八年级政治上册 1.1.1 我知我家学案新人教版
人教版初中政治八年级上册1.1我知我家word教案(5)
《我知我家》说课稿说教材《我知我家》是人教版八年级思想品德(上册)第一单元第一课第一框题。
本册教材的主题是学会交往,其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是学生最熟悉的生活领域,与家长的交往,不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题,也是学习与其他人交往的基础,可以说,与父母的交往是学生学习交往的实验场。
所以,把与父母的交往作为开篇,有着现实的教育意义。
因此,本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础,也可以说是后续内容的一块奠基石。
二、说学情由于学生中存在相互攀比的现象,使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位,看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。
针对这一心理,有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
就大多数学生而言,父母子女关系的确立基于血缘关系。
生命是父母给予的,这种关系不可选择、无法改变。
教学中应设计相关的活动,让学生感激父母给予生命,体会父母子女感情的天然和纯真。
三、说教学目标本框题的的是知识目标是:了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的几个类型;了解自己在家庭中位置。
能力目标是:在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
情感、态度和价值观目标是:理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。
初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
四、说教学重难点本框题的教学重点是:认识和摆正自己在家庭中的位置,认识家庭关系的情形。
教学难点是:进一步理解和体会亲子之情,继承与发扬良好的家风和传统。
五、说教学方法根据本框题的特点,我主要采用情景教学法、活动探究法、自由讨论法等教学方法进行教学。
六、说教学过程（一）、导入新课有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
八年级政治上册 第一单元 第一课 第一框《我知我家》教案 新人教版
第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框《我知我家》本课教学目标（1）知识目标要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
（2）能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
（3）情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
本课重难点：家庭关系的确立。
依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。
感受家庭的温暖。
让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己的帮助和温暖,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。
孝敬父母。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。
课时安排： 1－2课时教学手段：多媒体教学方法：教学过程：我知我家导入新课：插入动画《苹果树》，说说你的感想。
父母对我们的爱是天底下最无私的，为了我们的成长她们付出了太多太多。
我们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个问题：（1）你家住的具体地址是什么？邮编是多少？（2）你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？（3）和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……如果这些问题把你给难住的话，说明你对你的家庭及家庭成员还不够了解，那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。
八年级政治上册 第一课 第1框 我知我家导学案 新人教版
我知我家【学习目标】1、知识目标：家庭的含义;家庭关系的确立;家庭的结构类型.2、情感目标：全力以赴，阳光展示，认识到子女与父母的关系不可选择,具备认识自己家庭的能力. 【自主学习】（利用自习，整理并熟记以下基础知识）1、家庭的含义：家庭是由、或结合成的组织。
2、家庭的特点：家里有，家中有。
3、家庭关系确立的几种情形：（1）依照和结婚，组成新的家庭---小两口成了家；（2）因导致的血缘关系结合成家庭---宝宝降生时家庭喜添；（3）依照法定条件和法定程序而组成家庭和成为一家人；（4）随父（母）组成新的家庭--- 和也是一家人。
4、家庭结构的类型：家庭的结构是不断。
（1）现在一般是和家庭。
核心家庭的特点：是由与两代人组成的家庭；主干家庭的特点：是指由、及组成的家庭。
此外还有少量的单亲家庭，其特点是；联合家庭，其特点是。
5、家庭的功能有哪些？①②③④⑤⑥。
