观看了课堂实录，并记录了教学过程中的亮点和不足。
2. 研讨交流：观摩课后，教师们分组进行了深入的研讨。
大家就以下问题进行了讨论：- 如何选择合适的探究性主题？- 如何设计探究性教学活动？- 如何引导学生进行探究性学习？- 如何评价探究性主题英语教学的效果？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，并对存在的问题提出了改进建议。
（三）实践探索为了将探究性主题英语教学理念落到实处，教研组组织教师进行了实践探索。
以下是几个实践案例：1. 案例一：教师以“中国文化”为主题，设计了一堂英语阅读课。
课堂上，学生通过阅读相关文章，了解中国的传统文化，并在小组合作中，用英语表达自己的看法。
2. 案例二：教师以“环境保护”为主题，设计了一堂英语写作课。
学生通过收集资料、讨论交流，撰写了一篇关于环境保护的英语文章。
四、活动成果1. 教师对探究性主题英语教学有了更深入的理解，并能够将其应用于实际教学中。
2. 学生在探究性学习过程中，英语综合运用能力得到了提升。
小学英语教研主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位日益重要。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，激发学生学习英语的兴趣，我校特举办本次小学英语教研主题活动。
本次活动旨在通过丰富多样的形式，提升教师的教学水平和学生的英语素养，营造良好的英语学习氛围。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的认识，更新教学观念。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
4. 增强学校英语教研组的凝聚力，提升教研组整体实力。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升英语教学实效”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00五、活动地点我校多功能厅六、活动对象我校全体小学英语教师及部分英语学科骨干教师七、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景及目的。
（2）校领导致辞，对本次教研活动表示祝贺，并对英语教师提出期望。
2. 专题讲座（1）邀请知名英语教育专家作题为“小学英语核心素养培养策略”的专题讲座。
（2）专家结合实际案例，分析小学英语核心素养的内涵，分享培养策略。
3. 课堂教学观摩（1）观摩我校优秀英语教师的示范课。
（2）听课教师认真记录，课后进行点评。
4. 教学经验分享（1）邀请部分骨干教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
（2）教师们积极参与讨论，共同探讨提高英语教学质量的方法。
5. 教研组交流活动（1）各教研组汇报近期教研活动开展情况，分享优秀成果。
（2）教研组长针对教研组工作提出建议和改进措施。
6. 闭幕式（1）主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出不足之处。
（2）校领导为获奖教师颁发证书，合影留念。
八、活动要求1. 参会教师提前10分钟到达会场，签到入场。
2. 教师认真听讲，积极参与讨论，做好笔记。
3. 课堂观摩环节，听课教师保持安静，尊重授课教师和学生的教学活动。
英语教研心得体会6篇
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小学英语教研活动总结发言(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们圆满完成了小学英语教研活动。
首先，请允许我代表本次教研活动的组织者，对各位老师的积极参与和辛勤付出表示衷心的感谢！以下是我对本次教研活动的总结发言。
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广大师生和家长的关注。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我们组织了这次小学英语教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，为老师们搭建一个交流、学习、提升的平台。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了知名英语教育专家为我们作专题讲座。
讲座内容涵盖了小学英语教学的理论、方法、技巧等方面，使老师们对英语教学有了更深入的认识。
2. 课堂观摩为了让大家更好地了解小学英语课堂，我们安排了优秀教师的公开课。
在观摩过程中，老师们认真记录、积极思考，对优秀教师的课堂设计、教学方法、学生评价等方面进行了深入剖析。
3. 教学研讨在研讨环节，老师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高学生的英语学习兴趣？（2）如何运用有效的教学方法，提高课堂效率？（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（4）如何提高学生的英语口语表达能力？在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了各自的教学经验和心得，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次教研活动，老师们对小学英语教学有了更全面、深入的认识，提高了自身的专业素养。
2. 丰富了教学方法在研讨过程中，老师们学习了新的教学方法，为今后的教学工作提供了丰富的教学资源。
3. 增强了团队凝聚力本次教研活动，使老师们在交流、学习、分享的过程中，增进了彼此的了解，增强了团队凝聚力。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对英语教学的重要性认识不足，教学过程中存在重知识传授、轻能力培养的现象。
（2）课堂教学中，部分教师对学生的个体差异关注不够，教学方法单一。
