八年级下册期末语文测试题及参考答案

八年级下册期末语文测试题及参考答案（时间：120分钟总分：100分）一、积累和运用（17分）1.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分)A．皑皑(ái) 沙砾(lì) 羁绊(jī) 挑拨离间(jiān)B．缄默(jiān) 旷野(kuànɡ) 怅惘(chàng) 戛然而止(gá)C．雾霭(ǎi) 襁褓(qiǎnɡ) 寒噤(jìn) 辗转反侧(zhǎn)D．闭塞(sāi) 蛮横(hènɡ) 隧道(suì) 风雪载途(zǎi)2.下列词语书写全都正确的一项是( )(2分)A．偏僻狡辩和颜悦色振耳欲聋B．燎原帷幕人情事故出类拔萃C．眼眶喧哗漫不经心消声匿迹D．浮躁震撼川流不息天衣无缝3.请从下面句子括号所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

(2分)（1）诵读诗词，传续经典的意义不仅在于体会人生况味，更在于从中（吸取汲取摄取）情感、精神和文化的力量。

（2）生活中，我们总会遇到挫折和考验。

与其空自嗟叹“我太难了”，不如鼓足勇气和干劲，勤勤恳恳、（实事求是安分守己埋头苦干），方能用汗水浇灌收获。

4.经典诗文默写。

（6分）（1）吏呼一何怒！！（杜甫《石壕吏》）（5），娇儿恶卧踏里裂。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）5．阅读语段，按要求完成下面的题目。

(3分)①“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

顺境固然好，但逆境并非全然是坏事，有时恰恰是磨炼心性的好时机。

②身陷逆境,何以自处，是对一个人心志、定力的重要考验。

③被视为士人楷模的曾国藩，有过屡败屡战的坎坷经历，但始终坚持顺境不惰、逆境不馁，书写了一段人生传奇。

④知古可以鉴今，________顺境逆境，我们要始终保持淡然的态度，直面风险挑战，开拓新的局面和胜利。

（1）第①句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。

(1分)______________________________________________________________________________（2）第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

(1分)_____________________________________________________________________________（3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请将关联词语写在下面的横线上。

(1 分)______________________________________________________________________________6.根据《钢铁是怎样炼成的》相关内容，完成下面的题目。

(2分)（1）保尔最后的著作是《》。

（2）保尔和其他人为什么要修一条通向森林的铁路？______________________________________________________________二、综合性学习（7分）7.班级开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参加。

（7分）【活动一：书写汉字】请写出“以和为贵”中汉字“为”的笔顺。

（1分）_____________________________________________【活动二：设计活动】班长围绕“以和为贵”主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。

（2分）活动一：举行“以和为贵”征文比赛活动二：_______________________ 活动三：_______________________【活动三：编写“和”歌】某小组编写了一首《“和”字歌》，你积累了一些关于“和”的叠词，将这些词语填入句子中，最合适的一组是：（）（2分）_________的日子年丰民和，_________的百姓共享家和，_________ 的邻里亲近祥和，_________的儿女传承亲和。

①和和顺顺②和和乐乐③和和睦睦④和和美美A.④②③①B. ①②④③C.③④①②D.①④③②【活动四：有效宣传】学校正好也在开展建设“和谐校园”活动，为了营造气氛，请你围绕活动写一则宣传标语。

（2分）______________________________________________________________三、阅读(36分)(一)阅读下面的文字,完成第8～10题。

（8分）青少年情绪管理材料一：情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。

以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。

同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。

教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。

材料二：谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。

女生的积极情绪类型明显多于男生。

在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%.此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。

以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查间卷为多项选择题。

材料三：万文昌：学校要正视心理键康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。

社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。

父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。

父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。

材料四：个人情绪调整常用方法举例：8.请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。

（3分）______________________________________________________________9.结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。

（3分）______________________________________________________________10.下列对材料的理解与分析，错误的一项是（）（2分）A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。

B.受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。

C.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。

D.如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。

（二）阅读下面的文字，完成11～14题。

（13分）艾叶香中寻玉佩郑凤岭①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。

湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。

在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。

雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。

我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。

雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。

③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。

老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。

老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。

窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。

我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。

奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。

随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。

奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。

生起红红的灶火，慢慢地煎。

随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。

④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。

触摸脱去桐油的边框。

那些往事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。

又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。

就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。

听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。

⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。

清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。

回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。

我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。

⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。

有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。

雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。

静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。

”⑧那之后，奶奶再没下过床。

母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。

祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。

家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。

母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。

母亲说：“是要给您老人家带走的。

”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。

⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。

（选自《做人与处食》，有删改）11．作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。

（2分）①→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向12．请结合语境，按要求品析语言。

（4分）（1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。

（说说加点字的表达效果）（2分）______________________________________________________________（2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。