【人教版】辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文上册《第7课 背影(第2课时)》课件
八年级语文上册 第7课《背影》课件2 新人教版
3．回顾课文，探究：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有 什么联系？
【交流点拨】 父亲买橘的背影凝聚着父亲对儿子的爱，父亲 以其简单的衣着、肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不 辞辛劳、不怕麻烦地送我到车站，并为我买橘；而“我”被这 浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、 惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影 和四次流泪凝聚了父子深情。
(一)整体感知 1．初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？ 【交流点拨】记叙了作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的 情景。 2．跳读课文，思考：我与父亲是在怎样的背景下见面的？请 从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感？ 【交流点拨】祖母去世 父亲失业 祸不单行 家境惨淡
3．快速浏览课文，理清文章的结构层次。 【交流点拨】 (1)第一部分(①)，开篇点题，点明自己对父亲的 “背影”难以忘怀，为全文奠定感情基调。 (2)第二部分(②－⑥)，追忆与父亲在车站离别的情景，具体写 “背影”，表现父亲的爱子之情。 第一层(②③)：交代家境，为下文写“背影”渲染了悲凉的气 氛。 第二层(④⑤)：叙述父亲对“我”无微不至的关心和爱护，为 下文写“背影”作铺垫。 第三层(⑥)：写父亲穿过铁道、爬上月台买橘子时的背影，抒 发父子深情。
【交流】妈妈，我想对您说：即使我是一只矫健的雄鹰， 也永远飞不出母爱的长空；即使我是一条扬帆行驶的快船， 也永远驶不出母爱的长河！在人生的路上不管我已走过多远 朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代 著名的_散__文__家__、__诗__人__、__学__者__、__民__主__战__士____。1946年朱自清为反对 美蒋反动派的罪恶行径，“__宁__可__饿__死__也__不__领__美__国__救__济__粮__，”表 现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽 、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有 ：_《__春__》__、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、_《__绿__》__ 、《白种人——上帝的骄子》、《儿女》。
八年级语文上册第2单元第7课《背影》教案新人教版
7、背影7、背影教学课型新授课课时数：两课时教学目标知识目标：训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法，理解关键语句的含义。
能力目标：体会中心与段落层次的关系。
情感目标：通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
教学重难点1、理解关键语句的含义。
2、体会中心与段落层次的关系。
课前准备学生： 1.查字典，扫除字词障碍。
2.预习课文，要求能复述课文内容。
教学过程：第一课时一、导入播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
【师】在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
〖板书课题〗二、解题1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
2、作者简介（看投影片）朱自清，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
三、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔丧差使狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
6段齐读。
四、圈点批注与整体阅读训练1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线3）、有疑问的地方，用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次2、找几位同学简要说说批注的地方并理由五、布置作业积累字词第二课时教学内容和步骤：一、论讨讲解【讨论】1、“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？〖分析〗（理解记叙的要素）【讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。
第7课《背影》课件(新人教版八年级上)
pánshān 蹒跚
chāi 差使
tuí suǒxiè 颓唐 琐屑
jí sù 狼藉 簌簌
yíng 晶莹
shì 拭
朱自清（1898—1948），原名自华， 字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人，著 名的散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、 《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集里》。
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了， 任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。 朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时 在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州， 同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来， 又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧 事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在 浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（与父分别，惜别背影） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
作业布置
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 背诵“我看见他戴着黑布小帽……我的 眼泪又来了。”部分。
概括各部分大意
第一部分（1段）：
开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第二部分（2—6段）： 回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真 挚感情。
第三部分（7段）： 别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之 情。
文章结构
第一部分
第二部分
第三部分
回忆往事 追述背影
初中语文八年级上册第二单元第七课《背影》
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看 说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。 他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流 下来了。
人教版八年级语文上册第二单元第七课
黄冈市蔡河中学 陈小兵
文叙 事 散
导入： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍
白的；一个不懂得回报爱的…人，他的情感是 自私世的界。上，有许多爱包围着我们，有些爱 是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨， 有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、 子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文 学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱 自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借 钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨 淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回 到北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日； 第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父 亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟 识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是 没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还 是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：
1.民族化：
《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度 民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和 《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》 语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。
八年级语文上册第7课《背影》课件新人教版 (2)
质疑探究、精心赏析
③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北
京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记
着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的 行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
