部编语文课外文言文阅读优秀PPT第部分 第类 为政治国、劝谏讽喻
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人教部编版九级下册语文《邹忌讽齐王纳谏》课件
答：（1）巧妙设喻，委婉劝谏，使齐王从中 受到启发后明白了事理，愉快地接受了他的 劝谏。（2）启示：在人际交往中，要尊重对 方，语言要委婉，方法要得当。
邹忌采用什么样的方法 来劝说齐威王？
设喻说理，类比推理。
第四步 巩固拓展
三问、三答
邹忌进谏
三思
齐王纳谏
妻→私我 妾→畏我
宫妇左右→私王 三比
学习目标
1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推 断文言文实词意义的能力。
2、掌握文中重点文言词语的意义和用法， 了解宾语前置的句式特点。
3、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的 特点。
4、认识除弊纳谏在当时的积极作用和今天 的借鉴意义。
历
封建社会，皇权威威，不可侵犯，有 多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝 服衣冠，窥镜 谓
长，身高
早晨 穿戴， 名→动
照 对…说
其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，
固定句式。“与…相比， 谁更…” 。 孰：副词，谁
=甚美。太美了
徐公何能及君也！”
比得上
译文：
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天） 早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说： “我与城北徐公比，哪一个美?”他的妻子说：“您 美丽极了，徐公怎么能比得上您呢?”
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾
判断句。标志：……者也。
即“信自”。 又
宾语前置
曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！
“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰
第二天
省略句。（邹忌） 补足音节，“…与…孰…”，
邹忌采用什么样的方法 来劝说齐威王？
设喻说理，类比推理。
第四步 巩固拓展
三问、三答
邹忌进谏
三思
齐王纳谏
妻→私我 妾→畏我
宫妇左右→私王 三比
学习目标
1、朗读课文，疏通文句，提高借助语境推 断文言文实词意义的能力。
2、掌握文中重点文言词语的意义和用法， 了解宾语前置的句式特点。
3、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的 特点。
4、认识除弊纳谏在当时的积极作用和今天 的借鉴意义。
历
封建社会，皇权威威，不可侵犯，有 多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝 服衣冠，窥镜 谓
长，身高
早晨 穿戴， 名→动
照 对…说
其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，
固定句式。“与…相比， 谁更…” 。 孰：副词，谁
=甚美。太美了
徐公何能及君也！”
比得上
译文：
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天） 早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说： “我与城北徐公比，哪一个美?”他的妻子说：“您 美丽极了，徐公怎么能比得上您呢?”
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾
判断句。标志：……者也。
即“信自”。 又
宾语前置
曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！
“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰
第二天
省略句。（邹忌） 补足音节，“…与…孰…”，
人教部编版语文课外文言文阅读课件：第3部分第3类为政治国、劝谏讽喻(共41张PPT)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
(三)段直传 段直，字正卿，山西泽州晋城人。时盗贼充斥，直聚其乡 党族属，结垒自保，后为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命 籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟．业主至，当析而归 之。”逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业。素．无产者， 则．出粟赈之；为．他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者， 收而瘗之。未几，泽为乐土。在官二十年，多有惠政。朝廷特 命提举本州学校事，未拜而卒。(节选自《元史·列传》；有删改)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
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这话虽然说的是家庭小事，但可以用来比喻大的道理。邴绍 的话本来不应该上奏陛下。现在陛下又要诛杀他，我担心在 后世看来，对陛下的美德有所损害。”隋文帝于是赦免了邴 绍，并趁机告诫群臣，所谓诽谤朝廷的罪过，就不要再上奏 朝廷了。
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
