人教版七年级语文上册《散步》莫怀戚
七年级上册语文第6课 《散步》知识要点梳理笔记
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负。
今天，就让我们搀扶着他们，走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
6 散步学习目标1.了解作家作品，概括文章内容，积累精彩语句。
2.理解并学习用以小见大的写作手法来表现中心的方法。
3.把握文章主旨，体会文中浓浓的亲情。
走近作者莫怀戚(1951—2014) ，重庆人，作家。
他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。
作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。
其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
创作背景本文写于1985年。
作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。
做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。
这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。
在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
字音字形分歧（qí）霎时（shà）粼粼（lín）嫩芽（nèn）拆散（chāi）咕咕（ɡū）散（sàn）散步（sǎn）散文泡（pào）水泡（pāo）泡桐累（lèi）劳累（lěi）罪行累累（léi）果实累累铺（pū）铺垫（pù）店铺粼（lín）水波粼粼鳞（lín）鱼鳞嶙（lín）怪石嶙峋密（mì）茂密蜜（mì）甜蜜拆（chāi）拆散折（zhé）折断蹲（dūn）蹲下遵（zūn）遵守词义理解信服：相信并佩服。
莫怀戚《散步》说课稿范文(精选5篇)
莫怀戚《散步》说课稿范文（精选5篇）莫怀戚《散步》说课稿范文作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是为大家收集的莫怀戚《散步》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
莫怀戚《散步》说课稿1一、教材分析《散步》这篇文章是人教教版七年级学语文第五单元的一篇自读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”。
文章记叙的是一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。
这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。
文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不可多得的叙事美文!教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等词语，了解一家三代在田野里散步的情景。
能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。
情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。
对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。
二、教法与学法1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。
2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。
部编人教版语文七年级上册第6课 《散步》莫怀戚生平及文学成就简介
莫怀戚生平及文学成就简介【名家简介】莫怀戚：1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
中国作家协会会员。
重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学新闻学院教授。
1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
【主要经历】1966年初中毕业，1969年上山下乡，作为知青插队于四川内江农村，1972年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院乐队队员，第三军医大学新闻干事，1978年莫怀戚以“老三届”身份考入四川大学，1982年中文系毕业。
重庆师范学院中文系教师，副教授。
1995年加入中国作家协会。
【主要思想】莫怀戚秉承重庆人关注本地小人物的传统，一直注重于都市生活的开掘，尤其是对都市男女的庸常生活的欲望与骚动的持续开掘与表现，一直是他创作的兴奋点。
早期的侦探推理小说如《大律师现实录》，主要是借助都市男女的恩怨情仇来一展其心理分析与逻辑推理的超常智慧，带给读者以侦探小说惯有的智性快感，都市生活本身还并不是他要着重开掘的意义对象。
他以极大的热情和专注的态度，集中探求种种社会心理现象，他看取生活深入，观察人性细切，在对各色人等的行为方式的心理因素的挖掘上，客观、准确而深刻，具有由表及里、由浅人深的人性深度。
改革开放带来的最大变化是什么?表面看来是社会风貌、物质生活，这其实都只是表面现象，更大和更深的变化，是人们的心理世界和精神状态。
20多年来，人们在社会生活的急剧变动中，经历着由计划经济到市场经济，由封闭社会到开放社会的深刻变革，思想上的更新与精神上的“涅磐”，始终是永无完结的主题。
莫怀戚抓住这一根本点，在他的小说中探迹索隐，穷形尽相，写思想的冲突、个性的碰撞、情感的迷失。
可以说，他的小说在一定意义上是当代社会生活的精神现象史。
（《社会心理的探索者——莫怀戚小说解读》白烨）《经典关系》是一道“重庆大餐”，诸多的人在组成的关系网中缠啊绕啊……他们的关系又不是仅止于情爱，还有报恩……莫怀戚因而被称为“说话深刻得让人脸红，行文透彻得让人心惊”。
七年级语文上第一课《散步》
视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。 胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无
心较劲，尽力而为后听其自然。
（莫怀戚提供）
主要作品：
《透支时代》、《陪都就事》、小说集《大律师现实 录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有 《莫怀戚中短篇小说选》。
探究二：作者的写作用意：
例句：
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③ 把自己的话，说成“决定”。 ④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界”。
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露 《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身， 是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
整体感知
想一想，课文写了哪 些人物，写了一件什么事， 结果如何?