质疑探究、精心赏析
《背影》中作者流了几次 泪？
见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪
望父亲买橘,父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影,泪光莹莹
——感激的泪 ——惜别的泪
——辛酸的泪
有一句话，值得你铭记一生：
你 依偎在你温暖寂寞的怀里
花静静的绽放 在我忽然想你的夜里
歌
多想靠近你 告诉你其实我一直都懂你
曲
一年一年,风霜遮盖了笑脸
欣
你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情
赏
春去秋来,你的爱已无声
把爱全给了我,把世界给了我
从此不知你心中苦与乐
多想靠近你
告诉你其实我一直都懂你
把爱全给了我,把世界给了我
从此不知你心中苦与乐
祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
质疑探究、精心赏析
父
父
父
儿
亲
亲
亲
子
的
的
的
的
背
动
语
眼
影
作
言
泪
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
a 惦记背影（思念父亲） b 刻画背影（望父买橘） c 惜别背影（父子分手） d 再现背影（别后怀念）
8上2第07课-2背影
• 5、我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来 来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我 的眼泪又来了。
• 感动之泪：望父买橘,父子离别。 • 父亲年纪大、手脚笨，攀上爬下，感动。 • “快”，动情之深，反应之速，衬托出对父亲特定的环境
下的“背影”印象很深，也是最难忘的。
• “我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。复杂的 心态显示。怕父亲看见了要伤心，赶紧拭泪；怕别人看见 了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。 为父亲着想了，与第一次不同，看到了成长。
• 最后一段的作用是什么？你读后有什么感 觉？
•
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一
日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情
郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他
待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不
好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了
品味感情
思考：你从哪里知道儿子感受到父亲的 爱了？
儿子流了几次泪，为什么流泪？
• 1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。 • 2、感动之泪：望父买橘，父子离别。 • 3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。 • 4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
品味感情
• 第一次流泪：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了， 正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧 回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖 母，不禁簌簌地流下眼泪。 悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母。 祸不单行，父亲丧母、解职。满院狼藉。 因百感交集而“簌簌地流下泪来”。 渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。
2021年八年级语文上册 第7课《背影》教案 新人教版
1.积累如“交卸、蹒跚、踌躇“等词语。
2.通过情感朗读，体味文章所表达的父子深情。
3.学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
4.培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通
教学重点和难点
学习重点： 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。
学习难点： 学习抓住人物特征刻画人物的方法。
巩固本文的知识。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书—————背影
怀念父亲 难忘背影 第一次流泪：悲伤
望父买桔 刻画背影 第二次流泪：感动
父子情深
父子分手 惜别背影 第三次流泪：惜别 （中心）
别后思念 再现背影 第四次流泪：思念
学生学习活动评价设计
1、能否认真听老师讲课a能b经常c偶尔d不能
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2021年八年级语文上册 第7课《背影》教案 新人教版
基本信息
课题
人教版八年级语文上册第二单元第七课《背影》
教材分析
《背影》是人教版八年级上册第二单元的课文，本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。通过普通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。《背影》描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。作者以独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境。重点描写了父亲为我买橘子的场景描写。我们可以感受到父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。文章无论记人、叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含着极为深挚的情感，可谓“真情真感真文”。
八年级语文上册 第二单元 7《背影》教案2 (新版)新人教版
自 主 学 习
自学指导： 1 指生读课文第六段，其他学生边听边勾画出描写父亲穿戴和动作的 词语。 说说这样描写好在哪。6 分钟 2 父亲买橘子这样费劲，为什么不让儿子去还要亲自买？（同桌交流后汇报。 ） 3 分钟 3 文中记叙父亲送儿子上车过程中的四句话，朴实平常，却把父亲爱 子之心刻画得淋漓尽致。勾画出来，逐一品味。6 分钟
1．学习描 写刻 画人物的方法。 教 学 目 标 2．品味 赏析文章质朴包含深情 的语言。 3．体察深厚而动人的父子深情，激发学生 对父母的爱心。。 知识 回顾 2 出示 目标 1 内 知识回顾：听写词语。 出示目标： 1．学习描写刻画人物的方法。 2．品味赏析文章质朴包含深情的语言。自主学习 1．研读望父买橘，理 解父子深情。 2．揣摩品味文章关键语句，体会平实质朴包含深情的语 特色。 自学指导： 1 指生读课文第六段，其他学生边听边勾画出描写父亲 穿戴和动作的 词语。说说这样描写好在哪。6 分钟 2 父亲买橘子这样费劲， 为什么不让儿子去还要亲自买？ （同桌交流后汇报。 ）3 分钟 自主 学习 15 容 以学 定教 12 重点 难点 关键 赏析文章质朴包含深情的 语言
背影
学科 教学 环节 知 识 回 顾 学 习 目 标 语文 年级 八年级 课题 背影 第 2 课时 总计 节 学科 班级 教学内容及要求
桦甸六中学案
语文
课题 姓名
背影 授课时间
第 月 日第
2 课时 节
第 得分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小组
听写词语
1 本文刻画父亲形象时运用了那些描写方法？举例说 明。
1．学习描写刻画人物的方法。 2．品味赏析文章质朴包含深情的语言。
22
教学 环节
教学内容及要求
自 主 学 习
八年级语文上册7背影2新版新人教版
3、选出能表明上文所写事情内容的小标题
A、父子情
B、父亲的背影
C、惜别
D、买橘送别
（ D）
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他
过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显 出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 ④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看 时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散 放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧 去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我 走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过 头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来 往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我，原籍浙江绍 兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州 的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称 “扬州人”。他是现代著名的作家和学者。
朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。 其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活 抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有 《生命价格--七毛钱》、二是以《背影》、《儿 女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个 人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之 情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主 的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声 灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳 作。
