教育心理学(专升本)

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教育心理学专升本考试(试卷编号231)

教育心理学专升本考试(试卷编号231)1.[单选题]依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为( )。

A)算法式B)推理式C)启发式D)演绎式答案:C解析:2.[单选题]提出情绪辅导方法的心理学家是( )。

A)斯金纳B)巴甫洛夫C)艾里斯D)雅各布松答案:C解析:3.[单选题]在团体心理辅导的团体发展过程中,成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题,这属于团体发展的 ( )A)工作阶段B)结束阶段C)初创阶段D)过渡阶段答案:A解析:4.[单选题]人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法,例如,南方人聪明伶俐,善于随机应变;北方人刚强正直,能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的( )A)刻板效应B)近因效应C)光环效应D)首因效应答案:A解析:5.[单选题]个体在特定情境下由于练习获反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。

A)实践B)反应6.[单选题]艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。

A)学习程度B)记忆方法C)记忆材料D)时间答案:D解析:7.[单选题]爱国主义情感属于( )的道德情感。

A)直觉的B)想象的C)行为的D)伦理的答案:D解析:8.[单选题]已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为( )。

A)明确问题B)模糊问题C)有结构问题D)无结构问题答案:C解析:9.[单选题]表现“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。

A)依从B)认同C)内化D)坚定答案:C解析:10.[单选题]受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。

A)原型启发B)功能固着C)负向迁移11.[单选题]存储时间大概在0. 5秒以内的记忆为( )。

A)长时记忆B)短时记忆C)感觉记忆D)工作记忆答案:C解析:12.[单选题]当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的( )A)理解性B)恒常性C)整体性D)选择性答案:C解析:13.[单选题]从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )。

专升本教育心理学试题及答案

专升本教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育环境D. 学习者的心理特征2. 以下哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 班杜拉D. 斯金纳5. 以下哪个选项是教育心理学中的“迁移”概念？A. 学习者将所学知识应用于新情境的能力B. 学习者对新知识的接受能力C. 学习者对学习材料的记忆能力D. 学习者对学习材料的理解能力答案：1.D 2.C 3.C 4.C 5.A二、填空题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是一门研究_________与教育实践之间相互作用的科学。

7. 学习风格是指学习者在_________、感知、理解信息时所偏好的方式。

8. 教育心理学中的“认知结构”是指个体在_________过程中所形成的知识结构。

9. 教学设计需要考虑学习者的认知发展水平，以实现_________。

10. 教育心理学中的“元认知”是指个体对自己的_________过程的认识和调控。

答案：6. 学习者心理 7. 学习 8. 认知 9. 有效教学 10. 认知三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

12. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。

13. 解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教学中的作用。

答案：11. 布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程，强调学习者通过自己的活动、体验以及与环境的互动来构建知识。

12. 马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

(完整word版)教育心理学试题及答案(专升本)第二套-推荐文档

教育心理学试题及答案（专升本）第二套注: 共40题, 提供正确答案38题, 每题2.5分, 可得95分）一、单选题。

1.气质类型（ D ）A. 有好有坏B. 都是好的C. 都是坏的D. 无好坏之分2.在解决问题的过程中, 对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A ）A. 原型B. 原型启发C. 问题情境D. 问题对象3.心理学成为一门独立科学的标志是（ B ）A. 笛卡尔提出“反射”概念B. 冯特1879年创立第一个心理实验室C. 巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D. 斯金纳的操作性条件反射理论4.根据动机的成败归因理论, 一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（ B ）A. 是一种正确的归因倾向B. 教师应予以引导和纠正C. 会产生积极的情绪情感体验D. 会产生侥幸心理5.闭卷考试时, 学生主要的记忆活动是（ D ）A. 识记B. 保持C. 再认D. 回忆6.操作技能的特点是（ A ）A. 物质性、外显性、展开性B. 观念性、内潜性、简缩性C. 物质性、外显性、简缩性D. 观念性、内潜性、展开性7、活动方式具有高度的适应性, 在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D ）A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D. 操作熟练8、专家与新手相比, 专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。