小学英语教研活动微讲座(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于小学英语教研活动的想法和经验。
在新的教育改革背景下，小学英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何提升英语教学质量，促进学生全面发展，是我们每一位英语教师共同关注的问题。
以下是我对这一主题的一些思考和建议。
一、教研活动的重要性首先，让我们明确教研活动的重要性。
教研活动是教师专业成长的重要途径，是提升教学质量的有效手段。
通过教研活动，教师可以：1. 交流教学经验：不同教师的教学风格和经验各不相同，通过交流，我们可以取长补短，共同进步。
2. 研究教学方法：教学方法的创新是提高教学质量的关键。
教研活动可以帮助我们探索新的教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学实践：通过反思，我们可以发现问题，改进教学，从而更好地适应学生的需求。
二、教研活动的具体实施接下来，我将从以下几个方面谈谈如何开展有效的教研活动。
1. 明确教研主题教研活动的主题要具有针对性和实用性。
我们可以从以下几个方面确定主题：- 针对教学中的难点、重点问题：例如，如何提高学生的口语表达能力，如何帮助学生克服英语学习中的心理障碍等。
- 结合当前教育政策和教学大纲：例如，如何将新课程理念融入日常教学，如何开展基于核心素养的教学活动等。
- 关注学生个体差异：例如，如何针对不同层次的学生进行差异化教学，如何激发学生的学习兴趣等。
2. 制定教研计划教研计划是确保教研活动顺利进行的重要保障。
在制定计划时，应注意以下几点：- 明确时间、地点和参与人员：确保教研活动有组织、有纪律地进行。
- 确定教研内容和方法：根据教研主题，选择合适的研究方法，如案例分析、教学观摩、专家讲座等。
- 预设教研目标和成果：明确教研活动的预期成果，以便评估教研活动的效果。
3. 开展教研活动教研活动的开展应注重以下环节：- 集体备课：通过集体备课，教师可以共同探讨教学设计、教学方法等问题，提高教学效率。
- 教学观摩：通过观摩其他教师的教学，学习先进的教学经验，提高自身的教学水平。
教研英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，英语教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的未来发展和国家的国际竞争力。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索有效的英语教学方法，提高教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对英语教学新理念、新方法的认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的实际问题。
3. 提升教师的专业素养和教学技能，为学生的全面发展奠定基础。
4. 推动我校英语教学质量的整体提升。
三、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了知名英语教育专家张教授作主题讲座。
张教授以“基于核心素养的英语教学策略”为题，从核心素养的内涵、英语教学目标、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，张教授结合实际案例，展示了如何将核心素养融入英语教学，使教师们受益匪浅。
2. 教学观摩与研讨本次活动安排了两位教师进行公开课展示。
第一位教师展示了阅读课《My School Life》，通过情景创设、任务驱动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
第二位教师展示了写作课《My Dream Job》，通过小组合作、范文分析等方法，帮助学生掌握写作技巧，提升写作水平。
观摩课后，教研组全体成员进行了热烈的研讨。
大家针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见和建议。
同时，结合自身教学实践，分享了教学经验和心得。
3. 教学技能培训为了提升教师的教学技能，教研组邀请了专业培训师对教师进行了“多媒体技术在英语教学中的应用”的培训。
培训中，教师们学习了如何运用多媒体技术辅助教学，提高了课堂的趣味性和互动性。
4. 英语角活动为了丰富学生的英语学习体验，提高学生的英语口语表达能力，教研组组织了英语角活动。
小学英语教研活动话题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学英语教学越来越受到重视。
英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的跨文化交际能力、拓宽国际视野具有重要意义。
然而，在当前的小学英语教学中，仍存在一些问题，如教学目标不明确、教学方法单一、评价体系不完善等。
为了提高小学英语教学质量，促进学生的全面发展，本次教研活动以“基于核心素养的英语教学策略探讨”为主题，旨在通过交流、研讨，寻找适合小学生特点的教学方法，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确小学英语教学目标。
2. 探讨基于核心素养的英语教学策略，丰富教学方法。
3. 优化评价体系，关注学生个性化发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 核心素养与小学英语教学（1）核心素养的内涵及特点（2）小学英语教学目标与核心素养的关系（3）核心素养在小学英语教学中的体现2. 基于核心素养的英语教学策略（1）情境教学法（2）任务型教学法（3）合作学习法（4）信息技术与英语教学的融合3. 优化评价体系，关注学生个性化发展（1）评价体系的构建（2）评价方式的多样化（3）评价结果的应用4. 教师交流与反思（1）分享优秀教学案例（2）反思自身教学实践（3）共同探讨改进措施四、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的及流程（2）领导致辞2. 主题讲座（1）专家讲座：核心素养与小学英语教学（2）专家讲座：基于核心素养的英语教学策略3. 分组研讨（1）分组讨论：如何将核心素养融入英语教学（2）分组讨论：基于核心素养的英语教学策略实践与反思4. 优秀教学案例分享（1）教师分享优秀教学案例（2）专家点评与指导5. 总结与反思（1）主持人总结本次活动成果（2）教师代表发言（3）领导讲话五、活动预期成果1. 教师对核心素养的认识得到提高，能够将核心素养融入英语教学实践。
