《心理健康》二年级 第八课 遇到困难要求助 教师用书
二年级上册心理健康教育教案-面对学习困难
二年级上册心理健康教育教案-面对学习困难教学目标：1. 学生能够了解学习困难带来的负面影响；2. 学生能够学会面对学习困难的正确态度和方法；3. 学生能够通过课堂实践，增强自信心，独立思考和解决问题的能力。
教学重点和难点：1. 学生正确地认识学习困难对心理健康的影响。
2. 学生能够针对自身情况，找到适合自己的学习方法和解决问题的方法。
教材准备：1. 可以播放有关学习困难的视频；2. PPT 材料，图片；3. 学习困难相应的课本。
教学过程：1. 首先，让学生们引起共鸣，你又遇到过什么学习困难？学习上的困难对我们的影响是什么？可有人有自己的真实例子讲一讲。
让学生们知道自己遇到的问题不是孤立的，需要自信面对，寻找解决方案。
2. 向学生介绍什么是学习困难，并使用“Reading comprehension difficulty”和“Mathematics difficulty”作为例子对学生进行解释。
让他们明确学习困难的类型，为后续的谈话做铺垫。
3. 利用 PPT 向学生展示学习困难对孩子的负面影响，例如学习焦虑、自我评价过低等等，并帮助学生更好地了解自己的学习困难究竟对自己的心理产生了怎样的影响。
4. 介绍正确面对学习困难的方法，让学生认识到，学习困难是可以克服的，只要你采取正确的方法，不放弃努力，一定会获得成功。
5. 帮助学生理解如何根据自己的学习风格和兴趣来制定学习计划。
授课老师可以提出一些问题，帮助学生更好地理解该特定话题下的关键信息，同时让他们对自己的学习风格和能力有更深入的了解。
6. 教师需要引导学生的思考，帮助和指导学生寻找解决问题的方法，这样他们就能够建立起自信、独立的思考能力。
7. 让学生进行个人总结和体现。
让学生们分享他们认为使用哪些方法可以应对学习困难；通过询问和倾听学生的回答，让他们感受到老师的关注，同时巩固他们的学习，使他们更好地消化和理解所学内容。
教学评价：1. 课后进行课堂总结并给学生进行小考查，看是否有更深刻的理解。
二年级上册心理健康教育教案-第八课 我是注意好娃娃｜辽大版 (1)
我是注意好娃娃教材分析：本课是辽海出版社小学二年级上册第八课的内容，通过学生的体验活动，感受注意力的重要性，训练孩子的注意力，培养学生良好注意力习惯的养成。
教学目标：1．学生初步懂得注意力集中在日常学习和生活中的重要性。
2. 让学生亲身体验，自己感悟，集中注意力的小诀窍——牢记目标。
3. 学习集中注意力方法：自我激励法、四合一法，初步培养注意力好习惯教学重、难点：通过体验，感悟集中注意力的小诀窍，学会集中注意力小方法。
教学准备：多媒体课件小黑板数字卡片教学过程：一、故事导入师：听说大家很愿意听故事，今天老师就满足你们的愿望，让我们一起走进动画城去看一个有趣的故事（播放《小猫钓鱼》）1、师提问：小猫最开始为什么钓不到鱼呀？2、猫妈妈是怎么教育小猫的呢？师总结：小猫不集中注意力，就钓不到鱼，听了猫妈妈的话以后，终于钓到了一条大鱼，愿意向最后的小猫学习吗？让我们一起做个注意好娃娃（齐读课题，板书）二、切身体验师：你是注意好娃娃吗？让我们一起走进动物园体验体验吧。
你们想去吗？（1）看图集，找动物。
1.（播放动物图片）师：刚才出现的第三种动物是什么？写在纸卡的第一条横线上。
2.师：你们写的对不对呢？第三种动物究竟是什么呢？先齐读目标：“第三种动物是什么”，再看一遍，（再次播放动物图片）。
看看这次大家写的是什么呢？写在第二条横线上。
然后公布答案。
（出示课件）3. 第一次就写对的人举手，第二次写对的人举手。
统计人数。
4、提问：老师发现，我们两次看的时候都很集中注意力，为什么第一次看以后找对的人不多，第二次看的时候大家都能准确地找出来呢？学生分析原因，5、师小结：看来，明确目标对我们注意力的集中很有帮助。
这个小妙招大家可要牢记呀!（出示课件）三、注意力集中训练营下面让我们走进今天的注意力训练营，这不，顽皮的小熊想跟大家玩捉迷藏游戏，认真看！（一）视觉注意力训练师出示动画：猜一猜，小熊躲到了哪里？生猜一猜师：为什么猜的那么准确？为什么没猜出来？传授点方法吧？生继续猜一猜（二）动作注意力训练集中注意力，眼睛的本领大，更离不开大脑的思考与行动，让我们大家来做个游戏好吗？玩一个“老师说”的游戏。
二年级上册心理健康教学设计-第八课 我是注意好娃娃｜辽大版
二年级上册心理健康教学设计-第八课我是注意好娃娃一、教学目标1. 让学生了解注意力的概念，知道注意力对于学习的重要性。
2. 培养学生良好的注意力品质，提高学生在课堂上的学习效率。
3. 引导学生学会自我调整，培养自主学习的意识。
二、教学内容1. 注意力的概念及重要性2. 注意力训练方法3. 注意力与学习的关系4. 自我调整与自主学习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解注意力的概念，学会注意力训练方法，提高学习效率。
2. 教学难点：引导学生学会自我调整，培养自主学习的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、注意力训练游戏2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的注意力小游戏，让学生初步体验注意力的重要性。
2. 新课导入：讲解注意力的概念，让学生了解注意力对于学习的重要性。
3. 注意力训练方法：介绍几种实用的注意力训练方法，如定时完成任务、静心冥想等。
4. 注意力与学习的关系：分析注意力与学习之间的关系，让学生明白提高注意力能提高学习效率。
5. 自我调整与自主学习：引导学生学会自我调整，培养自主学习的意识。
