《基础工业工程》思政教学设计案例
基础工业工程课程设计
《基础工业工程》课程设计说明书摘要进入21世纪，中国乃至世界经济取得快速发展。
资源有效利用，生产效益的提高已被提上日程。
作为前面两者的实现工具之一的流程优化已经成为现代企业不可缺少部分。
当今技术的高速发展，使企业对流程优化越来越重视。
企业应用流程优化，通过不断发展、完善、优化业务流程保持企业的竞争优势；并在设计和实施过程中，对流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果。
在企业中，对流程的优化，不论是对流程整体的优化还是对其中部分的改进，都是以提高工作质量、提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、保证安全生产、减少污染等为目的，流程的优化也提高企业经济效益，降低企业成本。
关键词：生产线, 平衡, 优化AbstractIn the 21st century, China and even the world economy have rapid development. The effective utilization of the resources and the production efficiency has been put on the agenda. As one of the realizing tools of the front two process optimization. Has become a indispensable part of modern enterprise.Let the enterprise pay more and more attentions to the process optimization.Enterprise application process optimization, through the continuous development and improve business process optimization, keep the enterprise competitive advantage. And in the design and implementation to process improvements. In order to get the best effect. In the enterprise,the optimization of process, all Is to improve the quality、work efficiency, reduce cost, the reduction of labor intensity, saving energy consumption, ensure safe production, reducing pollution and so on for the purpose，no matter the optimization of the whole process or some improvement. Process optimization to improve the enterprise economic benefit, decreases the cost.Key word: Production line, balance, optimization目录第一章纸袋制作优化相关知识概述........................ １1.1 生产线相关理论知识.............................. １1.1.1 生产线定义.................................. １1.1.2 生产线平衡的定义............................ １1.2 流程优化........................................ ３1.2.1 流程定义.................................... ３1.2.2 流程优化定义................................ ３1.2.3 流程优化的目的.............................. ３1.2.4 流程优化的过程.............................. ４1.2.5 流程优化的途径.............................. ４1.2.6 流程优化的条件.............................. ５1.2.7 流程优化的内容.............................. ５1.2.8 流程有优化指标.............................. ５第二章纸袋制作流程..................................... ６2.1 制作准备........................................ ６2.2 制作过程........................................ ６2.2.1设计图样，画出图纸........................... ６2.2.2 写单人制作流程.............................. ８2.2.3 写多人流水化制作流程........................ ８2.2.4 写工艺程序图................................ ９第三章纸袋制作流程优化............................... １０3.1 纸袋制作流程优化目的.......................... １０3.2 现场调研...................................... １０3.2.1 记录和测定各工序的作业时间................ １０3.3 改善方案...................................... １３3.3.1 运用“5W1H”技术和“ECRS”四大原则，改善后的流程如下：.......................................... １３3.3.2 善后的工艺程序图.......................... １４3.3.3 改善后效果................................ １４3.3.4 善后各工序时间及现状平衡分析.............. １５3.3.5 生产线平衡率.............................. １５3.3.6 改善前后对比.............................. １５第四章程设计总结与感受.............................. １６第一章纸袋制作优化相关知识概述1.1 生产线相关理论知识1.1.1 生产线定义产品生产过程所经过的路线，即从原料进入生产现场开始，经过加工、运送、装配、检验等一系列生产活动所构成的路线。
基础工业工程课程设计
根底工业工程课程设计题目: 云南农业大学回族食堂效劳效率的评析与改善学院: 工程技术学院专业班级: 10 级工业工程学生姓名: 学号:名目1. 食堂简介2.选题背景3.课程设计及其目的4.农大回族食堂场景描述4.1.农大回族食堂平面布置线路图4.2.对目前食堂就餐流程进展记录、分析4.3.模特排时法对改进前的动作分析4.4.改进前流程程序图〔物料型〕4.5.改进前人员流程程序图5.作业分析5.1双手作业分析5.2人—机作业分析6.现场治理7.食堂就餐存在问题及改善方案7.1 存在的问题7.2就餐要点改进7.3改进后食堂就餐要点7.4改进后人员流程程序图7.5模特排时法对改进后的动作分析7.6 改进后流程程序图〔物料型〕7.7改善后分析及结论8.总结一、食堂简介温饱是人类生存最根本的需求，不管你是在哪里，你首先要考虑的就是先解决温饱问题，而食堂就是帮你解决温饱问题的一个场所。
由于每个地方的风俗以及外界环境不同，每个食堂的治理制度也是不一样的，因此，不同地方的食堂都有不同的现状。
回族食堂位于集中片区食堂中的一个，是效劳全校回族以及局部非回族学生及教师的食堂。
二、选题背景大学食堂的状况与大学生有着亲热的联系。
对于回族食堂来说，由于回族食堂的地理位置比较好，处在东校区众多宿舍的中心，且处在塑胶篮球场和足球场之间，运动的学生比较多，价格实惠，因此回族食堂已经成为东校区这边的多数大学生就餐的首要选择。
回族食堂的经营方式是以私营为主，它的规模不大。
回族食堂以学生为主要消费人群，价格较低，通过向大学生供给经济快捷的餐饮效劳来赚取利润。
三、课程设计及其目的本课程设计的主要选择大学生在回族食堂就餐过程进展流程程序分析。
此次课程设计主要通过自己寻常对生活的观看。
作为一名工业工程的学生，养成敏锐的观看力是格外重要的，同时也是理论联系实际的一个过程。
通过观看生活，把工业工程方面的学问运用到生活中去，进一步的理解、消化、把握课堂上所学习的专业根底学问。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计
机械制造与自动化是机械工程专业必修的一门基础工业工程课程，本课程的设计侧重
于培养学生的工业工程理念，理论知识和实践能力，帮助他们了解工厂流程的整体规划。
第一部分，让学生了解和掌握基本的机械原理，重点讲解机械结构、几何形状、刚度，振动、材料加工和表面抛光等重要知识，有助于开发和设计机械系统。
第二部分，介绍工业自动化技术，以及其在机械零件产生、装配、运输、检测或测试
等工序中的应用，有助于降低生产成本，提高产品质量等。
第三部分，让学生进行机械模型设计和分析，同时要求学生了解和掌握机械设计原理、结构分析、力学性能和加工参数等理论，包括CAD和CAE(计算机辅助分析和设计)软件的
运用。
最后部分，加强学生的实践能力，让学生对机械系统的整体组装、拆装和调试有深刻
的了解，并结合上述4种方法，运用计算机技术，制作模拟试验设计、装配拆卸工艺及零
件特性测试等系统工艺设计，实现实践技能的全面落实和提高。
本课程的一个关键目标是让学生充分了解机械设计、制造和技术，以便能够提高生产
效率，有效地优化机械系统以及机械系统中的制造工艺。
基础工程思政教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解工程材料的基本分类和性能特点；- 掌握常用工程材料的成型方法及其应用；- 熟悉工程材料在国民经济中的作用和地位。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力；- 提高学生的创新思维和团队协作能力；- 增强学生的实践操作能力和工程意识。
3. 思政目标：- 培养学生的爱国主义精神和社会责任感；- 增强学生的民族自豪感和集体荣誉感；- 提高学生的职业道德和诚信意识。
二、教学内容1. 工程材料的基本分类和性能特点；2. 常用工程材料的成型方法及其应用；3. 工程材料在国民经济中的作用和地位。
三、教学过程1. 导入- 结合实际工程案例，引导学生思考工程材料在工程中的作用； - 引出本节课的教学主题。
2. 讲授- 讲解工程材料的基本分类和性能特点；- 介绍常用工程材料的成型方法及其应用；- 分析工程材料在国民经济中的作用和地位。
