部编人教版一年级音乐上册《拍手唱歌笑呵呵》教案02
一年级上册音乐教案-拍手唱歌笑呵呵人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，如如何拍手唱歌活动。这个活动将演示节奏和旋律的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍手唱歌的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-在音乐创造方面，难点在于激发学生的创新思维，鼓励他们尝试创作不同的节奏，表达自己的音乐想法。
在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应采取适当的教学方法，如示范、引导、练习和反馈等，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解和掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拍手唱歌笑呵呵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢拍手唱歌呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐带来的快乐。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-在音乐结构方面，关注学生对乐句、乐段的识别，例如歌曲中的重复、变化等；
-在合唱体验方面，重视学生在集体合唱中的配合与协作，如声音的和谐、节拍的统一等。
2.教学难点
（1）节奏掌握：学生对复杂节奏的感知和表现能力；
（2）音乐符号理解：学生对全音符、二分音符和四分音符的抽象概念理解；
（3）合唱协调：学生在集体合唱中保持节奏和音准的协调性；
拍手唱歌笑呵呵 教案
拍手唱歌笑呵呵教案教案标题：拍手唱歌笑呵呵教案目标：1. 学生能够通过拍手、唱歌和笑声表达自己的情感。
2. 学生能够理解和使用与情感表达相关的词汇和表达方式。
3. 学生能够与他人分享自己的情感，并尊重他人的情感表达。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：“拍手唱歌笑呵呵”。
解释这个主题与情感表达的关系，并与学生分享一些与主题相关的情感体验。
活动一：拍手传递情感1. 让学生坐成一个大圆圈，每个学生都伸出双手。
2. 教师开始拍手，并传递给旁边的同学，要求同学们按照相同的节奏拍手。
3. 教师改变拍手的速度和力度，鼓励学生根据变化的拍手表达不同的情感，例如快乐、悲伤、兴奋等。
4. 请学生交替担任拍手的发起者，让他们有机会自己传递情感。
活动二：唱歌表达情感1. 教师播放一首与情感相关的歌曲。
2. 要求学生仔细聆听歌曲，并尝试理解歌曲中表达的情感。
3. 学生们一起唱歌，尽可能地表达出歌曲中的情感。
4. 鼓励学生用自己的语言描述歌曲所表达的情感，并与同学分享。
活动三：笑声传递情感1. 教师向学生解释笑声是一种积极的情感表达方式，并与学生分享一些有趣的笑话或场景。
2. 学生们分成小组，每个小组选择一个笑话或场景，用表演的方式展示给其他同学。
3. 鼓励学生在表演中尽情发挥，用声音、表情和动作来传递笑声中的情感。
4. 学生们观看其他小组的表演，并互相给予鼓励和赞赏。
总结：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极表达情感，并尊重他人的情感表达。
3. 提供一些情感表达的练习和活动，让学生能够继续巩固和应用所学的知识。
备注：根据不同教育阶段的要求，可以适当调整活动的难度和内容，以符合学生的年龄和能力水平。
拍手唱歌笑呵呵教案
《拍手唱歌笑呵呵》一、教学内容：（一）唱：《拍手唱歌笑呵呵》（二）听：口哨与小狗（管弦乐）二、教学目标：1、通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌，培养学生相互团结友爱，心中有他人。
2、引导学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。
三、教材分析：这是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。
全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，（其中第一、二、四乐句基本相同），结构方整，易学易唱，适合表演。
四、教学重、难点：1、重点：指导学生欢快地唱，并能按节奏相互拍手。
2、难点：正确唱好断音处，要求轻巧、短促，有弹性。
五、教具准备：小黑板、录音机、磁带六、教学过程：1、组织教学、律动：《春天在哪里》2、发声练习：A、《火车开来了》B、《大青蛙、小青蛙》3、新授：（１）请小朋友跟老师学拍手念儿歌。
师生共同创编“你拍二”表扬：小朋友们在刚才的创编活动中表现得非常好，都能够团结，相互配合。
只有这样我们才能把事情做好，才能成为好朋友。
（２）下面老师请你们听一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，边听边想这首歌的情绪是什么样的？歌曲的演唱形式是什么？你们能听出来吗？{播放歌曲}Ａ、（欢快、活泼）Ｂ、（女生独唱）（３）请小朋友跟着老师拍打节奏。
