三年级下册数学-求简单的经过时间
计算简单的经过时间(教案)三年级下册数学人教版
教案：计算简单的经过时间教学目标：1. 知识与技能：使学生能够运用结束时刻减去起始时刻的方法计算经过时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历探索经过时间的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 经过时间的概念及计算方法。
2. 结合实际情境，运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点：重点：掌握计算经过时间的方法。
难点：理解经过时间与起始时刻、结束时刻之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：课件、时钟模型、教学卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的时钟，回顾已学的钟表知识。
2. 提问：我们知道，时钟可以帮助我们了解时间。
那么，如何计算从一个时间点到另一个时间点经过的时间呢？二、探究新知1. 出示课件，展示一个简单的经过时间的问题，引导学生观察并思考。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结2. 强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
板书设计：1. 计算简单的经过时间2. 计算方法：结束时刻起始时刻 = 经过时间3. 示例：9:00 7:00 = 2小时作业设计：1. 完成课后练习题，巩固计算经过时间的方法。
2. 观察生活中的时间问题，尝试用所学知识解决。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生经历了探索经过时间的过程，掌握了计算经过时间的方法。
在教学过程中，注重联系生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
在今后的教学中，应继续关注学生的实际运用能力，提高学生的解决问题的能力。
同时，加强对学生的情感教育，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度。
详细补充和说明：一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
三年级下册数学教案-5.5计算简单的经过时间丨苏教版
教学内容：三年级下册第5单元24时计时法第二课时《计算简单的经过时间》P53-55.
教学目标：
1、使学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
（1）指导学生会用24时计时法表示下午到站的时间：下午6时用24时计时法就是18：00，
（2）所以列式为：18-9=9（小时）。
5、小星晚上8 时睡觉， 第二天早上6 时起床。她睡了几小时？
（1）出示图片。学生说钟面上表示的时间。
（2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：能准确解答一些求整时段的经过时间的实际问题。
教学难点：合作探究学会计算经过时间的方法。
教学准备：PPT
教学过 程
教学内容（教材、生活等教学资源）重组
教学策略(互动或讲述等)
预期
效果
导
入
新
课
讲
授
课
堂
训
练
2画线段图：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。
3计算：你们看，“动画剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间教师根据学生回答板书计算的过程。 (16-14=2(小时))
（2）小结计算整时段经过时间的方法。
三年级下册数学教案-6.2《计算简单的经过时间》人教新课标
三年级下册数学教案-6.2《计算简单的经过时间》人教新课标教学目标1. 让学生理解时间的概念，掌握时间的计算方法。
2. 培养学生运用时间计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的习惯。
教学重点1. 理解时间的概念，掌握时间的计算方法。
2. 运用时间计算解决实际问题。
教学难点1. 掌握时间的计算方法。
2. 运用时间计算解决实际问题。
教学准备1. 课件或黑板，用于展示和讲解。
2. 练习题，用于巩固所学知识。
教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中的时间计算问题，如：小明从8:00开始做作业，做了30分钟后休息，休息了10分钟后继续做作业，问小明什么时候完成作业？引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：首先讲解时间的概念，让学生明白时间是由小时、分钟和秒组成的。
然后讲解时间的计算方法，包括小时与分钟、分钟与秒的换算，以及时间的加减法。
通过实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3. 课堂练习：布置一些时间计算的练习题，让学生独立完成。
教师可以巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固提高：通过一些实际问题，让学生运用所学的时间计算方法进行解决。
如：小明从家到学校需要30分钟，他每天7:50从家出发，问小明什么时候到达学校？5. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确时间的概念和计算方法，以及如何运用时间计算解决实际问题。
