“内外兼修”,切实提升学生作文能力6页
内外兼修高中作文
内外兼修高中作文
《内外兼修，方得始终》
嘿，咱今天就来聊聊内外兼修这事儿。
就说我有个同学吧，那可真是个典型例子。
他呀，叫小李，长得高高瘦瘦，挺精神一小伙子。
但刚开始大家都不太爱和他玩，为啥呢？因为他这人吧，说话特别冲，好像谁都欠他似的。
有一次上体育课，大家一起打篮球，本来开开心心的，结果他老是在那指责别人这不对那不对，“哎呀，你怎么不传我球啊！”“你会不会防守啊！”，搞得大家心情都很不好。
后来呢，小李可能也意识到自己这样不太好，就开始慢慢改变啦。
他主动找同学们聊天，说话也变得温和多了。
而且啊，他还开始努力学习，以前他成绩也就中等水平，后来那可真是下了功夫，上课认真听讲，下课还积极问老师问题。
慢慢地，他的成绩越来越好，人也变得越来越自信。
我们看着他的变化，都觉得很惊讶。
这时候大家才发现，他其实内心是很善良的，就是以前不太会表达自己。
现在的他呀，不仅学习好，和大家相处得也特别融洽，简直像换了一个人似的。
你看，这就是内外兼修的力量啊。
光有外在，没有内在的涵养，那只是空有其表；光有内在，不注重外在的表现，也很难让人发现你的闪光点。
只有内外都修炼好了，才能真正在生活中绽放光彩呀。
咱也得向小李学习，努力让自己变得更好，成为一个内外兼修的人，这样才能在人生的道路上走得稳稳当当，收获属于自己的美好呀！哈哈！。
关于个人形象塑造内外兼修的作文
关于个人形象塑造内外兼修的作文《做个内外都美的好孩子》小朋友们，你们知道吗？一个人的形象可重要啦，得内外兼修才行。
什么是内外兼修呢？就像我们班的小花同学，她不仅每天把自己收拾得干干净净，头发梳得整整齐齐，衣服也穿得很整洁，这就是外在美。
可她还有内在美呢！小花特别有礼貌，见到老师会主动问好，跟同学说话也总是客客气气的。
有一次，我不小心摔倒了，她赶紧跑过来把我扶起来，还关心地问我疼不疼。
这就是内在美，心里善良，关心别人。
再比如说我们的班长小明，他每次都把作业写得工工整整，这是外在的认真。
而且他还很爱帮助学习差的同学，耐心地给他们讲题，从不嫌烦。
这就是内在的热心肠。
小朋友们，让我们也像小花和小明一样，既把自己的外表收拾得漂漂亮亮，又有一颗善良、有礼貌、爱帮助人的美好心灵，做个内外都美的好孩子！《内外兼修，绽放光彩》小朋友们，今天我想和你们说一说个人形象的事儿。
你们看，动画片里的小公主们是不是都穿着漂亮的裙子，头发闪闪发光？那是她们的外在美。
可真正让我们喜欢她们的，不只是漂亮的外表，还有她们善良勇敢的心。
就像白雪公主，她长得好看，穿着美丽的裙子。
但更重要的是，她很善良，对小动物们都很好，还愿意和七个小矮人做朋友。
在我们身边也有这样的例子哟！比如我们学校的舞蹈队的小丽，她跳舞的时候姿势优美，那是外在的表现。
可她平时练习特别刻苦，从不偷懒，这就是内在的坚持和努力。
所以呀，我们也要努力做到内外兼修。
每天把自己打扮得干干净净，对人有礼貌，还要在心里种下善良、勇敢、努力的种子。
这样，我们就能像闪闪发光的星星一样，绽放出属于自己的光彩啦！希望小朋友们都能成为内外兼修的小天使！。
内外兼修成就自我作文
内外兼修成就自我作文说到内外兼修，哎，真的是个老生常谈的话题，但这话说得好，有时候就是需要老生常谈。
我们这一代人，总是追求外表的光鲜亮丽，然而，内在的修养往往被我们丢在了九霄云外。
比如说，看到个新潮的发型，心里一阵欢喜，立马就冲去理发店，结果回家照镜子一看，嘿，这也太不合适了吧！就像是“外强中干”一样，光鲜外表背后却是空空如也。
内外兼修可不是随便说说的，而是要真正做到的。
咱们得明白，光有个好看的包装可不够，里面得有真本事才行。
说到这儿，不得不提我身边的小伙伴们。
他们每个人都各有各的特点，有的爱打扮，天天变换造型；有的则是学习上特别认真，时不时就像个学霸。
每当我看到他们时，心里总会默默感慨：“这真是‘内外兼修’的活生生例子！”我就曾经有个朋友，外表看起来超级时尚，衣服一套接一套，化妆技巧更是堪比专业化妆师。
然而，聊起人生理想，他却是一脸迷茫，跟小猫找不到主人似的。
你说，这不就得了个“华而不实”的标签吗？反观他的另一位朋友，外表平平无奇，但学识渊博，谈吐间总能让人刮目相看，真是“腹有诗书气自华”啊。
当然，我自己也曾走过不少弯路。
大学时，我也是个喜欢追求潮流的人，觉得只要穿得好看，走到哪里都是焦点。
然而，久而久之，我发现，光靠衣服吸引眼球，可不够。
一次聚会，我看到一个穿着简单的女孩，随便聊了几句，结果她竟然对生活、对未来有自己独到的见解，我当时真是佩服得五体投地。
这才明白，真正吸引人的，不仅是外在的光环，还有那份从容和智慧。
就像一棵树，根扎得深，才会枝繁叶茂。
