中小学教师信息技术应用能力提升工程方案
2024年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师（2019〕1号）和《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，结合我县“互联网+教育”达标县建设实际，特制定本测评实施办法。
一、测评原则坚持“成果导向、学以致用、减负增效”的原则，各学校以《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》为依据，从自身信息化环境实际出发，充分分析本校教师信息化教学需求，依据本测评要求选择相应能力点，开展自主选学、实践应用、校本教研、提交成果、全员测评，对教师信息技术应用能力进行认证，推动我县教师信息技术应用能力整体提升，实现我县能力提升工程2.0实施总体目标。
二、测评依据本次测评所有学校依据《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》（以下简称《测评规范》）；依据此《测评规范》，教师在完成研修后，要达到相应的能力目标要求。
三、测评对象全县中小学、幼儿园、特殊教育学校和职业技术学校在编在岗的所有教师。
四、测评标准（一）全体中小学、幼儿园、中等职业学校教师1.50岁以上教师从《测评规范》中自主选择1-2个微能力参加测评。
2.50岁以下教师分以下四个类别参加测评。
(1)特级教师、塞上名师和自治区级骨干教师从《测评规范》中的A1、ASAIS.B1-B1O.C1-C7中选择3个微能力参加测评;(2)县、市、区级名师骨干教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中2个微能力来自B1-B1o.C1-C7中;(3)其余教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中至少1个微能力来自B1-B1O.C1-C7中。
(4)幼儿园教师从《测评规范》中自主选择3个微能力点参加测评。
3.年龄在50岁以下的教研员测评标准与特级教师、自治区骨干、省级教学名师相同；教辅人员、参加专业技术职务聘评的教育行政管理人员测评标准与教师相同。
(二)中小学学校、幼儿园、中等职业学校(园)长1.校长信息化领导力测评。
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目《学校整校推进方案》【2篇】
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案【共2篇】撰写： Z J【文中主要内容目录】一、现状分析 (1)二、目标定位 (2)三、组织机构及其职责分工 (2)四、实施路径 (3)五、主要措施 (4)六、2.0整校推进保障机制 (5)七、校本应用考核方案 (6)为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《xx省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作，现结合我校实际，特制定本工作方案。
一、现状分析教师年龄结构差别很大，信息水平参差不齐，我校45岁以上教师占到了全校教师的30%，这部分教师利用信息技术意识不强。
大多数为信息技术能力测试中级和初级，教学中教师只用来简单的播放PPT，交互功能使用较少。
学校对教师的信息技术水平提升的培训较少，没有充分调动教师利用信息化技术手段来提升教学质量的积极性。
我校现有智慧班四个，学生每人有一个平板电脑，对我校信息化建设一定的推动。
但是数量太少,没有普及。
推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学十分必要！二、目标定位到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，“三位一体”混合式研修。
构建“集中+远程+校本”三位一体混合式研修模式。
对我校教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训(网络研修与实践应用各30学时)，并在校本应用考核中获得不少于20学分。
通过培训基本实现“三提升一全面"的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
三、组织机构及其职责分工为确保能力提升工程的顺利实施，我校成立了教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组：组长：XXX（校长）负责：规划与管理协调副组长：XXX XZJ(副校长) 负责：培训、指导工作成员：二级机构领导组成员、教研组长、备课组长负责：组织实施工作四、实施路径（一）组建骨干培训团队。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案重庆市********小学2020.10重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、现状分析重庆市********小学成立于2017年7月，坐落于双桂街道文化中心。
为打造双桂新区教育品牌，区委区政府先后投入5000余万元，邀请国内知名设计团队，按照国家城市普通中小学校校舍建设标准，高起点高标准高定位，精心设计用心雕饰倾心打造，集标准校园、智慧校园、书香校园、名师校园、文化校园于一身。
学校总占地面积31.8亩，总建筑面积1.74万余平方米。
配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、无线网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。