最适当的解释是（ D ）A.专家有更敏捷的记忆品质B.专家掌握了一般的记忆策略C.专家的智力水平普遍较高D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略9、关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ A ）A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决10、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ A ）A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点11.关于问题的种类, 对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（ B ）A.一般问题B.有结构问题C.无结构问题D.特殊问题12.（ C ）决定个体是否愿意完成某些任务, 即决定行为的选择。

专升本考试教育心理学全部论述题考点

教育心理学第一章教育心理学概述1.联系实际谈谈教育心理学的作用。

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

在实际应用中，这些作用具体体现在以下几个方面：(1)帮助教师准确地了解问题学生的情况是千差万别的，一旦出现了学习困难，教育心理学可采用多种方法，帮助教师来了解困难的原因。

(2)为实际教学提供科学的理论指导教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。

教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学坏境等，将这些原则转变为具体的教学程序或活动。

(3)帮助教师预测并干预学生利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向，并采取相应的干预或预防手段，达到预期的效果。

(4)帮助教师结合实际教学进行教育研究教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了可参照的丰富的例证。

有效的教学需要教师因人、因事、因时、因地而灵活地进行，因为学生、班级、学校以及相应的社会环境各有不同，教学内容、教学时段，教学方法等也各有不同，普遍适用的教学模式是不存在的、需要教师结合教学实际、创造性地、灵活地将教育心理学的基本规律应用于教学中，否则，生搬硬套某些原理无助于教学效率的提高，甚至适得其反。

教育心理学并非给教师提供解决一切特定的问题的具体模式，相反，它给教师提供进行科学研究的思路和研究的方法，使教师不仅能够理解、应用某些基本的原理和方法，而且还可以结合自己的教学实践进行创造性的研究、去验证这些原理并解决特定的问题。

2.有的老教师认为自己没有学过教育心理学，上课同样上得很好，所以学不学教育心理学都没有关系。

请就此观点谈谈你的看法。

这种说法是不正确的，原因如下：(1)有些老教师从未学过教育心理学，却可以做好教学工作，是他们在长时间的反复实践中，不断进行总结和摸索的结果。

老教师从不断的教学实践中获得经验和教训，在以后的教学中能够轻松应对．但是实践经验不断总结和反思的过程，耗费时间长，见效慢，如果所有教师都用这种方法来开展工作，将会对教学的效率和质量有很大的影响。

教育心理学(专升本)

教育心理学(专升本)1. (单选题) 主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。

A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫学生答案： A2. (单选题) 认知—结构学习论在教学中主张（）。

A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法学生答案： C3. (单选题) 下列哪项不属于个案研究（）A、现场实验B、观察法C、谈话法D、活动产品分析法学生答案： A4. (单选题) 超Y 理论是由（）和洛希提出的A、芒斯特伯格B、梅奥C、莫尔斯D、麦格雷戈学生答案： C5. (单选题) 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作[ ]A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力学生答案： A6. (单选题) 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后,再学习“蔬菜”,这属于( )。

A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习学生答案： B7. (单选题) 下列哪项是角色认知的影响因素（）A、个人对角色认知的程度B、客观的自我评价C、自己的个性特征D、角色的职务学生答案： B8. (单选题) 提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（）。

A、皮亚杰B、埃里克森C、布鲁纳D、维果斯基学生答案： D9. (单选题) 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。

A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、埃里克森学生答案： C10. (单选题) 自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识,其心理成分包括认识成分和( )。

A、情感成分和认知成分B、情感成分和意识成分C、情感成分和意志成分D、意志成分和认知成分学生答案： C11. (单选题) 人本主义心理学家罗杰斯认为教育的目标是( )。