慢慢地，我也开始注重自己的内在修养。
阅读成了我的新爱好，真心觉得书籍就像是灵魂的养料，越读越觉得世界的美好。
书里的每一个故事都让我对生活有了新的理解，尤其是那些充满哲理的句子，总是能在我耳边回响。
有时候我在公交车上看书，旁边的人还会偷偷瞄我一眼，心里不知道在想什么呢，但我乐在其中。
就这样，我觉得自己的内外兼修开始有了起色，慢慢地，走在路上不再只是被人关注外表，而是会有人和我聊聊生活的点滴，分享自己的感受。
内外兼修成就自我作文
内外兼修成就自我作文《内外兼修成就自我》嘿，小伙伴们！你们有没有想过，怎么样才能成为一个超级厉害的人呢？是有聪明的脑袋瓜，还是有强壮的身体？其实呀，要真正成为了不起的人，得内外兼修才行！就说我们班的班长吧，那可是大家心中的榜样！学习成绩好得让人羡慕，每次考试都是名列前茅。
这是为啥？因为人家不仅上课认真听讲，课后还努力复习，做作业也从不马虎。
这就像是建房子，知识就是一块块坚固的砖头，只有认真积累，房子才能盖得又高又稳，不是吗？这难道不是内在修养的重要体现吗？可班长不止学习好，体育也很棒！运动会上，跑步、跳远，样样在行。
你能说这只是靠天赋？才不是呢！那是人家平时坚持锻炼的结果。
这就好比一辆汽车，内在的发动机要好，外在的车身也要坚固，才能跑得又快又稳，不是吗？再看看我的好朋友小花，她画画特别厉害。
她心里好像有一个五彩缤纷的世界，通过画笔就能展现出来。
这是她内在的想象力和创造力在发挥作用呀！但她为了能画出更美的画，还会去观察大自然，看花朵怎么绽放，看鸟儿怎么飞翔。
这不就是在修炼自己的外在观察能力吗？我自己呢，以前总是很胆小，不敢在大家面前说话。
后来我想，这样可不行，我得改变！于是我努力学习，增加自己的知识储备，这是修炼我的“内在”。
同时，我还逼着自己参加各种活动，锻炼胆量，这就是在打磨我的“外在”。
现在的我，也能勇敢地表达自己的想法啦！想想看，如果一个人只有内在的知识，却不敢与人交流，那不就像一本藏在角落里的好书，没人能发现它的精彩吗？反过来，如果只有外在的勇敢，却没有内在的智慧，那不就像一只无头苍蝇，到处乱撞吗？所以呀，我们都要努力做到内外兼修。
就像一棵大树，既要深深扎根在土地里，吸收养分，这是内在；又要长出粗壮的枝干，迎接阳光雨露，这是外在。
只有这样，才能茁壮成长，成为最棒的自己！小伙伴们，让我们一起加油，努力修炼自己的内外，成就更好的自我吧！难道你们不想变得超级厉害吗？。
有关内外兼修的作文
有关内外兼修的作文
在忙碌的城市里，有时候真觉得心里乱糟糟的，但你知道吗？
有种东西真的能让人静下来，那就是内外兼修。
就像古人说的，
“修身齐家治国平天下”，这不仅仅是治理国家的道理，更是咱们
每个人成长的指南。
说到内修，那真的是心灵的SPA！想象一下，晚上躺在床上，
手机一扔，翻开一本书，那感觉多舒服啊！书里的智慧就像清泉，
把心里那些杂七杂八的想法都冲掉了。
这样一来，咱们就能更清晰
地看清自己，知道怎么做人，怎么对待别人，怎么在复杂的世界里
保持一颗纯净的心。
再说外修，那就是咱们平时的行为举止啦。
你看街上那些急匆
匆的人，一脸疲惫，看着就累。
但有些人就不一样，他们走路都带风，一举一动都显得特别优雅，一看就知道是练过的。
这就是外修
的魅力，让你在人群中显得与众不同，让人忍不住多看几眼。
其实啊，内外兼修更是一种生活的艺术。
现在社会节奏这么快，有时候真的觉得喘不过气来。
但要是你能保持一颗平常心，不仅修
炼内心，还注意外在的行为举止，那你就能在喧嚣中找到自己的小
天地，不再那么迷茫。
这样的人，他们知道怎么平衡工作和生活，怎么在追逐梦想的同时也不忘初心。
在这个机会和挑战并存的时代，内外兼修真的是个宝贝。
它不仅仅是种智慧，更是一种能量。
所以，咱们得好好修炼自己，内外兼修，让自己变得更好。
在人生的道路上，希望咱们都能成为自己心目中的那个理想模样！。
内外兼修作文申论
内外兼修作文申论
在当今社会，人们面临着各种各样的挑战和困难。
为了应对这些问题，一个人不仅需要具备内在的修养，还需要注重外在的发展和提升。
所谓内外兼修，意味着要在个人内心修炼和社会外貌表现上取得平衡。
首先，内在修养是指个人在道德、思想、情感等方面的修炼和提升。
这需要一个人具备正确的价值观和道德观，对自己的行为负责，尊重他人，遵守社会规范。
内在修养还包括培养良好的思维习惯和情感管理能力，增强自己的内心力量，提升对待问题的智慧和决策能力。
只有通过不断地内心修炼，个人才能具备坚强的内心和正确的行为准则，面对各种困难和诱惑时能够保持冷静和坚定。
与此同时，外在的修养也是非常重要的。
外在的修养是指个人通过形象、仪态、言谈举止等在社会中的表现。
