诗意幻想的内容,纯正高雅的主题

诗意幻想的内容，纯正高雅的主题【摘要】叶圣陶的《稻草人》是我国现代第一部创作童话集。

他用一段段汪洋肆意的儿童式幻想，编织一幅幅富有诗情画意的美丽图景，组建一个个清新亮丽、引人入胜的奇妙世界，他不仅为广大儿童创造了生动活泼的童真世界，而且在浅显的故事中潜藏着深刻的含义，于平实的语言中传递着强烈的感情，深受一代叉一代少年儿童的喜爱。

【关键词】内容；诗意幻想；主题；纯正高雅《稻草人》是我国现代第一部创作童话集。

上世纪二十年代前后，伴随着五四新文化运动的蓬勃发展，“人”的本质和需求不断被思考与发现，成人在解放自身和妇女的同时终于发现了儿童。

从第一声振聋发聩的“救救孩子”[1]的呼喊开始，儿童逐渐摆脱了几千年来被当成是成人的附属或“缩小的成人”[1]的悲剧命运，他们成长所需的崭新、独立的而且特殊的教育观念及教学内容也得到重视。

在孙毓修、周作人、沈雁冰、郑振铎等一批文艺先驱的推动下，大量外国儿童文学理论与优秀童话作品被翻译、推介进来，中国儿童文学开始萌芽。

然而，在改写和编译西方童话成风的中国儿童文学领域，第一个拿起笔来打破这个处境，创作真正的“中国”现代儿童文学的是叶圣陶，而他的第一部童话集《稻草人》更是从一出世，就无论从思想观还是艺术性上都为中国儿童文学树立了起点、标志和典范。

从《稻草人》这部童话集中，我们不仅能感受到作者让儿童本位观与教育本位观相互结合、相辅相成的思想观念，还能体会到它们作为中国现代童话的开山标本，在语言、结构、内容等多方面所具有的开创性的、富于民族特色的艺术性格。

其中最显著的特点是内容诗意幻想，主题纯正高雅。

从内容上看，《稻草人》里的每篇童话都充满了丰富的想象与幻想，而更加难得的是那些想象与幻想，摆脱了神话传说和外来童话的魔幻诡异色彩，取而代之的是一种美轮美奂的诗意化情怀。

叶圣陶用一段段汪洋肆意的儿童式幻想，编织一幅幅富有诗情画意的美丽图景，组建一个个清新亮丽、引人入胜的奇妙世界，这是叶圣陶儿童文学的一个主要特色。

幻想，是童话最基本的艺术特征，也是儿童最奇妙的思维智慧。

叶圣陶总是“用孩子们天真明亮的眼睛去关照世界，用轻灵的笔描写孩子们可爱的笑靥和瑰丽多姿的奇思异想”[2]，他敏锐地通过儿童视角来观察和体验生活，模拟儿童的思维来寻找或创造属于儿童的美好情感以及符合儿童审美的趣味世界，让儿童式的肆意想象和幻想充斥在童话当中，从而建立一个“美丽的童话的人生”[3]。

在童话中，叶圣陶首先主动地模拟儿童身份，用儿童的眼睛去审查世界，选取儿童感兴趣的景物和事件，通过心灵的窗户直指儿童的内心。

他深刻地了解到，只有儿童的眼睛才会能观察到《小白船》中清新美丽的湖景，才能预想到《芳儿的梦》中神奇温馨的礼物，也只有孩子的心灵才能觉得出《跛乞丐》经历的悲惨，能悟得出《画眉鸟》逃离后的快乐。

这些不同寻常的事物和情感实际上都在儿童的心、眼、口、脑中无数次地想象、描画、见证过，孩子们熟知的世界与童话精彩的描述产生共鸣。

幻想的神奇曼妙不仅能引发儿童的共鸣和兴趣，还能进一步激发儿童妙趣横生的想象力：儿童一旦从童话中受到了启发和鼓励，更会遵照自己的思维持续延伸童话的无限可能性。

于是，花花草草会微笑会跳舞，活泼的燕子能说话能思考，坚强的鲤鱼可以用自己的眼泪来救活自己，凶猛的老虎和柔弱的鸡儿也可以进同一所幼稚园--在成人的思维里，这些都是不可理喻、不值一提的无稽之谈！这种“无稽”的思维被童话以尊重的认真的态度进行表现，其本身就具有一种无法言说的魅力。