按节奏念歌词。
（４）学唱歌曲Ａ、请学生看着歌词跟着磁带再次熟悉，感受歌曲，并请小朋友找出自己感觉较难的地方，老师帮着解决。
Ｂ、跟琴不出声对歌词。
Ｃ、跟琴轻声唱出歌词，老师重点弹调，附点节奏处和断音处的正确唱法。
Ｄ、请小朋友边唱边拍手。
Ｅ、用自制沙球为歌曲伴奏，请小朋友找出和歌曲符合的伴奏节奏。
Ｆ、创编动作。
４、欣赏：《口哨与小狗》（１）出示图，请小朋友将三幅图想象成一个小故事说说，（１—２位）（２）问：如果把这个故事配上音乐应该是什么样的情绪？（３）听《口哨与小狗》，并请小朋友边听边随着音乐动起来。
（４）讨论：音乐旋律活泼，用什么动作最合适。
拍手唱歌笑呵呵教案教案
拍手唱歌笑呵呵教案教案教案名称：拍手唱歌笑呵呵课时：1课时年级：大班领域：艺术教学目标：1.让幼儿通过拍手唱歌的活动，体验音乐带来的快乐。
2.培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3.培养幼儿的团队合作精神。
教学内容：1.歌曲《拍手唱歌笑呵呵》2.节奏训练3.团队合作游戏教学过程：一、热身活动（5分钟）1.教师带领幼儿做简单的拍手、跺脚等节奏动作，让幼儿熟悉节奏感。
2.引导幼儿自由发挥，创造出自己的节奏动作。
二、歌曲学习（10分钟）1.教师播放歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
2.教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握正确的节奏和音准。
3.引导幼儿边唱边做拍手动作，增强节奏感。
三、节奏训练（10分钟）1.教师出示不同的节奏卡片，让幼儿模仿并拍手打出相应的节奏。
2.教师引导幼儿自由组合不同的节奏，创造出新的节奏模式。
四、团队合作游戏（10分钟）1.教师将幼儿分成若干小组，每组围成一个圈。
2.每组幼儿按照规定的节奏，依次拍手传递，不能中断。
3.教师观察各组的合作情况，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
2.教师总结本次活动的重点内容，强调团队合作的重要性。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多参与音乐活动，培养音乐素养。
教学评价：1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和特长。
2.评价幼儿的节奏感和音乐感知能力是否有所提高。
3.观察幼儿在团队合作游戏中的表现，评估他们的团队合作能力。
注意事项：1.在教学过程中，教师要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表现自己。
2.教师要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
3.在团队合作游戏中，教师要注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
扩展活动：1.邀请家长参与活动，一起和幼儿进行拍手唱歌的游戏。
2.组织幼儿参加幼儿园的音乐比赛，展示他们的音乐才能。
3.开展音乐主题活动，让幼儿更深入地了解音乐的魅力。
需要重点关注的细节是“团队合作游戏”。
拍手唱歌笑呵呵教案
拍手唱歌笑呵呵教案一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐课程标准》中的“感受与欣赏”单元，具体为第三章《童谣与儿歌》中的第2节《拍手唱歌笑呵呵》。
通过学习这首歌曲，让学生了解和掌握简单的节奏和音律，培养音乐感知能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《拍手唱歌笑呵呵》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2. 教学重点：学会演唱《拍手唱歌笑呵呵》，并能进行简单的合唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、拍手器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生做简单的拍手游戏，引导学生关注节奏。
（2）邀请学生分享自己在生活中遇到的有趣节奏，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放《拍手唱歌笑呵呵》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律。
（2）教师带领学生学习歌曲，注意讲解节奏和音高的变化。
（3）学生跟唱，教师进行指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的节奏，进行讲解和示范。
（2）学生模仿练习，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行合唱练习，注意音高和节奏的配合。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