3. 案例分析- 以实际工程案例为例，分析工程材料在工程中的应用和重要性； - 引导学生思考如何合理选用工程材料，提高工程质量。
4. 实践操作- 安排学生进行实验或参观，了解工程材料的成型过程和应用； - 引导学生动手操作，提高实践操作能力。
5. 课堂讨论- 针对工程材料的应用，组织学生进行课堂讨论；- 引导学生思考如何提高工程材料的利用效率，降低成本。
6. 总结与反思- 总结本节课的教学内容，强调工程材料在工程中的重要性；- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、讨论积极性等；2. 实践操作：评估学生的实践操作能力和创新能力；3. 作业完成情况：检查学生对工程材料知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《工程材料与成型技术基础》；2. 教学课件：包括工程材料的基本分类、性能特点、成型方法等；3. 实验设备：用于实践操作和参观；4. 实际工程案例：用于案例分析。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力；3. 结合工程实际，引导学生关注工程材料在国民经济中的作用和地位，增强学生的社会责任感。
基础工业工程教学设计
基础工业工程教学设计1. 概述基础工业工程是一门重要的专业，它与各种制造行业有着密不可分的联系。
在教学中，如何设计恰当的课程结构和实验方案至关重要。
本文将介绍如何设计一份高质量的基础工业工程教学方案。
2. 课程结构设计在设计基础工业工程的课程结构时，首先需要根据学生的专业背景和知识水平进行划分。
下面是一个典型的基础工业工程课程结构：•课程介绍•工程设计基础•工程图样和标准符号•工程测量学•材料学基础•机械加工工艺学•制造工艺学基础•工装设计基础•物流与供应链管理在每个阶段，教学应该注重对学生理论知识的讲解，并结合实践，让学生在实验过程中逐渐掌握基础工业工程的核心技能。
其中，工程测量学和工装设计是非常重要的环节，因为它们关乎到制造流程中的精度和效率。
3. 实验设计实验设计是基础工业工程中最为重要的环节之一。
下面列举了一些基础工业工程实验的范例：3.1 工程测量这是一种重要的实验，它可以帮助学生了解仪器的运作原理，让他们能够使用各种工具和标准来测量不同类型的零件。
这些实验可以包括：•精密测量器的使用和规格•轮廓仪、投影仪和影像扫描仪的使用•水平仪和望远镜的使用3.2 工程图样和标准符号工程图样和标准符号非常重要，他们是制造流程中正确交流的关键。
这些实验可以包括：•使用不同类型的绘图工具和掌握相关的标准符号•熟悉ISO和ANSI的标准•学习如何使用自动CAD和其他图形软件3.3 机械加工工艺学机械加工是基础工业工程中重要的一环。
在这个部分，学生将学会如何使用各种切削工具和其他机械工具。
下面列举了一些具体的实验：•研究高速钻头、卡盘和其他机械工具•车床和铣床的使用和操作•切削气体和金属热处理4. 课程教学方法与其他领域不同，基础工业工程的教学需要结合到实践环节。
因此，在教学过程中，教师应该注重课堂与实验的平衡。
下面列举一些可能有效的教学方法：•制定详细的教学计划，确保教学过程能够顺利进行。
•组织小组研究，让学生分工，相互配合，完成实验和项目。
基础工业工程课程设计
第一章概述 (3)1.1 课程设计的目的 (3)1.2 课程设计的内容 (3)1.2.1 方法研究的运用 (3)1.2.2 作业测定的运用 (3)第二章企业调研 (4)2.1 企业生产运作情况 (4)2.1.1 总体情况 (4)2.1.2 计划部份 (5)2.1.3 生产创造过程 (5)2.2 企业基础工业工程的应用情况 (5)第三章工作研究 (6)3.1 工作研究的含义 (6)3.2 工作研究内容 (6)3.3 工作研究的步骤 (7)第四章方法研究 (10)4.1 程序分析 (10)4.1.1 工艺程序分析 (10)4.1.2 工艺程序图 (10)4.1.3 流程程序分析 (14)4.1.4 流程程序图 (14)4.1.5 布置和经路分析 (17) (17)4.2 操作分析 (18)4.2.1 操作分析常用的技术 (18)4.2.2 人机作业图 (19)4.2.3 双手作业分析图 (20)4.3 动作分析............................................................................................................. 2 14.3.1 动作分析的目的................................................ 2 1 (23) (23) (23) (24) (24) (25) (26)第一章概述1.1 课程设计的目的1.正确运用工业工程原理和有关专业知识，学会由产品入手对工厂生产系统进行分析的方法。
2.通过了解企业的运作过程、企业基础工业工程的运用情况以及取得的效果，熟悉工业工程的各种图表，掌握基础工业工程运用的普通过程。
3.通过课程设计，培养学生编写有关技术文件的能力。
4.通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培养学生运用基础工业工程及相关知识分析和解决企业中实际问题的能力。
基础工程思政教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解基础工程的基本概念、分类、施工工艺及注意事项。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 思政目标：培养学生的爱国主义精神、敬业精神、社会责任感和集体主义精神。