我们感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的，与父母家人，都与有密切的联系。
6、怎样理解子女与父母的关系不可选择？（1）对我们来说，在家庭关系中，最主要的是。
（2）父母子女关系的确立，绝大多数基于。
（3）生命是父母给予的，这种关系、。
（4）我们与父母的感情，是天然生成的的一种亲情。
7、子女要认识自己的家应怎么做？（1）我们要认识自己的家，特别是要了解。
（2）要了解、继承家庭的，学习家人的，立志为家庭作出。
【合作探究】（仔细阅读材料，认真完成下列问题）1、今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。
在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。
小明的爸爸是个会计师，收入很高。
上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。
后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。
材料中的内容体现了哪些家庭功能？2、材料：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。
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2020年八年级政治上册 1.1 我知我家导学案新人教版【学习目标】1.了解家庭的含义、特点及家庭关系的确立。
2.明白子女与父母的关系是不可选择的。
3.了解自己的父母、家人的优秀品质。
【学习重点】家庭的含义、特点及家庭关系的确立。
【学习难点】与父母的关系不可选择。
一、课前预习案(课前预习、自主学习)1.什么是家庭？家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2.家的特点是：。
3.庭关系的确立有四种情形：①；②；③；④。
4.现代家庭的结构类型有：和，此外还有和。
5.在家庭关系中，最主要的是的关系。
是父母给予的，这种关系、。
6.我们与父母的感情，是的最自然的一种亲情。
7.我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。
要了解、继承，学习家人的，立志为家庭作出贡献。
二、小组学习：（合作探究，共同进步）2010年李某与王某结婚了。
一年后，她们的女儿妮妮出生了。
因妮妮是女孩，夫妻俩决定再生一个孩子。
两年后，李某生育了一个男孩（王明）。
自从王明出生后，夫妻俩就把妮妮寄养在乡下的奶奶家，很少过问也不承担抚养费。
奶奶年岁越来越大，也越来越无力照顾妮妮。
为维护妮妮的合法权益，奶奶不得不到法院起诉自己的儿子和媳妇。
结合上述材料，回答下列问题：1.李某的家庭属于什么结构类型的家庭？2.你认为妮妮有家吗？为什么？3.长大后，妮妮可以改变与父母的关系，重新选择父母吗？三、展示反馈：（我能行，我最棒，100分非我莫属）1．美国哲学家桑塔亚那说：“家庭是大自然创造的杰作之一。
”下列情形不能确立家庭关系的是（）A．买卖关系 B．婚姻关系 C．血缘关系 D．收养关系2．晚饭后，明明一家人又开始各忙各的了，爷爷看电视，爸爸打电脑，妈妈织毛衣，明明在自己的屋子里写作业。
多么温馨，和谐的一家人啊。
明明的家庭结构属于（）A．核心家庭 B．主干家庭 C．单亲家庭 D．联合家庭3. 歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，……让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。
八年级政治上册第一课第1框我知我家教案新人教版
批注：探究时间稍短，对家庭感受有待加深
2）你还能说出那些家庭结构特点？
一般：核心家庭和主干家庭
特殊：单亲家庭和联合家庭
（3）作为家庭成员的你，应该在今后的生活中怎么办？
认识自己的家，了解父母，了解继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，为家庭做出贡献
批注：收集整理学生知识掌握情况，以便复习时能有的放矢。
材料二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生，后来，他打听到五岁的小 女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面的说“我又有家了。”
（1）两则材料各表明什么？
人人需要家
(2)材料中醉汉为什么不愿意回家？
家里无亲人，家里无亲情
3）家与家庭有关，你知道家庭关系的 确立有哪几种情形？
主干家庭：由祖父母、父母及第三代组成的家庭
附：本框题知识体系
家的含义
家庭关系的确立家庭关系的确立
家庭的类型
我
知
我
家血缘关系不可改变与父母的关系不可选择
认识自己家
教师寄语：感受家庭的温暖，热爱自己的家人。
A要严格保守父母工作的秘密
B最好让父母换成体面地工作
C家长普通而伟大，理应收到尊重
D重新选择家庭，免得别人瞧不起。
2，星期天，华华一家人吃完早饭后，就开始各忙各的，爷爷奶奶去赶集买东西，爸爸开始查看股票信息，妈妈洗衣服做家务，华华写作业，多么温馨和谐的一家人啊！读完材料，请结合所学知识回答：
（1）华华同学的家庭属于什么结构的家庭？其基本特点是什么？
五教学反思
由于.学生自学时间稍短，有的知 识点理解的不够深入，造成小组探究环节不太顺利，有的学生不知所云。
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2020年八年级政治上册 1.1 我知我家导学案新人教版-2【方法指导与使用说明】：课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P1—7页的内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效的完成任务。