（1）每组进行合唱展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《拍手唱歌笑呵呵》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：完整歌词4. 重点节奏：拍手节奏、音高变化七、作业设计1. 作业题目：演唱《拍手唱歌笑呵呵》，并拍摄视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，音高稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在学习过程中的参与度，提高课堂互动性，确保每个学生都能掌握歌曲。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的拍手歌，培养学生的创新意识。
拍手唱歌笑呵呵教案教案
拍手唱歌笑呵呵教案教案
教案名称：拍手、唱歌、笑呵呵
教学目标：
1. 让学生掌握拍手、唱歌、笑的动作；
2. 培养学生音乐节奏感和音乐欣赏能力；
3. 培养学生积极向上的心态和快乐的情绪。
教学准备：
1. 拍手、唱歌、笑的动作示范视频或图片；
2. 活动道具：拍手器、音乐播放器。
教学步骤：
引入活动：
1. 向学生介绍今天的活动主题：“拍手、唱歌、笑呵呵”，告诉学生我们要一起来享受音乐和快乐的时刻。
2. 展示拍手、唱歌、笑的动作示范视频或图片，向学生解释每个动作的具体要求。
活动一：拍手
1. 示范正确的拍手动作，让学生跟着模仿；
2. 轻松活泼的音乐响起，带领学生进行拍手活动，可以配合节奏进行加快、变慢等变化，让学生根据音乐的节奏进行拍手。
活动二：唱歌
1. 将一首简单、欢快的歌曲播放出来，引导学生一起唱歌；
2. 在唱歌的过程中，教师可以用手指挥引导学生正确的节奏，让他们感受到歌曲的韵律。
活动三：笑呵呵
1. 示范开心、轻松、自然的笑容，让学生跟着模仿；
2. 播放欢乐的音乐，引导学生用笑容来表达自己的快乐和愉悦。
小结：
1. 教师与学生一起回顾今天的活动内容，强调拍手、唱歌、笑呵呵的重要性；
2. 鼓励学生在日常生活中多进行这些活动，让他们保持快乐的心情。
拓展活动：
1. 让学生分组创作简单的拍手、唱歌、笑呵呵的小品或节目，展示给全班同学；
2. 鼓励学生互相分享自己快乐的经历和笑话。
人教版一年级上册音乐教案《拍手唱歌笑呵呵》.doc
人教版一年级上册音乐教案《拍手唱歌笑呵呵》人教版一年级上册音乐教案《拍手唱歌笑呵呵》耒阳市金华学校曾先兆【教学目标】1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。
【教学重点】《拍手唱歌笑呵呵》中的长拍音的保持、处理；【教学难点】唱出歌曲欢快愉悦的心情。
【课时】一课时【课前准备】电子琴、音响资料等。
【课的类型】新授课【教学过程】一、游戏导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答，有两种情况。
）1：有学生回答“拍手游戏”。
师：喔！同学们说的拍手游戏老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2：没有学生回答“拍手游戏”。
师：哇！同学们玩的游戏花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：好！现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）二、趣味学歌：1、教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。
）2、在游戏中学唱歌曲。
师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。
）3、提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
）三、模唱歌曲：1、欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》）2、模唱歌谱师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？生：（歌词相同，歌谱不同）师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
一年级上册音乐教案-拍手唱歌笑呵呵人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与2/4拍节奏相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍手练习。这个操作将演示2/4拍节奏的基本原理。