6. 布置作业：布置一些时间计算的作业，让学生回家后进行练习。
教学反思通过本节课的学习，学生应该能够理解时间的概念，掌握时间的计算方法，并能够运用时间计算解决实际问题。
在教学过程中，要注意讲解的清晰和实例的恰当，以便学生更好地理解和掌握。
同时，要通过练习和实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
在以上的教学过程中，讲解新课这一环节是需要重点关注的。
因为在这个环节中，学生首次接触到计算经过时间的方法，这是他们理解整个课程内容的基础。
苏版数学三年级下册4 求简单的经过时间(1课时)教案与反思
4 求简单的经过时间知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航教学内容求简单的经过时间。
(教材第53页例4、“试一试”)教学目标1．让学生利用24时记时法的相关知识和在生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2．在运用不同方法计算时间的过程中，使学生体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
3．进一步培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
重点难点重点：会进行简单的时间计算。
难点：理解进行简单的时间计算的算理。
教具准备课件PPT，图片，钟表、直尺等。
教学过程一、情景引入(1)了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
(2)出示一张飞机票和一张从北京到石家庄的火车票。
(3)观察机票和火车票上的时间，你发现了什么？二、学习新课1．简单的经过时间的计算。
课件出示教材第53页例4。
(1)已知条件：动画剧场从14：00开始播放，16：00结束。
所求问题：《动画剧场》播放多长时间。
学生独立思考，老师引导解题思路：求从14：00到16：00经过了多长时间，用减法计算，列式为16－14。
(2)解题方法。
(方法一)数一数。
14：00和16：00都是24时记时法表示的，可以在钟面上数一数。
从14时数到16时，时针经过2大格，也就是2小时。
如图：(方法二)画一画。
画一个线段图，每段表示1小时，如图：从14时到16时在线段图上经过了2段，就是2小时，即《动画剧场》播放2小时。
(方法三)算一算。
还可以用减法计算。
用结束时间16时减去开始时间14时，即16－14＝2(时)，就可以求出《动画剧场》播放的时间是2小时。
(3)归纳：在计算两个时刻之间经过的时间时，可以将两个时刻都用24时记时法表示，然后相减，所得的差即为经过的时间。
2．画图求简单的经过时间。
课件出示教材第53页“试一试”。
(1)已知条件：《智慧树》节目从8：10开始，8：40分结束。
所求问题：《智慧树》播放多长时间。
三年级下册第五单元-求简单的经过时间
谢谢指导 !
9:32-8:00=1（时）32（分） 答：动车运行了1小时32分。
9:34-9:320=2（分） 答：动车再济南西站停靠了2分钟。
7、小强在星期天帮助妈妈挖土豆，从上午8 时到11时一共挖了102千克。平均每小时挖 多少千克？
11-8=3（时） 102÷3=34（千克） 答：平均每小时挖34千克。
一辆汽车平均每小时行驶80千米，从 上午9时到下午2时，一共行驶了多少 千米？
上午9时用24时记时法表示为9:00 下午2时用24时记时法表示为14:00 14－9=5（时） 80×5=400（千米） 答：一共行驶了400千米。
反思总结:
1.通过本课的学习，你有什么收获？ 还有奖！
？
8:10 8:40
8时
9时
40-10=30（分） 答：《智慧树》播放了30分钟。
进阶练习一
进阶练习二
春雨小学红领巾广播站每天12:25开始 广播，播音时间是35分钟。你能用24 时记时法表示结束的时间吗？
25+35=60（分） 60分=1小时 12+1=13时 答：结束时间是13时。
进阶练习三
苏教版三年级数学
五. 年月日
------求简单的经过时间
考考你！
在下面括号中填上”时”或”小时”。
1.小明上午8( 时 )到学校,小明做1( 小时 )作业。 2.妈妈每天早上8( 时 )上班,每天工作8(小时)。
3.小华每天在学校学习、活动6（ 小时 ）。
你知道吗？
时刻一般用“几时几分”表示，就是 平时所说的“几点几分”，但书写时 应写“时”。
早上8时30分到下午4时20分中间经过 的一段时间，一般用“几小时几分” 表示。
(教案)第五单元 求简单的经过时间-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第五单元求简单的经过时间-三年级数学下册（苏教版）教案课程名称：小学数学——第五单元求简单的经过时间适用年级：三年级教材版本：苏教版一、教学目标1.学生能够理解时间概念，如“年”、“月”、“日”、“小时”等；2.学生能够掌握用各种单位表示时间的方法，并能够准确地计算；3.学生能够运用所学知识，解决简单的日常生活中遇到的时间计算问题。
二、教学重点1.时间的基本概念及单位；2.各种时间单位之间的转换；3.应用所学知识，解决简单时间问题。
三、教学难点各种时间单位之间的转换。
四、教学方法讲授、演示、练习。
五、教学过程1.前置知识引入请学生拿起手表，指着当前的时间，问：“现在是几点几分？”引导学生回答，引导学生关注时间的单位，如“时”、“分”。
2.授课主题时间的基本概念及单位(1)年：一年有12个月，365天或366天。