【学习目标】：1、知道家庭的特点。
了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。
（重点）2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
（难点）3、热爱自己的家庭和父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感【学习流程】：一、【自主学习，明确知识点】1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①②③3、家庭的结构现在一般为和。
此外还有和4、在家庭关系中，最主要的是的关系。
质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）三、【小组讨论，合作探究】1、质疑释疑疑问：解答：探讨与提高1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。
（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？2、如果你的家庭不富裕，你的父母工作很普通，甚至他们可能有生理缺陷，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？你怎样理解我们与父母的亲情？你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？5、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？请你举两个例子来说明：四、【达标测验】（一）自我检测：连线题：主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）A、与父母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲人关系2、现在的家庭结构一般为（）①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭A、①③B、②③C、③④D、①②3、家的最主要特点是：( )A、我们常常在不同意义上使用的字眼B、它与家庭有关C、家人都有血缘关系D、家中有亲人、有亲情4、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：( )A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭五、【课后反思】同学们，学习了本节课的知识，你对“家”了解多少了呢？。
校八年级思想道德上册 第一单元 第一课 第一框 我知我家学案
我知我家【学习目标】1.了解家庭关系的确立，现代家庭的要紧类型2.能够熟悉自己家庭，酷爱自己的家庭3.明白抚育和教育子女是父母的道德和法律义务4.感受家庭亲情，感受父母对自己的爱心、抚育【学习重点】熟悉家庭关系确立的情形和家庭的类型【学习难点】明白得与父母的关系无法选择，体会亲子之情和家庭的温暖【学习方式】自主学习、小组合作探讨法自习1.什么是家庭，家的特点是什么？2.家庭关系的确立有哪些情形？3.家庭结构要紧有哪些类型？4.什么缘故咱们与父母的关系不可选择？自疑通过自习，我还有困惑:自探探讨一：张叔和李姨成婚后和父母一路生活，两年后喜得贵子。
三世同堂，其乐融融。
四川地震后，又收养了一名孤儿。
（1）老张的家庭要紧存在哪些关系?（）①父母与子女的关系②血缘关系③婚姻关系④收养与被收养关系（2）那个家庭属于哪一种类型？自测1由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织称为（）A、集体B、家庭C、亲情D、家族2．李宁的爸爸在外地工作，他长期与妈妈一路生活。
从家庭结构上讲，李宁的家庭属（）A、骨干家庭 B 、核心家庭C、单亲家庭D、联合家庭3父母与子女的关系是（）A、不可选择的B、能够随意改变的C、用登报的方式能够改变的D、能够选择的4（多项选择）以下能够确立家庭关系的是（）A、小林和小曾到民政部门领取成婚证B、“十月怀胎，一朝临盆”，小宝宝避世了C、老程夫妇收养了一个2岁的小孩D、丧妻的龙某和已离婚的王某成婚自结：通过今天的学习，你的收成有：。
政治八年级上人教新课标1.1.1我知我家同步教案2
第一课第一框我知我家同步教案2一．教学目标知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
二．教学重难点教学重点：对“家”的理解。
教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
三．课型新授课四．课时第一课时五．教具准备多媒体教具六．教学过程（一）情景预设板书课题：第一框我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。
）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。
人人都盼望有个温暖的家。
作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。
那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
八年级政治上册 1.1 我知我家导学案(无答案) 新人教版