-对于音乐符号的理解，教师应使用直观的教学方法，如用图表、卡片等辅助工具，让学生通过视觉和听觉的结合，更好地理解乐谱符号。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拍手唱歌笑呵呵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友一起拍手唱歌的快乐时光？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中பைடு நூலகம்节奏和旋律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了2/4拍节奏的基本概念、歌曲《笑呵呵》的旋律，以及它们在音乐中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏和旋律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍手练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和应用2/4拍节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的音乐节奏，分析如何将它们运用到音乐学习中，并解决问题。
《拍手唱歌笑呵呵》教案新部编本02
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校拍手唱歌笑呵呵教课目标1．熟习歌曲旋律，在聆听、做动作及参加游戏的过程中，进一步学惯用跳跃的唱法演唱活泼、快乐的歌曲。
2．观察教师的动作及面部表情，试试用弹跳的唱法练唱。
3．试试用眼神与伙伴交流，在与伙伴目光交流的过程中，体验歌曲的快乐情绪。
教课过程1.听歌曲，初步感觉歌曲的氛围。
师：今日要教小朋友一首歌，先放一边录音给你们听，可要挺好喽。
师：好不好听啊？想不想学啊？1．教师指引学生初步感知、理解歌曲前半段的内容。
（ 1）请学生做成方形，指引学生两两观察。
师：我来请小朋友们做一个游戏，请小朋友和旁边的小伙伴当面的做，小眼睛看着自己的好伙伴，认真的观察对方的眼睛里面有什么.(2)引出前两句歌词，教师弹唱示范。
师：我们一起来学习前两句歌词，先和老师一起来念一遍。
“你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你。
”2．学生完好地学唱歌曲。
（1）教师指引学生学习新歌词。
并弹唱示范。
师：老师方才让小朋友怎么坐的呀？师：好朋友对面坐可以做什么游戏呀？师：我们来学下边的歌词：我们两个人，对呀对面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．指引学生依据歌词创编动作。
师：好朋友见面要如何做?（指引学生做出招手的动作）师：下边的歌词跟着老师做（1）学生在教师动作的提示下，试试用弹跳的唱法练唱。
4．学生两两结伴边唱边表演。
师：你在朋友的眼睛里找到自己了吗?让我们听着音乐，与朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！5．教师指引学生替代“笑呵呵”处的歌词，进行表演唱。
（1）教师指引学生迁徙生活中与朋友交往的经验，创编“笑呵呵”处的歌词。
师：平常除了随和朋友一起“笑呵呵”，你们还会干什么呢?（2）教师采纳个别学生的创新建议 ( 如拉拉手或点点头 ) ，而后用动作提示学生替代“笑呵呵”处的歌词并演唱歌曲。
拍手唱歌笑呵呵教案教案
拍手唱歌笑呵呵教案教案【教案】拍手唱歌笑呵呵教案概述：本教案旨在通过游戏与歌唱结合的活动，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力，同时促进他们的社交技能和团队合作意识。
教案目标：1. 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力；2. 提高幼儿的社交技能和团队合作意识；3. 促进幼儿对乐器和音乐的兴趣。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 拍子鼓或其他打击乐器；3. 笑话或幽默故事。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿互动，打招呼并创建轻松活跃的氛围。
2. 介绍今天的活动主题：“拍手唱歌笑呵呵”。
鼓励幼儿猜测活动内容。
活动一：拍手鼓掌1. 播放欢快的音乐，教导幼儿拍手的节奏和方式。
2. 鼓励幼儿模仿老师的动作，进行拍手活动。
3. 增加难度，逐渐加快拍手的速度，让幼儿感受到节奏的快慢变化。
活动二：唱歌表演1. 指导幼儿学唱一首简单明快的歌曲，如《小星星》或《拍手歌》。
2. 引导幼儿跟着音乐的节奏，用整齐的口鼓参与合唱。
3. 鼓励幼儿表演自己喜欢的动作和表情来增添活动的趣味性。
活动三：笑呵呵游戏1. 讲述幽默笑话或故事，引发幼儿的兴趣并激发共鸣。
2. 鼓励幼儿分享自己的快乐经历或有趣的故事。
3. 组织幼儿进行小小相声表演，可以配合打击乐器的节奏，增加趣味性。
活动四：大合奏1. 将拍手和唱歌两个活动结合起来，让幼儿同时进行。
2. 提供多种乐器给幼儿，让他们自由选择并加入合奏。
3. 强调团队合作意识，鼓励幼儿互相帮助和配合，共同完成合奏。
总结：1. 回顾整个活动，与幼儿一起分享他们在活动中的收获和乐趣。
2. 鼓励幼儿反思并表达他们对音乐和合作的感受。
3. 结束活动，与幼儿道别并给予肯定。
