夸家乡 教案
口语交际《夸家乡》教学设计（精选4篇）
口语交际《夸家乡》教学设计（精选4篇）口语交际《夸家乡》篇1人教版第四册语文园地三教学目标：1、主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。
3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。
4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱，从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情。
教学重难点：1、教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。
2、教学难点：主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。
课前准备：教师设计多媒体；学生每人多渠道收集家乡的资料，把观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。
课时：1课时教学过程：一、开门见山，直揭课题。
1、师述：同学们，大家好，第一次见面，我先给大家做个。
我是给你们上今节口语交际课的许欢心老师，大家叫我许老师就可以了。
大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？师述：我是本地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。
我的家乡是个风景优美、物产丰富的我好地方。
我爱我的家乡。
下面到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。
你们喜欢自己的家乡吗？今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。
（板书：夸家乡）【设计意图：从学生感兴趣的方面直接入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生起一个简单的示范作用。
让学生一开始就有兴趣、有信心与人交际，初步掌握与人交往的一些方法技巧。
】【设计意图：创设简单的情境交际画面，实现由易到难的过渡。
】二、审题解题，明确要求。
1、课件出示交际要求。
读题解题。
2、学生练习采访。
【设计意图：精心创设情境，激发学生学习口语交际的主动性。
在口语交际中，教师让学生明确交际的内容，让学生明确要求，也能起到方法指引的作用，为提高口语交际的能力作铺垫，逐步体现由简入难的过渡，逐步提高学生口语交际能力和口语表达能力。
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思一、教学目标1.能够认识诗歌《夸家乡》的内容和歌词；2.能够用简单的语言表达对家乡的喜爱之情；3.培养幼儿爱好祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1.诗歌《夸家乡》的欣赏；2.语言表达。
三、教学过程1. 导入情境（5分钟）1)观看图片：让学生观看一些关于家乡的图片，如家乡的山，河，图书馆，公园等。
2)关于家乡的问题：提出几个问题让学生讨论，比如“你们在哪里出生？家乡有哪些景点？你们最喜欢家乡的哪个季节？”2. 正式学习（15分钟）1)掌握策略：让学生听音乐《夸家乡》，然后把学到的新的单词和词组排在一篇纸上。
•活学活用：让学生配对词组意思，例如“美丽的山脉”和“天空之城”。
2)背诗：在老师的帮助下，学生们轮流朗读歌词。
特别是对于那些重要的口号（如“让世界人民都像我们一样更强大！”）进行强化。
•活学活用：学生表演诗歌，加入肢体动作或舞蹈。
3. 进一步学习（15分钟）1)能够自由发挥：让幼儿自由地发声，表达自己对家乡的喜爱之情，语言表达应该简单明了，能够让别人易于理解。
2)分组讨论：将班级分为三组，每组学生分享自己最喜欢的场景、家乡的特色美食等。
•活学活用：学生们将他们的分享记录在自己的小记事本上，并与同学分享。
4. 总结归纳（10分钟）在这个环节里，老师可以针对性地提一些问题，帮助幼儿总结所学知识及经验。
学生可能会谈到他们喜欢的事情，以及他们喜欢的家乡特产、景点等。
在这个过程中，老师不仅能检查学生的掌握度，还能让学生分享彼此的经验和故事。
5. 反思（5分钟）拿出一张纸，让学生们思考在学习中有什么不足的地方，并进行反思。
在征求学生的意见后，老师可以提出自己的想法，让学生更好地理解和明确问题。
四、教学反思在选择课文时，要考虑到话题的贴近性和学生的学习兴趣。
本节课选择了同学们非常熟悉的话题，即所在的家乡。
通过音乐、诗歌和分享的方式，让学生更容易理解，在自主学习和合作学习后，学生们能够更好地理解西方文化，这有助于他们的人际交往和心理发展。
《夸家乡》教案
《夸家乡》教案《夸家乡》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《夸家乡》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《夸家乡》教案1活动名称：夸家乡主题说明：新《纲要》中提到要"充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
"当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说："他唱的是那南京，我们是南照人。
"当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞美之情。
我们通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
主题目标：1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验南照的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。
2、鼓励幼儿运用种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。
3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
家长配合：带领孩子参观或向孩子介绍南照，帮助孩子一起收集具有南照特色的照片、特产等。
环境创设：一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的`建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。
二、美工区：绘画：美丽家园。
(能把自己心目中美丽的家长画出来)三、建构区：1、美丽的南照。
(利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。
)2、高楼房。
(幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。
)四、语言区：你说、我说、大家说(幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店)主要活动安排活动一：参观小学、参观世纪公园活动二：社会：说说南照好地方活动三：社会：小区周围的标记活动四：绘画：美丽的家园活动五：音乐游戏：夸家乡活动六：综合活动：畅游南照典型活动记录：社会：说说南照好地方活动目标：1、通过参观，收集资料，对南照有大概的了解。
《夸家乡》语文教案
《夸家乡》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夸家乡》。
（2）理解课文中的词语和句子，体会作者对家乡的热爱之情。
（3）学会用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过观察、描述家乡的图片或实物，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）通过模仿、创作的方式，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
（2）培养学生对祖国的热爱之情，增强对祖国文化的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《夸家乡》。
（2）理解课文中的词语和句子，体会作者对家乡的热爱之情。
（3）学会用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象词语和复杂句子。
（2）运用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
三、教学准备1. 课文《夸家乡》的文本。
2. 与课文内容相关的家乡图片或实物。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示与课文内容相关的家乡图片或实物，引导学生观察和描述。
（2）引导学生思考自己对家乡的感受和赞美。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
（2）学生自主朗读课文，体会作者对家乡的热爱之情。
3. 理解课文：（1）教师讲解课文中的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
（2）学生通过小组合作、讨论的方式，共同解决问题。
4. 表达与创作：（1）教师引导学生运用课文中的词语和句式来表达对家乡的喜爱和赞美。
（2）学生进行模仿创作，教师给予评价和指导。
五、作业布置1. 背诵课文《夸家乡》。
2. 运用课文中的词语和句式，写一篇关于自己家乡的短文。
3. 收集有关家乡的图片或实物，进行观察和描述。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和学生的参与度来进行评价。
大班音乐教案及教学反思《夸家乡》
《夸家乡》大班音乐教案及教学反思一、教学目标1.感受歌曲《夸家乡》的旋律美，体验歌曲带来的快乐情感。
2.学会歌曲，提高音乐表现力和创造力。
3.了解家乡的特色，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点1.学会歌曲《夸家乡》。
2.表现歌曲中的情感。
三、教学难点1.歌曲中的一些难点节奏。
2.歌曲中的情感表现。
四、教学准备1.教学课件或黑板。
2.钢琴或音响设备。
3.歌谱。
五、教学过程（一）导入1.教师出示家乡的图片，引导学生说出家乡的特色。
2.学生分享自己家乡的特色和优点。
（二）学唱歌曲1.教师播放歌曲《夸家乡》，让学生感受歌曲的美。
2.教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
3.教师逐句教唱歌曲，帮助学生掌握难点节奏。
4.学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的情感。
2.学生分组进行歌曲表演，展示自己的创意。
3.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（四）音乐活动1.教师组织学生进行音乐游戏，如“唱反调”、“接龙唱”等。
2.学生自由发挥，用歌曲中的旋律创编新的歌词。
2.学生分享自己在活动中的感受和成长。
六、教学反思1.教学过程中，我注重了学生的主体地位，让学生在活动中积极参与，体验音乐带来的快乐。
同时，我关注了学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
2.在教唱歌曲时，我采用了逐句教唱的方式，帮助学生掌握难点节奏。
同时，我鼓励学生相互纠正发音和节奏，提高了学生的学习效果。
3.在歌曲表现环节，我引导学生用动作表现歌曲中的情感，激发了学生的创造力。
通过分组表演，学生展示了各自的创意，提高了音乐表现力。
4.在音乐活动环节，我组织了有趣的音乐游戏，让学生在游戏中巩固歌曲知识，提高了学生的学习兴趣。
5.本次教学活动中，我注重了学生的情感体验，让学生在学唱歌曲的过程中，培养热爱家乡的情感。
重难点补充：教学重点：1.歌曲学唱：教师通过示范唱，让学生初步感受《夸家乡》的旋律和节奏。
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思一、教学目标1.学生能够认识和掌握《夸家乡》这首歌曲。
2.学生能够用正确的语音、语调、语速朗读《夸家乡》这首歌曲。
3.学生能够理解《夸家乡》歌曲中温情、深情的内容，并用自己的语言表达出来。
4.学生能够提高语言表达能力和感性认识能力。
二、教学准备1.《夸家乡》歌曲。
2.进行教学的有声读物或录音，以便指导学生自学。
3.制作一份《夸家乡》的歌曲歌词。
4.教师以生动、活泼、朗朗上口、趣味性强的慷慨激昂、欢声笑语等方式授课。
三、教学内容1. 歌曲学唱1.由教师向学生播放《夸家乡》这首歌曲。
2.教师重复唱几次这首歌曲，让学生听歌曲、参赛跟唱。
3.对于认字不熟的学生，可以制造绕口令的效果，让学生哼唱、模仿同时认识歌曲里面的字词。
2. 歌曲理解和表达1.引导学生对《夸家乡》这首歌曲的学习和理解，并询问学生评价这首歌曲的表现方式，情感表达以及音乐形式等等。
2.让学生通过讨论表达自己的理解和感触，并用自己的语言来描述家乡的美丽和特色，尝试用他们的语言记录下他们对家乡的深情厚谊，以及他们对家乡的向往和敬爱。
四、教学反思在这次课程中，我针对学生的年龄特点和语言表达能力，利用生动有趣、趣味性强的方式，让学生感受到语言的魅力和美好。
我在教学过程中，更加注重培养学生的语言表达能力和感性认识能力，让他们了解家乡的文化和一些特色，在之后的学习中激发对家乡的归属感以及对家乡的热爱之情。
同时，在日后的教学中，我也应该更加注意引导学生理解不同样式的歌曲，在适当的时候，引导学生通过音乐表达自己的情感和思想，达到提升语文教学的基础目标。
