恋爱、婚姻、家庭中的道德
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2020/3/24
1
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
复习上次课： 1.职业道德的含义。 2.职业道德的基本规范有哪些?
2020/3/24
2
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
导入新课： 爱情、婚姻、家庭是人类生活的永恒主题。爱
情是婚姻的基础，婚姻是家庭产生的前提，每个人 都向往圣洁的爱情，美满的婚姻和幸福的家庭。那 么，我们怎样做才能实现这种美好的愿望呢？
2020/3/24
88
马克思与燕妮 周恩来与邓颖超
9
恋爱是人生之花
1923 年 5 月，邓颖超在《女星》旬刊上发表了一篇文章，其中有一段话是这样 写的：
“两性的恋爱本来是光明正大的事，并不是污浊神秘的。但它的来源，须得要 基础于纯洁的友爱，美的感情的渐馥渐浓，个性的接近，相互的了解，思想的融合，人 生观的一致。此外，更需两性间觅得共同的‘学’与‘业’来维系着有移动性的爱情， 以期永久。这种真纯善美的恋爱，是人生之花，是精神的高尚产品，对于社会，对于人 类将来，是有良好影响的。”
3.使学生能够正确地对待恋爱与学习、恋爱与 工作、恋爱与生活的关系，自觉遵守恋爱、婚姻及 家庭的道德。
2020/3/24
5
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
教学重点： 1.恋爱中的道德要求。 2.家庭美德的内容。
教学难点: 如何处理爱情与学业、事业与家庭的关系
2020/3/24
6
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
2020/3/24
14
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
（三）爱情的特点
第一节 恋爱关系中的道德
◆自主性 ◆互爱性 ◆排他性 ◆持久性
2020/3/24
15
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
案例链接
第一节 恋爱关系中的道德
1.阅读65页《用爱唤醒“沉睡”丈夫》
2005年10月1日，罗映珍和在云南省永德县公安局当 民警的丈夫罗金勇回家探望父母，途中罗金勇与3名毒贩殊 死搏斗，身受重伤，成了“植物人”。从那以后，罗映珍每 天守候在丈夫身旁，含泪写下了600多篇爱的日记。现在， 罗金勇已从深度昏迷的植物人状态中苏醒过来。
今天通过学习， 我们要了解并掌握恋爱、婚姻 、家庭中的道德规范和要求，并把它作为自己的行 为准则。努力使我们将来的爱情甜蜜，婚姻美满， 家庭幸福！
2020/3/24
3
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
一、什么是爱情 二、恋爱中应遵循的道德 三、爱情在人生中的位置 四、青年学生要端正恋爱态度
活动导入
第一节 恋爱关系中的道德
阅读教材第62页所提供的节首活动导入案例，
思考、讨论并回答问题：
1.韩惠民为什么成为2008年感动中国的人物？
2.韩惠民的做法对我们有何启示？
3.你认为什么是爱情?
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
第一节 恋爱关系中的道德
问世间情为何物?
