初中地理《非洲和美洲复习》优质教案、教学设计
七年级地理上册 美洲复习教案 人教新课标版
③对比南北美洲地形的差异(如何对比南、北美洲地形的差异？)
④对比南北美洲经济的异同(你能设计表格对比南北美洲经济的异同点吗？）（只设计出比较的项目即可）
【达标检测】
说明：本环节的题目要少而精，以往年中考题为主，每节课要有一个读图题。
教学流程：
【情景导入】
利用南北美洲在东西半球的位置导入。（导入的本身就是复习美洲的地理位置）。
说明：本环节可有可无。
【自主复习】
1、采用填空题的形式，围绕基本知识点设问，引导学生个体自主复习。
求的基本知识点即可，本环节要求在课前复习完成。
①北美地形对气候的影响（分为三个层次）
层次一：西部山系对气候的影响（为什么北美四面临海，却没有形成大面的温带海洋性气候？）
层次二：东中西三部地形对气候的影响（从下图的图示中，你还能发现什么气候现象？）
层次三：地形假设对气候的影响（假如落基山脉横亘北美中部，那么北美洲的气候会发生怎样的变化？）
②南美地形对气候的影响（以安第斯山脉南段为例）(你能分析南美地形对气候的影响吗？)
重难点：南北美洲地形气候等自然环境的特征及差异是本节的重点，地形对气候的影响是难点。
教学方法与学习方法：采用适合区域地理学习的对比分析法和综合归纳法。（表格对比的形式）
设计意图：通过复习，尤其是通过知识体系总结，运用地图、数据和图片等资料，使学生明确分析大洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河湖、自然资源等自然地理要素入手；分析大洲的人文地理特征需从人口数量和增长状况、居民构成、主要人种、国家分布、大洲内经济发展水平和主要经济部门及其分布等方面进行评价。
第5课+中古时期的非洲和美洲(教学设计)-【中职专用】《世界历史》(高教版2023基础模块)
第5课中古时期的非洲和美洲教案（教学设计）一、课程标准知道非洲和美洲的文明发展状况。
二、教材分析本课由两部分组成，第一部分主要叙述古代非洲文明，介绍了东非、西非、南非的文明代表。
第二部分围绕古代美洲印第安文明展开，先后介绍了玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明在诸多领域的成就。
学习本课对于学生全面认识世界各地区的多元性，增进对世界各地文明的了解和认同，具有十分重要的意义。
三、学情分析本课内容对学生而言相对陌生，教学过程应注意激发学生兴趣由浅入深。
教材内容较多但对学生而言阅读难度不大，但如何提炼各文明特点，如何把握各文明中诸多表现之间的历史关联对学生而言难度较大，课堂可做适当铺垫以供学生探究。
教学策略：教师应该通过创设问题情境、引用史料、图片等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，拓展学生的历史视野，以期落实学生的历史学科核心素养的培养任务。
四、教学目标1．了解埃及以外的非洲在中古时期的发展概况，知道中古时期东非、西非和南部非洲产生过哪些国家，各有什么特点；2．了解古代美洲的玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明的产生和发展，以及印第安人培育的各种农作物，认识到走向文明是人类历史发展的基本趋势。
结合之前所学，知道中古时期文明范围的扩展，以及非洲和美洲文明对世界文明的巨大贡献，为后面认识理解西方殖民侵略对古老文明的冲击和毁灭提供基本背景。
解地跨亚非欧三大洲的阿拉伯帝国兴起的过程；3．在地图中指出中古时期非洲、美洲主要国家的地理位置，了解其大致时间，培养时空观念；4．通过史料分析，尝试解释古代非洲与美洲文明兴衰的表现及原因，探析影响文明发展的因素；5．概述中古时期主要大洲社会发展状况，认识这一时期世界文明的多元面貌，培养家国情怀素养。
五、重难点重点：非洲和美洲文明的特点难点：玛雅、阿兹特克和印加三大美洲文明六、教学过程一、中古时期的非洲首先展示非洲的全貌地图，引导学生阅读地图并且补充讲解德国哲学家黑格尔将非洲分成三部分的论断，再结合此前学习的内容，从而引出本课的教学内容——三大非洲文明的讲解。
初中地理《非洲(2)》优质教案、教学设计
教学设计一课题导入：由美妙的热带草原动物世界视频导入非洲课题二授课过程：依托亚洲学习的方法和模式，学习非洲，重视方法和技巧的训练。
壱）地理位置中的纬度位置和海陆位置。
让学生根据预习，同位之间相互表述，培养自主学习能力自主学习，老师总结点题：南北回归线之间，赤道穿过中部。
热带面积广阔。
捎带将国家分界线引入学习，历史上的殖民统治，强调和平稳定是任何大洲、地区、国家繁荣发展的前提。
弐）地形地势：非洲的地形以为主，地势特点是1教给学生地势高低判断的方法：河流流向和海拔高低（辅助板书），培养学生的读图技能。
2由几内亚湾导入欧洲的海湾多的原因：轮廓和海岸线特点比较，说明非洲的气候受海洋的影响小，这对它自然和人文地理都有影响。
3及时练习巩固：对图识记地理事物的名称及分布。
三）插入微课视频对非洲几个重要的地理事物：乞力马扎罗山、埃塞俄比亚高原、东非大裂谷、撒哈拉沙漠进行简介，加深印象，突出特色地理知识。
过度：人们一提到非洲，马上会想到热浪滚滚的沙漠，其实非洲也有茂密的热带雨林，还有成群的动物快乐自由的生活，也有美味的水果等，这是为什们呢？请看非洲的气温和降水特点。
