大学生创业论文3000字范文(汇总10篇)

大学生创业论文3000字范文(汇总10篇)高新技术企业的兴旺主要是靠员工聪明才智的发挥，而员工智慧这一

潜在能源的开掘与人力资源管理息息相关，这既是一门艺术，又是一种文化。管理高新技术企业人才，要突出“五个文化”，达到以文化力来开拓

人的亲和力、创造力和企业的生命力。

让员工“走进去”推行参与文化

针对高新技术企业员工强调自主性与希望受尊重的特点，推行企业参

与文化，让每个员工都真正“走进去”，参与到企业的管理、运营与生产中，管理制度，建立新型的企业人际关系。长期以来，我国企业对人才的

管理，把“控制”看成是管理的基本职能，下属只能听从安排，服从需要。高新技术企业员工自主性、个性化的特点决定了员工不接受独裁式的管理

方式，单纯依靠严格的管理达不到预期的效果，因为即使采用了强制手段。由于无法控制其工作的强度和工作行为，其产出质量和数量必然受到影响。因此，必须实行双向沟通策略，使员工和企业共同营造沟通环境及相互尊

重的文化氛围，从机制上和文化上保证对每一个员工同等重视。通过参与

和沟通，一方面公司可以随时了解和关注员工中的各种问题，听取员工的

意见;另一方面员工也可以与公司管理层及相关部门进行直接沟通，了解

公司有关政策和生产、经营、管理、业务等状况。开放式的参与管理，便

于员工直接参与生产经营活动，管理层也可根据存在的问题及时有效地处

理好员工事务，创造良好的工作环境。摩托罗拉就非常重视与员工的沟通，采取开放的沟通政策，让每位员工直接参与对话，使他们有机会与公司同

心同德，发挥出各自的潜能。员工还可以根据个人情况选择各种直接沟通

的方式，如参加“总经理座谈会”、“恳谈会”、“业绩报告会”、“对

话会”等。

“鼓励冒险，宽容失败”培育创新文化

创新是知识经济时代的灵魂。针对高新技术企业员工想在激烈竞争中

赢得优势，具有创新本领的要求，企业要培育创新的企业文化。一方面在

企业内部营造崇尚创新的氛围，塑造创新的文化，让每一位员工都成为创

新的源泉：另一方面对于创新中遇到的挫折和失败，应采取大度和宽容的

态度。培育一种创新的文化，是高新技术企业员工不断提出科学的新设想、生产的新方案，创造出新知识、新产品，孕育出新观念、新思想的动力。

对一个企业，尤其是以技术超前、知识优先的高新技术企业来说，不创新

就没饭吃，就等于自取灭亡。因此必须抛弃传统呆板的管理方式，突破原

有的思维方式，淡化员工与领导的距离，采用以支持和协调为主的领导方式。

创业素质测试主要是考查学生创业激情、创业能力和承受失败方面的

心理素质，对于通过测试的学生，学业导师帮助其制定个性化的生涯规划

和培养方案，学院对其进行专业化的创业能力培养。生涯规划主要是帮助

学生根据自身特点科学地定位自己的未来，培养方案则是确定在校期间的

系统学习计划。大学三年主要进行创新创业理论的学习，将创新创业能力

培养融入到系统化的专业教育之中。针对不同的学生定位，可以选择不同

的培训模块，包括创业能力教育模块、接班能力教育模块、创新能力教育

模块、专题知识讲座模块等。大学四年主要进行创业实务训练，目的是将

创新创业知识转化为创新创业能力，实现大学创新创业教育能够与外部市

场需求的无缝连接，走出校门后能够做到“即插即用”。学生可以根据自

己的需求，灵活选择创业案例分析模块、企业经营模拟模块、创业基地实

习模块等。创业实践阶段（毕业后一年、二年）：这个阶段在以往的创业

教育中是缺失的。

从其中一种程度来说，加强创业过程的跟踪和辅导，可以帮助学生成

功跨越创业实践过程的教育断层，大幅度地提高创业的成功率。同时，创

业导师在辅导过程中发现的问题，又可以帮助改进创新创业的教育教学体系，提升创业导师的实践能力。创业导师将在这个过程中发挥主要的作用。在这个阶段，重点完成创业信息跟踪、创业过程辅导、创业资源共享、支

撑环境构建等。能力进阶阶段（毕业后三年、四年）：创业者在实践中感

觉驾驭一家企业、解决创业实践中的所有问题是非常困难的，也会发现自

身能力的不足以及企业发展的瓶颈，其学习的目的性和迫切性会超过任何

一个阶段。

通过继续教育，有针对性地传授解决问题的方法和工具，是帮助学生

的理想选择。创业学院要考虑到这类学生的需求，制定相关的`扶持政策，如引导他们申请MBA、EMBA或者其他专业工程硕士教育，通过管理类或技

术类硕士课程的学习，提升自身素质和解决问题的能力。创业教育被联合

国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教

育同等重要的地位。建立科学的培训体系，培养“企业家型”复合型人才，帮助学生达到创新创业所必需的素质和能力，是目前创业教育的根本性任务。本文通过创业教育的制度创新，提出了创业教育的培养模式和培养路径，突破了传统创业教育的惯性思维，实现了学生培养的个性化和教学手

段的丰富化，对学历教育、创新实践和继续教育进行了无缝链接，体现了

现代大学的教学、科研、社会服务的三项基本职能的有机结合，将有效地

提高创业活动的成功率。

大学文化承载教化育人，发挥文化化人功能。创新创业文化是大学文

化的有机组成部分，同样发挥育人作用。随着全社会“大众创业，万众创新”蔚然成风，并逐步凝练形成“众创”文化，必然为高校创新创业文化

的培育提供丰厚的社会土壤。“众创”在拓展大学生创新创业空间的同时，

也以浓厚的社会创新创业氛围激励了大学生。而社会的“众创”文化哺育滋养高校的创新创业文化，为高校创新创业人才的培育和成长提供了文化视域与平台。经受创新创业文化砥砺的大学生不断积淀深邃的人文素养，创新创业实践会因此获得源源不断的思想境界、情感心理、价值取向、道德人格等人文性因素的支持。创新创业文化融入创新创业人才培养提升了人才培养的质量和品位。建设校园创新创业文化是高校开展创新创业教育的重点工作之一

高校创新创业文化营造必须坚持以人为本，即以学生为本，从精神文化层面培养创新创业人才。这种文化营造包括：创新创业教育是以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力为基本价值取向的教育理念和教育模式，是教育文化的一种表征，高校要通过加强教育理念和教育思想文化建设，来准确定位创新创业教育在人才培养质量中的地位，并促进高等教育质量文化建设；从思想引领和价值取向方面促进创新创业教育与思想政治教育的有机衔接和贯通，依托创新创业兴趣、动机、目标、愿景等教育，加强创新创业人才正确世界观、人生观和价值观的培养，充实创新创业教育的思想文化内涵；在加强创业的商业文化教育同时，注重创业价值文化教育，即从哲学视域思考创新价值、创造价值和创业价值，理解创新创造和创业的本质；创设有利于学生创新创业的心理文化，“创业者具有求异性思维的特点，从来不满足于现状，不迷信权威。因此，创业者普遍具有创新心理。”

大学是学术文化共同体，学术文化的本质在创新，创新文化是大学赖以生存发展的精髓，学术文化和由此产生的创新文化如何与创业文化在创新元素的共同基础上实现契合，并转化为创新创业人才培养的实践成果，是大学创新创业文化建设需要考虑的现实问题；创新创业既具有很强的理论性和价值性，也具有很强的实践性和应用性，要加强逻辑文化、思维文