与学生、家长沟通的语言艺术
班主任工作中的沟通技巧总结
班主任工作中的沟通技巧总结班主任是学校管理的重要角色之一，他们除了管理学生的学习和行为，还承担着与学生、家长和教职员工之间的沟通任务。
在这个过程中，良好的沟通技巧显得尤为重要。
本文旨在总结班主任工作中的沟通技巧，并为大家提供一些建议。
一、倾听的艺术作为班主任，倾听是最重要的沟通技巧之一。
通过倾听，我们能够更好地了解学生和家长的需求和关切。
在进行倾听时，班主任应该全神贯注地听取学生和家长的观点和意见，不要提前做出评判或中断对方的发言。
只有真正倾听，我们才能建立起有效的沟通渠道。
二、语言的力量在与学生和家长的沟通中，语言的选择和使用非常重要。
班主任应该尽量使用简明、清晰和正面的语言，避免使用模棱两可或含混不清的措辞。
此外，尽量使用鼓励和肯定的话语，让学生和家长感受到你的关心和支持。
与此同时，要注意语气的把握，避免给学生和家长带来不必要的紧张或压力。
三、建立信任和共情信任和共情是有效沟通的基础。
班主任应该努力建立与学生、家长和教职员工的信任关系，让他们感受到你的真诚和关心。
在与学生和家长交流时，我们应该尽可能站在他们的角度考虑问题，理解他们的感受和需求。
通过建立信任和共情，我们能够更好地促进双方之间的理解和合作。
四、积极反馈和建设性的批评班主任在与学生的交流中，应该及时给予积极的反馈和鼓励，以激发学生的学习动力和自信心。
同时，当学生存在不足或错误时，我们也要善于给予建设性的批评。
批评应该针对问题本身，而不是对学生个人进行攻击或指责。
通过积极的反馈和建设性的批评，我们能够帮助学生认识到问题，并鼓励他们成长和改进。
五、灵活应变和解决问题的能力班主任工作中，面临各种问题和挑战是常有的事情。
在处理问题时，我们应该保持冷静和理智，寻找解决问题的最佳途径。
灵活应变和解决问题的能力是班主任必备的素质之一。
在解决问题的过程中，我们可以与学生、家长和教职员工合作，共同寻找解决方案，提高问题解决的效率。
总结：班主任工作中的沟通技巧对于建立良好的师生关系和家校合作起着至关重要的作用。
跟家长沟通的技巧和话术
跟家长沟通的技巧和话术1. 引言沟通这事儿，听起来简单，但真到了跟家长说话的时候，往往就像在走钢丝，既想表达自己的观点，又不想让对方觉得你在顶嘴。
嘿，其实只要掌握一些小技巧，就能让这场“谈话”变得轻松又愉快。
1.1 了解家长的心态首先，咱们得站在家长的角度想想，他们可是为了我们操碎了心，心里常常是“虎视眈眈”的。
这时候，轻松幽默的开场白能缓解紧张气氛，比如可以说：“爸妈，我今天没有带坏消息来，只有好消息哦！”这样一来，老爸老妈的心情就会稍微好一些。
1.2 使用简单的语言接下来，沟通的时候用简单易懂的语言，毕竟复杂的术语可能让他们听得一头雾水。
“我最近在学校遇到了一点小麻烦”就比“我面临学业压力”要亲切得多。
这样可以让他们觉得我们还是那个人，没变。
2. 表达感受2.1 用故事打动在沟通过程中，分享自己的经历和感受，可以让对方更容易理解。
“前几天，我在课堂上出了一道题，结果傻傻的错了。
”这种叙述既真实又能引发共鸣，家长听后肯定会想起自己年轻时的经历，心里也会默默为你加油。
2.2 不要逃避问题当然，咱们也不能回避问题。
“我知道你们对我成绩有点担心，但我会努力的！”这种积极的态度可以让家长看到希望，觉得你是个懂事的孩子。
3. 聆听与互动3.1 注意倾听沟通是双向的，别光顾着说，记得给爸妈留点时间表达自己的看法。
“我很想听听你们的建议！”这句话就能让他们觉得自己被重视，心里美滋滋的。
3.2 创建轻松的氛围最后，营造一个轻松的沟通氛围。
吃顿饭，或者在家里一起看电视，顺便聊聊。
这种非正式的环境会让大家都放松，交流也会更加顺畅。
4. 结尾所以，跟家长沟通其实没有那么复杂，只要用心去交流，别忘了幽默和感情。
掌握这些小技巧后，沟通将变得简单又愉快，最终达到最佳效果，绝对能让双方都受益！。
家长沟通的话术
家长沟通的话术
1. 要说家长，就得先说家。
家是温馨的港湾，是爱与关怀的源泉。
所以，我们要以家为中心，以家长的角度出发，用心去倾听他们的需求和关切，用温暖的语言传递我们的关怀和理解。
2. 沟通是一门艺术，需要我们运用巧妙的口才和技巧。
在和家长交流时，我们要用简洁有力的短语和成语来点缀我们的话语，让他们能够快速地理解和接受我们的观点，如“一言既出，驷马难追”、“言简意赅”等。
3. 为了保持对话的连贯性和流畅性，我们可以使用过渡短语和悬垂修饰语来衔接不同的观点和主题。
比如，在谈到孩子的学习问题时，我们可以使用过渡短语“不仅如此”、“除此之外”等来引出更多的相关话题，让家长能够全面地了解孩子的情况。
4. 在与家长交流时，我们也要注重情绪的表达和共鸣的建立。
可以使用感叹词和口语化语言来表达我们的惊讶、赞叹或共鸣，如“真是让人惊叹不已啊！”、“这真是太棒了！”等，让家长感受到我们对他们的支持和鼓励。
5. 最重要的是，我们要避免重复短语和不自然的句子结构。
要注重
语言的多样性和变化，可以使用不同的表达方式来传达相同的意思，让我们的话语更富有韵味和吸引力。
初中班主任管理中的语言艺术
初中班主任管理中的语言艺术一、与学生的交流作为班主任，与学生的交流是工作中非常频繁和重要的一个环节。
良好的语言艺术可以使学生更容易接受班主任的管理和教导，也可以增进班级的凝聚力和团队精神。
在与学生交流时，班主任应注意以下几点：1. 语言亲切、平易近人。
班主任应该在与学生进行沟通时，使用亲切、平易近人的语言。
这样可以减少学生的心理距离，使他们更愿意倾听和接受班主任的建议。
2. 用言传情、以情动人。
班主任在与学生交流时，应该尽量用一些感人的言辞，让学生能够感受到班主任的关心和爱护，从而更加认可和信任班主任。
3. 语言得体、不偏激。