一个人尽管内心修养再好，但如果外貌或举止粗野不得体，很容易给他人留下不好的印象。
因此，个人需要注重仪容仪表的修养，保持良好的形象和干净整洁的外表。
此外，个人的言谈举止也需要得体，要注重言辞的礼貌和尊重，遵循社会交往的规范。
通过外在的修养，个人能够给予他人良好的第一印象，并得到他人的尊重和信任。
内外兼修意味着个人应该既注重内心修养，又注重外在形象的塑造。
这样的修炼要求个人在日常生活中时刻保持自省，反思自己的言行，提高自己的道德修养和情感管理能力。
同时，也需要注重外部的形象表现，要养成良好的习惯和仪容仪表。
只
有内外兼修，个人才能在社会中获得更多的机会和尊重，也能更好地与他人相处和融入社会。
人要内外兼修作文
人要内外兼修作文
《内外兼修才是真的美》
哎呀呀，咱今儿就来说说这人啊要内外兼修的事儿。
我记得有一次我去参加一个聚会，那场面可热闹了。
在聚会上我碰到了一个姑娘，长得那叫一个漂亮，那精致的脸蛋儿就像画里走出来的一样。
刚开始我就光被她的外表吸引了，心想这姑娘真美啊。
我们就聊了起来，开始也觉得挺愉快的。
可聊着聊着就感觉有点不太对劲了，她说话老是那种嗲嗲的，还尽说一些很肤浅的东西，比如什么包包好看啦，哪个牌子的化妆品好用啦。
后来大家一起玩游戏，她在游戏中表现得特别争强好胜，输了还发脾气，让周围的人都有点尴尬。
我这时候就意识到，光有漂亮的外表还真不行啊，内在也得跟上。
通过这件事我就深深觉得，人呐，真不能光看外表长得俊不俊。
就像那句话说的，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
咱得在注重外表打扮得好看的同时，也得把自己的内在修养给提上去。
多读书，让自己有知识有内涵；多培养些好的品德和性格，让人相处起来觉得舒服。
所以啊，咱都得努力让自己成为一个真正内外兼修的人，这样别人才会从心底里觉得咱美，咱自己也会过得更加开心和充实呀。
别光想着整那张脸啦，多修炼修炼自己的心吧！嘿嘿，就说这么多啦，大家都好好琢磨琢磨哟！。
内外兼修方得风清器作文
内外兼修方得风清器作文
《内外兼修方得风清器》
嘿，咱今儿就来说说这“内外兼修”！你可别小瞧了这四个字儿，这里边的学问大着呢！
我想起之前发生的一件事儿。
那次我们几个朋友一起出去玩，到了一个挺美的风景区。
大家都开开心心地赏花看景，拍照留念啥的。
其中有个朋友，外表看起来那真是光鲜亮丽，打扮得特别时尚。
但事儿就出在这了。
我们一起野餐的时候，她吃完东西，垃圾就乱丢，也不管旁边就是垃圾桶。
这一举动可把我们都惊到了。
你想啊，外表看起来那么精致的一个人，怎么做出这种不文明的事儿呢。
这就是典型的只注重了外在，没好好修炼内在呀。
其实吧，就跟一个器物一样，光有好看的外表，要是里面质量不行，那也不顶事儿啊。
人也得内外一起修炼。
外在呢，把自己收拾得干干净净、整整齐齐的，让人看着舒服；内在呢，得有素质，有修养，懂得尊重他人、爱护环境这些基本的道理。
只有这样，才能像一个真正完美的器物，既有好看的外表，又有扎实的内在。
咱都得明白，不能只做个花架子，要真正做到内外兼修，那才能在生活中真正散发出属于自己的魅力，也才能拥有那种风清月明般的美好呀！就像那个风景区，如果大家都只在乎外表的美丽，而不注重内在的文明素质，那还能是我们向往的那个美丽地方吗？所以啊，咱都得努力内外兼修，为自己，更为这个世界变得更美好呀！。
提高学生写作水平要“内外双修”
提高学生写作水平要“内外双修”【摘要】语文教师在作文教学中常常对学生进行写作技法指导，忽视作文训练与阅读训练的内在联系，写作训练没有梯度，改写训练没有深度，这样的写作训练不能真正提高学生写作的水平。
强调“外在的灌输”要转化为“内在的滋养”，要重视素材积累，要引导学生关注生活。
同时介绍了一些行之有效的写作教学方法。
【关键词】怎样仿写；改写写作能力的培养是语文教学最主要的教学目标之一，可以说写作教学肩负着思想教育、智力开发和心理品质培养等诸方面的教育任务，相应的对写作能力的考核也成为语文考试的重点内容之一。
而如何在写作教学中对学生进行有效地指导，是语文教师一直在探究的问题。
中考的压力，对分数的过度重视，让许多语文教师在作文教学中选择了对写作技巧探究，想通过作文技法训练提高作文教学质量，的确这种做法会在一段时间内让学生的写作水平快速提高。
但是写作技巧的训练指导，也要注意采用正确的方法。
1.读写结合的过程中要怎样仿写“教材中的选文都是文质兼美的经典之作，这些文章无论是选材立意、语言运用还是写作技巧，都是中学生学习借鉴的典范。
”①指导学生进行写作技法训练首先要师法这些经典。
但是有些教师觉得仿写是件容易的事，上完课，勾一段请学生仿写。