教学延伸：1. 鼓励幼儿尝试不同的乐器和节奏，培养他们的音乐创造力。
2. 组织定期的音乐表演活动，让幼儿展示他们的才艺和努力成果。
3. 引导幼儿参与其他团队合作活动，培养他们的社交技能和合作精神。
教学反思：本教案通过游戏与歌唱相结合的方式，使幼儿在活动中既能锻炼音乐表达能力，又能培养社交技能和团队合作意识。
拍手唱歌笑呵呵教案教案
拍手唱歌笑呵呵教案教案教案主题：拍手唱歌笑呵呵一、教学目标：1.能正确进行拍手的动作。
2.学唱儿歌《拍手歌》。
3.学会欢笑的正确方法，提高儿童的情感表达和社交能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：拍手的动作和相应的节奏感。
2.教学难点：儿歌的准确吟唱。
三、教学准备：音响设备、儿歌《拍手歌》的录音、笑脸图片、教学PPT、拍手发令牌。
四、教学过程：1.热身游戏教师准备好拍手发令牌，让孩子们全体站好，准备拍手热身。
（在音乐的引导下，教师发出“1、2、3，开始拍手”的口令，全体学生开始拍手。
当听到教师喊“停”时，全体学生停止拍手。
）2.教学儿歌《拍手歌》（教师播放《拍手歌》的音乐，带领孩子们一起拍手，让孩子们熟悉和掌握拍手的动作和节奏。
）3.学唱《拍手歌》（教师带领孩子们一起学唱《拍手歌》）拍手歌拍手歌，拍手歌我们一起来拍手。
拍手歌，拍手歌大家都来拍手。
大声唱，大声唱我们一起来大声唱。
大声唱，大声唱大家都来大声唱。
快乐笑，快乐笑我们一起来快乐笑。
快乐笑，快乐笑大家都来快乐笑。
（教师反复唱，学生跟唱）4.学习笑的正确方法（教师出示笑脸图片，引导学生观察笑脸的表情，并告诉学生笑是一种快乐的表达方式，我们要学会微笑并传递快乐。
）5.分组小活动（将学生分成若干小组，每个小组以一个队长为中心，让队长先跟随音乐进行拍手动作，然后整个小组进行拍手和唱歌。
）6.拓展活动（教师播放其他拍手歌儿歌或音乐，让学生继续进行拍手和唱歌。
）七、总结与反馈通过拍手唱歌的活动，让学生在活动中学到拍手的方法和节奏感，提高了学生的动手能力和音乐感。
同时，学生通过学唱儿歌和表达快乐的方式，培养了他们的情感表达和社交能力。
八、拓展延伸在日常生活中，引导学生多用笑脸对待他人，学会用积极向上的心态生活。
九、教学反思通过该教学活动，学生能够较好地掌握了拍手的动作和节奏感，也学会了唱儿歌和表达快乐的方式。
同时，活动中的小组互动也增强了学生之间的合作意识与团队协作能力。
新人教版小学一年级上册音乐集体舞拍手唱歌笑呵呵优秀教案
新人教版小学一年级上册音乐集体舞《拍手唱歌笑呵呵》优秀教案新人教版小学一年级上册音乐集体舞《拍手唱歌笑呵呵》优秀教案教学内容集体舞《拍手唱歌笑呵呵》教学目标1. 学习用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 能自信地、有表情地参与集体舞表演《拍手唱歌笑呵呵》。
3. 在演唱和表演等音乐活动中培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作的精神。
教学过程1. 聆听范唱（1）初次聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）再次聆听时，学生分成两个组做拍手游戏，表现歌曲情绪。
2. 学唱歌曲（1）教师分句教唱歌曲。
（2）注意在教唱过程中，第一、第二乐句结束音不同，教师可用手势辅助，帮助学生唱准这两个乐句的结束音。
（3）第三乐句注意顿音的唱法，声音要短促而有弹性。
（4）用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
3. 学习集体舞（1）如果学生感到集体舞动作有难度，教师可降低动作要求。
（2）注意音乐感的培养，注意动作与音乐的协调性。
4. 合作表演在活动中，教师要引导学生，同伴之间应用眼神和动作进行交流，使学生在快乐的学习中增进友谊。
新人教版小学一年级上册音乐集体舞《拍手唱歌笑呵呵》优秀教案教学内容集体舞《拍手唱歌笑呵呵》教学目标1. 学习用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 能自信地、有表情地参与集体舞表演《拍手唱歌笑呵呵》。
3. 在演唱和表演等音乐活动中培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作的精神。
教学过程1. 聆听范唱（1）初次聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）再次聆听时，学生分成两个组做拍手游戏，表现歌曲情绪。
2. 学唱歌曲（1）教师分句教唱歌曲。
（2）注意在教唱过程中，第一、第二乐句结束音不同，教师可用手势辅助，帮助学生唱准这两个乐句的结束音。
（3）第三乐句注意顿音的唱法，声音要短促而有弹性。
（4）用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
3. 学习集体舞（1）如果学生感到集体舞动作有难度，教师可降低动作要求。
（2）注意音乐感的培养，注意动作与音乐的协调性。
拍手唱歌笑呵呵教案教案