学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏小，平均年龄30.5岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；部份语、数教师参与西师出版社电子课堂同步录制；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑ppt、并在ppt 上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案为贯彻落实相关文件精神，特制定本方案。
一、思路目标信息技术应用能力提升工程2.0以学校整体为单位推进，以能力认证课程学习为载体，以提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四种能力为核心内容，按照校有规划、组有计划、师有清单的整体推进新模式，通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现所有教师实现多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境等三种环境下的能力点认证全覆盖，达到“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的总体目标。
二、实施路径（一）明确职责，逐级规划1. 市级教育行政部门职责。
市教育局依据《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指导意见》《XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，统筹规划我市能力提升工程的整校推进实施工作，做好管理监测、检查评估。
2. 县区教育行政部门职责。
县区教体局结合省市提升工程 2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。
3. 学校职责（1）校级管理职责。
学校依据市县提升工程2.0实施方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化发展目标，结合学校信息技术教学应用实际，制定信息化教学发展规划。
围绕《中小学教师信息技术校本应用考核规范》测评能力体系，综合考虑学校信息技术教学应用硬件环境、发展梯度、教师年龄、学科特点等因素，尊重教师发展规律，梯次确定教师全员研修计划。
信息化教学基础好的学校，要鼓励教师选择混合学习环境和智慧学习环境下的能力点认证考核。
全国中小学教师信息技术应用能力提升工程
5.与中小学教师教育技术能力建设计划的衔接机制（如何避免重复培训，如何开展新的培训）
6.国际国内合作培训项目整合（与“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力”等项目进行融合的思路，对课程资源提供、骨干培训者培训和共建培训平台的需求与设想）
7.教师培训学分管理（推行培训学分认定、培训学分管理和培训学分应用的计划和思路等）
（二）应用能力测评
1.测评实现路径（包括本省开发教师能力测评工具和网络测评系统的可行性分析、培训过程性测评和终结性测评的组织管理机制、测评工作开展的计划等）
2.测评数据应用（包括利用过程性测评数据提升培训质量的途径和方法，将终结性测评数据用于建立教师应用机制的设计等）
（三）问题与对策（工程实施的难点问题、一线教师需求、工作重点和思路等，字数不超过1000字）
三、规划方案
（一）教师全员培训
1.教师全员培训的总体安排（2014年-2017年分年度培训计划、省级专项培训设计、各级责任分解等）
2.教师培训自主选学（包括可行性分析、管理平台、实现路径等）
3.教师培训模式创新（推行混合式培训的工作思路和具体安排等）
……
（三）省级工程办
单位名称
通讯地址
邮编
姓名
职务
联系电话
电子邮箱
主要负责人
负责人
相关成员
相关成员
相关成员
……
二、专项调研报告摘要（详细调研报告请另附）
（一）调研工作情况（字数不超过500字）
（二）主要调研内容（包括教师信息技术应用能力培训开展情况、教师信息技术应用情况、教师信息技术应用能力水平、典型经验等，字数不超过1000字）
教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇）
教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇）一、信息技术的应用范围信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。
信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。
计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等）。
二、教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇）为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的教师信息技术应用能力提升方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师信息技术应用能力提升方案1信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔20xx〕4号）和《教师教育振兴行动计划（20xx—20xx年）》（教师〔20xx〕2号）的文件精神，推动教师主动适应新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教学。
