探讨在临床教学实践中加强医学生人文素质培养的意义

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加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生的人文素质指的是医学生在专业知识的基础上，能够更好地了解、理解、关心和关爱病人的身心健康以及人与社会之间的关系。

而加强医学生的人文素质教育对于提高医学生的综合素质和提高医疗服务质量有着重要的意义。

本文将就加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策进行探讨。

1、促进医学生的专业发展加强医学生人文素质教育可以更好地促进医学生的专业发展，帮助他们在医疗服务中更好地发挥作用。

在病人与医护人员之间建立良好的医患关系是医疗工作的关键之一。

在日常实践中，如果医护人员具有更好的关心和关爱病人的意识和能力，那么就会更加愿意倾听病人的心声，更加尊重病人的需求，并更加有信心和能力为病人提供更好的医疗服务。

2、提高医疗服务质量医学生人文素质的提高可以有效地提高医疗服务的质量。

医疗服务是一个包含了多个环节、多个参与方的复杂体系，而这其中最主要的两个参与方是医护人员和病人。

如果医学生能够具备更好的人文素质，那么在日常实践中，就会更加重视病人的需求和感受，更加注重病人的人身安全和健康，也就能够更好地提升医疗服务质量。

3、增加医生的职业荣誉感加强医学生人文素质教育还可以有助于增加医生们对自身职业的认同感和归属感。

医护人员是社会上受尊敬的群体之一，而医生是医护人员中的重要一员。

如果在医学生时期就能够对医学专业有更多的认同和了解，那么在成为医生之后就会对自身担负的社会责任感更强，也就会更加注重职业道德的规范，更加注重服务质量的提升。

进而提升医生的职业荣誉感和社会地位。

1、建立多元化的课程体系加强医学生人文素质教育的最基本方法就是建立多元化的课程体系。

除了医学基础知识的学习外，应该增加人文、伦理、社会科学等方面的课程。

通过多元化的课程体系，可让医学生了解病患的心理、情感，感受病患的痛苦，增加信任与感情的交流，同时加强对病患的尊重与关爱。

2、优化师资力量师资力量的优化也是加强医学生人文素质教育的良好对策。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策1. 促进医学生的职业道德和伦理观念：医学生在专业知识的学习过程中，应注重培养医学伦理道德观念，提高对患者的尊重和关怀，建立医学道德的自觉和自律，以便更好地为患者服务。

2. 提高医学生的人际沟通能力：医学是一门服务性强的学科，医学生必须与患者、医疗团队和其他相关部门进行良好的沟通与合作。

人文素质教育可以提高医学生的沟通能力，培养他们良好的人际交往和合作能力。

3. 增强医学生的人文关怀与情感理解：医学生在学习和实践过程中要关注患者的心理、生活和社会需求，把握患者的情感变化，给予他们必要的关怀和支持。

人文素质教育可以培养医学生的同理心和情感理解能力，使他们成为有人文关怀的医生。

4. 提升医学生的文化修养和全球视野：人文素质教育可以让医学生了解人类社会的历史和文化，培养对各种文化差异的宽容和尊重。

全球化的背景下，医学生需要具备全球视野和跨文化交流的能力，以应对不同国家和地区的医疗需求。

1. 设计多样化的课程和教学活动：在医学生的专业课程中，增加医学伦理、心理学、沟通技巧和医患关系等相关内容的教学。

并引入案例分析、角色扮演等教学方法，培养医学生的社会责任感和专业素养。

2. 增加社会实践和见习机会：通过参与社区义诊、医疗援助活动，让医学生亲身感受患者的需求，并与患者进行真实的沟通和交流。

安排学生在医院实习期间参与多学科团队工作，提升他们的合作能力和团队意识。

3. 加强师生交流和互动：教师应注重培养学生的人文关怀意识，与学生进行积极的互动和讨论，激发学生的思考和创新能力。

给予学生充分的指导和支持，让他们能够在实践中运用所学知识。

4. 建立学生支持机制：为医学生提供心理咨询和个人发展辅导服务，帮助他们解决学业和职业发展中的问题。

建立医学生交流平台和社团组织，让学生之间可以互相分享和借鉴经验。

5. 提供跨学科教育：将医学生与其他学科的学生进行交叉培养，如与人文学科或社会科学学科的学生进行合作，共同开展课程或研究项目，以培养学生的跨学科思维和研究能力。

临床教学中强化医学生人文素质教育探讨

摘要：分析现阶段医学生人文素质教育存在的问题及医学生人文素养低下的原因，简要探讨人文教育的必要性，并结合大
连医科大学附属第一医院内科临床教学工作经验，提出了一些在临床实践阶段加强医学生人文素质教育的措施。关键词：临床教学；人文素质教育；医学生
ｉｎｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｎｄａｂｉｒｅｌｆｙｄｉｓｃｕｓｓｅｄｔｈｅｎｅｃｅｓｓｉｔｙｏｆｔｈｅｈｕｍａｎｉｔｉｅｓｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ＣｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅｅｘｐｅｉｅｒｎｃｅｏｆｃｌｉｎｉｃｌａｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｔｈｅＦｉｒｓｔＡｆｉｌｆｉａｔｅｄＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＤａｌｉａｎＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｓｏｍｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｍｅａｓｕｒｅｓｏｎｈｏｗｔｏｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅｈｕｍａｎｉｔｉｅｓｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａ — ｔｉｏｎｏｆｍｅｄｉｃｌａｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅｃｌｉｎｉｃｌａｐｒａｃｔｉｃｅｓｔａｇｅｗａｓｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｌｉｎｉｃａｌｔｅａｃｈｉｎｇ；ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍｅｄｉｃｌａｓｔｕｄｅｎｔ

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生作为未来医生的培养对象，具有着重要的医疗服务和医疗教育职责，同时也面临着日益严峻的医疗环境与医学伦理问题。

因此，加强医学生人文素质教育具有着重要的意义。

一、重要意义1.增强医学生的社会责任感医学生作为医疗救治的主要力量之一，应具备扎实的医学知识和良好的医德医风，对医患关系有清晰的认识、尊重患者、关心患者和负责任的态度。