6. 实践环节：让学生分组进行注意力训练游戏，体验注意力提升带来的成就感。
7. 总结与反思：让学生分享本节课的收获，教师对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 板书我是注意好娃娃2. 板书内容：- 注意力的概念及重要性- 注意力训练方法- 注意力与学习的关系- 自我调整与自主学习七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，制定一个适合自己的注意力训练计划。
2. 家长监督孩子执行注意力训练计划，并及时反馈。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生了解了注意力的概念和重要性，学会了注意力训练方法，提高了学习效率。
同时，引导学生学会自我调整，培养自主学习的意识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生充分参与课堂，提高教学效果。
在今后的教学中，将继续关注学生的注意力问题，不断优化教学方法，提高学生的注意力水平。
小学2年级心理健康教育《遇到困难要求助》教学设计
第八课《遇到困难要求助》教学设计一、教学内容：遇到困难要求助二、教学目标：⒈得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌不要怕，因为这样是解决不了问题的。
教育学生学会求助。
⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
三、教学过程：（一）、谈话引入课题图一：一女孩作业时遇到了难题，急得满脸通红，手足无措。
图二：美术课一男孩忘记带彩色笔不知如何是好。
图三：一个女孩子瓶盖太紧了打不开，她很急，不知如何是好。
图四：今天家里有急事放学后不能清洁值日。
(教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。
)（二）、出示情境出示情境，老师讲解情境情境一：丁丁一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起。
⑴师讲述：丁丁想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应心慌、紧张、害怕)①论办法。
(四人小组讨论)①丁丁的眼泪能带他回家吗?丁丁的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着) ②板书课题：“怎么办?”讨论办法。
相机板书：积极想办法。
③指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? ④教师归纳办法。
四、独立解决问题（1）谈话：同学们给丁丁出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
（2）出示图一、图二、图三，图四，请个别学生回答。
五、教师总结总结：刚才教师和大家一起为丁丁小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。
”实在解决不了的，就请别人帮助。
2017年4月7日。
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第八课遇到困难要求助
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第八课遇到困难要求助一、教学目标1.认识困难对个人成长的影响；2.理解遇到困难时求助的重要性；3.学会主动寻求帮助，提高团队合作意识；4.培养学生勇于面对困难和解决困难的能力。
二、教学重点1.认识困难对个人成长的影响；2.理解遇到困难时求助的重要性。
三、教学难点1.学会主动寻求帮助，提高团队合作意识；2.培养学生勇于面对困难和解决困难的能力。
四、教学准备1.教材：新长江版二年级心理健康教育全册第八课教材；2.教具：教师课件、学生练习册；3.备课资料：有关遇到困难时求助的案例资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•老师将板书标题“遇到困难要求助”展示给学生，引导学生思考：在生活中，你们有没有遇到过困难？你们是如何解决的？•引导学生分享自己遇到的困难以及解决困难的经验。
2. 新课呈现（10分钟）•引导学生打开教材第八课，呈现教材内容给学生阅读，同时教师进行讲解。
•通过课堂讨论的方式，让学生了解课文中的小故事，引导学生思考遇到困难时应该怎么办。
3. 案例讨论（10分钟）•教师准备好一些与学生生活相关的案例，包括学习困难、人际关系问题、情绪管理等方面的困难。
•将案例呈现给学生，并让学生分组进行讨论，分析案例中的困难以及可能的解决方法。
•引导学生认识到遇到困难时寻求帮助的重要性以及解决问题的多样性。
4. 情境角色扮演（15分钟）•将学生分成小组，每组选择一个情境，进行角色扮演。
情境可以是学习中的问题、社交困扰等。
•学生可以自由发挥，扮演不同的角色，演绎遇到困难时的求助过程，并展示解决问题的方法。
•同时，其他组员可以提供积极的建议和解决方案。
5. 教师总结（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结归纳，重点强调遇到困难时主动寻求帮助的重要性。
•鼓励学生在面对困难时要坚持不放弃，勇于解决问题，同时帮助他人也是一种积极的行为。
六、课后作业1.学生练习册上第八课的相关习题。
2.各组搜集一些遇到困难后寻求帮助并成功解决问题的案例。
二年级全册心理健康教案全套