结合县的实际情况，现就实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）拟定如下实施方案。
一、目标任务到20xx年，构建以校为本，基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进的混合式研修新模式，对全县中小学、幼儿园教师开展不少于50学时（其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全员培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
（一）做好整体规划我县现有各类学校26所，其中普通中学8所（完全中学1所，高级中学1所，独立初中6所）、中职学校1所、小学12所、幼儿园4所、特教学校1所，另有37个教学点。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案项目名称：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案1.项目目标：- 提升中小学教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术辅助教学，并提高教学质量；- 推动学校整体信息化建设，鼓励创新教育模式，促进学生全面发展。
2.项目内容：- 教师培训：定期组织信息技术培训班，培养教师的信息技术应用能力，包括基本操作技能、课堂应用技巧、教学软件的应用等方面。
- 教学资源建设：建设教学资源库，收集整理优质的教学资源，供教师使用，并鼓励教师共享自己的优秀教学资源。
- 教学模式创新：鼓励教师利用信息技术创新教学模式，如倒置课堂、协作学习等，提高学生的学习效果和兴趣。
- 跨学科整合：促进不同学科教师之间的合作和交流，鼓励信息技术在不同学科中的应用。
3.项目实施步骤：- 制定项目计划：明确项目目标、内容和时间计划，确定项目实施的阶段性目标。
- 教师培训：组织教师参加信息技术培训班，分阶段培训，提供在线学习资源和实践指导。
- 教学资源建设：建设教学资源库，组织教师参与评选和上传优秀教学资源。
- 教学模式创新：组织教师研讨会和教学案例分享会，鼓励教师创新教学模式。
- 跨学科整合：组织跨学科教研活动，促进教师之间的交流和合作。
- 项目总结：对项目进行总结评价，收集教师和学生的反馈意见，完善项目实施方案。
4.项目保障措施：- 学校领导支持：学校领导要高度重视该项目的实施，提供必要的资源和支持，并确保项目的顺利进行。
- 基础设施建设：提供稳定的网络和必要的硬件设备，保障教师正常使用信息技术。
- 培训指导机构支持：与专业的培训机构合作，提供专业的培训和实践指导。
- 培训师资队伍建设：组织教师参加信息技术培训师资培训，提高培训的质量和效果。
- 评估与监督：建立项目实施的评估机制，定期评估项目的进展和效果，及时调整项目方案。
5.项目预期效果：- 教师的信息技术应用能力得到提升，能够更好地运用信息技术辅助教学，提高教学质量和效果。
四川省中小学教师信息技术能力提升工程
四川省中小学教师信息技术能力提升工程1. 简介四川省中小学教师信息技术能力提升工程是旨在提升四川省中小学教师信息技术应用水平的一项重要工程。
该工程通过培训、研讨、资源共享等方式，帮助教师提高信息技术运用能力，促进教育教学的信息化进程。
2. 目标与任务2.1 目标四川省中小学教师信息技术能力提升工程的目标是提升教师的信息技术应用水平，让他们能够灵活运用信息技术资源进行教学，提高教育教学质量。
2.2 任务为实现上述目标，四川省中小学教师信息技术能力提升工程将开展以下任务：- 组织教师培训：通过开展各类培训课程，提高教师在信息技术方面的知识和技能。
- 促进资源共享：建立信息技术资源库，为教师提供各类优质的教学资源。
- 提供技术支持：为教师解决信息技术应用过程中的问题，提供技术咨询和支持。
3. 实施步骤3.1 制定工作计划根据工程目标和任务，制定详细的工作计划，确定培训内容和资源共享方式等。
3.2 开展培训工作组织开展信息技术培训，吸引专业人士进行讲解，提高教师的知识和技能水平。
培训内容包括信息技术基础知识、教育教学应用技巧等。
3.3 建立资源共享平台建立四川省中小学教师信息技术资源共享平台，教师可以在平台上互相分享、下载各类优质的教学资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
3.4 提供技术支持设立技术咨询热线，为教师提供信息技术应用过程中的解决方案和技术支持，解决相关问题，确保教师能够顺利进行教学工作。
4. 评估与改进定期组织对四川省中小学教师信息技术能力提升工程进行评估，了解工程实施情况和效果，根据评估结果进行改进和调整，提升工程的实施效果。
5. 结束语四川省中小学教师信息技术能力提升工程的实施，将为教师的信息技术能力提升提供有力支撑，推动教育教学的信息化进程。
通过教师的信息化能力提升，将进一步提高教育教学质量，培养更多适应信息社会发展的优秀人才。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2
根据偏远贫困地区乡村学校实际需求，多层次、多学科、多方式开展名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式教师培训改革，加强乡村教师信息化培训精准帮扶工作。鼓励城乡之间、信息技术示范校与偏远贫困地区学校之间的校际合作，发挥中小学教师信息技术应用创新示范校的引领作用，通过优质学校与乡村薄弱学校“结对子”、开展对口帮扶、建立“双师工作坊”等方式，利用智慧课堂、在线课堂、专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等，采取线上实时互动、教师模仿名师网络录像实施教学，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。双方教师组成协同教研共同体，通过网络研修加强集体备课、研课交流，远程授课教师对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，助力贫困、边远地区教学点及乡村学校开齐国家课程，提高教育教学质量。