通过加强人文素质教育，提高了医学生的社会责任感，保障患者权益，强化医疗服务质量，推动医疗制度改革。

2.培养医学生的人文素养医学生在日常的医疗工作中，需面对各种各样的人群和事务，如何把握匹配患者的个性化特征、建立基于合作的信任关系等，均离不开人文素质。

通过人文素质教育，帮助医学生提高人际交往能力、批判性思维能力和日常生活管理能力，使其具备综合素质，成为具有高度人文情怀的医生。

3.促进医疗卫生的可持续发展当前，医疗卫生资源日益短缺，不合理的医疗行为使医疗资源的浪费成为常态。

通过人文素质教育，提高医学生的社会责任感和职业道德，培养他们的节约意识和创新精神，帮助他们寻找减少资源浪费的方法，促进可持续医疗卫生发展。

二、相关对策1.将人文素质教育纳入医学教育的核心内容将人文素质教育纳入核心内容，具体包括以案例分析、课堂讲授和库斯勒式病例讨论等方式，多方位展示和体验医患关系和医学伦理问题，力求增强医学生的人文感受和理念理解。

2.提高现有教学的人文素质绩效评估创新通过评估现有教学方法的人文素质融入程度，加强教师的人文教育观念和理念，将评价的结果作为人文素质教育质量的重要依据，确保人文素质教育达标。

3.新开一些人文课程和课程整合围绕医生的职业生涯历程，开设适合该阶段学生整个人能力的课程，并对已选修的课程补充人文素质教育的模块，从而为医学生提供全方位的人文教育，提升他们的人文素质。

4.深入推进医学生志愿活动发挥医学生志愿活动的功能，让他们走进社区等地，通过服务行动学习领悟人文精神与医学伦理。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策作为医学生，除了专业知识的学习，人文素质教育也是非常重要的一部分。

医学生需要具备良好的人文素养，才能更好地去关心患者、理解患者并为他们提供更好的医疗服务。

本文将讨论加强医学生人文素质教育的重要意义以及一些相关的对策。

1.1 患者与医生的关系医生是治病救人的使者，而患者是医生的服务对象。

良好的患者与医生的关系能够提高患者的治愈率和生存质量。

而良好的患者与医生的关系需要医生具备良好的人文素质。

只有具备了人文素质，医生才能更好地理解患者，从而更好地与患者沟通和交流。

1.2 医患沟通医生与患者之间的沟通是医疗工作中至关重要的一环。

良好的沟通能够增强医生与患者之间的信任感，并且能够促进医疗工作的开展。

而加强医学生人文素质教育，可以促进医生更好地与患者进行沟通，提高医患双方的满意度。

1.3 专业素养的提高医学是一门高度的专业学科，医生需要具备相关的专业知识和技能。

而加强医学生人文素质教育，可以提高医生的专业素养，使医生不仅仅具备了专业知识和技能，还能够更好地理解患者，从而为他们提供更好的医疗服务。

1.4 丰富医学生的内涵人文素质教育可以提高医学生的综合素质，丰富他们的内涵。

这对于医生来说是非常重要的，因为医生需要在日常工作中去面对各种不同的患者，他们需要具备丰富的内涵，才能更好地应对各种复杂的情况。

1.5 促进医患关系和谐医患关系是医疗工作中非常重要的一环。

良好的医患关系可以促进医疗工作的开展，减少医患矛盾，提高医疗质量。

而加强医学生人文素质教育可以提高医生的人文素养，促进医患关系的和谐，从而提高医疗工作的质量和水平。

2.1 制定相关的教学大纲和教材作为医学生人文素质教育的一部分，应该在教学大纲和教材中加入相关的内容。

这样可以使学生在学习医学专业知识的更好地了解医患关系、医患沟通等相关内容，从而提高他们的人文素养。

2.2 加强相关的教学培训针对医学生的人文素质教育，应该加强相关的教学培训。

论医学教育中医学人文素质的重要性

论医学教育中医学人文素质的重要性1. 引言1.1 医学教育中人文素质的意义医学教育中的人文素质是指医学生在学习医学知识和技能的还要注重培养其人文情怀、道德品质和文化修养。

这一方面的培养不仅有助于医生更好地理解和关心患者的需求，提升医患沟通效果，还可以传承和弘扬中医文化传统，拓展医生的视野和思维方式，提升医学教育的整体素质。

医学教育中的人文素质具有非常重要的意义。

在当今医学环境中，许多医患矛盾频发，主要原因之一就是医生缺乏足够的人文关怀能力。

医学教育中注重人文素质的培养，可以帮助医生更加关注患者的心理健康和情感需求，培养出更具医疗责任感和医患沟通技巧的医生，从而促进医患关系的和谐发展。

传承中医文化也是医学教育中人文素质的重要内容。

中医药文化源远流长，是中华民族宝贵的文化遗产。

通过学习和传承中医文化，可以让医生更好地理解中医药的理论基础和治疗方法，为患者提供更全面的医疗服务。

医学教育中的人文素质具有深远的意义和价值，加强医学教育中的人文素质教育，将是促进医学教育整体素质提升的关键举措。

2. 正文2.1 培养医生的人文关怀能力培养医生的人文关怀能力是医学教育中不可或缺的重要环节。

人文关怀能力可以使医生在接触患者时更加细心、温暖和关怀，从而建立起良好的医患关系。

在医学教育中，通过注重培养医生的人文关怀能力，可以使医生更加注重患者的心理状态和情感需求，更好地倾听患者的心声，并且提供更为贴心、细致的医疗服务。

拥有良好的人文关怀能力的医生能够更好地理解患者的痛苦和困扰，更加耐心和体贴地为患者解决问题，从而有效改善患者的医疗体验，提升治疗效果。

人文关怀能力还可以帮助医生建立起与患者之间更加密切的关系，增加患者的信任感和依赖感，促使患者更为主动地配合治疗方案。

在医学教育中注重培养医生的人文关怀能力至关重要，这不仅有助于提升医生的医疗水平和专业素养，更有利于构建和谐医患关系，实现医疗工作的良性循环。

加强对医生人文关怀能力的培养，将为医学教育中的人文素质教育注入新的活力和动力。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生是医学领域未来的中流砥柱，他们所具备的医学专业知识和医疗技能将直接关系到国家和人民的健康事业。

随着医疗技术的不断发展，医学教育重视传授专业知识和技能的情况日益严重。

加强医学生人文素质教育成为医学教育改革中亟待着眼的重要课题。

本文从医学生人文素质教育的重要意义出发，探讨了如何加强医学生人文素质教育的相关对策。

一、重要意义医学生人文素质教育，即培养医学生具备良好的医德医风和优秀的人文素养，包括医德、道德修养、社会责任感、情感表达能力等各方面素质。

其重要意义主要体现在以下几个方面：1. 促进医学生全面发展。

医学生人文素质教育的目标是培养医生的高尚品质和良好道德修养，提高其社会责任感和情感表达能力，这对医生的全面发展至关重要，不仅有利于医学生个人的成长，也有利于医学生未来的医疗事业。