教学重点：1. 基础工程的基本概念、分类和施工工艺。
2. 基础工程的质量要求和施工安全。
教学难点：1. 基础工程的质量控制与施工安全。
2. 学生实际操作能力、团队协作能力和问题解决能力的培养。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍基础工程的概念、分类及在我国建设中的重要性。
2. 提问：同学们对基础工程有哪些了解？为什么说基础工程是工程建设的基础？二、讲授新课1. 基础工程的基本概念、分类和施工工艺- 基础工程的概念：基础工程是指为建筑物、构筑物、桥梁、道路等工程提供支撑、承重、隔震、抗渗等作用的工程。
- 基础工程的分类：根据工程特点，基础工程可分为浅基础、深基础、桩基础等。
- 基础工程的施工工艺：主要包括土方开挖、基础垫层、基础浇筑、防水施工等。
2. 基础工程的质量要求和施工安全- 基础工程的质量要求：确保基础工程的稳定、可靠、耐久、美观。
- 施工安全：遵守施工规范，加强现场安全管理，确保施工人员的人身安全。
三、案例分析1. 教师展示典型基础工程案例，如高速公路、桥梁、高层建筑等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的施工工艺、质量控制及安全措施。
四、实践操作1. 教师讲解基础工程的实际操作步骤，如土方开挖、基础垫层、基础浇筑等。
2. 学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调基础工程的重要性。
2. 学生分享实践操作中的心得体会，反思自己的不足之处。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解我国基础工程的发展现状及未来趋势。
教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、回答问题质量等。
2. 实践操作：学生的实际操作能力、团队协作能力等。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计前言基础工业工程课程作为一门重要的工程学科，主要研究工业系统的设计和优化，提高生产效率和经济效益。
在这门课程中，学生需要学习各种工具和技术，包括系统分析、生产线设计、物流管理等，以及如何将这些知识应用于实际生产中。
在课程结束时，通过一次课程设计，学生将能够将所学到的知识应用到实际情境中，提高综合应用能力、创新思维和解决问题的能力。
课程设计要求项目背景某高科技公司的生产线分为A、B两个部分，现在需要重新设计生产线，使得成本和生产效率得到提高。
需要将原有的生产线进行分析、优化并提出改进方案。
项目目的通过本次课程设计，学生应该能够:1.进行生产线设计和优化2.使用系统分析方法进行业务过程分析3.运用物流管理知识提高生产效率4.提高团队协作和沟通能力项目要求团队人数为3-5人，完成以下任务：1.分析原有A、B两个生产线的生产效率和成本，制定优化计划2.设计新的生产线方案，并进行成本、效率分析3.提出改进方案及操作手册时间安排•第1周：组队，确定课题•第2-3周：初步了解业务流程，形成流程图•第4-5周：进行业务过程分析，确定优化方案•第6-7周：设计新的生产线方案，并进行成本、效率分析•第8周：撰写课程设计报告报告要求1.报告应该包括以下内容：项目背景、目的、任务、时间安排和参考文献。
2.课程设计报告应以Word或PDF文档形式提交，不超过10页。
3.报告中应包括生产线设计图、流程图、成本和效率分析表格等。
总结基础工业工程课程设计旨在通过实际项目，提高学生的实践能力和团队协作能力，以及深入了解生产线设计、物流管理等工业工程的知识。
学生将会通过分析业务流程、制定优化方案、设计新的生产线方案等环节，掌握实际工作的技能和方法，为将来的就业和职业规划打下坚实的基础。
基础工业工程课程设计
项目内容与要求
01
项目要求
• 完成现场调研，收集相关数据和资料；
02
• 对生产系统或作业现场进行详细分析，识别存在的问题和改
03
进空间；
项目内容与要求
01
• 设计改进方案，并进行优化；
02
• 撰写课程设计报告，包括问题分析、方案设计和 实施效果预测等部分；
03
• 进行项目汇报和答辩。
项目实施计划
效果。
提升就业竞争力
通过课程设计，学生可以积累实际 工作经验，提高解决问题的能力， 增强就业竞争力。
个人能力全面发展
课程设计不仅培养学生的专业能力， 还注重学生的非专业能力的培养， 如团队协作、沟通协调等，有助于 学生的全面发展。
02
工业工程概述
工业工程的定义与特点
定义
工业工程是一种对人员、物料、 设备、能源和信息所组成的集成 系统进行设计、改善和设置的工 程学科。
培养实际操作和创新能力
02
课程设计将注重学生的实际操作和创新能力的培养，通过解决
实际问题，提高学生的实践能力和创新思维。
提升团队协作和沟通能力
03
在课程设计中，学生将分组进行项目实践，培养团队协作精神，
提升沟通协调能力。
课程设计的重要性
理论与实践相结合
课程设计将工业工程的理论知识 与实践相结合，帮助学生更好地 理解和应用所学知识，提高学习
流程分析概述
流程分析的步骤
流程分析的工具
流程分析的应用
流程分析是对工作流程的系 统分析和优化，目的是提高 工作效率、降低成本并改善 工作质量。
流程分析主要包括对工作流 程的识别、分析和改进三个 步骤，识别是对工作流程的 全面了解和梳理，分析是对 工作流程的评估和优化，改 进则是根据分析结果提出改 进措施并实施。
基础工业工程课程设计.
