五年级下册《语文百花园五》教案
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园五》教案(教学设计、说课稿)
在有了一定 实践经验后，适 度拓展，补充批 注的方式，进一 步让学生知道可 以从哪些方面去 写批注。
5. 联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。
（四）引导学生实践。
课后，自己选择一篇文章读一读，并采用多种方式做批注。四、
学做读书笔记
本环节结合
（一）谈话：四年级时，我们学会了用制作读书卡片的形式 眉批、旁批引导
读能力。
2. 同学互相交流，补充自己的读后感受。 3. 提问：短文讲了一件什么事？晏子用什么方法救出女孩 的父亲，说服齐景公撤销关于槐树的禁令的？你从这个故事中 感受到了什么？
4. 全班同学交流汇报。 （三）拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们 都有哪些种批注呢？
1. 写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法。 2. 质疑式批注：把读书的疑问记录下来。 3. 评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法。 4. 补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着 为作者补充。也可以称得上仿写、续写。
三、阅读平台
本环节以学
（一）教师：我们刚刚了解了做眉批和旁批有助于我们理 生自读为主，主
解文章内容，现在就请同学们自读短文《晏子智说齐景公》。 动应用“拓展与
可以做一做自己的眉批或旁批，也可以借助文中已有的眉批和旁 交流”中学到的
批阅读。
阅读方法，在阅
（二）检查学生自学情况。 1.
读实践中形成阅
指名读一读自己的眉批或旁批。
义词和贬义词以 外还有中性词。
贬义：凶残 虚伪 暴跳如雷 贪生怕死
（三）拓展： 1. 除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词
吗？ 2. 除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，
叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗？
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案第一章：阅读理解教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容和核心观点。
2. 学生能够分析文章的结构和写作手法。
3. 学生能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：1. 文章阅读：选择一篇与学生生活经验相关的文章，让学生独立阅读。
2. 阅读理解问题：设计一些问题，引导学生深入思考和理解文章内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和观点。
教学步骤：1. 引入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读文章：学生独立阅读文章，理解文章内容和观点。
3. 回答问题：学生回答设计的问题，展示自己的阅读理解能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和观点。
5. 总结：教师引导学生总结文章的主要内容和观点，强调重要的阅读理解技巧。
第二章：词语理解与运用教学目标：1. 学生能够理解和运用文章中的重点词语。
2. 学生能够通过词语的理解，深入理解文章的意义。
3. 学生能够运用词语进行造句和表达。
教学内容：1. 词语解析：选择文章中的几个重点词语，进行解析和解释。
2. 词语运用：设计一些练习题，让学生运用词语进行造句和表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的词语理解和运用。
教学步骤：1. 引入：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 词语解析：教师解释和解析文章中的重点词语，帮助学生理解。
3. 词语运用：学生进行词语造句和表达的练习，展示自己的理解能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的词语理解和运用。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重要的词语理解和运用技巧。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 学生能够学习和掌握一定的写作技巧。
2. 学生能够通过实践，提高自己的写作能力。
3. 学生能够写出内容丰富、表达清晰的作文。
教学内容：1. 写作技巧讲解：讲解一些常用的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生词和熟语。
（2）能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本课的生字，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
（2）通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词和熟语的学习。
（2）课文的朗读和理解。
（3）生字的书写。
2. 教学难点：（1）生词和熟语的理解和运用。
（2）课文深层含义的理解。
三、教学过程：1. 课堂导入：（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词学习：（10分钟）学生自主学习生词，通过查字典、组内交流等方式掌握生词的含义和用法。
教师进行讲解和答疑。
3. 课文朗读与理解：（10分钟）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，提问并解答学生的疑问。