抢答
1.散步的时间是 初春
。
2.散步的地点是 田野 。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
。
4.散步过程中发生了 分歧
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
仁者见仁 智者见智
如：三代同行：我 们在田野上散步： 我，我的母亲，我 的妻子和儿子。前 面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿 子。
要说本文的标题，还 是“散步”好：它简明， 准确，含蓄，有情致，有 画面感，有故事味。
探究一：本文的写作手法：
这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词小用， 小题大做。试从文中找出相关例句，分析这样用有什 么独特的作用？
七年级语文上册6散步课件(1)
良好的中国传统孝道文化
敬亲 对待父母不仅要有物质供养，关
键要有对父母的爱。
侍疾 如果老年父母生病，要精心照料，
多给父母生活上和精神上的关怀。
谏诤 在父母违背道义的时候，要劝阻
父母，使其改正，防止父母陷于不义。
奉养 孝道强调老年父母在物质生活上
的优先性。
立身 做子女的要成绩一番事业，儿女
事业上有了成绩，父母就会感到高兴。
（áo） 熬 夜 熬
（āo） 熬 白 菜
（pū） 铺 垫 铺
（pù） 铺 子
（bēi） 背 着 背
（bèi） 后 背
字词积累
信 服： 相信并佩服
熬： 忍受（病痛或艰苦生活等）
分 歧： （思想、意见、记载等）不一致；有差别
取 决： 由某方面或某种情况决定（后面跟“于”字）
拆 散： 使家庭、集体等分散
诗意美。文中的景物描写虽着墨不多，但在这轻描淡写中却充满了浓郁的 诗情画意。如对南方初春田野的描写，“新绿》“嫩芽儿，分明流露羁縻着春 的气息，这是生机，是生命，是希望。
语言美。本文的语言散发着清新淡雅的芬芳。句式的整齐与错杂，音韵的 铿锵与和谐，在平常中见灵气，于浅易中见哲理。如“她现在很听我的话，就 像我小时候很听她的话一样“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”， 总母与考子之间深沉的爱，和睦家庭的XXX温馨，如一溪碧水，慢慢地流入读 者的心里。
这些景物描写，点染了春天的英丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一 家人漫步的炎好情景和幸福心情。
课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处？
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下 来，背起了我们的儿子。
七年级语文《散步》课文教案及反思
《散步》课文原文：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时，我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
《散步》课文教案：一、教育目标：1、情感：感受亲情，理解一个人的责任感以及生命传承的意义。
2、语言：词语和语句。
3、写作：仿写二、重点、难点：1、重点：在阅读中品味文章的语言，运用文中的词语仿写。
2、难点：理解生命传承的意义。
三、教时安排：一教时四、教学过程：(一)、导入：同学们，你和你的家人一起散过步吗?到哪里去散步?今天，老师要带着你们到田野上，跟随着作者莫怀戚一家一起去散步。
莫怀戚的散步教案(优秀9篇)
莫怀戚的散步教案(优秀9篇)《散步》的优秀教案篇一【教材简析】：《散步》一文选自人教版七年级上第五单元。
这一单元是以家庭、亲情为主题，几篇文章作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，从而引起我们的共鸣。
《散步》一文作者所述看似平凡，却意蕴丰富，让我们看到祖孙三代，和和美美，相亲相爱一个十分幸福的家庭。
也从中让我们感受到人性中最本质的闪光点，即中华民族的传统美德——尊老爱幼。
学习这一课要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画法。
【学情分析】：七年级学生在阅读上有一定的基础和能力，进一步学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，才能对课文内容有更深刻的理解，教学中重视学生独特的感受、体验、理解，引导他们抓住关键，从学生的思想入手，为养成良好的个性和健全的人格奠定基础。
语言和写法的学习，更要给以恰当的引导，从而加深对课文的深层理解。
【教法】：⑴教育学生运用自主探究的方式探究主旨，运用合作探究的方式品味语言。
⑴借助多媒体教学，帮助学生更形象、直观地理解教学内容，激发学生学习的积极性和兴趣。
⑴联系生活实际，培养学生尊老爱幼的情感。
【学法】：⑴反复朗读课文，运用多种朗读形式逐步加深课文理解。
⑴学习字词，整体把握，自主挖掘课文深层内涵。
⑴精读、圈点、勾画，品味语言。
运用合作探究法，学习文章语言，提高思维能力和语言鉴赏能力。
【教学目标】：①知识和技能：有感情朗读课文；把握要旨；揣摩语言。
②过程和方法：运用自主、合作、探究的学习方式。
让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。
③情感、态度、价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
做一个有爱心的人【教学重点】：整体感知课文内容，品味揣摩语句。
【教学难点】：品味文章语句的深刻意义。
【教学设计】：1创设情境播放《让爱住我家》歌曲，导入课文（用动听的旋律、亲切感人的画面，激发学生的兴趣和热情，唤起学生爱的情感。
七年级上册语文第6课《散步》知识点 导学案 图文解读
七年级上册语文第6课《散步》知识点导学案图文解读知识点归纳一、作者简介莫怀戚(1951－2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。
主要作品有小说《诗礼人家》《经典关系》等。
作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。
二、故事背景《散步》写于1985年。
写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。
后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。
作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。
三、理解词义信服:相信并佩服。
分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。