在与学生交流中，班主任要注意语言的得体性，不要使用偏激、刺耳的言辞，这样会伤害学生的感情，适得其反。
4. 着重表扬、适时批评。
在交流中，班主任应该着重表扬学生的优点，增强学生的自信心和自尊心。
对于学生的错误或不当行为，可以适时进行批评，但要注意方式和措辞，避免伤害学生的自尊。
班主任与家长的交流同样具有重要意义。
良好的家校沟通可以更好地促进学生的全面发展，也能够得到家长的支持和配合。
班主任在与家长交流时，应该注意以下几点：1. 语言真诚、坦诚相待。
在与家长交流时，班主任应该表现出真诚、坦诚的语言态度，以便与家长建立起良好的信任关系，为学生的成长提供更好的保障。
2. 语气稳健、不易激动。
在与家长交流中，班主任应该保持稳健的语气，不易激动或冲动，以免影响对话的进行。
3. 表达冷静、不激烈。
在沟通过程中，班主任要保持冷静的心态，不要用激烈的言辞与家长争吵，要以理性的态度去解决问题，以达到更好的交流效果。
4. 立场坚定、不轻易妥协。
在家长与班主任的交流中，班主任要维护学校的规章制度和教育理念，不轻易妥协，同时也要尊重家长的意见和建议，达成双赢的结果。
三、与其他教师及工作人员的交流班主任在与其他教师及工作人员的交流中，也需要运用良好的语言艺术，以更好地促进教育教学工作的开展。
在这方面，班主任应该注意以下几点：1. 语言尊重、不傲慢。
家长沟通话术汇总
家长沟通话术汇总在与家长进行沟通时，一些有效的话术可以帮助我们更好地与家长合作，解决问题并取得良好的沟通效果。
以下是一些常用的家长沟通话术：倾听家长的关注：1."请告诉我您对这个问题的看法是什么？"2."您有什么想法和担忧吗？"3."我了解您对孩子的期望，我也希望能够帮助孩子实现这些目标。
"表达对家长的关心：1."我非常欣赏您对孩子的关心和支持。
"2."我了解您对孩子的期望，我也希望能够帮助孩子实现这些目标。
"3."我理解您的感受，孩子的成长对您来说非常重要，我们一起努力让孩子取得更好的进步吧。
"引导家长思考：1."您认为现在的学习方式对孩子来说是否适合？"2."您认为我们可以通过什么方式来解决这个问题？"3."您觉得这个问题是如何开始的？有没有什么改变会让情况变得更好呢？"建立共同目标：1."我们都希望孩子能够取得进步，我们可以一起努力来实现这个目标。
"2."我们的目标是帮助孩子发展他们的才能和潜力，我们可以一起来制定一个计划。
"3."我的目标是要了解孩子的学习需求，然后与您一起制定一个适合他们的计划。
"分享信息和观察：1."根据我和孩子在学校的观察，我们认为他们在一些特定领域有一些困难。
"2."我注意到您的孩子在一些领域有进步，这是令人鼓舞的！"3."我发现您的孩子在专注力和注意力方面有所不足，我们可以通过一些方法来帮助他们。
"寻找解决方案：1."我们可以一起来制定一个适合孩子的学习计划，帮助他们克服困难。
"2."我可以提供一些额外的学习资源，您觉得这对孩子有帮助吗？"3."我们可以试试一些不同的学习方法，看看哪种方法对您的孩子最有效。
班主任料家长沟通的艺术
班主任培训材料——班主任与家长沟通的艺术主要内容：一、与家长沟通中的语言艺术1、要坦诚相待，不要盛气凌人2、要实话实说，不要“添油加醋”3、要坦然大方。
不要懦弱求人4、要有自知之明，不要炫耀自己。
5、要褒奖教师，不要推卸责任6、要胸有成竹，不要随意发挥7、要一分为二，不要以点概面8、要留有余地，不要把话说死二、与家长沟通方式的艺术1、当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶。
2、当学生有进步时，请你一定要告知家长。
3、当学生发生意想不到的事情的时候，我们应站在家长的角度去考虑。
全文：在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方式上表现出是否一致，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须进行充分的合作与交流，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展。
班主任与家长之间的沟通是一个值得我们探讨的课题。
如果在沟通过程中不注意方法和艺术，就会使教育工作得不到预期的效果。
那么，怎样才能融洽地与家长沟通，得到家长的信任、支持和配合，共同教育好孩子呢？下面我从两个方面谈谈我的看法：一、与家长沟通中的语言艺术有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。
有两个教徒烟瘾发了想抽烟。
一个说：“教主，作祷告的时候能抽烟吗？”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而作祷告。
另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗？”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”另一个开始抽烟。
同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。
这就是语言的艺术。
我们教师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。
要深入浅出，将大道理说小。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。
“沟通无限”，方法不拘一格。
班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。
父母话术指导语言篇
父母话术指导语言篇亲爱的爸爸妈妈：作为父母，我们对孩子的语言发展有着重要的影响。