4. 小组合作学习：（15分钟）学生分组讨论，合作完成课后练习，教师巡回指导。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，反思教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。
七、教学拓展：1. 组织学生进行语文角活动，让学生展示自己的语文才华，提高学生的语文综合素质。
2. 开展课外阅读活动，引导学生阅读优秀的文学作品，拓宽视野，提高阅读能力。
八、教学资源：1. 教材：《语文百花园五》。
2. 教学辅助材料：生词卡片、课后练习题、教学PPT等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
九、教学进度安排：1. 本教案共安排2课时完成。
《语文百花园五》语文教案
《语文百花园五》语文教案《语文百花园五》语文教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《语文百花园五》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《语文百花园五》语文教案1【教材简析】“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。
“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。
【设计理念】综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
【教学目标】1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。
2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。
3.积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。
5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。
【重点难点】1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。
2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。
3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】4课时【教学流程】第一课时教学内容：“温故知新”一、完成“词语和句子”。
1.出示课件，明确学习要求。
2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。
①“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。
②“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。
《语文百花园五》小学五年级语文教案
《语文百花园五》小学五年级语文教案一、教学目的：1、体会词语的不同感情颜色，依照不同感情颜色给词语分类。
2、了解两种批注方式，学习做读书笔记3、展开祖国在我心中主题活动，抒发对祖国的热爱之情4、练习说明的表达方法。
二、教学课时：4课时三、教学进程：第一课时一、教学目的：1、体会词语的不同感情颜色，依照不同感情颜色给词语分类。
2、了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学进程：1、导入；同窗们，明天又到了旅游语文百花园的时分了，我们快看看，这座百花园里都有哪些诱人风景，让我们欣赏？请你阅读一下，看看你能提取哪些信息？2、新课：〔1〕了解词语具有感情颜色：①读词语，思索每组的两个词语感情颜色有什么不同？你有什么发现？读读泡泡里的话。
带有赞许、喜欢的感情颜色的词语叫褒义词，带有厌恶、憎恨的感情颜色的词语叫褒义词。
②你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚残酷视死如归心急火燎褒义：凶残虚伪大发雷霆贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、褒义词吗？B除了褒义词、褒义词以外，还有一些介于中间的词语，叫中性词。
你能举出几个这样的词语吗？〔2〕学习写读书笔记①阅读125127页内容，你学懂了什么？②汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？看法两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思索或体会写在文章旁边的空白处。
做批注益处：对了解文章内容、学习言语表达都无益处。
B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。
再看一看他人的批注，对照一下自己的看法最后，另选几处有感受的中央，尝试停止眉批及旁批。
C拓展：阅读需求把自己的感受随时记载上去。
我们都有哪些种批注呢？①写感想式批注：记载自己阅读的感受、想法②质疑式批注：把读书的疑问记载上去③评价式批注：记载自己阅读后对文章褒贬看法④补充式批注：顺着作者的思绪，依照作者的写法，接着为作者补充。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。
（2）能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
（3）学会本课的生词和固定搭配。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多种阅读方法，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学会本课的生词和固定搭配。
三、教学难点：1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境。