我知我家【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P1——7页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，可以合理分工，1号和2号同学要注意帮助3、4号同学。
【学习目标】1、了解家庭的含义及特点、组成（重点）2、明白与父母关系的不可选择（难点）一、【自主学习、明确知识点】1、家庭是由＿＿＿＿关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家庭结构有核心家庭、主干家庭、单亲家庭和＿＿＿＿＿＿等形式。
3、在家庭关系中，最主要的是与＿＿＿＿＿＿的关系。
4、父母子女关系的确立，绝大多数是基于＿＿＿＿＿＿＿。
生命是父母给予的，这种关系无可选择。
5、我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种＿＿＿＿＿6、归纳总结：家庭关系的确立和家庭结构的类型二、【小组讨论、合作探究】材料：李某与陈某结婚后，领养了一个女孩（丢丢），后又生育了一个男孩（李明），自从李明出生后，夫妇俩就把丢丢寄养在奶奶家，很少过问，也不承担抚养费，最后丢丢的奶奶不得不到法院起诉自己的儿子，儿媳，以维护丢丢的合法权益。
结合上述材料，回答下列问题：7、你认为丢丢有家吗？为什么？8、你认为丢丢的爸爸妈妈爱她吗？他们这样做对吗？9、假如你是法官，你如何判决这一起诉？10、长大后，丢丢可不可以不孝敬自己的爸爸妈妈？八年级上册第一单元第一课第二节《我爱我家》导学案NO. 02班级：_____组号：____姓名：___________学习小组等级：_____教师打分：_____【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P8——11页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论。
可以合理分工，1号和2号同学要注意帮助3、4号同学。
【学习目标】1、知道为什么要爱自己的家（重点）2、感受家庭的温暖（难点）一、【自主学习、明确知识点】1、家庭是我们成长的摇篮，父母是我们最亲的人，也是我们的＿＿＿＿＿老师。
八年级政治上册1.1我知我家教案新人教版
爱在屋檐下第一课时： 我知我家学习目标：情感态度价值观目标：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
过程与方法：通过对家的遐思来理解家庭的特点，通过阅读感悟、情境交流、小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。
通过填写家庭树、家的访谈等活动，在活动中感悟家的好品质、好家风。
知识与能力：了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
教学重难点：与父母的关系不可选择。
教学难点：家庭关系的确立。
二、自主探究1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①② ③3、家庭的结构现在一般为 和 。
此外还有 和4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。
三： 互动解释1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于哪种类型？4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统？四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）我知我家{⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎩⎪⎪⎩家庭的含义、特点家庭关系的建立家庭关系确立的几种情形家庭结构的类型与父母的血缘关系不可改变与父母的关系不可选择要了解父母和家人的好品质、好家风 五、方法提炼：主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。
学生活动，重在自己体验。
教师的点拨主要体现在突发情况的应变上，生成新的教学内容，帮助学生走出误区、扫除盲点。
相对抽象的内容，如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等，教师可以用讲解的方法。
六：训练应用：（一）连线题：主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活（二）单选：1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）A、与父母的关系B、与兄弟姐妹的关系C、与爷爷奶奶的关系D、亲人关系2、现在的家庭结构一般为（）①主干家庭②单亲家庭③核心家庭④联合家庭A、①③B、②③C、③④D、①②3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点是：……………………………………………………( )A、我们常常在不同意义上使用的字眼B、家中有住房C、家人都有血缘关系D、家中有亲人、有亲情4、我们最早接受教育的地方是：………………………( )A、学校B、家庭C、社会D、互联网5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( )A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭6、由于迷上网络游戏，小军的学习成绩急剧下降而受到父亲的责备和训斥。
【政治】八年级政治上册第一单元11我知我家教案新人教版