我们的话术和交流方式，不仅能够帮助他们建立良好的语言能力，还能促进他们的思考能力、表达能力和社交能力的发展。
下面是一些指导语言发展的话术，希望能够帮助你们更好地和孩子沟通。
1.倾听和鼓励当孩子和我们交流时，我们要给予足够的倾听和鼓励。
当他们说话时，我们要用眼神和肢体语言表示我们在聆听他们的话语。
同时，我们要对他们的话语给予积极的回应，比如说“好好，你说得很清楚”或“你的观点很有趣”。
这样能够激发孩子的语言表达欲望，让他们感到被重视。
2.使用简单清晰的语言在和孩子交流时，我们要尽量使用简单清晰的语言。
避免使用太复杂的词汇和长句子，以免让孩子难以理解。
我们可以使用一些日常生活中常见的词汇，如“吃饭”、“睡觉”、“玩耍”等，这样能够帮助孩子更好地理解我们的话语，并逐渐扩大他们的词汇量。
3.提问和引导在和孩子交流时，我们可以适时地提问和引导他们的思考。
通过提问，我们可以激发他们的思维，让他们主动参与到对话中来。
比如说，“你觉得今天的天气怎么样？”或“你喜欢哪种颜色？”这样的问题，能够让孩子思考并表达自己的观点。
4.讲故事和读书讲故事和读书是培养孩子语言能力的重要途径。
我们可以为孩子讲一些有趣的故事，或者读一些适合他们年龄段的书籍。
通过故事和书籍，孩子能够接触到各种各样的词汇和句子结构，同时也能够培养他们的阅读兴趣和理解能力。
5.正面肯定和纠正错误在和孩子交流时，我们要给予正面肯定和纠正错误。
当孩子表达得很好时，我们要及时给予鼓励和赞扬。
而当他们犯错误或用词不当时，我们要温和地纠正他们，并给予正确的示范。
这样能够帮助他们更好地理解和掌握正确的语言表达方式。
6.创造语言环境我们可以创造一个语言丰富的环境，帮助孩子更好地发展语言能力。
比如说，我们可以和孩子一起唱歌、玩游戏、观看有趣的视频等。
这样能够让孩子在轻松愉快的氛围中学习和使用语言，提高他们的语言水平。
亲子沟通的艺术与技巧
亲子沟通的艺术与技巧曾经有人无奈地说：沟通，很难；与孩子沟通，更难；与青春期的孩子沟通，难上加难。
为此，心理学家为我们指出了一系列与青春期孩子沟通的艺术与技巧，希望这些建议有助于各位家长成为与孩子并肩作战的“亲密战友”。
下面是小编为大家整理的关于亲子沟通的艺术与技巧，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习！篇一1、注意场合和时间与孩子交流感情的时候，是睡觉前，这是孩子心情最为平稳的时候。
2、创造和谐的沟通氛围和谐的气氛永远是与孩子沟通的添加剂，要专心听他们的意见和看法，要理解他们的情感和需求。
3、平行的对话艺术聪明的孩子与孩子谈话时，并不总是正面对着，而是并肩同行，朝着一个方向，这样谈起话来，显得轻松、自然、很有人情味、孩子愿意听、也乐于接受。
4、语言简明扼要在孩子的沟通过程中，不要长篇大论，父母殊不只，正是自己的长篇大论堵住了孩子的耳朵和嘴巴，当孩子以为沟通就是要长时间说教的时候，他就失去了和孩子沟通的机会5、不当裁判当顾问孩子经常对父母的规劝常表现出逆反心理，他们总觉得自己已经不需要大人管教，此时的孩子最需要一个顾问、一个参谋，帮他们出主意、想办法，教他们正确处理方法，指导他们学会依靠自己的指挥摆脱困境，做出正确的选择。
6、给孩子留点独立空间孩子应有独立空间，家长应给孩子留点独立空间，让他们有良好、健康的心境，只有这时，他才会她心里的话掏给你。
7、语言不要过激好的意思要用好的语言表达才行，只要心平气和的言语才能达到良好的效果，“良言一句三春暖”就是这个道理。
8、动之以情凡是关系融洽的家庭，人们交谈时，语言都充满着爱心和亲切感，态度和蔼。
而那种直来直去9、尊重孩子的意见在讨论一般的“家事”时，不妨让孩子也来参与一下，不管最后是否采纳了他的建议，也让他感受一下自己在家庭中的重要性。
如此一来，他们会尊重长辈的。
10、给孩子说话的机会不管你给孩子讲什么，你都应该让孩子把话说完，如果还没听孩子的话就发脾气，事后应该给孩子赔不是，事实证明：给孩子说话的机会，是一种成功地育儿法。
教师家访婉言达意的四种话演讲与口才
教师家访婉言达意的四种话演讲与口才作为一位教师，在家访学生时，我们需要用一种婉言达意的方式与学生的家长进行交流。
以下是四种演讲与口才技巧，帮助教师在家访时更有效地表达自己的观点和意见。
1. 前言温情：在开始谈论学生的问题之前，先通过回忆与赞美学生一些积极的行为和品质，让家长们感受到学生的优点和成就，建立起亲近的氛围。
例如，可以说：“我一直对你的孩子印象深刻，他在课堂上总是积极参与并且勤奋努力。
他的这种态度真的值得称赞。
”2. 正面指出问题：当需要提出学生存在问题的时候，我们可以选择以正面的态度表达，并指出问题的具体表现和可能的原因。
这样做可以避免刻板印象和过于严厉的批评。
例如，可以说：“虽然你的孩子在学习上取得了一些进步，但我注意到他在某些科目上的挑战。
这可能是因为他在这些科目上没有投入足够的时间和努力。
”3. 提供解决方案：在指出问题之后，我们需要提供一些可行的解决方案，以帮助学生改进。
这些解决方案应该是实际可行的，符合学生的实际情况和需求。
例如，可以说：“我建议你帮助你的孩子制定一个学习计划，设立目标和时限，同时鼓励他参加课外辅导。
这些都可以帮助他在学习上取得更好的成绩。
”4. 鼓励和支持：最后，我们需要向家长们表达我们对学生的鼓励和支持，让他们感受到我们对学生的真挚关怀。
这样做有助于建立家长和教师之间的合作关系，共同促进学生的成长和发展。
例如，可以说：“我相信你的孩子有无限的潜力，并且只要我们共同努力，他一定能够克服困难，取得更好的成绩。
我们可以一起合作，为他的未来铺就一条成功之路。
”以上四种演讲与口才技巧是帮助教师在家访时婉言达意的一种方式。
通过温情的前言、正面的指出问题、提供解决方案和鼓励和支持，我们可以更有效地与家长进行交流，帮助学生发展和成长。
