2016年云南特岗中学信息技术真题和答案

云南省2016 年中央特岗计划教师招考试卷
(中学信息技术）
专业基础知识部分
一、单项选择题（在每小题的4个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其代码填写在题干后括号内。

本大题共15 小题，每小题2分，共30 分） 1.用来表示计算机辅助设计的英文缩写是（）
A.CAI
B.CAM
C.CAD
D.CAT
【答案】C。

解析：计算机辅助设计——CAD（Computer Aided Design）；CAI 是计算机辅助教学，CAM 是计算机辅助制造，CAT 一般是计算机辅助测试。

【知识点】信息技术基础——计算机技术应用
2.计算机内部用于汉字信息的存储、运算的信息代码称为（）
A 汉字输人码 B.汉字机内码 C.汉字字形码 D.汉字输出码
【答案】B。

解析：计算机内部能够识别的编码只能是纯二进制的机器语言，汉字机内码就是专门用于汉字存储的信息代码，每个汉字机内码的长度是 16 位二进制。

【知识点】信息技术基础——编码
3.在微型计算机中，微处理器的主要功能是进行（）
A.算术运算
B.逻辑运算
C.算术逻辑运算
D.算术逻辑运算及全机的控制
【答案】D。

解析：微处理器是我们CPU（中央处理器）的俗称。

根据冯诺依曼理论，CPU 是由运算器和控制器组成的。

运算器负责算术运算和逻辑运算，控制器负责全机的控制，所以本题答案选 D。

【知识点】信息技术基础——计算机硬件系统
4.在Windows 中，“回收站”是（）
A.内存中的一块区城
B.软盘上的一块区城
C.硬盘上的一块区域
D.高速缓存中的一块区域
【答案】C。

解析：回收站是硬盘中分配的一块区域。

【知识点】信息技术基础——计算机硬件系统的组成
5.若桌面上有一个快捷方式，其对应于一个应用程序，当从桌面上删除该快捷方式文件，其结果是（）
1
A.对应的应用程序也被删除
B.对应的应用程序缺少了快捷方式文件，变得残缺不全，不能正常使用
C.对应的应用程序仍可正常使用，并可重新设置一个快快捷方式
D.对应的应用程序仍然存在，但无法找到
【答案】C。

解析：快捷方式是快速访问文件的一个途径，快捷方式不等于文件本身。

【知识点】信息技术基础——文件系统
6.在W indows 中，当程序因某种原因陷人死循环，下列哪一个方法能较好地结束该程序?（）
A 按Ctrl+Alt+Del 键，然后选择“结束任务”结束该程序地运行
B.按Ctrl+Del 键，然后选择“结束任务”结束该程序地运行
C.按Alt+Del 键，然后选择“结束任务”结束该程序地运行
D.直接按Reset 键，使计算机结束该程序地运行
【答案】A。

解析：这是重启方式中的热启动，对系统损害较小。

【知识点】信息技术基础——操作系统操作
7.要把当前活动窗口的内容复制到剪贴板上，可按键。

（）
A.Alt+PrintScreen
B.Shift+PrintScreen
C.PrintScreen
D.Ctrl+PrintScreen
【答案】A。

解析：Alt+PrintScreen 是截取当前窗口的屏幕。

【知识点】信息技术基础——操作系统操作
8.Word 把格式化分为三类。

A.字符、段落和句子
B.字符、句子和页面
C.句子、页面和段落
D.字符、段落和页面
【答案】D。

解析：WORD 中格式有三种，分别是字符、段落和页面。

【知识点】文字处理——格式
9.在W ord 中，水平标尺上方的倒三角形“缩进”标记是（）
A.首行缩进
B.左缩进
C.右缩进
D.悬挂销进
【答案】A。

解析：水平标尺上方的倒三角形“缩进”标记是首行缩进。

【知识点】文字处理——缩进
10.在P owerPoint 中，视图中可方便地对幻灯片进行移动、复制、删除等操作。

（）
A.幻灯片
B.幻灯片浏览
C.幻灯片放映
D.阅读视图
【答案】A。

解析：幻灯片视图才可以对幻灯片里的对象进行操作。

【知识点】演示文稿——视图模式
11.TCP/IP 的含义是( )
A.局域网的传输协议
B.拨号入网的传输协议
C.传输控制协议和网际协议
D.SI 协议集
【答案】C。

解析：TCP 是传输控制协议，IP 是网际协议。

【知识点】网络技术及应用——协议
12.多媒体最重要的特征是（）
A.图像
B.动西
C.音乐
D.交互性
【答案】D。

解析：交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。

【知识点】多媒体技术及应用——多媒体特征
13.编译程序的作用是( )
A.把源程序翻译成目标程序
B.翻译并执行源程序
C.把目标程序翻译成源程序
D.对源程序进行编辑
【答案】C。

解析：编译程序（Compiler，compiling p rogram）也称为编译器，是指把用高级程序设计语言书写的源程序，翻译成等价的机器语言格式目标程序的翻译程序。

