六年级上册音乐第五单元教案
统编教材六年级上册音乐第5单元教案
统编教材六年级上册音乐第5单元教案
一、教学目标
1. 了解音乐的基本概念和元素。
2. 能够辨别不同的音调、节奏和音色。
3. 研究演唱和表演简单的音乐作品。
二、教学内容
1. 音乐的基本概念和元素
2. 不同的音调、节奏和音色辨别
3. 简单的音乐作品演唱和表演
三、教学步骤
1. 导入：通过播放一段简单乐曲，引起学生对音乐的兴趣。
2. 研究音乐的基本概念和元素，包括音调、节奏和音色的定义和特点。
3. 进行音调、节奏和音色的辨别练，通过听音乐片段判断不同的音调、节奏和音色。
4. 研究一首简单的歌曲，教唱和表演技巧。
5. 学生小组合作，进行简单的歌曲表演比赛，展示他们的研究成果。
四、教学评估
1. 学生参与课堂活动的积极程度。
2. 学生对音调、节奏和音色的辨别能力。
3. 学生的歌唱和表演技巧。
五、教学资源
1. 教材《统编教材六年级上册音乐》
2. 音乐播放器
3. 班级音乐器材（如乐器、音响等）
4. 简单的歌曲资源
六、教学反思
该教案通过导入活动引发学生兴趣，以简单的方式介绍了音乐的基本概念和元素。
通过听觉辨别的练习以及歌唱和表演的实践，培养了学生对音调、节奏和音色的敏感性和表达能力。
同时，通过小组合作和比赛形式，提高了学生的互动和团队协作能力。
教学评估旨在评估学生的参与程度、辨别能力和表演技巧，以便及时调整
教学策略和提供个别指导。
在教学过程中，应充分利用教材和教学资源，确保教学的有效性和多样性。
六年级上册音乐教案-第五单元苏珊娜｜人教新课标(2023秋)
2.音乐知识：介绍美国乡村音乐的风格特点，如旋律、和声、节奏等；
3.实践活动：分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力；
4.情感体验：通过歌曲学习，让学生感受美国乡村音乐的魅力，培养音乐审美情趣。
本节课内容紧密结合教材，注重培养学生的音乐素养和实践能力，旨在提高学生对音乐的热爱和兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了美国乡村音乐的基本概念、风格特点以及《苏珊娜》这首歌曲的演唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乡村音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播乡村音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解美国乡村音乐的基本概念。美国乡村音乐是一种融合了传统民谣、西部音乐和蓝调的音乐风格，它以吉他、班卓琴等乐器为特色，旋律优美，节奏明快。它是美国音乐文化的重要组成部分，影响了世界各地的音乐发展。
2.案例分析：接下来，我们通过《苏珊娜》这首歌曲来看美国乡村音乐在实际中的应用。这首歌曲以其欢快的旋律和朗朗上口的歌词，展示了乡村音乐的魅力。
六年级上册音乐教案-第五单元苏珊娜｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人教新课标六年级上册音乐教材第五单元《苏珊娜》。教学内容主要包括：学习歌曲《苏珊娜》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；了解美国乡村音乐的风格特点及其在音乐史上的地位；通过学习歌曲，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。具体内容包括：
部编版六年级音乐上册第五单元教案
部编版六年级音乐上册第五单元教案一、教学目标1. 了解和研究五线谱的基本知识，包括音高、音符、节拍等。
2. 能够正确辨认并演奏简单的五线谱乐谱。
3. 通过合唱和打击乐器演奏，培养学生音乐欣赏和合作意识。
二、教学准备1. 音乐教室2. 五线谱乐谱3. 打击乐器4. 录音设备三、教学过程1. 导入 (5分钟)- 引导学生回顾上节课学到的音高和音符的知识点。
2. 研究五线谱的基本知识 (10分钟)- 以图示的形式介绍五线谱的结构和表示方法。
- 解释音高的概念，帮助学生理解高低音的区别。
- 通过示范和练，让学生正确辨认五线谱上的音符。
3. 合唱练 (15分钟)- 分发合唱歌曲的五线谱乐谱给学生。
- 指导学生根据乐谱上的音符演唱歌曲。
- 逐步增加音乐的复杂度和难度，引导学生不断提高演唱技巧和表达能力。
4. 打击乐器演奏 (15分钟)- 组织学生分成小组，每个小组配备一种打击乐器。
- 指导学生根据音符演奏对应的击打动作。
- 在指导下，小组成员协作演奏整合起来，形成和谐的打击乐器合奏。
5. 综合表演 (10分钟)- 将合唱和打击乐器合奏的部分进行整合，形成综合表演。
- 演示给其他班级或老师观看，展示学生在音乐表演方面的成果。
6. 总结和延伸 (5分钟)- 回顾当堂课的研究内容和教学目标。
- 鼓励学生继续在家里练和探索音乐方面的知识和技巧。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 给予学生实时的指导和反馈。
3. 对学生的合唱和打击乐器演奏进行集体和个别评价。
五、教学反思本堂课设计了多种学习方式和活动，旨在培养学生的音乐理解能力和演奏技巧。
合唱和合奏的形式能够增强学生的合作意识和团队合作能力。
通过逐步增加音乐的复杂度和难度，可以提高学生在音乐表演方面的水平。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对音乐的理解和创作能力，通过更多的实践活动加深他们对音乐的热爱和认知。
人音版六年级上册第五单元《赞美的心》单元整体教学设计
单元名称
赞美的心
1.单元教学设计说明
