幼儿教师礼仪
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适当地做些介绍。
握手礼仪：
• 长者优先 • 上级优先 • 主人优先 • 老师优先 • 女士优先
教师递接物品的方式
二、做善于沟通的幼儿教师
1、教师的人际沟通 2、与幼儿的沟通，彰显教师的智慧 3、与家长的沟通，建立合作关系 4、与同事和谐相处，共享工作快乐
（一）教师的人际沟通
1.让声音变得好听（语调、音质） 2.让别人听着舒服（语速、角度） 3.灵活运用文明用语
（问候用语、迎送用语、请托用语、 致谢用语、应答用语、赞赏用语、 祝贺用语、道歉用语）
4.否定句转为肯定句、变指令为商量
幼儿教师在语言方面遵守几个原则：
• 1、面带微笑 • 2、说话委婉 • 3、语气谦和 • 4、不当即拒绝 • 5、不随意承诺 • 6、态度诚恳
请用60秒钟朗诵下列短文，让我们看看自己的语速是否恰当。
正式场合下的着装
• 大方、稳重的套装 • 优雅、时尚的裙装
读懂色环
服装配色五种简单方法
1、呼应法
~是指衣服、围巾、鞋 子的颜色相互呼应。
呼应法
2、陪衬法
~是将上衣的门襟、衣 领、镶边、裙子的裙摆等， 选用不同的色彩进行搭配的 方法。
陪衬法
重点：眉毛、睫毛（眼线）、口红
化妆的简单程序
• 洁面、护肤 • 隔离、粉底 • 眉毛（清晰不呆板）、眼影（和服装协调） • 眼线（根据需要）、睫毛（干净适度） • 口红和唇彩
涂粉底
遮瑕膏
紫色妆容与服饰
妆容的其他细节：
• 头发的卫生 不泛油、不落头皮屑 • 手部的清洁 不藏污垢、不留过长指甲 • 口腔的卫生 牙缝无异物、口腔无异味
教师的蹲姿
• 不要突然下蹲。 • 不要距离他人太近就下蹲。 • 注意方位，不要正面朝向他人下蹲。 • 女士注意掩饰身体。
应小心的蹲姿
教师常用的手势
• 侧摆式 • 夸赞式
引领礼仪
1、应走在客人左前方的2、3步处。 2、引领人走在走廊的左侧，右侧。 3、要与客人的步伐保持一致。 4、引路时要注意客人，
好教师的基本素质(12条）
1.“友善的态度”---外在的礼仪行为 2.“尊重课堂内的每一个人”---核心内 容 3.教师的“耐心”---礼仪规范的把握 4.“良好仪表”---礼仪的具体形式 5.“良好品行”---对适度原则的把握 6.教师的“宽容”---礼仪的重要原则
礼仪的核心和精髓： 自律 尊重
稳。
行进的自我训练
1.步速的训练 2.步幅的训练 3.双臂摆动训练 4.行走的步位训练
• 不要在人群中穿行。
• 注意行走的先后顺序，不要争先恐后。
• 要选择适当的行走路线，不要只考虑自己 方便。例：靠右侧，上电梯，乘地铁。
• 要遵守秩序。例：无急事不超越，若紧急 需向他人致歉再超。
• 不要制造噪音。例：鞋跟……
应杜绝坐姿
• 双腿不要叉开。 • 不要将小腿架在大腿上。 • 落座后，腿部不要 不停抖动。 • 不要将脚尖翘起，幼稚的表现。 • 不要双手夹于腿中间。 • 不要将腿伸出太远。
不雅坐姿
教师的走姿
立腰，脖子正，下巴略收，有上升感； 走路时步伐略收小一点，尽量用大腿跟 带动而不是用弯曲的膝盖来移动重心； 当左右脚踩在一条直线上时，臀部会有 韵律的左右摆动，而腰部以上则保持平