【知识点】程序设计基础——程序设计语言
14.模拟人类的听觉、视觉等感觉功能，对声音、图像、景物、文字等进行识别的研究邻域
是（）
A.专家系统
B.遗传算法
C.神经网络
D.模式识别
【答案】D。

解析：是一种模仿动物神经网络行为特征，进行分布式并行信息处理的算法数学模型。

【知识点】信息技术基础——计算机应用
15.在F lash 中，如果要使文字产生特殊效果，必须通过分离，使文本转挨成（）
A 组合 B.矢量图形 C.转换为元件 D.变形
【答案】C。

解析：元件是在 Flash 中创建的图形、按钮或影片剪辑，要使文字产生特殊效果，必须通过分离，使文本转换为元件。

【知识点】多媒体技术及应用——Flash
二、填空题(本大题共10 小题，10 个空，每空2 分，共20 分）
16.IP 地址是一个32 位的二进制数，通常采用点分表示。

【答案】十进制。

【知识点】网络技术及应用——IP 地址
17.按照所使用的数据类型，数据库管理系统可分为的3种类型：层次型、
和关系型。

【答案】网状型。

【知识点】程序设计基础——数据库
18.通过I nternet 发送或接收电子邮件(E-mail) 的首要条件是应该有一个电子邮件地址,
它的正确形式是。

用户名@ 。

【答案】域名。

【知识点】网络技术及应用——电子邮件
19 从功能上看，计算机网络可分为通信子网和两部分。

【答案】资源子网。

【知识点】网络技术及应用——网络功能
20.在F lash 中，矢量图形使用直线和曲线来描述图像，矢量包括颜色和属性。

【答案】形状。

【知识点】多媒体技术及应用——Flash 21.
十进制数512 转换成二进制数是。

【答案】1000000000。

【知识点】信息技术基础——进制转换
22.计算机最主要的工作特点是存储程序和。

【答案】程序控制。

【知识点】信息技术基础——冯诺依曼理论
23.二选制数0110 0111 1100.1001 1011 的十六进制数是。

【答案】67C.9B。

【知识点】信息技术基础——进制转换
24.在V isual Basic 中，函数S gn (7*3+2)= 。

【答案】1。

【知识点】程序设计基础——VB 函数
25.在V isual Basic 中，函数I nt (Rnd (0)*10) 的取值范围是之间的整数。

【答案】0<=X<=9（0 到 9）。

【知识点】程序设计基础——VB 函数
三、简答题(本大题共3 小题，每小题10 分，共30 分)
26.信息时代，校园网站已经成为学校形象的“代言人”。

假设你们学校的网站拟开辟“校园文
化”专栏，反映同学们的校园生活、展现青春的风采，你应该从哪些方面考虑？
【参考答案】
（1）校园网站中“校园文化”专栏的关键在于内容，内容的关键在于调动学生们的积极性踊跃投稿。

可以组织全校各个班级学生、老师积极投稿，并且向学校申请奖励。

如果投稿的稿件图文编辑的不是很好。

可以在信息技术课的相关课程上，将这些稿件作为素材，交给学生处理。

既给教学提供了素材，又给“文化专栏”提供了内容。

（2）网站的日常维护是“文化专栏”运营的保障。

可以由专人负责校园网的日常维护。

（3）“校园文化”专栏的目的是传播。

在与其他学校、组织、机构的交流活动中，把校园网站的交流作为一个常规项目，让我们的专栏的阅读量得到更大的提升。

【知识点】网络技术及应用。

27.信息时代，各类信息目不暇接，扑朔迷离。

请谈谈如何对信息的价值进行鉴别和评价，并举例说明。

【参考答案】
1.从信息的来源鉴别信息。

例如：李明在网上登记了自己的基本个人资料后，收到一封来自国外的航空信件，说他中了23 万元现金大奖，只要他立即电汇 150 元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上。

这就需要考察信息的来源是否可靠。

中奖信息是不是符合常理。

2.从信息的价值取向进行判断。

例如：关于自然灾害问题，物价上涨问题等。

政治家有一种评价，家庭主妇有一种评价。

这就说明信息对于每个人的价值是各不相同的。

在日常生活中所获取的信息对于我们来说，有的有用，用的无用，有的真实，有的虚假，因而，因社会角色的不同，知识背景不同，生活经历不同也就决定了信息的价值取向的多样性。