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我听说过忠善可以减少民怨，却没有听说过压制可以堵住民 怨，(采取忠善)岂不是很快就能消除怨恨吗？这如同预防水 患，大的堤坝溃决，伤人必多，我也一时抢救不过来。不如 开出小决口，让水从这里流出来。正如犯了小的毛病，我听 到了还可以用药物治疗(意即不要等到病入膏肓)。”
A
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
(三)段直传 段直，字正卿，山西泽州晋城人。时盗贼充斥，直聚其乡 党族属，结垒自保，后为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命 籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟．业主至，当析而归 之。”逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业。素．无产者， 则．出粟赈之；为．他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者， 收而瘗之。未几，泽为乐土。在官二十年，多有惠政。朝廷特 命提举本州学校事，未拜而卒。(节选自《元史·列传》；有删改)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
这话虽然说的是家庭小事，但可以用来比喻大的道理。邴绍 的话本来不应该上奏陛下。现在陛下又要诛杀他，我担心在 后世看来，对陛下的美德有所损害。”隋文帝于是赦免了邴 绍，并趁机告诫群臣，所谓诽谤朝廷的罪过，就不要再上奏 朝廷了。
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
我听说过忠善可以减少民怨，却没有听说过压制可以堵住民 怨，(采取忠善)岂不是很快就能消除怨恨吗？这如同预防水 患，大的堤坝溃决，伤人必多，我也一时抢救不过来。不如 开出小决口，让水从这里流出来。正如犯了小的毛病，我听 到了还可以用药物治疗(意即不要等到病入膏肓)。”
A
部编初中语文中考课外文言文阅读第三部分 常考主题分类演练第三类 为政治国、劝谏讽喻
分类演练
【注释】①周旋：指四处奔波、中，加点词语意思相同的一 项是（ C ） A.少与先主有旧/增其旧制 B.为昭德将军/舍己为人 C.酿者刑/宜付有司论其刑赏 D.见一男子路中行/各抒己见
C(按刑法处罚)(A.有交情/原来的；B.担任/为 了；D.看见/见解)
分类演练
3.文中画波浪线句子没有标点符号，请在需要 加标点的地方用“/”标出来。 始 立 表 草 /字 皆 难 识/唯 前 有 数 行/ 稍 可 分 辨。
分类演练
4.魏征在遗表中谈了哪几方面的治国之道？
谈了三方面的治国之道： ①正确任用人才的重要性； ②全面了解臣子的必要性； ③去邪任贤的坚定性。
分类演练
公卿之间，陛下对他们的情感有爱有憎，对于憎 恶的，只看到他恶的一面，对于钟爱的，只看到 他善的一面。在爱憎之间，应当十分审慎。如果 陛下能做到对于爱的人知道他恶的一面，对于憎 的人知道他善的一面，去除邪恶毫不迟疑，任用 贤能毫不动摇，国家就可以兴旺发达了。’魏征 遗留表文的内容就是这些。然而在朕看来，仍恐 怕不免要犯魏征所说的过错，公卿侍臣可以把表 文书写在朝笏上，知道朕有过失一定要劝谏。”
分类演练
【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共 场所，乡人可在那里聚会议事。②执政：指掌 握政权的人。③然明：郑大夫,字然明。④子 产：姓公孙，名侨，字子产，郑大夫，后为郑 相。主政二十多年。
分类演练
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是（ A ） A.以议执政/与蒙论议 B.吾则行之/三人行，必有我师焉 C.我闻忠善以损怨/曾不能损魁父之丘 D.不如小决使道/志同道合 A(议论)(B.推行/行走；C.减少/削减；D.通 “导”，疏通，引导/道路)
分类演练
2.把下列句子翻译成现代汉语。 况天下之务，其能遍知乎！
部编版语文课件《邹忌讽齐王纳谏》ppt优质课件1
暮也____早_晨___ 热火朝．天___向___
2．如如自．鸣以珮为环不/如悉．_如_．_外及__，人_比_/得_如．上__雷__贯__耳____好__像_，_如_同_____ 如．使人之所欲莫甚于生____假_如_，__如_果_____
3．诚臣 此诚 诚． ．知 危不 急如 存徐 亡公 之美 秋也/诚．_宜__开_真_正张_，_圣_确_实听__/___ 帝感其诚．/竭诚．相待____诚__心_，_真__诚____
纳：________
朝：__接_受_____ 窥：__早照_晨，_看______ 孰：__谁_，_哪__一_个_______
比得上
及：__睡_觉_______ 寝：__真_正_，__确_实_
指责讥刺
诚：______________
谤讥：____________
1．我孰与城北徐公美？ 我与城北徐公相比，哪一个美？ 2．窥镜而自视，又弗如远甚。 再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 3．今齐地方千里，百二十城。 如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。
②类比说理、委婉劝谏的劝说艺术。邹忌以自身经历 与齐王“之蔽”进行类比。邹忌先从自家“比美”的 趣事侃侃道来，通过“三比”，顺理成章地推出了 “王之蔽甚矣”的结论。这种由近到远、由小到大、 由生活琐事推及国家大事的类比进谏，不能不让齐王 欣然领悟，从而接受群言，而使齐国大治了。
【人物形象】(1)邹忌：足智多谋，娴于辞令； 勇于进谏，深谙君王心理；对人对己有实事求是的态 度；善于思考，有反思的习惯和自省的能力；观察事 物细致入微，能透过现象看本质。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
2．如如自．鸣以珮为环不/如悉．_如_．_外及__，人_比_/得_如．上__雷__贯__耳____好__像_，_如_同_____ 如．使人之所欲莫甚于生____假_如_，__如_果_____