另外，童话主人公的思维方式与儿童主要凭借感觉认知世界的方式相契合，这在思维上与儿童达成了共识，而童话中显示出来的纯真、质朴、欣喜、忧愁，也无一不贴近儿童的情感。

在叶圣陶的童话中，童贞思维通向的是另外一层更美好的境界，那就是童真。

和儿童的思维一样，儿童的情感也是单纯的美好的欢快的有灵性的，一切情感作用在他们单纯质朴的思维下，也变得单纯而且质朴，仅仅是“是或者不是”、“喜欢或者不喜欢”、“快乐或者不快乐”。

叶圣陶尊重了儿童的简单情感，忽略了人心的复杂性，尽量避免同一篇童话里情感基调、情绪体验的过度冲突，以简单的事件和简洁的笔触去渲染和突出简单而又复杂的情感，《小白船》的美好，《鲤鱼的遇险》的惊奇，《大喉咙》的知错就改，《瞎子和聋子》的苦中作乐，儿童的心情随着故事的转折而起伏变化，但起伏的幅度绝对在能够承受能够理解的范围之内。

最后，儿童的眼睛、儿童的思维、儿童的情感综合作用起来营造的是一个儿童的奇幻的世界，也就是儿童心目中“美丽的童话的人生[3]”。

这种人生是纯净的美妙的是虚幻的也是真实的，其中有最美好的风景、最美好的事物、最美好的情感、也有最异想天开的冀望，它是没有受到世俗污染的、符合儿童心智的低层次世界，实际上是一个脱离了成人现实认知的幻想世界。

如果说内容充满幻想是儿童文学作品应有的本性，那么叶圣陶童话别出心裁的创新则在于他无可比拟的诗意化审美倾向。

叶圣陶特别注重选取优美的事物，以细腻的文笔描画出一个个饱含着温情与爱意的美丽画面，对此连郑振铎也“不知不觉的惊奇而且要带着敬意，赞颂他的完美而细腻的美的描写，实在的，像这种的描写，不仅非近来粗浅而夸大的作家所能想望得到[3]”。

我们仔细看《小白船》这篇童话，童话中描述的情节、人物、场景等都非常简单，但整个作品却诗意葱茏，宛若一支清越的牧歌。

作者特意选取大自然中那些娇小、柔弱、单纯、活泼和精致的形象，如清澈的小溪、跳舞的小红花、缀满露珠的草叶、细得像绣花针的小鱼、梭子般轻盈的小白船等，精心编排构成一个清新悦目、灵动活泼的童话世界，而这世界的主角是两个活泼可爱的孩子，这也是作者心中诗一样的情怀，美的极境。

简单的故事给我们以绝美的视觉和精神享受，其主要就在于童话意境构筑得生动活泼又不失优美，还兼具了儿童的纯朴。

如《小白船》开始就有一大段动人的描述：“一条小溪是各种可爱东西的家。

小红花站在那里，只是微笑，有时做很好看的舞蹈。

绿草上滴了露珠，好像仙人的衣服，耀人眼睛。

溪面铺着萍叶，矗起些桂黄的萍花，仿佛热带地方的睡莲——可以说是小人国里的睡莲。

小鱼儿成群来往，针一般地微细，独有两颗眼珠，大而发光。

”这一段动静结合，注意了色彩的调和，发掘了语言内在的音韵的美，深情地写出了溪流的清纯，阳光的明媚，诗情画意，尽在其中，让人不禁感慨“这是如何的宜人的美的叙述呀；当我们读时，我们的心似乎立刻被带到一个小溪之旁，站在那里赏玩这种美景[3]”。

然而还不仅如此，他对风的描写，也是有声有色，可见可捉的：“小船像一条飞鱼，在小溪上一直向前飞”，“风真急呀，两岸的景色都看不清楚了，只见一抹一抹的黑影向后闪过。

船底下的水声盖过了一切声音。

帆盛满了风，好像弥勒佛的大肚子”。

另外，作者还用大量的对话和动作来刻画两个孩子的活泼单纯，更是与全篇的优美温馨的意境融为一体，宛如一幅幅清新灵动的诗意画卷，让人爱不释手。

叶圣陶敏锐地捕捉生活与自然中富有情韵的事物，把它们引进童话的天堂，创造诗歌一样的梦境，使他的童话中飘溢着一股浓烈的诗的醇香，类似的场景和描述在其他童话作品里面比比皆是，例如：“许多梧桐子，他们真快活呢。