2. 提升医生的医疗服务质量。

医学生人文素质教育可以提高医生的医德医风，使医生在临床工作中更加关注患者的感受和需求，提高医疗服务的人文关怀度，从而提升医疗服务质量。

3. 塑造健康的医患关系。

医学生人文素质教育可以培养医生的沟通能力和情感表达能力，改善医患沟通，促进医患关系的良好发展，减少医疗纠纷，有利于构建和谐的医患关系。

4. 促进医学教育改革。

医学生人文素质教育的加强可以为医学教育改革提供有益的思路和实践经验，推动医学教育向更加贴近社会需求和患者需求的方向发展。

由此可见，加强医学生人文素质教育具有重要意义，对于推动医学教育改革，提升医生素质和医疗服务水平，构建和谐医患关系等方面都具有积极的作用。

二、相关对策了解了加强医学生人文素质教育的重要意义之后，那么应该如何加强医学生人文素质教育呢？下面我们从课程设置、教学方法和教学资源等方面提出相关对策：1. 优化课程设置。

应当在医学生的课程设置中加入人文素质教育相关内容，包括医德医风、社会责任感、情感表达能力等方面培养，从而使医学生在接受专业知识的也能具备相应的人文素养。

浅析医学生人文素养教育

浅析医学生人文素养教育【摘要】医学生人文素养教育在培养医学学生综合素质中具有重要作用。

本文首先介绍了医学生人文素养教育的内涵，包括人文关怀、伦理道德等方面。

分析了医学生人文素养教育的意义，强调了其对医学生职业道德和医患关系的提升作用。

接着，介绍了医学生人文素养教育的实施方式，如开设人文课程和实践活动。

随后，探讨了医学生人文素养教育的效果，包括促进学生全面发展和提升医学教育质量。

分析了医学生人文素养教育的发展趋势，强调了个性化和国际化发展方向。

结论部分探讨了加强医学生人文素养教育的必要性，展望了未来的发展方向，并讨论了其对医学教育体系的深远影响。

通过本文的阐述，有助于提高医学生人文素养意识，促进医学教育的高质量发展。

【关键词】医学生、人文素养、教育、内涵、意义、实施方式、效果、发展趋势、加强、必要性、发展方向、影响、医学教育体系1. 引言1.1 医学生人文素养教育的重要性医学生人文素养教育的重要性在于培养医学生全面发展的素质，提高其医德医风，加强对患者的关怀和责任感。

通过人文素养教育，医学生能够更好地理解患者的心理状态和需求，增强沟通能力，提高医疗服务质量，建立良好的医患关系。

医学生人文素养教育也有助于拓宽医学生的人文视野，提高社会责任感和道德修养，使其成为具有全球视野和人文情怀的医学人才。

医学生人文素养教育还可以帮助医学生更好地理解医学伦理、医学法律等相关知识，提高其医疗公益意识和医学职业道德，从而有效避免医学纠纷和医患矛盾，促进医患和谐关系的建立。

医学生人文素养教育的重要性不可忽视，对于培养优秀的医学人才和促进医疗事业的发展具有重要意义。

2. 正文2.1 医学生人文素养教育的内涵医学生人文素养教育的内涵是指在医学专业学习的过程中，培养学生的人文精神和素养，使其具备扎实的医学知识和技能的也能够具备良好的人际沟通能力、道德品质和社会责任感。

这包括了以下几个方面：医学生需要具备良好的沟通能力。

医生作为患者和家属的重要沟通纽带，需要具备清晰的表达能力和倾听能力，善于理解患者的需求和情绪，与他们建立起亲近的关系，从而更好地为他们提供医疗服务。

谈加强医学生人文素质的培养

谈加强医学生人文素质的培养1.引言现代医学教育对医学生的技术素质要求日益提高，但是在注重专业技能的同时，忽视医学生的人文素质的培养。

这是医学教育的一个疏漏。

事实上，医学生的人文素质不仅是一名医生需要具备的必要素质，而且也是成为优秀医生不可或缺的重要组成部分。

本文以此为出发点，探讨一下加强医学生人文素质的几种培养方法。

2.为什么需要加强人文素质的培养？医生是社会的重要组成部分，他们的工作是对人的生命和健康负责。

一个优秀的医生，不仅需要掌握医学专业技能，更需要具备丰富的人文素质。

因为，医生所从事的是一项具有人文关怀的工作，它需要医生有着宽广的视野，细腻的情感，深刻的思辨，同时也需要医生有扎实的专业知识和医学技术。

这些就是人文素质所涵盖的领域。

其次，医学教育的目的不是仅仅培养医生的技术素质，更在于培养德智体全面发展的医学专业人才。

这就意味着医生需要具备优秀的专业素养，同时也需要有着优秀的人文素质。

3.如何加强医学生人文素质的培养？3.1 熟悉医学伦理和法律医学伦理和法律是医学生必须熟悉的领域。

这方面的知识可以教授医学生如何尊重患者，保护患者的权利，以及遵循职业道德、规章制度等等。

学习医学伦理和法律知识，既是规范自我行为的要求，也是保护自身利益的必要手段。

3.2 适当的人文课程医学生在学习专业知识的同时，也应该接受适当的人文学科教育。

这些人文学科包括文学、哲学、社会学等等。

通过学习这些学科，医学生可以对社会、人类、人生有一个更全面和深刻的认识，培养相应的人文思维。

3.3 参加社会实践活动社会实践活动可以让医学生更好地了解社会，增强对社会的责任感和使命感。

比如，可以参与志愿者工作，适当的行动会提升其成长和职业发展。

当医学生遇到一些困难的时候，会在社会实践活动中得到更好的解决。

3.4 课外文化活动文化活动不仅可以让医学生适当地放松压力，更能够丰富他们的精神世界。

例如，可以参加文艺演出、读书会、旅游、体育锻炼等等，这些活动可以培养医学生的精神文化素养。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生人文素质是指医学生必须拥有的关于人的价值观、道德观和社会责任感等，是医学生发展全面素质的重要组成部分。