通常使用“年”作为表示时间的单位。
如：“我今年8岁。
”(2)月：一个月有30或31天，2月有28或29天。
通常使用“月”作为表示时间的单位。
如：“这个月有30天。
”(3)日：一天有24小时，通常使用“日”作为表示时间的单位。
如：“今天是几号？”(4)小时：一小时等于60分钟。
通常使用“小时”作为表示时间的单位。
如：“我上课需要1个小时。
”(5)分钟：一分钟等于60秒。
通常使用“分钟”作为表示时间的单位。
如：“我们从7点开始上学，用时30分钟。
”3.各种时间单位之间的转换讲授各种时间单位之间的转换方法，并示范各种题目的解法。
例如：如果要求计算2年3个月共有多少个月，应该如何计算？解题过程：1年=12个月2年=2×12=24个月3个月=3个月2年3个月=24+3=27个月让学生自己动手尝试解决诸如“5小时等于多少分钟？”等类似问题。
4.应用所学知识，解决简单时间问题请学生围绕实际生活中的时间问题进行讨论，如“我们每天有多长时间用来学习？”，“如果我们在上午10点开始游戏，玩了2个半小时，结束时间是几点？”等问题。
三年级下册数学教案-3.6.5计算简单的经过时间∣人教新课标
三年级下册数学教案-3.6.5计算简单的经过时间∣人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解时间的概念，掌握计算经过时间的方法。
- 能够正确计算给定时间的经过时间。
2. 过程与方法- 通过实际操作和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
- 培养学生合作学习的意识和能力。
教学重点1. 掌握计算经过时间的方法。
2. 能够正确计算给定时间的经过时间。
教学难点1. 理解时间的概念。
2. 正确计算经过时间。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 计时器或时钟。
教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生回顾之前学过的时间知识。
- 引入本节课的主题：计算简单的经过时间。
2. 新课讲解- 通过课件或黑板，展示时间的概念和计算经过时间的方法。
- 通过实际操作和观察，让学生理解并掌握计算经过时间的方法。
3. 案例分析- 给学生展示一些实际案例，让学生运用所学的知识解决实际问题。
- 引导学生通过观察、思考和讨论，找到解决问题的方法。
4. 练习巩固- 给学生发放练习题，让学生独立完成。
- 通过计时器或时钟，让学生在规定的时间内完成练习题。
5. 课堂小结- 对本节课的知识点进行总结。
- 强调计算经过时间的方法和注意事项。
6. 作业布置- 布置适量的作业，让学生巩固本节课的知识。
教学反思本节课通过实际操作和观察，让学生理解并掌握了计算经过时间的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要注意讲解时间的概念，让学生正确理解时间的含义。
在练习巩固环节，要关注学生的完成情况，及时给予指导和反馈。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握计算经过时间方法的关键，因此需要详细补充和说明。
新课讲解计算经过时间是三年级下册数学的一个重要内容，它涉及到时间的概念和时间的加减运算。
新人教版小学三年级下册数学《计算简单的经过时间》优秀教学设计
《计算简单的经过时间》教学设计一、教学目标（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。
二、教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：理解计算经过时间方法的原理。
三、教学准备课件、钟面。
四、教学过程（一）创设情境，提出问题课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。
教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。
（板书：计算简单的经过时间）（二）自主探究，寻找策略1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。
教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2．小组讨论交流。
教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
3．全班汇报。
请各小组派代表向全班汇报。
预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。
（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。
先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。
即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。
（3）运用24时计时法计算。
将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。
下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。
教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。
三年级下数学教案-计算简单的经过时间-人教新课标