A、自我实现B、获得自由C、成为知道如何学习的自由人D、满足情感需要学生答案： C12. (单选题) 青春期开始发展和形成的自我意识是( )。

专升本教育心理学试题及答案

专升本教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程2. 以下哪个理论是由斯金纳提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求4. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习风格D. 学习环境5. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段二、填空题（每题2分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。

7. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是_________。

8. 教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、_________和_________。

9. 教育心理学在教学中的应用包括教学设计、_________和评价反馈。

10. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________倾向。

三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学在教育实践中的作用。

12. 描述自我效能感理论，并说明其在教育中的应用。

13. 阐述如何根据学生的认知风格进行教学设计。

四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述如何运用教育心理学理论提高学生的创新能力。

15. 分析当前教育心理学研究的热点问题，并提出你的见解。

五、案例分析题（共10分）16. 某教师在教学过程中发现，学生对新知识的接受能力存在差异，有的学生很快就能理解，而有的学生则需要更多的时间和帮助。

请分析这种现象的原因，并提出相应的教学策略。

答案：一、选择题1. A2. A3. C4. D5. C二、填空题6. 教育者学习者7. 认知结构的组织与重组8. 调查法个案研究法9. 教学实施10. 认知、情感和心理动作三、简答题11. 教育心理学在教育实践中的作用包括：帮助教师更好地理解学生的心理特点，设计更有效的教学策略，提高学生的学习动机，以及通过评价反馈调整教学方法等。

成人教育专升本《教育心理学》期末考试复习题及参考答案

专升本《教育心理学》一1．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）A场独立 B场依存 C沉思型 D冲动型2．提出了“最近发展区”的观点的是（）A苏伦兹 B皮亚杰 C艾里克森 D维果茨基3．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）A近景性内部动机 B近景性外部动机C远景性内部动机 D远景性外部动机4．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）A自我成就感 B自我归因感 C自我期待感 D自我效能感5．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）A迁移 B固着 C定势 D原型影响6．教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是（）A强度律 B活动律 C差异律 D组合律7．心智动作是借助于（）而实现的A出声的外部言语 B不出声的外部言语 C练习 D内部言语8．下列哪一项不属于组织策略（）A表格 B摘录 C列提纲 D过度学习9．学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）A道德认识缺乏 B道德意志薄弱 C道德情感异常 D道德行为不良10．害怕大片的水域、空荡荡的街道的恐惧症称为（）A社会恐怖症 B广场恐怖症 C单纯恐怖症 D特殊恐怖症1-5：BDDDC 6-10：CDDBB二1．课堂的三大要素是（）A学习 B学习过程 C学习情境 D学生2．标准化成就测验的优点在于其（）A整体性 B客观性 C计划性 D可比性3．学生心理发展具有（）等基本特征。

A连续性与阶段性 B定向性与顺序性 C不平衡性 D差异性4．奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由（）组成A认知内驱力 B成就内驱力 C自我提高内驱力 D附属内驱力5．学习的策略主要是由（）等层面的要素组成A元认知 B学习的调节和控制 C学习方法 D学习过程6．学习和教学的过程包括（）A学习过程 B教学过程 C评价和反思过程 D准备过程7．皮亚杰将认知发展分为（）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段8．联结理论的两个主要代表学说是（）A试误说 B顿悟说 C信息加工理论 D操作性条件作用说9．学习动机的两个基本成分是（）A学习动机 B学习需要 C学习期待 D学习激励10．从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就在使教材达到（）A结构化 B一体化 C网络化 D标准化1．ABC 2．BCD 3．ABCD 4．ACD 5．ABC 6．ABC 7．ABCD 8．AD 9．BC 10．ABC。

教育心理学专升本考试(试卷编号211)