随着社会的发展，人们对医疗服务的需求越来越高，医学生所承担的社会责任也越来越大，因此，加强医学生人文素质教育具有非常重要的意义。

首先，加强医学生人文素质教育可以提高医学生的医德医风，从而增强医学生的社会责任感和使命感。

医学生在学习医学知识的同时，必须具备扎实的医学基础知识和丰富的临床经验，但是，医德医风的修养同样是非常重要的。

医学生必须了解医学伦理、尊重患者的权利和尊严，并在任何时候尊重患者，关心它们，并将患者的健康和生命放在首位。

加强医学生人文素质教育可以帮助医学生理解医学研究的社会好处，并为实现公共利益和公平作出贡献。

其次，加强医学生人文素质教育可以提高医学生的沟通技能和人际交往能力。

医学生在临床实习和医疗服务中要与患者和家属频繁接触，需要与患者和家属保持良好的沟通和互动。

好的沟通技能和人际交往能力可以使医学生更好地理解患者的需求，有效地解决患者在医疗过程中的问题，为患者提供更加个性化和贴心的医疗服务。

加强医学生人文素质教育可以培养医学生与患者和家属之间的情感交流，并将其及时转化为有益的行动。

最后，加强医学生人文素质教育可以帮助医学院校培养更加全面的医学人才，从而提升医学院校的整体实力和社会形象。

医学院校作为培养医学人才的重要场所，必须注重学生的全面素质和能力培养。

对于医学院校来说，加强医学生人文素质教育是提高培养质量的关键。

培养具有人文素质的医学生不仅可以提高医学院校的社会声誉，还可以让医学院校的生源质量得到提高，进而提升医学院校的整体实力和发展水平。

为了加强医学生人文素质教育，我们可以从以下几个方面入手：1、将人文素质教育纳入医学生培养方案的必修课程；2、组织医学生参加社会服务和公益活动，培养医学生的社会责任感和使命感，同时提高医学生的人际交往能力；3、加强教师队伍的建设，让医学生能够接受更为全面和专业的人文素质教育。

在临床教学中加强医学生人文素质教育

科技教育
Hale Waihona Puke ＳＩＣＣＮ＆ＴＣＮＬ０ＥＥＨ００Ｙ
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在临床教学中加强医学生人文素质教育
梁舒（南通大学附属医院眼科江苏南通２６０）２０１
摘要：高等医学院校承担着培养医学人才的重任，目前我国医学生人文素质偏低，但与医学专业知识极不相称。医学教育必须融汇人文教育，才能培养出新时代的合格医学人才。全面高医学生文化素质，提对于培养合格的医务工作者具有重要的现实意义。关键词：医学生人文素质教育中图分类号：２Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：６２３９（０８Ｉ（）０３０Ｉ７ — ７１２０）２ａ一１ — １５明代裴一中《医・序：学不贯今起，多了心理和社会等方面的因素。现言 “ 更古，识不通天人，才不近仙，不近佛者，心宁代的生物一心理一社会医学模式已经把现耕田织布取衣食耳，不可作医以误世！” 代医学服务的目的提升为非单纯的治疗疾断语道出技术与人文是医学的两翼，一病，是提高人们的的生命质量和生活质缺而不可。没有技术，学没有躯干；有人量。达就要求医学生不仅具有良好的专业医没文，医学没有灵魂。一座医学的高峰，然知识技能，要具备较高的人文素质，必还从生是技术与人文的交汇点。物、心理、社会多途径对待病人和疾病。作为培养医生基地的高等医学院校，２．加强医学人文素质教育是医学职业崇３便承担着这样的重任。而长期以来我国的高性的必然要求医学教育，于偏重专业知识和医疗技能过在美国纽约东北部的撒拉纳克湖畔，的培养，视了人文科学和人文素质的重镌刻着特鲁多医生的名言：时是治愈，忽有常要性，成失衡。毕业后的医学生无论是常是帮助，是去安慰。这句话坦言了医造总 ” 书写医学文件的能力，是与患者语言沟学的局限性，学不能治愈一切疾病，还医也不通交流的能力参差不齐，乏系统培训，缺急能治愈每一个病人，医生的职责就是帮但需进一步提高；对医学人文素质的核心：助、温暖病人。医生的第一品格是敬畏生而关爱生命，缺乏深刻感受和认识。造成命，果没有对人性的尊重，术刀和屠宰更如手多数患者心中医学冰冷无温度，是一瓶刀没有任何区别。只药，把刀。而日渐激烈的医患矛盾刨去一医学敬畏生命，不是生命乞灵于医而制度和其它外在原因，述人文素质的缺学。医学是最具人文精神的学科，生是上医乏是非常重要因素之一。故而对医学生的最富含人情味的职业。医学的本质是人人文素质的培养已经越来越重要和刻不容学，去了人文精神，抽医学就失去了灵魂。缓。２．加强人文素质教育是客观处理医患矛４盾的需要１人文素质和人文素质教育的内涵众所周知，今的医患矛盾越来越激现《源》中对人文的定义是：指人类化。影响医患关系的因素涉及政冶、经济、辞泛社会的各种文化现象。而人文素质，由知文化、教育、法律、风俗习惯等领域，由此识、能力、情感，志等多种因素综合而而涉及哲学、政治经济学、医学、伦理学、意成，一个人外在风貌和内在气质的综合心理学、社会学、法学等。人们对医疗质是表现，括：治素质、道德素质、法律素量的评价标准除了医疗技术本身外，有包政还质、社交素质、心理素质、文化素质等。医疗服务的人文因素。这就要求医生以及人文素质教育首先是人文学科的教未来的医学生具备厚实的人文素质、关注育．即人文学科课程，：学、哲学、史学人类价值与精神的能力和为患者提供人性如文等的课程教育。人文学科是人文素质教育化的医疗服务的能力。ｌ８年美国医学院９４的载体和基础，不能仅限于此，文知识协会（ＭＣ在２世纪培养医生》的报但人ＡＡ）为ｌ必须内化为人文精神，则只是纸上谈兵。告中指出：缺乏人文，会科学基础的医否 “ 社生，医学生涯中往往会丧失智力挑战的在１。而部分医Ｊ２加强医学生人文素质的必要性和重要性能力和应答这种挑战的能力 ”２２１医学人文素质回归是医学发展的必然务人员却缺乏良好的人际沟通和医学会谈中国自古便提出的 “ 乃仁术 ”，西的基本技能。多数患者所表达的不满是出医而于医务人员的服务细节，其是冷漠和沟尤方医学奠基者希波克拉底强调 “ 术是医切技ｌ术中最美和最高尚的”，以看出医学通不良所带来的对患者心理上的伤害。可

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生人文素质教育，是指对医学生进行道德、伦理、人文等方面的教育培养，使其具备良好的医德医风和人文素养，成为具有医学专业知识和良好医学人文素质的医学人才。