《思想道德修养与法律基础》
10
一、什么是爱情
（一）爱情的定义 爱情是一对男女基于 共同的生活理想，在各 自内心形成的相互倾慕， 并渴望对方成为自己终 身伴侣的一种强烈，纯 真、专一的感情。
11
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉 一、什么是爱情 （二）爱情的基本要素
第一节 恋爱关系中的道
性 爱
责 理任
的向对方索取，而是自觉自愿的为挚爱的人付出感情、承担
责任。
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
爱情的本质 （自读） 爱情的本质，最早是被恩格斯揭示并赋予科学含义的。他说：“现代的性爱， 同古代的爱，是根本不同的。第一，它是以所爱者的互爱为前提的。在这方面， 妇女处于同男子平等的地位，而在古代，决不是一向都征求妇女同意的；第二， 性爱常常达到这样强烈和持久的程度，如果不能结合和彼此分离，对双方来说 即使不是一个最大的不幸，也是一个大不幸。”这就告诉我们：
人类的爱情不单纯是人的自然需要和精神需要，而是一种特殊的社会关 系，是两性之间基于一定的客观物质基础、共同的生活理想所形成的一 种最真挚的仰慕和最热烈的爱恋之情。换一种话说就是：相互的吸引、 关怀、愉悦、好感、融合、责任等等道德的、美感的成分，使男女之间 的关系升华到新的高度，把生物的、生理的、美感的以及道德的体验， 融为一体，这就是爱情。
想
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
性爱、理想、责任这三方面的完美结合构成了人世
间美好的爱情。
性爱把爱情与其他感情区别开来，使爱情成为特殊的情 爱。
共同的理想使得爱情具有巨大的鼓舞力量，赋予恋人们 对生活的希望和对未来的憧憬，使恋人们焕发出极大的热情 来克服生活中的艰难坎坷。
责任则是区分真正的爱情不是占有对方的感情和无限制
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
恋爱道德修养是指人们在爱情领域为培养高尚的 道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、 自我教育的过程以及达到的水平。它要求人们通过自 我修养，不断提高恋爱道德认识和道德觉悟，自觉按 照正确的道德原则和规范行事，积极抵制和不断消除 错误的道德观念的影响和侵蚀，调整道德行为，正确 处理个人与他人、与社会的利益关系。
2.播放视频《让爱见证》。
思考讨论： 1.在你看来爱情意味着什么？
2.从女主人公身上我们得到什么启示？
2020/3/24
回第2页
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从女主人公身上我们得到的启示:
真正的爱情能够经受起艰难困苦的磨练 和考验，显示出道德的巨大的四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德
正确对待失恋
2020/3/24
到小结页
第二节 婚姻家庭关系中的道德
一、婚姻与家庭 二、家庭美德 三、青年学生在家庭关系中
的责任
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
教学目的： 1.通过教学，使学生理解爱情、恋爱、婚姻、家
庭和家庭美德等含义中的道德，家庭美德的基本内 容和特点。
2.使学生理解爱情、婚姻、家庭在人生中的位 置，教育学生树立正确的恋爱、婚姻道德观。
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德
第一节 恋爱关系中的道德
尊重人格平等 自觉承担责任 文明相亲相爱
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1.尊重人格平等
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
复习上次课： 1.职业道德的含义。 2.职业道德的基本规范有哪些?
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
导入新课： 爱情、婚姻、家庭是人类生活的永恒主题。爱
情是婚姻的基础，婚姻是家庭产生的前提，每个人 都向往圣洁的爱情，美满的婚姻和幸福的家庭。那 么，我们怎样做才能实现这种美好的愿望呢？
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马克思与燕妮 周恩来与邓颖超
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恋爱是人生之花
1923 年 5 月，邓颖超在《女星》旬刊上发表了一篇文章，其中有一段话是这样 写的：
“两性的恋爱本来是光明正大的事，并不是污浊神秘的。但它的来源，须得要 基础于纯洁的友爱，美的感情的渐馥渐浓，个性的接近，相互的了解，思想的融合，人 生观的一致。此外，更需两性间觅得共同的‘学’与‘业’来维系着有移动性的爱情， 以期永久。这种真纯善美的恋爱，是人生之花，是精神的高尚产品，对于社会，对于人 类将来，是有良好影响的。”
3.使学生能够正确地对待恋爱与学习、恋爱与 工作、恋爱与生活的关系，自觉遵守恋爱、婚姻及 家庭的道德。
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
教学重点： 1.恋爱中的道德要求。 2.家庭美德的内容。
教学难点: 如何处理爱情与学业、事业与家庭的关系
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
（三）爱情的特点
第一节 恋爱关系中的道德
◆自主性 ◆互爱性 ◆排他性 ◆持久性
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
案例链接
第一节 恋爱关系中的道德
1.阅读65页《用爱唤醒“沉睡”丈夫》
2005年10月1日，罗映珍和在云南省永德县公安局当 民警的丈夫罗金勇回家探望父母，途中罗金勇与3名毒贩殊 死搏斗，身受重伤，成了“植物人”。从那以后，罗映珍每 天守候在丈夫身旁，含泪写下了600多篇爱的日记。现在， 罗金勇已从深度昏迷的植物人状态中苏醒过来。
今天通过学习， 我们要了解并掌握恋爱、婚姻 、家庭中的道德规范和要求，并把它作为自己的行 为准则。努力使我们将来的爱情甜蜜，婚姻美满， 家庭幸福！
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
一、什么是爱情 二、恋爱中应遵循的道德 三、爱情在人生中的位置 四、青年学生要端正恋爱态度
活动导入
第一节 恋爱关系中的道德
阅读教材第62页所提供的节首活动导入案例，
思考、讨论并回答问题：
1.韩惠民为什么成为2008年感动中国的人物？
2.韩惠民的做法对我们有何启示？
3.你认为什么是爱情?