2. 情感教学法：引导学生深入体会课文所表达的思想感情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过图片、音频等媒体手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，注意拼读和书写生字词。
（2）讲解生字词的正确拼读和书写，重点讲解容易错的字音和字形。
3. 课文理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
（3）引导学生深入体会课文所表达的思想感情，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对生字词的掌握，提醒学生注意课文中的一些重点句子和表达方式。
5. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
六、教学反思：1. 教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的学习进度和掌握程度有清晰的认识，以便及时调整教学方法和教学内容。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
学会通过课文内容，进行合理推测和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
引导学生学会关爱自然，保护环境，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文中的环保主题，引导学生关爱自然。
学会通过课文内容进行合理推测和想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题。
引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师引导学生学习生字词，解释生字词的意思。
3. 理解课文内容：教师提问，引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文的主要内容。
教师引导学生对课文进行合理推测和想象，培养学生的思维能力。
4. 拓展延伸：教师出示与课文相关的环保主题情境，引导学生进行思考和讨论。
学生分享自己的观点和感受，培养学生的环保意识。
布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 知识掌握评价：通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
《语文百花园五》教学设计
明确习作要求
（一）我们讲述了自己家中感人的故事，现在就动笔写一写自己的一位亲人吧！
1、你想写谁？为什么写他（她）呢？
2、写人离不开写事。你打算选他（她）做的哪件事来写呢？
3、要写出自己的真实感受。
（二）指名读出，明确要求
板书要点：写一位亲人
选一件事来写，写出真情实感
读习作要求。
三、
构思选材
1、播放轻音乐，生构思。
2、今天，我要再一次考验一下大家能否准确地使用这些标点符号，敢于接受老师的考验吗？
出示题，
3、集体交流订正。
1、导入：结束了“语海”的一番畅游之后，我们再来一起感受一下我国唐诗的魅力吧！
2、出示题
（1）从题目中，你知道了什么？
（2）自读自悟。
（3）集体品读交流。
（4）感悟再诵，练习背诵。
1、学生在读中发现，并在读中感悟“和”“与”的用法。
（3）院子虽然小，。
板
书
设
计
语文百花园
语海畅游 积少成多 阅读平台 能说会道 笔下生辉
教
学
反
思
检查
意见
检查人
时间
12小时、24小时、36小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，
浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
在这个片段中你看到了什么？为什么能通过文字看到一位一心只想救出儿子的父亲？（抓住
人物的外貌细致刻画，便可表现出父亲救儿子的坚定信念。）
读重点句子，感悟表达方法及其写法。
五、赏析范文《的外公》
中充满了温暖。其实，就在我们的身边，就在我们的小家里，也不乏这样感人至深的小故事。在
今天的能说会道环节里，就让我们一起来分享吧！
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案内容简介：核心提示：《语文百花园五》教学设计教学要求1．知识与能力⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。
2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。
3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做《语文百花园五》教学设计教学要求1．知识与能力⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。
2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。
3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做读书笔记。
4．⑷以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文括动，并做好总结。
5．⑸习作：写一幅画、摄影作品。
要求有一定的顺序，介绍具体，表达自己的真实感受。
重难点与关键1．重点：学会运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。
2．难点：写好主题活动的总结。
介绍作品时写出自己的感受。
课时安排：四课时第一课时教学目标：完成温故知新、指南针、阅读平台的教学。
教具准备：词语卡片。
教学过程一、词语的感情色彩1．教师出示词语卡片，指名读一读。
2．全班一起读一读。
3．指名说说成语的意思。
慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。