家长说话的艺术
家长说话的艺术
家长说话的艺术对于孩子的成长和教育非常重要。
以下是一些家长说话的艺术技巧：
１．尊重孩子：家长应该尊重孩子的感受和意见，避免对孩子进行贬低或嘲讽。
在与孩子交流时，应该以平等和尊重的态度对待孩子，让孩子感受到家长的关爱和支持。
２．用正面语言：家长应该使用积极、正面的语言来鼓励和表扬孩子，让孩子感受到自己的努力和进步得到了认可。
同时，在指出孩子的不足时，也应该尽量避免使用过于严厉或责备的语言，以免打击孩子的自信心。
３．倾听孩子：家长应该认真倾听孩子的想法和感受，了解孩子的需求和困惑。
在倾听过程中，家长应该保持耐心和理解，不要打断孩子的话，让孩子感受到被尊重和被关心。
４．用适当的语气和表情：家长在和孩子交流时，应该用适当的语气和表情来表达自己的情感和态度。
比如在表扬孩子时，应该用热情、愉悦的语气和表情；在批评孩子时，应该用严肃、认真的语气和表情。
５．以身作则：家长应该成为孩子的榜样，用自己的言行来影响和教育孩子。
在日常生活中，家长应该注意自己的言行举止，做到言行一致、以身作则。
总之，家长说话的艺术对于孩子的成长和教育非常重要。
家长应该尊重孩子、用正面语言、倾听孩子、用适当的语气和表情以及以身作则，来提高自己的说话艺术，为孩子的健康成长和教育做出积极的贡献。
一对一与家长沟通话术
一对一与家长沟通话术1. “家长，您知道吗，孩子就像一棵小树苗，需要我们精心呵护。
您有没有发现您孩子最近的一些小变化呀？就像那小树苗突然长出了新叶子一样让人惊喜呢！咱可得抓住这些小细节，好好和孩子沟通呀！”例子：“家长，您看您孩子这次考试成绩有点波动，咱是不是得像园丁关注小树苗成长一样，和孩子好好聊聊呀！”2. “哎呀，家长，您想想，孩子的内心世界多丰富呀，就像一个神秘的宝藏等待我们去挖掘。
您平时会耐心地去了解您孩子心里在想啥不？”例子：“家长，您孩子今天好像有点不开心呢，咱得像探险家一样去探索他为啥不开心呀！”3. “家长，您说和孩子沟通是不是就像搭一座桥呀，得稳稳当当的。
您有没有试着和孩子搭建这样一座稳固的沟通之桥呢？”例子：“家长，您孩子在学校和同学闹矛盾了，这时候就需要您赶紧搭起那座沟通的桥去帮他解决呀！”4. “嘿，家长，孩子有时候就像个小刺猬，咱可得小心又温柔地对待呀。
您遇到过孩子像小刺猬的时候吗？”例子：“家长，您孩子今天回来就发脾气，这不就是个小刺猬嘛，咱得慢慢和他沟通呀！”5. “家长，您觉得和孩子的关系是不是像放风筝呀，松松紧紧得把握好度。
您在这方面做得怎么样呢？”例子：“家长，您孩子最近老想出去玩，那您就像放风筝一样，适当松松线，让他去嘛！”6. “哇，家长，孩子的成长可快啦，就像一阵风似的。
您有没有抓住那些瞬间呀？比如他第一次自己穿衣服的时候。
”例子：“家长，您孩子都长这么高了，时间过得像风一样，您得抓紧和他多交流呀！”7. “家长，和孩子沟通就像跳舞，得有进有退，配合默契呢。
您和您孩子的沟通舞步跳得咋样呀？”例子：“家长，您孩子提出个想法，您可不能一味拒绝呀，得和他像跳舞一样有互动呀！”8. “哟，家长，孩子的情绪就像天气，一会儿晴一会儿阴的。
您能及时察觉到他的情绪变化吗？”例子：“家长，您孩子今天早上起来就闷闷不乐的，这情绪像变天了，您赶紧关心关心呀！”9. “家长，您知道不，和孩子聊天就像播种，种下去的是关心，收获的就是孩子的信任呀。
和孩子家长沟通交流的语言
和孩子家长沟通交流的语言类型一：拉近距离、增加亲和力。
语录特点：让家长感觉老师亲和，能拉近距离，接受家长的意见，让家长感受到被重视。
1、您有什么事情需要老师做吗？2、您有特别需要我们帮助的事情吗？3、谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。
4、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。
5、谢谢您的理解，这是我们应该做的。
6、我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下。
7、我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。
8、学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通。
9、我们向您推荐好的知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。
类型二：孩子犯错时使用。
语录特点：将孩子不足用正向语言表达，家长接受度高，沟通时注意帮助缓解家长的焦虑情绪。
1、您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大。
2、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
3、孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。
4、很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。
5、您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？类型三：关心孩子时使用。
语录特点：孩子受到正向肯定，家长有被认可的感觉，便于家长接受老师对孩子提出的建议并能积极配合。
1、这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。
2、您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？3、您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他。