摘要本文介绍的是一款HX-8502行走机器人的组装过程，主要是对其电路板进行焊接。
本电路的集成块采用NE555时基电路，内部由比较器、RS触发器、放电管等部分组成，整个操作过程需要将零散的部件组装成一个完整电路板。
本文还通过设计布置组装HX-8502行走机器人生产线，运用所学的专业知识对每一个工序进行分析，运用5S对现场进行管理，编制操作过程的SOP，以及生产节拍和平衡率的确定。
此次课程设计的目的就是锻炼学生将理论与实际结合能力，培养学生自主思考，解决问题的能力。
目录基础工业工程课程设计1.课程设计目的意义及思路1.1课题设计目的通过高频电子线路课程设计，帮助学生综合运用所学的理论知识，学会构建简单的应用电路，提高学生正确选用电子器件，进行装配、调试等方面的实践能力。
通过课程设计使我们深刻领会基础工业工程中的概念、原理与方法。
对于我们深入了解工作过程中的方法，正确选择经济、合理的作业方法和最适宜的工作时间，培养工作分析与研究的能力以及解决实际问题的能力1.2课程设计意义第一掌握. HX-8502行走机器人工作原理以及对讲机的各个组成部分的原理、功能用途等。
第二锻炼自己的实际能力，要从实际出发，选择适合自己的元器件，要求从生产和适用价值等方面去考虑。
第三综合运用所学的基础工业工程的原理与方法及相关知识分析解决问题的实际能力。
第四培养利用计算机网络进行资料查询、文献检索的方法及获取相关知识的能力，掌握资料整理、报告撰写等基本技能。
可见，基础工业工程课程设计在培养学生相关知识的运用，计算机的使用和同学之间的配合上有着重要的作用。
这是同学在平时上课学不到的，更加培养了学生在其他方面的能力，提高了学生的综合素质，培养协调能力、团队配合能力和创新精神。
1.3课程设计方案思路2. HX-8502行走机器人套件2.1HX-8502行走机器人套件简介本行走机器人是顺应科技进步新开发的教育机器人教学套件，它具有电力精简、实用、可学习性强之外，还具有趣味性强等特点，是一款寓教于乐的教学散件。
基础工业工程课程设计
课程设计简介
工业工程课程设计的任务 工业工程课程设计的任务
能结合课程设计内容，理论联系实际、理论指导实际的原则。 学生必须联系企业生产管理过程中的具体活动开展《工业工程 课程设计》工作。 在《工业工程》和专业课程的理论指导下，开展对生产过程的 分析与研究，锻炼同学们对企业实际生产活动的分析与研究能 力。 为培养学生自主学习并能理论联系实际的能力，提高综合技能 和综合素质。
“ECRS”原则即为对操作、检验、储存、搬运、暂存五方面进行考 察，逐项提问后发现问题，并用取消、合并、重排、简化四大原则来建 立新的程序。
课程设计内容
∗ 食堂业务的流程程序分析 a．食堂现场调查访问
现场调查的具体内容有：食材采购 进货检验 食材贮存 米菜洗涤 切配 调理 用餐 食具的清洗 食具的消毒 食余垃圾处理等
15
10 5
2 30 100 10
200
课程设计内容
∗ 食堂业务的流程程序分析 c．分析存在的问题及原因
根据记录现状，运用“5W1H”提问技术，分别从加工、检查、搬运、等 待、储存五个方面逐项进行分析，发现现行程序流程存在以下问题。 (1)食材的存储地点与清洗地点距离过远，存在不必要的搬运距离和 时间。 (2)工序地点安置的不合理导致了大量的搬运，浪费时间和劳动力。 收残处与清洗处距离较远，很大程序上浪费了时间，很难创造最多的效 益。 (3)清洗与消毒处分离。两道工序可以同时进行，既减少了餐具的磨 损，又减轻了劳动者的工作量，节约了时间。 (4)检验后的存储不必要。食堂为保证食物的新鲜，当天购进的蔬菜 当天食用，瓜果不得过夜。所以检验后可立马进行清洗切配。 (5)收残地点设置数量较少，所有就餐人员都集中去一个收残处导致 了人流的密集，增添了员工的劳动强度，效率不高。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基础工业工程的基本概念、原理和方法，理解其在生产管理中的重要性。
