什么是复合型、应用型、国际化人才培养模式
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合型+应用型+国际化英语专业人才的培养 目标。
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。22.3. 2222.3. 22Tues day, March 22, 2022
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。15:1 0:1015: 10:1015 :103/2 2/2022 3:10:10 PM
复合型英语专业人才的必要性
➢ 《高等学校英语专业英语教学大纲》 （2000：17-18）
➢ “培养复合型外语人才是高校外语专业改 革的方向。”（戴炜栋，《外语界》20051：80）
➢ “复合型人才培养”——“人才复合能力 的培养”；“（方向）课程内涵的优化” （石坚，《外语界》2005-4：80）
谢 谢 大 家 022 3:10 PM3/22/2022 3:10 PM22.3.2222.3.22
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。22-Mar-2222 March 202222.3.22
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Tuesday, March 22, 202222-
Βιβλιοθήκη Baidu
“复合型”英语专业人才培养的课 程体系
➢ 英语技能课 ➢ 英语国家文化背景知识课 ➢ “复合型”专业方向知识与技能课 ➢ 中国文化素养课 ➢ 公共必修课
应用英语学院英语专业人才培养模 式与课程建设
➢ 本专业建设指导思想 ：以培养复合型、应 用型、国际型化人才为目标，其任务是培 养德、智、体全面发展，能熟练运用外语 从事外事、外经、外贸、涉外法律和对外 文化交流等工作的合格人才，注重学生的 应用能力培养。课程设置上，在保持扎实 外语基本功的同时，加大应用类专业方向 课程的教学力度，使学生在拥有专业英语 基本功的基础上，熟悉一门专业知识并掌 握其基本技能，从而使毕业生适应变革时 代社会对人才的需求，增强竞争实力。
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。下午 3时10 分10秒 下午3时 10分15 :10:102 2.3.22
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。3/22/2
022 3:10:10 PM15:10:102022/3/22
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。3/22/2
➢ 每个方向师资配备：4—8人 ➢ 鼓励教师进修、学习与学术活动。
教师与学生的国际化
➢ 教师的国际教育背景与视野（美国、英国、 爱尔兰、加拿大、澳大利亚、新西兰、韩 国、日本、瑞典等国）
➢ 学生出国留学（联合办学、出国短期培训 与实习：美国、英国、澳大利亚、新西兰、 韩国）
➢ 聘请外籍专家讲学：AACSB资质大学的教 授、花旗银行日本分行CEO、渣打银行金 融专家等。
➢ 学生就业的国际化。
结语
➢ 保证英语专业的专业标准，不断提高应用 类专业方向课程的教学方法与内涵。
➢ 不断提高教师的专业水准，强化教研室、 研究室的活动与建设，加强教学管理制度 的建设，以确保教学质量。
➢ 扩大对内、对外教学与学术交流。 ➢ 加强与有关业界的联系与交流。 ➢ 保证严谨、高效、科学地完成素质型+复
➢ 专业课与方向课关系：务必使他们形成互 补、互益的关系：即1+1>2，最大限度地缩 短学校与市场、学与用的关系。这也是 “复合”与“应用”的内涵和特点。
本院师资队伍构成与建设
➢ 教师类型：英语语言文学类（英语）；复 合型（英语）；应用类专业（汉语）
➢ 教学与学术研究机构：教研室+ 研究室：15教研室+英语语言文学研究室（教学法、 语言学、文学、翻译组）、经贸研究室、 国际法研究室、国际关系研究室等。
Mar-2222.3.22
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。22.3.2215:10:1022 March 202215:10
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 22.3.22 15:10:1 015:10 Mar-22 22-Mar-22
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 15:10:1 015:10: 1015:1 0Tuesday, March 22, 2022
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 22.3.22 22.3.22 15:10:1 015:10: 10Mar ch 22, 2022
➢ 本院英语专业人才培养模式 ：英语专业+ （应用类）专业方向（6个方向，每个方 向开8—12门课） 国际贸易 国际市场营销 国际金融 旅游 国际法 国际关系
➢ 此模式的课程要求特点：首先要求学生牢 固掌握英语语言技能与对象国文化背景知 识,保证学生英语水平的专业性；前两年以 英语强化训练为主,同时适当加入相关专业 方向课程，第三、四年加入相关方向课程 （依照方向特点主要以英语授课），使学 生熟悉有关方向的基本知识、掌握基本技 能。
➢ 对“复合型”外语人才培养的6点看法（刘 润清，《外语界》2006-2：72-80）
“复合型”外语人才培养模式的种 类
➢ 外语+专业型外语人才 ➢ 专业+外语型外语人才 ➢ 复语型外语人才 ➢ 主辅修型外语人才 ➢ 外语+方向型外语人才 （戴炜栋，《改革开放三十年来中国高校外
语教育-回顾与展望》2009-1, ppt)
浅谈英语专业复合型、应用型、 国际化人才培养模式
大连外国语学院 应用英语学院
朱源
zhuyuan1899@gmail.com
大学教育的目的：英语专业人才培 养的前提
➢ 培养身心健康的公民：完善人格 ➢ 培养独立思考能力：发展创新能力 ➢ 传授知识与技能：服务于经济社会需求 ➢ 当代社会人才标准：通识素养+专业技能
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2022年 3月22 日星期 二下午3 时10分 10秒15 :10:102 2.3.22
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 22年3 月下午3 时10分 22.3.22 15:10 March 22, 2022
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 22年3 月22日 星期二3 时10分 10秒15 :10:102 2 March 2022
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。22.3. 2222.3. 22Tues day, March 22, 2022
