好校长办学理念
如何做一个好校长
如何做一个好校长如何做一个好校长（之一）一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。
一、先进的办学理念。
校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、研究观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
1、学生观。
牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。
教学中体现以学生为主，做到“八让”：研究目标让学生明确，研究材料让学生感知，研究过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，研究方法让学生归纳，研究内容让学生小结，研究效果让学生评价。
2、研究观。
研究不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。
3、课堂教学观。
课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。
其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，激发一些思考，取得一些情感，寻觅多种思路，解决一些题目，掌握多种方法，取得多次胜利。
4、教材观。
教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。
应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的研究兴趣和经验，精选学生终身研究必备的基础知识和技能。
5、目标观。
教诲不只是教授知识的活动，更主要是教给学生方法，造就学生情感，健全学生人格，使学生在取得基本知识和基本技能的同时，学会研究、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。
一个好校长就是一所好学校”
一个好校长就是一所好学校”校长是学校的灵魂，这是伟大的教育家XXX先生曾经说过的话。
随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
因此，作为一校之长，只有具备良好的素质才能引领学校向前发展，满足人们的需求。
在这篇文章中，我们将探讨校长应该具备哪些素质和思想来领导一所学校。
首先，校长要明确自己的身份和职责。
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。
因此，作为一校之长，要有多才多艺的影响力，率先垂范的感召力，真情投入的情感力，建章立制的激励力，人际关系的协调力。
同时，作为一校之长，首先应该是一名优秀的教师，并始终在教学的第一线。
只有深入了解教师的所想所思，才能做好校长的工作。
其次，校长要有先进的办学理念。
办学理念是一个学校办学、XXX、育人的指导思想或育人观念，是来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和办学追求。
有了理念才有，有了才有追求，有了追求才无会有成功。
办学理念实际就是一个学校办学的指导思想。
办学理念的优劣直接关系到学校的生存和发展。
校长作为办学者，必须要有自己的办学思想。
要办什么样的学校，要培养什么样的学生，在办学培养学生的实践中学校应如何管理，教师应如何教，学生应如何学等校长都要有个明确的要求和目标引领。
校长不能盲目的凭感觉办学或照抄照搬他人的东西。
校长在打造办学理念时，要结合学校实际和学生的发展以及社会的需要，以人为本，既要重视学生的发展，还要重视教师和学校的发展，三方面结合，才能实现学校教育的可持续发展。
校长应该不断加强研究，以成为一个学者、一个专家和“教师的教师”，而不仅仅是一个管理者。
要做到这一点，校长必须随时补充自己的知识储备量，包括掌握教育知识和教育理论、及时、敏锐地掌握理解党和国家关于教育工作的方针及其发展战略、精通政策法规、善于做人的工作、掌握教育心理、教育原则和方法，科学地指导教育教学工作。
校长的办学理念
校长的办学理念宋子荣校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。
而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。
没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。
校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。
因此，任何一个成功的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。
一、教育的本质是育人，人是教育中最核心、最能动的要素，学校教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略以人为本的思想，就是要求校长在办学中重视、关怀和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切为了人。
1.校长要善于激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围校长对学校兴旺发达的作用固然重要，但必须有一个同舟共济、同心同德的领导集体。