三年级下数学教案：计算简单的经过时间（人教新课标）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的概念，掌握计算经过时间的基本方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点与难点：1. 重点：计算经过时间的基本方法。
2. 难点：对时间的理解和时间单位的换算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 计时器或时钟。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的时间表示方法，引导学生思考时间的概念。
2. 提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”二、新课导入（10分钟）1. 利用时钟或计时器，演示时间的流逝，引导学生理解“经过时间”的概念。
2. 提问：“如果从现在开始，经过了5分钟，会是几点几分？”三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，让学生亲自操作时钟或计时器，计算经过的时间。
2. 引导学生总结计算经过时间的方法。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己计算经过时间的方法。
2. 引导学生总结出计算经过时间的通用方法。
五、巩固练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些计算经过时间的练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结计算经过时间的方法。
2. 强调时间的珍贵，引导学生合理安排时间。
教学反思：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了计算经过时间的基本方法，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，要注意引导学生理解时间的概念，以及时间单位的换算。
同时，也要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
三年级下册数学《求简单的经过时间》教案
三年级下册数学《求简单的经过时间》教案求简单的经过时间1、教学目标（1）结合具体的生活情境,学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
（2）进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。
2、学情分析经过时间如何来计算?常规方法是:结束时刻—开始时刻=经过时间。
但对于三年级学生来说,此教材的意图还在于让学生采用不同的方法来解决问题:可以口头表达自己的思路,可以用算术方法来计算【计算时有两种方法:一是用分段计算。
即在同一天内的分为两段,以中午12时为界。
在跨越两天的以一天为一段(难度稍高点)。
二是直接计算。
即同一天的使用24时计时法直接来算】。
3、重点难点重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1谈话导入1.谈话:上节课我们学习了24时计时法,你能说说什么是24时计时法吗?学生回顾24时计时法。
2.学生自主解答考考你,完成填空。
教师根据填空引导学生比较、归纳时与小时的区别3.出示教材第53页的节目预告表,并提问:你能把这些时刻改成普通计时法吗?指名汇报后引入课题:这是我们上节课学习的24时计时法,24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题,这节课我们就继续来学习新的知识。
4.1.2教学活动活动1【讲授】交流共享1.计算整时到整时经过的时间。
(1)出示例4,提出问题。
提问:这张预告表上的节目你喜欢吗?最喜欢哪一个节目?根据你的观察,你觉得哪个节目播放的时间会长一些?你是怎么想的?引导:播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间,《动画剧场》从什么时候开始?(14:00)什么时候结束?(16:00)一共播放了多长时间?先让学生独立解答,再在小组里交流算法。
师:钟面上是从2:00到3:00经过几小时?(1小时)从3:00到4:00经过几小时?(1小时)一共就是经过几个小时?(2小时)指名上台拨一拨,并让学生尝试画线段图表示。
三年级下册数学-3.6.5计算简单的经过时间【教案】
3.6.5 计算简单的经过时间教学过程一、创设情景、导入新课个课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。
教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。
（板书：计算简单的经过时间）1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。
教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2．小组讨论交流。
教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
3．全班汇报。
请各小组派代表向全班汇报。
预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。
（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。