3．诚臣 此诚 诚． ．知 危不 急如 存徐 亡公 之美 秋也/诚．_宜__开_真_正张_，_圣_确_实听__/___ 帝感其诚．/竭诚．相待____诚__心_，_真__诚____
纳：________
朝：__接_受_____ 窥：__早照_晨，_看______ 孰：__谁_，_哪__一_个_______
比得上
及：__睡_觉_______ 寝：__真_正_，__确_实_
指责讥刺
诚：______________
谤讥：____________
1．我孰与城北徐公美？ 我与城北徐公相比，哪一个美？ 2．窥镜而自视，又弗如远甚。 再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 3．今齐地方千里，百二十城。 如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。
②类比说理、委婉劝谏的劝说艺术。邹忌以自身经历 与齐王“之蔽”进行类比。邹忌先从自家“比美”的 趣事侃侃道来，通过“三比”，顺理成章地推出了 “王之蔽甚矣”的结论。这种由近到远、由小到大、 由生活琐事推及国家大事的类比进谏，不能不让齐王 欣然领悟，从而接受群言，而使齐国大治了。
【人物形象】(1)邹忌：足智多谋，娴于辞令； 勇于进谏，深谙君王心理；对人对己有实事求是的态 度；善于思考，有反思的习惯和自省的能力；观察事 物细致入微，能透过现象看本质。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
《邹忌讽齐王纳谏》完美课件PPT部编版2
妻、妾、客的回答让邹忌悟出了妻、妾、客谬赞的原因是“私我”“畏我”“欲有求于我”。 时时而间进 时时：常常，不时
” （《晏子谏杀烛邹》
【参考译文】齐景公喜欢捕鸟。
13. 时时而间进 乙文晏子劝谏的目的是为了让景公
晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪杀之。 【注】①弋：带有绳子的箭，用来射鸟，此处指捕鸟。
期（jī）年之后
邹忌修八尺有余 长，这里指身高
吾妻之美我者，私我也。
二、重点实词解释 本文的中心是：邹忌以自身经历设喻，劝谏齐王纳谏除弊以使国家兴盛安定。
了一只鸟杀人，这是第二条罪行； ［课内外对比］ 阅读下面文言文，完成填空。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；
吾妻之美我者，私我也。
吾妻之美我者，私我也。
D. 本文以邹忌与徐公比美的生活小事比喻治国大事，道理由浅入深，极具说服 甲文邹忌进谏时采用了 借事说理（或以事喻理、类比法、推己及人） 的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用正话反说的方法，使景公明确了事情的荒谬性以及后果的严重性。
与……相比怎么样，表示比较 让烛邹管理这些鸟，但鸟全都逃跑了。 我妻子认为我美，是偏爱我。 邹忌以自身经历设喻，用类比推理的方式由己及君，由家事到国事，劝谏齐王纳谏除弊，广泛采纳各方面的批评建议，这样才可以兴国。
命④矣。” （《晏子谏杀烛邹》 这是对邹忌一席话的肯定和赞赏，恰如其分地显示了齐王的矜持和尊贵，也写出了齐王虚心纳谏的态度和宽阔的胸怀，同时衬托出邹忌讽谏艺术的高超。
命，命令，这里指教导。
晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我列出他的罪状再杀
使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；
【注】①弋：带有绳子的箭，用来射鸟，此处指捕鸟。②烛邹：齐景公的臣仆。③主：掌 由此观之，王之蔽甚矣。
” （《晏子谏杀烛邹》
【参考译文】齐景公喜欢捕鸟。
13. 时时而间进 乙文晏子劝谏的目的是为了让景公
晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪杀之。 【注】①弋：带有绳子的箭，用来射鸟，此处指捕鸟。
期（jī）年之后
邹忌修八尺有余 长，这里指身高
吾妻之美我者，私我也。
二、重点实词解释 本文的中心是：邹忌以自身经历设喻，劝谏齐王纳谏除弊以使国家兴盛安定。
了一只鸟杀人，这是第二条罪行； ［课内外对比］ 阅读下面文言文，完成填空。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；
吾妻之美我者，私我也。
吾妻之美我者，私我也。
D. 本文以邹忌与徐公比美的生活小事比喻治国大事，道理由浅入深，极具说服 甲文邹忌进谏时采用了 借事说理（或以事喻理、类比法、推己及人） 的方法说服齐王，乙文晏子进谏时采用正话反说的方法，使景公明确了事情的荒谬性以及后果的严重性。
与……相比怎么样，表示比较 让烛邹管理这些鸟，但鸟全都逃跑了。 我妻子认为我美，是偏爱我。 邹忌以自身经历设喻，用类比推理的方式由己及君，由家事到国事，劝谏齐王纳谏除弊，广泛采纳各方面的批评建议，这样才可以兴国。
命④矣。” （《晏子谏杀烛邹》 这是对邹忌一席话的肯定和赞赏，恰如其分地显示了齐王的矜持和尊贵，也写出了齐王虚心纳谏的态度和宽阔的胸怀，同时衬托出邹忌讽谏艺术的高超。
命，命令，这里指教导。
晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我列出他的罪状再杀
使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；
【注】①弋：带有绳子的箭，用来射鸟，此处指捕鸟。②烛邹：齐景公的臣仆。③主：掌 由此观之，王之蔽甚矣。
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件（共38张PPT）2020－2021学年部编版语文九年级下册
谤讥→下赏
无可进者
4 除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷
三读课文，鉴赏品味
这篇文章篇幅短小妙趣横生，采用了 一种奇特的三叠排比的结构：
邹忌三问，妻、妾、客的三答； 邹忌解蔽的三思； 入朝见威王的三比； 齐威王鼓励纳谏的三赏； 纳赏后齐国的三变
前后呼应，上下关照，层层推进， 句式整散错落有致，读来琅琅上口。