教育心理学专升本考试(试卷编号211)1.[单选题]心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的( )技术A)提问B)面质C)澄清D)具体化答案:C解析:2.[单选题]操作性条件反射学说的代表人物是( )A)斯金纳B)巴甫洛夫C)桑代克D)班杜拉答案:A解析:3.[单选题]在教师反思的四个过程中,反思最集中体现在( )A)重新概括阶段B)积极的验证阶段C)具体经验阶段D)观察分析阶段答案:D解析:4.[单选题]社会知觉最早是由( )提出的?A)斯滕伯格B)布鲁纳C)洛克D)弗洛伊德答案:B解析:5.[单选题]在团体心理辅导的团体发展过程中,其活动主要在于增进团体之间的信任,加强团体合作的阶段是 ( )A)工作阶段B)结束阶段6.[单选题]一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的( )。

A)态度特征B)意志特征C)情绪特征D)理智特征答案:B解析:7.[单选题]心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。

A)专门开设的心理健康课程一般有两种形式。

一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课B)心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别C)心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施D)个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则答案:B解析:8.[单选题]外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识,成绩优异,以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?( )A)升华作用B)补偿作用C)投射作用D)否定作用答案:B解析:9.[单选题]智商等于( )。

A)智力年龄与实际年龄之比乘以100B)实际年龄与智力年龄之比乘以100C)心理年龄与生理年龄之比乘以100D)生理年龄与实际年龄之比乘以100答案:A解析:10.[单选题]根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。

A)细微型与粗放型操作技能B)连续型与断续型操作技能11.[单选题]正确的健康概念应指( )A)不但躯体健康而且心理健康B)心理素质高C)没有疾病D)身体壮实答案:A解析:12.[单选题]下列属于元认知监控策略的是(?)A)阅读时对自己的注意状态加以跟踪B)产生待回答的问题C)在阅读困难的材料时,适当放慢速度?D)设置学习目标答案:A解析:13.[单选题]社会自我基本成熟的时期在( )。

2023河南统招专升本教育心理学必背知识点

2023河南统招专升本教育心理学必背知识点1. 引言1.1 概述本篇文章旨在为即将参加2023年河南统招专升本考试的考生提供关于教育心理学的必备知识点。

教育心理学作为一门研究人们在教育环境中的学习和发展过程的学科，对于我们了解学习者的心理机制、掌握有效的教育方法以及促进整个教育系统的发展起着重要作用。

1.2 文章结构本文将按照以下目录结构进行讨论和分析：引言、教育心理学概述、认知发展理论与教育实践、学习和记忆过程中的心理机制，以及情绪与情感调控在学习中的作用。