第一课新学期开始了【主题说明】学会合理安排自己的生活，为新学期做好准备，是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。
二年级小学生经过之前一年的学习，对小学生活比较熟悉，但由于年龄尚小，他们的自控力、自觉性都有待提高，因此，新学期开学伊始，有必要帮助学生认识到，在过去的一年中，自己发生了一些变化，除身材长高外，还学到了一些知识，掌握了一些技能，锻炼了一些能力。
在新的学期，又是一个新的开始，需要从各方面做好准备。
【教学目标】1.认知目标：引导学生了解自己新学期努力的方向。
2.情感目标：引导学生为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。
3.行为目标：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
【教学重点、难点】重点：指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。
难点：激发学生对新学期的向往。
【课前准备】1. 搜集学生一年级和二年级的照片、作业本若干。
2. 学生暑假出游的照片。
3. 将学生分成若干小组。
【教学设计】【练习题】在新学期开学的前一天，你会做哪些准备呢？【活动反馈】1.学生对活动是否具有较高的参与度。
2.最后一环节，学生能否坚持。
第二课我喜欢的课程【教学目标】由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，如果不及时给予纠正，很容易造成偏科现象，心理健康教育，有别于班会与品德课，它不是摆道理，而是针对现象找原因，指导学生在体验中寻求调整方法，并在生活实践中尝试。
【教学重点、难点】让每一名学生不偏科，并喜欢上原来并不喜欢的课程。
教学过程:（一）、激趣导入，调查交流先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导学生自查自己喜欢哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们非常熟悉的，激起了学生浓厚的学习兴趣。
（二）、对比思考，寻根问源对学生喜欢某一科的学习，我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式，引导孩子们总结喜欢学习的原因，再通过对比，说出不喜欢的学科及其原因。
二年级心理健康教学设计- 8遇到困难要求助 ｜鄂科版
二年级心理健康教学设计－ 8遇到困难要求助｜鄂科版教学目标：1. 让学生了解在遇到困难时，请求帮助是一种积极的行为，培养他们主动寻求帮助的习惯。
2. 培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。
3. 提高学生的问题解决能力，使他们能够更好地应对生活和学习中的困难。
教学内容：1. 困难的概念：使学生了解困难是生活中不可避免的一部分，每个人都会遇到困难。
2. 寻求帮助的重要性：让学生明白在遇到困难时，寻求帮助是一种积极的行为，可以帮助他们更好地解决问题。
3. 帮助他人的意义：培养学生乐于助人的品质，让他们明白帮助他人也是一种快乐。
4. 团队合作：通过小组活动，让学生体验团队合作的力量，培养他们的团队精神。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会在遇到困难时，如何寻求帮助，并培养他们主动寻求帮助的习惯。
2. 教学难点：如何让学生理解并接受帮助他人也是一种快乐，培养他们的乐于助人的品质。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，视频，教学卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过一个故事或者生活实例，引起学生对遇到困难时寻求帮助的思考。
2. 新课导入：讲解困难的概念，寻求帮助的重要性和帮助他人的意义。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个困难的主题，讨论并制定解决方案。
4. 分享与讨论：每组分享他们的解决方案，其他组给予评价和建议。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结，强调遇到困难时寻求帮助的重要性和团队合作的意义。
板书设计：1. 遇到困难要求助2. 副学会寻求帮助，培养团队精神3. 内容：困难的概念，寻求帮助的重要性，帮助他人的意义，团队合作。
作业设计：1. 学生回家后，与家长分享今天学到的内容，讨论在家庭生活中遇到困难时如何寻求帮助。
2. 学生绘制一幅关于遇到困难时寻求帮助的图画，下节课分享。
课后反思：1. 教师反思教学过程中的不足，如学生的参与度，教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行改进。
二年级全册心理健康教育教案-第八课遇到困难要求助
二年级全册心理健康教育教案-第八课遇到困难要求助教案名称：遇到困难要求助年级：二年级教学目标：1. 学生能够理解遇到困难时应该寻求帮助的重要性；2. 学生能够认识到困难不是难题，坚持解决问题的能力；3. 学生能够掌握请求帮助的方式和技巧。
教学重点：1. 学生能够理解遇到困难时应该寻求帮助的重要性；2. 学生能够掌握请求帮助的方式和技巧。
教学难点：1. 学生能够认识到困难不是难题，坚持解决问题的能力；2. 学生能够掌握请求帮助的方式和技巧。
教学方法：1.讲授与讨论相结合；2.场景模拟；3.绘本故事。