本课是对三年级下册《爱祖国》、四年级上册《歌唱祖国》的爱国主义主题的延伸，同时也是学习下一课《两岸情深》的情感根基。以《赞美的心》为主题，体现了进入六年级的学生，对爱国主义的认识已从感性向理性发展，爱国情感也更加理性。从选择作品的角度上，更注重思想性与艺术性的结合。从而落实“以美育人，立德树人”的编写意图，同时体现“社会主义核心价值观”的“课标”理念。
学情分析：
本课以赞美祖国为主题，所选的两首演唱歌曲均是流传大江南北多年的流行歌曲，旋律激情，歌词通俗易懂，很受孩子们的喜欢，所以对于本课的两首歌曲学生还是比较乐于学习的。本课中两首欣赏曲目的学习，老师要注意引导，这样才能体会作曲家的创作意图。六年级学生之前已经接触到西洋乐器（一）的基本常识和其中的拉弦乐器、木管乐器，而铜管乐器和打击乐器是这一知识是最后的内容，学生一直对敲敲打打的事物感兴趣，所以很容易使学生对课堂内容产生兴趣。
聆听合唱曲《五彩缤纷的大地，感受孩子们对祖国大地的赞美之情。
能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。
创编
能主动大胆编创动作，动作优美、自然、表演效果好。
对音乐活动有兴趣，能自信、大胆表现。
学生自评
同学评价
老师评价
加分评价
总评
（）星
（）星
（）星
（）星
（）星
5.单元整体教学计
6.学习单元学习资源
1.张明敏、王力宏版本的的《龙的传人》
学习重点：
一、能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。
二、记住《黄河颂》的主题旋律，聆听合唱曲《五彩缤纷的大地，感受孩子们对祖国大地的赞美之情。
小学音乐六年级上册第五单元《苏珊娜》教学设计
第五单元：八音盒《苏珊娜》教学设计一、教学内容分析《苏珊娜》是本单元第三课时，是美国作曲家福斯特于1847年创作的一首美国乡村民谣，深受美国人民及世界各国人民的喜爱，流传甚广。
歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
歌曲由两个基本相同的乐段和一个副歌性的补充乐段构成。
两个基本相同的乐段只在节奏上稍有变化，每个乐段又由两个基本相同的乐句组成，只在乐句结束句时有所不同。
旋律通俗、流畅、优美、动听，五声音阶的应用使旋律显得质朴、大方。
旋律进行以级进为主，音域只有一个大六度，易于演唱，便于流传。
补充乐段更为歌曲增添了新的光彩，第一乐句加进了对比因素，在旋律和节奏方面与前面形成对比：4 4 | 6 6 6 | 5.5 3 1 | 2 012 |。
第二乐句再现前面的乐句，形成歌曲的补充，使歌曲充实、完美、统一，让人百唱不厌。
二、学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐知识储备和音乐欣赏能力，但也有部分学生已经进入变声器，他们对唱歌产生了畏难情绪，对唱歌失去信心。
本课是唱歌课，教师要注重引导学生培养良好的歌唱习惯，用合适的方法唱歌。
以审美为核心，采用多种教学方法让学生在音乐中感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演等，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。
三、教学目标审美感知：聆听歌曲《苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点。
艺术表现：能用轻快活泼的声音演唱《苏珊娜》，加强弱起和附点节奏的掌握能力，提高歌唱准确性。
创意实践：学生创编声势律动参与歌曲表现；学生合作创编低声参与歌曲表现。
文化理解：欣赏美国乡村经典曲目《乡村之路》和《我们拥有了爱》，进一步感受美国乡村音乐多元的风格特点。
四、学习重点难点教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲《苏珊娜》，掌握歌曲的节奏、旋律以及音乐要素，进一步感受美国乡村音乐多元的风格特点。
教学难点：唱准弱起小节和附点节奏，并多种方式参与歌曲表现。
人音版六年级上册第五单元《赞美的心》单元整体教学设计
教学反思
在教授《赞美的心》这一单元时，我发现学生们对歌曲的情感表达有着浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，分享对歌曲的理解和感受，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在歌曲学唱环节，有些学生对于音准和节奏的掌握还不够准确。我意识到，这需要我在课堂上提供更多的指导和练习机会。我计划在接下来的课程中，增加一些音准和节奏的训练，帮助学生更好地掌握这些基本技巧。
情感升华：
结合《赞美的心》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《赞美的心》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、创作赞美诗等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《赞美的心》内容相关的拓展知识，如赞美诗的历史背景、不同风格的赞美歌曲等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
-音乐元素：和声进行、曲式结构
②词、句：
- “赞美如歌，传递美好情感”
- “旋律抒情，节奏和谐”
- “和声丰富，曲式巧妙”
③艺术性与趣味性：
部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》
