《基础工业工程》思政教学设计案例

《基础工业工程》思政教学设计案例

案例背景：

某高校的基础工业工程专业开设了一门名为《基础工业工程》的思想政治理论课，并为了提高学生的思想政治素质与能力，教师利用案例教学的方法设计了以下教学案例。

案例概述：

在一座偏远的小城镇，有一家规模中等的工业企业，该企业生产的产品大多数销往农村市场。近年来，随着市场竞争的加剧，该企业面临着许多困境，如产品同质化严重、市场份额下降，员工技能水平不高等问题。

案例分析：

上述案例中的问题反映了当前基础工业工程领域所面临的共性问题。在这个案例的背景下，学生可以从社会主义核心价值观、工匠精神等方面进行思考和分析。

教学目标：

1.理解和把握社会主义核心价值观在基础工业工程领域的重要性和应用。

2.培养学生关注工作岗位上的实际问题并主动去解决问题的能力。

3.提高学生的专业素养和技能水平。

教学步骤：

1.引导学生分析案例中存在的问题，并总结出问题的原因。通过讨论，引导学生认识到企业需

要坚守社会主义核心价值观、注重提高员工技能水平等方面的不足。

2.引导学生根据问题，探讨如何改进和解决，重点关注工匠精神在解决这些问题中的作用。指

导学生通过培养工匠精神，提高产品质量和创新技术，以此来提高企业的竞争力，在市场中获得更多的份额。

3.组织学生进行小组讨论，就如何培养工匠精神展开讨论，并形成小组报告。鼓励学生积极发

表自己的想法和见解，同时引导他们能够从多个角度考虑问题。

4.学生小组报告后，教师进行点评和总结，强调工匠精神在基础工业工程领域的重要性，以及

如何通过培养工匠精神来提高企业和社会的发展水平。

5.通过案例教学，引导学生思考和认识到基础工业工程领域不仅仅是技术和生产的问题，更是

与社会主义核心价值观和工匠精神等思想内容密切相关的问题。

教学评价：

教师可以通过学生的小组报告、课堂讨论和个人作业的形式来进行教学评价。评价重点包括学生对社会主义核心价值观和工匠精神的理解程度，以及他们对解决实际问题的思考和分析能力。