教学准备：1.选取相关的图片、绘本或视频材料；2.准备幻灯片或白板，用于呈现思维导图或讲解内容；3.线下或线上的学生桌面模拟场景。
4.准备手写板等电子设备，方便老师进行场景模拟。
教学过程：1. 导入通过展示图片或讲述故事，引入今天的主题——遇到困难时要求助。
简单介绍一下困难的定义，如何面对困难等相关知识。
2.梳理请学生列出一些可能会遇到的困难情况，如难以完成作业、不理解老师授课的内容、面对一些新的事物等。
请学生将这些困难按照自己主观上觉得容易或困难的程度排序。
3.解释通过介绍相关问题的解决方法来解释遇到困难时应该寻求帮助的意义。
讨论如何让班级成为一个和谐的团队，并通过一些情境模拟活动来为学生进一步意识到寻求帮助的重要性。
老师可以通过教育视频或文本材料来带领学生了解到如何处理困难。
4.模拟在幻灯片或白板上，老师提供教育场景或学校场景，模拟不同的困难情况和解决方法。
学生可以将自己的困难在小组中分享，并将问题排列成一张思维导图，以便更好地进行分析和解决。
5.讲解通过视频或者幻灯片来向学生介绍如何请求帮助的方法和技巧。
老师可以举办问答活动，以帮助学生更深入地理解这些技巧，或通过提出一些疑问来检验学生是否掌握了这些技巧。
6.练习将学生分成小组，让他们通过角色扮演来练习如何跟别人寻求帮助，模拟在生活中遇到的困难情况。
二年级上册心理健康教案-第八课集中注意力
二年级上册心理健康教案-第八课集中注意力二年级上册心理健康教案-第八课集中注意力一、教学目标1.了解注意力的概念和作用。
2.了解注意力的表现形式和变化规律。
3.了解集中注意力的方法和技巧。
4.提高学生集中注意力的能力和兴趣。
二、教学内容1.注意力的概念和作用。
2.注意力的表现形式和变化规律。
3.集中注意力的方法和技巧。
三、教学准备1.教案、黑板、彩笔、图片等。
2.配备一些能够吸引注意力的道具，如闹钟、贴画、沙漏等。
四、教学过程1.导入先声称"今天上课我们要学习如何提高集中注意力的能力。
大家都知道注意力是什么吗?"然后请学生陈述答案，并画出学生雷达图，叮嘱学生答题后需要再集中一下注意力。
然后，询问学生注意力是如何影响他们的学习和生活的。
2.正文2.1 注意力的概念和作用1、注意力是指人们在感知、思考、记忆等心理活动中，有意识地选取一些刺激并充分集中心理和生理资源去关注，而忽略另外一些刺激的心理能力。
2、注意力的基本作用是将人的生理和心理资源集中在一件事情上，提高工作的效率和质量。
2.2 注意力的表现形式和变化规律1、集中注意时，人会完全投入到某项活动或任务中，忽略周围其他的事情。
2、分散注意时，人的关注会在不同的刺激之间转化，出现头脑空白和不专心的状态。
3、注意力的变化规律与任务和时间有关。
如初学某项技能时，需要精力集中和时间投入，随着练习的加强，注意力的投入会减少。
2.3 集中注意力的方法和技巧1、提高自己的兴趣：找到自己喜欢的事情并保持热情是提高注意力和专注度的重要因素之一。
2、练习冥想：通过这种方法，人可以学习如何过滤周围的干扰，并注重对某些刺激的投入。
3、使用计时器：可以使用一个定时器来帮助你在指定的时间内集中注意力，提高效率并培养专注力。
4、健康生活：良好的睡眠、饮食和锻炼有助于保持身体和心理健康，从而提高注意力水平。
5、重复练习：通过反复练习，可以加强注意力的专注和持久性。
二年级心理健康教案-8遇到困难要求助
二年级心理健康教案－8遇到困难要求助一、教学目标1. 知识目标（1）学习并掌握遇到困难要求助的重要性。
（2）理解求助的方式及其特征。
2. 能力目标（1）培养学生自我解决问题的能力。
（2）引导学生积极向他人寻求帮助和支持的能力。
3. 情感目标（1）培育学生勇于面对挑战和困难的心理品质。
（2）帮助学生发展互助、合作的精神，建立集体意识和组织意识。
二、教学重点1. 遇到困难要求助的重要性。
2. 求助的方式及其特征。
三、教学难点1. 如何引导学生学会自我解决问题。
2. 如何引导学生树立求助的意识和习惯。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. “今天我们来学习的课题是遇到困难要求助，你们都遇到过什么困难吗？”要求学生谈谈自己遇到的困难。
第二步：呈现（10分钟）1. 向学生介绍如果遇到了困难，该如何求助，例如向老师、父母、同学求助等等。
2. 通过活动形式，让学生分组演练求助的方式。
第三步：讲解（10分钟）1. 讲解什么是求助以及求助的好处和特点。
2. 分享一下老师或同学通过求助解决过的问题。
第四步：实践（20分钟）1. 列出一些情境，让学生模拟求助的过程。
2. 学生分组，分别讨论并总结如何解决特定的困难情境。
第五步：反思（5分钟）1. 回顾整个课程的内容，并让学生分享自己的经验，让他们体验求助、互助的重要性。
2. 引导学生总结本节课的重点和难点。
五、教材准备1. PPT讲义。
2. 活动材料。
六、教学评价1. 学生的参与情况和积极性。
2. 学生的合作和表现。
3. 教学效果的评估。
七、教学反思在本堂课的教学中，我认为设计了较为具体和实用的活动和案例，使孩子们理解和接受了“遇到困难要求助”的重要性，掌握了求助的方式及其特征，培养了自我解决问题和向他人求助的能力，发展了互助、合作和组织意识。
在教学过程中，我也发现了一些可以提升的地方。
例如，更注重情境设计和学生参与性，引导学生自主思考和探究，让学生更深刻地理解和接受教学内容。
小学二年级心理健康教育《遇到困难怎么办》精品活动课教案
情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。
提问：A、他为什么哭?(害怕疼痛)
B、眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?