医学生人文素质教育的重要性不言而喻，它不仅关系到医生自身的职业道德和社会责任，更关系到医患关系的和谐、医疗质量的提升，乃至整个医疗体系的良性发展。

本文将从医学生人文素质教育的重要意义和相关对策两方面进行探讨。

1. 提升医患关系和谐度医患关系是医学领域中的重要问题，而医生的人文素质往往直接影响着医患之间的关系。

医生如果具备良好的人文素质，便会更加尊重患者、关心患者，及时、耐心地倾听患者的诉求，从而提升医患关系的和谐度，减少医患纠纷，增加医生的就医满意度。

2. 提高医生的职业道德水准医学是一门高度的社会责任职业，医生的职业道德水准直接关系到医生在临床工作中的表现和态度。

加强医学生人文素质教育，有利于培养医学生树立正确的医疗伦理观念，提高医生的职业道德水准，使他们能够遵守医生的职业道德准则，不断提升自身的医德医风。

3. 提升医疗质量医学生人文素质教育的加强，不仅有利于提高医生的职业素养，更有利于提升整个医疗团队的服务质量。

医生在医疗工作中的主动沟通、耐心解释、细心照顾等细节，都直接关系到患者的治疗效果和医疗质量，而这些都需要医生具备较高的人文素养。

4. 促进医疗体系的良性发展加强医学生人文素质教育，有利于医学生全面发展，提高整个医疗体系的服务水平，促进医疗体系向高质量、高效率、高安全性的方向发展，形成完善的医患关系、营造良好的诊疗氛围。

加强医学生人文素质教育的重要意义不言而喻，其影响涉及到医患关系和谐度、医生的职业道德水准、医疗质量的提升以及整个医疗体系的良性发展。

如何加强医学生人文素质教育成为当前亟需解决的问题。

1. 从课程设置着手，注重人文教育加强医学生人文素质教育，首先应该从课程设置着手，注重人文教育。

医学生人文素质培养模式的构建及其意义

医学生人文素质培养模式的构建及其意义医学生人文素质教育是医学教育的重要组成部分，具有基础性地位。

虽然目前我国医疗设备和技术力量有长足的发展，但是医疗质量却停滞不前，主要原因是我们长期以来对人文素质培养缺乏正确的认识和足够的重视。

因此转变医学教学理念，认识到医学生人文素质培养的重要意义，积极探讨构建医学生人文素质培养模式，具有重要的现实意义。

标签：医学生；人文素质；培养模式一、医学生人文素质教育的重要意义（一）医学生人文素质教育的必要性人文素质是指发展成为人才的内在品质，中国医科院院长刘德培院士提出：“人文精神是医学的核心，医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和珍重[1]。

”培养医学人才的基础是医学教育，医学院校不仅需要教授医学知识给学生，更应该加强对学生的人文素质的培养，教会学生去关爱和关心病人，这也是医学教育的必然要求。

社会经济和现代医学都在不断地发展和进步，同时人民群众对医疗卫生的要求也越来越高，医生所要面对的是有生命和有情感的人，医学的本质应该是使病人减轻痛苦、增加快乐。

传统医学教育对于培养医学人才的弊端日益显现，而我国现在的医学教育模式更多的是注重专才教育，将培养目标定位在“高级专门人才”上，却对学生的人文素质培养视而不见，这就造成了医学生人文素质的缺失，这种现象不仅违背了医学教育的根本目的，也偏离了医学的本质要求，不能适应未来职业发展的要求。

社会进步带来医学模式的转变，治疗疾病只是基本要求，医生更应该去关爱患者的精神健康，减轻他们心灵的痛苦。

医学生只有具备了良好的人文素质，才能深入了解社会和患者的需要。

医学生要领悟生命的真谛与价值，正确理解人与社会、生理与心理，医生与患者等各方面的关系，在医学实践中更好地去尊重人、理解人、关心人、帮助人，以此来实现人生价值和目标[2]。

（二）医学生人文素质教育的现实意义医学的研究对象是人的健康和生命，其在治疗各种疾病，揭示人类生命奥秘的同时，还包括对患者感情和心灵的理解。

医学人文素质教育的重要性及意义

通过人文素质教育，激发医学生的创新思维和批判性思维，培养他们的创新意识和能力，以适应不断变化的医学领域和患者需求。
增强实践能力
医学人文素质教育注重实践性和应用性，通过实践教学和案例分析等方式，提高医学生的实践能力和解决问题的能力。
促进医患关系和谐发展
增强沟通能力
促进医患合作
通过医学人文素质教育，提高医学生的沟通技巧和表达能力，使其能够与患者建立良好的沟通关系，促进医患之间的信任和理解。
医学院校积极组织医学人文实践活动，如临床实习中的人文关怀、医学志愿服务等，使医学生在实践中提升人文素质。
展望未来医学人文素质教育发展
深化医学人文素质教育理论研究
进一步探讨医学人文素质教育的内涵、目标和方法，构建更加完善的理论体系。
推动医学人文素质教育与临床实践深度融合
将医学人文素质教育贯穿于医学教育的全过程，特别是在临床实践中注重培养医学生的人文关怀精神和医患沟通能力。
生对医学人文的兴趣和热情。
05
医学人文素质教育挑战与对策
教育理念转变与更新
1 2 3
树立全面育人理念
医学教育不仅要培养医学生的专业技能，更要注重培养其人文素养和职业道德，实现全面育人。
强化医学人文融合
将医学人文教育贯穿于医学教育的全过程，实现医学与人文的有机融合，提升医学生的综合素质。
倡导以学生为中心的教育理念
提高职业素养
通过人文素质教育，提升医学生的职业素养，包括尊重生命、关爱患者、严谨治学、团结协作等方面，使其成为具有高尚职业道德的医学人才。
培养全面发展医学人才
拓宽知识视野
医学人文素质教育有助于医学生拓宽知识视野，了解医学与社会、文化、心理等多方面的联系，形成全面的知识结构和综合素质。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策随着医学科技的不断进步和医疗服务的不断完善，医学生的人文素质教育也日益受到人们的关注。

医学生作为将来的医务工作者，其人文素质教育不仅关系到医学教育质量的提高，更关系到医生后期服务质量的保障。

因此加强医学生人文素质教育具有十分重要的意义。

本文将探讨加强医学生人文素质教育的重要意义以及相关对策。

1.提高医学教育质量加强医学生人文素质教育有助于提高医学教育的质量。

医学教育应该注重医学生的人文修养和道德素质，使其具备良好的人文素养，不仅懂得医学知识，更懂得如何去关爱病人，与患者建立良好的沟通和信任，这样才能为医学生提供更全面的教育。