宁死不屈：宁愿死也不屈服。
乐施好善；乐于做好事，喜欢施舍钱财急人之难。
满腔义愤：形容心里充满着极大的愤怒。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
垂死挣扎：临死前的挣扎，妄想延长生命。
比喻行将灭亡之时的孤注一掷。
为非作歹：做种种坏事。
恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。
4．再读词语，积累词语。
5．引导学生读一读“气泡”里的句子。
6．指名反馈：你读懂了什么？（有些词语带有感情色彩。
有的带有赞许、喜爱的感情色彩，而有的则带有厌恶、憎恨的感情色彩。
）7．教师：因此，我们根据词语感情色彩的不同，可以把带有赞许、喜爱的感情色彩的词语叫做褒义词；把带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫做贬义词。
8．学生完成练习。
9．集体评议。
褒义词：真诚、善良、视死如归贬义词：凶残、虚伪、暴跳如雷、心急火燎、贪生怕死二、拓展与交流1．指名反馈：平时你们是怎么读文章的呢？（引导学生自由地谈一谈自己的读书方法）2．教师：现在，我们就去听一听宁宁和丫丫是怎么读书的。
《语文百花园五》优秀教学设计
《语文百花园五》优秀教学设计语文百花园五优秀教学设计教材分析“语文百花园五”编排了玩玩说说给汉字分类、归类;连一连动宾词语搭配;读句子发现句子中的反义词;采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内容。
教学要求1.按学过的各种方法将字分类。
2.扩展词汇，正确搭配词语。
3.认识一些关联词。
4.读懂短文。
5.进行口语交际。
教学重点1、认识广些关联词语。
2.读懂短文。
3.进行口语交际。
教学难点1、认识广些关联词语。
2.读懂短文。
3.进行口语交际。
教学方法情景教学法自主合作探究教学法课前准备1.小黑板(投影)。
2.教学挂图。
教学课时二课时。
教学设计第一课时学习目标1.按学过的各种方法，给词语分类。
2.扩展词汇，正确搭配词语。
3.认识一些关联词。
教学重点认识广些关联词语。
教学难点认识广些关联词语。
教学过程一、说说玩玩1.自由读，读准字音。
2.在每个字上注上声母或音节。
3.说一说，这些字都有哪些声母4.你怎么分呢(平舌音和翘舌音两类)5.你们还能用别的方法分类吗，(上下结构和左右结构)二、连一连出示小黑板(投影)。
1.自由读词语。
(每组右边)2.共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词3.指名上台连线。
4.是否正确，如不正确再指名订正。
5.小组读，全班齐读，达到熟练背诵。
6.投影练习题，随堂练习。
讲风筝放梨树种故事三、读句子出示小黑板(投影)。
1.自由读句子。
2.说说发现了什么师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。
3.再读句子，选其中一个词语讲一句话。
4.你能从课文中再找出一些这样的句子吗四、作业完成书面作业。
第二课时学习目标1.读懂短文。
2.交流“我的采集本教学重点读懂短文教学难点读懂短文。
教学过程一、读一读1.自由读短文，不认识的字结合字音熟读。
2.想一想，你读懂了什么(根据学生说的，提出问题理解)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢小河佩服大海什么(谦虚，心胸宽广)学了这篇短文，你知道了什么二、我的采集本1.自由读。
小学《语文百花园五》教学设计
小学《语文百花园五》教学设计1.引导学生进展观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
1.创设交际情境，让学生在情境中交际；2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；3.多给学生实践时机，充分进展口语交流1.投影出老师童年生活照。
大家认识照片上的小朋友吗?这就是老师小时候的样子。
2.展示玩具。
小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。
看，我把它们都带来了(出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具)。
［看老师的童年生活照和一些学生没见过的玩具，营造既贴近生活又极其真实的教学情境，激发学生的兴趣，诱导学生参与。
］1.指名说。
句式：老师小时候玩过，最喜欢的玩具是。
2.同桌练说。
下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比方颜色、形状……同桌的同学先说一说。
3.指名说。
大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说?4.介绍自己玩过的玩具。
同学们你们玩过哪些玩具呢?你最喜欢的玩具是什么?为什么?先向同学说说。
5.指名向全班说。
教师小做板书：可爱、好玩。
［运用句式、训练学生说话的条理性，引导学生观察、抓住特点，使说话训练由浅入深，由易到难。
］1.介绍形状师(出示小熊)：请你仔细观察，该怎样把它们介绍给大家呢?自己先练习，一会儿说给同学听。
①指名说。
谁愿意说给大家听。
其他同学边听边思考：他介绍了哪些局部?按什么顺序?②师小结介绍方法并板书：名称、外形、顺序。
③谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学认真听，想想哪些地方值得你学习。
④我说你猜。
请一位同学上台介绍小白兔玩具，其他同学边听边想，猜猜这是什么玩具?你是怎么猜出来的?⑤同桌介绍自己的玩具。
［发挥学生的主体作用，引导学生在观察、交流、倾听、互评中领悟方法，给每一个学生提供参与的时机。
遵循一年级儿童的心理特点，采用游戏方式让学生体验学习的乐趣，提高交际的兴趣。
五年级下册《语文百花园五》教案