参）通过阅读图中的数据，得出非洲热带大陆之称，通过降水分布图降水的地区分布规律，由问题探究，得出非洲是最干旱的大洲（同时板书：最热最干）四）由气温和降水得出非洲的气候类型--- 非洲气候类型分布图通过分析，得出气候类型的分布特点：沿赤道南北对称分布。
（同时板书此项内容）。
总结概括非洲气候的主要特点：最热、最干气候类型沿赤道南北对称分布。
强调这是这节课的重点内容。
伍）深度探究：1 东非高原被赤道穿过，却是热带草原气候的原因2 马达加斯加岛的东侧为热带雨林气候的主要原因六）阶段性回顾总结：非洲的气候特征和影响因素七）小组合作竞争：一组：1 尼罗河水量小的主要原因2 刚果河水量大的主要原因二组：1 热带草原动物迁徙的原因2 尼罗河定期泛滥的原因三组：六月时，C 地草木茂盛，动物欢腾嬉戏，而D 地却是草木枯黄，原因：四组：1 月时，A 地的气候特征：B 地的气候特征：八）：下面咱们做导学案（五）上的能力提升板块的第5 题：①热带草原动物的迁徙方向---- ②迁徙原因---- ③迁徙动物---- ④热带草原地区的最常见的自然灾害----加强练习与巩固，检测这节课学习的效果。
《非洲与美洲》复习电子备课
《非洲与美洲》复习教学案一、课标要求课标内容考试要求非能读图说出非洲、美洲所处的纬度位置和海陆位置洲自然知道两大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系和环境能说出非洲主要的矿产资源和动植物资源美人文知道非洲的人口增长状况和美洲的人种构成特征洲环境会例举美洲内部的经济发展水平差异知道两大洲存在的人口、环境、发展等问题二、学习方法指导1、学会从地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）、地形、气候、河流湖泊、资源等方面描述一个区域的自然地理特证。
2、学会分析位置地形气候等要素在地里环境形成中的作用及对人类活动的影响，从而总结出一个区域的突出的人文地理特征。
3、学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。
三、知识梳理个性化修改〈1〉通过自学，你能解决下列问题吗？如有疑问，可在小组内交流解疑。
1、运用地图了解非洲的纬度位置、海陆位置。
2、结合非洲地形图了解非洲的地形特点及主要的地形区3、结合非洲气候图了解非洲的气候类型、分布特点。
4、非洲面临的三大问题是什么？怎样处理三者之间的关系？5、了解南北美洲的分界线及拉丁美洲的范围6、对比分析北美与拉丁美洲的自然地理特征与人文地理特征有何差异？7、举例说明地形对美洲气候的影响？〈2〉疑点记录：________________________________________________________〈3〉疑难解析四、典例解析典例1.按要求完成下列题目：①土地荒漠化、②人口增长过快、③粮食短缺是“非洲某地环境恶性发展循环图未填写的内容。
下图中自上而下应填写的内容，组合正确的是（）个性化修改A．①②③B．①③②C．②③①D．③②①【思路点拨】：非洲是世界上人口自然增长率最高的大洲。
因为人口增长过快，所以造成粮食短缺；于是人们利用不合理的生产方式来增加粮食产量，又导致了土地荒漠化。
因此，在非洲目前所面临着人口、粮食、环境等一系列重大问问题中，人口问题是核心，在所有问题中居于首位。
初中地理初一地理下册《非洲和大洋洲》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的主要内容，强调教学重难点，并进行情感态度与价值观的教育。
1.回顾：总结非洲和大洋洲的地理位置、地理特征、气候类型、主要国家和地区等。
2.强调：重点讲解非洲和大洋洲的地理现象及其对人类活动的影响。
4.学习方法：学生已经具备一定的合作学习和探究学习的能力，但仍需教师在教学过程中给予适当引导，以提高学习效果。
5.情感态度：学生对不同国家和地区、不同民族和文化的认识较为片面，需要教师在教学中注重培养他们的国际视野和尊重多元文化的态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）非洲和大洋洲的地理位置、地理特征、气候类型、主要国家和地区。
1.非洲：
a.位置：位于东半球的西部，地跨赤道南北。
b.地理特征：拥有世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠，以及世界上最长的河流——尼罗河。
c.气候类型：以热带草原和热带沙漠气候为主。
d.主要国家和地区：埃及、南非、尼日利亚等。
2.大洋洲：
a.位置：位于南半球，东临太平洋，西临印度洋。
b.地理特征：拥有世界最大的珊瑚礁——大堡礁，以及许多美丽的海岛。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对非洲和大洋洲地理事物的兴趣，激发学生学习地理的积极性。
2.培养学生尊重不同国家和地区、不同民族和文化的态度，提高学生的国际视野。
3.培养学生关注非洲和大洋洲的地理环境问题，如非洲的干旱、水资源短缺、大洋洲的珊瑚礁破坏等，提高学生的环保意识和社会责任感。
1.导入新课：通过展示非洲和大洋洲的图片，引导学生关注这两个大洲的地理位置和地理特征。
地理湘教版新版七年级下册 非洲和美洲复习学案 (1)
认识大洲复习学案（二）三．非洲1.地理位置非洲东濒洋，西临洋，北隔海和海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的海，并以运河为陆上分界。