先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。
即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。
（3）运用24时计时法计算。
将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。
下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。
教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。
4．检验结果，回顾反思。
教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？三、巩固应用、内化提高1．教材第84页做一做。
亮亮一共睡了多长时间？学生独立思考，交流方法。
让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。
2．练习十八第4题。
（1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。
（2）一天共营业多长时间？（3）你能提出其他数学问题并解答吗？理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。
计算简单的经过时间(2) 人教版数学三年级下册年、月、日
8时-1小时45分=6时15分
妈妈早上8:30上班，中午12:00-下午2:00午 休，下午5:30下班，妈妈一天工作了多少小 时？
下午5:30=17：30 下午2:00=14:00
17：30-8:30=9小时 14:00-12:00=2小时
9小时-2小时=7小时
答：妈妈一天工作了7小时。
妈妈早上8:30上班，中午12:00-下午2:00午 休，下午5:30下班，妈妈一天工作了多少小 时？
起始时刻=终止时刻-经过时间 105÷60=1……45
105分=1小时45分
7时50分-1小时45分=6时5分
答：这个早餐店每天是6时5分开始营业。
（1）洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了（ 9 ） 小时。
24时-21时=3小时 3小时+6小时=9小时
（2）联欢会从19时30分开始，经过2小时20分结束，结束的时刻 是（ 21 ）时（ 50 ）分。 19时30分+2小时20分=21时50分 （3）同学们去郊游，路上用了1小时45分，上午8时到 达目的地，他们是（ 6时15分 ）出发的。
运用除法求出156分是 多少小时多少分。
一场电影从下午1:24开始放映，共放映了156分钟。 这场电影什么时候结束？
起始时刻+经过时间=终止时刻
1时24分+2小时36分= 4时 60分 =1小时
表示某一时刻， 用时作单位， 表示一段时间， 用小时作单位。
答：这场电影结束的时间是下午4时。
一个早餐店每天营业105分钟后，旁边的水果店才开门， 这个时候正好是早上7时50分，请问，这个早餐店每天是 什么时候开始营业的。
下午5:30=17：30 下午2:00=14:00
《解决问题：简单的经过时间的计算》教案
二、新授
（一）研究从整时到整时的计算方法
师：通过阅读和理解，我们找到了题目中的关键信息，那么接下来，我们就要进行？对，分析与解答。要想知道“小红要坐多长时间的火车。”我们可以选择什么方法呢？
1.研究“数”的方法
学生思考并回答。
师：数•数确实是个好方法，那我们就让钟面来帮帮忙，一起跟着这位同学数一数。（出示钟面）
好，今天我们一起来学习人教版三年级下册第六单元“年月日”中解决问题这部分内容。
师：首先请同学们和我一起看看这幅主题图，请你仔细观察，认真阅读，从图中你都找到了哪些数学信息？想好了吗？
出示例3：小红坐火车去奶奶家当天能到达。火车9时出发，下午6时到站，小红要坐多长时间的火车？
师：让我们用刚才所研究的借助钟面数一数或找准时刻算一算的方法，再来看看下面的问题,你能独立尝试着解决问题吗？（出示做一做）
亮亮晚上8时30分睡觉，第二天早上6时30分起床，亮亮一共睡了多长时间？
学生思考，交流讨论并解决问题。
小结：在解决这个问题的过程中，我们虽然遇到了一些新问题，比如：亮亮睡觉这段时间，横跨了两天，而且还出现了不是整时的情况，但是同学们都能想办法去解决。通过以整时为标准，不够的就加上，多算的就减去这样的方法，顺利的解决了问题。
学生看着钟面一起数。
4.研究“算”的方法
师：看来借助钟面，一小时一小时的数一数，确实能帮助我们解决问题。除了这样数的方法,还有没有别的方法也能帮助我们解决经过时间的问题呢？
学生思考并回答。
（二）对比辨析，加深理解
师：谢谢几位同学的发言，刚才这两位同学都借助了时间尺来进行观察和研究，也把问题解决了。对比一下这两位同学的方法，你有什么发现吗？
学生交流讨论，对比辨析。
三年级下册数学教案-5.5 简单的经过时间的计算丨苏教版
《简单的经过时间的计算》1.教学目标1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念,教育学生珍惜时间。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
2.教学设计经过时间主要是指以下几种情况:1小时以内的经过时间,从整时到整时的经过时间,从整时起到几时几分的经过时间。
至于其他一些稍复杂的求经过时间的问题暂不涉及,可在最后引入让学生有感知的情况下做适当的自我突破。
利用线段图启发学生思考,帮助学生利用24时记时法的理解,以及相关的实际生活经验计算“动画剧场”和“智慧树”这两个节目播放的时间,探索计算经过时间的基本方法。