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
第一节 恋爱关系中的道德
问世间情为何物?
《思想道德修养与法律基础》
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一、什么是爱情
（一）爱情的定义 爱情是一对男女基于 共同的生活理想，在各 自内心形成的相互倾慕， 并渴望对方成为自己终 身伴侣的一种强烈，纯 真、专一的感情。
11
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉 一、什么是爱情 （二）爱情的基本要素
第一节 恋爱关系中的道
性 爱
责 理任
的向对方索取，而是自觉自愿的为挚爱的人付出感情、承担
责任。
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
爱情的本质 （自读） 爱情的本质，最早是被恩格斯揭示并赋予科学含义的。他说：“现代的性爱， 同古代的爱，是根本不同的。第一，它是以所爱者的互爱为前提的。在这方面， 妇女处于同男子平等的地位，而在古代，决不是一向都征求妇女同意的；第二， 性爱常常达到这样强烈和持久的程度，如果不能结合和彼此分离，对双方来说 即使不是一个最大的不幸，也是一个大不幸。”这就告诉我们：
人类的爱情不单纯是人的自然需要和精神需要，而是一种特殊的社会关 系，是两性之间基于一定的客观物质基础、共同的生活理想所形成的一 种最真挚的仰慕和最热烈的爱恋之情。换一种话说就是：相互的吸引、 关怀、愉悦、好感、融合、责任等等道德的、美感的成分，使男女之间 的关系升华到新的高度，把生物的、生理的、美感的以及道德的体验， 融为一体，这就是爱情。
想
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
性爱、理想、责任这三方面的完美结合构成了人世
间美好的爱情。
性爱把爱情与其他感情区别开来，使爱情成为特殊的情 爱。
共同的理想使得爱情具有巨大的鼓舞力量，赋予恋人们 对生活的希望和对未来的憧憬，使恋人们焕发出极大的热情 来克服生活中的艰难坎坷。
责任则是区分真正的爱情不是占有对方的感情和无限制
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
恋爱道德修养是指人们在爱情领域为培养高尚的 道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、 自我教育的过程以及达到的水平。它要求人们通过自 我修养，不断提高恋爱道德认识和道德觉悟，自觉按 照正确的道德原则和规范行事，积极抵制和不断消除 错误的道德观念的影响和侵蚀，调整道德行为，正确 处理个人与他人、与社会的利益关系。
2.播放视频《让爱见证》。
思考讨论： 1.在你看来爱情意味着什么？
2.从女主人公身上我们得到什么启示？
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从女主人公身上我们得到的启示:
真正的爱情能够经受起艰难困苦的磨练 和考验，显示出道德的巨大的四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德
正确对待失恋
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第二节 婚姻家庭关系中的道德
一、婚姻与家庭 二、家庭美德 三、青年学生在家庭关系中
的责任
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
教学目的： 1.通过教学，使学生理解爱情、恋爱、婚姻、家
庭和家庭美德等含义中的道德，家庭美德的基本内 容和特点。
2.使学生理解爱情、婚姻、家庭在人生中的位 置，教育学生树立正确的恋爱、婚姻道德观。
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德
第一节 恋爱关系中的道德
尊重人格平等 自觉承担责任 文明相亲相爱
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