过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显 出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 ④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看 时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散 放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧 去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我 走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过 头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来 往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
八年级语文上册第7课《背影》教案(新版)新人教版
7 背影知识与技能了解作者及文章的写作背景。
过程与方法1．学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2．理解关键的语句，表达特殊的感情。
情感、态度与价值观感受父子之间的浓浓亲情，净化自身，净化灵魂。
重点透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。
难点品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。
朗读法、启发式教学、合作探究法。
朱自清的画像。
2课时同学们，每个人都有自己的身躯，当然也就会有背影。
在朱自清的眼中，他父亲的背影是那样的可亲，那样的难忘。
朱自清(1898—1948年)，字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。
“五四”初即创作新诗。
后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。
有诗集《踪迹》、散文集《背影》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是纪实性散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》所叙述的那一回，想起来跟从前一般无二，我这篇文章只是写实……”这话道出了本文的写作缘由、描写重点和写作特点等，可以作为理解文章的钥匙。
1．听课文录音，学生思考：本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？(多媒体播放课文录音)课文写了父亲为“我”送行并爬月台为我买橘子这件让“我”终生难忘的事情，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深挚的思念。
2．自读课文，画出文中最令自己感动的句子，分小组交流、朗读这些语句，说明其使你感动的原因。
1．本文的题目是“背影”，文中一共写了几次“背影”？四次。
第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。
其中对第二次买橘子的背影的描写给我们留下的印象最深。
2．作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了黑色，这与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！父亲走路的姿势：“蹒跚”一词写出走路的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！父亲爬月台：动作描写“攀”、“缩”、“倾”。
【人教版】语文八年级上册7背影 教案1
7．背影参考教案一（2 课时）教学目标：1．掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。
2．学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点。
3．理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。
4．领会文中的父子之情,学会“关爱他人”。
教学设想：1．预习要求：掌握文中的生字词；了解作者简况；初读课文，感知内容（全文主要写了一件什么事？表达了什么感情？）2．教法与学法:在教学上，设想如下：以学生尝试阅读为主、（尝试分析结构、尝试品味语言、尝试展开联想、尝试模拟表演等）老师组织交流，讨论并适时点拨。
教学时间：二课时第一课时要点：学习抓住人物在特定环境中的特征表情达意的写法，初步体会文章中的父子之情。
一、简介作者，导入新课：介绍作者及背景，导入，学生阅读注解朱自清是现代著名散文作家、诗人、学者、民主战士。
他毕业于北大哲学系，当过中学教员，后去英国留学，回国后任大学教授；他于“五四”时期即写新诗，曾是现代文学史上最早一个诗刊——《诗》的编者之一，1925年后创作转向散文，有诗文集《踪迹》、散文集《背影》等；晚年他积极支持反对蒋介石统治的学生运动，1948年6月签名于抗议美国扶植日本和拒绝领取“美援”面粉的宣言，毛主席曾说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了民族的英雄气概”。
（《别了，司徒雷登》）我们今天要学习的《背影》，是朱自清的散文代表作，写得情真意深，十分感人，不少人读了都落下了眼泪。
父母对子女的爱是真挚无私的。
这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到。
同学们想一想，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的？（学生发言）鲁迅曾说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
人教版初中语文八年级上册《7背影》教案(2).docx
背影课型：新课一、学习目标确定的依据1、课程标准体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对作品中感人的情境和形象，能说111自己的体验。
2、教材分析《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。
作者选取“背彫”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。
3、中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。
4、学情分析对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。
因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。
二、学习目标1、通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
2、通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。
三、评价任务1、针对目标1,设计一个活动：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我” 的深情。
2、针对目标2,设计一个活动：通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。
四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标一：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
自学指导一：内容：课文方法：跳读课文，用笔圈点勾画。
时间：3分钟要求：1、找出文中父亲的几句话。
分析这几句话包含的父爱。
自学检测一：a.事己如此，不必难过，好在天无绝人Z路。
家境如此，父亲还这样对儿子说，体会了父亲对儿子的关心与体贴。
b、不要紧，他们去不好。
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布置作业
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清
颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”
教学目标
• 1· 感受文章所表达的父子情。 • 2· 学习本文平实的语言和传神的细节描 写。 • 3、理解文章具体描写父亲“背影”的细节， 体味作者为之感动落泪的原因。
自主探究
• 本文写的主要事件是什么？ • 父子浦口送别 文中一共几次写到了父亲的背影？
强化训练
• 朗读，分析这一部分
父亲的穿戴：黑、深青——家境不好，心情忧伤（黑 色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是 一个蹒跚的背影！） 爬月台动作：探攀缩倾——行动不便，步履艰难（动 作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼； “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台 的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细 致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力 的样子。——这是一个艰难的背影！）
叙 事 散 文
课前展示：
• 1、作者介绍 • 2、解词： 狼藉 • 蹒跚 颓唐
簌簌 琐屑 踌躇
创境激趣：导入新课
朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰赢得了 毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一
文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪， 宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
合作交流
• 1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ • 答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座 位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照， 周到入微 • 2、其中哪一件事最让你感动？为什么？ 答：望父买橘见 背影 3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐 细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？ 答：父亲的语言。