领导班子的建设关系着学校的发展方向和办学质量，因此，校长要用共同的事业激励一班人并为之孜孜以求，增强班子成员的责任感和使命感，和他们平等相处。
在生活上多给予实质性的关心；在工作上要多给予有效的支持和信任，出现问题要给予理解，并敢于承担责任；在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则。
做到大事在教工代表大会基础上集体商定，小事常沟通，大事讲原则，小事讲风格，决策讲民主，执行时讲服从和纪律，使班子成员成为工作上的伙伴、生活上的朋友。
班子集体成为目标一致、运转协调、优质高效的强有力的战斗集体。
2.学校领导要以教师为本，激发广大教师热爱事业、献身教育的责任感和使命感教师是一个具有较高文化层次的群体，对受到尊重和自我价值实现的需要更为强烈，这种需要往往不是靠严格管理、提高福利待遇等手段能够解决的，靠什么呢？第一，尊重教师、依靠教师。
校长尊重和依靠教师不是见面点头问声“好”，而是要尊重教师的主体价值，认可他们的劳动，以平等的地位尊重教师的人格。
要善于倾听教师的心声，采纳教师的意见和建议，要营造出公平、有序的竞争环境，要实行民主化管理，充分发挥教工代表大会的作用，使他们成为学校的主人，激发教师的主人翁责任感。
一个好校长就是一所好学校
“一个好校长就是一所好学校。
”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。
要想把一所学校管理好主要靠一校之长。
作为一所学校的校长如何才能把学校管理好呢？我个人认为要做到以下几点：一、要有自己的办学理念。
校长要把自己的“理念”告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。
所谓“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。
比如我们学校的理念就是：德育立校、质量强校、教研兴校、和谐办校，办人民满意的特色学校。
二、要加强师德建设。
校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。
教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、教研、教育管理，关系校风、教风、学风，关系学生成长的重要因素。
为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师会、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。
组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《十条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求。
三、在教师的心灵上去运作管理，真正体现以人为本在学校管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。
我认为，民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。
为此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。
校长要多接触教师，多和教师们在闲谈中讨论与教学有关的问题。
也许，一个新的研究难题就在和教师们的一次闲谈中被解决了。
也只有这样，当你和教师们站在一起时，你这个校长才会被教师们从心灵深处所认可。
至此，校长的管理理念也才会被教师们所认同。
四、带头教研，带动教风校本教研在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的校长所看重。
为此，一所学校的校本教研搞得怎么样，既是检阅教师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否稳居上游的生命线。
学校的校本教研怎么搞？校长带头！尤其是农村小学的校长，在素质参差不齐的村级小学教师中，校长带好头是关键！校长带好头，亲自动手搞教研，就会带动每位教师，进而达到人人参与，带动整体教风得到根本好转。
校长的办学理念
华师大一附中以“研究型”定位学校品牌， 提出了“造就研究型教师，培养研究型人 才”的办学理念和理想追求，取得显著成 效，学校被誉为“高级人才的摇篮”。
（三）办学理念及其表达常见问题分析
1.办学理念形成过程中的问题 “没有”：即没有明确言论，或属于自己独特思
考的理念，因“按领导指示办学”也是一种“崇 行政化”的办学理念。 “照搬”：照搬别的学校的一些流行的办学理念。 照搬与借鉴之间，区别于校长对学校的实际缺乏 调查和准备判断，不能与学校的实际需要结合。 “断裂”：指现任校长与前任校长之间的办学理 念上不衔接，提出与过去完全不同的理念。 “错位”：指办学理念与办学实践不一致。
3.在借鉴经验中创新
确立办学理念不能闭门造车，而是要善于 借鉴别人的成功经验，结合学校实际进行 创新。
河西平山道小学以“书香校园”为主题词， 提出了“阅读润泽童年，读书改变人生” 的理念。
天津中学的“为成功人生做准备”，借鉴 了山东高密中学的“为四十岁做准备”。
河西区水晶小学以“以艺育人”为主题词， 提出“以艺启智、以艺辅德、以艺健体”
3.办学理念的表述 要用深刻、简明、直白的语言科学地表达
办学理念。如“每天进步一点点”、“走 好人生每一步”、“立美育人”。 （1）高度概括，言简意赅； （2）有很强的包容性； （3）不要说“正确的废话”； （4）语言优美，朗朗上口。
三、办学理念的实现和落实