教师日常服装“五忌”：
• 忌露 • 忌透 • 忌紧 • 忌异 • 忌乱
2.适宜的仪容修饰
人的一切都应该是美的--容貌，衣着， 心灵，思想。
----契科夫
仪容修饰让我们得到“尊重”，良好的教师形 象会让学生赏心悦目，产生愉悦的心情。
化妆应注意的几个原则：
• 淡雅的原则 • 简洁的原则 • 庄重的原则 • 避短的原则 • 适度的原则
• 全身色彩以3种颜色为宜，一般整体色彩越 少，越能体现优雅气质给人利落、清晰的 印象。
• 色彩搭配的面积比例，全身色彩的搭配避 免出现1：1 ，尤其是穿着的对比色，一般 是3：2 5：3为宜。
让服饰带来生动感
1.通过饰物的选择制造生动感 点缀：佩戴首饰质地一致、款式一致；
首饰应与环境相协调； 首饰应与服装相协调； 首饰应与相貌相协调。 2.通过上、下衣的合理选择制造生动感 3.通过内外衣的合理选择制造生动感
教师常有站姿
教师杜绝的站姿
• 双腿分开过大。 • 小动作太多，例：抖腿、扭来扭去…… • 手位不恰当，例：挖耳、抠鼻、抱胸…… • 脚位不恰当，例：蹬椅子横梁、脚尖点地。 • 弯腰含胸、肩部外斜 。 • 随意依靠它物。
常用坐姿
• （1）交叉式坐姿 • （2）叠放式坐姿 • （3）开关式坐姿 • （4）侧点式坐姿
3、对比法
~是将上衣的某一部位 与上衣整体，将裙子与上衣 之间用不同的色彩搭配，形 成较大反差的搭配方法。
对比法
wenku.baidu.com
4、点缀法
~是同一色调的衣服上， 点缀不同色彩的镶边、兜、 纽扣、领边、胸针等的方法。
点缀法
点缀法
5、统一法
~衣服与饰品一律选择相 同色彩的配色方法叫统一法。
统一法
统一法
色彩搭配的注意事项：
100多年以前，维也纳某歌剧院里发生了一件很有意思的 事情。当时的维也纳女士喜欢戴高顶帽子，喜欢到即使在观 看表演时也不愿意摘掉，致使坐在后面的观众意见很大，因 为高帽子挡住了他们的视线。很多观众找到院方反映情况。 剧院负责人来到舞台上说道：“请女士们将帽子脱下来，你 们听到了吗？女士们，请你们将帽子脱下来！”他一遍又一 遍地大声说着、喊着，急得满头大汗，可女士们就是不理睬 他。他感到很尴尬，很无奈。这时，他拍着自己的脑袋想： “是不是自己的语言表达有问题？”略做思考后他又说道： “好，就这样吧，年纪大的、身体不好的女士就不必脱帽子 了，现在请年轻女士脱帽！”
礼仪：是人们进行社会交往的行为规 范与准则，具体体现在礼貌、礼节、 仪表、仪式等。
幼儿在尊重中形成健全的人格 我们要满足孩子被尊重的需要
～是指幼儿教师在幼儿园从事班级管
理及对幼儿进行教育教学工作时必须 遵守的礼仪规范或表现出的应有气质 与风度。
1.适宜的服饰 2.适宜的仪容修饰 3.规范的仪态
幼儿教师的服装特点是什么？ • 大方、得体，便于运动； • 活泼、色彩鲜艳，孩子喜欢； • 漂亮、时尚，自己喜欢
• 做善于微笑的老 师
你脸上的笑有多少，孩子心中 的阳光就有多少 让微笑成为习惯 把微笑给孩子 微笑让人更愉悦
1.目光的凝视区域 2.目光的凝视角度 3.目光的凝视时间
• 在交谈时经常左顾右盼。 如：看表
• 在没有任何理由时注意对方的大腿、腹部和胸部。 • 斜视或偷偷注视对方。 • 不敢正视对方或是躲避对方的眼睛。 • 对人上上下下反复大量。 • 当他人遇到尴尬的事情时，探询、好奇的凝视。