应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
四
活动设计
当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。
2、出示情境，老师讲解情境
情境一：柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应：心慌、紧张、害怕)
2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
1、总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。
四、独立解决问题
1、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
【通用版】小学生心理健康教育：二年级 第八课 遇到困难要求助 教案
二年级第八课遇到困难要求助【主题说明】现在的独生子在家向来是养尊处优，什么都不用自己操心，所有的事情全由家长一手包办，包括遇到了困难，也只需要在那里等着，反正父母都会帮自己解决，根本用不着自己想办法、自己担心导致现在的孩子在离开父母后遇事什么都不会去做，只会哭，心理十分脆弱，经不起一点打击，这样对孩子的成长是十分不利的。
本课是专门针对这一点，让孩子知道如果自己遇到的困难是没关系的，只需要学会主动向身边的人求助就可以解决困难，培养孩子独立处事的能力，并获得自信心。
【教学目标】1.认知目标:认识到遇到困难并不可怕，每个人都会遇到各种困难，这是很正常的事情。
2.情感目标：通过活动体验使学生感受到遇到困难时得到他人帮助的快乐，学会主动求助，并在他人有困难时主动帮助他人。
3.行为目标：学会遇到困难时主动寻求帮助，请身边的人帮助自己解决困难。
【教学重点、难点】当遇到困难时学会向身边人进行求助。
【课前准备】1. 课堂展示PPT2．生活中学生遇到困难时无助的照片。
3．制作“乐于助人爱心贴”的小贴纸。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师讲解教材中观察岛的图片（有条件可以多媒体呈现）。
图片中的年轻人遇到了什么困难?他该怎么办呢?鼓励学生举手发言。
3、归纳，引出课题。
4、教师小结：当我们遇到困难，自己无法解决时，不用担心，我们可以向身边的人寻求帮助。
只要我们说出我们的困难，只要我们大胆的求助，一切问题都会迎刃而解。
1.此处教师可酌情调整活动方式。
本环节可用于活跃气氛。
2.本环节用时不超过5分钟。
活动营（体验分享）体验在遇到困难时，别人的帮助对自己的用处很大。
活动一：游戏：贴鼻子1、教师组织学生开展“贴鼻子”游戏，开展两次游戏活动。
第一次学生独自贴。
“看一看，自己贴1、此处建议将活动一和活动二的用时分别对了鼻子的正确位置吗？有什么方法能让自己在蒙眼的情况下，正确贴对鼻子的位置呢？”第二次游戏：学生在上面找位置，其他同学在下面帮忙提示：往左、往上、对了、贴。
二年级心理健康教案- 8遇到困难要求助 ｜鄂科版
二年级心理健康教案－ 8遇到困难要求助｜鄂科版一、教学目标1.了解困难是生活中不可避免的一部分，学会正确认识困难，不放弃，勇敢地和困难面对。
2.学习寻求帮助的方法和途径，学会合理的求助，借助他人的力量解决困难。
3.培养学生坚韧的心理素质，提高应对困难的能力。
二、教学重点1.正确认识困难，学会与困难共处。
2.学会寻求帮助并合理的求助。
三、教学难点1.有效地应对困难，勇敢面对。
2.合理地寻求帮助。
四、教学准备1.教师准备: 草稿纸、心理道具（如心形卡片、绷带等）。
2.学生准备: 笔、本子。
五、教学过程1. 启发学生思考1.教师可问：大家平时遇到什么困难，都是怎么解决的？2.让学生自主回答，然后请选择几位学生进行讨论。
3.引导学生发现：有些困难可能自己解决不了，需要寻求他人的帮助。
2. 授课导入1.教师提出问题：你们觉得什么时候应该去寻求他人的帮助？2.学生积极回答，教师引导学生提出自己的观点。
3.提醒学生：在遇到困难时，能够及时寻求他人帮助，是解决困难的重要方法。
3. 展示教学重点1.教师引导学生思考：困难是生活中不可避免的一部分，不能撒手不管。
2.提供思维刺激：如何处理困难，如何正视困难，如何勇敢面对困难、如何寻求帮助？4. 布置活动任务1.请学生分组，以小组为单位进行讨论，然后组一篇短文：来讲述一个人在生活中遇到了一个困难，如何处理这个困难，如何寻求他人的帮助。
2.各小组交流，教师评价并指导。
5. 达成目标1.团队领队进行总结，并提出学生在活动中的不足之处。
2.教师收集学生心理困惑，以小组为单位依次解答。
3.让学生用自己的话总结本节课的内容和本课的主题“遇到困难要求助”。
六、教学评价1.通过观察学生参与讨论的情况，评估学生的情况分析和表达能力。
2.通过观察学生的活动表现，评估学生独立解决问题、协作沟通的能力。
3.通过观察学生的心理困惑和咨询，评估学生情绪管理和参与课堂互动的能力。
七、教学延伸1.老师在课后或上课前对学生进行个别辅导，了解学生的心理困惑，积极对症下药，定期评估学生心理健康状况。
二年级全册心理健康教育教学设计-第八课 遇到困难要求助 鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第八课遇到困难要求助鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到在生活中遇到困难时，寻求帮助是一种正常且必要的行为。