部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解和感受不同地域的音乐特色，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学内容1. 欣赏和学唱歌曲《茉莉花》2. 学习打击乐器，进行合奏练习3. 了解音乐的地域特色，感受各地音乐的魅力三、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《茉莉花》2. 能够参与打击乐合奏3. 了解音乐的地域特色难点：1. 歌曲《茉莉花》的音准和节奏2. 打击乐器的演奏技巧3. 对音乐地域特色的理解和感受四、教学方法采用欣赏、学唱、演奏、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
五、教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题，引导学生关注音乐的地域特色。
2. 欣赏：播放不同地域的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 学唱：教授歌曲《茉莉花》，引导学生学会歌曲并能够演唱。
4. 演奏：学习打击乐器，进行合奏练习。
5. 讨论：让学生分享自己对音乐地域特色的理解和感受。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。
六、教学评价通过学生的演唱、演奏和讨论，评价学生对音乐的理解和感受能力。
七、教学资源1. 音乐作品：《茉莉花》等2. 打击乐器：鼓、铃等3. 教学课件：介绍各地音乐特色的课件八、教学建议1. 在教学过程中，要注意音准和节奏的训练，提高学生的音乐素养。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力。
3. 定期进行课堂评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
以上是关于部编版小学六年级音乐上册《第五单元集体备课》的教学设计，希望能够帮助到您。
六年级上册音乐教案 第五单元 活动 雪绒花人教版
唱歌《雪绒花》教学目标知识与技能目标：通过学习歌曲、能有表情的演唱歌曲《雪绒花》。
过程与方法目标：通过学习三拍子及分组体验，达到能感知音乐的要求，指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱歌曲。
情感态度与价值观目标：激发学生对祖国、对生适的热爱，树立乐观向上的生活态度。
重点：学习三拍子，能有表情的演唱歌曲。
难点：唱准纯四度、五度音程，并能用英文演唱歌曲。
教学过程一、组织教学播放音频《 do re mi》，学生伴随音乐进教室，师生问好。
二、故事导入师：进教室时同学们听到的是什么歌？生：听过师：喜欢这首歌吗？生：喜欢。
师：你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。
师：《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。
师：想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师来给大家讲讲。
《音乐之声》的故事发生在80多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。
《哆来味》就是其中的一首。
当上校回家时玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他，上校很感动他也边弹吉它边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的什么？（学生猜）对，就是这首く雪线花》。
从上校的眼神里我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
后来玛丽亚成了七个孩子的妈妈。
不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。
上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。
在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。
他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。
三、聆听歌曲1、初听。
师：歌曲的情绪如何？是几拍子的？生：优美抒情、三拍子。
2、复听。
自己设计动作来感受三拍子的特点，并感受三拍子的强弱规律。
3、再听。
六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版（共5则）
六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版（共5则）第一篇：六年级音乐上册第五单元《五指山歌》教案苏少版《五指山歌》一.教学目标1.能够喜欢黎族民歌，并对与其相关的音乐文化感兴趣。
2.能够用自然圆润的声音，用优美抒怀的情绪演唱《五指山歌》。
3.用简单基本的步伐学跳“竹竿舞”。
二.教材分析《五指山歌》是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，其内容是歌唱经军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明一个铁的事实和真理——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
《五指山歌》为徵调，变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