月之后，时时而间进；期年之后， 虽欲言，无可进者。
成语：门庭若市
门前庭院人多得就像集市，形容 来往进出的人很多。
（3）威王除蔽
面刺
门庭若齐市
三 令
→上赏 上书
→中赏
三 变
时时而王间 进纳
谤讥 →下赏
无可进谏者
齐王虚心纳谏，除 弊兴利，政治清 明——纳谏的过程
齐 王 纳 谏
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝 于齐。此所谓战胜于朝廷。
他（徐公）
暮寝而思之 这件事
吾妻之美我 不译
臣之妻私臣 的
之:
朝廷之臣 的 四境之内 不译 由此观之 这件事 王之蔽甚矣 不译 面刺寡人之过 的 闻寡人之耳 的
思考：对于某一个事件或者史实， 我们可以从各种角度进行思考， 引发不同的看法。请你从文中选 一个角度进行思考，发表看法。
角度
启示
1.齐王纳谏除蔽 广开言路才能富国安民
当面，名词作状语
4、受上赏
头等的，方位名词作形容词
5、闻寡人之耳者
使……听到，动词使动用法。
一词多义 朝: 朝服衣冠 早晨 入朝见威王 朝廷 能谤讥于市朝 公共场合 皆朝于齐 朝见
一词多义 孰: 吾孰与徐公美
谁，哪一个
徐公来，孰视之
同“熟”，仔 细
之:
齐国之美丽者 的
部编版邹忌讽齐王纳谏优秀PPT课件1
邹忌解蔽的三思； 齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不
飞则已，一飞冲天； 1、第二段大意是什么？
入朝见威王的三比； 明日，徐公来，孰视之，自以为不如；
理解文意。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
4、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。
内容结构：
说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
妻私臣—宫妇左右私王
（一）初读课文，读准字音：
2、 威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？
说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。
又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一 诱使齐王懂得纳谏的重要
段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
三令
威王除蔽
面刺→上赏
门庭若市
上书→中赏 三变 时时而间进
谤讥→下赏
无可进者
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此 所谓战胜于朝廷。
（4）除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷
分析第三段 1、提问：听了邹忌的分析，威王采取了什么 措施？可见齐王是怎样的国君？ 王曰：“善”乃下令：“群臣吏民……受下赏”。
服从秦国叫连横；
城北徐公，齐国之美丽者也。
邹忌 修八尺有余， 而形貌昳丽， 朝服衣冠， 窥镜，谓其 妻曰：“我 孰与城北徐 公美？”其 妻曰：“君 美甚，徐公 何能及君 也！”
飞则已，一飞冲天； 1、第二段大意是什么？
入朝见威王的三比； 明日，徐公来，孰视之，自以为不如；
理解文意。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
4、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。
内容结构：
说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
妻私臣—宫妇左右私王
（一）初读课文，读准字音：
2、 威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？
说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？
议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。
又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。
这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一 诱使齐王懂得纳谏的重要
段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
三令
威王除蔽
面刺→上赏
门庭若市
上书→中赏 三变 时时而间进
谤讥→下赏
无可进者
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此 所谓战胜于朝廷。
（4）除蔽结果: 四国朝齐→战胜于朝廷
分析第三段 1、提问：听了邹忌的分析，威王采取了什么 措施？可见齐王是怎样的国君？ 王曰：“善”乃下令：“群臣吏民……受下赏”。
服从秦国叫连横；
城北徐公，齐国之美丽者也。
邹忌 修八尺有余， 而形貌昳丽， 朝服衣冠， 窥镜，谓其 妻曰：“我 孰与城北徐 公美？”其 妻曰：“君 美甚，徐公 何能及君 也！”
第21课《邹忌讽齐宣王纳谏》课件(20张PPT)部编版语文九年级下册
否定句宾语前置：忌，不自信 被动句：王之蔽甚矣 省略句： 与 坐谈2、学习最后两节的字词、句式 [面]刺：当面指责 谤讥：古今异义词 古；指责，劝谏，中性词 今：诽谤，讥讽，贬义词 闻寡人之耳者：使……听到，使动用法。 时时而问进：jiàn 间或断断续续地 其年：满一年。 朝于齐：朝见 介宾后置句：战胜于朝廷。
2、中国历史上不乏忠臣进谏的故事,但他们的命运各不相同,请举例说明如果想进谏成功,需要什么条件?
拓展延伸
比干劝谏商纣王不要沉湎于酒色而被挖心. 魏征直言劝谏唐太宗而有“贞观之治”说明,要想劝谏成功,需要臣子以国家为己任,有敢于进谏的勇气,还需要臣子有高超的语言技巧,委婉说理.同时也需要君王有容人之量,采纳正确建议,从谏如流.