每个部分都将介绍相关概念和理论，并探讨其在专升本教育中的应用。

1.3 目的通过撰写这篇文章，我们希望能为考生提供一个全面、系统并且易于理解的知识框架，使他们能够深入了解教育心理学的基本概念和关键理论。

同时，我们还将强调这些知识点在专升本教育中的实际应用，帮助考生理解如何更好地运用这些心理学原理来指导自己的学习和教育实践。

通过掌握这些必备的知识点，考生们将能够更全面地准备和应对2023年河南统招专升本考试中与教育心理学相关的题目。

总之，教育心理学是一个在专升本教育中不可或缺的领域，它可以帮助我们更好地了解学习者的需求和特点，提高教育效果，并为个人的学习和发展提供指导。

希望通过本文所提供的知识点，在考生备考过程中起到一定的指导作用，使他们能够在2023年河南统招专升本考试中取得优异成绩。

2. 教育心理学概述：2.1 什么是教育心理学：教育心理学是研究人的发展、学习和行为在教育环境中的应用的学科。

它关注个体在教育过程中所展现出来的认知、情感和社会方面的差异，并通过了解这些差异来指导教育实践和提高教育质量。

2.2 教育心理学的意义：教育心理学对于专升本教育具有重要意义。

首先，它帮助我们了解不同阶段个体的认知和情感发展，从而能够更好地设计和调整教学方法，以满足不同个体的需求。

其次，教育心理学可以提供有效的诊断和评估工具，帮助识别个体在学习上可能存在的困难或障碍，并采取相应措施进行干预。

专升本教育理论心理学知识点梳理

专升本教育理论心理学知识点梳理O1绪论一、心理学概念1、心理学：是研究人的心理现象及其规律的科学，一般以探讨人的发生、发展规律为主要研究对象。

人的心理现象包括心理过程（包括认识过程、情感过程、意志过程）和个性心理（包含个性倾向性和个性心理特征）两个方面2、德国著名心理学家冯特被誉为“实验心理学之父”或“心理学之父”3、反射：是神经系统基本的活动方式4、高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程二、心理学的研究目标1.陈述心理现象2.解释心理现象3.预测心理现象4.调节与控制人的心理活动与行为三、主要的心理学流派1构造主义心理学2.机能主义心理学3.行为主义心理学4.格式塔心理学5.精神分析学派6.人本主义心理学7.认知心理学四、心理学的研究方法观察法、实验法、测验的、调查法02感觉与知觉一、感觉感觉：是日常生活中常见的心理现象，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

感觉现象⑴适应。

由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。

感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

⑵对比。

对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。

⑶联觉。

一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。

联觉产生的主要原因是由于在日常生活中各种感觉现象经常联系在一起的缘故。

感觉的分类从感觉器官的角度来划分，分为外部感觉和内部感觉。

外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉和肤觉。

内部感觉包括机体觉、平衡觉和运动觉。

感受性与感觉阙限在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阙限低，反之，感受性低，则感觉阙限高。

感觉的种类包括外部感觉和内部感觉。

外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉，内部感觉包括运动觉（本体感觉）、平衡觉、机体觉。

二、知觉观察：是人有目的、有计划的知觉，是知觉的最高形式。

知觉的特性1、知觉的选择性2、知觉的理解性3、知觉的整体性4、知觉的恒常性三、知觉与感觉的关系联系：①都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映②反映的都是事物的外部特征和外部联系。

专升本教育心理学试题和答案

专升本教育心理学试题和答案一、选择题1.在西方，被公认的教育学心理奠基人是( )A.XXXB.XXXC.推孟D.XXX2.在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法3.根据XXX和XXX的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段( )A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受4.XXX所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( )A.成熟B.物理环境C.社会环境D.教学5.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识( )A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我6.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )A.场依存型B.场独立型C.感动型D.沉思型7.以下哪种现象不属于研究？()A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智8.学生通过研究后，能说出“诚信”的含义。

根据XXX 的研究分类，这种水平的研究主要属于( )A.言语信息研究B.智慧技术研究C.认知策略研究D.态度研究9.学生的只是否是靠教师的讲解取得,而是通过他自己的新旧知知趣互作用而生成建构的.这种研究理论是( )A.连结研究论B.认知研究论C.信息加攻研究论D.建构研究论10.研究为了自己在班级中的成绩排名而努力研究,如许的研究动机主要属于( )A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机11.下列哪种现象不属于迁移( )A.触类旁通B.闻一知十C.照本宣科D.温故知新12.合作研究体现的资源管理研究策略中的( )A.时间管理策略B.研究情况管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略13.在发明分类中,区分真发明与类发明的主要依据是( )A.产品的独特性B.产品的新颖性C.产品的价值意义范围D.产品的清晰性14.XXX的分类,中学生的道德蔓要处在( )A.前俗水平B.俗水平C.后俗水平D.他律水平15.在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学，这是重视下列哪种心理效应( )XXXA.移情B.从众C.心胸豁达D.期望16.教育心理学是研究学校情境中___________根本规律的科学。

山西专升本教育心理学大纲

山西专升本教育心理学大纲山西专升本——教育心理学大纲一、引言在当代社会，教育是每个家庭和国家十分重要的事务，而教育心理学正是致力于研究和应用心理学理论和方法来促进学习和教育的科学。

