2018陕旅版英语五年级下册 ：Unit1_第4课时教学课件
小学 五年级 英语小学英语五年级下册第一模块第一单元第四课时 Unit1 Tidy up(第四课时)
单元教学设计课题：Unit 1 Tidy up!设计人/单位：深圳市龙华区龙华中心小学黄为一、学情分析经过四年半的学习，五年级下学期的学生已经具备了较好的英语基础，在会话交谈、情景表演、书面表达等语用输出形式中都有较好的表现。
在学习本单元之前，他们已经在三、四年级时学习过使用my, your, its, her, his等形容词性物主代词、名词所有格以及this, that, these, those等指示代词来表示物品的归属，也学习过用"There be…” ”(Put)…in/on/undcr…”等句子来表达物品陈列或摆放的情况，在此基础上，他们将在本单元中进一步学习整理物品的方法和旧物利用的小窍门，并在相关语境中理解名词性物主代词、形容词性物主代词和名词所有格在表示物品归属时的差异。
由于名词性物主代词属于小学阶段首次出现的知识，在此后学习中出现的频率也不算高，学生理解起来会有些困难，因此，这个知识点将会是他们学习本单元时需要突破的重点和难点。
二、教材分析五年级上册第1模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元是其中的第1单元，围绕着“Tidy up"(整理物品)给生活带来变化这一话题展开学习，并将名词性物主代词这个难懂语法知识点融入到语境中去学习，让学生在学习整理物品的对话中去理解和运用相关词汇。
名词性物主代词在小学阶段属于首次出现，此类词汇通常也不会孤立存在，而是常与以前学习过的形容词性物主代词或名词所有格一起出现在对话、短文等学习内容中，共同完成表达物品归属的功能，然而，在核心栏目Listen and say 的对话中，只出现了Peter 和Sally两个主要人物和一个不露面的Paul,如此单薄的人设缺乏以完成名词性物主代词的学习任务，而且对话的场景发生在卧室里，所涉及到的物品也很有限，现实生活中需要整理物品场所，除了卧室以外，客厅、厨房、教室等地也经常需要学生参与收拾和整理，在这过程中可能会涉及到的物品种类也是多种多样的，如衣物、玩具、学习用品、生活用品等。
陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第三课时 课件PPT
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2. so happy why you are(?) _W__h__y_a_r_e_y_o_u__s_o_h_a_p_p_y_?_______
3. Miss White why angry is(?) _W__h_y__is_M__i_s_s _W__h_it_e__a_n_g_r_y?______
【辨析】 so和because so表示结果,because表示原因,二者不可连用。
tell /tel/ 告诉
【搭配】 tell sb. sth. 告诉某人某事 tell sth. to sb. 把某事告诉某人 tell sb. to do sth. 告诉某人做某事 tell sb. not to do sth. 告诉某人别做某事
Unit 1 How Are You Feeling Now?
陕旅版(三年级起点)五年级下册
Part B Let's learn more Part C Talk in groups
Warm-up/Revision Presentation
● Let's learn more ● Talk in groups
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2018学年四年级英语上册Unit1WhatisYourFather(第4课时)教案陕旅版
Unit1 第4课时教学内容：复习本单元的单词和句型。
教学目标通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。
教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。
教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
教学准备1．教师准备：(1) 课文录音（可参考优教人人通平台“Unit1 课文录音”）（2）本单元单词卡片。
（可参考优教人人通平台“Unit1 单词卡片”）教学过程一、课程导入（Leading In）1、全班学生一起说唱Part B中的chant.2、值日生报告教师挑选学生进行值日生报告。
检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。
二、课程展示活动和过程1、复习本单元的单词（1）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。
（2）听音抢单词游戏教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上Group A和Group B；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后贴在各自的组。
2、复习本单元的句型Part C: Ask and answer(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
(2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话。
(3)教师和学生演示对话。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)创设情景，编造对话假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你家人的情况，现在请你和你的同桌编一个小对话。
课后作业：板书设计：课后反思：。
陕旅版英语五年级上册Unit 1 Get up on time 第四课时
/ai/ I i
bike
like time
rice
/ɪ/
Ii
sit
Try to read more：
I i ice
pig
fish
milk
life
ride smile
I i kick city
lift
picture
/ai/
site bite five nine size nice
/ɪ/
dig hit bit if little Kitty
Unit 1 Get up on Time!