拍手唱歌笑呵呵教案教案《拍手唱歌笑呵呵》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够用自然的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能根据歌曲的节奏进行拍手和跺脚的动作。
过程与方法目标：通过歌曲的演唱和动作的表演，培养学生的节奏感和表现力，提高学生的音乐素养。
情感态度与价值观目标：让学生在歌曲的演唱和动作的表演中，感受音乐的快乐和美好，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点教学重点：学生能够用自然的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能根据歌曲的节奏进行拍手和跺脚的动作。
教学难点：歌曲中的附点音符和切分音符的演唱，以及歌曲的节奏感和表现力的培养。
三、教学方法讲授法：讲解歌曲的歌词、旋律和节奏，让学生了解歌曲的基本内容和特点。
演示法：教师示范演唱歌曲和表演动作，让学生更加直观地感受歌曲的魅力和表现力。
练习法：让学生通过反复练习演唱歌曲和表演动作，提高学生的演唱水平和表现力。
讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和艺术特色，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
四、教学过程导入（5 分钟）播放一段欢快的音乐，让学生跟着音乐的节奏自由地拍手和跺脚，感受音乐的快乐和美好。
提问学生：你们喜欢音乐吗？音乐能给我们带来什么？引出课题：今天我们要学习一首非常欢快的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，让我们一起感受音乐的快乐和美好。
讲授新课（20 分钟）讲解歌曲的歌词、旋律和节奏，让学生了解歌曲的基本内容和特点。
教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的魅力和表现力。
让学生跟着教师的钢琴伴奏，轻声哼唱歌曲的旋律，注意歌曲中的附点音符和切分音符的演唱。
让学生跟着教师的钢琴伴奏，大声演唱歌曲的歌词，注意歌曲的节奏感和表现力。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦让学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价，提高学生的演唱水平和表现力。
练习巩固（15 分钟）让学生跟着歌曲的节奏，进行拍手和跺脚的动作练习，注意动作的协调性和节奏感。
拍手唱歌笑呵呵教案教案(精选
拍手唱歌笑呵呵教案教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级上册第四章《快乐歌唱》，详细内容为学习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
通过学习，学生将掌握歌曲的基本旋律，歌词内容以及简单的节奏。
二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，感受音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
2. 学会歌曲的基本旋律和歌词，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 了解简单的音乐节奏，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌词的记忆，旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片等。
2. 学具：歌词单、拍手器、小型打击乐器等。
五、教学过程1. 导入：邀请学生参与拍手游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课学习：（1）播放歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）分句教唱歌曲，引导学生注意歌词和旋律的变化。
（3）带领学生一起拍手唱歌，培养学生的团队协作能力。
3. 例题讲解：讲解歌曲中的节奏和旋律，通过实例让学生更好地理解。
4. 随堂练习：（1）分组演唱歌曲，互相评价，提高学生的音乐表现力。
（2）用小型打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐创造力。
六、板书设计1. 歌曲名：《拍手唱歌笑呵呵》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲旋律：简单易懂，富有韵律感4. 歌词：快乐、活泼、富有童趣七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并尝试自己编排动作。
答案：根据学生个人表现，家长评价，教师点评。
2. 拓展延伸：了解其他类似的音乐作品，进行欣赏和学唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，并对教学内容进行适当调整。