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思一、教学主题夸家乡二、教学内容1.语言：了解并把握夸奖家乡的语言表达方式，感受对家乡的酷爱和自负。
2.感性理解：通过游戏、展览等方式，让幼儿感受家乡的风俗民情、自然风光等方面的美丽和魅力。
3.创意表达：引导幼儿通过图画、手工等方式想象和表达本身心目中的家乡之美。
三、教学目标1. 了解并把握夸奖家乡的语言表达方式；2. 感受并赏识家乡的风俗民情、自然风光等方面的美丽和魅力；3. 提升幼儿的制造力和表达本领。
四、教学准备1. 课堂布置：墙壁上可以张贴一些关于家乡的图片、地图等，营造出家乡的氛围。
2. 材料准备：家乡的图片、地图、小道具等。
3. 教具准备：小黑板、彩笔、PPT。
五、教学过程1、引入：赏识家乡的图片（老师在电脑上放映家乡的图片，引导幼儿感受家乡的美丽和魅力。
）2、探究：板书相关的夸奖家乡的词句（老师在小黑板上先写出一些与家乡有关的字词，然后再说出这些字词的相关词句。
例如“家乡”的相关词句有：“我爱我的家乡”“家乡是最美的地方”“我为我的家乡自负”等等。
）3、游戏：找出家乡的特色（老师给幼儿们出示用家乡为主题的图片，要求幼儿们发觉图片中的家乡的特色，并说出本身对这些特色的感想与评价。
）4、展览：展览家乡的美丽（老师请幼儿们分组分别呈现本身家乡的美丽，可以用照片、图画、小道具等方式进行呈现。
展览过程中，老师可以与幼儿们一起赏识，并准备好一些糖果、小礼品等用来嘉奖他们。
）5、创作：画出我心目中的家乡（老师为幼儿们准备好画纸、颜料、画笔等，让幼儿们给本身心目中的家乡画一幅画，并告知我们画中的特色和本身的感受。
）六、反思这节课在幼儿园大班中表现不错，语言教学目标得到了实现，幼儿们也体验到了家乡的美丽，为本身的家乡感到自负，表现积极。
不过，在教学过程中发觉，由于幼儿们年龄较小，很难本身选择和呈现本身家乡的特色，需要家长的一些引导和帮忙。
在今后的教学中，应当专门布置一次家上进班参加的活动，更好地共同开展家乡宣扬活动。
幼儿园小班语言公开课教案《夸家乡》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《夸家乡》含反思一、教学目标1.了解家乡的地理位置和基本情况；2.学会用简单的语言夸家乡；3.提高幼儿的口头表达本领和表演本领；4.培育幼儿对家园的酷爱和归属感。
二、教学重点1.了解家乡的地理位置和基本情况；2.学会用简单的语言夸家乡。
三、教学难点1.提高幼儿的口头表达本领和表演本领；2.培育幼儿对家园的酷爱和归属感。
四、教学准备红绸布、小国旗、幼儿课桌、拔河绳、音乐等。
五、教学过程1.引入（1）老师端着大红绸布，唱“让我们走近家乡，感受这片热土，家乡山山水水，各处都有美景。
”（2）听完歌后，老师拿出一面小国旗，并问孩子们知道这是什么，然后介绍小国旗代表的是我们的国家，同时告知孩子们我们今日要学习的是家乡，家乡就像是我们国家的一个小小缩影。
2.富有情感的教学（1）放音乐，让孩子们跟着音乐一起做操，然后让孩子们跟着老师念一遍“我爱家乡”。
（2）之后，老师拿出地图向孩子们介绍家乡的位置、特点和基本情况，并介绍一些家乡的古迹和景点。
（3）为了让幼儿更好地了解家乡，老师和孩子们一起唱儿歌“谷城小镇”，同时压住旁边小拇指的小伙伴需要举起本身的小拇指，颂扬我们的家乡。
3.儿童表演幼儿园小班语言公开课教案《夸家乡》含反思（1）庆祝我家乡的元素，老师分别调配给每位孩子本身家乡的某些特点，让孩子们状态自由发挥，并让他们练习表述本身的家乡之美。
（2）老师和孩子们一起设想，在聚餐的时候如何用本身的语言夸赞本身家乡之美，让表演成为晚会的一部分。
综上，我更喜爱的是情感分析式的授课方式，不仅能够更好地激发幼儿的情感和注意力，同时也能够触发幼儿的思维深度，这就是本节课最为宝贵的思考之处。
《夸家乡》语文教案
《夸家乡》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，能够用自己的话表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生关注家乡的美丽景色、特色文化和丰富物产，培养他们的爱国情怀。
二、教学内容：1. 学习课文《夸家乡》，了解课文中作者对家乡的赞美之情。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学会运用这些手法表达自己对家乡的喜爱。
3. 开展实践活动，让学生用自己的语言表达对家乡的赞美。
三、教学重点与难点：重点：引导学生学会表达对家乡的喜爱和赞美。
难点：运用合适的修辞手法，生动形象地表达自己对家乡的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的美丽。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、表达，培养他们的语言能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾自己对家乡的了解，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：让学生朗读课文，感受作者对家乡的赞美之情。
3. 分析课文：引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的语言表达对家乡的赞美。
5. 总结与拓展：让学生分享自己的发言，总结本节课的学习收获。
六、教学评价：1. 课后作业：布置一篇以“我心中的家乡”为主题的作文，要求运用本节课学习的修辞手法，生动形象地表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和小组合作表现，评价他们的学习态度和语文素养。
七、教学资源：1. 课文《夸家乡》文本。
2. 多媒体教学课件。
3. 相关家乡的图片、视频等资料。
八、教学进度安排：1. 第1周：学习课文《夸家乡》，了解作者对家乡的赞美之情。
2. 第2周：分析课文中的修辞手法，学会运用这些手法表达自己对家乡的喜爱。
3. 第3周：开展实践活动，让学生用自己的语言表达对家乡的赞美。
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、自然资源等。
培养学生运用汉语表达自己家乡的能力。
1.2 技能目标培养学生观察、收集、整理家乡信息的能力。
培养学生运用汉语进行口头表达和写作的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感。
培养学生相互尊重、团结合作的意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《夸家乡》一文，介绍家乡的地理位置、历史文化、自然资源等。
2.2 教学辅助材料家乡的图片、地图、视频等。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，让学生了解家乡的基本情况。