板书 设喻说理 邹忌 齐王妻→ 私 → 营妇左右妆→ 畏 → 朝廷之臣客→ 有求 → 四境之内 受蔽 类比推理 受蔽（甚矣）
联想 妻私我 → 宫妇左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 → 四境之内有求于王
1、“三叠法”
精巧的结构
邹忌比美 ：三问、三答
邹忌受蒙蔽 ：三个原因
邹忌进谏 ：三比
齐王纳谏 ：三赏
纳谏效果：三变
三段的关系：
严谨的结构
第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，为第二部分进谏作了铺垫，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展和结果。 策》，原为战国未期和秦汉间人怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共33篇，反映了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全书共12策，
《邹忌讽齐王纳谏》是其中一篇优秀的散文。
易读错的字有： 昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜 期(jī)年 朝(cháo)于齐 间(jiàn)进
21 邹忌讽齐王纳谏 课件(共63张PPT)
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邹忌讽齐王纳谏
讽谏，即用暗示、比喻 之类的方法委婉地规劝。
①邹忌劝谏齐
②齐王纳
王
谏
巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个
方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
学习目标：
1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释以及积 累的文言知识，疏通文意。（重点）
2.学习类比说理、巧妙讽谏的论说技巧。（难点） 3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流
作品介绍
《战国策》的叙事特点： 长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用寓
言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的表 达效果。因此，此书既有重要的史学价值，又有很高的文学 价值。
背景资料
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治 集团内部新旧势力的斗争，以及民间风起云涌的反抗斗争， 都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最 活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识， 游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以史称 这些人为策士或纵横家。
词义理解
通假字
孰视之 （“孰”同“熟”，仔细）
古今异义
邹忌修八尺有余 （古义：长，这里指身高
今义：修理）
私我也
[古义：偏爱
今义：属于个人的或为了个人 的（跟“公”
相对）]
古今异义 今齐地方千里 (古义：土地方圆
今义：某一区域；空间的一部分) 宫妇左右莫不私王（古义：君主左右的近侍之臣
今义：方位词） 面刺寡人之过者 （古义：指责
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【译文】次日，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己认 为不如徐公美；又照镜子审视自己，更觉得远远不如 （徐公美）。邹忌晚上躺着思考这件事，说：“我妻 子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客 人认为我美，是想有求于我。”
劝谏类文言文课件
2.解释下面句中加点词的意思。（4分）
（1）曾经
(1)上尝从容与信言诸将能不：
(2)陛下不过能将十万： （2）率领
(3)多多而益善耳：
(4)而善将将：
（3）更加
3.下列句中加点词的意义或用法相同的一项是( A )（3分） （4）擅长，善于
A.于公何如
吾十有五而志于学(《<论语)十二章》)
B.多多益善，何为我禽
我听说，喜好贤良的人并且怜悯不幸的人，这是掌管国家的根本。
（2）今请求老弱之不养，鳏寡之无室者，论而共秩焉。
现在我请求（将那些）老弱而没有人养活，老而无偶却没有房屋的人， 进行评定之后共同安置他们。 4、此篇文章中，晏子采用了（ D ）的方式劝谏景公。
A、犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。 B、慷慨陈词，分析治国成败的关键。 C、再三反问，令君王自悟其过失。 D、相机启发，并以贤君来期勉君王。
“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 ”
又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美 丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件 事，终于想明白了。
于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我 的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美 丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近 臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没 有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”
臣。
1、解释下列加点字词的意思。
（1）睹长年负薪者(
)
（2）公曰：“诺。”(
)
（3）论而共秩焉 (
)
（1）背着 （2）好的 （3）安置
（1）曾经
(1)上尝从容与信言诸将能不：
(2)陛下不过能将十万： （2）率领
(3)多多而益善耳：
(4)而善将将：
（3）更加
3.下列句中加点词的意义或用法相同的一项是( A )（3分） （4）擅长，善于
A.于公何如
吾十有五而志于学(《<论语)十二章》)
B.多多益善，何为我禽
我听说，喜好贤良的人并且怜悯不幸的人，这是掌管国家的根本。
（2）今请求老弱之不养，鳏寡之无室者，论而共秩焉。
现在我请求（将那些）老弱而没有人养活，老而无偶却没有房屋的人， 进行评定之后共同安置他们。 4、此篇文章中，晏子采用了（ D ）的方式劝谏景公。
A、犯颜直谏，言君王当与民同饥寒。 B、慷慨陈词，分析治国成败的关键。 C、再三反问，令君王自悟其过失。 D、相机启发，并以贤君来期勉君王。