2. 使学生了解工业工程在提高生产效率、降低成本、优化生产流程等方面的应用。
3. 帮助学生了解我国工业发展现状及工业工程领域的发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用工业工程方法分析和解决实际生产问题的能力。
2. 提高学生团队协作、沟通表达、创新设计的能力，能够就某一生产环节提出改进方案。
3. 使学生具备运用计算机及相关软件进行生产过程模拟和优化的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工业工程，树立为我国工业发展贡献力量的信心和决心。
2. 培养学生严谨的科学态度，善于观察、思考，勇于实践、创新。
3. 增强学生的环保意识，关注绿色生产，培养可持续发展观念。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，如：学生能够运用工业工程方法优化生产流程，提高生产效率；能够结合实际案例提出创新性改进方案；能够在团队合作中发挥积极作用，提高沟通协作能力等。
后续教学设计和评估将以此为基础，确保课程目标的实现。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 工业工程基本概念：介绍工业工程的定义、发展历程、应用领域等，让学生对工业工程有整体的认识。
教学内容：第一章 工业工程概述2. 工业工程方法：学习生产过程分析、作业测定、人因工程、质量管理、设备维护等基本方法。
教学内容：第二章至第五章 工业工程方法3. 生产流程优化：结合实际案例，讲解工业工程方法在生产流程中的应用，提高生产效率。
教学内容：第六章 生产流程优化4. 创新设计与改进：培养学生运用工业工程方法进行创新设计，提出生产环节的改进方案。
教学内容：第七章 创新设计与改进5. 计算机技术在工业工程中的应用：介绍计算机及相关软件在生产过程模拟和优化中的应用。
教学内容：第八章 计算机技术在工业工程中的应用6. 绿色生产与可持续发展：强调环保意识，培养学生关注绿色生产，实现可持续发展。
工业工程基础教学设计
工业工程基础教学设计1. 教学目标本课程旨在通过讲述工业工程基础知识，使学生了解工业工程的基本概念、方法和技能，并能够运用所学知识解决实际工程问题。
具体目标如下：•掌握工业工程的基本概念和发展历程；•了解工业工程的主要领域及其应用范畴；•掌握工业工程主要工具和技术的基本原理和应用方法；•培养工业工程的系统思维和实践能力；•提高工业工程的实践能力，能够运用自己所学知识解决实际问题；•设计和组织简单的工业工程项目，培养学生组织和管理能力。
2. 教学内容本课程由以下几个部分组成：2.1 工业工程的概念和发展主要包括工业工程的概念、范畴、目标及其与其他工科专业的关系，以及工业工程的发展历程、趋势和前景。
2.2 工作测量和工作设计介绍工作测量的基本概念、目的、方法和流程，以及工作设计的原则、方法和技术。
2.3 工厂布局与物料搬运讲述工厂布局的基本原则和方法，以及物流搬运的技术和设备，介绍物料搬运的目的、原则、方法和技术。
2.4 生产计划与控制生产计划与控制包括订单释放、排程规划、作业派工、生产进度跟踪和质量控制等内容，介绍生产计划和控制的基本方法和技术。
2.5 质量管理和改进质量管理和改进包括质量控制、质量保证、质量改进和质量管理工具等内容，介绍质量管理的基本原则和方法。
3.教学方法本课程采用问题导向教学法和任务驱动教学法相结合的教学方法。
在掌握基本理论和知识的基础上，通过案例分析和实践操作等方式，加强学生的实践能力和系统思维能力。
同时，采用小组讨论和团队合作等方式，培养学生的组织和管理能力。
4. 教学评估本课程采用多元化的教学评估方法。
既包括考试成绩的评估，也包括实验报告、综合评估、小组项目和个人报告等多种形式的评估方法。
5. 参考书目•李强，工业工程：第3版，北京：机械工业出版社，2015年；•韦恒升，工业工程：第2版，北京：清华大学出版社，2015年；•工业工程基础，主编李书梅，北京：高等教育出版社，2018年。