握手礼仪：
• 长者优先 • 上级优先 • 主人优先 • 老师优先 • 女士优先
教师递接物品的方式
二、做善于沟通的幼儿教师
1、教师的人际沟通 2、与幼儿的沟通，彰显教师的智慧 3、与家长的沟通，建立合作关系 4、与同事和谐相处，共享工作快乐
（一）教师的人际沟通
1.让声音变得好听（语调、音质） 2.让别人听着舒服（语速、角度） 3.灵活运用文明用语
（问候用语、迎送用语、请托用语、 致谢用语、应答用语、赞赏用语、 祝贺用语、道歉用语）
4.否定句转为肯定句、变指令为商量
幼儿教师在语言方面遵守几个原则：
• 1、面带微笑 • 2、说话委婉 • 3、语气谦和 • 4、不当即拒绝 • 5、不随意承诺 • 6、态度诚恳
请用60秒钟朗诵下列短文，让我们看看自己的语速是否恰当。
正式场合下的着装
• 大方、稳重的套装 • 优雅、时尚的裙装
读懂色环
服装配色五种简单方法
1、呼应法
~是指衣服、围巾、鞋 子的颜色相互呼应。
呼应法
2、陪衬法
~是将上衣的门襟、衣 领、镶边、裙子的裙摆等， 选用不同的色彩进行搭配的 方法。
陪衬法
重点：眉毛、睫毛（眼线）、口红
化妆的简单程序
• 洁面、护肤 • 隔离、粉底 • 眉毛（清晰不呆板）、眼影（和服装协调） • 眼线（根据需要）、睫毛（干净适度） • 口红和唇彩
涂粉底
遮瑕膏
紫色妆容与服饰
妆容的其他细节：
• 头发的卫生 不泛油、不落头皮屑 • 手部的清洁 不藏污垢、不留过长指甲 • 口腔的卫生 牙缝无异物、口腔无异味
教师的蹲姿
• 不要突然下蹲。 • 不要距离他人太近就下蹲。 • 注意方位，不要正面朝向他人下蹲。 • 女士注意掩饰身体。
应小心的蹲姿
教师常用的手势
• 侧摆式 • 夸赞式
引领礼仪
1、应走在客人左前方的2、3步处。 2、引领人走在走廊的左侧，右侧。 3、要与客人的步伐保持一致。 4、引路时要注意客人，
好教师的基本素质(12条）
1.“友善的态度”---外在的礼仪行为 2.“尊重课堂内的每一个人”---核心内 容 3.教师的“耐心”---礼仪规范的把握 4.“良好仪表”---礼仪的具体形式 5.“良好品行”---对适度原则的把握 6.教师的“宽容”---礼仪的重要原则
礼仪的核心和精髓： 自律 尊重
稳。
行进的自我训练
1.步速的训练 2.步幅的训练 3.双臂摆动训练 4.行走的步位训练
• 不要在人群中穿行。
• 注意行走的先后顺序，不要争先恐后。
• 要选择适当的行走路线，不要只考虑自己 方便。例：靠右侧，上电梯，乘地铁。
• 要遵守秩序。例：无急事不超越，若紧急 需向他人致歉再超。
• 不要制造噪音。例：鞋跟……
应杜绝坐姿
• 双腿不要叉开。 • 不要将小腿架在大腿上。 • 落座后，腿部不要 不停抖动。 • 不要将脚尖翘起，幼稚的表现。 • 不要双手夹于腿中间。 • 不要将腿伸出太远。
不雅坐姿
教师的走姿
立腰，脖子正，下巴略收，有上升感； 走路时步伐略收小一点，尽量用大腿跟 带动而不是用弯曲的膝盖来移动重心； 当左右脚踩在一条直线上时，臀部会有 韵律的左右摆动，而腰部以上则保持平
教师日常服装“五忌”：
• 忌露 • 忌透 • 忌紧 • 忌异 • 忌乱