（一）实现和落实办学理念中的问题 1.无共识：没有在教师中形成普遍的共识 ●办学理念形成过程中缺乏沟通和讨论，教
3.规范作用：办学理念是校长和全体师生言行 的指南，它约束人们不做与理念不符的行 为，指导人们去做与理念相符的事情，使 人们的智慧与精力集中于理念所指的方向。
论中小学校长的办学理念
论中小学校长的办学理念
小学校长是学校管理者，对学生学业发展起着重要作用。
办学理念是校长办学实践的指引，也是学习、教育实践的方向和思路。
在新课改背景下，小学校长应深化反思，美化自身办学理念，打造新式教育氛围，推进可持续的发展。
一方面，小学校长应在理念上突出围绕学生优化发展的主题，坚持用棒善其心的教育方式，将尊重和照顾学生的理念贯穿整个学校，从而培养学生的自信、勇敢和责任感。
小学校长还要强调重视合作交流，提倡学生互联互动，以及尊重他人、共建友好校园文化。
另一方面，小学校长应充分重视课堂内外有机衔接，大力改善校园管理和素质教育，在把握课程实施的同时積極开展多样的社会实践和求知探索活動，激发学生的情感活力和创新能力，使他们坚定其人生价值观以及奋斗精神。
总之，办学理念是校长办学实践的核心，小学校长应拥抱时代潮流，形成各自的办学理念，及时开展改革创新，努力为学生创造更加良好的成长环境，推进可持续的发展。
中国中小学名校校长办学理念
1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。
2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。
办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。
办学目标：追求卓越，追求质量。
创一流学校、育优秀人才。
办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。
办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。
办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。
办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。
9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。
办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。
办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。
办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。
好校长 校长是一个学校的灵魂
人民教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂！”校长，说小些，关系到千万人的前途，说大些，关系到国家的兴衰。
校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这艘船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。
校长的权威不是来自职位和权力，而是来自校长的学识和人格魅力，来自教师们公认的公正与无私。
“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信，用闪光的灵魂去照亮和引导全校的每一个人。
一、先进的办学理念校长应是先进教学理念的传播者、实践者，牢固树立学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
学生观，树立以学生发展为本的思想，一切为了学生---培养学生融入世界气度和眼光培养学生的国际意识、国际理解和全球视野，教育学生以开放的心态和环球的眼光吸纳学习世界一切民族的优秀文化；二是培养学生的全球意识、全球技能和全球行为，掌握国际交往技能，提升国际文化素养和参与国际竞争的勇气；三是创新学习模式，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使其具有在国际舞台上的发展力、竞争力和适应力，从而成为未来世界的主人，成为中国的世界人和走向世界的中国人。
目标观，教育不只是传授知识的活动，更主要是教给学生方法，培养学生感情，健全学生人格，使学生在获得基础知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成正确的人生观、世界观、价值观和社会责任感。
作为基础教育，更应注意为每一位学生终生幸福奠定基础，使学生具有：创造幸福的能力、理解幸福的思维、奉献幸福的风格、体验幸福的境界。
二、科学的管理方法管理的三个层次：把事情做规范，成为该职位上的专家，感受到生命因工作而快乐。
要有决策惟实的艺术：一要深思熟虑，使决策切实可行；二人努力实施，不优柔寡断；三要倾听尊重广大师生的意见和建设，增强决策透明度。
任人惟干的艺术：一要做到知人善用、人尽其才，识才爱才，扬人所长，活用教师、巧用教师、用好教师；二要不搀杂任何的个人主观意愿，不任人唯亲；三要协调艺术，做一个有人文情怀的校长，想教师所想，急教师所急，倾注感情，善待他人。
好校长办学理念
一就是倾听了刘铁芳教授得报告,我明白了什么就是好得教育。