4、请相信孩子的能力，他会做好的。
5、为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。
6、近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
跟学生家长沟通话术
跟学生家长沟通话术
1. “家长，您知道吗，孩子就像一棵小树苗，咱们得一起精心呵护呀！比如说，咱孩子最近在学校有点小调皮，这可不是啥大问题，咱一起想想办法，帮他改正不就好啦？”
2. “嘿，家长，您想想，孩子的学习就像一场长跑，有时候累了慢点，咱得鼓励鼓励呀！像上次考试孩子没发挥好，咱可不能一味批评，得给他加油打气呀！”
3. “家长呀，孩子的成长可不是一帆风顺的哟！就好比航行在大海上的船，总会遇到风浪。
咱孩子遇到困难的时候，咱得站在他身后支持他呀！”
4. “哎呀，家长，您说孩子的兴趣是不是就像星星之火呀！可得好好保护。
像您孩子对画画那么感兴趣，咱得多给他创造条件呀！”
5. “家长，您不觉得孩子的进步就像蜗牛爬树，一点点来的嘛！比如他现在字写得比以前好多啦，咱可得及时表扬呀！”
6. “嘿哟，家长，孩子的情绪就像天气一样多变呀！有时开心有时低落。
上次孩子因为和同学闹矛盾不开心，咱得一起帮他调整心态呀！”
7. “家长呀，孩子的潜力那可是无穷的呀，就像宝藏等待挖掘！您看孩子在手工方面的表现，多棒呀，咱得给他更多机会呀！”
8. “哎呀呀，家长，孩子和同学的关系就像链条一样，一个环节出问题都不行呀！像那次孩子和同学有点小摩擦，咱得引导他正确处理呀！”
9. “家长，您想想看，孩子的自信心就像气球，得不断打气哟！像孩子参加比赛有点紧张，咱得给他信心呀！”
10. “嘿，家长，孩子的未来就像一幅空白画卷，等着咱和他一起描绘呢！比如说孩子对音乐有兴趣，咱是不是可以考虑给他报个班呀！”
我的观点结论：和家长沟通真的很重要，我们要像伙伴一样，一起为孩子的成长努力，多交流多理解，才能让孩子更好地发展呀！。
家长沟通话术汇总汇编
家长沟通话术汇总汇编家长沟通对于孩子的教育发展非常重要，能够有效促进家庭教育的顺利进行。
下面是家长沟通话术的汇总，旨在提供一些实用的沟通技巧和方法，帮助家长与孩子保持亲密的沟通关系。
1.倾听与理解-真诚倾听：尽量避免打断，不要不耐烦听别人说话。
给予对方足够的尊重和关注。
-理解对方需求：细心观察和感受孩子的情感和需求，以便更好地满足他们的要求和期望。
2.温和表达-使用肯定语言：使用积极的、肯定的语言，以鼓励孩子的积极表现，并提高他们的自信心。
-"我"语言而非"你"语言:把观点和感受表达为个人经历和体验，而不是直接责备对方。
3.尊重和建设性反馈-尊重孩子：尊重孩子的意愿和动机，保持平等的沟通状态，避免用威胁或命令的语气对待。
-建设性反馈：在提供反馈的时候，注重用积极的方式来强调孩子的优点，并指导他们从错误中学习。
4.共同解决问题-探索解决方案：与孩子合作找到问题的最佳解决方案，鼓励他们参与思考和决策。
-追求共识：在决策时尽量考虑孩子的意愿，并找到双方都能接受的解决方案。
-适时表达爱意：通过言语和行为来表达对孩子的爱和关心，让他们感受到被爱和被关注。
-信任孩子：给予孩子一定的自主权和信任，鼓励他们独立思考和行动，从而提高他们的责任感和自信心。
6.灵活应对与引导-灵活应对：在沟通中，有时需要灵活地调整自己的言辞和态度，以便更好地与孩子建立良好的关系。
-引导孩子：在家长沟通中，对孩子进行适时的引导和教育，帮助他们了解问题的原因以及可能的解决方法。
7.坦诚和诚实-坦诚交流：与孩子坦诚地沟通，尽量保持公正和诚实，为孩子提供真实的反馈和建议。
-建立诚信：积极鼓励孩子保持诚信，明确告诉他们诚实和正直的重要性。
8.鼓励和赞赏-及时鼓励：当孩子在学习和生活中取得成就时，要及时给予鼓励和赞赏，让他们感到自己的努力得到认可和重视。
-强调进步：侧重强调孩子的进步和努力，而非仅仅关注结果。
怎么跟学生家长沟通(3篇)
怎么跟学生家长沟通（3篇）怎么跟学生家长沟通（通用3篇）怎么跟学生家长沟通篇1重视第一次与家长见面的机会，给家长留下良好的印象。
与大部分家长的第一次见面，就是新生报道时。
家长的心情大都是一样的，都想借此了解自己孩子的老师是个怎样的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。
因此，我想在与家长交谈达到两个目的：一是让家长信服我。
二是让家长敢于接近我。
在新生报道时，教师与家长互留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。
这样，就会让家长觉得我是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定了良好的基础。
其次，营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。
以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与我合作。
有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，因此，我就注意营造轻松的气氛，从不以教育者居高临下的姿态和家长交谈，不用必须、应该等词语要求家长怎样做,孩子的错更不会责怪家长，而是尊重家长，积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。
在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征求家长的意见，这样，让家长感觉到得到老师的尊重，更从感情上也拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了，家长也就会经常愿意主动和我联系和沟通了。