三.教学重点.难点使学生理解乐曲的主题内容，了解少数民族的音乐特征。
四.课时安排一课时。
五.教学过程（一）组织教学（二）导入新课1.观看海南风景图，引发学生联想。
2.请学生例举居住于海南的少数民族，如黎.苗.回等。
3.结合图片，了解黎族文化：（1）服饰：对襟上衣.筒裙及各种饰物。
（2）黎锦。
（3）节日：“三月三”节与海南苗族节日相同。
传说，上古洪水时间兄妹两人躲在南瓜中幸存下来，为成家立业他们决定分头寻找其他人，并约好来年农历三月三会合。
结果八年过去了，两人都是无功而返。
妹妹见找不到别人，就忍痛用竹签将自己的脸刺上花纹，又用植物染上了颜色，不让哥哥让出自己，以结为夫妻，从而使种族得以延续。
（4）住宅（5）竹筒饭（一）学唱《五指山歌》1.歌唱简介。
2.欣赏《五指山歌》学生感受歌曲情感。
3.学唱曲谱（1）学生跟伴奏唱谱（2）学生自己找出歌曲中认为是难点的部分。
4.填词师范唱，学生跟琴轻唱，完成整首乐曲5.再次欣赏乐曲，找出自己的不足点。
（二）学跳竹竿舞1.了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的民间舞蹈之一，也叫“打竹舞”。
每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来，跳竹竿时，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断的变换图案。
小学音乐六年级上册第五单元《星空畅享》单元集体备课整体设计
一、单元教学设计说明本单元是《八音盒》系列单元之一，依然是将一些经典的具有代表性的音乐小品编写在一个单元内，目的为扩大学生的音乐视野和对经典音乐作品的欣赏范围，增加学生对不同类型音乐作品的了解。
本单元包括五首作品：唱歌作品《雪绒花》《苏珊娜》、欣赏作品《图画展览会》选曲。
通过学唱，继续增强学生的唱歌能力，尤其是合唱能力；通过欣赏，增加学生对不同类型、不同时期经典作品的了解，并进一步体会音乐要素的重要作用。
二、单元教学目标1.学唱二声部合唱《雪绒花》，进一步提高学生的合唱能力，尤其掌握声断气连的演唱方法，能够唱准大跳音程的音准。
2.欣赏《图画展览会》选曲，了解作品背景；能够熟记漫步主题，能够分析音乐要素在刻画两个犹太人时有哪些特点和作用。
3.通过学唱《苏珊娜》，进一步加强学生对弱起和附点节奏的掌握能力，提高歌唱准确性。
三、单元教学重点难点教学重点：①增强学生的唱歌能力，尤其是合唱能力。
②感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。
教学难点：①唱歌的声音位置教学，在演唱中感受二声部的合唱美，对情绪、音色、力度等方面作出对比，使歌曲表现得更立体和鲜活。
②增加学生对经典作品的了解，进一步体会音乐要素的重要作用，理解音乐的内容及意境。
四、单元整体教学思路1.唱歌《雪绒花》（1）教材分析这首作品是音乐剧《音乐之声》的选曲，是一首广为流传的音乐作品。
音乐剧《音乐之声》由美国音乐剧作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二合作完成，1965年改编为同名电影。
歌曲采用再现单二部曲式写成，第二乐段第一乐句节奏稍做变化，使两段有些许对比，最后再现第一乐段的第二乐句。
整首作品音乐十分统一，旋律优美、流畅，表达了作者对祖国的无限热爱之情。
（2）教学建议①这是一首二声部合唱作品，教师应该把重点放在唱歌教学上。
由于《音乐之声》中的插曲比较多，教师容易将太多的材料带到教学中，而忽略了教学重点。
小学音乐六年级上册第五单元教案
小学音乐六年级上册第五单元教案
教学内容安排
音乐教案
有什么相似之处？有什么不同？
生：这首歌的旋律与刚才欣赏的“芭蕾舞”音乐似乎很相似。
节拍不同，情绪也不太一样。
2、师：同学们已对这首歌有了一定的感受，你知道吗？老师演唱的是一首地地道道的民歌。
还记得民歌最大的特点是什么吗？生：产生于劳动人民的生活，是来自劳动人民集体的创作。
3、师：一首是音乐家谱写的芭蕾舞音乐，一首是地道的民歌，两首歌曲间的确又有相似之处，二者之间会有什么联系吗？请听我国著名音乐家杜鸣心先生的一段谈话。
听后讨论，你从音乐家的谈话中得到什么启示？
生：讨论发言：是《五指山歌》激发了音乐家的创作灵感，将这首优美的海南民歌加工改编，贯穿于舞剧音乐之中。
……源于劳动人民生活的民歌是音乐家最丰富的创作源泉。
4、师：音乐家对这首民歌做了一些艺术上的加工处理，将其改变为一段脍炙人口的舞蹈音乐，这些改变就藏在两首音乐作品中，请同学们自愿结合小组，仔细倾听，寻找，比比看哪个组的同学能最早发现这些改变？（先播放《军民团结一家亲》的音乐、教师再弹奏《五指山歌》，但不唱歌词。
同时，给学生两段音乐的乐谱。
）
讨论回答：在《军民》的音乐中，《五指山歌》的节拍、节奏、部分旋律都有了变化。
听歌曲找衬词
《五指山歌》采用的是黎族民歌形式中最流行的腔调“啰尼调”因歌曲开头时常用“啰呢”之类衬词而得名。
6、找歌曲里的装饰音
前倚音——唱时一带而过
延长音——要唱的饱满，时值准确。
人教版六年级音乐上册第五单元《八音盒》教学设计
人教版六年级音乐上册第五单元《八音盒》教学设计第五单元《八音盒》教学设计1、雪绒花教学目标：1、通过对歌曲积极地演唱表现对祖国的赞颂之情。
2、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。
教学重、难点：有感情地演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入。
师：“看电视是我们生活中的一种娱乐方式，其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节都能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。