殊不知机械的模仿是收不到好的效果的。
模仿的前提，是对文本充分的理解，对作者情感正确的把握，是对作者以言传情的由衷赞叹。
所以，在教学中，教师要从一词一句入手，引导学生揣摩、品味，力求赏析到位，领悟其精妙之处。
这个过程就是阅读理解赏析的过程。
之后的仿写训练，才会水到渠成。
比如,学习朱自清的《背影》，就可以抓住描写父亲买橘子的片段，抓住一系列动词和关键性语句，赏析品味透彻，再进行情感迁移，请学生写出生活中某人感动自己的一个片段。
在这个过程中，引导学生对选择的材料加以分析，使学生明白描写成功的关键在于炼字，有时千言万语不如一字传神。
所以如何进行仿写，是教师要反复琢磨的问题，绝不是简单分析，机械套用的过程。
关于内外兼修正心正己的作文
关于内外兼修正心正己的作文
内外兼修正心正己，我想，不应该只是一句空话，我们每一个人，每一名学生，作为国家建设将来的最有力的后备力量，都应该把这四个字，落到实处。
从我校开展的相关活动形式看，很多时候，我觉得，我们作一些事情，已经习惯了形式主义。
我们写心得体会，我们开一些座谈会等等，这些类似的活动形式，我想适可而止就可以了。
我们可以把目光放到其他的层面上。
当然，在此并不是不赞同写心得写体会开会议，这些形式在很多情况下能够直接的反映问题，它们的作用我们不应抹杀。
只是，在此之余，我们是否做到了我们所写的内容。
很多时候，我们会养成类似“语言上的巨人，行动上的矮子”的不良习惯。
事实上，我们可以借鉴其他高校的做法，做一些实际的事情，开展一些实在一点的活动，把“文明修身”的精神，融入进去。
如清理校园，像这样的文明修身活动，看似平凡但却非凡，是一种简简单单的劳动，同时却也是一个渠道，让我们学生认识劳动价值、共建文明的一种渠道。
同时，我想，这也可以发展成为我们学生的“内省”活动，因为经历了文明修身，我们更能体察每一个清扫工的辛苦；更能体会每一份工作都有其独具的、不可替代的价值；更具有积极的环保意识和坚定的责任意识。
如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
内外兼修成功在望作文
内外兼修成功在望作文咱活在这世上，谁不想成功呢？可成功这玩意儿，哪是那么容易到手的。
我琢磨了好久，发现要想成功，还得内外兼修。
就说我认识的一位大哥吧，他叫老周。
老周这人，长得普普通通，扔人堆里都不一定能找得出来。
但他的经历，那可真是让人佩服得五体投地。
老周一开始也是个愣头青，没啥大本事，就在一家小公司里打着一份不咸不淡的工。
可这老周啊，心里头有股子劲儿，他不甘心就这么一辈子碌碌无为。
先说他这“内修”。
老周知道自己肚子里的墨水不够，于是每天下班回家，不管多累，都要抽出几个小时来看书学习。
他看的书那叫一个杂，从专业知识到人文历史，从哲学思考到心理研究，啥都有。
我有次去他家，好家伙，那书架上满满的全是书，有的书都被他翻得卷了边儿。
他跟我说：“老弟啊，这人不学习，脑子就生锈，想进步都没门儿。
”就为了学一门新的编程语言，他愣是熬了好几个通宵，眼睛都熬红了。
他老婆都看不下去了，说他这是不要命了。
可老周不在乎，他说：“我这是在给自己充电，现在累点，以后就能轻松点。
”除了学习知识，老周还特别注重修炼自己的心性。
以前他脾气急，遇到点事儿就容易炸毛。
可后来他意识到，这样的脾气在社会上可吃不开。
于是他开始刻意地控制自己的情绪，每次要发火的时候，就先深呼吸几下，心里默念：“冷静，冷静。
” 有一回，他们公司里有个同事故意找茬儿，把一个错误推到他身上。
要是换做以前，老周估计早就跳起来跟人吵了。
但那次，他愣是忍住了，心平气和地跟领导解释清楚，还顺带指出了那个同事工作中的一些问题。
结果呢，领导不仅没责怪他，还对他的沉稳和大度赞赏有加。
再说说他的“外修”。
老周明白，光有内在的本事还不行，还得会与人打交道，得有个好形象。
以前的老周，穿着打扮那叫一个随便，头发也不怎么打理，整个人看起来没精打采的。
后来他意识到，这外在形象也是很重要的。
于是他开始关注自己的穿着，不再是随便套一件衣服就出门。
他还专门去理了个精神的发型，每天出门前都要照照镜子，整理整理衣服。
内外兼修方得始终的作文
内外兼修方得始终的作文《内外兼修之理发奇遇记》都说这做人得内外兼修，可这道理真不是只挂在嘴边说说的事儿，咱得有点切身体会才行呢。
就好比我上次去理发的经历吧，那可真让我好好琢磨了一下这内外兼修的事儿。
我走进街边的一个理发店，这店面看着不大，招牌也有点旧，店里面的陈设也是一般般，就几把椅子，几个镜子，墙上贴了几张过时的发型海报。
这时候我心里啊，就有点小嘀咕，这外表看起来不咋样的理发店，能剪出好发型吗？这就好比是看人光看外表，第一印象不太好。