Sharp eyes
Review
1. —What time is it? 几点了？ —It’s seven. 七点了。
2. —May I come in? 我能进来吗？ —Come in, please. 请进。
3. Look at the clock on the wall. 看墙上的钟。 4. —I’m sorry. 对不起。
Practice
选出下列单词中发音不同类的一项。
1.( A ) 2.( D ) 3.( B )
A.bit A.little A.lift
B.kite B.pig B.life
4.( A ) 5.( C )
A.if A.kick
B. rice B.city
C.bite C.Kitty C.pick C.ride C.time
—That’s all right. 没关系。
Review
1. You are late again. 你又迟到了。
2. —What time do you get up? 你几点钟起床？ —I get up at 8:05. 我八点过五起床。
陕旅版英语五年级下册第一单元《How are you feeling now》Unit1第二课时 课件PPT
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
● Let's talk ● Let's play ● Listen and tick or cross
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
陕旅版英语五年级下册全册教学课件
tired 劳累的;疲倦的
/ˈtaɪəd/
【短语】get tired 变得疲劳
【例句】 He must be tired, after that long walk. 他走了那么长的路,一定累了。
Warm-up/Revision
Presentation
why /waɪ/ 为什么
【用法】 why作疑问词时,可以用来询问原因,其答语由 because引导。这里是一种省略的用法,完整的形式为: Why are you sad?/Why do you look sad?你为什么难过?
Why not go to school? 为什么不去上学呢？
误:Because it was raining, so we stayed at home.
come on 加油;来吧
【例句】 Come on! Let's dance! 来吧!我们跳舞吧!
游戏时间
What's missing?
feel come on
angry
go out to play because
angry 生气的;愤怒的
/ˈæŋgri 【短语】/be angry about
因……生气 be angry with someone 生某人的气
I get angry because of so much homework. 我因为有如此多的作业而生气。
go out to play 出去玩
【例句】 Let's go out to play. 咱们出去玩吧。
【例句】— Why not go to school? 为什么不去上学?
陕旅版五年级上册Unit1 第一课时课件
陕西旅游版 五年级上册
Part A Think and draw & Let's learn
课前热身
I get up at 6:00.
2
话题导入
看钟表，说时间。
新词展示
clock [klɒk] n.钟，时钟
新词展示
wall [wɔ:l] n.
墙
新词展示
墙
二、本课时学习的重点句子如下：
What time do you…?
课后作业
将新学的单词做成单词卡片和同 伴一起玩记忆力游戏。
17
Thank You
②wall /wɔːl/(名词)墙
【复数形式】walls 【例句】The wall is white. 墙是白色的。 【形近词】ball 球 tall 高的
重难点探究
重点句型
—What time do you get up? 你几点起床？ —I get up at six. 我六点起床。
详解
What time…? 询问某人做某事的具体时间。 —What time do you have breakfast？ 你几点吃早饭？ —I have breakfast at 6:30. 我六点半吃早饭。
课堂互动 Pair work
我来说，你来画！ What time do you get up?
巩固练习 看图片，选单词。
A. clock B. be late C. come in D. sit E. play computer games F. wall
A
F
C
D
B
E
Hale Waihona Puke 回顾小结一、本课时学的重点词汇如下： A. clock 钟表 B. be late 迟到 C. come in 进来 D. sit 坐 E. wall F. play computer games 玩电脑游戏
陕旅版英语五年级下册unit1_第1课时教学课件
A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
讲授新课
重点解读
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁 打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊 我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我 的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上 最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀!