5.引领性信息化教学创新培训主要措施
顺应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，采用国家研制的《中小学教师信息技术应用能力标准》以及《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，构建标准引领的培训体系。优化培训团队建设，创新培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性；变革评价方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学精准性。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0
规划书（2020-2022年）
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（一）整校推进教师培训
1.整校推进安排
根据方案安排，到2022年，完成全县中小学教师每人不少于50学时(线上研修任务不少于25学时，线下实践活动不少于25学时）信息技术应用能力培训，构建起“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新”的教师信息素养发展新机制，通过测评推动，培养培训，项目示范，骨干引领，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，即：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。按照试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校推进新路径，2020年试点学校、全县30%初中、小学教师完成研修任务；2021年30%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务；2022年40%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务 。
最新教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升计划范文（通用17篇）根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）《XX省教育厅关于印发〈XX省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案〉的通知》（X教函〔2020〕266号）和《XX市教育局关于印发〈XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案〉的通知》（X教函〔2020〕89号）文件精神，为全面提升我区中小学教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，加快信息技术与教育教学融合创新。
现将中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施方案公布如下：—、实施目标通过对区域骨干培训团队、学校信息化管理团队、学校信息化骨干教师团队的专项培训，全面完成我区中小学教师信息技术应用能力每人不少于50学时（其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时）的全员培训任务。
建立协同培训机制和教师信息技术应用能力考核机制，构建“实践、实证、实效”的适应学校发展需求的整校推进混合式研修新模式，提升管理团队的信息化领导力，培训团队的信息技术应用指导能力和教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合的创新发展。
二、主要任务建强区级研训团队；以校为本，整校推进，开展教师全员培训，提升信息化教学能力。
三、参培对象全区中小学、幼儿园教师（含所有普通中小学校、幼儿园、中职学校、特教学校以及社区治理和社事局等具有教师资格证的教师序列人员和行政管理干部）。
四、考核认证（一）合格认定测评结果由20课时线上网络课程培训和30学时线下校本实践应用（其中能力点实践应用认证材料15学时，参加能力点的校本教研10学时，完成综合应用能力点课堂实录5学时）两个板块构成，认定等级分为优秀、合格和不合格。
（二）证书打印由省级教育行政部门统一制定合格证书。
五、研修阶段安排培训采取“集中面授+管理实践”的混合模式。
第一阶段：2021年1—4月，XX新区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目管理办公室（简称项目办）组织专家对学校信息化团队进行政策解读与理念更新。
信息技术应用能力提升工程 20 整校推进工作方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师【2019】1号）要求，根据县教育局党委决定实施县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 （以下简称”提升工程2.0”）现制定我校方案如下：一、目标任务到2022年，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