给我理发的师傅是个中年大叔，穿着也很普通，没什么特别的时尚感。
但是一开口，那声音可沉稳了，他说：“小伙子，想理个啥样的发型啊？”我就大概描述了一下，他呢，一边点头一边开始动手剪我的头发。
剪头发的过程里，我就观察他的动作，那叫一个熟练精细。
他的手指就像是在头发上跳舞一样，每一下都那么顺畅自然。
而且他还会在适当的时候给我一些特别实用的建议，比如说怎么打理头发，哪种发型更适合我的头型和性格。
我突然意识到，这人虽然外表和店面都普普通通的，但是内在的本事可不小啊。
这师傅就跟我聊天，说他知道自己店面小，看着也不高大上，但是他觉得自己这么多年练就的理发技术才是根本。
他重视这个内在的修炼，就像武林高手一样，不在乎表面的花拳绣腿，而是真的有内功。
等头发理好之后，我往镜子里一瞧，哎呀，真是不错呢。
这时候我就想啊，这事儿就跟做人一样。
要是一个人只是外表光鲜亮丽，内在没什么真本事，那也就是个绣花枕头。
但是要是只埋头修炼内在，完全不在乎外在的包装，那也有点吃亏。
就像这个理发店要是能再把店面装修得好些，师傅的形象也稍微打理打理，那生意肯定会更好的。
这次理发的事儿就一直在我脑子里转，就明白这做人也得像这个师傅一样，内外兼修好，才能把日子过得稳稳当当得呢，不然光想着一头，迟早得走歪路。
你看，我一直记着这事儿呢，也时刻提醒自己要这么做。
《内外兼修之参观老宅有感》我这人其实一直对古老的东西有点着迷，所以有一回听说一个建于清末的老宅开放参观了，我就赶紧跑了过去。
内外兼修打造精品作文
内外兼修打造精品作文作文历来就是语文教学的重中之重，作文题在语文考试试题中所占的比重也是相当的大。
在百分制的试卷题型中，作文一般是占40分，在150分制的题型中，一般是占60分。
所以，在高考中，如果谁赢得了语文的第一大题——作文，谁就会从中赢得取胜的很大优势。
有很多专家都在探讨这个问题，给语文教学作出了积极的贡献，使我们这些一线教育者受益匪浅，在这里我也冒昧地谈谈中学作文的教学。
我觉得，要想让学生写出好的作文，让他们在语文考试中于作文方面取得高分，教学作文时，须从内外两方面着力，内外兼修，提高学生的写作修养，让他们写出精品的作文来。
一．内修：提高学生品德和思想境界1．好作文应是这样的作文是心画，只有一个人的心灵美了，格调才会高雅，他的作文品位才会高。
未作文先做人，做人高尚了，他就有境界了，作出的文章也就精彩了。
文章光是有精巧的布局，华丽的语句是不够的，最重要的是有境界，有境界的文章自成高格。
当然你可以在写文章时努力把内容写得高尚些，但即使可以拿捏得一二，也会让人觉得有忸怩作态之感，讨人厌烦。
文章要用内在的真品位去打动阅读者。
2．策略一：静默我总是让学生多背诗歌与名篇散文，一开始他们总是不大喜欢，时间久了，读多了理解了其中的要义，这些诗歌和诗歌承载内容也就融进他们的血液，慢慢改变他们的思想境界，同学兴趣浓厚了，有渐入佳境之感，只有在闲心静气中才能体会得到“人读花间字句香”，背诵还有一作用就是可以让快节奏的同学慢下来。
他们平时说得太快，读得太快，写得太快，需要一些东西让他们慢下来，有静静思考的机会，生命在静默中才能获得提升。
3．策略二、历练心胸怎样历练学生的胸襟气度呢？一是学生多读书，读大家书，因为大家有大胸襟，如庄子的《秋水》《逍遥游》，通过阅读感受天地浩渺；又如毛泽东诗文，诵读可壮我心胸，添我豪情。
时常吟咏大胸怀大气魄的文章，就会养成大胸怀和大气魄。
领略名山大川风采，也是历练心胸的好方法。
祖国的大好山河让多少英雄为它折腰，它怎么不使我们魂牵梦绕呢？让同学们去观光旅游有点不现实，但我们可以有代替的办法。
内外兼修方能成就完美作文
内外兼修方能成就完美作文写作,从来都不是一件简单的事。
无论是学生时期的作文练习,还是工作后的商务文书,想要把文字写得完美无瑕,可谓是一门高深的学问。
不过,我有一个小小的心得,或许能给各位一些启发和借鉴。
我觉得,要想写出出色的文章,光靠外在的努力是远远不够的。
我们从小就被教导要"熟读唐诗三百首、背诵文言文三百篇"。
这固然是基本功夫,但仅仅停留在此,终归会陷入"纸上谈兵"的困境。
一味模仿前人的作品,很难写出独树一帜的佳作。
我们更要注重内在的修养。
就像古人常说的"诗言志"、"文如其人"。
写作不单是堆砌华丽的辞藻,更要表达作者内心独特的情感和见解。
比如苏轼的"前不见古人,后不见来者",就凝聚了他对前贤的敬仰和对后学的期许。
再如鲁迅的"狂人日记",字里行间都透露着他对旧社会制度的不满和对新思潮的追求。
可见,出色的文章往往源于作者内心独特的体悟和思考。
而要获得这种体悟,就必须广涨博识,多读书、多思考、多实践。
