《认识正负数》教学设计

《认识正负数》教学设计

一、教学目标：

1.在熟悉的生活情境中了解正负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确地读写正负数。

2.使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3.感受正负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。

二、教学重点：

了解正负数的意义，应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

三、教学难点：

了解负数的意义及0的内涵。

四、教具准备：课件探究练习纸卡片板贴

五、教学过程

（一）课前组织

1、课前谈话。

2、组织玩“截然相反”的游戏。

3、2016年景宁县城夏季最高气温是零上39.5摄氏度，冬季最低气温是零下3

摄氏度。

（二）创设情境

1、课件出示（四副情境图）

（三）组织探索

1、正负数的意义

（1）四人小组合作学习要求

①四人小组合作学习四副图表。

②圈出每组图中相反意义的量，并说说每组数据中相反量所表示的意义。

③用“+”和“-”来表示相反意义的量，在括号里写一写。

（2）组织反馈

小结：通常情况下我们把增加、加分、收入、赢利等用正号表示，把相反意义的减少、减分、支出、亏损等用负号表示。

2、读法和写法

（1）同学们按顺序先读出正数和负数。

（3）写不同的正负数。

3、生活中的负数

4、试一试：

（1）、下图每格表示100米，笑笑刚开始的位置在自己家。

①如果笑笑从家向东行300米表示为＋300米，那么她从家向西行500米可以表示为米。

②如果笑笑现在在超市，说明她从家向行了米，可以表示为米。（2）、淘气班同学跳绳每分80下达标。如果把笑笑的成绩记作“－1下”，想

一想，填一填。

5、“0”的作用

（1大家给这些数排排队。-5，-2，-1，0，+1，+2，2，+5，+1000

（2）师：-5和-1哪些个数跟靠近-2？

师：那你们觉得1000应该站在哪里更合适？

（3）0的作用。

生：0既不是正数也不是负数。

正数

数 0

负数

6、在数轴下面的括号里写数。

（1）在数轴下面的括号里写数。

（2）在数轴上找到-2.2，并用点表示出来。

( )( ) -2 ( ) 0 1 ( )( )( )

7、负数的历史

（1）课件出示

（五）课堂总结

今天我们认识了什么数，根据课堂学习的收获给自己打打分。

板 书 设 计

《正负数》

+正号 -负号 21

+38.5，+8844.43，+10，+16900，+15200 …… 正数

0既不是正数也不是负数 0 数 -31

-155，-10，-127，-200 …… 负数