“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 ”
又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美 丽；再照着镜子看看自己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件 事，终于想明白了。
于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我 的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美 丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近 臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没 有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”
臣。
1、解释下列加点字词的意思。
（1）睹长年负薪者(
)
（2）公曰：“诺。”(
)
（3）论而共秩焉 (
)
（1）背着 （2）好的 （3）安置
第21课 邹忌讽齐王纳谏 课件(共36张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册
（2）启示：①在人际交往中，要尊重对方,语 言要委婉，方法要得当；②要善于接受别人的建议。
本文通过记叙邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威 王和齐威王勇于纳谏的故事，表现出作者对善于 劝谏者和开明君主的肯定和赞赏。说明了作为明 君善于纳谏的重要性，以及作为臣子善于进谏的 必要性。
21
邹
忌
讽
齐《王战 国纳策谏》1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合 注释以及积累的文言知识，疏通文意。
2.了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。
3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明 君从善如流的气度与明辨的智慧。
封建社会，帝王权威不可侵犯，有多少谋臣 良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子 胥被赐剑自刎，比干被剖腹挖心，屈子放逐，司 马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，
都认为（我）比徐公美
宫里侍妾一类女子
皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇
君主左右的近侍之臣
全国范围内
左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫
没有谁
不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
译文
次日，第二天
同“熟”，仔细
明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜
远远不如
而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：
认为我美 偏爱
“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，
畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
译文
第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得 不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远 不如。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为 我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人 认为我美，是想有求于我。”
本文通过记叙邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威 王和齐威王勇于纳谏的故事，表现出作者对善于 劝谏者和开明君主的肯定和赞赏。说明了作为明 君善于纳谏的重要性，以及作为臣子善于进谏的 必要性。
21
邹
忌
讽
齐《王战 国纳策谏》1.掌握文中的重要词语和特殊句式，结合 注释以及积累的文言知识，疏通文意。
2.了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。
3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明 君从善如流的气度与明辨的智慧。
封建社会，帝王权威不可侵犯，有多少谋臣 良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子 胥被赐剑自刎，比干被剖腹挖心，屈子放逐，司 马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，
都认为（我）比徐公美
宫里侍妾一类女子
皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇
君主左右的近侍之臣
全国范围内
左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫
没有谁
不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
译文
次日，第二天
同“熟”，仔细
明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜
远远不如
而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：
认为我美 偏爱
“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，
畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
译文
第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得 不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远 不如。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为 我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人 认为我美，是想有求于我。”