五年级下册《语文百花园五》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《语文百花园五》中的文章，提高学生的阅读理解能力，积累词语，扩展知识面。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 教学文章：《语文百花园五》中的五篇文章。
2. 教学重点：理解文章内容，积累词语，扩展知识面。
3. 教学难点：对文章中的难点句子进行解析，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好《语文百花园五》的相关资料，学生预习课文。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
3. 课堂讲解：（1）学生自读课文，理解文章大意。
（2）教师针对文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解难点。
（3）教师引导学生进行词语积累，扩展知识面。
4. 课堂练习：教师布置相关的练习题，学生进行课堂练习。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，提高阅读理解能力。
四、课后作业：1. 学生回家后，复习课堂所学内容，巩固知识点。
2. 教师布置相关的家庭作业，让学生进行课后练习。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
3. 单元测试：在学习单元结束后，进行单元测试，了解学生的掌握情况，为下一步的教学提供依据。
六、教学策略：1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生互动。
2. 情境教学：创设丰富的教学情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
3. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力。
七、教学方法：1. 自主学习：鼓励学生自主阅读，提高学生的阅读能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园五》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园五”共安排了“温故知新”、“语文大课堂”和“习作”三个栏目。
在教学“温故知新——语文基础知识”时，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，坚持学生自主学习为主、交流心得和收获为主。
“温故知新—拓展与交流”的教学，重在引导学生自主、合作、探究性学习，让学生主动交流收获、体会，从中悟到一些阅读的方法。
“温故知新——阅读平台”重在扩展阅读、丰富学生的积累，继承中华优秀传统文化。
教学“阅读平台”以学生自读为主，教师组织适当的交流，对不明白的地方组织学生讨论，让学生说说自己读后的感想和体会。
“温故知新——积少成多”学生自读的基础上做到熟能成诵，教师不必做过多的分析，学生能理解多少就理解多少，达到引导学生积累语言，积淀文化的目的。
“语文大课堂”强调学生的主体性，尽可能让学生自己开展活动，教师放手让学生确定活动内容，选择活动伙伴，制定活动计划，按计划开展活动。
在活动中，教师参与其中，进行督促检查。
活动后，要通过不同方式展示活动成果，通过活动，让学生感悟到语文很有用，体验到成功的快乐。
“习作”教学要重视兴趣培养，使学生乐于表达，由说到写，先说后写，适度引导，适当规范，从而提高学生的写作能力。
教学目标：1. 体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记。
3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情。
4．练习说明的表达方法。
重难点分析：教学重点：学习运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。
教学难点：1.写好主题活动的总结。
2.介绍作品时写出自己的感受。
课前准备：1.学生分小组收集爱国资料，并做好汇报准备。
2.教学课件。
教学过程：三、阅读平台（一）教师：我们刚刚了解了做眉批和旁批有助于我们理解文章内容，现在就请同学们自读短文《晏子智说齐景公》。
可以做一做自己的眉批或旁批，也可以借助文中已有的眉批和旁批阅读。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园五》教案(教学设计、说课稿)
1.选材和构思。 1 学生自读本次习作导语，按照提示确定自己喜欢 的格
适度引导，适
言。要求格言的内容没有错误，知道格言的出处，而且 还 当规范。
要注意选择那些自己印象比较深，理解比较透彻的格言，
古今中外的都可以选。
2 围绕所选择的格言发生了哪些事情，可能有很多 事情，要选择具有代表性的事情来写，可以写一件，也可以 写几件。不管是写一件或几件，都要求把事情写清楚，把感 悟是怎么产生的，为什么喜欢这则格言写清楚。如果写几件
饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，
这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子，
（一）教师简介这首诗。 （二）指导学生读通顺，注意把握古诗的朗读节奏。 （三）学生练读、背诵。 六、作业布置
1. 背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 2. 阅读一篇短文，做学习笔记。
本环节教师 只宜适当介绍这 首古诗，不必过 多分析，只要学 生能背就行。
教学过程
设计说明
第二课时 一、导入 同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能平静。
读能力。
2. 同学互相交流，补充自己的读后感受。 3. 提问：短文讲了一件什么事？晏子用什么方法救出女孩 的父亲，说服齐景公撤销关于槐树的禁令的？你从这个故事中 感受到了什么？
4. 全班同学交流汇报。 （三）拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们 都有哪些种批注呢？