2.适宜的仪容修饰
人的一切都应该是美的--容貌，衣着， 心灵，思想。
----契科夫
仪容修饰让我们得到“尊重”，良好的教师形 象会让学生赏心悦目，产生愉悦的心情。
化妆应注意的几个原则：
• 淡雅的原则 • 简洁的原则 • 庄重的原则 • 避短的原则 • 适度的原则
• 全身色彩以3种颜色为宜，一般整体色彩越 少，越能体现优雅气质给人利落、清晰的 印象。
• 色彩搭配的面积比例，全身色彩的搭配避 免出现1：1 ，尤其是穿着的对比色，一般 是3：2 5：3为宜。
让服饰带来生动感
1.通过饰物的选择制造生动感 点缀：佩戴首饰质地一致、款式一致；
首饰应与环境相协调； 首饰应与服装相协调； 首饰应与相貌相协调。 2.通过上、下衣的合理选择制造生动感 3.通过内外衣的合理选择制造生动感
教师常有站姿
教师杜绝的站姿
• 双腿分开过大。 • 小动作太多，例：抖腿、扭来扭去…… • 手位不恰当，例：挖耳、抠鼻、抱胸…… • 脚位不恰当，例：蹬椅子横梁、脚尖点地。 • 弯腰含胸、肩部外斜 。 • 随意依靠它物。
常用坐姿
• （1）交叉式坐姿 • （2）叠放式坐姿 • （3）开关式坐姿 • （4）侧点式坐姿
3、对比法
~是将上衣的某一部位 与上衣整体，将裙子与上衣 之间用不同的色彩搭配，形 成较大反差的搭配方法。
对比法
wenku.baidu.com
4、点缀法
~是同一色调的衣服上， 点缀不同色彩的镶边、兜、 纽扣、领边、胸针等的方法。
点缀法
点缀法
5、统一法
~衣服与饰品一律选择相 同色彩的配色方法叫统一法。
统一法
统一法
色彩搭配的注意事项：
100多年以前，维也纳某歌剧院里发生了一件很有意思的 事情。当时的维也纳女士喜欢戴高顶帽子，喜欢到即使在观 看表演时也不愿意摘掉，致使坐在后面的观众意见很大，因 为高帽子挡住了他们的视线。很多观众找到院方反映情况。 剧院负责人来到舞台上说道：“请女士们将帽子脱下来，你 们听到了吗？女士们，请你们将帽子脱下来！”他一遍又一 遍地大声说着、喊着，急得满头大汗，可女士们就是不理睬 他。他感到很尴尬，很无奈。这时，他拍着自己的脑袋想： “是不是自己的语言表达有问题？”略做思考后他又说道： “好，就这样吧，年纪大的、身体不好的女士就不必脱帽子 了，现在请年轻女士脱帽！”
礼仪：是人们进行社会交往的行为规 范与准则，具体体现在礼貌、礼节、 仪表、仪式等。
幼儿在尊重中形成健全的人格 我们要满足孩子被尊重的需要
～是指幼儿教师在幼儿园从事班级管
理及对幼儿进行教育教学工作时必须 遵守的礼仪规范或表现出的应有气质 与风度。
1.适宜的服饰 2.适宜的仪容修饰 3.规范的仪态
幼儿教师的服装特点是什么？ • 大方、得体，便于运动； • 活泼、色彩鲜艳，孩子喜欢； • 漂亮、时尚，自己喜欢
• 做善于微笑的老 师
你脸上的笑有多少，孩子心中 的阳光就有多少 让微笑成为习惯 把微笑给孩子 微笑让人更愉悦
1.目光的凝视区域 2.目光的凝视角度 3.目光的凝视时间
• 在交谈时经常左顾右盼。 如：看表
• 在没有任何理由时注意对方的大腿、腹部和胸部。 • 斜视或偷偷注视对方。 • 不敢正视对方或是躲避对方的眼睛。 • 对人上上下下反复大量。 • 当他人遇到尴尬的事情时，探询、好奇的凝视。