刘教授以“教育工作者要怀着一颗愉悦得心来做高尚得事情,怀着一颗伟大得心来做细小得工作,怀着一颗开放得心来应对变化得时代”作为自己得开场白,既就是对教育工作者应有得工作状态得形象描述,也就是对教育工作者如何从事教育工作得具体要求。
给我得启示就是:教育工作就就是事业伟大工作细小,目标高尚岗位渺小,教育工作者应当从大处着眼,从小处着手,既仰望星空,又脚踏实地,将平凡得工作干出滋味,将细小得事情做到极致,发现从教得乐趣,做一名幸福得教师。
刘教授讲:“好得教育就就是用生命影响生命。
教育得艺术就就是与学生在一起得艺术。
当教师在学生中间没有存在感得时候,真正得教育就发生了。
”给我得启示就是:教师尤其就是班主任教师,要真正俯下身子,放下架子,深入学生中间,与学生零距离接触,让学生感觉不到自己得存在,以自身得学识修养与人格魅力来影响塑造学生得精神世界,使教育真正得发生,应当就是学生管理得最高境界。
最后,刘教授将好教育得注脚归纳为“享受生命,师生相互成全、充满真善美”得教育就就是好得教育,希望刘教授对好得教育得诠释能够带给大家新得启示,让大家对教育有新得认识。
一般而言,一位好校长,就能带出一所好学校。
这就是真得！您瞧,不少得学校,因校长出类拔萃而办得虎虎有生气;也有多数学校,因校长不力而办得一般化。
联想到我熟知得教育系统得情况来瞧,几百所、上千所学校好中差得状态来分析,大都就是与校长素质得好中差分不开得。
也就就是说,有什么样得校长,就有什么样得学校。
因此,我突然萌生一个想法:假如,我再当校长得话,应该怎么去做？对此,我就是这么想得,假如我再当校长,一定要注重首先提高自己三个方面得能力素质,一定要着力十个方面办学理念得牵引。
当前办学,由于国家对教育投入比例占到了GDP得4％,可以说,这就有了一个适宜教育大发展、大提高得极好大环境。
如,对校长而言,再没了过去那种办学经费奇缺得严重窘境,也没了亟待改善办学条件得巨大压力,更没了筹资解决教职员工福利待遇及医药费得沉重包袱。
校长的办学理念决定着学校的发展方向
校长的办学理念决定着学校的发展方向良好的社会离不开良好的教育，良好的教育离不开良好的学校，良好的学校离不开良好的校长。
一个好的学校首先要有一个好的校长，一个好的校长首先要有先进的教育管理理念。
教育管理理念是校长对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识。
校长的理念决定着学校的发展和教学质量的提高。
新的教育形势、新的教育挑战需要校长有全新的管理内涵。
作为一名校长，应如何让自己的学校适应当今社会教育的发展呢？笔者认为应该从转变校长的教育管理理念开始。
这既是一个值得讨论的问题，也是一个不容忽视的问题。
一、先进的教育思想、办学理念是学校的灵魂之本。
一个好校长就是一所好学校，反过来说一个不称职的校长会毁了一所学校，所以校长的决策对学校教育起着直接的作用。
学校管理工作千头万绪，校长不可能事事都管。
笔者认为，校长只做一件事就够了，那就是“决策”。
若校长的决策对头，对学校、对教育大有裨益；若决策失误，造成的损失将无法估量。
特别是未来社会是一个飞速发展的社会，是一个瞬息万变的社会，倘若仍以一成不变的办学模式来对待教育的话，那只能使教育处于尴尬的境地。
要想摆脱这种尴尬的境地，校长仅贯彻执行“跟着红头文件走，跟着典型事迹行”的操作性水平是远远不够的。
本人从事校长管理工作多年，多年来，本人一直在学习新的管理理念，努力探究新的管理办法，不断地总结管理经验。
本人认为，在教师专业化的诸多要素里，专业知识和专业能力是极为重要的方面。
因此，本镇的学校管理从这方面入手，先后启动了“年级组共备课”、“骨干教师课堂”、“班主任经验交流”等活动，引导教师相互观课、议课，鼓励和帮助教师开通个人博客、撰写教学案例，建立个人专业成长挡案，互相取长补短。
很快，老师们自我发展的热情就被调动了起来。
每学期末，学校还会将老师们的教育随笔、反思等汇编成书，老师喜有所获，领导喜有好评。
可见，要想使学校发展，使教师热爱工作、愉快工作，首先要求校长要有独特的办学思想、先进的办学理念、较高的理论素养和开拓创新精神。
校长办学理念和管理思想
校长办学理念和管理思想办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。
办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。
办学理念：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
千教万教，教人求真:教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理。
千学万学，学做真人:学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。
总之，教育的根本目标就是:用一颗真诚的心，去追求人生的真理。
办学目标:环境优、师资强、质量高、有特色环境优：1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；培养学生环保意识。
2、学校围墙、教学楼走廊等书写标语、悬挂或张贴安全教育警示牌、校园文化教育牌匾等，展现文化底蕴，营造育人环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。
师资强：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。
质量高：1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。