第三、充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。
老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。
因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责O而且，我与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。
老师如何与学生家长沟通
老师如何与学生家长沟通老师如何与学生家长沟通老师如何与学生家长沟通篇1一、赞美法孩子都是父母心目中的宝贝，每一个家长都望子成龙，他们把所有的希望都寄托在孩子身上。
所以没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就，并且因人而异，运用共同语言。
老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。
对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口"教育理念'，家长哪里听得懂。
应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。
若进行电话交流注意电话中的语辞和声调。
电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何?老师要懂得控制自己的情绪。
称赞肯定时，语气要坚定;诉说孩子问题时，语气要婉转。
教师要把电话成为"感情专线'。
赞美的作用远远大于批评指责，它能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感。
每个家长都希望听到老师对孩子的表扬和赞美，可是全部讲优点也不行。
有一种说法是："讲十个优点，再讲一个缺点。
'也就是说与学生家长沟通的原则是：表扬和关心要贯穿始终，有时需要委婉一些，但同时还要实话实说。
教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作助力。
二、访问法这是学校联系家庭，了解家长，指导家庭教育的经常方式。
家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。
要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。
这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
家访时，要热情诚恳，心平气和，尊重家长，认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现，与家长交换教育学生的建议。
语言作为班主任工作的沟通艺术
语言作为班主任工作的沟通艺术
作为班主任，语言是非常重要的沟通工具，能够影响着学生和家长的理解与合作。
以下是一些关于语言在班主任工作中的沟通艺术：
1. 温和亲切：使用亲切且友好的语气与学生交流，关心他们的问题和困扰。
这样能够建立起和谐的师生关系，促进有效的沟通。
2. 清晰明了：用简洁明了的语言表达自己的观点和要求，确保学生和家长能够准确理解。
避免使用复杂的词汇或长句，提供简单明了的解释和指导。
3. 倾听与关注：对学生和家长的意见、建议和问题进行积极的倾听和回应。
通过倾听他们的心声，表达关心和关注，能够增加他们对你的信任和合作。
4. 肯定与鼓励：使用肯定的语言和鼓励的话语，帮助学生树立自信和积极的态度。
通过称赞和感谢，能够激励学生努力学习和积极参与班级活动。
5. 尊重与尊重：尊重学生和家长的意愿和权利，尊重他们的个性和文化背景。
避免使用歧视或冒犯性的语言，保持尊重和公正。
6. 具体与明确：提供具体和明确的指导和反馈，让学生和家长明确了解他们需要改进的地方和可以采取的措施。
7. 技巧与策略：学习一些沟通技巧和策略，如积极倾听、非语言表达和善于引导等，以提高沟通的效果和质量。
总之，作为班主任，语言的运用能够更好地促进师生间的良好沟通。
通过温和亲切、清晰明了、倾听关注、肯定鼓励、尊重尊重、具体明确和技巧策略等方式，能够建立积极、有效的师生关系，并使班级工作更加高效和顺利。
家庭教育的语言表达与沟通技巧
家庭教育的语言表达与沟通技巧家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，而语言表达与沟通技巧是家庭教育中不可忽视的一环。
通过良好的语言表达和有效的沟通技巧，父母可以促进与孩子之间的互动和理解，培养孩子的思维能力和人际交往能力。
本文将介绍几种在家庭教育中常用的语言表达与沟通技巧。
一、倾听孩子的心声家长应该始终保持心灵的敞开，耐心地倾听孩子的心声。
在面对孩子时，家长应该放下自己的身份和成年人的傲慢，真诚地倾听孩子的话语。
无论是他们的喜悦、烦恼或者困惑，都应该被认真对待。
家长可以通过身体语言来显示出自己的倾听态度，例如，保持良好的眼神接触，微笑、点头等。
只有真正倾听孩子的心声，家长才能更好地了解孩子的需要和情感。
二、鼓励积极的言辞家长的言辞对孩子的发展具有重要的影响力。
家长应该通过鼓励和肯定来提高孩子的自信心和积极性。
当孩子取得进步或者有优秀的表现时，家长应该及时给予肯定和赞扬。
例如，对孩子说“你做得很好！我为你感到骄傲！”这样的定性赞美能够让孩子感到自己的价值和被接纳。
而在孩子遇到挫折或者失败时，家长也应该给予理解和支持，以减少他们的挫败感。