同学们，你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗？”生回答。
师：“嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象太深刻了，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？”播放电影片段《哆来咪》。
师：“同学们知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？”生讨论回答。
师：“《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更瘦欢迎的歌曲，那就是歌曲《雪绒花》，今天我们就结合这部音乐剧，一起来学习一下这首歌曲。
”三、新课教学。
1、剧情介绍。
师：“《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。
一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。
《多来米》便是其中的一首。
她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。
上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。
同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。
这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
下面，我们就一起来欣赏一下这首歌曲。
”2、欣赏《雪绒花》。
3、介绍雪绒花。
师：“你们见过雪绒花是什么样子吗？下面老师给大家看一下。
”师：“它叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。
它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。
人教版六年级上册音乐第五单元教案
第五单元八音盒第一课时唱歌《雪绒花》教学目标：1、学唱歌曲《雪绒花》，并能用亲切深情的声音演唱。
2、在二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生合作能力。
3、了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
教学过程：一、导入1、教师出示雪绒花图片，并提问：谁知道这是什么花？是哪个国家的国花。
2、简单介绍雪绒花。
二、感受歌曲1、聆听歌曲教师：歌曲是用怎样的速度演唱的？情绪怎样？2、复听歌曲你能找出歌曲中相同乐句或相似乐句吗？3、再听歌曲歌曲是用几拍子写的？你能用简单的律动表现歌曲吗？三、学习歌曲1、随琴张口默唱歌曲。
2、随琴用“LU”音默唱歌曲，教师纠正音准。
3、轻声演唱歌词，教师纠正有错误的乐句。
4、集体完整演唱。
5、教师范唱二声部，学生用课堂乐器演奏。
6、教师指挥学生合作演唱二声部。
四、处理歌曲1、介绍《雪绒花》的创作背景及故事情节，欣赏《音乐之声》中的其他经典之作《孤独的牧羊人》和《DO RE ME》2、播放《音乐之声》影片中主人公两次演唱《雪绒花》的片段，体会感情的变化，总结《雪绒花》的表现内涵。
3、感情升华，集体演唱。
五、课堂小结第二课时欣赏《幽默曲》教学目标：1、培养学生聆听音乐的良好习惯，提高学生音乐想象力与表现力。
2、初步了解音乐要素在音乐中的作用，能够随着情绪的变化表现音乐力。
3、了解作品的相关文化，拓宽音乐视野，感受音乐的精神力量。
教学过程：一、导入同学们喜欢看小品吗？小品的哪些特点吸引了你？二、完整聆听1、初听，教师提问：整首乐曲给你带来什么样的感觉？2、教师总结《幽默曲》。
《幽默曲》是一种富于幽默风趣气质，表现明朗、愉快情绪的器乐小品，这种乐曲通常以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。
3、复听，划分乐段。
三、分段聆听1、第一乐段（1）出示主题乐句，哪个音符出现的次数最多?（2）随琴轻声哼唱主题乐句，思考：休止符有什么作用？（3）聆听，主题乐句出现了几次？（4）再次聆听，感受音乐轻松跳跃的情绪，用简单律动来表现音乐。
2024年六年级音乐上册《节日的夜晚》教案西南师大版
2024年六年级音乐上册《节日的夜晚》教案西南师大版一、教学内容本课选自西南师大版六年级音乐上册第五单元《节日的夜晚》。
教学内容主要包括：欣赏《春节序曲》、《狂欢节序曲》；学唱歌曲《歌声与微笑》和《我们的田野》；了解和掌握音乐中的节奏、旋律等基本要素。
二、教学目标1. 让学生了解和感受节日的氛围，培养他们的音乐审美情趣。
2. 学会歌曲《歌声与微笑》和《我们的田野》，提高学生的歌唱能力。
3. 通过欣赏《春节序曲》和《狂欢节序曲》，培养学生的音乐鉴赏能力，了解音乐中的节奏、旋律等基本要素。
三、教学难点与重点重点：歌曲《歌声与微笑》和《我们的田野》的学唱，音乐中节奏、旋律的感知。
难点：歌曲中高音、连音的演唱技巧，音乐鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：播放《春节序曲》，让学生谈论自己在节日里的欢乐时光，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课学习：（1）学唱《歌声与微笑》：教师示范演唱，学生跟学；注意指导学生掌握高音、连音的演唱技巧。
（2）学唱《我们的田野》：教师分句教唱，学生跟学；引导学生感受歌曲中的节奏、旋律变化。