2.提升医生的医疗服务质量3.促进医患关系的良好发展加强医学生人文素质教育也有助于促进医患关系的良好发展。

医生的人文素养和道德情操是建立良好医患关系的重要基础，只有建立了良好的医患关系，才能够更好地提高医疗服务的满意度，实现医患和谐共处。

4.培养具有社会责任感的医务工作者加强医学生人文素质教育还有助于培养具有社会责任感的医务工作者。

医生是社会的守护者，他们不仅仅要具备医学知识和临床技能，更要有能够关注患者、关心社会的情怀，才能够在工作中更好地履行社会责任。

1.在医学教育中加强人文素质教育的内容和方法医学院校应当在医学教育中加强人文素质教育的内容和方法。

通过课堂教学、实习实训等方式，引导医学生注重人文关怀，培养他们的良好医生职业道德，培育医学生的人文情怀。

2.开设相关的人文素质教育课程医学院校可以开设相关的人文素质教育课程。

通过设立以医学伦理、医学人文等专业课程，有针对性地培养医学生的人文素养，提高其医德医风，培育医学生的人文情怀。

3.丰富校园文化生活医学院校可以丰富校园文化生活，通过举办文艺活动、组织志愿服务等方式，积极培养医学生的人文情怀，使其在校园中就能够真正体验到人文情怀的重要性。

医学院校可以组织相关的人文素质教育实践活动。

通过参与社会实践、志愿服务等活动，让医学生深刻感受到人文关怀的重要性，培养其良好医生职业道德。

医学人文素质教育的目标与意义

2
学生缺乏自主学习和探究的机会，难以培养创新能力和实践能力。
3
需要探索新的教育模式，如问题式学习、案例式教学等，鼓励学生自主学习和探究。
加强政策引导和支持
01 制定相关政策，明确医学人文素质教育的地位和目标。
02 加大对医学人文素质教育的投入和支持，提供必要的经费和资源保障。
03 建立激励机制，鼓励教育者和学生积极参与医学人文素质教育。
将医学人文素质教育评价结果纳入学生和教师的考核和评价体系中，促进教育教学的改进和提高。
06
结论与展望
总结医学人文素质教育的目标与意义
培养医学人文精神
医学人文素质教育的首要目标是培养医学生的医学人文精神，包括尊重生命、关爱患者、追求真理、勇于担当等品质。
提升医学职业素养
通过医学人文素质教育，医学生能够更好地理解医学职业道德规范，提升职业素养，为未来的医疗实践打下坚实基础。
医学人文素质教育的目标与意义
目录
• 引言 • 医学人文素质教育的目标 • 医学人文素质教育的意义 • 医学人文素质教育的内容与途径 • 医学人文素质教育的挑战与对策 • 结论与展望
01
引言
背景与现状
医学教育长期以来重视专业知识和技能的培养，相对忽视人文素质教育。
当前医疗环境中，医患关系紧张、医德医风问题等凸显出医学人文素质教育的不足。
提升医疗服务质量
1 2 3
增强医生的人文关怀能力
通过医学人文素质教育，医生可以更加关注患者的心理和社会需求，提供更为人性化的医疗服务。
提高医生的沟通技巧
医学人文素质教育强调医生与患者之间的有效沟通，有助于医生更好地了解患者病情，提高诊断准确率。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策医学生人文素质教育是医学教育中的重要组成部分，它对培养医学生的综合素质、提高医疗服务质量和医生的医德水平具有重要意义。

随着社会的不断发展，医学生在其专业知识的基础上，更需要具备人文素质，能够在医疗工作中更好地与患者沟通，关注患者的心理和情感需要，提高医患关系质量。

本文将围绕加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策进行探讨。

1. 提高医学生的综合素质。

医学生在学习医学知识的需要具备丰富的人文知识和综合素质。

只有具备了较高的人文素质，医学生才能更好地理解患者的需求，并能够更好地为患者提供医疗服务。

2. 提高医疗服务质量。

医学生在完成临床实践的过程中，将会直接接触到各种不同的患者，而患者的心理状态和情感需求对于医疗服务的满意度有着重要的影响。

只有加强了医学生的人文素质教育，他们才能更好地了解患者的内心需求，提高医疗服务的质量。

3. 提高医生的医德水平。

医学生作为未来的医生，需要具备良好的医德素养。

加强医学生的人文素质教育，能够培养医学生的同情心和责任感，使他们成为有着高尚医德的医生。

1. 整合人文素质教育内容。

医学院根据医学生的学习特点和培养目标，整合人文素质教育内容。

医学生需要学习医学伦理学、医学心理学、患者沟通技巧等内容，使他们在学习医学知识的也能够了解和关注患者的心理和情感需求。

2. 加强人文素质教育的实践教学。

人文素质教育需要通过实践教学来进行，医学院可以组织医学生开展社会实践活动、参与志愿服务等形式，让他们亲身感受患者的需求和情感，加深对人文素质的认识。

3. 建立人文素质教育评价体系。

医学院需要建立包括人文素质教育内容和实践教学在内的完整评价体系，对医学生的人文素质进行全面评估。

评价体系的建立将推动医学院更加重视医学生的人文素质教育，从而提高医学生的人文素质水平。

4. 强化师资队伍的建设。

医学院需要组织相关师资队伍对医学生的人文素质教育进行培训，提高师资队伍的教育水平。

浅析加强医学生人文素质教育的措施与意义

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｎａｔｕｒｅｏｆｍｅｄｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｈｕｍａｎｉｓｔｉｃ — ｑｕａｌｉｔｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｐａｒｔｉｃｕｌａｒａｎｄ
ｓｔａｎｄａｒｄｓａｎｄｑｕａｌｉｔｙｂｅｔｔｅｒ．
ＫｅｙＷｏｒｄｓ￣ｈｕｍａｎｉｓｔｉｃｑｕａｌｉｔｙ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓ
中心转变为以患者为中心的诊疗体系，把一切从人的需要出发，提升人的生命质量做为医学服务的最终目
他们关爱生命、关心他人，关注现实的医学人文精神。
１医学人文素质教育的重要性
医学教育的本质就是人文素质教育。健康所系，性命相托，医学的人文精神以生命为本，追求医学的人
西北医学教育（ｈｔｔｐ：／／￣ｂｙ￣ｃｂｐｔ．ｃｎｋｉ．ｎｅｔ）２０１３年２月第２１卷第１期ＮＯＲＴＨＷＥＳＩ＂ＭＥＤ．ＥＤＵ．Ｆｅｂ．２０１３ＶｏＬ２１Ｎｏ．１
ＸＩＡＯＳｏｎｇ－ｓｈｕ。ＸＵＥＭｉｎ，ＷＡＮＹａ－ｊｕｎ，ＤＥＮＧＸｉｎ－ｌｉａｎｇ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＯｂｓｔｅｔｒｉｃｓａｎｄＧｙｎｅｃｏｌｏｇｙ，