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籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟．业主至，当析而归 之。”逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业。素．无产者， 则．出粟赈之；为．他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者， 收而瘗之。未几，泽为乐土。在官二十年，多有惠政。朝廷特
命提举本州学校事，未拜而卒。(节选自《元史·列传》；有删改)
【译文】段直，字正卿，山西省泽州县晋城人。那时到处都 是强盗贼人，段直就聚集他同乡的亲友熟人，建造营垒自保， 后来做了泽州的长官。泽州的老百姓大多逃避兵乱没有回来， 段直就发布命令，登记他们的田地和房子给他们的亲戚或邻 居，并且约定说：“等业主回来了，就应当拿出来归还。”
【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇 太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④中书内省：属朝 廷决策的机构。⑤数延见：经常召见。数，屡次。
(四)唐太宗论弓矢
上①谓太子少师②萧踽曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，
自谓无以加，近以示弓工③，乃曰：‘皆非良材．’。朕问其故， 工曰：‘木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发．矢不直。’朕 始悟向．者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况 天下之务，其能．遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中书内省④ 数延见⑤问以民间疾苦政事得失。 (选自《资治通鉴·唐纪》)
A
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．俟．业主至/俟．其欣悦，则又请焉 B．素．无产者/则素．湍绿潭，回清倒影 C．则．出粟赈之/以身作则． D．为．他郡所俘掠者/孤岂欲卿治经为．博士邪 【解析】(A.等到；B.本来、向来/白色的；C.就/表率，榜样；
D.被/成为、做)
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得 安业 3．结合选文，说说段直实施哪些做法使“泽为乐土”？ 发放粮食救济没有产业的人；赎回被邻县俘获的民众；收葬 因战乱抛尸荒野的人。
(二)纳污藏疾，成其深大
时有人告大都督邴绍非．毁朝廷为愦愦①者，上怒，将斩之。 平进谏曰：“川泽纳污所以成其深山岳藏疾②所以就其大。臣
不胜．至愿，愿陛下弘山海之量，茂宽裕之德。鄙谚曰：‘不 痴不聋，未堪作大家翁。’此言虽小，可以喻．大。邴绍之言， 不应闻奏。陛下又复诛之，臣恐．百代之后，有亏圣德。”上 于是赦绍。因敕③群臣，诽谤之罪，勿复以闯。
这话虽然说的是家庭小事，但可以用来比喻大的道理。邴绍 的话本来不应该上奏陛下。现在陛下又要诛杀他，我担心在 后世看来，对陛下的美德有所损害。”隋文帝于是赦免了邴 绍，并趁机告诫群臣，所谓诽谤朝廷的罪过，就不要再上奏 朝廷了。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D )
A．非．毁朝廷/自非．亭午夜分不见曦月 B．臣不胜．至愿/予观夫巴陵胜．状 C．可以喻．大/征于色，发于声，而后喻． D．臣恐．百代之后/恐．托付不效 【解析】(担心)(A.同“诽”，诽谤/不是；B.承受/美好；C.比
A．以议．执政/与蒙论议． B．是否师．也/齐师．伐我 C．我闻忠善以损．怨/曾不能损．魁父之丘 D．不如吾闻而．药之也/溪深而．鱼肥 【解析】(议论)(B.老师/军队；C.减少/削减；D.连词，表承接/
连词，表并列)
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 其所善者吾则行之其所恶者吾则改之 3．对待百姓的议政，子产和然明的态度各是怎样的？ 子产：主张疏导；然明：主张堵塞。
逃出的民众听说这件事，大多都回来了，段直就按照约定命 令亲戚邻居归还了田地和房子，老百姓得以安居乐业，对那 些本来就没有产业的人，就拿出粮食来救济他们；被别的县 抓去的民众，出钱将他们赎回来；因为战乱而死去的，安排 人将他们埋葬。不久，泽州变成了民众安乐的地方。他在官 二十年，发布了很多恩惠的政策。朝廷特地下令提拔他做本 州学校的长官，未到任就死去了。
【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共场所，乡人可在 那里聚会议事。②执政：指掌握政权的人。③然明：郑大夫， 字然明。④子产：姓公孙，名侨，字子产，郑大夫，后为郑 相。主政二十多年。
【译文】郑国人在乡校里走动，议论着当前执政的人管理好 坏，郑大夫然明告诉子产说：“干吗不把乡校取消呢？”子 产说：“为什么要这样？乡人们白天(上午)工作，傍晚(下午) 工作完毕到乡校走走，谈论执政者的好坏，他们提到我办得 对的地方，我就继续执行；他们提到我办得不对的地方，我 就加以改进。这些人都是我的老师呀！如果情况正是这样， 为什么要毁掉乡校呢？
(选自《二十五史·隋书·长孙平传》)
【注释】①愦愦：昏乱，糊涂。②疾：毒害之物。如猛兽毒 虫之类。③敕：告诫。 【译文】这时，有人控告大都督邴绍诽谤朝廷昏乱，隋文帝 愤怒，要斩杀邴绍。长孙平进谏说：“河流湖泊能容纳污泥 浊水，因此成就了它的深厚；高山峻岭能收藏毒蛇猛兽，因 此成就了它的博大。我的最大的愿望，就是希望陛下弘扬山 海一样的度量，繁茂宽大深厚的德行。俗话说：‘不故意装 聋作哑，就做不了大家庭的家长。’
(一)子产不毁乡校 郑人游于乡校①，以议．执政②。然明③谓子产④曰：“毁乡 校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执
政之善否。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之。是吾师．也， 若之何毁之？我闻忠善以损．怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？ 然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使
道，不如吾闻而．药之也。” (选自《左传·襄公三十一年》)
喻子断句。 川泽纳污所以成其深山岳藏疾所以就其大 3．从这段文字可以得到哪些启示？ 启示：①为人处事，要宽宏大量；②做学问，要博采众长， 兼收并蓄，为己所用；③兼听则明，偏听则暗。
(三)段直传 段直，字正卿，山西泽州晋城人。时盗贼充斥，直聚其乡
党族属，结垒自保，后为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命