地跨南北，南北回线分别穿过其南部和北部。
2.政治地图的变化二战前，非洲只有、、 3个独立国家。
目前，非洲是世界上国家数目最多的国家。
3.高原为主的地形非洲地势高，低。
地形以为主，占全洲面积的60﹪，被称为“”。
自南向北有、、三大高原.非洲是世界上海岸线最平直的大洲，主要地形区：①高原—“非洲屋脊”；①山——非洲最高的山峰（山顶积雪）；③盆地-----世界最著名的盆地；④大裂谷----世界最长（地壳张裂形成的裂谷带）；⑤沙漠------世界最大沙漠（770万平方米）；⑥湾-------非洲最大海湾；⑦岛------非洲最大岛屿。
4.火热的气候的面积在南北回归线之间，绝大部分地区位于带，年平均气温在以上，气候普遍暖热，被称为“”。
干旱区面积居世界位。
气候类型以为中心，南北对称分布，气候分布最广。
气候类型分布：A、GB、FC、EDM5.河流河流：⑴、河——世界上最长河（6000千米）注入地中海；⑵、河——水量次于亚马孙河，注入大西洋。
6.丰富的资源非洲地域辽阔，物产丰富多样，被誉为“”。
非洲矿产资源丰富，储量和产量居世界第一位。
的黄金储量和产量居世界首位，几内亚湾的，赞比亚的，尼日利亚的也非常有名。
非洲动植物资源丰富，大型野生动物的种类和数量均居世界各洲。
非洲热带雨林地区的名贵树种主要有、、。
非洲还是、、等作物的原产地。
7.亟待发展的经济非洲是世界上经济发展水平的大洲。
主要经济部门是。
种植农作物：的种植面积最广，是农村居民的主要是食。
和的产量不能自给，需大量进口。
经济作物主要有、可可、花生、、棕榈油和等等。
非洲的人口、粮食、环境问题：解决粮食问题的途径：保护自然环境，提高农牧业生产水平，控制人口增长速度，提高民族文化素质，加强民族团结。
四．美洲1.位置和范围（1）美洲大陆是一块整体，中部的运河是划分南、北美洲的分界线。
初中地理初一地理下册《美洲》教案、教学设计
1.增强学生对美洲地区的兴趣，激发其探索未知世界的热情。
2.培养学生热爱大自然、保护环境、关爱人类生存环境的意识。
3.增进学生对不同国家和地区文化的尊重和理解，培养其国际视野。
4.引导学生关注国家间的合作与交流，树立和平、发展、合作、共赢的理念。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习地理知识的过程中，不断提高综合素质。
3.创设情境，讲述一个关于美洲探险的故事，激发学生的好奇心和探索欲望。
在此基础上，引入本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习动力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解美洲的地理位置、地形特点、气候类型，结合地图和地理图表，让学生直观地了解美洲的自然环境。
2.介绍美洲的主要国家和地区，分析各国经济发展、文化特色及与我国的外交关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.利用地图、地理图表、多媒体等教学资源，激发学生的学习兴趣，培养其地理素养。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题，提高学生的自主学习能力。
3.通过小组合作、讨论、交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.设计实践活动，如制作美洲旅游攻略、开展美洲知识竞赛等，让学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免过多占用学生的课余时间，确保学生有足够的时间进行复习和拓展。
2.鼓励学生发挥主观能动性，创新作业形式，提高学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ趣。
3.作业提交后，教师应及时批改、反馈，指导学生改进，以提高作业质量。
地理湘教版八年级上册精品资料08非洲、美洲复习学案新
地理湘教版⼋年级上册精品资料08⾮洲、美洲复习学案新地理湘教版⼋年级上册精品资料复习：⾮洲与美洲 NO.08【学习⽬标】1.对⽐说出⾮洲与美洲的居民及经济、国家、资源概况，能结合地图指出⾮洲与美洲的位置、地形、⽓候特征。
2.通过⼩组合作、图⽂结合，学会分析地形对⽓候、河流影响的⽅法。
3.极度热情，享受学习快乐；初步培养⼈⼝可持续发展观。
【使⽤说明与学法指导】1.通读课本梳理本节所要复习的相关知识，画出知识树，注意内容之间的内在联系。
2.依据学习⽬标，强化对本节基础知识的落实和理解运⽤，再⼀次回扣课本。
独⽴思考完成导学案上的【探究案】，画出疑难问题。
AB 层既要落实好基础知识⼜要通读课本，C 层落实好复习提纲中的内容。
3.图⽂结合，表格对⽐，强化记忆。
基础梳理案【⾃主复习我最棒，秀出我的知识树】阅读七下课本第⼀章⼆、三节，简单画出本节的知识树（突出标题和重点内容）。
探究案探究点⼀：美洲的地形、河流、⼈⼝（1）写出图中字母代表的地理事物名称：A 运河B 平原C ⼭脉D ⾼原（2）分析亚马孙河⽔量⼤的原因（3）位于太平洋沿岸的C ⼭脉是世界上最长的⼭脉，试⽤板块构造学说分析其成因（4）D ⾼原主要位于（国家）境内，该国⾸都迁建在该⾼原上的⾃然原因是探究点⼆：美洲的⽓候（1）该地在半球（南或北），判断依据是（2）A 地对应的⽓温和降⽔曲线图为图（甲或⼄）（3）B 地降⽔稀少的原因是。