3. 音乐欣赏：（1）欣赏《春节序曲》：引导学生关注音乐中的节奏、旋律，了解序曲的基本结构。
（2）欣赏《狂欢节序曲》：让学生谈论音乐中的氛围，感受节日的热闹与喜庆。
4. 随堂练习：分组演唱歌曲，互相评价，教师点评并指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《歌声与微笑》、《我们的田野》2. 音乐要素：节奏、旋律3. 欣赏曲目：《春节序曲》、《狂欢节序曲》七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《歌声与微笑》和《我们的田野》，感受音乐中的节奏、旋律变化。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他节日的音乐作品，进行课堂分享。
人教版音乐六上第五单元《苏珊娜》教案
人教版音乐六上第五单元《苏珊娜》教案一. 教材分析《苏珊娜》是一首富有北美风格的小调歌曲，对人教版音乐六上第五单元起到了很好的诠释。
歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，便于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解北美音乐风格的特点，同时培养对音乐的审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对不同地域的音乐风格有一定的了解，能够配合老师完成各项音乐活动。
然而，对于北美音乐风格的特点，他们还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受和理解北美音乐风格，提高他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解北美音乐风格的特点，丰富他们的音乐文化素养。
2.学会演唱《苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过合作学习，培养学生的集体合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.掌握北美音乐风格的特点。
2.学会演唱《苏珊娜》，注意音准和节奏的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在感受和体验中学习音乐。
2.合作学习法：引导学生进行分组练习，培养团队协作能力。
3.对比教学法：分析比较不同地域的音乐风格，帮助学生深入理解北美音乐。
六. 教学准备1.准备教学课件，展示北美音乐风格的相关图片和视频。
2.准备《苏珊娜》的乐谱和录音资料。
3.安排课堂上的分组练习，确保每个学生都能参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北美地区的图片和音乐作品，引导学生感受北美音乐风格的特点。
同时，让学生谈谈对北美音乐的认识和感受。
2.呈现（5分钟）老师演唱《苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格。
接着，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生了解北美音乐风格的特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱《苏珊娜》，注意音准和节奏的准确性。
老师对学生的演唱进行指导和纠正。
分组进行练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，老师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
六年级上册音乐教案第五单元唱歌《噢!苏珊娜》｜人教版
（2）歌曲节奏的把握：学生需学会歌曲中的基本节奏，如2/4拍、八分音符、附点音符等，并在演唱时保持稳定的节奏感。
举例：歌曲中的节奏型，如“咚咚锵咚锵”，需要学生重点练习，确保演唱时节奏准确。
（3）歌词的记忆与表达：学生要熟练记住歌词，并能通过歌声表达歌曲的情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学Βιβλιοθήκη 们将分成若干小组，每组讨论一个与唱歌相关的问题，如如何更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何通过团队合作，共同完成一首歌曲的演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这一问题，我打算在接下来的课程中多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信，积极参与课堂讨论。
在总结回顾环节，我觉得可以尝试让学生们用自己的话来总结所学内容，这样既能检验他们对知识的掌握程度，也能提高他们的语言表达能力。同时，我还发现课堂时间安排上有些紧张，今后需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用唱歌技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学音乐六年级上册第五单元《音乐瞬间》教学设计
第五单元：《八音盒》第三课时欣赏《音乐瞬间》教学设计一、教学内容分析《音乐瞬间》是由舒伯特首创的一种钢琴小曲，后演变成一种钢琴曲体裁。
此曲据说是1827年舒伯特创作的，是1828年出版的《音乐瞬间》六首乐曲中的第三首。
舒伯特把全曲54小节处理得非常精巧，真可以称得上是玲珑剔透、精致小巧。