就像鲁迅先生说的:"我四处搜罗养料,发了一身疮,才作了几首诗和几篇文章。
"只有将书本知识和亲身经历融会贯通,才能在写作时有发自内心的感悟,从而使文章生动有味。
除了内在的涵养,外在的功力也同样重要。
我们要掌握优美的词藻、熟练的修辞技巧,以及恰当的结构安排等写作方法。
就像打造一件艺术品,不仅需要深厚的内涵,更需要出色的技艺。
所谓"内行才能外行",缺一不可。
写作是一项集思路、知识、技巧于一体的综合活动。
只有内外兼修,融会贯通,才能让文章富有内涵,又不失文采飞扬。
这不仅需要长期的积累,更需要不断的实践和总结。
希望大家都能在写作的道路上不断精进,创作出属于自己的经典之作!。
课内外结合提高学生习作水平
语文教学的目标，即在理解别人语言表达的基础上理解别人表达的含义；把自己的情感和情绪用表达出来，使别人清楚。
情感的表达，可口头语言，也可书面语言。
习作就是用书面语言表达自己最真实的情感。
多年的语文教学，我们每一位语文教师感觉最难教的是习作；对学生来讲，最头疼的也是写作。
我们的写作其中就是把实际看到、听到、想到的人或事用恰当的文字表述出来。
小学阶段的习作要求写真人实事，表达出自己真情实感，培养写作的兴趣，为以后的写作打下坚实的基础。
一、课内外结合，增强写作自信心习作教学是学生多种素养的表现，这些素养是通过完成习作实现的。
学生的生活经验是丰富多彩的，也有着很强的表现欲，聚在一起说说笑笑，滔滔不绝，但一到写作课上，他们常常眉头紧锁，抓耳挠腮，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不敷衍了事。
我们的孩子并不缺乏生活积累，也会遣词造句，欠缺的是什么？其实是我们语文教学中习作方法的单调，训练内容的枯燥乏味，极大限制了学生的写作方向，使他们对作文产生了抗拒和恐惧感。
作为语文教师，应合理设计习作内容，用有实效的方法引起学生的兴趣，创设良好的写作氛围，激发他们习作的积极性和主动性，用文字描绘他们多彩的生活。
在教学中，我们要用灵活多样的形式调动学生写作的积极性，激发他们创作的热情，帮助学生克服情绪，发现习作的乐趣。
我在教学中多种方式调动学生的积极性和主动性，激发他们习作表达的兴趣和欲望，使孩子们明白作文就是表达自己真情实感。
我鼓励学生放开写，想到什么就写什么，想怎么写就怎么写，这是克服作文畏难情绪，激发表达愿望的最好方法。
例如，我曾布置了一篇写植物的小作文，在写之前，我对学生说：“在我们周围有许多植物，如仙人掌、青松、荷花、菊花等等，你们能仔细观察，写出它的特点来吗？你观察到什么就写什么，怎么想的，有什么感受就写什么……”由于在写前我鼓励学生大胆写，帮助学生克服作文畏难情绪，许多同学进行了认真观察，以自己的眼光，用自己的脑子思考，发表了自己的独立见解，有同学还展开了丰富的想象。
课内外结合,提高写作能力等二则
课内外结合，提高写作能力等二则我在作文教学实践中体会到：作文教学必须走课内外相结合的道路，课外联系生活多读多写，课内结合教学教给方法，鼓励创新。
一、多读、多背、多抄，增加积累阅读是语文学习的补充和延伸，是提高语文素质和写作能力的一条有效途径。
在阅读中，学生可学习到美的语言，巧的构思，使心灵得以净化，使紧闭的心扉得以启动，历代文人墨客哪一个不是从阅读开始的?唐代大诗人杜甫也曾说过“读书破万卷，下笔如有神”，而且他为实现“语不惊人死不休”的壮语，一生“群书万卷常暗诵”。
阅读的作用是潜移默化的，它对学生理想的形成，文学素养的提高有至关重要的作用。
其次，广泛开展课外阅读，鼓励学生多方面涉猎，其中包括文学、天文、地理、生物等不同内容的书籍。
我还让学生每人建立一个摘抄本，随时摘抄精悍的短文、精彩的片断和精练的句子。
二、多写多练生活是写作的源头。
教师要引导学生热爱生活，教学生学会观察生活，在素质教育的今天，学生开展的有意义的活动也丰富多彩起来，教师要引导学生及时捕捉这方面的素材，如我们学校每年要举行一次学生会主席竞选大会，针对这件事。
我就让学生从不同角度，选取中心。
自拟题目写一篇日记，收到的效果也是可喜的。
三、多借鉴，学以致用课堂教学是学生猎取知识、培养能力的主渠道，初中作文教学必须让学生得法于课内，必须结合教学指导学生精心学习课文。
让学生真正领悟到课文作者表现生活的方法，揣摩名作家们的匠心，并借鉴课文学作文，鼓励学生在模仿中领悟写法，有所创造，从而提高写作技巧。
如在教读《背影》时，“车站买橘”一节，对父亲一连串的动作描写细腻、逼真，对父亲的语言描写，催人泪下。
这样—个特定环境下的人物形象十分鲜明，从中揭示了父爱的真挚、无私和伟大。
四、在学生的互动中进行作文批改课程标准要求教师要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。