取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。
一霎:一会儿；短时间。
两全:顾全两个方面。
粼粼:形容水、石等明净的样子。
各得其所:原指每个人都得到了满足。
后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
四、课文分段第一部分（第①段）：交代散步的地点、人物。
第二部分（第②一⑧段）：写散步的过程。
五、问题解疑1.“我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
”这几句话有什么深刻含义？这几句话把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现,并且为下文“我”背母亲埋下伏笔,其中“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”是一个对称句,表明年老的母亲非常信服“我”,就像“我”小时候信服她一样,这句话表明,随着母子年龄的变化,依赖感也发生了转化。
2. “我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬过”一词有什么表达作用？“熬”有“忍受，艰苦支持”的意思，“熬过”形象地写出了母亲在漫长的严冬里，在身体和精神上所遭受的苦难，表现了母亲的坚强，流露出“我”的欣慰。
人教版七年级上册语文《散步》作者简介
人教版七年级上册语文《散步》作者简介导读：人物生平莫怀戚，1951年出生，笔名周平安、章大明。
中国作家协会会员。
重庆人。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾为重庆师范大学新闻学院教授。
1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。
重要作品他的中篇小说《诗礼人家》曾获"四川文学奖"。
代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》，《散步》，《花样年月》。
作品集有《莫怀戚中短篇小说选集》。
其作品《散步》还被选入国家苏教版初中二年级下册语文课本，人教版七年级上册语文课本第一课，鲁教版六年级上册语文课本，以及沪教版六年级上册语文课本。
代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。
作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。
艺术特色他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。
语言风趣，甚至有些尖、匿名恐吓电话、弃婴收养、金钱婚姻、婚外情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内心世界。
他的文字从容不迫，张弛有度，跳跃而有节奏，节制，举重若轻，可以让读者轻松地放下戒备，让人愉悦、很舒服、很满足。
莫怀戚的散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴籍丰，如《散步》于尺水兴波，在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光;于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意;于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。
人物评价莫怀戚曾是《当代》杂志最看重的重庆作家，在2008年2月刊载其长篇小说《白沙码头》时，推荐词曾这样写道:看中国这位特立独行作家特立独行的才华，看重庆这座长江码头最麻辣的人生……"读他的作品，好像和一个有趣的朋友摆龙门阵，你听他唠叨着，胡乱地说东道西的时候，忽然就看见他弹了一下烟灰，啜了口茶，或者是偷偷向你坏笑着挤了一下眼睛。
"《星星》诗刊主编、诗人梁平说，莫怀戚的作品注意发掘生活中的情-趣，文字从容不迫，张弛有度，可以让读者轻松地放下戒备。
人教版语文七年级《散步》PPT优秀课件
整体感知
2.根据课文内容抢答。 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因： 发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过： 我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 结果： 我们一家人向前走去，其乐融融。
13
整体感知
3.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？
15
精读细研
B.一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖 在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿 子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的 尊敬和孝顺。
16
精读细研
善解人意 爱护小辈
但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走 小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。 反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、 和蔼可亲、呵护小辈的老人。
37
写作特色
本文语言的另一特点，表现在多用对称句上。例如：“她 现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个句子 把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依 赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本 文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。
38
板书设计
散步
总起：交代事件、地点、人物
5
预习检查 读一读
sàn
qī
散步 莫怀戚
qí
shà
分歧 一 霎 时
áo
nèn
gū
熬 嫩芽 咕咕
lín
chāi
水波粼粼 拆散
6
预习检查
多音字
（ áo ）煎熬 熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐 泡
《散步》知识讲解(部编人教版七年级语文上册第6课)
《散步》知识讲解梳理运用作者与背景莫怀戚，1951年出生，重庆人。
笔名周平安、章大明。
当代作家，中国作家协会会员。
1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