整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，为舒伯特钢琴曲中最负盛名的一首。
二、学情分析《音乐瞬间》是六年级上册的第五单元的教学内容，六年级学生已经具备一定的综合素质,以及对音乐的初步理解能力和表述能力,具备用画面呈现音乐的基本能力。
同时六年级学生面临小学毕业,大部分以及进入到青春期,情绪不太稳定,容易急躁,同时课业负担加重也会造成心理压力的增加,多聆听舒缓或者色彩鲜明的音乐利于学生心理的纾解和正面情绪的引导。
三、教学目标1．通过欣赏这部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。
2．了解音乐体裁《音乐瞬间》及其创立者。
3．掌握《音乐瞬间》这一音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱。
四、教学重点和难点1．感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。
2．初步了解《音乐瞬间》这种音乐体裁形式。
3．用圆润自然的声音演唱《音乐瞬间》。
五、教学准备多媒体、钢琴六、教学活动（一）导入1．播放音乐片段（《音乐瞬间》，请同学判断《音乐瞬间》是哪一种体裁？（出示听音乐辨别乐曲体裁）2．教师补充讲解《音乐瞬间》的音乐体裁。
（二）音乐欣赏1．聆听音乐：《音乐瞬间》。
聆听音乐后，教师引导同学讨论并试着回答下面的问题：（1）作者是谁？（2）什么体裁？（3）节拍？（4）旋律进行特点？（5）主奏乐器？（6）情绪特点？（7）曲式结构？（教师说出《音乐瞬间》是自由曲式结构。
）【设计意图：通过设疑的方式引导学生专注欣赏，并结合对主题音乐的创作联想。
】2．请同学说一说听音乐后的感受：（温暖、优美、抒情、自由舒展。
）3．舒伯特简介弗朗茨•泽拉菲库斯•彼得•舒伯特（1797年－1828年），奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。
人教版音乐六上第五单元《苏珊娜》教学设计
人教版音乐六上第五单元《苏珊娜》教学设计一. 教材分析《苏珊娜》是一首富有美国乡村风格的音乐作品，歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
歌曲讲述了苏珊娜在夜晚迷失方向，她的朋友们为她寻找归宿的故事。
教材中配套有钢琴伴奏和歌词，适合学生进行合唱和表演。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲前，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，能够理解和演唱简单的二声部歌曲。
然而，对于歌曲中的个别音高和节奏，学生可能还存在一定的困难，需要教师在教学中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《苏珊娜》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生与他人合作演唱的能力，提高学生的合唱水平。
3.通过学习歌曲，使学生了解美国乡村音乐的风格特点。
4.培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对音乐的热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏，特别是二声部的演唱。
2.理解歌曲的故事背景，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、提高。
3.情景教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感悟。
六. 教学准备1.准备歌曲《苏珊娜》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备钢琴，方便教师伴奏。
4.准备课堂用的凳子，方便学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《苏珊娜》，让学生初步感受歌曲风格。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和歌词。
教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师分段教唱歌曲，对学生进行个别指导，重点解决歌曲中的音高和节奏问题。
在学生基本掌握歌曲后，教师学生进行分组演唱，互相纠正、提高。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对他们的表现给予评价和指导。
同时，教师可适时调整教学方法，以保证教学质量。
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第一课时
教学内容
1.歌曲《啊！朋友》。
2.欣赏电影《桥》的主题音乐。
教学目标
1.能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。
2.感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
教学重难点
1.能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。
2.感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
教学准备
录音机，磁带
教学过程
1.欣赏并演唱歌曲《啊！朋友》。
生听后回答。
师简介歌曲。
再欣赏。进一步感受音乐的情绪。
师讲解电影《魂断蓝桥》。
学生观看电影片段。
4.舞蹈《一路平安》。