山西专升本教育心理学大纲作为教育心理学专业的指导文件，为学生提供了系统和全面的学习内容和方法，值得我们认真研究和理解。

本文将从深度和广度两方面对山西专升本教育心理学大纲进行全面评估，并据此撰写有价值的文章，以便读者全面、深刻地理解教育心理学专业的重要内容。

二、山西专升本教育心理学大纲1. 基本概念教育心理学是一门研究教育现象和过程中的心理规律和规律性的科学，它主要涉及到学习、教学、教育和发展等方面的问题。

山西专升本教育心理学大纲首先明确了教育心理学的基本概念，这为学生建立起了对教育心理学专业的整体认识和理解。

2. 主要内容在主要内容方面，山西专升本教育心理学大纲涵盖了教育心理学的基本原理、发展理论、儿童心理、青少年心理、成人心理、心理健康教育等多个方面的内容。

这些内容以及它们之间的关系在大纲中有详细的描述和展开。

3. 学习目标大纲中明确了学习教育心理学的目标和要求，包括掌握心理学的基本理论和方法、了解心理学在教育实践中的应用、能够分析和解决教育实践中的心理问题等。

这些学习目标对学生的学习和发展起到了指导和促进的作用。

4. 考核要求考核要求是大纲中的重要内容之一，它明确了学生在教育心理学学科中应具备的理论功底、应用能力和实践能力等方面的要求，这些要求对学生的学习和发展起着重要的促进作用。

5. 学习要求在学习要求方面，大纲中对学生的学习时间、学分分配、课程设置和实习实践等方面进行了具体的要求，这为学生的学习和发展提供了明确的指导和支持。

三、个人观点和理解教育心理学是一门将心理学与教育相结合的专业，它不仅可以帮助人们更深入地了解学习和教育的规律，还可以指导教师和家长更好地教育和培养下一代。

而山西专升本教育心理学大纲作为教育心理学专业的指导文件，对学生的学习和发展起着非常重要的作用。

河南省2022年专升本：教育心里学考试真题与答案解析

河南省2022年专升本：教育心里学考试真题与答案解析教育心理学部分一、选择题在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

1.教育区别于其他事物现象的根本特征是（）A.教育是传递生活经验的活动B.教育是一种有目的地培养人的社会活动C.教育是传递科学文化知识的活动D.教育是一种培养人才的活动2.下述属于墨家主张的是（）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗+其必由学3.在我国，科举制度实行了1300年，停止科举是在（）A.1903B.1905C.1906D.19114.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A.《大教学论》B．《爱弥儿》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》5.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D．维果斯基6.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化7.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）A.阶段性B.顺序性C．不均衡性D.差异性8.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教肓9.根据各级各类学校任务确定的所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）A.教育方针B.教育目的C.教学目标D．培养目标10.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A．人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的11.教师职业的特殊要求是必须具有（）A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力12.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程13.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标14.衡量各科教学质量的重要标准是（）A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标15．学校进行全面发展教育的基本途径是（）A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作16.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D．巩固性原则17．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）A.信度B．效度C.区分度D.难度18.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。

专升本心理学习题

专升本心理学习题一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1.下列关于思维间接性表现的表述，错误的是（）A、对根本不能直接感知的事物加以反映B、对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映C、在对现实事物认知的基础上，做出某种预见D、从部分事物的联系中，找出普遍的、必然的联系正确答案：D2.在韦克斯勒智力量表中，他革新了智商的计算方法，把比率智商改成了离差智商，如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80。

那么这个人的智商是（）A、160B、140C、130D、150正确答案：C3.小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（）A、综合B、概念C、判断D、推理正确答案：B4.认为迁移之所以能够发生，是因为学习者能够领悟出两种学习之间所存在的共同原理，持这种观点的迁移理论是（）A、关系转化说B、形式训练说C、概括化理论D、共同要素说正确答案：C5.实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形，这涉及（）A、注意的强度B、注意的分配C、注意的范围D、注意的稳定性正确答案：B6.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是（）A、应激B、焦虑C、激情D、心境正确答案：D7.皮亚杰认为“守恒”观念是（）时期儿童才具有的。