2. 培养学生主动寻求帮助、善于合作解决问题的能力。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力。
4. 引导学生学会感恩，珍惜他人的帮助。
二、教学内容1. 认识到遇到困难时，寻求帮助的重要性。
2. 学会主动寻求帮助，与他人合作解决问题。
3. 学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
4. 了解不同情境下，如何寻求合适的帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生主动寻求帮助、善于合作解决问题的能力。
2. 教学难点：引导学生学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学卡片等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或实例，让学生认识到在生活中遇到困难时，寻求帮助的重要性。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，让学生了解遇到困难时如何寻求帮助。
3. 情景模拟：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，学会主动寻求帮助、合作解决问题。
4. 小组讨论：让学生分享自己在生活中遇到困难时的经历，讨论如何寻求帮助。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调寻求帮助的重要性，引导学生学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
6. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业，让学生回家后与家长分享学习心得。
六、板书设计1. 遇到困难要求助2. 主动寻求帮助3. 学会合作解决问题4. 表达感谢，珍惜他人的帮助七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 回家后与家长分享学习心得，讨论遇到困难时如何寻求帮助。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握寻求帮助的方法。
2. 在教学过程中，教师要注意引导学生学会表达感谢，珍惜他人的帮助。
3. 通过课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
二年级上册心理健康教案-第八课我是注意好娃娃｜辽大版
二年级上册心理健康教案第八课我是注意好娃娃｜辽大版教学目标1. 情感态度价值观目标：培养学生积极向上的情感态度，帮助学生树立正确的自我价值观，增强自信心。
2. 能力目标：通过教学，提高学生的注意力、观察力和表达能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 知识目标：让学生了解注意力的重要性，学会提高注意力的方法和技巧。
教学内容1. 注意力的重要性：让学生明白注意力对于学习、生活和成长的重要性。
2. 提高注意力的方法：教授学生如何通过游戏、运动和日常习惯等方式提高注意力。
3. 注意力的实践与应用：让学生通过实际操作，体验如何提高注意力，并学会将注意力运用到学习和生活中。
教学重点与难点1. 重点：让学生理解注意力的重要性，学会提高注意力的方法和技巧。
2. 难点：如何让学生在实践中提高注意力，并将注意力运用到学习和生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引起学生对注意力的兴趣。
2. 新授：讲解注意力的重要性，教授提高注意力的方法和技巧。
3. 实践：让学生通过游戏、运动和日常习惯等方式，实际操作提高注意力。
板书设计1. 我是注意好娃娃2. 副注意力的重要性与提高方法3. 内容：注意力的重要性、提高注意力的方法、实践与应用作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于如何提高注意力的心得体会。
2. 实践作业：让学生在家中尝试提高注意力的方法，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够理解注意力的重要性，并学会提高注意力的方法和技巧。
2. 教学方法：教学过程中，是否能够激发学生的学习兴趣，让学生积极参与其中。
3. 教学改进：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：引入话题：可以通过一个简短的故事，如《小猫钓鱼》，讲述小猫因为注意力不集中而无法成功钓鱼的经历，以此引发学生对注意力重要性的思考。
二年级上册心理健康教案-第八课我是注意好娃娃｜辽大版
二年级上册心理健康教案第八课我是注意好娃娃｜辽大版教学目标1. 情感态度价值观目标：培养学生积极向上的情感态度，学会自我激励，培养对学习和生活的热爱。
2. 能力目标：提升学生的注意力集中能力，增强学习效率，提高学生解决问题的能力。