学生在《一路平安》的伴奏下学跳三步舞。
5.小结。
在音乐中感受优美、抒情、略带忧伤的情内容
创编《人鱼的童话》小剧本，分角色表演。
教学目标
1.能通过集体讨论创编《人鱼的童话》小剧本，并为表演选配合适的音乐。
2.能担任一个角色，积极参与表演。
教学重难点
1.能通过集体讨论创编《人鱼的童话》小剧本，并为表演选配合适的音乐。
2.能担任一个角色，积极参与表演。
教学准备
录音机，磁带
教学过程
师：同学们，上几节课我们欣赏了一些电影片段，了解了音乐在电影中的作用，今天我们就来亲自实践，自编自导一部我们自己的小电影《人鱼的童话》。
学生演唱歌曲。
3.小结。
学生能用乐观、自然的声音演唱《啊！朋友》。能够感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
第二课时
教学内容
电影《谍中谍》主题音乐、《现代启示录》配乐、《日瓦戈医生》主题音乐《重逢有日》。
教学目标
1.通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。
2.了解电影《谍中谍》、《现代启示录》、《日瓦戈医生》的故事情节。
师：同学们在视唱时有什么问题可以提问。
学生提出问题，教师解答或由同学解答并视唱。
学生朗诵歌词，并演唱歌曲。
学生演唱。
2.初步了解音乐在电影中的作用。
播放电影片段2。
师：这段音乐的情绪又是怎样的？
生答师补充。
播放电影片段3。
师：这时的音乐有了什么变化？
生答。
师补充：通过以上三段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一段音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情绪和情景。
1.创编故事《人鱼的童话》。
让学生看书上五幅插图。
学生分小组进行创编。把学生分成五个小组，每组任选一幅，把它当成一个独立的故事去思考，最后对它们进行串联。
师到每个组进行启发引导。
2.学生分小组汇报创编内容。
3.师生互评。
每组进行修改、定稿。
4.完整表演小电影《人鱼的童话》。
师：拍一部小电影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么样的工作。
生答，师补充。
师为学生具体分工：
（1）导演。
（2）演员角色。
（3）化妆。
（4）群众演员。
（5）道具。
（6）讲解。
（7）灯光。
（8）音响。
（9）杂务。
3.小结：
学生积极参与音乐活动。
教学后记
生答。
师：现在请同学们欣赏一首歌曲，看看谁知道是什么名字？
学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并回答。
师简介歌曲。
2.学唱歌曲。
学生边听音乐边默唱。
学生演唱。
学生跟电子琴视唱二声部旋律。
学生完整演唱全曲。
3.欣赏乐曲《一路平安》。
播放《一路平安》音乐。
师：这首乐曲和《友谊地久天长》有什么关系？有哪些相同和不同？
教学重难点
1.感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。
2.理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。
3.能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。
教学准备
录音机，磁带
教学过程
1.欣赏歌曲《友谊地久开长》。
师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲，你们能举几个例子吗？
师简介南斯拉夫电影《桥》。
播放电影片段1。
师：影片中的配乐是怎样的？
你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？
为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？
生答。师补充。
出示歌片，学生欣赏歌曲《啊！朋友》并复述歌词。
师：今天我们就来学唱这首歌曲。先请同学们自己视唱曲谱，也可以两三个同学一起视唱。
学生视唱曲谱。
师播放《谍中谍》的配乐。
学生聆听并回答。
师补充。
简介《谍中谍》的配乐。
学生欣赏《谍中谍》的片段，体会音乐在这个场景中的作用。
2.欣赏《现代启示录》配乐。
播放《现代启示录》配乐。
师：这段音乐在影片中有什么作用？
生答，师补充。
学生观看影片。
3.欣赏《重逢有日》。
欣赏电影音乐《重逢有日》，想象这段音乐应该配以一个什么样的画面。
学生欣赏音乐并回答。
师简介电影《日瓦戈医生》的主题曲。
4.小结。
学生感受三段音乐在电影中的作用。
第三课时
教学内容
1.欣赏乐曲《一路平安》。
2.学唱歌曲《友谊地久天长》。
教学目标
1.感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。
2.理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。
3.能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。
教学重难点
1.通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。
2.了解电影《谍中谍》、《现代启示录》、《日瓦戈医生》的故事情节。
教学准备
录音机，磁带
教学过程
1.欣赏《谍中谍》主题音乐。
师：上节课我们欣赏了南斯拉夫电影《桥》中的音乐，初步了解了音乐在电影中有很重要的作用。如可以与画面结合表现情景，也可以烘托气氛。今天再请同学们欣赏几首电影配乐，进一步了解音乐在电影中的作用。先请同学们欣赏一段音乐，这段音乐表现了什么样的情绪？