作品集有《莫怀戚中短篇小说选》，其代表作有小说集《大律师现实录》，小说《透支时代》《陪都就事》《花样年月》等。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。
略有改动。
作者写此文之前，确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。
1985年，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。
作者听后感慨不已：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来。
于是作者开始重新审视这一看起来很陈旧而且看似已没有什么价值的民族遗产，写作的念头就此产生了。
知识积累1．熬．（áo）：忍受，艰苦支持。
2．委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
3．粼粼．．（lín）：这里形容水的明净。
4．悠闲：闲适自得。
5．信服：相信并佩服。
6．分歧．（qí）：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。
7．霎．时（shà）：极短时间。
8．拆散．．（chāisàn）：使家庭、集体等分散。
9．各得其所：每个人或者事物都得到合适的安顿。
10．咕咕．．（ɡū）考题例析（2012 湖北随州）下面句子中标点符号使用不正确．．．的一项是（）A.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B.对这一转变作出了巨大共享的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
C.我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
D.看到卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深的体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画。
人教版七年级语文上册6《散步》课件共23张
这句描写了充满诗情画意的田园 风光，点明了走小路的原因，充分展 现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）传情的句子
A：“母亲本不愿出来的。她老了，身 体不好，走远一点就觉得很累。我说， 正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。” B：“她现在很听我的话，就像我小 时候很听她的话一样。”
事物都是成双成对的，把两个 方面集中在一起说，力求把句子写 得整齐一点，就可以构成这样对称 的句子。对称的句子有对称美，互 相映衬，很有乐趣。
母亲：和蔼慈祥
散 步
分 我 ：孝顺和蔼 歧
妻子：温顺贤惠
和 睦 幸 福
儿子：聪明伶俐
把握主旨
你能概括文章中心思想了吗？
文章记叙了一家三代野外漫步 的“生活细节”，表现出一家人之 间互敬互爱的真挚感情，体现了中 华民族尊老爱幼的传统美德。
拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，逼真 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。
写写你家中的亲情故事，写出真情。
小结:
如果有一天 我们的父母也老成了我们的孩子 我请你，请你们，也记着做他们的父母 像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷 微笑地为他们撑起一片温馨的天空 请记得摊开他们的手掌 数一数上面的千沟万壑… 这样 我们的生命原野就会永富春意 我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
写法探妙，以资借鉴
一次平常的漫步，一点小小的波折， 要是你，会把这事写入文章吗？
这是一件小事，却折射出人性中最 闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂 扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。 这种以小事情表现大主题的写作手法非 常值得我们学习。
语文人教版部编七年级上册第6课散步
拟对联
根据本文思想内容拟一副对联
祖 尊老爱幼
全
孙
家
三
四
代
口
风 雨 人
福
早 春 散
生
步
相
互
依
谦
偎
让
读语言，品味亲情
1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？ 第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段： 菜花、桑树、鱼塘
第四段：“这南方初春的田野，大块小块的新 绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽 也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这 一切都使人想着一样东西——生命。”这一段 环境描写有什么作用？
明确：表现了春天蓬勃的生机，暗示新的 “生命”的活力。用环境描写烘托出作者 一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓 浓的亲情。
第七段：“她的眼随小路望去：那里有 金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一 口水波粼粼的鱼塘。”
明确：这句话描绘了充满诗情画意的田 园风光，揭示了“小路有意思”的内涵， 点明了走小路的原因，展现了母亲充分 理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家 祖孙三代和和美美，和谐相处。
从你喜欢的景物描写中，感悟 到了什么样的意境和哲理呢？
意境：蓬勃的生机 第4段 哲理：珍视生命
第7段
意境：春天的召唤 哲理：珍爱生活
点拨：
2、找出你感受最深，觉得最值得体 味的句子，读出来，并说说你的感受。
“今年的春天来得太迟，太迟了，有 一些老人挺不住。但是春天总算来了。 我的母亲又熬过了一个严冬。”
问题讨论： （1）散步中产生了怎样的分歧？ （2）母亲为什么偏偏要走大路？ （3）“我”为什么感到责任的重大？ （4）“分歧”是怎样解决的？ （5）从他们的选择中，你体会到了什么？ （6）文章的最后一句有什么深刻含义？
七年级语文(上)课内现代文阅读《散步》含答案
七年级语文（上）课内现代文阅读《散步》含答案散步· 莫怀戚①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我和话，就象我小时候很听她的话一样。