三、表达清晰、简洁的信息在与孩子进行交流时，家长应该尽量表达清晰、简洁的信息，以便孩子更好地理解。
对于年龄较小的孩子，家长可以用简单、生动的语言来与他们交流。
同时，避免使用复杂的概念和术语，以免造成误解。
对于年龄较大的孩子，家长可以适当提高信息的复杂性，以培养他们的思考和分析能力。
四、借助肢体语言加强沟通肢体语言在家庭教育中扮演着重要的角色。
家长可以通过示范和模仿，让孩子学会使用肢体语言来表达自己的情感和需求。
例如，通过拥抱、握手、亲吻等方式来展示爱和关怀，通过眼神接触和手势来传达理解和支持。
家长还可以利用肢体语言来引导孩子，例如，以头点示意同意，以摇头示意不同意。
五、尊重孩子的意见和选择在家庭教育中，家长应该尊重孩子的意见和选择。
无论是家庭事务还是个人决策，家长都应该听取孩子的意见，并尽可能给予他们选择的权利。
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与学生、家长沟通的语言艺术五邑碧桂园中英文学校初中部林秋实有人说，教师是真正靠嘴巴吃饭的职业。
确实，课堂上，我们讲究教学的语言艺术，课堂下，我们讲究与学生、家长沟通的语言艺术。
所以，培养出一张能说善道的嘴，是教师必做的功课。
小时候，我们大都玩过“咬耳朵”游戏，游戏中，我们说错了，听错了都是轻轻一笑，但是，当我们与学生或家长沟通的时候，他们都会认真地倾听，不会把我们的话当成笑话，一笑了之。
如果我们无意中说了不恰当的话，有可能产生矛盾，降低我们在学生、家长心目中的地位，给接下来的教育教学以及沟通增添困扰。
那么如何与学生、家长进行语言沟通能达到更好的效果呢？我根据自己十八年的教书“血泪史”，总结出了一套“林氏法则”——与学生、家长语言沟通的“三宜”“三忌”。
我们五碧在方校长的倡导下开启了“教师论坛”活动，提倡教育思想百家争鸣。
所以，我斗胆拿出来，跟大家一起“争一争”。
如有雷同，深感荣幸。
林氏法则第一宜：细节更能打动人心。
大多数家长都很想知道孩子在校表现，当他们问我们：“我家孩子在学校表现如何？”老师怎样回答会更让家长放心？概括式回答：挺好的，请您放心吧。
摘要式回答：挺好的，写字比以前认真了，作业能按时完成，上课也能积极回答问题。
细节式回答：孩子这段时间还真是不错。
写字能注意横平竖直了，他昨天作业本里有几个字写得特别漂亮，我用红笔在下面点了点以示鼓励。
他的作业也不需要我催，第一时间就交上来了，像是和小伙伴比赛似的。
课堂上，他回答问题可积极啦，小手举得高高的，生怕老师看不见。
如果您是家长，您会更喜欢哪一种回答？举一个我们班级的例子：家长微信留言：“林老师，海宏今天有游泳吗？”我可以简单的回答：游了。
也可以加上修饰语：游了，还挺认真。
但是，我是这样回复的：今天刚下泳池的时候，看见一个戴泳镜的黑小伙。
我惊奇地问同学们，他是谁呀！黑小伙摘掉泳镜，喜滋滋地对我说:“老师，我是海宏啊！”就好像跟我玩了一场捉迷藏游戏，没被我发现。
他的笑容瞬间暖化了我。
我想，这样的回答更会让家长暖心吧。
因为这个回答可以让家长感受到老师和孩子之间融洽的关系，进而对老师、对学校多一份放心。
沟通时注意细节，这样做的不仅仅是我，在微信群里，有家长留言：“伟豪是个懒散的孩子，让老师们费心了。
”政治老师余小凤回复：伟豪虽然有点懒散，但是在老师的督促下还是能努力完成学习任务的。
今天背诵，他虽然是最后一个背下来的，但是背得最有条理。
上周一个中午，郭晓滨老师接到一个新生家长的电话，就是询问孩子情况。
我听见郭老师说：孩子各方面表现都挺好的，上课挺认真，和同学们交往也不错。
刚开学的时候，听他说在宿舍睡不好觉，我现在问他，他说睡得好了。
看来孩子已经适应这里的学习和生活了。
你们就不用担心了。
我会继续关注他的。
接下来说说“林氏法则”第二宜——鼓励宜拉近距离还是那个问题：我家孩子在校表现如何？叙述式回答：孩子这几天学习有点注意力不集中，几次听写都有错误，家长要重视起来。
批斗式回答：你家孩子怎么搞的？听课不认真，要么趴在桌子上睡觉，要么搞东搞西。
一到听写，错误一大片。
孩子回到家都在干什么？你们做家长的每天晚上要帮他听写，要在作业本上签名。
你们再忙都要抽出时间好好教育一下孩子。
现在不重视，将来就晚了！鼓励式回答：其实我也正想跟您聊一聊孩子近来的表现。
这几天孩子上课注意力不太集中，是不是有啥心事啦？孩子是妈妈身上掉下的肉（爸爸是孩子心中最坚强的后盾），他和您最亲（他和您心贴心），您看看能不能找时间和他聊聊？然后我们一起想办法解一解孩子的心疑。
最近的几次听写，孩子错误比较多，但是我指出来以后，他都认真订正了，这不是啥大问题。
下次听写前，我会让他先到我身边多读一读，多写一写，跟他一起分析哪里容易错，这样错误会少一些。
如果您回到家后有时间，也可以把要听写的内容先给孩子测一测，与孩子一起学习，当孩子的良师益友，感受他的点滴进步，这也是孩子成长路上珍贵的回忆。
同样，很多老师也在这样做，在班级微信群里，老师们留言：英语老师郭碧莹：开学到现在英语课堂总体来说还不错。
物理老师邹秀花：物理也不错，有很大进步！主动学习，思路也跟得快！政治老师余小凤：今天早读同学们读书很认真！政治老师余小凤又说：你们家长更是功不可没！我们一起努力，鼓励孩子，为他们加油打气，为他们营造更好的环境，让孩子们能考出更好的成绩，成更好的事，做更好的人！这种沟通的方法也适用在《家校联系单》上。
比如关于游泳问题，我在第二周《家校联系单》上这样写：本周开始了游泳课，孩子们经历着一个克服各种困难，挑战自我的过程，进入泳池的人数如下：第一次：7人；第二次：11人；第三次：12人。
虽然还有一半同学没有战胜自我，但是，我对下周同学们的表现满怀信心！第三周这样写：本周游泳课，孩子们进入泳池的人数如下：第一次：15人；第二次：16人。
越来越多的孩子克服了外在内在困难，挑战成功。
有10个孩子还在心痒痒中。