同时，鼓励学生拓展延伸，了解更多音乐作品，提高音乐素养。
拍手唱歌笑呵呵教案
02
引导学生跟随音乐节 奏拍手、唱歌，感受 歌曲的欢快气氛。
03
提问学生：这首歌曲 让你们想到了什么？
歌曲教学环节
导入歌曲：通过故事、图 片、视频等方式引入歌曲， 激发学生的学习兴趣。
学习歌词：带领学生朗读 歌词，理解歌词的含义， 感受歌曲的情感。
学唱歌曲：播放歌曲，让 学生跟随音乐学唱歌曲， 掌握歌曲的旋律和节奏。
表演歌曲：鼓励学生以小 组或个人的形式表演歌曲， 展示学习成果。
拓展延伸：引导学生思考歌曲背后的故事和情感， 拓展学生的知识面和情感体验。
拓展环节
D
推荐相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野
C 组织学生进行拍手唱歌比赛，增强团队协作能力
B 引导学生创编新的拍手唱歌歌词，提高创造力
A 鼓励学生表演拍手唱歌，展示学习成果
教学评价
幼儿学习效果评价
观察幼儿在活动中的表现，如参与度、 积极性、专注力等
关注幼儿在活动中的互动，如与同伴 的交流、合作、分享等
评估幼儿在活动中的学习成果，如掌握 拍手唱歌的技巧、理解歌词的含义等
关注幼儿在活动中的情感体验，如快 乐、自信、成就感等
教师教学效果评价
教学目标达成度：教师是否实现了教学目标， 学生是否掌握了相关知识和技能
4
教学反思
教学效果分析
01
学生参与度：学生积极参与，课堂
气氛活跃
02
教学目标达成：教学目标基本达成，
学生掌握了拍手唱歌的技巧和方法
03
教学方式：采用游戏、互动等方式，
提高学生的学习兴趣和积极性
04
教学评价：学生对教学效果满意，
认为教学方式有趣，易于接受
《拍手唱歌笑呵呵》教案
拍手唱歌笑呵呵
【教课目的】
1．经过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感觉生活的欢喜和同学之间的友情。
2．能用自己喜爱的方式表达对作品的感觉，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
【教课重难点】
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持办理，唱出欢喜愉悦的心情。
【课前准备】
钢琴、音响资料等。
【教课过程】
一．新课导入：
今日我们来学习一首新歌，《拍手唱歌笑呵呵》。
（播放歌曲《拍手唱歌笑呵呵》）
二．模唱歌曲：
1．赏识比较两首例外旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？（赏识另一位作曲家颂今为同样歌乐谱写的歌曲）
2.模唱歌谱 :
师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？
生：（歌词同样，歌谱例外）
师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
三 .小结：
师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里，不单有你和我，还有许很多多其他人，我们要学会关爱他人，与同学们友善相处，人人都能成为好朋友。
新人教版小学一年级上册音乐集体舞拍手唱歌笑呵呵优秀教案
新人教版小学一年级上册音乐集体舞《拍手唱歌笑呵呵》优秀教案新人教版小学一年级上册音乐集体舞《拍手唱歌笑呵呵》优秀教案教学内容集体舞《拍手唱歌笑呵呵》教学目标1. 学习用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 能自信地、有表情地参与集体舞表演《拍手唱歌笑呵呵》。
3. 在演唱和表演等音乐活动中培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作的精神。
教学过程1. 聆听范唱（1）初次聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）再次聆听时，学生分成两个组做拍手游戏，表现歌曲情绪。
2. 学唱歌曲（1）教师分句教唱歌曲。
（2）注意在教唱过程中，第一、第二乐句结束音不同，教师可用手势辅助，帮助学生唱准这两个乐句的结束音。
（3）第三乐句注意顿音的唱法，声音要短促而有弹性。
（4）用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
3. 学习集体舞（1）如果学生感到集体舞动作有难度，教师可降低动作要求。
（2）注意音乐感的培养，注意动作与音乐的协调性。
4. 合作表演在活动中，教师要引导学生，同伴之间应用眼神和动作进行交流，使学生在快乐的学习中增进友谊。
新人教版小学一年级上册音乐集体舞《拍手唱歌笑呵呵》优秀教案教学内容集体舞《拍手唱歌笑呵呵》教学目标1. 学习用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2. 能自信地、有表情地参与集体舞表演《拍手唱歌笑呵呵》。
3. 在演唱和表演等音乐活动中培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作的精神。