3.重点难点[教学重点]计算经过时间的思路与方法。
[教学难点]计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
4.教学过程活动1【导入】一、复习引入，巩固深化。
用24时记时法表示下面的时刻上午8时30分下午2时晚上8时中午12时下午5时晚上11时师:这些是什么记时法?怎样转成24时记时法?活动2【讲授】二、创设现实情境，探究计算方法。
整段时间的计算1.谈话:同学们,24时记时法在我们的日常生活中有有很多的用途,不信请看这一张电视节目预报表。
2.出示电视节目预报表。
提问:这张节目预报表中,你会选择收看哪个节目?哪个节目播放的时间比较长?你是怎么知道的?(学生回答;要计算一下)3.讲述:今天我们这节课就来学习简单的时间计算,板书课题:求简单的经过时间师:经过时间表示的是什么意思(一段时间)我们回过头来看动画剧场,求它的播放时间就是求它的经过时间。
要求经过时间,还要找到哪两个时间?(开始时间和结束时间)(板书出示:开始时间结束时间)动画剧场是从什么时间开始播放,什么时间结束?如何计算动画剧场的播放的时间,也是这个节目的经过时间?学生上黑板排出数量关系式。
(结束时间-开始时间=经过时间)4.引导:我们不仅要知道怎么算,还要知道为什么这样算?用什么办法来帮助我们找到答案?既然和时间有关,老师就请来了钟面。
三年级下册数学教学设计-6.3《计算简单的经过时间》人教新课标
三年级下册数学教学设计6.3《计算简单的经过时间》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于三年级下册数学教学设计6.3《计算简单的经过时间》人教新课标有着深入的理解和丰富的教学经验。
一、教学内容：本节课的教学内容是第三章第六节“计算简单的经过时间”。
该章节主要让学生掌握经过时间的计算方法，能够根据开始时刻和结束时刻计算出经过的时间，并且能够解决一些简单的实际问题。
具体内容包括：经过时间的定义，计算经过时间的方法，利用经过时间解决实际问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，能够解决一些简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握计算经过时间的方法，能够解决一些简单的实际问题。
难点是让学生理解经过时间的概念，以及如何利用经过时间解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具准备：黑板、粉笔、教学PPT。
学具准备：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：通过一个实际情境，如小明早上8点出门，乘坐公交车经过20分钟后到达学校，引出经过时间的概念，让学生初步感知经过时间的重要性。
2. 知识讲解：讲解经过时间的定义，即从开始时刻到结束时刻的时间差。
然后教授计算经过时间的方法，即结束时刻减去开始时刻。
通过PPT展示一些例子，让学生跟随老师一起计算，加深对计算方法的印象。
3. 例题讲解：讲解一些关于计算经过时间的例题，让学生学会如何应用计算方法。
例如，题目：小明下午3点开始做作业，用了40分钟后休息，休息了20分钟后继续做作业，问小明一共做了多长时间？通过讲解，让学生理解如何利用经过时间解决实际问题。
4. 随堂练习：布置一些计算经过时间的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
六、板书设计：板书设计主要包括经过时间的定义、计算方法以及一些关键点，如开始时刻、结束时刻、时间差等。
小学三年级数学计算简单的经过时间
经过时间是指经历了多少时间。
在小学三年级的数学中，会涉及到一些简单的经过时间问题。
下面我将为你讲解经过时间的概念，并给出一些相关的例题和解答。
首先，让我们从最简单的情况开始。
假设有一天，早上8点钟开始上学，上学时间为30分钟，问下课时间是几点钟？这个问题是一个计算时间的问题。
我们可以直接在时钟上数数，也可以使用数字进行计算。
一分钟有60秒，所以30分钟共有30×60=1800秒。
早上8点钟后1800秒，是几点钟呢？我们可以把1800秒转换成分钟，1800÷60=30分钟，所以下课时间是8点30分。
现在我们来看一个稍微复杂一些的问题。
假设小明早上7点钟开始写作业，写作业的时间为45分钟，然后再玩游戏25分钟，问小明玩游戏结束后的时间是几点几分？同样，我们可以使用数字进行计算。
首先，小明写作业的时间为45分钟，那么7点钟后的45分钟是几点钟呢？我们可以用12小时制数进行计算。
7+1=8，也就是说，小明写作业结束后的时间是8点钟。
然后，小明玩游戏的时间为25分钟，那么8点钟后25分钟是几点钟呢？我们可以依然采用上面的方法进行计算。
25÷60=0.41小时，也就是说，小明玩游戏结束后的时间是8点41分。
除了以上的计算方法外，我们还可以使用时钟来解决这个问题。
我们可以从时钟上读取当前的时间，然后在时钟上向后推进相应的分钟数。
经过时间的问题可以进一步扩展为更复杂的问题，比如计算跨越了多少个小时、多少个半小时，甚至是多少个分钟。
在解决这类问题时，我们需要注意单位的转换和运算。
总结起来，经过时间指的是经历了多少时间。
解决经过时间的问题，我们可以使用数字进行计算，也可以通过时钟进行观察和推算。
在解决问题时，我们需要掌握时间单位的转换和加减运算。
小学三年级的经过时间问题通常较为简单，主要是通过实际情境的描绘，培养孩子的时间感知力和逻辑思维能力。
人教版数学三年级下册2 第2课时 简单的经过时间的计算
1.阳阳晚上8时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了 （ 10 ）小时。