完成我校教师信息技术应用能力全员培训，每人完成不少卡0学时的培训，其中线上学习30学时由省级统一组织实施，实践应用0学时由教育局指导、实施机构协助学校共同完成。
二、主要内容（一）实施整校推进目标按照“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评” 的总体思路，充分运用“提升工程1.0”工作成果和机制，加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制定信息化发展规划和教师研修计划，建立适应学校发展需求的教师信息应用技术应用能力提升新模式，采取校本研修、区域教研、教师选学、送教下乡等多种方式，整校推进教师信息技术应用培训。
（二）建设培训团队1.培训团队组成。
由县教育局负责遴选组建，并联合省、市培训团队对本级培训团队成员进行培训。
成员以教研员、学科带头人、信息技术学科骨干教师为主。
通过培训通过指导学科教师信息化教学能力，以及应用信息技术进行培训、管理评价等能力。
2.主要措施。
按照“分级组建、分步实施、分层培训、分类推进” 的策略，分层遴选组建各级培训团队，选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员进入培训队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。
针对团队成员开展专项培训，提升培训团队培训和指导能力，培训团队主要承担“整校推进”过程中区域示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。
团队管理实行动态更新机制，定期对团队成员进行考核、及时调整，不定期开展团队成员的研修和培训。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进
规划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划是一项旨在提升中小学教师
信息技术应用能力的计划。
该计划的目标是帮助中小学教师熟练掌握信息技术工具和
应用，提高他们的教学效果和质量。
该整校推进规划包括以下几个方面的内容：
1. 制定详细的培训计划：根据不同学校的实际情况和教师的需求，制定针对性的培训
计划。
培训内容可以包括基本的信息技术知识、教学软件和工具的使用、在线教育平
台的应用等。
2. 开展师资培训：组织专业的培训机构或培训师开展师资培训，提供专业的培训课程
和辅导。
培训形式可以包括线上培训、线下面授等多种方式，以满足教师的学习需求。
3. 提供资源支持：为教师提供教学资源和工具支持，包括教学软件、教材、课件等。
同时，对教师开设技术支持平台，提供在线答疑和技术支持。
4. 定期评估和反馈：对教师的培训效果进行定期评估，并进行反馈。
根据评估结果，
调整培训计划，提供更加符合教师需求的培训内容和形式。
5. 建立学习共享平台：建立学习共享平台，教师可以在平台上交流经验、分享资源，
促进教师之间的互相学习和合作。
通过以上的工作，中小学教师的信息技术应用能力将得到有效提升，进一步提高教育
教学质量，提高学生的综合素质。
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中小学教师信息技术应用能力提升工程方案(总7页)
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***中小学教师信息技术应用能力提升
工程2016、2017年实施方案提纲
根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）文件精神及省、市相关工作要求，为切实组织实施好我县中小学教师信息技术应用能力提升工程，结合县域教育信息化发展实际，制定本方案：
一、组织管理机构
成立***中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程领导小组，县科技和教育体育局分管副局长任组长，电教、人事、计财、普教、教研等部门负责人为成员，对此项工作进行宏观协调管理和指导，领导小组下设办公室，办公室设在县电教中心。
遴选信息技术专家、一线教学应用能手成立“提升工程”专家指导委员会，通过“专家委员会”开展项目评审、检查监督、质量考评等工作。
依托“国培计划”远程培训、骨干教师培训、校本研修实施等项目将“提升工程”列入中小学教师全员培训整体规划，纳入教师继续教育体系和教师绩效考核体系。
整合师训、电教、教研等部门力
量，指导全县中小学校完善制度、健全机制、整合资源、创设环境，为教师信息技术应用能力提升奠定基础。
二、近年来工作实施基本情况
2013-2015年，“国培计划”远程培训项目全县培训人次分别为1318人、1807人、3533人，分别占专任教师总数的27%、39%、78%，培训人次呈逐年上升趋势。
骨干教师培训项目培训人数为15人、40人、150人。
开展信息技术应用能力送培下乡活动2次，培训骨干教师350余人。
全面开展信息化应用能力校本研修活动，专任教师参与率达80%以上。
三、具体培训规划
（一）指导思想
以党的十八精神及教育部《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）精神及要求，通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升工程，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，推动教师教育信息化快速发展，实现教师终身学习。
（二）基本原则