期待家长朋友们周末也带孩子一起去游泳。
让这种健康的运动走进每个孩子和每个家庭。
有这样一个实验，把相同的两盆花分别放置在客厅和角落，它们享受着同样的阳光水分，但是，一段时间后，实验者发现放在客厅的花儿要比放在角落的花儿开得更灿烂。
原因是客厅的花儿经常得到人们的赞美。
赏识，对于无心的花儿都有如此作用，那么对于有心的孩子呢？所以，与孩子沟通时，不要吝惜我们鼓励的话语，鼓励的眼神。
我们再来说说“林氏法则”第三宜——生动宜加深好感。
家长又来问了：我家孩子在校表现如何？中规中矩式回答：孩子表现还可以，听课认真，回答积极。
生动式回答：哎呀，这个大宝贝还真是让我骄傲呢！他上课听讲可认真啦，两只大眼睛就像探射灯似的，仅仅追随着老师，两只耳朵像雷达，不放过老师讲的每句话。
一到回答问题的时候，就像一个小勇士，总想一马当先往前冲，难能可贵的是，正确率还挺高呢。
可能大家会觉得有点夸张，这个就像人吃菜一样，有的人口轻，喜欢清淡的；有的人口重，多添一勺盐还有再撒上一把辣椒。
您就根据自己的性格和沟通对象的特点来酌情处理好了。
还是我们班的例子：家长微信留言：“林老师，李洋今天游泳认真吗？”我是这样回答的：今天李洋和我打赌，他说自己能一口气游五个来回，达到中考标准，结果，他赢了。
还有《家校联系单》的例子：全班同学在本周内团结一心，斗志昂扬，目标直指“流动红旗”。
为了实现零的突破，大家在卫生、纪律、学习等方面严格要求自己。
小梦想能否实现？请听下回分解。
（摘自第二周《家校联系单》）通过全班26个同学的共同努力，我班拿到了本学期初中部第一面流动红旗！事实证明，九年级同学都是好样的！！帅！！！（摘自第三周《家校联系单》）如果爱，就要大声说出来。
虽然师道尊严，但是我们也要勇于、乐于让学生知道，让家长知道我们其实很爱自己的学生，很愿意与家长做朋友。
我在班级微信群里把我写的一段日志发了上去：2015-8-26 天气：真热！心情：真乐！初三开学已经三天了，也就是说我做小屁孩儿们的班主任三天了。
三天来的感受：我的心快被他们的真情融化了。
就像这几天明晃晃的阳光，孩子们也给予着我赤裸裸的爱，纯真，热烈。
三天里，每天面对的都是一张张天真的笑脸，一双双真诚的眼睛。
26个孩子，每个孩子似乎都在努力做最好的自己。
看来，当初抢着做他们的班主任，这个选择还是很明智的呀！虽然这个班级还存在一些问题，但是我相信：无限风光在险峰。
接下来还有174个朝夕相处的日子，我知道，亲爱的男孩儿女孩儿们，你们会故意或不故意犯一些错误，甚至反反复复，但是，哪个人不是在错误中学会明辨是非，学会处理问题，进而得到成长的呢？虽然四十岁了，但是我愿与你们一起继续成长。
一起用心品味生命的感动。
（摘自《嘿，孩子们——2016届毕业班班主任工作日志》）我相信，真诚可以换来真心，感动也可以感染。
一段记录了我和学生故事的日志可以证明：2015-8-26今天一个男孩儿向我“表白”了。
语文课上，正在学习《出师表》。
讲到“忠志之士”，忠诚，有志向，舍身报国、报君。
这时，一个男孩儿（伟豪）突然说：“老师，我对你也是这样的。
”我的心一震，这是我心里期待的，但是来的这么突然，今天，是我当这个班的班主任第三天。
孩子们都望着我，没有人笑，目光里都是真诚。
我对这个男孩儿开玩笑说：“千万别这样说，因为——我知道。
”孩子们都笑了。
（摘自《嘿，孩子们——2016届毕业班班主任工作日志》）这个男孩为什么会这样说？我想与我跟家长的微信沟通有关系：8月24日伟豪今天主动要当我的语文课代表，我很高兴，所以迫不及待要跟你们分享一下我的喜悦。
8月25日小屁孩儿这两天表现都挺好。
8月26日伟豪妈妈，伟豪这几天太不像话啦！上课守时，听课认真，课代表工作非常积极！我太喜欢他啦！还有一个孩子，每天见到我，脸上都露出甜甜的笑，班级有活动，他都是一马当先。
我与孩子的妈妈这样微信沟通：8月27日群雄妈妈，孩子这几天表现太不像话！每天都让我惊喜！小心脏有点受不了了。
我有这样的儿子就好啦！9月1日群雄这孩子咋就这么好呢？9月10日群雄好暖心啊！“林氏法则”的“三宜”是否有效？学生和家长的反馈最有说服力：雪晴妈妈：感受林老师的热情，阳光和正能量。
希望孩子们在您的带领下更加有激情，更阳光，更有活力。
晓琳妈妈：老师们的鼓励促使孩子不断努力，潜能慢慢出来了，点滴进步都让老师们无限放大，我也要尝试用朋友的方式与孩子交流，尽量找寻她的闪光点来提高她的积极性。
伟豪妈妈：林老师和各科老师：你们给了我们家长希望，我对孩子现在有期待了！海宏妈妈：阳光老师带出阳光学生。
伟豪爸爸：材料一样，不同厨师味道相差甚远，老师们厨艺精湛，我们坐等美味佳肴！班里有个孩子，成绩不错，号召力强，但是较为情绪化，经常不开心，有时还需要回家调整情绪。
这学期开学后，初中部老师都在积极寻找适合的方法，与其沟通，进行教育。
两周后，孩子爸爸妈妈来到学校，对邹主任说：孩子表示现在压力很大，因为老师们对她太好了，她都不好意思犯错误了。
是啊，谁能想到呢？这个当初的“小炸药包”，现在竟然成了老师最得力的助手，扛起正能量大旗带领全班同学大踏步向前进的人。
得到这样的反馈，就是对我们用心去与学生、家长沟通的最好奖赏。
现在我们推敲一下“三宜”的核心：细节宜打动人心，就是要做到“言之有物”——这需要我们日常工作时要细心鼓励宜拉近距离，就是要做到“言之有情”——这需要我们对待学生家长要关爱生动宜加深好感，就是要做到“言之有趣”——这需要我们对待工作要有激情接下来，我想简单说说与学生、家长沟通的“三忌”：一忌简单粗暴我们在教育学生的时候，不要图自己的一时痛快，或者想着刺痛学生的神经，对学生随意发脾气，不分场合大声责骂。
这样做未必能达到教育的目的。
我第一年参加工作的时候，心里先塑造出一个优秀学生的模子，认为学生就应该是这样的，如果他们说了我认为不该说的话，做了我认为不该做的事，我就会严厉批评。