③天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候，去世了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野，大块小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：“走大路。
”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。
到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
12．对文章理解不正确．．．的一项是（）A．本文内涵丰富，主题解读可以多元，比如“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理”“中年—责任”“生命—感慨”等。
人教版七年级上第六课《散步》
生情想到了生命。
‚生命‛既指大自然在春天所表现出的蓬勃的生命
力，又指人在温暖的春天焕发出的顽强生命力。
展示4
• 第5段 ‚前‛‚后‛‚叫‛‚笑‛描绘了 一幅怎样的动人画面？
• 一家人祖孙三代和睦相处、幸福温馨的生 活画面。
展示5
第五自然段‚前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子。‛品味一下为什么要展示这句话。 （语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富 有情趣） 文中还有很多对称的句子，大家找一下都有哪些。
走的特别小心，唯恐有闪失，从深 层意义来说，中年人承受扶老携幼 的责任，对家庭有一种使命感，‚ 慢慢的‛、‚稳稳地‛可以看出中 年人照顾一家老小时，小心、稳重 ，‚整个世界‛表现了人到中年的 心情：亲人的平安、健康、快乐就 是最大的心愿。
• 作为中年人的“我”和妻子，其实已经成 了承前启后的代表，“我”和妻子既要赡 养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是 如此，一个民族，一个国家也是如此。
明确：
‚我‛—— 孝顺、 体贴、 温和、 稳重、有责任心 A：‚母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话 一样。‛为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出 来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 B：‚一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大 路。’‛很尊重老人家的意见，知道母亲伴同‚我‛的日子 不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。 C：‚这样，我们在阳光下……背起了儿子。‛‚我慢慢 地，稳稳地。走得很仔细‛中的‚慢慢地、稳稳地、仔细这 几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母 亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，汉族， 四川重庆人，笔名周平安、 章大明。当代作家。1980年 开始文学创作。其中篇小说 《诗礼人家》曾获“四川文 学”奖。著有《莫怀戚中短 篇小说选》。
《散步》说课稿(通用15篇)
《散步》说课稿(通用15篇)《散步》说课稿1各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是《散步》，作者莫怀戚。
下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《散步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。
这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”。
这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。
对母亲的孝敬之情。
二、说学生学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。
初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。
在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。
学生需要采用的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。
三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与能力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；第二，能阐述语言运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。
过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；第二，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。
情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深沉的爱和尊老爱幼的美德。
其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。
教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。
四、说教学方法我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。
五、说教学设计为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步；第一步、激趣导入我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体现着人世间美好的情感——亲情。
我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，平时的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的安慰。
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母亲和儿子发生分歧，我思考后决定 走大路（对母亲的尊敬）；母亲改变主 意，（母亲喜爱孙子）这些细节描写， 细致而传神。
什么是“大”？ 一家人之间的互相爱护、尊重、体 贴和理解的亲情。
佳句赏析：
读一读,品一品。找出你最欣 赏的语句，看它佳在哪里?