1. 写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法。 2. 质疑式批注：把读书的疑问记录下来。 3. 评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法。 4. 补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着 为作者补充。也可以称得上仿写、续写。
教学目标：
1. 体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。 2．了解两种批注方式，学习做读书笔记。 3. 开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情。 4. 练习说明的表达方法。
五年级下册语文教案语文百花园五
五年级下册语文教案语文百花园五一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材“语文百花园五”，主要内容包括：阅读理解《草原的早晨》，学习词汇与修辞手法，以及写作训练。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《草原的早晨》的作者表达的思想感情，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并运用本课所涉及的词汇和修辞手法，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：阅读理解《草原的早晨》，学习词汇与修辞手法。
难点：如何引导学生通过阅读体会作者的思想感情，并运用所学的词汇和修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原的美景图片，引导学生感受大自然的魅力，进而引入本课的主题——《草原的早晨》。
a. 文章主要描述了哪些景象？b. 作者通过这些景象表达了怎样的思想感情？c. 你从文章中感受到了什么？3. 词汇与修辞手法学习：引导学生学习并理解本课的生词和修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 例题讲解：以文章中的句子为例，讲解比喻和拟人修辞手法的运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学的词汇和修辞手法，进行句子仿写。
6. 写作训练：根据《草原的早晨》的写作特点，引导学生进行以“美丽的校园”为主题的写作练习。
六、板书设计1. 主题：《草原的早晨》2. 生词：略3. 修辞手法：比喻、拟人4. 写作训练：美丽的校园七、作业设计1. 作业题目：以“美丽的校园”为主题，运用所学的词汇和修辞手法，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极回答问题，但在写作训练环节，部分学生仍需加强词汇和修辞手法的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的美景，尝试用所学的词汇和修辞手法进行描述，提高写作水平。
同时，推荐阅读其他描绘大自然的美文，丰富学生的阅读体验。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园五》教案(教学设计、说课稿)
二、新课
（一）提出要求。（展示课件第五屏） 演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演 讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。 听众：认真听，听后进行评议，以五角星的形式给出评 议。评出本班此次演讲活动的优胜者。 （二）演讲、评议。 1. 抽签。 2. 按照抽签顺序进行演讲。 3. 群众评委评议。 1 演讲题目内容形式。 2 观点条理感染力新颖情感表演辅助手段。
流。从而明白眉 批、旁批是阅读 的重要方法，养 成良好的阅读习 惯，提高阅读能 力。
理解文章的方法了吗？（引导学生自由交流） （四）小结：不管是做眉批还是旁批，他们强调的都是应
该在读文的过程中或读文后，把自己的理解、思考、体会、感 受写下来。老师希望你们今后也能够一边读一边想，一边读一
边写。
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
许、喜爱的感情色彩”的词语叫“褒义词”；“带有厌恶、憎恨 彩，掌握根据感
的感情色彩”的词语叫“贬义词”。） 4. 思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么
情色彩给词语分 类的方法。适度
发现？（每组词上面的都是褒义词，下面的都是贬义词。） 拓展，明白在褒
（二）学生完成练习。 褒义：真诚 善良 视死如归 和颜悦色
（2）写总结要注意的方面：活动的内容和过程表述有 序、明白；写出活动的成绩和不足；真实表达出自己参与活 动的收获与感受。
3. 学生动手写一份活动总结。 4. 学生作业评讲。
教学过程
设计说明
第三、四课时
一、创设情境导入
格言伴随着我们成长，有时它是前进的路标，有时它是
语文百花园五_教案
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园五语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：目。
在教学“温故知新——语文基础知识”时，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，坚持学生自主学习为主、交流心得和收获为主。
“温故知新—拓展与交流”的教学，重在引导学生自主、合作、探究性学习，让学生主动交流收获、体会，从中悟到一些阅读的方法。
“温故知新——阅读平台”重在扩展阅读、丰富学生的积累，继承中华优秀传统文化。
教学“阅读平台”以学生自读为主，教师组织适当的交流，对不明白的地方组织学生讨论，让学生说说自己读后的感想和体会。