2、社会反映好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。
有特色：创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化、走廊为长期持点的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境达到潜移默化的育人作用。
校长办学理念和管理思想东关小学2013年9月。
如何建立一名符合学校办学理念的优秀校长形象
如何建立一名符合学校办学理念的优秀校长形象建立一名符合学校办学理念的优秀校长形象是每个学校的目标，一个优秀的校长可以带领学校顺利发展，让学生和教师受益。
那么，如何建立一名符合学校办学理念的优秀校长形象呢？以下是一些建议和思考。
1.领导力领导力是校长必备的素质之一，校长需要有良好的组织、决策和应变能力，能够有效地把控学校的各种资源和各个部门，以实现自己的办学目标。
在日常管理中，校长需要善于沟通，在与教师、学生和家长的交流中，能够听取对方的意见和反馈，有针对性地提出解决方案，以达到共同的目标。
2.教育理念校长作为学校的灵魂，需要有清晰的教育理念，并从中汲取动力和推动学校的发展。
在推进学校教育改革的过程中，校长应该始终围绕学生发展和终身学习的目的，通过创新教育体制、推进新教育模式、建设特色教育等方面改革，不断优化学校教育。
3.师德师风作为学校领导者，校长需要以身作则，要求教师遵循职业道德和工作纪律，带领全体教师团队，积极推动师德师风建设。
通过设立激励措施、组织师德培训，引导教师发挥最大的潜能，创造良好的教育环境和舆情。
4.服务意识除了关注学生、教学、师资团队等方面的工作之外，校长还要关注社会和家长的需求，加强学校与社会和家长的沟通，建立良好的参与关系，树立学校的良好形象。
5.问题解决如果教学质量下降、教育经费不足、师资短缺等问题影响学校的正常运作，校长需要有效地协调和解决。
在处理问题时，校长需要考虑多方面因素，制定解决方案，并在全校师生家长共同监督下进行实施。
总之，校长建立一名符合学校办学理念的优秀形象，需要吸引和凝聚教师、学生和家长的支持，需要坚持不懈地推进教育改革，满足社会和家长的期望，把学校办成一所具有较高知名度和影响力的强校。
新时期校长办学理念
新时期校长办学理念
2004. 07
1
不同历史时期，对校长的新要求
17世纪学校教育制度形成——19世纪中期 19世纪中期——20世纪初期 20世纪初期——20世纪30年代 20世纪30年代——20世纪80年代 20世纪80年代——21世纪 “教师型” “思想型” “管理型” “协调型” “领导型”
（学校文化） 行为文化（研究、评价）
制度文化（常规、特殊） 精神文化（观念、风貌）
3
现代校长的追求
办学视野——追求“广阔” 注重“四情” • 世情：放眼世界，把握国际上教育变革动向 • 国情：认识国情，国家教育发展战略 • 地情：了解本省、本市和当地社会、经济、文化教育发展情况 • 校情：从本校实际出发科学明智地做出最佳选择 适时高效地组织实施 使学校有活力，学生有特点，教育有特色
8正成为学校发展的第一资源 要善于“识才、爱才、重才、培才、用才” 为人才成长搭建广阔的发展平台，发展空间
校长应该具备的办学理念、能力和素质
校长应该具备的办学理念、能力和素质摘要：新课程改革理论指导下的学校管理理念为校长迎来了新的挑战，“以人为本”的学校管理理念要求用人文精神管理学校，做到以情感人、以情育人、以情管人，办学具备新理念、高能力、强素质！关键词：校长理念能力素质首先，校长应该具备的办学理念一要学习大政方针，明确宏观目标通过改革来创新和完善中国特色教育发展道路，校长务必在具体校务管理中把握四点内容：按照“建设依法办学，自主管理，民主监督，社会参与的现代学校制度”的要求，办好自己的学校;按照“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的要求，管好自己的教师；按照“强化教学环节、提高教育质量”、“以课堂教学为突破口，总结推广启发式、探究式等教学经验”的要求，搞好本校的教学；按照“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯”的要求，教好自己的学生。
二要强化“四种”意识，处好“八大”关系初中校长一定要强化四种意识：政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识；国务委员刘延东在《在全国教育工作会议上的总结讲话》所提到的，要处理好八大关系：优先发展与服务全局的关系；促进公平与注重效率的关系；扩大规模与提高质量的关系；政府主导与社会参与的关系；整体推进与分类指导的关系；尽力而为与量力而行的关系；立足国情与面向世界的关系；改革发展与维护稳定的关系。
三要向管理要效益，提高业务水平一是依法治校：以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》为纲，将学校管理纳入法制化轨道；二是科学治校：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲，科学规划发展蓝图，以科学态度和方法管理校务，减少盲目性；三是和谐治教：理顺学校与社会、管理区域教学、教师与学生、教育与成才的关系为纲，创建宽松和谐、民主活泼的校园新氛围；四是专家治教：以尊重教育教学规律和学生成长规律为纲，努力学习业务，提高自身素质，争创最佳业绩；五是民主治教：以发扬民主、集思广益、群策群力为纲，强化服务意识，实现学校管理的民主化。
新形势下如何做一名好校长