2.课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时 间是（ 15 ）时（ 50 ）分。
三、巩固反馈
练 习 3.观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
始发站 北京 北京 西安
开点 10:22 18:00 17:48
年、月、日
2 24时计时法 第2课时 简单的经过时间的计算
一、情境引入
1.外出旅游所时，乘坐什么交通工具？ 2.观察飞机票和火车票上的时间，你发现了什么？
乘车的时间都是用24时计时法表示的。
二、学习新课
到奶奶家要坐多长时间的火车？
阅读与理解
火车9点出发， 下午6点到站。
你能知道 哪些信息？
二、学习新课
区分时刻与时间
时刻
含义
举例
表示一天内某一特定时间点
例题中火车出发的时刻是 9:00，到达的时刻下午6:00
时间
从某一时刻或日期到另一 个时刻或日期的间隔，也 就是经过的时间
例题中坐火车到奶奶家 要用的时间
二、学习新课
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 分析与解答
方法一：直接观察法
从上午9时到下午6时经过了__9__小时。
四、课堂小结
简单的经过时间的计算
方法一：直接观察法，直接在钟面上数一数。 方法二：分段计算法，把每段经过的时间加起来。 方法三：24时计时法，到达时刻-开始时刻=经过的时间。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
《计算简单的经过时间》(教案)人教版三年级数学下册
4. 结合生活实际，设计更多富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
八、课堂小结，当堂检测
在本节课的学习中，我们主要掌握了以下内容：
1. 时间的基本概念和单位。
小组讨论：让学生分组讨论时间计算的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与时间计算相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
板书设计：
一、时间的基本概念
- 时间是物质运动和变化的持续性和顺序性。
- 时间单位：时、分、秒。
- 时间表达：电子时钟和机械时钟。
二、钟面的认识
- 钟面分为12个小时，每个小时分为5个小格，每个小格代表1分钟。
- 时针、分针、秒针的运行规律和相互关系。
三、计算经过时间的方法
- 起始时刻和结束时刻的概念。
4. 时间计算的实例分析：
- 从上课到下课的时间计算。
- 从家到学校的时间计算。
- 日常生活中的时间计算问题。
5. 时间管理与应用：
- 时间的价值，珍惜时间的重要性。
- 时间管理方法，如合理安排时间、制定时间表等。
- 时间在学习和生活中的应用，如按时完成作业、参加课外活动等。
6. 小时和分钟之间的换算关系：
7. 时间计算中的特殊情况处理，如夏令时的调整和时差问题。
8. 时间计算与数学运算的结合，如加法、减法、乘法、除法在时间计算中的应用。
三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版
三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）理解经过时间的概念，掌握经过时间的计算方法。
（2）能够运用经过时间的方法解决实际问题。
1.2 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等活动，培养学生计算经过时间的能力。
（2）培养学生运用数学解决生活问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作、探究的学习态度，发展学生的思维能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课教材为人教新课标版三年级数学下册第六单元《经过时间》，本节课主要教学内容为计算简单的经过时间。
2.2 教学内容：（1）经过时间的概念及计算方法。
（2）运用经过时间的方法解决实际问题。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）掌握经过时间的计算方法。
（2）能够运用经过时间的方法解决实际问题。
3.2 教学难点：（1）经过时间的计算方法。
（2）运用经过时间的方法解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究经过时间的计算方法。
（2）采用案例分析法，培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。
（3）采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，生动展示经过时间的计算过程。
（2）实际情境模拟，让学生在实践中掌握经过时间的计算方法。
第五章：教学过程5.1 导入新课：（1）利用多媒体课件展示生活中的一些时间场景，引导学生关注经过时间。
（2）提出问题，引导学生思考如何计算经过时间。
5.2 自主探究：（1）学生自主尝试计算两个时间点之间的经过时间。
5.3 案例分析：（1）教师展示一些实际问题，引导学生运用经过时间的方法解决。
（2）学生分组讨论，分享解题过程和答案。
5.4 巩固练习：（1）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并进行反馈，及时纠正学生的错误。