3.2 讨论法通过小组讨论，培养学生相互交流、合作的能力。
3.3 实践活动法通过观察、收集、整理家乡信息，培养学生实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生谈论自己熟悉的家乡，激发学生学习兴趣。
4.2 讲解讲解家乡的地理位置、历史文化、自然资源等，让学生了解家乡的基本情况。
4.3 小组讨论学生分组，讨论家乡的特点和值得骄傲的地方。
4.4 实践活动学生分组，观察、收集、整理家乡的信息。
第五章：作业布置5.1 口头作业让学生向家人或朋友介绍自己的家乡。
5.2 书面作业让学生写一篇关于自己家乡的短文。
第六章：教学评价6.1 学生参与度评价评价学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论等。
6.2 作业完成情况评价评价学生口头作业和书面作业的完成情况。
6.3 学生自我评价学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。
第六章：教学拓展6.1 家乡特色活动介绍家乡的特色活动，如节日庆典、传统手工艺、地方美食等。
组织学生参与制作家乡特色美食或手工艺品，增加学生对家乡文化的了解和体验。
6.2 家乡环境保护讨论家乡的自然环境和资源保护问题，引导学生关注环境保护的重要性。
组织学生参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估对教学过程和学生的学习成果进行反思和评估，找出教学中的优点和不足之处。
幼儿园大班音乐教案《夸家乡》含反思
幼儿园大班音乐教案《夸家乡》含反思一、活动背景《夸家乡》是一首歌曲，讲述了孩子们对家乡的喜爱和热爱。
本次音乐教学活动旨在通过唱歌、跳舞、演奏等方式，让孩子们更深入地了解并表达对家乡的感情，培养孩子们的情感认知和音乐能力。
二、活动准备1. 教具歌曲《夸家乡》CD、小锣、彩带、海报、鼓棒、手指小鼓等。
2. 教学环境音乐教室、吉他、小键盘、手风琴等。
三、活动流程1. 热身在活动开始之前，教师可以播放《夸家乡》的音乐，引导孩子们跟着节奏摆动身体，做一些简单的身体热身运动。
2. 歌曲欣赏通过播放CD，带领孩子们听歌曲《夸家乡》，让他们感受歌曲的旋律、节奏和歌词，加深对家乡的认知和感情。
同时可以放置一些家乡的图片、画作等，营造出浓郁的乡土气息。
3. 合唱练习跟着CD，教师带领孩子们学唱歌曲《夸家乡》。
首先，教授歌曲的歌词、节奏，提高孩子们对歌曲的理解和记忆力。
接下来，教师可以分配不同的合唱任务，让孩子们有选择地参与，例如领唱、合唱、伴奏等。
让每个孩子都参与进来，充分发挥音乐教学的团队性。
4. 舞蹈表演教师可以通过鼓棒、手指小鼓等简易乐器，带领孩子们跟着音乐的节奏，跳起愉快的舞蹈。
可以选择一些乡土特色的舞蹈，让孩子们体验到家乡的文化魅力。
5. 动手创作教师可以准备一些彩带、海报等材料，让孩子们在自由创作的环节中表现对家乡的美好印象。
可以让孩子们画出自己对家乡的印象、写下自己的祝福，或者用彩带组成自己的“家乡花”等等。
6. 反思教学教学结束后，教师可以与孩子们一起回顾本节音乐课的教学过程。
请孩子们谈谈自己在本节课中学到了什么，感受到了什么。
还可以听听孩子们对家乡的理解和诉求，为下一次音乐课的教学提供启示和参考。
四、教学目标通过本节音乐教学活动，让孩子们：1.了解并理解歌曲《夸家乡》的歌词、旋律和节奏；2.学会唱歌曲《夸家乡》、跳乡土舞蹈、演奏简易乐器等；3.表达对家乡的情感、增强对家乡的认同感和归属感；4.培养良好的合作、协调和创造力。
《夸家乡》幼儿园小班语言教案
《夸家乡》幼儿园小班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们了解自己家乡的特色和美丽之处。
培养孩子们的表达能力和倾听能力。
1.2 技能目标：培养孩子们运用词汇和句子来描述家乡的能力。
培养孩子们与他人合作和分享的能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对自己家乡的归属感和自豪感。
培养孩子们的团队合作意识和积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 家乡的特色：介绍家乡的自然环境、地理特点和气候条件。
介绍家乡的特产、传统手工艺和著名景点。
2.2 家乡的文化：介绍家乡的风俗习惯、传统节日和民间故事。
介绍家乡的名人、历史事件和著名建筑。
第三章：教学方法3.1 观察法：组织孩子们观察家乡的自然环境和特色建筑，引导他们用词语和句子进行描述。
组织孩子们观察家乡的特产和传统手工艺，引导他们用词语和句子进行表达。
3.2 互动法：通过小组讨论和分享，让孩子们相互了解彼此家乡的特色和美丽之处。
组织孩子们进行角色扮演，模拟向他人介绍自己家乡的场景。
第四章：教学步骤4.1 引入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，引起孩子们的兴趣和好奇心。
邀请孩子们分享他们对家乡的了解和印象。
4.2 讲解：向孩子们介绍家乡的特色和美丽之处，用简单的词语和句子进行描述。
引导孩子们观察和思考家乡的特点，鼓励他们用词语和句子进行表达。
4.3 实践：组织孩子们进行小组讨论，让他们相互介绍自己家乡的特色和美丽之处。
邀请孩子们进行角色扮演，模拟向他人介绍自己家乡的场景。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察孩子们在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们的表达能力和倾听能力。
评价孩子们对家乡的了解和描述的准确性。
5.2 自我评价：鼓励孩子们进行自我评价，反思自己在表达和倾听中的优点和不足。
鼓励孩子们提出问题和建议，促进他们的主动学习和思考能力。
第六章：教学活动6.1 活动一：家乡特色美食介绍邀请孩子们带来自己家乡的特色美食，并进行分享。
引导孩子们用词语和句子描述美食的名称、外观和味道。
《夸家乡》教学设计（通用11篇）
《夸家乡》教学设计《夸家乡》教学设计（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《夸家乡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夸家乡》教学设计篇1教学要求：1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
教学重点：用不同的方式介绍家乡的特产教学难点：把家乡的特产说具体教学准备：引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。
对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数。
教学过程：一、导语以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好。