医学人文实践教育

一、引言医学是一门科学，也是一门艺术。

医学人文实践教育是医学教育的重要组成部分，旨在培养医学生的人文素养、职业道德和社会责任感，使其具备关爱生命、尊重患者、追求卓越的职业精神。

本文将从医学人文实践教育的意义、现状、实施策略等方面进行探讨。

二、医学人文实践教育的意义1. 培养医学生的职业道德医学人文实践教育强调医学生要具备良好的职业道德，如尊重患者、关爱生命、诚实守信、敬业奉献等。

通过实践教育，医学生能够深刻理解职业道德的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

2. 提高医学生的沟通能力医学人文实践教育注重医患沟通技巧的培养。

医学生在实践中学习如何与患者、家属进行有效沟通，了解患者的需求，提高医疗服务质量。

3. 增强医学生的社会责任感医学人文实践教育使医学生认识到医学事业对社会的责任，激发他们为人类健康事业奋斗的激情。

医学生通过参与社会公益活动，增强社会责任感，为社会作出贡献。

4. 促进医学生全面发展医学人文实践教育关注医学生的全面发展，使其在专业知识、人文素养、道德品质等方面得到全面提升。

三、医学人文实践教育的现状1. 教育资源不足目前，我国医学人文实践教育资源相对匮乏，部分医学院校缺乏完善的实践教学平台，导致医学人文实践教育难以深入开展。

2. 教学模式单一医学人文实践教育普遍采用传统的教学模式，如讲座、案例分析等，缺乏创新性和实践性。

3. 实践环节不足医学人文实践教育实践中，医学生接触实际病例的机会较少，难以将理论知识与实际操作相结合。

4. 评价体系不完善医学人文实践教育评价体系不完善，难以全面评估医学生的综合素质。

四、医学人文实践教育的实施策略1. 加强教育资源建设政府、医学院校应加大对医学人文实践教育的投入，建设完善的实践教学平台，如临床实习基地、模拟实验室等。

2. 创新教学模式医学院校应探索多样化的教学模式，如翻转课堂、混合式教学等，提高医学人文实践教育的吸引力和实效性。

3. 强化实践环节医学院校应加强医学生的临床实习、社会实践等活动，使医学生在实践中掌握医学人文知识，提高实际操作能力。

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策

加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策随着医学的不断发展，医生的角色也在逐渐发生变化。

不再是简单的诊断治疗，医生的职责也包括为患者提供温暖和关爱。

因此，加强医学生人文素质教育的重要性不言自明。

本文将介绍加强医学生人文素质教育的重要意义和相关对策。

重要意义1. 提高患者满意度：医学生人文素质的提高将会让他们更加注重患者的体验和感受，从而提高患者的满意度。

患者对医生的满意度不仅仅在诊疗效果上，还包括医生的态度、理解和支持，这些都是人文素质的体现。

2. 增强医生职业荣誉感：医学生在接受人文素质的教育后，会更加理解医生职业的使命和责任，从而增强医生的职业荣誉感。

不仅仅是医学知识和技能，同时还需要一种高尚的情操和道德操守，使医生的职业理念更加先进。

3. 提高医疗质量：医学生人文素质的提高，能够使医生更加全面地了解患者的病情和痛苦，从而更好地对患者进行治疗。

同时，人文素质的提高，也可以促进医患之间的沟通交流，有效地提高医疗质量。

4. 缓解医患矛盾：在医患之间存在矛盾的情况下，医学生的人文素质能够帮助医生更好地了解患者的需求，减轻双方的矛盾。

人文素质教育能够培养医生的沟通能力和情感表达能力，从而更好地构建和谐医患关系。

相关对策1. 建立人文素质教育课程：为了加强医学生人文素质的培养，可以建立专门的人文素质教育课程。

该课程可以包括医学伦理、医患沟通等内容，使学生能够更好地理解和践行人文素质。

2. 强化临床实习教育：医学生在临床实习中，能够更加全面地接触患者。

可以通过临床实习，让学生更加深入地了解患者的需求，同时更加贴近实际，提高实际操作能力。

在实习中，可以要求学生注重用心去倾听患者的需求和需求，借以实现人和医学结合的目标。

3. 创建典型案例和模拟演练：在医学生的人文素质教育中，可以通过创建典型案例和模拟演练，让医学生更加深入地了解患者疾病的背景和痛苦。

这样可以帮助医学生更好地理解患者的痛苦，提高医患沟通和情感表达能力。

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探讨在临床教学实践中加强医学生人文素质培养的意义医学教育中，人文素质培养是重要组成部分之一，现代医学对新一代医学生不仅仅要求懂得并熟练掌握医学知识及技能，还要提升对人文素质培养的重视度，懂得人文社会科学，临床教学实践中应不断强化人文素质教育，在整个医学教育氛围中融入人文精神，改变传统医学教育观念与模式，真正建立起和经济市场竞争、社会发展同步前行的教育理念，并付诸实践，强化出医学与人文学科的關联，旨在培养出一代代优秀且具有高人文素质的新型医学人才。

该文对临床教学实践中加强医学生人文素质培养的意义展开探讨。

标签：临床教学实践；医学生；人文素质培养；必要性；意义[Abstract] In the medical education，the humanistic quality culture is an important component，and the modern medicine not only requires the new-generation medical students to master the medical knowledge and skill but also improve the attention to the humanistic quality culture and master the humanistic social science，and in the clinical teaching practice，we should not only intensify the humanistic quality education，integrate the humanistic spirits in the whole medical education atmosphere，change the traditional medical education notion and model and truly establish the education notion consistent with the economic market completion and social development and put into practice and enhance the connection of medicine and humanity in order to culture the newly excellent and high-quality medical talents，and the paper studies the significance of enhancing the humanistic quality culture of medical students in the clinical teaching practice.[Key words] Clinical teaching practice；Medical students；Culture of humanistic quality；Necessity；Significance现代医学模式目前正在发生着转变，常言道医者父母心，这都迫切需要医疗工作者从单纯性“生物医学”模式中不断转变观念，并逐渐发展成为新型“生物社会心理环境医学”模式，随着人们文化素质的不断提升，维权意识、健康意识的逐渐深入，这就对医务人员的个人素质、专业认识及能力都提出了更高的要求，同时当前医患关系呈现出紧张的现状，因此现代医学生不仅需要学习医疗基础知识，还迫切需要加强对其人文素质的培养，学生自身应提升对人文重要性的认知度，在临床教学实践中[1]，多沟通交流，认识到医生职业始终与“人”打交道，故而人文素质也是医务工作者的第一素质。

医学生是未来“准医生”，承担着医疗保健的重责，因此在临床教学实践中，教育人应从学生抓起，强化人文素质培养。

1 在临床教学实践中加强医学生人文素质培养的必要性医学不是一门单纯性自然学科，而是一门自然和社会学科相结合的综合学科，“以人为本”指导思想出现后，人们对医疗服务也提出了更高的要求，医学正在慢慢从纯粹医疗回归到人本化、人性化、人文化氛围。