数学实验室
3 ．把笔尖放在数轴的原点，沿数轴先向左移动3个单位长 度，再向左移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么 数，请用数轴和算式分别表示以上过程及结果 ．
(3) (2) 5
数学实验室
仿照上面的做法，请在数轴上呈 现下面的算式所表示的笔尖运动的过 程和结果．
(3) (3) (3) (5) (4) (4) (5) 0
创设情境-问题
甲、乙两队进行足球比赛．如果甲队在主场赢了3球， 在客场输了2球，那么两场比赛后甲队净胜1球．
你能把上面比赛的过程及结果用有理数的算式表示出 来吗？
如果把赢球记为“＋”，输球记为“－”，可得算式 ：
(3) (2) 1
填写表中净胜球数和相应的算式
赢球数 主场 客场
3 -2 -3 2
课外拓展
(1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目 中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有 欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮 嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也 是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就 没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母 意见，可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到 一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
五年级下册英语教案Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 陕旅版
Unit 1 How Are You Feeling Now Part B教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Activities:1) What did you learn in part B?Discuss with your partner.2)Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
【教学课件】Unit+1+第2课时+精品课件(五下)
03
04 eat dinner
Presentation
Look中and learn
When do you do morning exercises?
I do morning exercises every day.
7:00 a.m. At 7 o’clock.
Presentation
Look中and learn
Time
7:00 a.m.
7:30 a.m. 8:40 a.m. – 4:00 p.m.
6:00 p.m.
Practice
Good中to know
What are the differences? Why?
Activities do morning exercises
eat breakfast have classes eat dinner play sports
_______ _______ _______ _______
… gets up at 6 o’clock …
Production
Thin中k and say
Activities do morning exercises
eat breakfast have classes eat dinner play sports
Presentation
Listen 中and follow
have … class
When do you do morning exercises?
At 7 o’clock.
Practice
Listen an中d choose
( A ) 1. When does Pedro do morning exercises?
陕旅版英语五年级下册Unit1-How-are-you-feeling-now教案
陕旅版五年级英语下册教案Unit1 How Are You Feeling Now?单元教学目标：知识目标：能力目标：能用英语表达自己或他人的情感；能就自己和他人的情感进行问答。
知识目标：1、学习“四会”单词：feel happy,feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受；2、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词；3、句型学习：—You look … Why? —Because……—How are you feeling now? —I’m ...—Are you tried / Is he sad ? —Yes. / No.It makes me / her / him / them /us very angry.情感目标：1、通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣；2、学会表述自己的情感，并能及时调节自己的负面情绪；3、学会关心别人，并在能力范围内帮朋友排忧解难。
培养积极、乐观、向上的性格。
第一课时教学目标：1、学习“四会”词汇：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.2、用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad,feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语表达自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板、单词卡片教学环节：出示学习目标：（一）学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried,feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
【最新】陕旅版五年级英语下册全册(白金版)教案
教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。
还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。
这些都会有利于培养学生的学习兴趣。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
教学总目标及任务第一单元 How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
陕旅版英语五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now Part C课件
Exercise
一、选出下列每组单词中与所给单词同类的一项。
( B )1. happy A. feel
B. tired
( B )2. he
A. him
B. she
( B )3. home A. book
B. school
( A )4. snow A. rain
B. sunny
( B )5. do
A. snowman B. make
Key sentences: — How are you feeling now? Are you happy? — Yes. I’m very happy. — Mom, are you tired? — Yes, a little. — Miss White is angry. Why is she angry? — Colin is late again. This makes her very angry. So Miss White is telling him to come to school on time and not to be late again.
3. 询问他人的感受及回答的句型： ⑴ —How are you feeling? 你现在感觉怎么样？ —I’m feeling … 我感觉…… ⑵ —Are you happy /tired /…? 你感到高兴/疲劳……吗？ —Yes, a little. 是的，有一点儿。
Look and say
here now.
Read and answer
“I’m very happy!” James tells his friend. “Why?” his friend asks. “Because my child is learning music,” James answers. “She can play very beautiful music, right?” his friend asks. “No, she makes me buy a house with little money.” “But how?” “Nobody wants to live her离e 开an，y l搬on到ge别r. A处ll去m住y neighbors are moving away from here now.”
陕旅版5年级下册第一单元第3课时.