好校长必备素质：具备先进的办学理念、科学的管理能力、高度的责任感在新形势下，要做好一名好校长，需要具备以下几个方面的能力和素质：1.具备先进的办学理念和思路：校长作为学校的领导者，需要有独特的办学理念和思路，能够制定出符合学校实际情况和发展目标的教育教学方针。
要注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重建立良好的校风、学风和教风。
2.具备科学的管理能力和方法：校长需要具备科学的管理能力和方法，能够有效地组织和管理学校的各项教育教学活动。
要注重目标管理、过程管理和结果评价，注重建立完善的学校管理制度和运行机制，注重与教师、学生和家长的良好沟通和互动。
3.具备高度的责任感和敬业精神：校长作为学校的法人代表和负责人，需要具备高度的责任感和敬业精神，能够承担起学校管理和发展的重任。
要对学校负责、对学生负责、对教师负责、对家长负责，不断提高自己的业务水平和专业素养，为学校的发展不断努力。
4.具备优秀的领导魅力和人格魅力：校长作为学校的领导者和引领者，需要具备优秀的领导魅力和人格魅力，能够有效地引领教师和学生朝着学校发展目标努力。
要有良好的道德品质、正直的品格和公正的处事态度，注重自身形象和言行举止，树立良好的领导形象和人格魅力。
5.具备敏锐的洞察力和学习能力：校长需要具备敏锐的洞察力和学习能力，能够及时了解和掌握教育改革和发展的趋势和方向，不断学习和吸收新的教育理念和教学方法。
要注重学校与社会的联系和互动，注重与国内外同行的交流和合作，不断提高自己的综合素质和能力水平。
总之，新形势下的好校长需要具备先进的办学理念、科学的管理能力、高度的责任感和敬业精神、优秀的领导魅力和人格魅力以及敏锐的洞察力和学习能力等多方面的素质和能力。
同时，还需要注重学校与社会的联系和互动，注重与国内外同行的交流和合作，为学校的发展不断努力。
校长办学必备的31条理念
校长办学必备的31条理念【⼀】：校长要当教师的思想导师、精神教练、⼈格楷模，⽽不要做事⽆巨细的⼤总管。
【⼆】：校长应⼼系学校，⼤事不独裁，⼩事不缠⾝，难事不推诿，好事不伸⼿，会经营学校，会经营质量，会打造品牌，会创造幸福的教师⽣活。
【三】：学校⼯作的第⼀要务是发展，学校要找到发展点。
条件由差到好，竞争⼒由弱到强，社会影响⼒由⼩到⼤，学校环境不断优化，教学质量稳步提⾼。
【四】：校长的价值就是激活师⽣。
教育的价值就是激发学⽣的梦想。
打动学⽣⼼灵的教育才有价值。
【五】：没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。
【六】：细节很重要，但校长永远不要认为完善细节就会弥补整体不⾜。
【七】：校长留给学校的最好礼物就是给学校留下思想的痕迹。
【⼋】：校长要做有思想的⼈，因为对⼈影响最⼤的是思想，要有向善和向上的态度，要有⾏动⼒。
【九】：校长要成为绿⾊垃圾桶：回收⽼师、家长和学⽣的负⾯情绪，温暖⼈⼼。
【⼗】：三流的校长看账房，⼆流的校长管课堂，⼀流的校长重思想。
【⼗⼀】：学校管理要讲“道法⾃然”。
管理不是要改变别⼈，⽽是影响别⼈、感染别⼈，让别⼈乐意站在主⼈翁的⾓度去思考和解决问题。
【⼗⼆】：校长对教师要有“放⼼”的诚意、“放权”的胆略和“放⼿”的措施。
教师就是种⼦，有⾃⼰的⽣命⼒。
校长能做的也就是“到地⾥转转，看看苗在地⾥是否快乐地成长”。
【⼗三】：校长要知道，教师希望取得⼯作成绩，⽽不是仅仅为了应付你的检查。
【⼗四】：校长要知道，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，⽽是给学⽣⾃由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学⽣启迪最多的学校。
【⼗五】：管理的本质是合作，校长的核⼼任务就是培养学校的团队精神。
校长不是让教师去服从⾃⼰，⽽是让⾃⼰和员⼯都服从于⼀个共同的愿景。
管理的好坏最终不取决于知⽽取决于⾏。
【⼗六】：在学校管理中，物质刺激不是管理的灵丹妙药，制度约束也只能管理教师的⾏动⽽⾮思想，唯有⽂化引领教师寻求⾃我实现，创造幸福的教师⽣活，才是上策。
谈校长办学理念_正确的办学理念和策略是校长管理工作之魂
谈校长办学理念_正确的办学理念和策略是校长管理工作之魂怎样才算一位“好”校长?可能每个人对这个问题的回答都有所不同。
笔者认为，一位好校长必须要有正确的办学理念和策略，并且将其融入学校的实际和时代的主流思想观念，提高学校的办学水平和教育层次，使学校的社会声誉日益提高，最终获得同行认同和人民群众满意。
由此可以说，正确的办学理念和策略是一位优秀校长的灵魂。
笔者在管理实践中取得了一定成绩，得益于实施了这两个战略。
一、“低进高出”战略中山市龙山中学是中山市沙溪镇属的普通高级中学，其前身是中山八大书院之一的龙山书院，迄今已有250年的办学历史，可谓名人辈出，校友遍及海内外和各行各业。
龙山中学曾是市直属学校，在中山市享有较高的声誉。
但由于历史和现实的种种原因，龙山中学一度落后了，2003年高考本科上线人数仅为48人，上线率仅仅为14.8％，群众和领导对此极为不满。
在此背景下，笔者于当年8月被聘为龙山中学校长。
就当时的客观形势来说，对于像龙山中学这一类镇级中学的生存和发展是不利的。
中山市四所市直属普通高中大幅度扩招，由每校60个班扩大到90个班，导致龙山中学高一新生入学成绩排名也由原来的市5000名以后降到市7000―10000名。
直到2008年，中山市高考本科上线的总人数才五千多人。
就高考录取情况来说，中山市的高考录取率已经超过90％，本科的录取率也超过了50％，为大学输送合格新生已经成为普通高中的主要任务。