【用问好的方式向大家问好，让学生真的把我当成了客人，十分乐意的向我介绍。
这样一个语境的创设，消除了师生间的距离，营造了主人、客人直接交流的氛围，使师生互动，生生互动，成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点。
】几天前，我来到东莞这个美丽的地方，游览了虎门炮台，黄旗山等地，东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方。
可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了，本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝，可找来找去，什么也没找到。
东莞是不是没有好吃的东西呀？【激起学生反对，让学生想说乐说】二、出示课题师：东莞真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题：家乡的特产）（师板书）三、介绍特产1、说特产：每人一句话介绍家乡的特产师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃？什么味道？我还是不知道呢？（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的，那我先尝谁的呢？这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解自己家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
1.2 能力目标：培养学生运用汉语进行口语表达和写作的能力，提高他们的语文综合素质。
1.3 情感目标：激发学生热爱家乡、保护家乡的情感，培养他们的家乡自豪感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：选编一些关于家乡的优美诗文、故事传说等，让学生阅读感悟。
2.2 教学素材：收集一些家乡的自然风光、人文景观、特色美食等图片和视频资料，用于辅助教学。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示家乡的美丽风景图片或播放家乡特色歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生对家乡的热爱之情。
3.2 自主学习：学生自主阅读选编的文本，了解家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
3.3 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解到的家乡知识，互相交流学习。
3.4 课堂展示：每组选取一名代表进行课堂展示，向全班同学介绍家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
3.5 教师点评：教师对学生的课堂展示进行点评，总结课堂教学。
第四章：作业设计4.1 作业内容：要求学生结合课堂学习，回家后向家人介绍家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
4.2 作业形式：口头作业，学生向家人介绍家乡，并录制成小视频。
第五章：教学评价5.1 评价内容：对学生课堂表现、作业完成情况进行评价。
5.2 评价方式：教师评价、学生互评相结合。
5.3 评价标准：课堂表现：积极参与、认真听讲、主动发言；作业完成：内容充实、表达清晰、富有创意。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究家乡的知识。
6.2 情境教学：教师创设情境，如展示家乡的图片、播放家乡的特色音乐等，让学生在情境中感受家乡的美好。
6.3 小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，培养学生的合作能力和团队精神。
第七章：教学资源7.1 文本资源：选编与家乡相关的文学作品、历史故事等，丰富学生的阅读材料。
大班优秀语言教案《夸家乡》
大班优秀语言教案《夸家乡》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉自己的家乡，知道家乡的特色和美丽之处。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用恰当的词语来夸赞家乡。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡的情感，增强他们的家乡自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用流畅的语言表达对家乡的喜爱和赞美。
难点：帮助幼儿学会使用形容词和动词来描述家乡的特色和美丽。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些关于家乡的图片或者实物，如家乡的自然风光、特色建筑等。
2. 经验准备：让幼儿在活动前先了解一下自己的家乡，知道家乡的一些基本情况。
四、教学过程：1. 导入部分：通过展示家乡的图片或者实物，引导幼儿观察和描述，引出夸赞家乡的主题。
2. 基本部分：a. 教师引导幼儿讨论家乡的特色和美丽之处，让幼儿用词语来表达。
b. 教师给出一些形容词和动词，让幼儿学会运用这些词语来夸赞家乡。
c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互之间用语言来夸赞对方的家乡。
3. 结束部分：教师总结幼儿在活动中的表现，鼓励他们继续用语言来表达和夸赞家乡。
五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讨论和表达。
2. 关注幼儿在小组活动中的合作情况，是否能够相互倾听和理解。
3. 评估幼儿在活动结束时的总结发言，是否能够用词语来夸赞家乡并表达情感。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起收集更多关于家乡的信息，如文化、美食等。
2. 组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起分享他们收集到的家乡信息。
3. 鼓励幼儿创作一首关于家乡的诗歌或故事，并在班级分享。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松地进行学习和表达。
2. 注意观察每个幼儿的需求，及时给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与，尊重他们的意见和表达，给予积极的反馈。
九、教学资源：1. 家乡图片或实物展示。
2. 形容词和动词卡片。
大班音乐《夸家乡》教案