提示：
是因为巧用了某种修辞方法； 还是运用了特殊的句式；还是因为 作者的情感渗透其中？还是含蓄地 告诉了人们一个生活的道理，震撼
了你的心灵 等等。
1、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不 好，走远一点就觉得很累。我说，正因为 如此，才应该多走走。母亲信服地点点头， 便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？
这一细节充分体现了作者很会替 母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如 果把母亲一个人冷落在家，母亲会很 孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓 浓的亲情。
耐人寻味的语言
请给下列括号里的字注音：
散（sàn）步 莫怀戚（qī） 很累（lèi）
熬（ áo） 咕咕（gū） 分歧（ qí）
一霎( shà)时
水波粼粼( lín )
嫩（nèn）芽
拆散（chāi）信服 xìn fú 讷讷（ nè )
读一读
齐读课文， 注意感情基调、语速、停顿、重音 思考：这是一个怎样的家庭？
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想 着一样东西——生命。”这一段环境描写有什么作用？
这是对初春田野的景物描写，表现了春天蓬 勃的生机。由“铺”字我们会想到铺地毯，地毯踩
上去柔柔的，软软的。说明这草是新生的芽，很嫩。 由“密”字让人感觉春的气息正越来越浓。“咕咕地”
二是“我”和妻子确实如同背着整 个世界:一个老人，代表过去的时代和世 界;一个孩子，代表着现在和未来。
作者运用这带有象征性的句子，写 出了作者本人的使命感，深化了全文的 中心意思，表现了中华民族"尊老爱幼" 的美德。
小结
《散步》是 一篇蕴涵丰富的 精美散文,也是一曲用580字凝 成的真善美的颂歌，它是人的 心灵在亲情、人性、生命这三 点构成的轨迹上的一次愉悦的 旅行。
这篇课文写了 什么人、什么事，什么景？
后来在散步的时候又发 生了什么事情？
抢答
1.散步的时间是 初春
。
2.散步的地点是 田野。
3.散步的人有我 、母亲 、妻子、儿子 。
4.散步过程中发生了 分歧 。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
1.这篇文章记叙了一件什么样的 事情？（用一句话概括）
拟声词，让人似乎听到了春的动人旋律。春回大地， 万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命 的高歌，对生命的礼赞。
用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、 欢乐的氛围
品一品
“但我和妻子都慢慢地， 稳稳地，走得很仔细，好象 我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。”
一是表明"我"和妻子尊老爱幼，生 怕给老人和孩子带来伤害。因此他们" 都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细"。
文章记叙了一家祖孙 三代四口人在南方初春的 田野散步的事情。
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
文章的基本线条是： “我”劝母亲散步→全家人一块散步
→走大路与走小路的分歧→“我”母亲 依从了“我”儿子，在不好走的地方， “我”和妻子分别背起母亲和儿子。
作者简介
莫怀戚，1951年6月3日 生于重庆，笔名周平安、章怀戚先生于2014年7 月27日15时45分因病在家中 不幸去世，享年63岁。
学习目标:
1、感受亲情，体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、
从而写出了一家人之间的互相爱护、 尊重、体贴和理解。
揣摩语言，分析人物
我
听从
听从
母亲（慈祥和蔼）妻子（温柔贤惠）儿子（聪明乖巧）
大路
分歧
小路
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以小见大
• 本文的主要特点应该是“以小见 大”，是通过一件生活小事来反映 出一个具有普遍意义的哲学思想和 一种传统的美德。
• 什么是“小”？请指出反映一 家人互敬互爱的细节？