11唯一的听众1

? 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地 望着我，仿佛在说……
? 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望 着我，仿佛在说……
? 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的 眼神平静地望着我，仿佛在说……
我停下来时，她总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未 有过的感觉。
这“从未有过的感觉”就是（ 被人肯定的快乐）。 而这恰恰来自于（老人的陪伴 ），来自于 （老人的夸奖 ）。老人并不指点“我”如何拉琴， 她就用自己的语言帮助“我”（重新找回自信 ）， 激励“我”（刻苦练习 ）。在她的激励下， “我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真， 十分刻苦。这句话反映了老人（与众不同 ） 的教育方法。
21，为这什次么 老说 人老 是人 在的怎眼样神的平情静况地下望“着望 着我，我像”“的深？深的潭水”？你体会到 了有什一么次？，她说我的琴声能给她带来快乐
和幸从福她，的我眼也神常里常“忘我记”她读是出聋了子老，人只对看风 老 “人我微”笑的着关靠切在和木鼓椅励上，，读手出指了悄老悄人打为着节 奏 “。我”琴技的点滴进步而高兴，读出了 老人对“我”提出的更高的要求。因此 “我”觉得她的眼神像深深的潭水。
回顾内容， 思考问题
?为什么称老教授 为“唯一”的听 众呢？
那时，我总是不由得想起那位“耳聋” 的老人，那清晨里我唯一的听众……
句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有 （“独一无二”）的意思。面对成百上千 的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的 是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在 “我”心目中（有着崇高的地位）。句子 写出了“我”对老人的（感激），同时点 明了（课题）。
难以置信：难以让人相信。 全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。指
信口开河，讲些不着边际的话。
1,“唯一” 是什么意思？ 只有一个。
2,这“唯一的听众” 指谁？ “聋子”老太太 3,课文主要讲了一
件什么事情？ 默读课文
1、本文记叙了 （“我”）在一位 (音乐教授） 真诚无私的 （帮助和鼓 励)下，从没有 (信心） 学会（拉小提 琴），到能够在 （各种文艺晚会上） 为成百上千的 （观众演奏） 的事。
老教授的爱护与鼓励
“我”在拉琴过程中发生的变化
心理：沮（丧---羞）愧----（--兴奋-）-自---信（ ） --- （ ）
行为：不（敢练-）林中---练（--又练） 琴----（对观众）演奏--- （ ）
第二课时
白痴 鼓励 得知身份 (沮丧) (自信兴奋) (震撼)
爱好 (钦佩感激)
“我”的成长道路
为什么老人的眼神总是平静地望 着我，而且像“深深”的潭水呢？由 此你体会到了什么？
老人平静地望着“我”拉琴，其实 是对我（无声的关切和鼓励）。从她的 眼神里“我”读出了（老人对“我”的 关切和鼓励），读出了老人为“我”（ 琴技的点滴进步而高兴），读出了老人 对“我”提出的（更高的要求）。因此 “我”觉得她的眼神像深深的潭水。
先写什么，再写什么，最后写什么？
先写父亲和妹妹说（“我”在音乐方面是个白痴， 使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴）【起 因】
接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋 的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意 天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我” 找回了自信，又回到家中练琴）。【经过】
最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实 身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了 “我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想 起这位德高望重的老人）。【结果】
找出环境描写的句子：
林子里静极了。沙沙的足音，听起来
像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什
么作用？）
这句话写出了早晨树林的安静，
以及“我”为能找到这样安静的
练琴环境的兴奋心情。沙沙的足
音在“我”听来，竟成了一曲悠
悠的小令。
1,从老人平静的眼神中 ,你品味到什么？ 对“我”无声的关切和鼓励
2,老人又说什么 ?找出老人语言的句子．
“真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”
? 真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ? (是什么真不错呢？作者感受到什么？ )
? 老人再次体会到作者的进步很快，不断地鼓励他 继续努力。
? (作者听后心理怎样 ?老人的教育方法如何？ )
? 喜滋滋的，有信心。 ? 善意的谎言，与众不同。
? 这是老人对“我”说的一句话。作为一位 （音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉 得并不好，更从“我”被人发现后（“准备溜走”） 的举动中，发现“我”（缺乏自信）。出于对年轻 人的（爱护 ），老人谎称自己（ 耳聋 ），为听不 到好听的琴声向“我”（ 表示歉意 ）。听惯了亲 人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的 称赞，尽管是个聋子，但“我”还是