大班音乐《夸家乡》教案一、教学目标1.感受歌曲《夸家乡》的旋律美，体验歌曲带来的快乐情感。
2.学会歌曲，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
3.通过歌曲，培养幼儿对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《夸家乡》，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
2.教学难点：歌曲中较复杂的节奏和旋律。
三、教学准备1.课件：歌曲《夸家乡》的音频和视频。
2.教具：卡片、图片、乐器等。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《夸家乡》的音频，让幼儿倾听并感受歌曲的美。
邀请幼儿分享他们对家乡的了解和喜爱。
2.歌曲学习教师播放歌曲《夸家乡》的视频，让幼儿跟随视频学习歌曲。
教师分段教唱歌曲，重点讲解节奏和旋律。
教师与幼儿一起演唱歌曲，纠正发音和节奏。
3.歌曲实践教师邀请幼儿分组，每组演唱歌曲中的一个段落。
教师组织幼儿进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲记忆。
4.歌曲创编教师引导幼儿根据歌曲《夸家乡》的旋律，创编自己的歌词。
教师邀请幼儿展示自己的创编作品。
5.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，可以使用卡片、图片、乐器等辅助表演。
教师邀请家长观看幼儿的表演，分享幼儿的学习成果。
教师引导幼儿思考：歌曲中的家乡美景有哪些？我们应该如何保护家乡的环境？五、课后作业1.请幼儿回家后将歌曲《夸家乡》演唱给家人听。
2.家长与幼儿一起探讨家乡的美景，拍摄照片或视频，分享到班级群。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：“小朋友们，你们听到歌曲中‘我的家乡真美丽’这句歌词了吗？我们一起来用手势表示这里的旋律线，感受一下它是怎样上下的。
”2.教学难点：为了帮助幼儿掌握歌曲中的复杂节奏，教师可以设计如下互动：“现在我们来一个小游戏，当我拍手的时候，你们也跟着拍，要注意听我的节奏哦。
一拍一下，一拍两下，我们一起来试试看。
”在讲解较复杂的旋律时，教师可以这样引导：“这里有一个小小的挑战，旋律有点像小山，先上去再下来，你们能跟着我唱一下吗？”教学过程补充：1.导入教师播放歌曲《夸家乡》的音频，并提问：“你们听到了什么？这首歌曲让我们想起了哪里？”2.歌曲学习教师在教唱时，可以与幼儿互动：“我们一起来唱‘夸夸我的家乡’，注意这里的声音要轻轻的，像是在耳边说悄悄话。
大班音乐优秀教案《夸家乡》（2篇）
大班音乐优秀教案《夸家乡》教案：《夸家乡》【教学目标】1. 了解《夸家乡》这首歌曲的歌词内容和歌曲表达的主题。
2. 学习唱《夸家乡》这首歌曲的曲调和咬字发音。
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
【教学重点】1. 学习唱《夸家乡》这首歌曲的曲调和咬字发音。
2. 了解《夸家乡》这首歌曲的歌词内容和歌曲表达的主题。
【教学准备】1. 音乐播放器。
2. 歌曲《夸家乡》的录音或视频资源。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对家乡的感受和认识。
2. 激发学生对家乡的兴趣和好奇心，引导学生了解家乡是什么。
3. 呈现一些图片或视频，让学生猜猜这些是哪个地方的景色，引导学生描述家乡的特点。
二、学习歌曲（20分钟）1. 播放《夸家乡》的录音或视频，让学生听一遍。
2. 学生跟唱歌曲，注意跟着音乐的节奏唱。
3. 教师逐句教唱歌曲的歌词，学生跟着学。
歌曲歌词：夸起家乡真棒，夸起家乡真好。
美丽的河山，它是我们家。
夸起家乡真神奇，夸起家乡真美丽。
它有大山有小山，还有大海。
4. 分段教唱，学生跟着唱。
5. 教师带领学生合唱整首歌曲。
三、理解歌曲（10分钟）1. 导读歌曲的歌词，了解歌词表达的意思。
2. 引导学生认识到这首歌曲表达的主题是夸奖家乡的美丽和特点，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
四、歌曲联唱（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组分别选择一段歌词进行表演。
2. 教师引导学生在歌曲的伴奏下，进行小组间的联唱表演。
3. 学生自由发挥，可以在表演中加入一些小动作或舞蹈来增加表演的趣味性。
五、巩固与展示（10分钟）1. 整合歌曲的表演，让学生以小组为单位进行全曲表演。
2. 鼓励学生展示自己的演唱、舞蹈或其他才艺。
3. 教师鼓励学生互相欣赏和夸奖，增强学生对自己和他人的认可感。
【教学扩展】1. 学生可以改编、创作属于自己的歌曲，夸奖自己的家乡。
2. 学生可以根据歌词内容，绘制一幅与家乡有关的插画。
【教学反思】通过学唱《夸家乡》这首歌曲，学生可以感受到对家乡的热爱和自豪，增强对家乡的认同感。
《夸家乡》语文教案
《夸家乡》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，了解和欣赏自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生运用汉语进行交流、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生关注家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等方面，拓宽学生的视野。
二、教学内容：1. 学习生词：家乡、自然风光、人文历史、民俗风情等。
2. 学习句型：夸一夸我的家乡。
3. 学习课文：《夸家乡》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用汉语表达自己家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等。
2. 难点：如何引导学生运用恰当的词语和句型来夸赞家乡。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置各种情景，让学生在实际语境中学习和运用汉语。
2. 交际教学法：引导学生进行相互交流，提高学生的口语表达能力。
3. 欣赏教学法：让学生欣赏家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师以谈话方式引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生词：教师出示生词，学生跟读，组内讨论生词的含义和用法。
3. 学习句型：教师示范句型“夸一夸我的家乡”，学生模仿练习，组内进行交流。
4. 学习课文：教师引导学生朗读课文，学生跟读，理解课文内容。