高考成绩是普通高中学校的生命线。
很难想象，一所高考没考上几个本科生的普通高中，竟然能够获得群众和领导的满意和支持，竟然可以获得较好的教育资源、较大的生存和发展空间。
毫无疑问，如何把市7000―10000名学生的成绩提高到市5000名以内，成了我们必须化解的难题。
而唯一出路就是实施“低进高出”战略，走具有龙山中学特色的发展之路。
为此，我们非常注重研究如何提高管理效率，如何提高师生教与学的自觉性和积极性，有效地促使学习基础较差的学生改变不良的学习意识和习惯，尽快地适应现行高中新课程标准的学习。
校长的办学理念及学校发展
校长的办学理念与学校发展良好的社会离不开良好的教育，良好的教育离不开良好的学校，良好的学校离不开良好的校长。
一个好的学校首先要有一个好的校长，校长的理念决定着学校的发展和教学水平的提高。
一、更新教育管理理念教育管理理念是校长对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面的理性认识。
新的教育形势，新的教育挑战需要校长有全新的管理内涵。
1、教育管理理念影响着校长管理行为校长的任何管理行为都受到观念的制约，表现在对教师和学生的期望中，也表现在对教师和学生的态度、行为、方法和评价上。
中国沿续的对教师的管理理念是“以严为本”；对学生管理的理念是“以学为本”，而西方对教师管理的理念是“个性为本”；对学生的管理理念是“以用为本”。
现代的校长在对教师管理上应该定位在人性管理上，自下而上的方法上。
创造和谐的氛围，对教师多一些尊重，多一些理解，多一些关心，多一些宽容，多一些欣赏。
给教师创造展示个性空间的平台。
在学科教学中可以让教师自己选择自己想教的学科。
教改的关键是教师。
教学管理的关键也是教师，当前校长如何创设良好的健康的教学管理环境，激励每一位教师能按教学管理要求进行自我控制，努力提高教学质量，这是校长进行全校教学管理的基础。
（一）思想激励，增强教书育人的自觉性教师的思想工作直接涉及到教学工作的方向问题，校长在日常的教学管理工作中要学会运用语言、行为、目标、榜样、、荣誉、信任、情感等因素的激励，去做好教师的深入细致的思想工作，同时辅之以物质福利待遇方面的鼓励，传统节日、教师上楼、教师购置电脑等以此来激励他们的事业心、责任感。
（二）工作激励，提高教学质量的稳定性教学质量是制约教学全过程的主导因素。
教师队伍的业务素质直接影响着教学质量的优劣。
在教学管理过程中，针对教师队伍年龄结构断层，业务水平欠佳的状况，主要做好两方面的工作，一是实行教学循环制，建立岗位责任制，形成竞争机制，使每一位教师的工作都面临同样的机会、同样的条件、同样的责任、同样的报酬，强化责任感，强化竞争机制，使其工作产生出内在动力，自动地自觉地为提高教学质量呕心沥血，勤耕不辍，这样就使每个教师在竞争中增长才干，在岗位上提高素质。
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一是倾听了刘铁芳教授的报告，我明白了什么是好的教育。
刘教授以“教育工作者要怀着一颗愉悦的心来做高尚的事情，怀着一颗伟大的心来做细小的工作，怀着一颗开放的心来应对变化的时代”作为自己的开场白，既是对教育工作者应有的工作状态的形象描述，也是对教育工作者如何从事教育工作的具体要求。
给我的启示是：教育工作就是事业伟大工作细小，目标高尚岗位渺小，教育工作者应当从大处着眼，从小处着手，既仰望星空，又脚踏实地，将平凡的工作干出滋味，将细小的事情做到极致，发现从教的乐趣，做一名幸福的教师。
刘教授讲：“好的教育就是用生命影响生命。
教育的艺术就是与学生在一起的艺术。
当教师在学生中间没有存在感的时候，真正的教育就发生了。
”给我的启示是：教师尤其是班主任教师，要真正俯下身子，放下架子，深入学生中间，与学生零距离接触，让学生感觉不到自己的存在，以自身的学识修养和人格魅力来影响塑造学生的精神世界，使教育真正的发生，应当是学生管理的最高境界。
最后，刘教授将好教育的注脚归纳为“享受生命，师生相互成全、充满真善美”的教育就是好的教育，希望刘教授对好的教育的诠释能够带给大家新的启示，让大家对教育有新的认识。
一般而言，一位好校长，就能带出一所好学校。
这是真的！
你看，不少的学校，因校长出类拔萃而办得虎虎有生气；也有多数学校，因校长不力而办得一般化。
联想到我熟知的教育系统的情况来看，几百所、上千所学校好中差的状态来分析，大都是与校长素质的好中差分不开的。
也就是说，有什么样的校长，就有什么样的学校。
因此，我突然萌生一个想法：假如，我再当校长的话，应该怎么去做？
对此，我是这么想的，假如我再当校长，一定要注重首先提高自己三个方面的能力素质，一定要着力十个方面办学理念的牵引。
当前办学，由于国家对教育投入比例占到了GDP的4％，可以说，这就有了一个适宜教育大发展、大提高的极好大环境。
如，对校长而言，再没了过去那种办学经费奇缺的严重窘境，也没了亟待改善办学条件的巨大压力，更没了筹资解决教职员工福利待遇及医药费的沉重包袱。
只不过，现在增加的是，当前校长创新办学的工作难度。
这就是说，管理学校是一门越来越复杂的学问，也是一项困难的职业。
也就是说，校长要有很丰富的见识与学识，才能把教师带向更广阔的世界。
为此，我会首先注重提高自己如下三个方面的能力素质：
——像哲学家那样睿智。
哲学家的睿智，首先体现在其思想的思辨性和批判性；其次表现在眼光远大、立体审视，善于把握大局与宏观。
我想，只要像哲学家那样，具备相应的睿智能力，就能及时解决学校的主要矛盾或矛盾的主要方面，正确处理办学中宏观与微观、工作与育人、校长与教师等的关系，适度超前地正确办学。