医学教育对象未来将面临各类病人，其本身就应是美学、哲学、伦理学、心理学、法学等学科内容为一体的综合教育，医疗工作是一门救死扶伤的崇高职业，要得到社会的尊敬，医生必须具备一颗仁爱之心，对患者充满爱心，医疗服务过程中取得患者的信任，学会尊重患者，总之要成为一个具备高人文素质的医疗工作者。

目前医患关系比较复杂，医生信任存在一定程度危机，医患关系处于极度紧张的状态，医患官司、医疗纠纷已经屡见不鲜，分析发现引发事件的大多数原因是医疗工作者的服务态度不好、医德医风、医患沟通缺乏等，因此为提升医生被信任度、缓解医患关系，首先应从医学生的教育出发，医学教育时除了学习基础知识和技能，还应加强人文素质培养力度，特别是新进临床教学实践的学生，他们将直接面临多种患者，工作过程中不仅要不断提升自身实践能力，还应学会和患者沟通交流，给予患者人情关怀，懂得如何处理好医患关系，真正在实践中提升自我人文素质，成为未来综合素质高的医务人员。

总之，在临床教学实践中加强医学生人文素质培养具有重要的价值意义。

2 临床教学实践中医学生人文素质培养的现状医学生人文素质教育现状分析存在一些亟待改善的问题，主要方面如表1。

3 解决临床教学实践中医学生人文素质培养存在问题的有效对策首先从大范围来讲，要使医学生人文素质得到培养，教材编著工作者可编著出优良的教材，以供医学教育师生使用，各医学院校领导提升对学生人文素质教育的重视度，并组织教师多开展人文素质培养多元化方式的沟通活动，提高教师培养意识，人性化安排工作，减轻临床教学实践时教育者的工作量，使其有充足的精力投入到医学生人文素质培养的工作中。

3.1 临床教学实践中教导并提升学生的沟通能力医生每天都会面临多名患者，和患者之间良好的沟通能力是医者必须要具备的工作能力，在人性化社会发展的新时代，这一能力所体现出的作用将更加明显，它也是人文素质的直接体现。

提升医学生与患者的沟通能力有利于加大医患沟通深度，减少误诊误治现象，这对减少医患纠纷事件发生率起到了重要作用。

临床教学实践过程中，教育者应以身作则、言传身教，用自身实际行为感染病教育医学者，逐渐带动学生产生医疗服务意识共鸣，慢慢让学生对生命更加敬畏、患者多给予尊重和关怀，从而培养出具有崇高职业道德的新时代医生。

具体措施可在医学生临床教学实践技能考核项目中增加医患沟通项，进行专项沟通技能培训，模拟情景练习等。

3.2 临床实践过程中深入融进人文素质培养内容临床实践过程中深入融进人文素质培养内容，主要体现在教导医学生多给予患者人文关怀上。

①病历采集人文关怀，病历采集是接诊患者的第一步骤，也是融入人文素质教育的开端，患者患病就诊本身备受病痛折磨，内心存在不安、恐惧、慌张等不良情绪，同时带着一份希望来到医院，作为医务人员应为患者营造出轻松和谐的诊疗环境，主动问候，丰富面部表情，不摆医生架子，拉近和患者的距离，注重其隐私的保护，这些都可从心理上提升患者的舒适感。

注意写病历前应用简单易懂的语言问询患者，尽可能详细，过程中注意倾听患者倾诉也是人文关怀的一种体现。

②检查时人文关怀，为清楚病因，医生一般会做进一步体格检查，这是和患者再沟通的过程，检查前医生应向患者清楚讲述检查的重要性、目的、注意事项，得到其理解和配合后在进行，过程中医生可和患者保持交流，对于有特殊部位暴露检查的病例应保护好患者隐私，寒冷季节注意为其保暖，教师还可亲自示范，让学生清楚看到不利因素的排解办法、检查操作、服务态度等，逐渐让医学生养成良好的检查习惯。

③告知时的人文关怀，告知方面包含病情、医疗费用、用药、康复情况、恢复期注意事项等，医生因根据疾病类型酌情对患者实施告知行为，在未诊断前不臆断，因详细告知必要的检查及费用，从患者出发优先选用效果良好且费用低廉的项目，争取患者及患者家属的配合后在进行下一步。

3.3 加强医学生法律意识及知识的培养现今有关医疗的法律法规越来越健全，患者文化素质提升，自我保护意识提升，法律认知度也较高，在这样的形势下作为医生也应和社会共同前行。

加强加强医学生法律意识及知识的培养是提升學生人文素质的重要教育内容[2-3]，实践教学时，教师可结合有关实际案例，对其中导致纠纷的原因、最终判定权责、如何规避此类问题进行分析与探讨，并组织学生学习好医学有关的基础法律，比如《侵权责任法》《执业医师法》等等，先树立起学生的法律意识，再不断增强认知度，临床实践过程是医学生规范医务工作行为、提升基础认知、提高专业技能、学习和患者沟通技巧的重要阶段，教育者这时可放手不放眼，带领医学生一同向患者讲解注意事项、进行检查风险性宣教、详细讲解治疗方案等，过程中教导医学生明确权责，一起患者及其家属共同签署同意书。

同时，强调病历文书的重要性，病历是医学行为的直接载体，也是司法的直接依据，教育时可每周要求学生上交一份病历，再由教师批改说明，提升学生书写的准确性和谨慎性，通过多类学习不断提升医学生法律认知水平，逐渐懂得自我保护，这对提升未来医生医疗服务治疗、减少医疗纠纷实践发生率都具有重要意义[4-5]。

4 总结综上所述，在临床教学实践中强化医学人文素质培养，更能为社会培养出一个个高综合素质的医务工作者，实际教学中人文素质教育存在些许问题，因此在过程中应时刻教导医学生多给予患者人文关怀、增强自身人文意识、提高患者法律意识等，这对减少医疗纠纷、缓解医患关系有着重要的价值意义。

[参考文献][1] 李广伦，刘成玉.临床教学实践中加强医学生人文素质培养的意义[J].青岛大学医学院学报，2011，47（5）：461-462.[2] 宫亮，周向东，杨和平，等.加强临床实践阶段医学生的人文素质培养[J].医学与哲学，2012，33（5）：59-60.[3] 高正平.人文素质培养在高职护生临床教学中的实践[J].岳阳职业技术学院学报，2011，26（4）：26-28.[4] 田力，范妮娜，田晓晔，等.试谈医学院校医学生人文素质培养[J].中国医疗前沿，2007，2（17上半月）：40-41.[5] 孙巧妹，肖萍，王淑珍，等.对医学实习生人文素质培养的探索与实践[J].重庆医学，2015（27）：3876-3877.（收稿日期：2017-02-06）。