5. 情景练习：教师设置情景，让学生运用所学词语和句型来夸赞家乡。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调家乡的美好之处。
7. 作业布置：让学生课后用所学知识写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价：1. 评价学生对生词的掌握情况，包括家乡、自然风光、人文历史、民俗风情等词语的使用。
2. 评价学生对句型“夸一夸我的家乡”的运用能力，以及学生的口语表达能力。
3. 评价学生对课文《夸家乡》的理解程度，以及学生对家乡的热爱之情。
七、教学拓展：1. 邀请家乡的摄影师或旅行家来课堂，展示家乡的自然风光和人文历史，让学生更加直观地了解家乡的美。
2. 组织一次课堂展示活动，让学生以小组为单位，准备一段关于家乡的表演，可以是歌曲、舞蹈、戏剧等形式，展示家乡的特色和文化。
《夸家乡》幼儿园小班语言教案
《夸家乡》幼儿园小班语言教案第一章：活动目标1.1 了解和感知家乡的特色和美丽，培养幼儿对家乡的热爱之情。
1.2 通过小组合作，培养幼儿的沟通协作能力。
1.3 运用语言表达，提高幼儿的口语表达能力。
1.4 培养幼儿的倾听和理解能力，提高他们的思维能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：图片、视频、家乡特色物品等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
2.3 幼儿准备：穿着家乡特色服装，提前了解自己的家乡。
第三章：活动过程3.1 导入部分（1）教师向幼儿展示家乡的图片，引导幼儿观察并说出图片中的家乡特色。
（2）邀请幼儿分享自己家乡的特色和美丽。
3.2 主体部分（1）教师播放家乡的视频，让幼儿更加直观地了解家乡的美丽。
（2）教师引导幼儿讨论家乡的特色，鼓励幼儿用语言表达。
（3）分组进行小组合作，让幼儿共同完成一个关于家乡的手工作品。
3.3 总结部分（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述家乡的特色。
（2）教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长带领幼儿参观家乡的美丽景点。
4.2 环境创设：在幼儿园环境中布置家乡特色的展览，让其他幼儿欣赏和学习。
4.3 区域活动：设置家乡特色角，让幼儿在自由活动时间进行探索和交流。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对家乡的了解和热爱程度。
5.2 收集幼儿的作品，评价幼儿的口语表达和协作能力。
5.3 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。
《夸家乡》幼儿园小班语言教案第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿了解家乡的特色和美丽，培养幼儿对家乡的热爱之情。
6.2 教学难点：帮助幼儿运用语言表达自己家乡的特色，提高幼儿的口语表达能力。
第七章：教学方法7.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更直观地了解家乡的美丽。
7.2 互动法：通过小组讨论、分享等方式，激发幼儿的参与度和积极性。
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二年级下册教学研讨课口语交际——夸家乡执教人：陈芸教材简析：“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容，这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。
通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。
通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。
教学目标：知识与技能：能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
过程与方法：正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
情感态度价值观：通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感教学重难点：能用不同的方式，从不同的角度介绍新疆。
课前准备：１、多媒体设备。
２、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。
３、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
一、激趣导入师：陈老师给大家带了一份礼物，请大家用心听，仔细看。
课件《我们新疆好地方》〔课件出示新疆风光片〕师：孩子们，你听到了什么？生：新疆是个好地方。
师：老师发现你不仅听得仔细，说的也很好。
师：你们又看到了什么呢？谁能用四字好词来说一说？生汇报四字好词。
师：这些词宝宝都跳到了大屏上，我们一起来读读看吧？师：听你们读是一种享受，你们不仅读出了声还读出了对新疆的热爱之情，我很感谢你们。
咱们的家乡是新疆，这里有澄清的高原湖泊、有壮丽的雪山雄峰、有苍莽的原始森林、有辽阔的大草原、有荒凉的戈壁沙漠、有古老的文化遗址、还有热情好客的少数民族……新疆处处有美景，许多国内外游客慕名而来，到我们家乡观光旅游。
如果你遇到这么一位游客，你能把家乡的介绍清楚吗？这节课我们就来夸夸自己的家乡吧！板书课题：夸家乡二、创设情景引导交际师：(随机叫起一名孩子)如果让你来介绍自己的家乡新疆你会介绍些什么呢？生汇报并板书：风景、小吃、特产。
今天有一位国外的游客到我们家乡来旅游，听说我们二（1）班的同学做了大量搜集整理工作，决定这次的接待任务就由你们担当。
旅行社的小导游们你们准备好了么？餐饮部门你们准备好了么？特产公司你们准备好了么？玛丽小姐马上就要到了，请各部门再商量一下，怎样介绍才能打动玛丽小姐，让他满意你们的服务。
各部门商量讨论。
（讨论要求：将语句说具体，特色介绍清楚。
）汽车喇叭响了，一定是玛丽小姐到了，请大家做好准备。
〔教师戴假发墨镜扮游客上场〕1、说景点师：Hello! My name is mary. I am come from England. 我听说新疆是个很美的地方。
那么多好看的风景，我真不知先去哪里，〔打响指〕去请旅行社帮帮忙吧！教师问：听说新疆的景点很多，有谁愿意带我去参观么？生：我愿意。
师：新疆的小朋友好热情啊！小导游，你们的家乡都有哪些好玩的地方啊？生：有……有……还有……师：这么多好玩的地方我应该先去哪里呢？生：（）师：哦？在众多景点之中你向我推荐先去（）想必一定很有特色！你能给我详细介绍一下吗？生介绍。
师：是吗？听你这么一说，我都快等不及了，我们现在就走吧！2、评价〔出示说话要求〕师：同学们，你们觉得这位小导游表现的怎么样？生：说话声音大。