这告诉我们，沿海地区降⽔量不仅跟距海远近有关，还与等因素有关。
（4）A 地的降⽔类型主要为（5）A 地的⽓候类型是，⽓候特点是；C 地的⽓候类型是，⽓候特点是。
探究点三：世界前四长河1.四条河流中，长度由⼤到⼩排列顺序正确的是（）A ．②①③④B ．②④③①C ．③②④①D ．②③④① 2.关于四河流域的叙述正确的是（）A ．①河流域热带原始森林茂密B ．②河流域盛产长绒棉c ．③河流域经济发达，⼈⼝稠密 D ．④河流域⽓候湿热，⼈⼝稀疏【各显神通】说明及要求：⾃⼰设计题⽬（A 层⾄少3个，B 层⾄少2个，C 层⾄少1个），可以选择题、填空题、判断题或读图简答题，考察内容不偏，能较好的全⾯体现对本节课重难点、易错点的考察。
(完整版)初中地理非洲教学设计及案例
第二节非洲一、简介课题：义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册第一章第二节非洲本节课的主题：教材内容富有鲜明的生活和时代气息，教材与时代的发展同步。
以亚洲的学习为依托，让学生借助课本插图从自然、人文和经济等角度去分析、探究非洲的地理特征，培养和提高学生读图、识图及运用地图解决实际问题的能力，从中使学生对非洲的地理环境有初步的认识，并在学习亚洲的基础上更进一步领悟和掌握学习大洲的有关方法与技能。
新教材中出现了现实中人类面临的几大问题如人口问题、环境问题、资源问题涉及到可持续发展等--的问题，增加了学生的社会责任感、环境保护感危机感等。
本节包括五个方面的内容：国家最多的大洲高原为主的地形炎热的气候非洲的资源亟待发展的经济二、学习者分析：初一学生在上学期学习的基础上，初步建立了地理的抽象的空间思维观念，已初步具备了读图、识图及运用地图分析问题的能力解决问题的能力，有了较好的学习方法。
尤其是在学习和分析了亚洲、欧洲之后，已初步掌握了分析大洲地理特征的方法与技能，但是由于传统的地理教学大纲把能力要求和知识要求相互孤立与割裂，使得地理技能和方法的培养缺少载体，因而很难达到掌握知识与提高能力的双赢。
新的地理课程标准要求学生以学生为主体，要求学生积极主动、人人参与到课堂学习中，在兴趣和活动中求学。
可结合初一学生活泼、好动、好奇、好胜、求知欲强的特点，大力培养和提高学生对地理的学习兴趣，这节课可采用导游解说、表演、小组讨论等多种形式，把地理知识和地理技能有机的结合在一起，以使学生在今后的生活中能主动的运用地理知识解决问题，充分体现以学生为本、以学生终身发展为本的原则。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：教学目标知识与能力1．运用图1—16，了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布2．通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会看气候图，了解气候与农业生产的关系。
初一地理上册全册教案：非洲、欧洲、美洲地理
初一地理上册全册教案：非洲、欧洲、美洲地理第一部分：非洲地理非洲是世界上第二大洲，其面积约为3.03万平方公里，占世界陆地总面积的22%左右。
非洲的地理位置非常优越，北接地中海，西面和南部濒临大西洋和印度洋，东面与亚洲隔红海相望。
非洲的自然环境十分复杂，东部和南部主要由高原和山脉构成，如埃塞俄比亚高原、坦桑尼亚高原、撒哈拉沙漠、喀麦隆山脉、基林贡火山和乞力马扎罗山等。
同时，非洲还有很多大河流入大西洋和印度洋，如尼罗河、刚果河、尚布河等，这些河流不仅为周边居民提供了很好的灌溉条件，而且也在这里形成了很多温馨的湖泊和沼泽。
非洲的气候也十分复杂，由于其地域的东西宽度非常大，不同地区的气候条件各异。
如埃及、利比亚和苏丹等北部国家主要是沙漠气候，非常干燥，而南部和东部的气候则主要是热带气候，整个地区的降雨情况也十分不同，有些地区降雨量很少，导致其气候非常干旱。
第二部分：欧洲地理欧洲是世界上最发达的洲之一，是世界各国的经济、政治和文化中心之一，其总面积约为1.04万平方公里。
欧洲大陆南接地中海，东北方与亚洲相连，其北面和西面濒临大西洋。
欧洲的地形主要由山脉和高原组成，由于其东西宽度不大，地形条件比较平坦。
东部地区主要是乌拉尔山、高加索山、中欧高原和巴尔干山脉等地形，而西部则主要是阿尔卑斯山脉、比利牛斯山脉和喀尔巴阡山脉等地形。
欧洲大陆的气候和地形条件非常复杂，不同地区的气候条件和降雨情况也各不相同。
南部地区主要是热带气候，而北部和东部则主要是亚寒带气候，总体来说，欧洲大部分地区的气候都较为温和。
第三部分：美洲地理美洲是世界上第三大洲，其面积约为4.68万平方公里。
北美大陆南面和中美洲相连，南美的东北部濒临加勒比海和大西洋，西部和南面邻近太平洋和南极海洋。
美洲的地形十分复杂，其东部部分主要是大平原区，而南部则主要是高原和山脉，如安第斯山脉、洛奇山脉、厄尔布鲁士山脉等。
北部的冰川区和极地气候也是其独特的地理特征之一。
地理七年级下册《非洲》教案
地理七年级下册《非洲》教案湘教版地理七年级下册《非洲》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺为大家收集的湘教版地理七年级下册《非洲》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