【关键字】政治我知我家课题 1.1 我知我家授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：1. 了解家庭关系家庭关系确定的情形和现代现代家庭结构的三个类型及自己在家庭中的位置。
2.理解加的含义理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变认识自己家庭的能力和自己的责任。
过程与方法目标：结合多种形式的活动，一学生探究体验为主，以讲解为辅，采取情景感染合作讨论故事感悟等教学方法使教学过程既生动活泼又充满理性。
情感、态度与价值观目标：培养爱自己的家热爱父母的情感初步形成为家庭做贡献为父母分忧的人生态度树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任。
学习重点认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形学习难点进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
关键认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形教具准备多媒体学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一. 导入新课二.新授多媒体播放歌曲：我想有个家，在音乐中出示三毛流浪记的漫画，体现对家的渴望。
思考：说说你的家，你想要一个什么样的家,每天回家的感觉？活动一.绘家：1.师生合作来绘家2.教师小结：家是有形的，也是无形的；家是物质的，也是精神的；家有形式上的东西，，更有丰富的内涵。
家是一个地理位置，是我没的生活住所人群集合体-----但他又不同于这些，他最大的特点是：有亲人，有亲情。
1.欣赏歌曲与漫画。
谈谈看后的感想。
2.七嘴八舌话吾家谈谈回家的感受1.写出一句话：家是——————来表达你对家的理解。
2.绘家：价的最大特点是什么？让学生对家有个形象的感受，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生语言表达能力和辨别是非的能力，感知家的温暖假的情趣家的味道。
三课堂练习四.布置作业活动二.：知家1.帮助学生梳理自己的家庭关系和结构：家庭关系：见书家庭结构：见书2.师生归纳家庭的涵义：见书3.自主探究家庭的功能：教育功能休息娱乐功能物质生产功能消费功能抚育和赡养功能活动三：亲家：略活动四：爱家略写一篇亲情小短文：我的家或妈妈我想对您说歌颂我家1.学生交流自家照片并介绍2.自我归纳：家庭关系的确立及家庭结构3.学生阅读教材5页相关链接后讨论归纳通过自我梳理关系，归纳知识培养学生分析综合思维能力进一步增强对家的认识对亲情的体味。
2019-2020学年八年级政治上册 第一课第一框 我知我家导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第一课第一框我知我家导学案新人教版【学习目标】1.知道家庭的含义及特点2.家庭关系的确立情形3.家庭的结构类型4.明白子女与父母的关系不可选择【学习重点】与父母的关系不可选择【学习难点】家庭关系的确立一、导入：（1分钟）二、自主探究交流质疑（9分钟）【要点知识】：（认真阅读教材4—7页，独立完成下列各题）1．什么是家庭？2．家庭的特点是什么？3．家庭关系的确立情形？4. 现在的家庭结构有哪几种？三、师生互动精讲点拨（20分钟）四．课堂小结知识巩固（10分钟）1．一般来说，家庭是由结合成的亲属生活组织（）①婚姻关系②血缘关系③收养关系④师生关系A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④2．小阳的出生，使家庭喜添新成员。
依照法律规定，父母和小阳之间就确立了一种新的家庭关系，这是因结合成的家庭（）A．血缘关系 B．经济关系 C．权利关系 D．收养关系3 ．下列家庭属于主干家庭的是（）A．李海一家三口人--李海、父亲、母亲B．王亮一家三口人—王亮、爷爷、奶奶C．张芳一家五口人—张芳、父亲、母亲、爷爷、奶奶D．孙俪一家五口人—孙俪、父亲、母亲、叔叔、姑姑4．对我们青少年来说，在家庭关系中，最主要的是（）A．与爷爷奶奶的关系B．与兄弟姐妹的关系C．与父母的关系D．与舅舅姨姨的关系5．我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）A．生命是父母给予的，这种关系不可选择，无法改变B．父母给予我们物质生活保障C．父母身上有着优秀的品质D．父母建立了家庭，为我们提供了娱乐的天地和天然学校6．当我们受了委屈时，常常回家诉说；当我们获得快乐时，常常与家人分享。
这说明家是我们的（）A．情感栖息地B．经济来源C．发展大本营D．学校7．连线题：请把下列对应的家庭结构用线连接起来主干家庭父母和未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭祖父母（外祖父母）、父母及第三代组成的家庭核心家庭父母与多对已婚子女组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活五、课后反思（收获）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
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2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）
【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……
4、【我说我家】：