3. 知识目标：让学生理解注意力对学习的重要性，掌握提高注意力的方法和技巧。
教学内容1. 注意力的定义与重要性：介绍什么是注意力，以及注意力在学习、生活中的重要性。
2. 提高注意力的方法：教授学生如何通过改变学习环境、制定学习计划、进行专注力训练等方法提高注意力。
3. 注意力训练游戏：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中提升注意力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解注意力的重要性，掌握提高注意力的方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真正运用这些方法和技巧，提高注意力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、注意力训练游戏道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔、注意力训练卡片。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引起学生对注意力的兴趣。
2. 新课导入：介绍注意力的定义与重要性，让学生明白注意力对学习和生活的影响。
3. 方法教授：详细讲解提高注意力的方法和技巧，让学生学会如何运用。
4. 游戏互动：进行注意力训练游戏，让学生在实践中提升注意力。
板书设计1. 我是注意好娃娃2. 副提高注意力，提升学习效率3. 内容：注意力的定义与重要性、提高注意力的方法、注意力训练游戏作业设计1. 书面作业：让学生写下本节课学到的内容，以及如何运用到学习和生活中。
2. 实践作业：让学生在家中尝试进行注意力训练游戏，记录下训练过程和感受。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习需求和困难。
2. 教学方法反思：反思本节课的教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 教学效果评估：评估学生对注意力的理解和运用能力是否有所提升。
本教案旨在通过丰富的教学内容和严谨的用词，以及流畅的段落衔接，帮助二年级学生理解和掌握注意力的重要性，提升他们的学习效率和问题解决能力。
二年级上册心理健康教育说课稿-面对学习困难 全国通用
二年级上册心理健康教育说课稿-面对学习困难一、教学背景分析作为一名二年级的教师，我们要面对的学生群体，便是刚刚放下学前生活的儿童。
他们缺乏自我控制技能，容易受过多的诱惑干扰而无法集中精力，同时也面临着诸如学习困难等问题。
因此，如何帮助这些学生养成良好的心理习惯，发现和解决学习中的问题，便成了我们这次教学的重中之重。
本次心理健康教育的课时时间为45分钟，根据学科知识素养和学生个别差异而定，重点培养学生良好的学习态度和解决困难的能力。
二、教学目标知识目标1.了解学习难题的本质，并掌握解决方法；2.知道正确的考试态度和方法。
能力目标1.提高学生的自我反思与自我调节能力以及解决问题的能力；2.培养学生良好的学习态度，增强学习信心；3.培养学生对知识的热爱和探究精神。
情感目标1.培养积极向上的情感，树立自信心；2.增强对学习的兴趣，并培养优秀的学习习惯。
三、教学内容和方法内容1.学习难题的本质及解决方法2.正确的考试态度和方法方法1.采用“知识讲授+案例分析+讨论交流”的教学模式；2.充分发挥学生主动性，让学生分享自己的学习经验和感悟，从而激发学生的学习热情；3.将理论知识与实际问题相结合，让学生在交流的过程中逐步掌握解决问题的方法，并能及时反思自己的学习状态，发现问题继而解决问题；4.引导学生多多思考，发现问题，提出自己的疑问，鼓励创新思维。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入科学的学习态度，让学生先回忆自己学习的过程，然后展开问题发现与解决，激发学生逐渐掌握学习方法，进而乐学，善思，勇创。
2. 学习难题（15分钟）2.1 案例分享讲解科学的学习态度和方法。
从学生实际生活出发，分享学生遇到的问题，并引发深入思考，了解学习难题的本质。
2.2 学习难题的解决方法让学生找寻问题的解决方法，通过讨论和自己的想法来解决问题。
3. 正确的考试态度和方法（15分钟）3.1 讲解知识点讲解正常的考试状态和方法，为学生提供正确的考试方法。
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二年级第八课遇到困难要求助
【主题说明】
现在的独生子在家向来是养尊处优，什么都不用自己操心，所有的事情全由家长一手包办，包括遇到了困难，也只需要在那里等着，反正父母都会帮自己解决，根本用不着自己想办法、自己担心导致现在的孩子在离开父母后遇事什么都不会去做，只会哭，心理十分脆弱，经不起一点打击，这样对孩子的成长是十分不利的。
本课是专门针对这一点，让孩子知道如果自己遇到的困难是没关系的，只需要学会主动向身边的人求助就可以解决困难，培养孩子独立处事的能力，并获得自信心。
【教学目标】
1.认知目标:认识到遇到困难并不可怕，每个人都会遇到各种困难，这是很正常的事情。
2.情感目标：通过活动体验使学生感受到遇到困难时得到他人帮助的快乐，学会主动求助，并在他人有困难时主动帮助他人。