3.从信息的时效性进行判断。

例如：每年都有西方军事报道中国在建造“航空母舰”的新闻。

但有的新，有的旧。

有的是某些媒体翻来覆去的发布的。

我们就可以从信息的时间上鉴别、评价它的价值。

【知识点】网络技术及应用
28.某数组有20 个元素，元素的值有键盘输入，要求将前10 个元素与后10 个元素对换。

即第1个元素与第20 个元素互换，第2个元素与第19 个元素互换，.............. ，第10 个元素与第 11 个元素互换。

用 Visual Basic 语言设计程序输出各元素的值及对换后各元素的值。

【参考答案】
Private Sub Command1_Click()
Dim a(1 To 20)
For i = 1 To 20
a(i) = Val(InputBox("请你输入第" & i & "个数"))
Next i
Print "交换前的数为"
For i = 1 To 20
Print a(i);
If i Mod 10 = 0 Then Print
Next i
For i = 1 To 10
b = a(i): a(i) = a(21 - i): a(21 - i) = b Next
i
Print "交换后的数为"
For i = 1 To 20
Print a(i);
If i Mod 10 = 0 Then Print
Next i
End Sub
Private Sub Form_Load()
Me.AutoRedraw = True
End Sub
【知识点】程序设计基础——程序设计
四、论述题（本大题共2 小题，每小题10 分，共20 分）
29.解析法是高中算法与程序设计中的一种解决问题的基本方法，请写出应用解析法解决问
题的基本步骤。

如果要设计一堂有关解析法的课，谈谈你的设计思路。

【答案要点】
（1）应用解析法解决问题的基本步骤为：分析问题、设计算法、编写程序、调试程序。

（2）对于有关解析法课的设计思路：1.先用实例引入，让学生根据提示，积极思考有关问题的解决方法。

2.再提出个问题并引导学生一起分析和求解，了解解析法的基本步骤。

3.导出解析法的概念。

4.提出“鸡兔同笼”的经典问题，让学生思考，巩固。

【知识点】信息技术课教学设计
30.针对解析法这一教学内容，完成并写出应用解析法解决问题的教学设计方案。

【参考设计】
一、教学内容分析
程序设计起先就是为了解决科学计算而准备的，而列出解析式加以计算是程序的基本功能，也是算法的必备基础，本节通过实例探讨了在程序设计中常见的、应用广泛的、较容易理解的问题解析法，是学生进入算法的程序实现的重要一步，有着承前启后、温故知新的重要作用。

二、学生分析
学生在必修模块中第一次接触了有关算法和程序设计的一些概念，然后在本教材前面的章节中对算法、VB 语言有了更多更深入的了解，也学习了一些设计程序的技能和方法，对程序设计有了初步的兴趣。

但有可能的是，学生之间出现了差异，有些有条件和机会的学生可能先前已经接触过程序设计，有了一定的能力；有些学生可能才接触到程序设计，对一些难度稍大的问题手足无措
三、教学目标
1.知识与技能目标：了解解析法的概念和基本思路；能够用解析法分析简单问题并设计算法及编写程序求解问题。

2.过程和方法目标：通过生活中最熟悉的例子，了解解析法的概念和基本思路，从而进一步掌握利用解析法解决问题的能力。

3.情感和价值观目标：培养学生细心思考、勇敢实践和善于总结的科学探索精神。

四、教学重难点
1.教学重点：理解解析法的思想，能写出求解问题的解析式并用程序实现。

2.教学难点：学会分析问题，能将具体问题抽象出来，建立求解问题的解析式。

五、教学过程
1.实例导入讲述有关埃及国王邀请学者测量金字塔高度的故事，从中引出问题：如何测量
不可到达底部
的物体的高度。

通过例子，结合学生的思考，以问题驱动的方式引入学习活动，注意是否能引起学生兴趣。

2.再提出问题，引导学生分析
提问，测量高度问题的求解：MN 是竖直于地面的物体，其底部 N 不可到达。

为了测量MN 的高度，在地面上选取一条与MN 在同一平面的水平线线段AB 为基线，AB 长度和仰角可以测量得到，试设计程序计算高度MN。

教师引导学生一起分析问题：我们不可能直接求出物体的高度，但我们可以利用所学的数学
知识（三角函数）来完成，组织讨论，共同导出所需的解析式。

引导学生领会如何从已知条件入手，逐步求解未知量，分析问题后，思考问题：1.问题所求和已知条件之间有没有联系？如果有，是什么样的联系？（求解问题）2. 能否将他们之间的联系用数学知识表述出来？如果能，那么怎样表述？（导出解析式）
3.导出概念
解析法的步骤和什么叫做解析法。

4.分组讨论
提出“鸡兔同笼”的问题，让学生 4 人一组讨论并设计。

该问题比较简单，比较适宜用解决法，能让学生进一步加深巩固解决法解决问题的基本思想。

六、总结内容
总结学习内容：提问两个问题：1.解析法的概念；2.解析法求解问题的基本步骤。

【知识点】信息技术课教学设计
教育学、教育心理学部分
五、简答题(本大題共2 小题，每小题5 分，共10 分)
31.学习动机是激发学生学习的内在动力，学习动机的强弱直接影响学生的学习效果。

请简述耶克斯一多德森定律的主要内容。

32.学生问题解决的过程也是思维活动开展的过程。

请简述影响问题解决的主要因素有哪些。

六、论述题（本大题共1 小题，共10 分）
33.学生的身心发展是学校教育的重要培养目标。

请结合教学实际谈谈教师应该如何根
据学生身心发展的规律进行教学。