地理七年级下册《非洲》教案篇1教学课题：七年级下册第一章《认识大洲》第二节《非洲》课型：新授教材分析：《非洲》是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。
包括5个方面的内容：地理位置、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。
教学目标：1、知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、海陆位置）。
②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。
③学会用图表、对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
2、过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3、情感态度与价值观：通过对非洲的教学，让学生了解非洲是一个存在严重的人口、环境、发展等问题的大洲，通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
教学重点：运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。
教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。
教学方法：1.主要运用问题探究式学习模式，结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、综合分析等。
2.采用多媒体演示、自主学习－合作探究－教师点拨的活动方式探讨归纳。
教学用具：多媒体、教科书、地图册、地球仪教学过程:一、导入新课：世界上有一个大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，还有世界上最大的裂谷和最长的河流，并且也是世界上最热的大洲，同学们知道这是哪一个大洲吗？（非洲）那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，一起去探索它的奥秘吧。
初中地理非洲复习教案
初中地理非洲复习教案教学目标：1. 掌握非洲的地理位置、地形、气候等特点。
2. 了解非洲的自然资源、经济发展和人文风情。
3. 提高学生对非洲大陆的整体认识和地理素养。
教学重点：1. 非洲的地理位置和地形。
2. 非洲的气候特点和自然资源。
3. 非洲的经济发展和人文风情。
教学难点：1. 非洲的地理位置和地形的理解。
2. 非洲的气候特点和自然资源的掌握。
教学准备：1. PPT课件。
2. 非洲地图。
3. 相关视频或图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾非洲的地理位置，即赤道从中部穿过，地跨南北两半球，东临印度洋，面临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与亚欧相望，东北和东面隔苏伊士运河和红海与亚洲分界。
2. 提问学生关于非洲的地形特点，引导学生思考非洲的地形以高原为主，海拔500-1000米，地势东南高，西北低。
二、非洲的气候特点（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的气候分布图，引导学生了解非洲的气候特点，即以热带为主的气候，非洲四分之三的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20以上，气候普遍炎热，被称为热带大陆。
2. 提问学生关于非洲的气候分布特点，引导学生思考非洲的气候分布以赤道为轴，南北对称状分布。
三、非洲的自然资源（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的自然资源分布图，引导学生了解非洲的自然资源特点，如金刚石、黄金储量和产量居世界第一位，几内亚湾的铝土，南非的黄金储量和产量居世界首位，赞比亚的铜矿等。
2. 提问学生关于非洲的自然资源，引导学生思考非洲的自然资源丰富，有“富饶大陆”的美誉。
四、非洲的经济发展（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的经济发展情况，引导学生了解非洲的经济发展现状，如农业、工业、服务业等。
2. 提问学生关于非洲的经济发展，引导学生思考非洲的经济正在不断发展，但仍面临一些挑战。
五、非洲的人文风情（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的人文风情，引导学生了解非洲的文化、风俗、艺术等。
湘教版七年级下册第六章非洲和美洲复习课教学设计
(1)北美洲地形分为：三大南北纵列带：西部是高大的山系（落基山脉），中部是广阔的平原（大平原），东部是低缓的山地和高原（阿巴拉契亚山脉）。
地势东、西部高，中间低。
（2）南美洲西部是高大的山脉安第斯山脉，东部地域广阔，平原与高原相间分布。
地势西部高，东部低。
7、考点七：南北美洲的气候特征（1）．北美洲气候复杂多样，主要以温带大陆性气候为主，热带范围相对狭小。
（2）．南美洲热带范围广阔，温带面积不大，寒带缺失，气候类型以热带雨林气候和热带草原气候为主，降水充沛，是世界上最湿润的大洲。