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。15:1 0:1015: 10:1015 :103/2 2/2022 3:10:10 PM
复合型英语专业人才的必要性
➢ 《高等学校英语专业英语教学大纲》 （2000：17-18）
➢ “培养复合型外语人才是高校外语专业改 革的方向。”（戴炜栋，《外语界》20051：80）
➢ “复合型人才培养”——“人才复合能力 的培养”；“（方向）课程内涵的优化” （石坚，《外语界》2005-4：80）
谢 谢 大 家 022 3:10 PM3/22/2022 3:10 PM22.3.2222.3.22
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。22-Mar-2222 March 202222.3.22
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Tuesday, March 22, 202222-
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“复合型”英语专业人才培养的课 程体系
➢ 英语技能课 ➢ 英语国家文化背景知识课 ➢ “复合型”专业方向知识与技能课 ➢ 中国文化素养课 ➢ 公共必修课
应用英语学院英语专业人才培养模 式与课程建设
➢ 本专业建设指导思想 ：以培养复合型、应 用型、国际型化人才为目标，其任务是培 养德、智、体全面发展，能熟练运用外语 从事外事、外经、外贸、涉外法律和对外 文化交流等工作的合格人才，注重学生的 应用能力培养。课程设置上，在保持扎实 外语基本功的同时，加大应用类专业方向 课程的教学力度，使学生在拥有专业英语 基本功的基础上，熟悉一门专业知识并掌 握其基本技能，从而使毕业生适应变革时 代社会对人才的需求，增强竞争实力。
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。下午 3时10 分10秒 下午3时 10分15 :10:102 2.3.22
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。3/22/2
022 3:10:10 PM15:10:102022/3/22
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。3/22/2
➢ 每个方向师资配备：4—8人 ➢ 鼓励教师进修、学习与学术活动。
教师与学生的国际化
➢ 教师的国际教育背景与视野（美国、英国、 爱尔兰、加拿大、澳大利亚、新西兰、韩 国、日本、瑞典等国）
➢ 学生出国留学（联合办学、出国短期培训 与实习：美国、英国、澳大利亚、新西兰、 韩国）
➢ 聘请外籍专家讲学：AACSB资质大学的教 授、花旗银行日本分行CEO、渣打银行金 融专家等。
➢ 学生就业的国际化。
结语
➢ 保证英语专业的专业标准，不断提高应用 类专业方向课程的教学方法与内涵。
➢ 不断提高教师的专业水准，强化教研室、 研究室的活动与建设，加强教学管理制度 的建设，以确保教学质量。
➢ 扩大对内、对外教学与学术交流。 ➢ 加强与有关业界的联系与交流。 ➢ 保证严谨、高效、科学地完成素质型+复
➢ 专业课与方向课关系：务必使他们形成互 补、互益的关系：即1+1>2，最大限度地缩 短学校与市场、学与用的关系。这也是 “复合”与“应用”的内涵和特点。
本院师资队伍构成与建设
➢ 教师类型：英语语言文学类（英语）；复 合型（英语）；应用类专业（汉语）
➢ 教学与学术研究机构：教研室+ 研究室：15教研室+英语语言文学研究室（教学法、 语言学、文学、翻译组）、经贸研究室、 国际法研究室、国际关系研究室等。
Mar-2222.3.22
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。22.3.2215:10:1022 March 202215:10
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 22.3.22 15:10:1 015:10 Mar-22 22-Mar-22
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 15:10:1 015:10: 1015:1 0Tuesday, March 22, 2022
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5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 22.3.22 22.3.22 15:10:1 015:10: 10Mar ch 22, 2022
➢ 本院英语专业人才培养模式 ：英语专业+ （应用类）专业方向（6个方向，每个方 向开8—12门课） 国际贸易 国际市场营销 国际金融 旅游 国际法 国际关系
➢ 此模式的课程要求特点：首先要求学生牢 固掌握英语语言技能与对象国文化背景知 识,保证学生英语水平的专业性；前两年以 英语强化训练为主,同时适当加入相关专业 方向课程，第三、四年加入相关方向课程 （依照方向特点主要以英语授课），使学 生熟悉有关方向的基本知识、掌握基本技 能。
➢ 对“复合型”外语人才培养的6点看法（刘 润清，《外语界》2006-2：72-80）
“复合型”外语人才培养模式的种 类
➢ 外语+专业型外语人才 ➢ 专业+外语型外语人才 ➢ 复语型外语人才 ➢ 主辅修型外语人才 ➢ 外语+方向型外语人才 （戴炜栋，《改革开放三十年来中国高校外
语教育-回顾与展望》2009-1, ppt)
浅谈英语专业复合型、应用型、 国际化人才培养模式
大连外国语学院 应用英语学院
朱源
zhuyuan1899@gmail.com
大学教育的目的：英语专业人才培 养的前提
➢ 培养身心健康的公民：完善人格 ➢ 培养独立思考能力：发展创新能力 ➢ 传授知识与技能：服务于经济社会需求 ➢ 当代社会人才标准：通识素养+专业技能
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6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2022年 3月22 日星期 二下午3 时10分 10秒15 :10:102 2.3.22
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7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 22年3 月下午3 时10分 22.3.22 15:10 March 22, 2022
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 22年3 月22日 星期二3 时10分 10秒15 :10:102 2 March 2022