2. 教师掌握多种基于核心素养的英语教学策略，提高教学效果。
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词汇的优讲优学 ——主题教研的计划与实施之“常规课堂”
创设使用词汇的场景和机会
重视词汇的复现率
词块学习
词汇学习策略培养 词汇分层分类处理
精品课件
词汇学习与记忆策略
阅读词汇积累与检测 ……
1、同义词 2、同音词 3、同源词
4、反义词 5、同类词 6、同形词
主题教研的计划与实施：英语词汇课程建设 教师指导，学生参与的词汇学习整理、归纳工作
精品课件
基于“语言运用”的词汇课堂教学模式探究
——主题教研的计划与实施之“精品课堂”
精品课件
基
于
一、2017-2018学年度英语教研组对高效
“ 语
词汇课堂教学模式的系列尝试
言
运 用
校级词汇公开课
”
的
区级词汇同课异构
对传统教法
词
汇 课
市级词汇展示课
say “NO”
堂 教
重庆市名师送教活动
学
模
重庆市名师送教活动
区英语教研员 学科教研组 学科备课组 倾情打造
近三年，陈思颖老师， 郑瑜老师，叶春燕老 师获得重庆市高中英 语优质课大赛一等奖
精品课件
3，备课组：微主题教研
2018级英语备课组通过微主题教研，解决了： 1）阅读理解中主旨大意题秒选法 2）完形填空微技能之同现复现法 3）英语写作自创了常见同类语块切割分类法
式
探 究
精品课四件 川、云南、贵州等省展示课
陈思颖，杨黎，叶春燕老师市级展示课
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我校何平老师和巴 南中学刘瑞老师 区级词汇同课异构
精品课件
2018年5月9-11日我校英语教师陈思颖参加了由重庆市教育学会(外语教 学专业委员会）主办的名师送教活动:核心素养理念下的高中英语词汇, 语法, 阅读和写作教学方法与途径10节优质课。 我校陈思颖老师，担任本次送教活动主持人以及第一堂优质课献课老师.
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老师优讲 重效率
学生参与 强意识
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定时复现 自编练习 促信心 提分数
教师指导，学生参与的学习、分类、整理、归纳工作
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词本 多期 义试 、题 熟中 词收 生集 义整
理 的 名 词 一
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主题教研的计划与实施： 教师指导，学生参与的词汇学习整理、归纳工作
老师优讲 重效率
学生参与 强意识
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词汇
词汇复习与高考成绩的关系
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对词汇教学现状的调研和思考
教法 学法 教材
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主题教研的计划与实施： 教师指导，学生参与的词汇学习整理、归纳工作
老师优讲 重效率
学生参与 强意识
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定时复现 自编练习 促信心 提分数
主题教研的计划与实施：
备课组工作重心： 高一：打造基于“语言运用”的高中词汇课堂模式 高二/高三：建立“基于主题意义”的英语词汇课程建设
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定时复现 自编练习 促信心 提分数
重视试卷中的词汇学习积 累
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词汇巩固与检测
教材同步听写自测
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对长难句的操练
高考真题学案 (组 内)
课堂每日一句 （班内）
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2、凝聚团队智慧 打磨精彩课堂
——集集体之智慧与心力，倾情打造重庆市高中英语优质课竞 赛
英语组主题教研系列活动掠 影
重庆市清华中学校
邱利君
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主题式教研活动的基本程序：
问题 一 计划 一 行动 一 总结 一 调整 计划
一 行动 一 总结 一 再调整计划
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一、主题教研活动之 核心素养视域下的高中英语词汇教学策略 及有效测评
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教
英语学科核心素养图
研
主
题
语言能力
的
确
定
文化意识
思维品质
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学习能力
指在社会情境中借助语言 语言能力 来理解和表达意义的能力。
指对中外文化的理解和对优秀 文化的认知。
文化意识
思维品质
指人的思想个性特征。反映其在思维 的逻辑性、批判性、创造性等方面所 表达的水平和特点。
学习能力
指学生主动拓宽学习渠道、积极 调适学习策略、努力提升学习效 率的意识、品质和潜能。