>>Lead-in
Look and circle How s she feeling now? Which is happy? What about you? How are you feeling now?
Let’s learn
>>Presentation
feel happy
Let’s learn
>>Practice
Talk in groups A: I like … It makes me happy. B: I don’t like … It makes me sad/angry/tired. …
>>Summary
1. 词组：
a little/on time/in time
2. 句型：
Colin is late again. This makes her very angry.
4. What is Miss White doing?
She is telling Colin to come to school on time and not to be late again.
Let’s learn
>>Presentation
many water
a little water
Let’s learn
a little
>>Presentation
water time angry tired hungry thirsty
A little 表示少许， 有一点，修饰可数
名词和形容词
>>Practice
Fill and complete
1 He just drinks a little water today. 2 The boy doesn’t do his homework.
陕旅版英语五年级下册《 Unit 1 第四课时》课件
在读中元音/ɜː/的时候,舌尖顶住“本位
er
/ɜː/
”,舌头放松,这时应该是舌中部处于最 certain/ˈsɜːtn/必然的 高位置,所以称它为中元音。双唇自然 mercy/ˈmɜːsi/仁慈
张开,声音响亮。
er
/ə/
发音时,舌端离下齿,舌中部位抬高,舌 位中低。牙床半开,双唇略扁平而放松, 是中元音中最放松的一个音。
garden answer serve dark dinner
二、用括号内所给单词的适当形式填空。
1. The boy is__le_a_r_n_i_n_g_(learn) music. 2. She can__p_la_y___(play) very beautiful music. 3. She__m__a_k_e_s_(make) me___b_u_y___(buy) a new bed with little
托比:哇!那么多礼物,和一个大蛋糕!你现在开心吗 ? 艾丽斯:是的。当然!我现在感到很开心。
Think
艾丽斯为什么开心?
is(feeling) angry
are(feeling) tired
makes Kevin/him happy
is(feeling) sad
视频
点击“Read and answer”， 跟我一起读吧！
队员”的评选工作。
money. 4. All our neighbors are_m__o_v_i_n_g_(move) away from here now.
Sum-up
字母 组合
发音
发音要领
例词
ar
/ɑː/
/ɑː/是长元音。发音时口张大,舌身放低 并后缩,后舌稍微隆起,舌尖不抵下齿。 双唇稍收圆。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
>>Presentation
Listen and answer
(1) Why is Alice feeling a little sad at the beginning? Because today is her birthday. But nobody is in.
(2) Are Alice’s mom and dad at home?
Read and answer
1. Why is James very happy?
Because his child is learning music.
2. Does his child play very
beautiful music?
No, she doesn’t.
>>Summary
语音：
worker
teacher
>ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPresentation
Try to read more
star dark smart market term serves person German river dinner letter answer
>>Presentation
Look and say
How is Alice feeling in these pictures?
(5) Why is Alice happy?
>>Practice
Try to retell
>>Practice
Look and write
is feeling angry Mom ______________.
>>Practice
Look and write
The boys _______________. are feeling tired
ruler
worker
driver
teacher
>>Presentation
你发现什么规律了吗？ ar - /a:/
farm
park
party
garden
er - /ə/ her hers herself
>>Presentation
你发现什么规律了吗？ er - /ə/ ruler driver
字母组合ar在单词中的发音为/a:/；
字母组合er在单词中通常读长元音
/ə:/；而词尾的er通常读短元音/ə/。
>>Homework
1.登录优教“同步学习网”，观看课文动画，
按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.熟读“Let’s learn more” 。 3.登录优教“同步学习网”，预习“Unit2 Let’s learn”。
Unit1 How are you feeling now?
第4课时
>>Lead-in
Free talk
It’s … today. It makes me …
>>Presentation
Read the words
ar er
er
farm park party garden
her hers herself
>>Practice
Look and write
Kevin/him happy The music makes _____________________.
>>Practice
Look and write
is feeling sad The boy ____________.
>>Practice
close
Yes, they’re.
>>Presentation
Listen and answer
(3) Does Kitty send a gift to Alice?
Yes, she does. (4) How is Alice feeling finally? She is feeling very happy.