1.以人为本，按需施训。
以教师信息技术应用能力的提升为出发点和落脚点，坚持按需施训，确保培训的针对性和有效性，促进教师专业化科学、持续发展。
2.分级实施，分类管理。
明确县级和镇、校工作机构职责，县级机构负责搭建平台，开发资源，重点对中小学校长、培训者和骨干教师进行提升培训，对高中教师实施培训引导；镇、校机构负责研制具体实施计划，加强校本研修规划和管理，组织教师开展培训及测评，并监管和指导能力测评工作。
3.骨干先行，全面推进。
骨干教师先行培训，经培训的优秀骨干教师要在全员培训、校本研修中发挥培训者或辅导者作用。
进一步推动建设一批示范学校，出台相关政策措施，最大限度调动广大教师参训的积极性、主动性。
4.坚持标准，注重实效。
根据教育部出台的“两标准一指南”（即教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南），积极探索网络研修与现场实践相结合的混合培训模式，切实提高教师信息技术应用能力，力求“提升工程”效益最大化。
（三）工作目标
根据队伍建设和教育信息化建设现状，分层分类、逐步推进“提升工程”，确保全县中小学教师在2017年底前参加
不少于50学时的“提升工程”专题培训，其中依托“国培计划”和其他专项计划开展不少于30学时的全员培训，依托“市培”、“县培”、“校培”等项目开展不少于20学时的先导性培训及持续性全员培训。
通过培训，建立开放式、多层次的教师信息技术应用能力培训体系，建立教师信息技术应用能力测评长效机制。
（四）具体任务
1.统筹项目
统筹、协调各部门力量，逐步实现“国培计划”、“英特尔未来教育”、“中国移动中小学教师信息技术能力”等远程培训项目与“提升工程”的融合、衔接，将教育技术能力培训纳入“提升工程”进行统筹实施。
2.优化队伍
制定管理者、培训者专项培训计划，培训不少于50名骨干教师，发挥其在全员培训中示范、引领和辅导的作用，并从中遴选优秀者担任“提升工程”授课教师。
适时成立***中小学教师信息技术应用能力研究与发展团队，汇聚信息技术应用能力科研队伍，为“提升工程”持续发展提供技术支持。
3.全员培训
以学校为基本单位，负责开展区域内教师不少于20学时的先导性培训或持续性全员培训，每年培训人数不少于单位专任教师的80% 。
将普通高中教师信息技术应用能力提升培训列入县级培训引导发展计划，采取多种形式，逐年分批完成全县高中教师的提升培训，推动中小学教师信息技术应用能力提升培训的常态化。
力争2017年底全面完成全员培训任务。
4.创新模式
根据信息技术环境下教师学习的特点，推行网上研修、校本研修和教师自主研修有机结合的混合培训模式，促使教师边学习、边实践、边应用、边提升。
建立学习效果即时监测机制，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。
推行移动学习，为教师使用手机、平板电脑等移动终端进行便捷有效学习提供有力支持。
采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，在全县范围内开展培训活动，重点通过现场诊断、观课磨课、教学竞赛等方式，帮助教师解决实际问题。
5.开展测评
做好全县教师信息技术应用能力测评组织管理工作，明确诊断测评、培训测评和发展测评各环节的指标体系，采取教师网上自测方式，组织中小学教师分批、分步参加全员测
评，达到以评促学，以评促用的目的。
注重理论测评和实践应用测评相结合，建立针对教师个人、中小学校不同主体的测评数据库，并根据测评数据及时调整实施计划，据制定完善培训方案，明确不足，查漏补缺，确保全体教师应用能力得到提升
6.建立机制
将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、职务（职称）评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。
将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，形成教师积极参加能力培训和应用实践的激励机制。
通过示范性研修社区评选、示范校建设和教学技能评赛等活动，充分发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。
四、相关制度建设
以教育部及省市相关文件要求为指导，以《***中小学校长信息化领导力标准(试行)》、《***中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》为内容，逐步建立健全中小学教师信息技术应用能力提升工程各类管理制度、实施制度、考核制度、评价制度、奖励制度，严格执行，扎实实施，确保“提升工程”持续、有效开展。
五、应用创新实验区建设
在前期启动实施“教育信息化示范学校”、“现代教育技术应用试点学校”基础上，实施***中小学信息技术应用创新实验学校建设，规划建设8-10个县级信息技术应用创新示范学校，辐射带动全县工作开展。
实施***中小学教师网络研修社区建设发展计划，依托县级教师培训机构，建设5-10个县级教师网络研修示范社区。
开展中小学信息技术应用教学技能竞赛、优秀课例征集、示范课等活动，打造20个左右中小学教师信息技术应用网络名师课堂，促进学科课堂教学与信息技术深度融合。
六、经费预算
2016、2017两年，县局计划筹措、安排专项经费不少于50万元，大力支持信息技术应用能力提升工程的管理平台建设，切实保障专项培训经费、资源开发经费、能力测评和成果推广等工作经费；各级各类学校要在保障教育信息化建设专项经费的基础上，将有利资金向提升工程项目倾斜，要保障不少于公用经费的5%用于信息技术应用能力提升工程，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件，推动培训的常态化。