思考：北美洲的地形对气候有何影响？①西部高大地形的阻挡，使得大部分地区的降水主要来自大西洋，所以北美部分地区的降水呈现从东南向西北递减的特点，温带海洋性气候仅分布在西部狭长地带。
②中部平原地势低平，冬季来自北冰洋的寒流和墨西哥湾的暖湿气流均可长驱直入，使得北美中部有时很温暖，而墨西哥沿岸则可能发生寒潮。
三、典型例题，巩固训练1、读图，解答下列问题：（1）、A河流是_____________河，B河流是______________河，两河相比水量大的是____________，长度更长的是_____________ (2)、A河主要流经___________气候区，B河主要流经______________气候区河______________气候区。
（3）、D处为世界上最大的____________沙漠，气候类型为________________气候，其气候特点为__________________；E处的气候类型为_______________，其气候特点为_________________。
（4）、非洲气候类型的分布特点是_________________________。
（5）、非洲有“赤道雪峰”现象的山脉是______________,出现这种现象的主要原因是受_________因素的影响。
2、读“北美洲地形对气候的影响示意图”和“北美洲气候类型分布图”，完成下列各题：（1）、从纬度位置看，北美洲大部分地区位于地球五带中的____________，_____________带面积狭小，_________(纬线)穿过北美洲的北部。
七年级地理下册《美洲》教案、教学设计
4.观看纪录片：观看与美洲相关的纪录片，如《亚马逊雨林的秘密》、《玛雅文明的消失》等，了解美洲的自然环境和人文历史，拓展知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：培养学生以下情感态度：
（1）对美洲的自然景观和人文景观产生兴趣和好奇心；
（2）尊重美洲各国的文化差异，树立平等、包容的价值观；
（3）关注美洲的生态环境和可持续发展问题，培养环保意识。
2.价值观方面：引导学生树立以下观念：
（1）认识到地理环境对人类活动的影响，理解人类与自然的关系；
（2）终结性评价：通过期末考试、单元测试等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度；
（3）综合素质评价：从知识、能力、情感态度与价值观等方面，全面评价学生的地理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）展示美洲地图，让学生观察并指出美洲的大致位置；
（2）播放美洲自然风光和人文景观的视频，激发学生对美洲的兴趣；
2.技能方面：培养学生以下能力：
（1）运用地图、地球仪等工具，识别美洲的地理位置、地形、气候等；
（2）通过资料查询、数据分析等方法，了解美洲各国和地区的经济发展状况；
（3）运用比较、归纳等思维方法，分析美洲的自然环境、人文景观等特点；
（4）运用口头、书面表达等方式，描述美洲的自然景观和人文景观。
（二）过程与方法
（3）提出问题：“美洲有哪些主要国家？它们在地理环境、经济发展方面有哪些特点？”
2.教学目标：
通过导入活动，使学生初步了解美洲的地理位置和特点，为新课学习奠定基础。
湘教版地理七年级下册6.2《非洲》复习教学设计
湘教版地理七年级下册6.2《非洲》复习教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册6.2《非洲》是本册的重要内容，主要介绍了非洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
本节内容是学生对非洲大陆的整体认识，为后续的非洲国家地理特征学习打下基础。
教材通过丰富的图片、地图和数据，生动地展示了非洲的风貌。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对大洲的概念有了初步了解。
但由于非洲大陆远离我国，学生对其了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，增强学生对非洲的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握非洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况；能识别非洲的主要国家及其首都；了解非洲的资源分布和开发利用情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力；通过案例分析，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强学生对全球地理环境的认识，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：非洲的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：非洲的资源分布和开发利用情况，以及非洲国家的地理特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生主动探究非洲的地理特征。