? 这句话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而 感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和 谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平 静心情， 深感内疚、抱歉 地冲老人笑笑， 准备溜 走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙 子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话 中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让 “我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨 在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说 得非常客气。
的
内心沮丧
看见老人，想偷偷的
成 长
溜走
被老人的话打动、羞愧、 每天早晨到小树林练 琴
道 路
变得兴奋，有了信 心
又在家练琴了
震惊、感激
小提琴成了无法割舍的 爱好
父亲和妹妹的嘲笑 与打击 对练琴环境的热爱
小提琴演奏水平太差 老人的鼓励
老人的持久关注 得知老人的真实身份
完全成熟，充满自信
在各种文艺晚会上拉小 提琴
思考：是什么给了我动 力，让我的心理产生了 这么大的变化？
老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎， 默默鼓励，使我找回信心。
这都是老教授真诚鼓励和无私帮 助的结果。
描写老人神态的关键词 ,共几次？
平静
共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木
椅上，平静地望着我。
2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深 的潭水……
? （ 充满了快乐）。老人的话让 ? （ “我”有了面对老人拉琴 ）的勇气和力量。
“也许我会用心去感受这音乐。我 能做你的听众吗，每天早晨？”
? 这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我” 拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里 却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来 做“我”的听众，目的是让“我”树立信 心，坚持每天面对自己的听众来练琴， “我”一定会越练越来劲。
我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续 吧。
(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要 这样说？)
不是，她知道“我”拉得不好，又不想 让“我”失去信心，以此来合理鼓励。 而“我”听了也很高兴。终于有人不说 他音乐白痴，心中体会到快乐。使以后 我为老人拉琴有勇气。
“我想你一定拉得非常好， 可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我 在场，请继续吧。”
2、本文有两条线索，
一条是（
），
一条是“（我”的心理、行动的变全化文围绕
这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。
老妇人的语言变化
“我”在拉琴过程中，心理和行动发 生的变化
心理变化
行动变化
具体原因
心理变化Biblioteka 行动变化具体原因内心沮丧，失去在家练
琴的信心
“
我”
高兴
悄悄地到楼区后面的 小树林练琴
庄重的架起小提琴
找出描写老教授的语言的词句， 读一读
? “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。”
? “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵 聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
? “也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
“是我打搅了你吗，小伙子？不过， 我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
悠 yōu 悠悠 歉 qiàn 抱歉 嘿 hēi 嘿嘿
仪 yí 仪式 溜 liū 溜走 割 gē 割舍
jù kuàng niè
shòu
锯子 木框 蹑手蹑脚 教授
懊恼：心里别扭、烦恼。 沮丧：灰心失望的意思。 和谐：配合得适当和匀称。
洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。
荒唐：(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望： 为众人所仰望的名声。
有一次，她说我的琴声能给她 带来快乐和幸福。我也常常忘记她 是聋子。( 我 为什么会忘记她是 一个聋子呢？ )
?在“我”的眼里，老人不再是一 个聋子。她在用心感受琴声，“我” 和她是用音乐在相互交流。“我” 对老人的感激之情溢于言表。
? 老人平静地望着 “我”拉琴，其实 是对我无声的关切 和鼓励。
体会到使“我”战胜自卑，重树信心。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和 幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微 笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥 的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
? 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在 不断地提高，这正是老人所希望的。她 发自内心地为“我”的进步而（ 高兴 ）。 在“我”的眼里，老人也不再是一个 （ 聋子），她在用（ 心 ）感受琴声， “我”和她是用（音乐 ）在相互交流。 “我”对老人的（感激 ）之情溢于言表。
三、再读课文，体会感情
? 本文通过记叙了一位音乐教授真诚 无私地帮助我练琴，给我（帮助 ）， 让我（建立自信，获得成功 ）的事， 赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成 才 ）的美德，表达了（“我”对德 高望重的老教授的敬佩、感激 ）之情。
拓展训练
平静的神态背后，老人在想什么呢？请 同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老 人的心理活动，可选一两处写。