通过学生的自改和互改，取长补短，互相促进了解和合作，共同提高写作水平。
因而，我从学生开始作文就教给学生修改文章的方法，并养成修改文章的习惯。
内外皆修的作文
内外皆修的作文哟,小伙伴们好啊!今天我们来聊聊内外修养这个话题。
对了,你们有没有觉得老师在布置作文时动不动就给出一些"高大上"的题目?比如"修身齐家"、"内外兼修"之类的。
嗯...看着是有点高端大气,但实际写起来可真不怎么省力气呐!不过没关系,我这不是来给你们"怂恿"的嘛。
作为一个"从小就被要求写好文章"的可怜虫,我对于这种"内修外攻"式作文可谓是阅尽沧桑了。
所以,就让我拿出多年的经验和心得,为你们支几招吧!首先呢,咱们得搞清楚"内外皆修"的意思。
简单说就是要在"修身"和"修行"两个层面同步前进。
身就是指我们这个肉体,行则是指为人处事的行为和做事方式。
而"修"的意思就是要不断完善、提高。
所以,内外皆修的核心就是要在提高个人品德修养的同时,注重言行一致,做一个堂堂正正的人。
知道了大概意思,我们就来看看如何在作文中充分体现这一主题。
首先,咱们得从"内修"下手,把修身这一部分先写出来。
你可以写自己是如何通过阅读名著、反思自省来不断提升内在的品德和境界;也可以讲述在生活中如何养成良好的生活习惯,培养高尚的情操等等。
诸如此类的内容,都能展现出你在"修身"方面的用心和决心。
接下来就要把"外修"给补全了。
这一块的核心就是要言行一致,把自己的内在品德通过实际行为展现出来。
你可以举一些自己的实际做法,比如主动承担家务劳动、热心公益事业、为人正直诚恳等等。
当然,也可以分享自己在某些方面付出了什么努力,取得了哪些进步。
总之,只要能表现出你在外在行为上的自我要求,就OK了。
最后呢,你需要把"内修"和"外修"两部分很自然地串联起来。
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“内外兼修”，切实提升学生作文能力如何让基础较弱而又对作文失去信心的高三学生能够在高考中取得理想的成绩，是高三教师作文备考的一个挑战性难题。
为解眉毛之急，我们采取了一种快速有效的模式化强化训练措施。
当然，这主要是基于两方面的考虑：一是考虑学生基础太差，写作表达能力欠缺，为在高考中快速有效得分，模式化是个短期有效的选择；二是顾及学生积累薄弱，只能找个“衣架”把有限的“布料”勉强撑起来。
这种模式化作文训练如何操作呢？我的做法是对学生进行有效的内化和外化，做到“内外兼修”。
学生作文一般经过两个阶段：一是自外而内的吸收――内化过程，也就是所谓的积累过程；二是自内而外的表达――外化过程，也就是写作表达的过程。
只有“内外兼修”才能切实提升学生的作文能力。
教育心理学研究表明，人的一生发展大致有三个方面的积累：生活的积累、情感的积累和语言的积累。
一、自外而内的吸收――内化过程
1.生活的积累是最基础的积累
事实证明，学生虽然人生经历短，但并非无积累。
通过积累来提高生活的领悟力是学生作文有深度的一个重要因素。
比如，高三学子如此描述自己的青春感悟：
高中生活夹杂着很多味道。
高一、高二时，曾无知叛逆，也曾懵懂躁动。
高三了，曾希望赶快逃离的心如今竟然紧张了。
每一次随着情感波动的不只有心绪，还有成绩，内心涌起的那份情感
反而淡然了。
于是收起那份青春的懵懂，把那份紧张还给那个一直都在的梦想。
高三了，看着遥不可及的分数，想着许下的诺言，内心涌起了重重的彷徨，泛起了无助的心酸。
再想想付出的努力，还有一直都在的梦想，又重燃希望。
坚信每一个不曾起舞的日子，都是对以往生命的辜负。
……
从这些看似幼稚实际真实的想法中，我们可以从中提炼出写作的素材，比如关于梦想、关于努力、关于希望、关于珍惜、关于青春的飞扬、关于生命的起舞……
2.情感的积累与生活的积累密切相关
学生只有用心感受生活才能积累丰富的情感体验。
例1：刚开学学生买了一盆绿萝放在讲台上，植物繁衍茂盛。
于是个别学生摘取部分用水泡，企图使之成为另外一道风景。
一段时间后问题出现了，由于担心植物枯死，学生总是在瓶子里装着满满的水，结果，绿萝反而长得很慢，甚至停止生长。
为此，我给学生讲了一个关于仙人掌和沙漠大黄的故事：“为了在沙漠干旱恶劣的环境中生存，仙人掌把叶片蜷缩成针刺，以减少水分蒸发，在大漠中安营扎寨。
沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片，通过叶片上许多凸凹不平的纹理，将落到叶子上的每一滴水都导流到根部，开出了娇艳的花朵。
”
学生恍然大悟，把瓶子里的水倒掉，只剩下一点点。
这点水极少，甚至让人担心是否足够。