生：有礼貌。
A、跟游客交谈时态度大方自然，有礼貌。
B、说话要大声，听话要仔细。
师：看的出同学们刚才能认真倾听，评的也很中肯。
是啊，在与他人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。
师：那你对小导游的导游词，还有什么意见或是建议么？学生说教师板演缺点抓住特点师：对，在介绍时抓住特点来说，这样才能更吸引游客！师：听（播放汽车喇叭声）瞧，又迎来了一批游客！他们就坐在你们的身边。
热情好客的新疆导游们，选择你最喜欢的某个方面将他介绍给远道而来的客人们吧！（可以找同学对话，也可以找在座的老师进行对话）生找教室里听课教师做口语交际.师：刚才我听到她介绍的特别好，我想请她将自己介绍的内容，分享给大家，请大家仔细听，一会认真评。
3、展示。
师：倾听是分享成功的好方法，看胡杨同学正分享着大家的快乐呢，我相信他已经有了很多收获，你能来说说么？生评价师：谁还能来评？师：这位导游表达的清晰流畅，让我觉得听也是一种享受！三、三言两语写家乡你们热爱自己的家乡吗？现在我提议，让我们用手中的笔写一两句话夸夸我们的家乡吧！（生写）学生交流汇报四、结束语师：同学们你们说的太好了，通过本节课交流，我们都充分感受到新疆不仅风景优美，而且物产丰富，新疆人民更是热情好客，新疆的确是个好地方。
我们为是新疆人感到骄傲和自豪！口语交际《夸家乡》教学反思：一、开放课堂，培养搜集信息能力新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。
由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关，因此在每个单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学布置各项准备活动。
让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。
让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。
新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。
这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是口语交际内容，多来自生活。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”搜集到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的开。
我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的信息。
如：图片、文字、照片等等。
这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的能力。
二、多层情境，多向互动学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。
李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。
”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。
新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。
第一层情境：交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。
第二层情境:：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。
第三层情境：为家乡作画，做宣传。
每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。
情境的设计，还体现了交际的多向互动。
生生互动：交流搜集的材料。
师生互动：在第二情境中教师演，学生说。
群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。
多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。
三、激发兴趣，乐于交际，提早作文伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。
因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在口语教学中尤为重要。
课堂上创设的多层情境，课堂上组织的多向互动，都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。
表达自我，赞美家乡。
课堂中有参与了表演、画画、音乐，全方位的快乐学习。
低年级的作文，要提早训练。
而最关键的还要体现从说到写的原则。
这节课，在学生充分口头表达的基础上，再让学生写，难度降低，学生乐意。
总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝。
在这节口语交际的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。
生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。
学生也能像是在生活中享受生活似的，享受口语交际的快乐。
评课稿王霞老师执教的口语交际《一次小实验》是一节让孩子亲历了实验的过程，积聚了鲜活的生活情景，融实验与口语交际的一节课。
这一堂课学生的兴趣一直很高。
一、发掘“材”源，独具匠心口语交际是生活的需要，是有话要说，有情要抒。
口语交际要反映生活，为生活而说，因生活需要而说，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。
其实，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。
针对这些情况，王老师根据低年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满趣味的口语交际题材。
把口语交际的内容生活化，具体化。
二、优化指导，激活思路教师以组为单位，让学生通过讨论交流，汲取大家说话的经验，整个过程由放，学生的自主交流学习，到收，教师的集体评讲，让学生将自己的内容学会整合，最后在放，让学生走进实践，将自己对家乡的了解介绍给听课老师，教学设计有有个性化，教师点拔的技巧也很娴熟。
由点到面，抓住重点，生生互动，气氛融洽，学生轻轻松松地收获了口语交际素材和方法，课堂效果好。
三、培养能力，敢于表达由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，给学习规范化的语言，培养表达能力，培养和训练学生敢于表达放在首位。
总之，王老师的课处处以人为本，充满生命活力。