他们穿了碧绿的新衣，一齐站在窗沿上游戏。

四面张着绿绸的幕；风来时，绿绸的幕飘飘地吹动，像个仙人的住宅。

从幕的缝里，他们可以看见深蓝的天，天空的飞鸟，仙人的衣服似的白云；晚上可以看见永久笑嘻嘻的月亮，美眼流转的星，玉桥一般的银河，提灯游行的萤虫。

他们看得高兴，就提起小喉咙唱歌。

那时候间壁的柿子也唱了，下面的秋海棠也唱了，阶下的蟋蟀也唱了，下面的秋海棠也唱了，阶下的蟋蟀也唱了。

”——《梧桐子》“温柔的而清净的河，是鲤鱼们的家乡。

日里头太阳光像金子一般，照在河面上；又细又软的波纹，仿佛印度的细纱。

到晚上银色的月光，宝石似的星光，盖着河面的一切；一切都稳稳地睡去了，连梦也十分甜蜜。

大的小的鲤鱼们，自然也被盖在细纱和月光星光底下，生活十分安逸，梦儿十分甜蜜。

”——《鲤鱼的遇险》“两行柳树中间，横着一道溪水。

不知由谁斟满了的，碧清的水面几与岸道相平。

细的匀的皱纹好美丽呀！仿佛固定了的，看不出波波推移的痕迹；柳树的倒影，清清楚楚，可以看见。

岸滩纷纷披着绿草，正是小鱼们小虾们绝好的住宅。

水和泥土的气息发散开来，使人一嗅到，便想起这是春天特有的气息。

温和的阳光笼罩溪上，更使每一块石子每一粒泥砂都有生活的欢乐。

”——《花园外》在作家的笔下，无论是柳树下摇啊摇的棠棣花、矮墩墩绿油油的大桑树，还是弯弯曲曲的老胡同、悠悠荡荡的三弦声，无不构成优美的意境，体现出诗一样的浪漫情调，创造了儿童文学独特而且神奇的审美体验。

我们分析这种诗意化幻想世界产生的原因在于，叶圣陶敏锐地洞悉了儿童文学的本质精髓首先在于它是“儿童的”文学。

他曾在1921年3月至6月发表的四十则《文艺谈》中郑重地提出儿童文学要写儿童，要用孩子的口气来写，叫孩子们看得懂，感到有趣，而且得到教益，他说文艺家应“对准儿童内发的感情而为之响应”，应当顺应儿童的“天性”、“心情”、“本能”、“情感”“渴望”和“自然的要求”，创作出“含有更进步思想，更美妙情绪”的“新鲜的滋养的食料”，使孩子们经过文艺的薰染，感情更加“丰富和纯美”[4]。

所以，一切从儿童出发、一切为了儿童的“儿童本位观[5]”成为童话最基础最根本的要求和需要，也成为叶圣陶创作中最基础也最根本的思想底蕴，贯穿在童话的每一个字里行间。

其实，叶圣陶在创造童话的趣味性和可读性的背后其实还有着更深刻的用意：那就是教育思想的传递。

叶圣陶在成为一名儿童文学作家之先原本是一位优秀的教育家，他写童话的原因和目的也是设想在教育过程中用儿童所喜闻乐见的形式来熏染“丰富和纯美[4]”儿童情感，给孩子们以有益的向导和启发。

教育思想是叶圣陶灌注在其童话创作中的另一重要思想观念，使得每篇作品都表现出一个纯正高雅的健康主题。

从主体旨趣看，《小白船》《芳儿的梦》属于一类，表现无邪的天真；《燕子》《鲤鱼的遇险》《眼泪》《大喉咙》为一类，试图在冲突中寻找和谐；《地球》《旅行家》《富翁》《绝了种的人》为一类，目地是用讽刺的笔法揭示城市里的社会现实；《画眉鸟》《祥哥的胡琴》《克宜的经历》为一类，目地是希望守住乡村的美好与淳朴；《瞎子和聋子》《跛乞丐》《快乐的人》《稻草人》《含羞草》为一类，表现两种生活观念冲突及冲突后的绝望；《皇帝的新衣》《蚕儿和蚂蚁》《熊夫人的幼稚园》《慈儿》为一类，呼吁人们奋起反抗，不要做《稻草人》式的呻吟。

统观整个集子，它们倡导的都是儿童世界里简单分明的真、善、美、爱、等价值信念，都是为人处事最基本的道德情感如同情、反抗、奉献、牺牲等。

第一篇《小白船》就通过三个富有哲理性的问答揭示了一种美境的内质：“鸟为什么要歌唱？”因为“他们想唱给爱他们的人听。