也正因此，植物的根部为了吸收营养，不断地发展
壮大，继而整个植株开始庞大起来。
于是，学生开始构思“绿萝生存方式对人生意义的启发”，如《在逆境中行走》、《困境中的伸与缩》……
例2：一天，课室门口的向日葵悄然发芽了，这充满生机的嫩芽与高考备考巨大的压力形成了有趣的对比。
于是学生开始记录向日葵如何经历风雨成长的过程。
直言那就是梦想的种子，在他们的心里生根发芽、开花结果。
于是有学生在一篇《我与生活微笑相对》的文章中这样写道：“窗外的向日葵就这样朝着太阳，展开心胸，微笑面对阳光的沐浴、细雨的洗礼。
”“带着这般心情向向阳处生长，相信快乐的日子将会到来。
而窗前的向日葵也定会向着朝阳处茁壮成长。
”
例3：相反，别班门口疯长的野草又能引起我们什么思考呢？
有同学认为那是一种顽强的生命力；有同学认为鲜花固然美艳，但野草也是别样风景；有同学思考该如何彻底除掉野草，或许该种上鲜花，同样，要去除心中的邪恶，要先撒下真善美的种子……
种种迹象表明，直接的生活经验无疑是学生写作中情感萌芽最好的土壤。
此外，学生还可发展一些经验情感，比如，通过对经典文学作品的欣赏进行移情，换位思考。
如在背诵《秋日登滕王阁饯别序》时引导学生立足生活，从生活出发，尝试作一篇《春日登育英楼送别序》，抒发高三学子即将离别的情绪。
二、自内而外的表达――外化过程
1.适当掌握思维表达的方式
要学会联想。
联想，是由某人、事、景、物联系另外的人、事、景、
物的过程。
学生可以通过联想的方式进行思维转换。
（1）相似联想，如通过“荷花，出淤泥而不染”联想到“人，情操高洁而不同流合污”，通过“道路”联想到“人生历程”，通过“春风”联想到“教诲”。
（2）相反联想，如“低头是一种智慧”，联想到“不懂低头的项羽，懂得低头的司马迁”。
此外，还要学会逆向思维、辩证思维等表达方式。
2.灵活运用表达模式
（1）学会运用适当的写作模式。
如《2013高考专题复习计划――三维设计》提供了一种记叙文的写作模式――所有的故事都可以发生在一个有月亮的夜晚。
“月牙：月牙儿像把梳子挂在半空，掩着半个脸；但她那朦胧的淡光，还悄悄地从窗棂间射进来。
黑暗的屋子，也变成灰白色了。
”此“月亮”可以用来交代人物活动的时间、地点，暗示故事的发生。
“残月：月亮依然残缺着悬挂在浦东的夜空，颜色已渐渐苍白了。
月光照在水面上亮晶晶的，黄浦江的昏水在夜中也好像变成了青色一般。
”此“月亮”可以用来交代故事的结局，深化文章的主旨。
月亮只是个引子，目的是鼓励学生多积累环境描写，学会用“嫁接”的方式来表达。
另外，还有一种“镜头剪辑法”，通过一组组镜头的组合，串起一组组画卷。
这种方法运用在记叙文的写作中也是一种很好的表达模式。
又如，议论文写作中可巧妙运用“六字联珠”模式。
六字联珠式结构模式就是把全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。
六个层次概括为：点、正、反、深、联、总。
“点，开门见山，点明中心论点（论题）。
”“正，正面举例论述。
”“反，反面举例论述。
”“深，对中心和事例进行深入分析、开掘。
”“联，紧密联系现实，展开议论。
”“总，总收全文，呼应中心。
”
“六字联珠”模式实际就是“对照式”与“层进式”的综合，只要学生在考场上灵活运用，就不用担心心中有话却“说”不出来的情况。
（2）学会适当化用语言积累。
为了解决学生有“话”却“说”不出或者“说”不好的问题，在实际教学中，本人主张学生学会化用自己喜欢的诗句、名言来表达。
比如，一学生化用苏轼的诗句来作文章的开头，题目是《徐行，吟啸人生》。
春风料峭，斜阳照。
苏子低语：“莫听竹林打叶声，何妨吟啸且徐行。
”回首向来萧瑟处，苏君早已深谙，与其卷入人生的浪潮中快步追逐，不如在徐行中吟啸人生。
如今，古人之身已化作尘埃，古人之语却仍萦绕耳边：谨记慢行才能品味人生。
”
在清远一模的语言运用题中，一考生化用一首词来作为介绍清远的广告词，效果也相当不错。
清远好，风景旧曾谙；观河山地表，秀色可餐；赏民族风情，浓郁美好；扬纯美人性，善传四海。
岂不游清远？
在实际的高三作文教学中，最难解决的就是积累和表达两大问题。
刚开始，教师会把积累素材作为重中之重来抓，但后段时间会发现，表达才是个大问题。
以上所举，都是本人平时教学中的实例。
所举例子水平也不算高，但对于基础薄弱的高三学生来讲是有效的。
学生通过积累进行自我
内化，再通过掌握适当的思维模式和灵活运用写作模式，使内化恰当表达出来，这样“内外兼修”才能切实提高学生的作文能力。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。