A、形式运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、感知运动阶段正确答案：C8.与单词的视觉记忆有关，并有助于实现视觉与听觉跨通道联合的皮层区域是（）A、角回B、威尔尼克区C、布洛卡区D、言语运动区正确答案：A9.“一目十行”反映的是注意的哪个品质()A、注意的转移B、注意的分配C、注意的稳定性D、注意的广度正确答案：D10.学生小明对某些课程并不感兴趣,甚至感到乏味,但意识到学好这些课程对将来服务于社会有重要作用,因此刻苦学习,并对此产生兴趣。

小明的这种兴趣是()A、直接兴趣B、情境兴趣C、间接兴趣D、个体兴趣正确答案：C11.“红杏枝头春意闹”这句诗中涉及的感觉现象是（）A、感觉适应B、感觉后效C、联觉D、感觉对比正确答案：C12.智力的高低可以通过智力测验得到一个值进行衡量，这个值是（）A、财商B、智商C、意商D、情商正确答案：B13.解几何题时，需要做辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这样的思维就是（）A、抽象逻辑思维B、直觉动作思维C、具体形象思维D、求异思维正确答案：C14.能估计出事件存在的持续时间是（）A、时距知觉B、时间点知觉C、时序知觉D、时间知觉正确答案：A15.小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于（）A、幻想B、再造想象C、创造想象D、空想正确答案：B16.根据阿特金森的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是（）A、高难度B、低难度C、中等难度D、较低难度正确答案：C17.持久性心境低落为（）A、抑郁症B、强迫症C、恐怖症D、焦虑症正确答案：A18.把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的（）过程。

教育心理学(专升本)试卷A及答案

《教育心理学》期末考试试卷A一、单选题（每小题2分，共60分）1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程2.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。

A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳3.某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（ B ）A.2遍B.4遍C.6遍D.8遍4.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（ B ）A.消退B.泛化C.获得D.分化5.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（ B ）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚6.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ）A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱7.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ）A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习8.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ D ）A.平等中的首席B.管理者C.反思者D.促进者9.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。

与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ A ）A.专制型B.民主型C.放任型D.无法确定10.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（ C ）A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平11.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。

这种心理效应是我们所说的（ C ）A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应12.下面哪种情况发生了学习？（ D ）A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干13.下面哪种学习属于有意义的接受？（ C ）A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫14.一个学生过分害怕兔子，我们可以一次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。

专升本教育心理学名词解释

专升本教育心理学名词解释名词解释1.教育心理学:是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。

包括学习心理，教学心理，学生心理和教师心理。

2.观察法:是指在自然条件下对表现心理想象的外部活动进行有系统，有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。

3.调查法:是按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，通过分析，概括等方法发现问题，探索教育规律。

4.实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。

5.行动研究是在教育情境中进行的与特定问题相联系的一种方法，它旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果。

6.图示是一个有组织的，可重复的行为或思维模式。

7.同化是将环境刺激纳入主体已有的图式，以加强和丰富原有图式，引起图式量上的变化。

8.顺应是指当个体的原有图式无法适应新的环境刺激时，必须调整原有图式或建立新的图式，引起图式质的改变以适应环境。

9.心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下在低级心理机能的基础上，逐渐向高级技能转化的过程。

10.最近发展区:维果斯基认为，儿童有两种心理发展水平，一种是现有的发展水平；另一种是潜在的(或即将达到的)发展水平，维果斯基将最近发展区定义为实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。

11.自我意识，是指个体对自己的心理，思维及行为活动的内容，过程及结果的自我体验，自我认识和自我调节。

12.自我概念是指由个体对自身的观念，情感和态度组成的混合物。

13.自尊是指个体对自己的价值和个体是否接受自己，尊重自己的感受。

14.学习风格是指人们在学习时所具有或偏爱的方式，就是学习者在研究和解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。

认知风格是指个体感知，记忆，思维，问题解决，决策以及信息加工的典型方式。

15.刻板印象指的是人们对某个特定的群体(以宗教，性别，民族和地域划分)或事物产生的比较固定，概括而笼统的看法。

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