3.行为目标：学会遇到困难时主动寻求帮助，请身边的人帮助自己解决困难。
【教学重点、难点】
当遇到困难时学会向身边人进行求助。
【课前准备】
1. 课堂展示PPT
2．生活中学生遇到困难时无助的照片。
3．制作“乐于助人爱心贴”的小贴纸。
【教学设计】
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否学会了向他人寻求帮助。
【练习题】
遇到数学难题时，你会。
A．找父母帮忙 B. 找邻居家姐姐帮忙 C. 找老师 D. 抄同桌作业
【教学参考素材】
一、视频资源
【视频】遇到心理困扰学生要学会“求助”
/show/ounAjrCWqOwHNNrg.html
【视频】电梯遇险学会自救
/show/4XmikNT-FdHwdSyPDcHq8Q...html
【视频】陌生人求助你会帮忙吗
/us/87275464/53997111.shtml
【视频】你会拨打110吗？
/programs/view/czgRFzzMS-I/
【视频】《新闻直播间》 70%受访者遇到问题不会求助邻居
/p/news/v/2014-04-12/165763733455.html
二、小故事
曾经有记者问巴西总统卢拉：“你的第一任老师是谁？”卢拉深思了片刻，很简短地讲了这么一个故事：
有一天，我放学回家，到了门口，钥匙却怎么也找不着了。
而当时我的爸爸妈妈都去了外地，要两三天才能回来。
怎么办呢？于是我转到房子的后面，想从窗户里爬进去，可是窗子是从里面关死的，只有砸坏玻璃才进得去，就在我举起一块石头准备砸的时候，邻居博尔巴先生看到了我。
“你想干什么，小伙子？”他吃惊地问。
“我的钥匙丢了，从门里进不去。
”我无奈地回答。
“你就不能再想点其他办法吗？”他似乎不满意，接着问。
“我已经想尽了所有的办法。
”“不会吧？”他说，“你根本没有想尽所有的办法，至少你没有请求我的帮助。
”说着，他从口袋里掏出钥匙，神奇地把门给轻易打开了。
当时，我一下子愣住了。
原来，我妈妈临走时留了一把我家的钥匙在他那儿备用。
答案不言而喻，大家都非常知晓，谁是卢拉总统的第一任老师。
世上没有做不成的事，只有不会做事的人。
一个会做事的人，可以在纷繁复杂的环境中轻松自如地驾驭人生局面，凡事逢凶化吉，把不可能的事变为可能，最后达到自己的目的。
【心理学背景知识】
心理上所说的挫折，是指人们为实现预定目标采取的行动受到阻碍而不能克服的，所产生的一种紧张心理和情绪反应，它是一种消极的心理状态。
挫折在人们的生活中不可避免。
增强挫折承受力是培养良好意志行为的重要方面。
增强挫折的承受能力涉及多方面因素，下面介绍集中重要因素。
第一，要正确对待挫折。
首先要认识到挫折是普遍存在的，从某种意义上讲，挫折是生活的一部分。
自然界、社会中的万事万物都是在曲折中前进、螺旋式上升，直线、顺利发展的事情基本上没有。
挫折是客观存在的，关键在于人们怎样认识和对待它，如果认识到挫折是生活中不可避免的组成部分，就对挫折有了较充分的心理准备，能敢于向挫折挑战，能把挫折视为前进的阶梯、成功的起点。
应该认识到挫折具有两面性，并不都是坏事，它促使人为了改变境况而奋斗，能磨练性格和意志，增强创造能力和智慧，使人对生活、对人生认识的更加深刻、更加成熟。
同时，遭受挫折后认真总结经验教训也是十分必要的，应该尽量避免不必要的挫折。
第二，改善挫折情境。
挫折情境是产生挫折和挫折感的重要原因，如果挫折情境得到改善和消失，挫折感也就会随着消失。
对挫折情境的改善，首先要预防挫折的发生，即对一件事情的成功或失败做出正确的估价。
挫折发生后，认真分析引起挫折的原因，设法改变、消除或降低其作用的程度。
改变挫折情境的另外一种方法是暂时离开挫折情境，到一个新的环境中去或改变环境氛围。
第三，总结经验教训。
善于总结经验教训是增强挫折承受力的重要方面。
一方面从挫折中吸取经验教训，以积极态度冷静分析遭受挫折的主、客观原因，及时找出失败的症结所在，发现自己的弱点，力争改善。
另一方面，要发现自己的长处，振作精神，鼓起战胜挫折的勇气，树立信心，提高对挫折的承受力。
第四，调节抱负水平。
抱负水平是个体在从事自己所要达到的目标或成就的标准。
它是人们进行成就活动的动力，而能否成功则取决于抱负水平的高低是否适合个体的能力和条件。
抱负水平过低和过高都不利于增强个体的自尊心和自信心。
在过低的抱负水平下，即时成功了，人们也不能产生成就感；抱负水平过高，在达不到预定的目标时，就容易产生挫折感。
所以要使个体在活动中产生成就感又不至于受到挫折，就是提出适合个体能力水平的、具有挑战性的标准。
第五，建立和谐的人际关系。
建立和谐的人际关系对于增强挫折的承受力是有积极作用的。
当一个人遭受到挫折后，如果有几个在思想上、学习上、生活上志同道合的朋友，能向他们倾诉自己的心里话，便能使自己从挫折中解脱出来，内心的紧张感也会逐渐减弱。
同时还可以从朋友那里得到鼓励、信任、支持和宽慰，重新振作精神，战胜困难和挫折。
参考文献
[1]彭聃玲. 普通心理学[J]. 修订版)[H], 北京师范大学出版社 2001 年版,2004.
[2]刘丽琼,肖少北.受欺负小学生求助心理与行为分析[J].中国学校卫
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[3]钟锡平.学会求助，学会合作[J].教育艺术，2008：110-111.
[4]。