基础工程思政教案设计模板
课程名称：基础工程授课教师：[教师姓名]计划学时：[学时]授课对象：[年级/专业]教学日期：[具体日期]一、教学基本情况1. 教学案例名称：筑梦基石，筑我国梦2. 结合章节教材：[教材名称] 第[章节号]章3. 授课专业：[专业名称]4. 学分：[学分]5. 课时：[课时]二、学情分析1. 授课对象知识背景：学生已具备一定的数学、物理等基础知识，对土木工程领域有一定了解。
2. 学习特点：学生思维活跃，善于接受新知识，但对理论知识的理解能力有限。
3. 认知结构：学生需构建起对基础工程概念、原理和应用的认知结构。
4. 专业人才培养目标分析：培养学生具备扎实的理论基础和实际操作能力，增强社会责任感和工程伦理意识。
5. 课程教学目标分析：使学生掌握基础工程的基本概念、原理和方法，培养工程实践能力，树立正确的价值观。
三、教学目标和内容1. 知识目标：- 理解基础工程的基本概念、原理和方法。
- 掌握常见基础工程类型及其适用范围。
- 熟悉基础工程设计与施工的基本流程。
2. 能力目标：- 培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
- 提高学生的团队协作和沟通能力。
- 增强学生的创新意识和实践能力。
3. 思政目标：- 培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
- 增强学生的工程伦理意识，树立正确的价值观。
- 培养学生的团队精神和集体荣誉感。
四、教学理念与教学策略1. 教学理念：以学生为中心，注重理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学模式：采用案例教学、讨论式教学、实践教学等多种教学方式。
3. 教学策略：- 结合实际案例，激发学生学习兴趣。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
- 组织学生参观施工现场，增强学生的实践能力。
五、教学实施过程1. 教学环节：- 导入新课：介绍基础工程的概念和重要性。
- 案例分析：通过案例分析，让学生了解基础工程的应用场景。
- 理论讲解：讲解基础工程的基本概念、原理和方法。
基础工业工程课程设计
基础工业工程课程设计1. 引言工业工程是一门结合多领域知识的综合学科，其目的是通过优化和改进生产过程，提高生产效率和质量。
基础工业工程课程设计是工业工程专业学生的一门必修课程，旨在培养学生在实际工程项目中应用所学知识和技能的能力。
本文将介绍基础工业工程课程设计的重点内容和设计步骤。
2. 课程设计内容2.1 课程目标基础工业工程课程设计旨在让学生掌握以下内容：1.理解工业工程的基本理论和方法；2.掌握工业工程的常用工具和技术；3.能够应用工业工程的知识解决实际问题；4.培养团队合作和沟通能力。
2.2 设计要求基础工业工程课程设计要求学生完成一个真实的工程项目，并在此过程中运用所学的工业工程知识和技能。
设计项目可以是一个生产线的优化、一个工厂的布局设计、一个物流系统的重组等。
设计要求包括以下几个方面：1.项目的实际性和可行性：设计项目应基于真实的工程问题，并具有解决的可行性；2.参与人数：每个设计小组由3-5名学生组成，学生需在小组内分工合作完成项目；3.设计过程：设计过程应包括项目的规划、信息收集、数据分析、方案设计、方案评估和报告撰写等环节；4.设计报告：学生需撰写一份完整的设计报告，包括项目背景、问题描述、解决方案、实施计划等内容。
3. 设计步骤3.1 项目规划在项目规划阶段，学生需要明确设计的目标和范围，并确定项目的时间和资源限制。
学生还需要确定团队成员的分工和工作计划，制定项目计划和进度表。
3.2 信息收集在信息收集阶段，学生需要采集和整理与项目相关的数据和资料。
收集的信息可以包括生产线的工艺流程、设备的技术参数、人力资源的分布等。