——像经济学家那样精明。
经济学家思考问题的核心是经济利益，“少花钱，多挣钱”是他们的信条。
还有，他们十分注重办事规则。
只要像经济学家那样具备精明的能力素质，就能获取办学的最大收益：一是在办学目标上，把“为了学生的终身发展”作为自己办学的最大追求；二是在育人目标上，把培养德智体美全面发展、有创新精神和实践能力、能适应走向未来竞争的人才作为自己办学的最大“利润”；三是在节约成本上，既十分注重节省教育成本，又注意整合资源，在办学策略上落实师生的“双赢发展”；四是在自身发展上，成为“首席学习者”，做到学问朝朝做，文章页页新，成为一位学术精湛者，真正的“教师的教师”，争取把办学效益提高到自己能力发挥的最大化。
——像军事家那样灵活。
军事家考虑的是，战争的最大效益、最小成本；战争的最大获胜、己方人员及装备的最小损失。
要达到这一境界，军事家离不开“灵活”二字。
因此，为了学校的发展，我必须像军事家那样，具有灵活的能力素质，扬长避短，千方百计为学校寻找最佳的办学生机，夺取减少投入的最佳战绩。
前苏联教育家苏霍姆林斯基一语中的：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
”这就告诉我，必须把正确的办学理念，当作学校的“校长之魂”、“管理之魂”。
为此，为明确学校的办学方向，规范骨干们的教育行政行为，统一教职员工的教育思想，指导大家的教育教学实践，定位学校的品牌形象，我将从教育观念层面入手，用以下10条办学理念来作牵引。
这10条办学理念为——
一是建校原则。
以“现代学校的硬件设施，示范学校的办学质量，平民接受的收费标准”为建校原则，树立一个全新的学校形象，打造教育品牌，致力建设面向普通大众的高品位、有特色、有名望的一流学校。
二是办学宗旨。
这体现学校的性质和办学方向，是学校办学理念的核心内容。
我把办学宗旨确定为：培育走向世界的现代中国人。
三是培养目标。
这是办学宗旨的具体化。
我把培养人的目标确定为这样16个字：德智双全，文理兼通，学创俱能，身心两健。
四是精神偶像。
青少年有很强的“向师性”和“偶像情结”，是让歌星、影星占据他们的心灵，还是用伟人、英雄和科学家的精神去感染他们，这是摆在教育者面前的一道难题。
魏书生校长说得好：“一个凡人，始终不渝地崇拜着一位伟人，一定能减少许多庸人层次的烦恼，
一定能容易地使自己摆脱低层次现象的缠绕，使自己在许多问题上超凡脱俗。
”我将向学生提出：以伟人、英雄和科学家为榜样，为实现美丽的“中国梦”而发愤读书，人人出彩，都做“大写的人”！
五是育人途径。
对学生，一份严格，九份爱心。
我将向教师提出并要求实施这样8条育人途径，即：以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德熏陶学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。
六是学风建设。
我对学风建设的目标是6个字：乐学，勤学，会学。
同时，要求教师为此注意实践：转变观念，尊重规律，学为主体，科学拼搏，这是学生实现轻负担、高质量的必由之路。
七是教师形象。
学高为师，身正为范。
如夸美纽斯所说：教师的职业是用自己的榜样教育学生。
为光大教师为人师表形象，我给出的教风建设目标是：乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结。
我将提醒大家，用昨天的知识，教今天的学生，不能成就明天的人才！而且，教学是一门艺术，也是一门科学，作为“人类灵魂的工程师”，要不断充实和丰富自己，不断研究和探索教育，这样才能适应时代的发展需要。
要求教师，以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。
一句话，教师要用美好的行动来说话！
八是校园文化。
我对此的总目标是：学生举目所及，举足所进的不仅是知识的殿堂，更是美的熏陶和艺术享受。
我将整体规划，分项实施，逐步完善，使校园建筑营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造人文美，人际和谐营造文明美。
做一件，成一件，收效一件。
九是工作中心。
学校的工作中心，我的工作中心，都集中在这8个字上做好文章：内强素质，外树形象。
十是庄严承诺。
这便是，“视质量如生命，视家长如上帝，视学生若亲子”。
这不仅是学校和我们教师对家长、对社会的庄严承诺，更是学校自身生存与发展的根本需要。
我深知，校长是学校之魂，是办学之魂，是学校办学质量和效益的决定性牵引力量。
正如前中央常委李岚清指出的那样：“一个好校长，就是一所好学校”。
具有前瞻性眼光的校长，才会有全新的教育观念。
校长有了全新观念，方能在奔涌向前的时代大潮中步步领先；才会有自己独具特色、尊重科学的教育思想，才能在竞争激烈的21世纪成就一番辉煌，才会办出一流的名牌学校，才会带领教职员工培育出走向世界的现代中国人。
只有这样，我也才能成为一名“鹤立鸡群”的成功校长！
身在兵位，胸为帅谋。
我的上述“假如”，不是凭空设想，不是高谈阔论，也不是纸上谈兵，而是应该必须这样做的“条条框框”！
三思方举步，百折不回头。
有“假如”，又有坚定不移的实践，一步实际行动就胜过一打纲领；那么，长期的实施这行动纲领，必能收到十打的办学功效！
校长的使命重在价值领导。
我将继续奉行“教育是做的哲学”，努力地“化大追求为小行动”，始终依托富有教育情怀、向上向善的教师队伍作为学校核心竞争力，激发师生家长在共同经历、彼此滋养中，用心、用情、用智、用力，构建具有良好生态的成长共同体，办出一所适应时代发展需要的特色名校。