“温故知新——积少成多”学生自读的基础上做到熟能成诵，教师不必做过多的分析，学生能理解多少就理解多少，达到引导学生积累语言，积淀文化的目的。
“语文大课堂”强调学生的主体性，尽可能让学生自己开展活动，教师放手让学生确定活动内容，选择活动伙伴，制定活动计划，按计划开展活动。
在活动中，教师参与其中，进行督促检查。
活动后，要通过不同方式展示活动成果，通过活动，让学生感悟到语文很有用，体验到成功的快乐。
“习作”教学要重视兴趣培养，使学生乐于表达，由说到写，先说后写，适度引导，适当规范，从而提高学生的写作能力。
教学目标：1. 体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。
2．了解两种批注方式，学习做读书笔记。
3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情。
4．练习说明的表达方法。
重难点分析：教学重点：学习运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。
教学难点：1.写好主题活动的总结。
2.介绍作品时写出自己的感受。
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园五课前准备：1.学生分小组收集爱国资料，并做好汇报准备。
2.教学课件。
教学过程：语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园五语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园五语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园五语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园五。
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五年级下册《语文百花园五》教案
内容简介：
核心提示：《语文百花园五》教学设计教学要求1．知识与能力⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。
2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。
3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做
《语文百花园五》教学设计
教学要求
1．知识与能力
⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。
2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。
3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做读书笔记。
4．⑷以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文括动，并做好总结。
5．⑸习作：写一幅画、摄影作品。
要求有一定的顺序，介绍具体，表达自己的真实感受。
重难点与关键
1．重点：学会运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。
2．难点：写好主题活动的总结。
介绍作品时写出自己的感受。
课时安排：四课时
第一课时
教学目标：完成温故知新、指南针、阅读平台的教学。
教具准备：词语卡片。
教学过程
一、词语的感情色彩
1．教师出示词语卡片，指名读一读。
2．全班一起读一读。
3．指名说说成语的意思。
慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。
宁死不屈：宁愿死也不屈服。
乐施好善；乐于做好事，喜欢施舍钱财急人之难。
满腔义愤：形容心里充满着极大的愤怒。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
垂死挣扎：临死前的挣扎，妄想延长生命。
比喻行将灭亡之时的孤注一掷。
为非作歹：做种种坏事。
恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。
4．再读词语，积累词语。
5．引导学生读一读“气泡”里的句子。
6．指名反馈：你读懂了什么？（有些词语带有感情色彩。
有的带有赞许、喜爱的感情色彩，而有的则带有厌恶、憎恨的感情色彩。
）
7．教师：因此，我们根据词语感情色彩的不同，可以把带有赞许、喜爱的感情色彩的词语叫做褒义词；把带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫做贬义词。
8．学生完成练习。
9．集体评议。
褒义词：真诚、善良、视死如归
贬义词：凶残、虚伪、暴跳如雷、心急火燎、贪生怕死
二、拓展与交流
1．指名反馈：平时你们是怎么读文章的呢？（引导学生自由地谈一谈自己的读书方法）
2．教师：现在，我们就去听一听宁宁和丫丫是怎么读书的。
3．指名分角色读宁宁和丫丫的对话。
4．指名说说他们分别是怎么读书的。
宁宁：做眉批，把自己读文后的理解和感受写在文章的上方。
丫丫：做旁批，把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处。
5．教师：了解了宁宁和丫丫的做法，你想到什么帮助自己理解文章的方法了吗？（学生自由交流）
6．教师小结：不管是做眉批还是旁批，他们强调的都是应该在读文的过程中或读文后把自己的理解、思考、体会、感受写下来。
老师希望你们今后读书也能够一边读一边想，一边读一边写。
三、学做读书笔记
1．教师谈话：同学们，四年级时我们已经学会了用制作读书卡片的形式做读书笔记。
进入五年级，我们应该掌握更多做读书笔记的方法，让读书笔记发挥更大的作用。
2．教师：你们觉得做读书笔记有什么作用呢？（学生自由地说）
3．教师小结：许多名家学者的经验早已证实，坚持做读书笔记是提高读书效率的最好方法。