2.案例分析法：选取典型的非洲国家，分析其地理特征，培养学生分析地理问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论非洲的资源分布和开发利用情况，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教学大纲、教学指导书。
2.非洲地图、国家地图、资源分布图。
3.相关案例资料、视频资料。
4.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示非洲的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过非洲地图、国家地图和资源分布图，引导学生直观地了解非洲的地理位置、自然环境和资源分布。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，回答关于非洲地理位置、自然环境、人文环境和经济发展状况的问题。
初中地理《美洲 非洲复习课》优质教案、教学设计
认识大洲复习课（二）一---- 非洲、美洲【考纲要求】1.运用地图等资料简述非洲、南北美洲的纬度位置和海陆位置。
2.归纳大洲的地形、气候、河流特点，简要分析其相互关系。
3.了解非洲、南北美洲的经济、人口、资源概况。
【自主学习】<考点梳理> 填准记牢一、非洲1.地理位置：(1)半球位置：位于西部，地跨南北。
(2)纬度位置：大部分位于，小部分位于温带。
(3)海陆位置：东濒，西临，北隔与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着红海，以为陆上分界。
2.地形：(1)特征：以高原为主，被称为“”；地势。
(2)特色地形区。
世界面积最大的盆地：；非洲最高峰：；世界陆地最大的断裂带：；世界最大沙漠：。
（3)海岸线最平直的大洲。
非洲最大半岛：；非洲最大岛屿：；著名尖角：；非洲最大海湾：。
3.气候特征：(1)气温：气候普遍炎热，被称为“”。
(2)降水：降水地区分布很不均衡，世界上面积最大的大洲。
(3)分布：气候类型以赤道为中心，分布。
4.资源丰富：(1)矿产资源：、、铬铁矿、磷酸盐等的储量和产量居世界前列。
(2)生物资源。
①名贵树种：桃花心木、檀木、花梨木等；②和等作物的原产地；③大型野生动物的种类和数量居世界各洲之冠，其中以、、等最为著名。
二、美洲1.地理概况：(1)纬度位置。
北美洲全部位于半球，地跨寒、温、热三带南美洲赤道穿过北部，大部分位于带，小部分位于带(2)海陆位置。
北美洲北临洋，西北隔与亚洲相望东濒，西临南美洲南隔德雷克海峡与相望(3)分界线：北美洲和南美洲以为界。
(4)白令海峡：沟通太平洋和北冰洋，与的洲界线、与的国界线、国际日期变更线都从其中部穿过。
(5)国家和语言。
①北美洲：面积最大的国家是，其次是，两国通用。
②拉丁美洲：以南的美洲部分，主要通行语和语。
2.居民与经济：(1)居民。
美洲原住居民绝大部分是人；北美洲人口以为主体；南美洲人种数量和所占比例超过了其他大洲，号称“”。
(2)经济：发展很不平衡。
七年级下册优秀教学设计《第六章第二节非洲》
七年级下册优秀教学设计《第六章第二节非洲》一. 教材分析《第六章第二节非洲》是人教版七年级下册地理教材中的一节内容。
本节主要向学生介绍非洲的自然地理、人文地理以及非洲在世界地理中的地位和作用。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，引导学生了解非洲大陆的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等方面的情况。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对非洲大陆的兴趣和好奇心。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各大洲有了初步的了解。
但学生对非洲的了解相对较为有限，对本节内容可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式引导学生了解非洲大陆。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师可以利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握非洲大陆的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等特点，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生分析、归纳和总结地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的兴趣和好奇心，增强学生对地理知识的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.非洲大陆的地理位置和地形特点。
2.非洲的气候类型及其分布。
3.非洲的自然资源、人口、城市、经济和文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等教学资源，创设生动有趣的课堂情境，引导学生了解非洲大陆。
2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和探究，提高学生的团队协作能力和地理素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、视频等多媒体教学课件，生动展示非洲大陆的特点。