5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小亮的父母刚听了一个 开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
我知我家
课标
解读与Βιβλιοθήκη 教材分析【课标要求】爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行为的情感。认识自己家庭的能力。了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父 母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
【教学内容分析】通过学习使学生认识自己的责任，爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行为的情感。认识自己家庭的能力。了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。学会孝敬父母长辈。培养爱自己的家，热爱父母的情 感。增强履行家庭义务的责任观念。
作业布置
介绍我家的好品质、好家风。
教学反思
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？
政治八年级上人教新课标1.1.1我知我家同步教案
第一课第一框我知我家同步教案一．教学目标知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
二．教学重难点教学重点：对“家”的理解。
教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
三．课型新授课四．课时第一课时五．教具准备多媒体教具六．教学过程导入：潘美辰《想要一个家》我们每个同学都有自己的家，大家有没有想过这样一个问题：家是什么？你想要一个什么样的家呢？小活动：拼图游戏说明：将事先画好的与家有关的图片制成拼图游戏的样子发给学生，让学生根据拼成的图画进行有关家的联想。
可以比喻，也可以拟人、象征等。
学生轮流发言，教师将学生的表达摘录在黑板上，然后进行小结。
家是地域家是住所家是人群集合体家是好朋友家是吃饭的地方家中有亲人家中有亲情教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
所以可以说：家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的家有形式上的东西，更有丰富的内涵过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”（可以让学生自己看书后归纳，再举例巩固；也可以逐一讲解）首先让我们来看看家字的演变（幻灯片演示家字的演变）从造字的角度使学生了解家的内涵提到家，大家一定首先会想到家中亲人，我们的父母，请大家思考：父母之间、父（母）子（女）之间的关系有何不同呢？（幻灯片出示：讨论题——父母之间、父（母）子（女）之间的关系有何不同呢？）通过讨论大家理解了婚姻关系与血缘关系的不同。
八年级政治上学期第一单元第一课相亲相爱一家人第一框 我知我家教案新人教版
新人教版八年级上学期第一单元第一课相亲相爱一家人第一框我知我家一、教学目标1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。
初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
二、重点、难点1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。
2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
三、教学过程：（一）情景预设板书课题：第一框我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。
）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。
人人都盼望有个温暖的家。
作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。
那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
所以可以说：家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的家有形式上的东西，更有丰富的内涵（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。
河北省承德县第二中学八年级政治上册 1.1.1 我知我家教学案（无答案） 新人教版
我知我家教学目标：了解家庭的特点，记住家庭关系确立的几种情形了解家庭结构的类型能理解并认识到子女与父母之间的关系不可选择学习过程师生共同明确目标学生阅读课本，勾出重要信息交流读书收获，汇报自己读书过程中发现的知识点小组合作，准备展示第一组：完成１－２题；第二组：完成３题；第三组：完成４题；第四组：完成５题，并准备到黑板上展示，家庭的含义：家庭的特点：家庭关系确立的几种情形：家庭结构的类型：子女与父母的关系为什么不可选择？第五组：基础训练题第六组：能力提升题温馨提示：可采用提问式展示，给同学们三十秒时间巩固利用语调的抑扬顿挫突出知识点注意面向全体同学，姿态大方基础训练：１、小张和小李结婚组成了一个新家庭，他们的日子过得和和美美，他们家庭关系的确立属于的情形是（）Ａ、依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭Ｂ、因为生育导致的血缘关系结合成家庭Ｃ、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭Ｄ、随父（母）再婚组成新的家庭２、小明是一名中学生，他有一个温暖的家，家中有父亲和母亲，小明的家庭在结构上属于（）Ａ、单亲家庭Ｂ、核心家庭Ｃ、主干家庭Ｄ、联合家庭３、下列可以确立家庭关系的是（）①小赵和小张到民政部门领取结婚证②“十月怀胎，一朝分娩”，小宝宝的降生使家庭喜添新成员③老陈夫妇结婚多年，膝下无子，经人介绍，到孤儿院收养了一个两岁的小女孩④丧妻的李医生带着女儿同离婚三年的王老师结婚了Ａ、①②③Ｂ、②③④Ｃ、①③④Ｄ、①②③④４、小杰说她要与父亲脱离关系，因为她之所以生活在这样的家庭中，都是父亲的缘故。