据说，马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记的书就有l500本以上。
列宁读过的书上，常常写有眉批，还写了读书心得、内容摘要。
毛泽东青年时代读书时，一直坚持做笔记，仅一本不很厚的《伦理学原理》上就写了万余言的评语。
至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己的读书笔记本、资料卡片等。
同学们应从中受到启发，注重培养读书做笔记的习惯，找到一条学好语文、提高写作能力的捷径。
4．教师：那么，做读书笔记有哪些方式呢？（学生自由地说一说，教师总结归纳。
）
做渎书笔记的方式一般有四种：
一是卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。
二是摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。
二是批注式笔记，即在读书过程中，随时将自己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上，也可以对有关语句画记号、标重点。
四是读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。
做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，必将受益匪浅。
5．指导学生把握做读书笔记的要点。
⑴要反复思考后再记。
要记住一个问题，必须在透彻理解原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西，在自己头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。
不动脑筋，不经消化，一味抄书，抄得再多也是徒劳。
⑵要眼看手动重点记。
这就是说，对自己的书文，要一边读书一边做记号、画线条、写评语、做批注等。
可在最重要的关键字句上做记号，也可归纳出最重要的短句，把它写在所阅读书籍的上下左右或有关空隙中。
这样在重读复习时，不用细读原文，只要看到这几个字或短句，就可以想到全页写的是什么。
⑶要用小本子记。
实践证明，用大本子做读书笔记不方便整理和携带。
因此，做读书笔记要用小本子，一文写一张，最好是用活页的卡片做笔记效果更佳，不仅便于携带和整理，而且方便存放。
⑷要记得少而精。
笔记内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记。
每条笔记的字数不要太多。
但笔记的条数可记得多一些，孤立的一小条，看不出学问，许多条汇集起来，就可以成为一个专题，成为一篇论文。
⑸要加快笔记速度。
笔记的速度，在读者的思考活动中占了极重要的地位。
尽管你头脑里的思考活动多么快速灵活，但如果写字速度太慢，那么很多想法就往往无法整理出来，如果笔记速度快了，读书的效率自然也就提高了。
6．教师总结，激励学生做好读书笔记：现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，学言道：“眼过千遍，不如手过一遍。
”做读书笔记不单纯是为了帮助记忆、理解，更重要的是为进一步创新打基础。
希望同学们都能够养成做读书笔记的良好习惯。
四、阅读《晏子智说齐景公》
1．教师：同学们，我们刚刚了解了做眉批或旁批有助于我们理解文章内容，现在就请同学们自读短文《晏子智说齐景公》。
可以做一做自己的眉批或旁批，也可以借助文中已经有的旁批帮助阅读。
2．检查学生自读的情况。
⑴指名读一读自己的眉批或旁批。
⑵同学互相交流，补充自己的读后感受。
3．教师提问，全面检查学生自读的情况。
⑴短文讲了一件什么事情？
⑵晏子是用什么办法救出女孩的父亲，说服齐景公撤销关于槐树的禁令的？
⑶你从这个故事中感受到了什么？
五、课堂小结
教师小结：同学们，读书的方法很多，边读边想，边读边写，做好眉批和旁批以及对关键的词语进行圈画都是理解文章的好办法。
希望同学们能够在今后的阅读中好好地运用。
六、布置作业
1．抄写“慷慨激昂”等词语。
2．背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3．按要求给词语分类。
垂头丧气乐于助人默默无闻狼狈为奸
和蔼可亲惊慌失措得意洋洋喜气洋洋
褒义词：乐于助人默默无闻和蔼可亲喜气洋洋
贬义词：垂头丧气狼狈为奸惊慌失措得意洋洋
心提示：《语文百花园五》教学设计教学要求1．知识与能力⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。
2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。
3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做
第三、四课时
教学目标
指导学生从本组或其他组展示的绘画、摄影作品中选取一幅仔细观察、欣赏，再把作品内容和你欣赏后的感受写下来。
如果没有这类作品，可以选取一张自己在某处的照片写一写。
教具准备：搜集绘画、摄影作品或是自己的照片。
教学过程
一、读题，明确写作的内容
1．教师指名读题目，其他同学思考习作的内容。
2．指名反馈：本次习作的内容是什么？
3．教师进行归纳。
⑴选择一幅作品，介绍作品的内容并写出自己的感受。
⑵选取自己在某处的照片写一写。
二、阅读讨论，明确要点
1．学生自由读一读。
2．指名反馈习作的要点，教师归纳。
⑴按一定的顺序把内容介绍清楚、具体。
⑵写出自己的感受。
⑶展开合理的想象，表达出真实的感受。
3．引导学生讨论：你们觉得写好这篇习作，还应该注意什么？（学生自由地发表自己的看法）
4．教师小结：刚才同学们对如何写好这篇习作都提了自己的建议，写好这篇习作主要要把握以下要点：
⑴选出自己有深刻感触的作品或照片写。
这样才有内容写，才能写出自己的真情实感来。
⑵展开合理的想象，把作品或照片中的内容写具体、写生动。
⑶要联系自己的实际，表达真实的感受。
避免内容的空洞。
三、说一说，评议中明晰习作要求
1．交流作品或照片，试着按要求自己在小组内说一说。
2．指名说说，集体评议。
3．互相提出建议。
四、学生练习写作，教师巡视辅导
五、欣赏佳作，讲评修改。