2.教学素材：准备相关的地理资料、地图和图片等，用于引导学生观察和分析。
3.教学设备：确保投影仪、计算机等教学设备的正常运行。
初中地理_非洲和美洲教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级地理学科第六章第二、三节——非洲和美洲（复习课）教学目标：1、学会从地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）、自然（地形、气候、河流湖泊、资源）和人文（人口、国家、经济）等方面描述一个区域的地理特证。
2、学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。
3、学会运用地图和有关资料分析归纳一个区域的自然地理和人文地理特征。
教学重难点：非洲和美洲的自然及社会经济特征、地形、气候及河流特征教法学法：自主学习探究法、讲授法、对比法等教学过程：展示一组地球、七大洲以及非洲美洲幻灯片，范围大到小,导入新课出示本节课的考点分析：从近五年的泰安中考试题可知，大洲是中考必考内容。
考查内容主要集中在以下几个方面（1）非洲的地形、气候特征及面临的人口、粮食、环境三大问题。
（2）南北美洲的自然地理和人文地理特征。
在考查中，题型一般以选择题为主，也呈现出考查综合运用能力的特点，并与身边生活密切相关。
出示本节课的复习目标，进行方法指导：1、学会从地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）、自然（地形、气候、河流湖泊、资源）和人文（人口、国家、经济）等方面描述一个区域的地理特证。
2、学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。
3、学会运用地图和有关资料分析归纳一个区域的自然地理和人文地理特征。
让学生出示自主学习卡（分非洲和美洲）用预习检查检验预习效果根据学生掌握的情况进行探究学习进行合作探究1-1：非洲地形，在图中找出（1）非洲之最：非洲屋脊、最大的海湾、最大的岛屿、最大的半岛、最高的山峰（2）最大的沙漠、最大的盆地、最长的裂谷、最长的河流进行合作探究1-2：非洲气候，说出非洲主要气候类型名称及特点？其分布有何特征？（期间教师精讲点拨）思考：（1）非洲的刚果盆地属于热带雨林气候，为什么同纬度的东非高原却是热带草原气候？（2）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（学生回答后，教师精讲点拨）再思考：非洲气候对当地农业生产的影响？(提示：非洲热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候区的农业特色。
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教学设计
教学目标：
1. 运用地图，简述大洲的地理位置；
2. 在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。
3. 运用地图，归纳各大洲的地形特征和气候特征，并比较各大洲的地形气候与河流的差异，学会运用比较法了解地理事物的异同。
4. 运用相关资料，了解非洲存在严重的人口、环境、发展等问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。
教学重点：非洲、美洲的地形气候特征
教学难点：理清地形、气候、水系之间的相互关系
教学过程：
导入新课：
出示图片：撒哈拉沙漠东非大裂谷、动物大迁徙、乞力马扎罗山、五大湖、落基山、亚马孙河、安第斯山
新课教授：
（一）地理位置
读图描述出非洲的纬度位置和海陆位置
学法指导：描述大洲地理位置的步骤和方法：一寻找二描述
纬度位置1、找出穿过该大洲南北部的重要纬线2、描述：“大部分（主要）”——五带位置
海陆位置1、找出该大洲周围濒临的海洋和相邻的大洲、2.描述：“临”“隔……与……相望”
指导学生描述南北美洲的地理位置
（二）气候特点
自主学习：
列表比较非洲和南北美洲的纬度位置、主要气候类型、突出特点、分布特点。
小结：纬度位置影响气候
合作交流：
1、为什么南、北美洲温带海洋性气候局限在西部狭长的地带？而在欧洲西部分布面积广大？
高大的山脉南北走向,阻挡了来自太平洋的暖湿西风深入
欧洲西部山脉东西走向，平原广阔，有利于西风长驱直入
2、在北美洲中部，为什么冬季寒冷气流可到达墨西哥湾沿岸？
中部大平原贯通南北
3.赤道穿过的非洲东部为什么不是热带雨林气候？
非洲东部为高原，海拔高，气温低，对流弱，不具备形成热带雨林气候的条件
小结：地形影响气候
（三）地形特点
自主学习
列表比较非洲、南北美洲地形的异同
小结：河流流向和地势高低的相互关系
（四）河流特点
列表比较尼罗河、刚果河、亚马孙河、密西西比河
小结：地形、气候与河流的相互影响
学以致用：
1、分析亚马孙河水量丰富的原因。
地形：亚马孙平原北、西、南三面被高原、山地包围，有众多支流汇入，气候：流经世界上最大的热带雨林气候区，降水丰沛。
2、历史上尼罗河定期泛滥的原因。
尼罗河主要流经热带草原气候区，该气候干湿季明显，当湿季到来时，尼罗河各支流水量大增，容易造成泛滥。
（五）人文地理
练习：词语闹分家
你言我语话收获：
课堂检测：
课后探究：。