3.3 数据分析在数据分析阶段，学生需要对收集到的数据进行统计和分析。
学生可以运用统计学、模拟技术、优化方法等手段对数据进行处理，以获取有关生产效率、生产成本等方面的信息。
3.4 方案设计在方案设计阶段，学生需要根据分析的结果提出改进方案。
方案设计应考虑到生产的各个环节，包括工艺流程、设备布局、人力配置等方面。
基础工业工程课程设计 (2)
基础工业工程课程设计一、项目背景基础工业工程课程是工程类专业的入门必修课之一，涉及到工业工程的基础知识和基本工具。
通过这门课程的学习，学生能够初步了解工业工程的相关理论和方法，并能够运用相关工具对工业生产流程进行设计和优化。
在本次课程设计中，我们将结合实际案例，对学生进行实践性的教学。
二、项目目标本次课程设计的目标是：1.掌握工业工程的基本理论与方法；2.学会运用相关工具对生产流程进行设计与优化；3.了解现代工业流程的发展趋势及相关技术。
三、项目内容本次课程设计分为两个阶段，具体内容如下：第一阶段1.理论学习。
学生将学习工业工程的基本理论和方法，包括生产流程图、工程经济学、物料管理等内容。
2.实践操作。
学生将运用相关工具对生产流程进行建模和优化，包括使用Matlab、Simulink等软件进行仿真模拟，制定生产计划等等。
第二阶段1.现场访问。
学生将分组前往某一生产车间进行现场观察和实践操作，并与现场管理人员进行交流。
2.综合实践。
学生将在老师的指导下，进行综合实践项目，并进行汇报。
四、课程效果经过本次课程设计和实践操作，学生将能够掌握工业工程的基本理论和方法，能够熟练使用相关工具进行生产流程的设计和优化，更好地适应现代工业的发展趋势。
同时，学生将拓宽视野和观念，增强团队合作和项目管理的能力。
五、总结基础工业工程课程设计是一门非常重要的课程，通过本次课程的学习和实践操作，学生将能够更好地了解工业工程的相关知识和技术，并将其应用到实际生产中，为未来的职业发展打下坚实的基础。
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《基础工业工程》思政教学设计案例
案例背景：
某高校的基础工业工程专业开设了一门名为《基础工业工程》的思想政治理论课，并为了提高学生的思想政治素质与能力，教师利用案例教学的方法设计了以下教学案例。
案例概述：
在一座偏远的小城镇，有一家规模中等的工业企业，该企业生产的产品大多数销往农村市场。
近年来，随着市场竞争的加剧，该企业面临着许多困境，如产品同质化严重、市场份额下降，员工技能水平不高等问题。
案例分析：
上述案例中的问题反映了当前基础工业工程领域所面临的共性问题。
在这个案例的背景下，学生可以从社会主义核心价值观、工匠精神等方面进行思考和分析。
教学目标：
1.理解和把握社会主义核心价值观在基础工业工程领域的重要性和应用。
2.培养学生关注工作岗位上的实际问题并主动去解决问题的能力。
3.提高学生的专业素养和技能水平。
教学步骤：
1.引导学生分析案例中存在的问题，并总结出问题的原因。
通过讨论，引导学生认识到企业需
要坚守社会主义核心价值观、注重提高员工技能水平等方面的不足。
2.引导学生根据问题，探讨如何改进和解决，重点关注工匠精神在解决这些问题中的作用。
指
导学生通过培养工匠精神，提高产品质量和创新技术，以此来提高企业的竞争力，在市场中获得更多的份额。
3.组织学生进行小组讨论，就如何培养工匠精神展开讨论，并形成小组报告。
鼓励学生积极发
表自己的想法和见解，同时引导他们能够从多个角度考虑问题。
4.学生小组报告后，教师进行点评和总结，强调工匠精神在基础工业工程领域的重要性，以及
如何通过培养工匠精神来提高企业和社会的发展水平。
5.通过案例教学，引导学生思考和认识到基础工业工程领域不仅仅是技术和生产的问题，更是
与社会主义核心价值观和工匠精神等思想内容密切相关的问题。
教学评价：
教师可以通过学生的小组报告、课堂讨论和个人作业的形式来进行教学评价。
评价重点包括学生对社会主义核心价值观和工匠精神的理解程度，以及他们对解决实际问题的思考和分析能力。