小杰能与父亲脱离关系吗？（）Ａ、不能，父母与子女的血缘关系一经确立，就无可选择，无法改变。
Ｂ、能，父母已离婚，小杰随军母亲生活，与父亲没有关系了Ｃ、不能，小杰现在还小，需要父亲给抚养费，长大了就没有关系了Ｄ、能，只要小杰不愿意见父亲，就可以脱离关系能力提升：男青年刘某同女青年周某结婚后，生有一子一女，两人因感情不好而离异，其女由周某母亲抚养，法院判令刘某每月支付抚养费３００元人民币，但刘某一直以种种借口拒不支付抚养费。
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我知我家
一、学习目标：
1. 要让学生了解：家庭的含义及特点，家庭关系的确立，家庭结构的类型，家庭的功能。
（对家的
理解为重点）
2. 要让学生明确：子女与父母的关系不可选择。
（难点） 二、知识梳理： 家庭的含义：
家庭的特点：
家庭的关系：① ② ③ ④
家庭的结构：① ② ③ ④ 家庭的功能：① ② ③ ④ ⑤ ⑥
为什么子女与父母的关系不可选择？
我们应怎样对待家庭的良好传统？
三、追踪练习
1、小丽和爸爸妈妈生活在一起，一家三口幸福又甜蜜。
后来，小丽的爸爸妈妈又把居住在农村的爷
爷奶奶接进城里一起生活，全家五口人温馨又和睦。
小丽的家庭结构类型演化过程是（ ） A 、
由主干家庭到核心家庭 B 、由主干家庭到单亲家庭
C 、由核心家庭到主干家庭
D 、由核心家庭到联合家
2、下列可以确立家庭关系的是（ ）
我
知我家
家庭关系的建立 与父母的关系不可选择
①小赵和小张到民政部门领取结婚证②“”十月怀胎，一朝分娩“，小宝宝的降生使家庭喜添新成员③老陈夫妇结婚多年，膝下无子，经人介绍，依法到孤儿院收养了一个两岁的小女孩
④丧妻的李医生带着女儿同离婚的王老师结婚了
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
3、家庭结构是不断演化变迁的，现在我们常见的一般为核心家庭和主干家庭，此外还有少量单亲家庭和联合家庭。
仔细观察右图，看看它的家庭结构属于哪一类（）
A、核心家庭
B、主干家庭
C、单亲家庭
D、联合家庭
4、据来自网上的消息:深圳某大学的一位研究生因家里太穷,扬言要与父亲断绝父子关系.你对此事的看法是( )
A、可以.因为这只是个称呼问题,不叫爸爸就行了
B、可以.今后再不回家居住,独立生活就行了
C、不可以.因为他现在经济上还没独立
D、不可以.生命是父母给予的,这种关系不可选择,无法改变
5、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明（）
①这是大自然现象②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的，这是命运的安排④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求
A、①②
B、②③
C、③④
D、②④
6、家庭有多种功能，小明一家的行为依次体现了家庭的哪一功能？（）
①今年暑假，小明一家到北京旅游。
②周末，爸爸带小明到麦当劳吃饭。
③小明的爸爸妈妈都爱读书，小明受他们的影响也成了一个小书迷。
④小明的爸爸在一家外企工作，工资待遇很高。
A、抚育赡养、消费、物质生产、教育
B、休息娱乐、教育、消费、物质生产
C、消费、休息娱乐、教育、物质生产
D、休息娱乐、消费、教育、物质生产
7、我们过去常常说的“三世同堂”的家庭。
这种家庭，现在我们称它为（）
A、主干家庭
B、核心家庭
C、单亲家庭
D、联合家庭
7、关于父母与子女的关系，下列观点中值得肯定的是（）
A、小春：“当初干嘛要生我呢？父母不够完美就是对子女最大的不负责任。
”
B、小夏：“谁让咱们的父母是普通百姓呢，无线、无权又无能呢？认命吧！”
C、小秋：“无论父母是官是民，是富是贫，我都会一直爱他们，以他们为荣。
”
D、小冬：“我其实早就想离开这个家了，实在是现在离开家活不下去。
”
8、“有爸爸的地方就是家。
”南京医科大女孩侯立晴一句朴实无华的话让人潸然泪下。
当人们问起她为什么带着瘫痪的爸爸上大学的时候，侯立晴幸福的笑着说：“百善孝为先，我所做的只不过是作为子女应该做的。
”“有爸爸的地方就是家”，这说明“家”最重要的是（）
A、地域、住所
B、家庭成员有血缘关系
C、家里有亲人，家中有亲情
D、家是有爸爸和吃饭的地方
9、下列关于家和家庭的说法中不正确的是（）
A、家的最主要特点是家里有亲人，家中有亲情
B、家庭必须基于血缘关系才能确立
C、现在的家庭结构一般为核心家庭和主干家庭
D、家庭承担着多种多样的功能
10、通过过去和现在家庭结构的对比可以
看出（）
A、过去的家庭都是四世同堂的大家族
B、现在的家庭都是三口之家的小家庭
C、家庭结构是不断演化的
D、家庭结构是一成不变的
11、中国自古以来就十分重视家庭文化，请欣赏右面漫画《温馨的一家三口》。
运用所学知识完成下列问题。
（1）你认为漫画中的家庭属于什么家庭结构？
（2）请结合所学知识谈谈自己对家庭关系的认识与理解。
（3）我们青少年学生应该怎样了解自己的家庭？。