教学过程1. 聆听范唱（1）初次聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）再次聆听时，学生分成两个组做拍手游戏，表现歌曲情绪。
2. 学唱歌曲（1）教师分句教唱歌曲。
（2）注意在教唱过程中，第一、第二乐句结束音不同，教师可用手势辅助，帮助学生唱准这两个乐句的结束音。
（3）第三乐句注意顿音的唱法，声音要短促而有弹性。
（4）用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
3. 学习集体舞（1）如果学生感到集体舞动作有难度，教师可降低动作要求。
（2）注意音乐感的培养，注意动作与音乐的协调性。
人教版(简谱)小学音乐一年级上册第三单元集体舞《拍手唱歌笑呵呵》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）一年级上册第三单元集体舞《拍手唱歌笑呵呵》教学设计教学目标：1.情感、态度与价值观：通过对歌曲的学习，感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
通过动作的创编，让学生感受编创活动的乐趣。
2.知识与技能：能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》；能较熟练的完成集体舞表演，并用自己喜欢的歌词来创编动作，表达自己对作品的感受。
3.过程与方法：用游戏、启发、分组创编的方式让学生尝试进行音乐编创活动。
教学重点：双人动作的协调配合教学难点：间奏部分的队形教学准备：课件、奖杯教学过程：一、创设情境，导入新课。
游戏导入，教师用双手表现眼睛，当学生学做动作的时候老师观察学生，让学生推测出老师的眼睛里有谁的影像。
二、学习动作、体会情趣1. 第一遍聆听音乐，感受歌曲的情绪。
2.闯关游戏（1）第一关：我是侦探家：找出前奏部分的四个动作和歌词部分的六个主体动作。
（2）第二关：看图练习动作：A、和小伙伴试一试。
看课件中前奏部分的四张舞蹈示范图片，学生自主练习双人配合的动作。
B、合作才精彩：第三句动作的练习（3）第三关：我敢来挑战A、舞蹈空间方向的复习B、间奏部分的练习，先放微课视频，让学生整体感受间奏部分的动作、节奏、以及队形要求。
（4）第四关：我来当老师让学生自主探索每个动作的动作要求。
（5）第五关；我也能表演配合音乐。
学生整体完成本节课的内容。
三、课堂总结学生闯关成功，最后集体舞的顺利展示是谁的功劳？学生感受集体的荣誉需要每一名成员的共同努力付出。
教学反思：本节课主要采用学生观察动作，自主创编的方式来完成，从总体看，85%的学生完全掌握集体舞的动作，能够有表情的完成整个作品。
主要问题是：1、对于动作的规范性个别学生完成不好，尤其是针对末梢部位（如手指的张开程度等）的规范度有问题；2、间奏部分转身动作方向不太明确，课下及时进行辅导，针对以上问题及时进行个别辅导。
人教版（简谱）一年级上册第三单元集体舞《拍手唱歌笑呵呵》教学设计动作建议：第l-4小节：机器人局部身体活动；（动作特点：断顿）第5-8小节：机器人全身活动。
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拍手唱歌笑呵呵
教学目标
1．熟悉歌曲旋律，在倾听、做动作及参与游戏的过程中，进一步学习用跳跃的唱法演唱活泼、欢快的歌曲。
2．观察教师的动作及面部表情，尝试用弹跳的唱法练唱。
3．尝试用眼神与同伴交流，在与同伴目光交流的过程中，体验歌曲的快乐情绪。
教学过程
1.听歌曲，初步感受歌曲的氛围。
师：今天要教小朋友一首歌，先放一边录音给你们听，可要挺好喽。
师：好不好听啊？想不想学啊？
1．教师引导学生初步感知、理解歌曲前半段的内容。
（1）请学生做成方形，引导学生两两观察。
师：我来请小朋友们做一个游戏，请小朋友和旁边的小伙伴面对面的做，小眼睛看着自己的好伙伴，仔细的观察对方的眼睛里面有什么.
(2)引出前两句歌词，教师弹唱示范。
师：我们一起来学习前两句歌词，先和老师一起来念一遍。
“你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你。
”
2．学生完整地学唱歌曲。
（1）教师引导学生学习新歌词。
并弹唱示范。
师：老师刚刚让小朋友怎么坐的呀？
师：好朋友对面坐可以做什么游戏呀？
师：我们来学下面的歌词：我们两个人，对呀对面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引导学生根据歌词创编动作。
师：好朋友见面要怎样做?（引导学生做出挥手的动作）
师：下面的歌词跟着老师做
（1）学生在教师动作的提示下，尝试用弹跳的唱法练唱。
4．学生两两结伴边唱边表演。
师：你在朋友的眼睛里找到自己了吗?让我们听着音乐，与朋友一起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！
5．教师引导学生替换“笑呵呵”处的歌词，进行表演唱。
（1）教师引导学生迁移生活中与朋友交往的经验，创编“笑呵呵”处的歌词。
师：平时除了和好朋友一起“笑呵呵”，你们还会干什么呢?
（2）教师选用个别学生的创新意见(如拉拉手或点点头)，然后用动作提醒学生替换“笑呵呵”处的歌词并演唱歌曲。
（3）由提出创新意见的学生带领大家演唱并欣赏新创作的作品。