我听说过忠善可以减少民怨，却没有听说过压制可以堵住民 怨，(采取忠善)岂不是很快就能消除怨恨吗？这如同预防水 患，大的堤坝溃决，伤人必多，我也一时抢救不过来。不如 开出小决口，让水从这里流出来。正如犯了小的毛病，我听 到了还可以用药物治疗(意即不要等到病入膏肓)。”
A
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
命提举本州学校事，未拜而卒。(节选自《元史·列传》；有删改)
【译文】段直，字正卿，山西省泽州县晋城人。那时到处都 是强盗贼人，段直就聚集他同乡的亲友熟人，建造营垒自保， 后来做了泽州的长官。泽州的老百姓大多逃避兵乱没有回来， 段直就发布命令，登记他们的田地和房子给他们的亲戚或邻 居，并且约定说：“等业主回来了，就应当拿出来归还。”
【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇 太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④中书内省：属朝 廷决策的机构。⑤数延见：经常召见。数，屡次。
(四)唐太宗论弓矢
上①谓太子少师②萧踽曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，
自谓无以加，近以示弓工③，乃曰：‘皆非良材．’。朕问其故， 工曰：‘木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发．矢不直。’朕 始悟向．者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况 天下之务，其能．遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中书内省④ 数延见⑤问以民间疾苦政事得失。 (选自《资治通鉴·唐纪》)
A
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．俟．业主至/俟．其欣悦，则又请焉 B．素．无产者/则素．湍绿潭，回清倒影 C．则．出粟赈之/以身作则． D．为．他郡所俘掠者/孤岂欲卿治经为．博士邪 【解析】(A.等到；B.本来、向来/白色的；C.就/表率，榜样；
D.被/成为、做)
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得 安业 3．结合选文，说说段直实施哪些做法使“泽为乐土”？ 发放粮食救济没有产业的人；赎回被邻县俘获的民众；收葬 因战乱抛尸荒野的人。
(二)纳污藏疾，成其深大
时有人告大都督邴绍非．毁朝廷为愦愦①者，上怒，将斩之。 平进谏曰：“川泽纳污所以成其深山岳藏疾②所以就其大。臣
不胜．至愿，愿陛下弘山海之量，茂宽裕之德。鄙谚曰：‘不 痴不聋，未堪作大家翁。’此言虽小，可以喻．大。邴绍之言， 不应闻奏。陛下又复诛之，臣恐．百代之后，有亏圣德。”上 于是赦绍。因敕③群臣，诽谤之罪，勿复以闯。
这话虽然说的是家庭小事，但可以用来比喻大的道理。邴绍 的话本来不应该上奏陛下。现在陛下又要诛杀他，我担心在 后世看来，对陛下的美德有所损害。”隋文帝于是赦免了邴 绍，并趁机告诫群臣，所谓诽谤朝廷的罪过，就不要再上奏 朝廷了。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( D )
A．非．毁朝廷/自非．亭午夜分不见曦月 B．臣不胜．至愿/予观夫巴陵胜．状 C．可以喻．大/征于色，发于声，而后喻． D．臣恐．百代之后/恐．托付不效 【解析】(担心)(A.同“诽”，诽谤/不是；B.承受/美好；C.比
A．以议．执政/与蒙论议． B．是否师．也/齐师．伐我 C．我闻忠善以损．怨/曾不能损．魁父之丘 D．不如吾闻而．药之也/溪深而．鱼肥 【解析】(议论)(B.老师/军队；C.减少/削减；D.连词，表承接/
连词，表并列)
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 其所善者吾则行之其所恶者吾则改之 3．对待百姓的议政，子产和然明的态度各是怎样的？ 子产：主张疏导；然明：主张堵塞。
逃出的民众听说这件事，大多都回来了，段直就按照约定命 令亲戚邻居归还了田地和房子，老百姓得以安居乐业，对那 些本来就没有产业的人，就拿出粮食来救济他们；被别的县 抓去的民众，出钱将他们赎回来；因为战乱而死去的，安排 人将他们埋葬。不久，泽州变成了民众安乐的地方。他在官 二十年，发布了很多恩惠的政策。朝廷特地下令提拔他做本 州学校的长官，未到任就死去了。
【注释】①乡校：既是学校，也是乡间公共场所，乡人可在 那里聚会议事。②执政：指掌握政权的人。③然明：郑大夫， 字然明。④子产：姓公孙，名侨，字子产，郑大夫，后为郑 相。主政二十多年。
【译文】郑国人在乡校里走动，议论着当前执政的人管理好 坏，郑大夫然明告诉子产说：“干吗不把乡校取消呢？”子 产说：“为什么要这样？乡人们白天(上午)工作，傍晚(下午) 工作完毕到乡校走走，谈论执政者的好坏，他们提到我办得 对的地方，我就继续执行；他们提到我办得不对的地方，我 就加以改进。这些人都是我的老师呀！如果情况正是这样， 为什么要毁掉乡校呢？
(选自《二十五史·隋书·长孙平传》)
【注释】①愦愦：昏乱，糊涂。②疾：毒害之物。如猛兽毒 虫之类。③敕：告诫。 【译文】这时，有人控告大都督邴绍诽谤朝廷昏乱，隋文帝 愤怒，要斩杀邴绍。长孙平进谏说：“河流湖泊能容纳污泥 浊水，因此成就了它的深厚；高山峻岭能收藏毒蛇猛兽，因 此成就了它的博大。我的最大的愿望，就是希望陛下弘扬山 海一样的度量，繁茂宽大深厚的德行。俗话说：‘不故意装 聋作哑，就做不了大家庭的家长。’
(一)子产不毁乡校 郑人游于乡校①，以议．执政②。然明③谓子产④曰：“毁乡 校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执
政之善否。其所善者吾则行之其所恶者吾则改之。是吾师．也， 若之何毁之？我闻忠善以损．怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？ 然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使
道，不如吾闻而．药之也。” (选自《左传·襄公三十一年》)
喻子断句。 川泽纳污所以成其深山岳藏疾所以就其大 3．从这段文字可以得到哪些启示？ 启示：①为人处事，要宽宏大量；②做学问，要博采众长， 兼收并蓄，为己所用；③兼听则明，偏听则暗。
(三)段直传 段直，字正卿，山西泽州晋城人。时盗贼充斥，直聚其乡
党族属，结垒自保，后为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命
我听说过忠善可以减少民怨，却没有听说过压制可以堵住民 怨，(采取忠善)岂不是很快就能消除怨恨吗？这如同预防水 患，大的堤坝溃决，伤人必多，我也一时抢救不过来。不如 开出小决口，让水从这里流出来。正如犯了小的毛病，我听 到了还可以用药物治疗(意即不要等到病入膏肓)。”
A
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )